第一篇：社會實踐心得(支教)

社會實踐心得

材料科學與工程學院

無機072

劉 新

2007015016

2010年12月27號

下鄉支教個人總結

2010年的12月7日我們來到了清遠英德的浛洸一中，在這我度過了2010年最美好時光。有努力的汗水，有奮斗的歡笑，有無限的感動??這是一個解決問題的過程，同時這是我的成長過程。作為支教組的組長，我承擔的更多，付出的努力要更多，但我愿意，因為我相信成長收獲也多。

從方案開始著手寫到最終的當地實踐，風風雨雨，一直努力~

從一到達時的衛生打掃到最后的送車離別，點點滴滴，無限感動~

從陌生相聚、相識到一起生活、一起挑戰，友誼天長地久~

還記得，一到學校，我們看到我們的宿舍那個不好開口的臟呀！不過我們齊齊打掃二小時搞定了全部衛生。對比下，真是有成就感啊！呵呵~然后就是我主持啟動儀式，與學生初次見面，與學校主任交涉，開始忙碌咯。學校的主任很愿意幫助我們，謝謝主任了！這次下鄉，麻煩主任很多事情了，主任很熱心，總是盡最大的能力幫我們，十分感謝！在之后就是大家一起在飯堂吃飯啦！吃飯前唱隊歌，呵呵~很開心！接下來的日子，重新安排課程，上課，與學生相處，解決支教組問題，與其他組一起搞戶外活動，與隊友的相處等等，整個過程，有開心，有委屈，有歡笑，有淚水，還有汗水，有感動，有不舍??

作為支教組組長，一開始去到發現學校的設備根本上不了我之前寫方案時安排的很多課程。我不得不再重新安排，重新設計、寫教案。這讓我很擔心、很著急。因為我想做到最好，不求轟轟烈烈，但求默默努力、盡如人意得做好。所以前兩天的時間，我很挑剔，也不經常和學生接觸，一直為我們支教組的整個教學計劃的安排而擔心。真的很愁，但是又不能說出來。每個組有每個組的忙碌和問題要解決。我作為組長，一定要自己承擔好，做好支教這一塊的工作！雖然我們支教組做事情低調，但我們很努力，付出了其他人不是明顯看到的努力；我們很團結，每天晚上都要進行小組討論，互相幫助，共同解決問題。所以，因為有了我們支教組的每一個人的共同努力，一切都順利地進行著。作為組長，我有組長的責任。不僅僅要負責課程的安排，還要管理好學生和組員。我會根據組員不同的特點來安排課程，也結合自愿原則，希望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉的一個目標之一。

最基本的我負責的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用。對著學生不管上課前有多委屈，心情多不好，一旦上課我都會調整好心情，以最好的狀態面對學生，上好課程。我負責的課程有英語口語、趣味語文、主題班會、中學生禮儀等。雖說課堂上會出現有個別學生不聽課，但整個課堂氣氛和效果我都挺滿意的，蠻好，比起上一次下鄉，上課明顯好多啦！我一直相信多鍛煉就會有提高！多努力就會有收獲！重新備課，真的很難。既要考慮學生的特點和接受能力，又要想好講授表現的方式，還要準備課件和大量的資料。這對與我們來說都是一個挑戰。我相信我們支教組每一個人在教學上都有很大的鍛煉。我也是！呵呵~但我認為我這里在不知不覺中提高的。

這一次的下鄉，我的大部分精力是在怎么處理一個組的事情，而在自己教學上沒有特別的關注，只是做到最好就是了，不去想那么多。我更多的是想如何讓其他的組員上好課。在我們其中一個上課的時候，其他不上課的都會在后面聽課，下課后給上課教師提出自己的意見和建議。我認為我這個要求還是挺好的，這樣才能互幫互助，互相提高。開始我在全組也進行了反思，得知自己與學生的接觸并不多，之后進行改進，獲得了很多學生的友誼。然后在我們組的交流討論中，我得知我上課應該多關注發言比較少、與教師少互動的學生，不忽視每一個學生。我盡量改，對每一個學生都要公平。我后期做到了。這是我的一個進步，呵呵~自我表揚下~

在生活上，我們大家一起吃飯，一起在宿舍睡覺等等，日夜的相處，感情更深。我十分記得，在吃飯前，飯桌上的樂趣。呵呵~陳瑩幫著勺湯，曉霞的快速吃飯，我和繆玲的包餐?呵呵~飯桌上的玩笑，飯桌上的建議，就差點沒有延伸到飯桌會議了，呵呵~很開心！還特別

記得我們的一次自己包餃子、自己煮，大家一起吃餃子火鍋，那個樂呀！哈哈~還有吃西瓜！我還常到隔壁宿舍混吃，呵呵~與隊友、組員的相處也很好！相互之間的微笑、鼓勵，給了我很大的動力。我們支教組一起共事，有飯桌歡笑、宿舍娛樂，也有委屈淚水。但當我們中有人心情不好的時候，我們都會關心開導她，溫暖她。真的很有幸和她們一起下鄉。在這一段時間，問題那么的多，還有不理解和委屈，但我們一起走過了，我們收獲了！值得！最后晚會后的深夜全隊與指導老師一起聚餐慶祝很開心，我不會忘記！

在情緒的管理上，我有時做得還是很不好的。一開始是著急、緊張，自然表現出的是很嚴肅，整天想著怎么解決問題，滿腦子就是要做好每一件事情，安排好、上好每一節課。有時候我還很挑剔，追求完美，要求比較多。還好有支教組的所有組員的支持，感想她們每一個！有時我也有委屈，被誤會是件很不是滋味的事情，但是為了整個隊伍的利益，不得不忍！這次下鄉或許在我情緒的管理上我有長進，懂得抑制住自己不好的情緒。之后，我反思自我。我常笑啦，友好微笑對人，不管是誰，誰都會感到舒服的。特別要說的是，我在情緒很糟的時候，還要去上課，要去面對可愛的學生們。我會很快的調整自己的情緒。我認為我不該用我不好的情緒去影響學生。而學生們可愛的天真的表情也會讓我的不良情緒消失。于是我會用熱烈的笑臉對著學生們，燦爛地對著學生們笑，用最好的情緒上好每一次課。

在與學生的相處上，我有進步，收獲很多友誼。一開始我并沒有花時間去和學生接觸、去了解學生。看著其他組員努力與學生建立友好關系，我開始改進我自己。我也在下課后多和學生聊天，多關心他們，一起玩游戲等等。我們一起玩“真心話大冒險”，玩得蠻瘋狂的，呵呵~記得有一次輸了的一個可愛小女生被罰和每一個遇到的老師說“老師，我愛你！” 哈哈~聽到這一句的老師，都很開心，笑臉燦爛得很呀！哈哈~還有在我教完禮儀課后，還有學生和我開玩笑，來要求我走步，呵呵~很可愛地應用我所教的嘛~呵呵~友誼就在這樣的相互接觸和了解中建立、加深。后面我還做了學生的模特。在手工制作課上，學生用廢舊報紙做衣服，我是其中一組的模特。小可愛們，圍著我很用心得設計著、裝扮著，還拉著我去辦公室給其他隊友看，呵呵~小可愛學生用我的手機將這一包裝過程拍攝下來了，每次我看都是很美好的回憶！最后我們還獲得了一等獎，哈哈~組員說學生們是看在老師我的份上，投票給我們組的，呵呵~開心！有好幾個學生要認我為她們的哥，很甜很甜得叫我“哥”“哥”?很開心很開心！和學生們在一起很開心，很輕松，會忘記一切的煩惱。23日我們離開學校的時候，我收到了很多學生的禮物。返回到學校后，還有不少學生短信和電話聯系我，我真的很欣慰。我相信這一段經歷我不會忘記的！和學生的友誼是會長存的！

在合作上，我還參與了信息大篷車和文藝晚會等大型活動。因為我要留守學校就沒有去愛過圖片展的現場，這也是合作。還有幫謬玲后勤呀等等。同是一個隊的，就是要互相幫忙，共同把活動辦好。同時，在支教上，我也提供機會給隊友上課。有宣傳組的、調研組的和攝影組的隊友一起來幫忙上課。我們都做得很好！很棒！

最后得說說經驗教訓咯。一是準備一定要充分。不管是我們下鄉活動的準備還是支教組上課課前的準備，都要充分。要預想到會出現的意外情況，并做好備用方案。二是做事情要齊心協力、全心全意、盡全力，做到最好。不管是遇到什么困難，只要我們大家一起團結，不怕苦，不怕累，一起想辦法，落到實處的去干，就能做好。

我相信！我相信明天，我相信青春沒有地平線??正如我們隊歌所唱的一樣，我相信我們！

這一起奮斗的歷程，值得！

這美好的回憶，不會忘記！

參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸

收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

第二篇：社會實踐支教心得

實踐背景：時光如流水，總在我們不經意間靜靜地流逝。不知不覺在大學已度過了三年的時光，迎來了我上大學的第三個暑假，很快面臨的將是就業或者讀研。雖然壓力很大，但我仍然意識到自己應該充分利用假期來鍛煉自己，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析總結，從而提高自身的能力。我想一個大學生之所以有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會,了解社會。同時實踐也是大學生學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區,回報社會的一種良好形式。同時大學生社會實踐活動是適應新世紀 社會發展要求,培養全面發展型人才的需要,是加強集體主義,愛國主義,社會主義教育，升華思想的有效途徑。實踐，就是把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己

所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，所學的就等于零,理論應該與實踐相結合.另一方面，實踐可為以后找工作打基礎.通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不我們 不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷 地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已.同時，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐.“沒有實踐，就沒有發言權”,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。于是，我決定今年暑假利用假期時間和同學一起做一項有意義的社會實踐活動。

實踐內容： 我常常會想到這樣一個特殊的群體：學校里一群天真可愛的孩子，他們看上去和天下所有的孩子沒什么區別，但實際上又有些不同。他們的日常生活中，沒有父母的陪伴。他們的父母為了生計走進大城市打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了不可忽視的貢獻，而自己留在農村與爺爺奶奶或者親戚住在一起。沒錯，他們就是在當今社會中越來越龐大的 ———留守兒童。他們的心靈缺少雨露的滋潤，他們的生活失去了陽光的照耀，久而久之，這些兒童就成為問題學生，不是成績落后，就是調皮搗蛋。面對這些即將長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案非常明顯，辛勤培育，他們就能長成參天大樹，成為國之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農家的灶中薪炭。如何選擇，關系到孩子的未來，關系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。我們要用愛去呵護他們。

為此，2013年7月14日至7月30日我們進行了為期十五天的 “圓夢西部 關愛農村留守兒童”支教之旅，雖然這段旅程時間不長，不過這段回憶并沒有因此而減質，一切都是很美好的回憶。

尋找接收單位的艱辛之路

準備暑期實踐活動的時候正是期末考試期間，我們不僅要準備考試，還要聯系實踐的相關事宜。隨著各科考試的開始，我們小隊的準備工作也在緊鑼密鼓的進行中。去哪里找留守兒童集中的學校作為實踐單位？這對我們大一的幾個學生來說，真是個問題。開始我們團隊的一個成員說他們村有一個專門在寒暑假接收留守兒童的機構，我們的一個成員說他們村有一個專門在寒暑假接收留守兒童的機構，我們放假之前也沒有和對方聯系，想著放假回去了再聯系。結果她因為打工不能按時參加我們小隊的活動，但實踐工作不能再拖了，我們只好另外找地方。我們嘗試了好幾次，都被當地村委和學校以集中留守兒童有難度為由拒絕了。如果把對象換成一群普通的孩子，那就好找了。大家都灰心喪氣了，是不是實踐開展不了，我們之前的準備都白費了？或者我們要改變對象？可是這樣的話，我們實踐的意義何在？經過討論之后，大家一致認為：實踐的宗旨不能變，寧愿花更多的時間去找接收單位，也不能偷換對象。后來在朋友的介紹下，我們找到了目的地，解決了主要矛盾。

所謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，只要堅定信念往前走，總會看到那一村。

教學回憶

去鎮泰小學之前，我們和學校的校長進行了溝通，簡單了解了學校和部分孩子的情況，校長很熱情，也很支持我們的工作。我們看著計劃表，準備自己負責的課程，想象著給孩子們上課的情景，心中充滿了期待。可是上課時卻遇到了種種難題，這其中的酸甜苦辣，回味無窮。孩子們會問你奇奇怪怪的問題；他們很“沖動”，總是打斷你的話，但他們說的卻是另外一回事；他們很活躍，課上總想站起來或是在教室里走動；帶著他們做游戲時，他們滿院子的跑，我們滿院子的追······可能是因為我們看上去像大哥哥大姐姐，不嚴厲，也可能是熟悉了，所以后來他們很隨意，不大遵守紀律。開始只有十九個孩子來上課，后來越來越多，最多時達到70多人。孩子們從初次見面的不敢靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，訴說心里話，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。

見面會上，第一次做老師讓我們心情很緊張，也很激動，開始的時候以為小孩子都是很難對付的，但他們在我們面前的表現打消了我們的顧慮，很多學生都很有禮貌，也很聽指揮。英語課上，王媛小朋友說：“這些我都會，不用寫了。”可真正讓他讀的時候他就不會了。美術課上，教孩子們畫各種動物，并讓他們為自己的畫設計一個主題。宋娥小朋友畫得很像，但他只是簡單的把動物羅列在紙上，并不和諧，不是一個完整的故事。田慧小朋友一邊畫一邊講他的故事，很新奇很有創意。音樂課上，我們和孩子們唱著熟悉的兒歌，感受著他們的純真可愛，同時也回憶著自己的快樂童年。心理課上，孩子們給爸爸媽媽寫信，有的孩子抑制不住心中的想念哭紅了雙眼。國學課上，小孩佩維給大家講了嫦娥奔月的故事。科學課上，小孩靜靜和大家分享了很多生活常識。小孩思銳很愛讀書，講了很多其他小朋友不知道的海 洋知識。體育課上，我們教孩子們打乒乓球。勞動課上，謝斌小朋友“無視”我們的存在，召集大家拔草，還給每個人分配了任務，組織能力很強。學校條件比較差畢竟是在甘肅，是在西部地區，經濟條件落后，但相對于其他學校來說已經很好了，教室里沒有電扇，上午30來度的溫度還是讓人不停地冒汗，就這樣孩子們也不抱怨不煩躁，他們一手拿著書扇風，一手拿著筆寫字，下課了也不停。小孩玲玲，因為沒有背下來一首詩，放學了也不肯走，直到背下來了才高興的回家了。最后的文藝匯演，孩子們又是唱又是跳，還講笑話、背唐詩、猜謎語，都很賣力演出，而很多同學都是第一次上臺，他們從容自如沒有太多的緊張膽怯，我們相信這場匯演將帶給他們更多的自信······還有很多很多鏡頭，我們都深深地記住了。

雖然時間很短，但是我們之間的情誼很真誠，也很單純。就是這種真誠和單純，讓我們在最短的時間內領會到了很多。每一個問題的發生都催促著我們馬上解決，因為我們時間是很短暫的，我們想不帶遺憾地離開。每天放學后我們就分享發生在小孩身上的趣事，或者討論他們的問題。從而，我們了解每個小孩的進程很快。這讓我明白，我們這一小隊，分工合作的配合是非常重要的。

同一大背景，不同的孩子

小孩亮亮：在他很小的時候他父親就去世了，母親帶著他們兄弟三個艱辛地過日子。他智力稍差、自卑、膽小、笨拙，但是他乖巧。別的小朋友在一起玩的時候，他總是一個人躲起來，后來在我們的鼓勵和開導下，他開始和大家一起玩了，也敢大聲說話了。

小孩謝斌：他是個留守兒童，父母在他八歲的時候去了寧夏，留下他和奶奶。一個十歲的孩子每天早上自己做飯，自己洗衣服。他很懂事，每天都按時上學、回家，從不讓奶奶擔心。他是這群孩子里最活躍的一個，你總能注意到他，他是孩子中的“大哥”，大家都聽他的話。

小孩浩浩：他也是個留守兒童，和姑姑住在一起。他和謝斌不同，謝斌活潑開朗，而他很內向，總是不敢抬頭，很少說話，問他一句他答一句。他告訴我們他已經兩年沒見到父母了，經常偷偷的哭。

同是困境兒童，他們背后都有著悲傷的故事，有著陰暗的背景。他們性格各異，爛漫天真，但是內心都有著一道傷。我們過來上課不僅僅是為了教會他們知識，更多的是要了解他們，開解他們，觸動他們。雖然彌補不了父母對他們的愛，但是我們會盡力讓他們感覺到開心的。我們沒有偽裝，有的只是真誠的對待，開心的玩樂。

感謝背后的支持

能夠開展這次有意義的活動，我們真的很感謝鎮泰小學校方的支持。小學的校長，責任心很強。因為學校條件差，沒有電扇，沒有水，天氣又很熱，他怕我們和孩子中暑，給我們準備了防中暑的藥。還要感謝的是李老師，她暑假一直住在學校，在校長不在的時候，每天給幫助我們融入當地的生活，包括飲食，教我們做各種面食，對我們的生活處處關心，在教課方面上給了我們很多的指導。我們小隊很感謝這些支持者給我們的幫助。

實踐體會：雖然15天的時間很短，但是我卻在這短短的時間里，體

會作為一名教師的不易。第一，從事教學工作需要“專（鉆）心” ：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于五年級的知識不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，我上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展這次的實踐活動。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一群年齡都是10歲左右的小學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路。

十五天的實踐體驗在我們心里已是沉甸甸的回憶，這段不可磨滅的回憶，豐富了我們的大學生活，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，這次支教活動也讓孩子們開闊了的視野，接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物，特別是在我們支教的老師身上學到了很多東西，感受到了愛。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們還會回去的。我們想用我們的知識、堅持、執著，甚至我們的全部去換孩子們一個收獲的微笑，只要他們愿意，我們就去做他們的指路燈，直到永遠······

第三篇：社會實踐活動心得-支教

社會實踐活動心得

光陰荏苒，轉瞬間我的社會實踐活動已近接近尾聲，這將近二十天的經歷，讓我平凡的生活在起波瀾。有幸作為一名支教教師來到天水市甘泉鎮中心小學，同時作為一名社會調查者，看到了，接觸到了許多樸實的群眾，在此感謝他們對我們工作的支持。這些日子使我認識到：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”在漫長而又短暫的社會實踐的日子里，我看到了許多，聽到了許多，也想了許多。我收獲著工作與學習的喜悅，同時也承受著清苦與寂寞的等待。如今，異地社會實踐生活行將結束，于是試著去回顧這一段令人終身難忘的經歷，懷念那些充滿了歡笑也間雜著淡淡憂傷的歲月，同時嘗試著提煉些許理性的的感悟少年智則中國智，新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學校好是社會于情于理都要為之傾注巨大的關懷和幫助。作為一名中國當代青年志愿者，我們有何借口予與推遲？為了履行大學生的義務，實現自己的價值，更為了我們童真煥發的孩子得到更多的幫助，我決定跟從實踐小分隊進鄉村為那里的孩子們解除他們的疑難。于是我們來到了甘泉鎮。以下就是在這次實踐活動結束后，作為一個大學生應該具備的素質：

1吃苦耐勞普通人。從小我就生活在城市中，根本沒有吃過苦，就支教對教師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求教師具備吃苦耐勞的精神。因此，在支教之前，我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，我都不后退。

這幾天來，我克服的最大的困難就是住校了。支教前雖然做了充分的心理準備，可是支教的學校偏僻還是讓我吃了一驚。做了四個小的火車，到達天水，然后又做了一個多小時的小巴，才來到甘泉鎮。穿過一條窄窄的土路，我們在甘泉鎮中心小學老師的帶領下來到了目的地。學校為我們提供了簡陋的住宿條件。雖然簡陋，但在那個鎮子已經很好了。初到甘泉鎮，由于學校自身條件的限制，上廁所還得到的校園里，一時間真有點令我無所適從。但我沒有抱怨，更沒有因此而消極工作。我暗暗地下決心，無論遇到什么困難也要安下心來，潛心教學，樹立榜樣，決不辜負老師的期望與重托，用滿腔的愛心和無私的奉獻克服種種困難，適應新環境，融入到新的集體中去，扎扎實實地做好一年的支教工作，為發展鄉村的教育事業做出自己應有的貢獻。

2真誠的教書育人。剛接手這個班級的時候，我深感到任重而道遠。我奉獻給學生的不僅是知識，還有無私的愛。為了更好的搞好工作，我首先和我們一起來得同學進行溝通，互相了解，互相幫助。我服從學校的工作安排，任勞任怨。我主要擔任的是三年級的語文課，同時還體育，綜合等機動課。除了完成教學工作之外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施我所在的學校的學生都是來源于本地農村，不少學生的家長都出去打工了，在家的都是爺爺奶奶，他們對自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時間管或根本管

不住他們的孫子孫女。學生的素質參差不齊，過了一段時間我發現，態度、興趣和學習習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標，幫助改變習慣，從習慣入手，改變他們的學習衛生文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切”。并以身示范，開展不定期的“找差距”活動。班內開展形式多樣的比拼活動，激發了孩子們的積極性。同時輔以座談，談心，交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學習態度好了，而且學習習慣好了，學習成績上去了。說明了農村孩子和城里孩子一樣聰明的，只要你去努力，總會有收獲的。和他們在一起可以勾起許多兒時回憶。想想自己，已經是一個二十歲的大人了，好多的陳年往事幾乎被埋葬在心底永遠漂浮不上來了，而擺在自己面前的卻是另一番無法逃避的現實——承擔起一個成年人的責任，對社會做貢獻，對父母盡孝心，勁全力使自己更成功。這樣真的好難，就像孩子們覺得作業好難一樣，或許只有當我們走過來回頭看的時候才會覺得原來一切都很簡單。只是為什么當時感到那么難呢？

孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰敢拍案而立說自己不愛玩，沒有惰性呢？給孩子們安排活動的時間這項舉措很科學，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題，就像彈簧有了必要的松弛才會永遠保持富有彈性一樣。

3與同學們打成一片。我們在學校住宿，也一起就餐，常利用茶余飯后或工作之余聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校老師提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，其他事情一律按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個優秀集體而高興。4倍加珍惜，永遠懷念。在離開的前一天晚上，我和幾個隊友做在學校的走欄上看天上的繁星，山里晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看著，看著，我們不禁不忍離開這我們實踐的地方，不忍與那些天真可愛的學生們分離。那一夜，我們失眠了。康德曾經說：“人世間只有兩樣東西能引起人們內心深深的震動，我們頭頂璀璨的星空，還有我們心中崇高的道德準則。”面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在遠離家人、朋友和同學的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，他人的誤解與嘲諷…，五十多個日日夜夜，點點滴滴，而今一幕幕浮現于眼前，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。令人難忘的社會實踐生活已經結束，但一顆牽掛的心卻永遠不會改變。或許，二十天的時間并不能真正改變

些什么。但我相信，于甘泉中心小學而言，我們是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。“雄關漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

第四篇：支教活動社會實踐心得

社會實踐心得

2011年7月18日開始，作為清華大學電子系即將入學的新生，我抱著湊熱鬧的態度參加了清華大學—卓爾王教育聯合實踐活動，希望能鍛煉自己，增添閱歷。

7月29日下午我們一行人前往了肥東一中，進行勵志講座和學習經驗介紹、學業規劃活動。肥東一中作為現成的重點高中，硬件設施良好齊備，學生素質高。美麗的校園林立著教學樓行政樓圖書館，還有花園、游廊作為點綴。在學生自由提問環節中，有一位同學問出了一個犀利的問題：“我有那么多分干嘛上清華”。周鵬學長慷慨激昂熱情洋溢地妥善的回答了這一問題，令我刮目相看。學校的榮譽感，正需要處處維護，盡我所能，為校增光。

7月20日我們前往了條件相對比較艱苦的黃栗學校。這是一所九年義務教育的學校。在對學校進行了參觀，有了初步的了解之后，我們與學生們進行了互動，大談理想。下午則是分成小組與同學們進行面對面的交談。姚成吉同學看到地上有一小片廢紙，撿起來扔掉。這一個小細節被某位同學深深記住，在問卷調查的主觀題部分大大稱贊了他的道德。這讓我認識到，‘作為孩子們的學長、要承擔一定社會責任的人，我們的一舉一動都可能對他們留下深刻的影響。于是，言行須謹。

7月22日上午參加了支教活動啟動儀式暨媒體見面會。我們從媒體的角度，在教育界、新聞界人士的指導下，對我們的活動有了更深的認識。下午我們去了合肥六中，進行了勵志演講和經驗介紹。合肥六中是一所先進的城里學校，與北京的條件很相似了，這里的學生也是純樸而刻苦，他們的精神讓我有所感觸。

時至今日，社會實踐活動已經告一段落，而我也積累了許許多多的思考與感悟。

首先是關于當今教育的現代化轉型和未來的發展的思考。人們關于教育的理念正在悄悄變化，而教育的目的與方法也與以往不同。隨著城市化的發展和人民素質的普遍提高，教育也正發生著巨大的變化。教育的目的，從以前的走出去，學知識，建設社會，變成了弘揚學問，修身養性，而教育的方式，也正在從知識的簡單灌輸轉化為授人以漁，從人格的養成、方法的引導出發。很高興看到卓爾王教育公司，能夠從科研的角度出發，將最前沿的心理學研究應用到教學當中。我認為卓爾王教育把握了當今教育發展的方向，并且正在努力致力于教育的科研和教育的發展。支持周鵬學長，因為在我看來他的公司不僅僅是一個贏利性的公司，更是一個為實現科教興國的夢想而形成的組織，是真正能夠造福社會的。從學生心理出發的教輔，一定可以引領社會的變化，變成社會的主流。

還有關于城鄉各方面差異的思考。我們去了黃栗學校，參觀了那里的校園并且和那里的學生進行了比較透徹的交流。我認為可以從兩個方面分析城鄉的差異。首先是硬件條件上的差異。黃栗學校總共有三座樓，還有一片草地作為操場，基本無他。而學校九個年級，老師卻非常少，許多老師都是同時帶多個年級的課。就在幾年前，學校的鈴聲還是靠半截廢舊的鐵軌，只是最近才裝上了多媒體設備。教室的地板還是水泥，三層高的小教學樓依然明敞，可是總體來說條件已經到了城里人有點不能接受的地步。我覺得這個可以理解，在經濟發展相對落后的鄉下，自然不能對學校有過多的奢求。其次，這里的學生們的價值觀也與城里的孩子形成鮮明的對比。我問過他們，將來有什么打算？想不想考上好的大學？而他們的回答大都隨性，能考上當然好，考不上也不奢求。大學，對他們來說是可有可無的。換做城里的孩子，我有一位同學曾經因為擔心自己考不上清華建筑惆悵傷感良久。大學的生活對人的社會價值觀的養成有重要的影響，而大學的知識則對學生將來創造財富，服務社會有重要的意義。曾經聽說過一個支教的分隊，以音樂、藝術的講座作為引導，讓鄉下的孩子認識到外面還有精彩紛呈的世界，了解到上大學的重要性。改革之路任重而道遠，城鄉差異的縮小，不知還需

多少人多少的努力。可是，這應當是每個有良知的人的追求為了心中的社會公德。

最后，是關于人生追求的思考。走南北，闖天下，與人交流，廣游博覽，長的是見識，影響的是人生觀和價值觀。記得在黃栗學校問學生，有沒有什么人生理想，將來規劃什么的，問到想不想上好的高中考大學時，他們的回答異常地隨性與淡定：能考上當然好了。也許他們不知道上大學的重要性，不了解科技是第一生產力，但是他們隨緣的人生觀給我留下了深刻的印象。他們覺得生活不必要太奢華，怎么活只要吃得飽飯穿的暖衣，便已知足。而周鵬學長的一句話給我留下了深刻的印象：上了清華，這輩子已經不愁生計，關鍵是能不能追求自己喜歡的東西。自強不息，厚德載物，只是修身養性，從自己的角度出發講做人做事，而此時我想到的是高中時的畢業寄語：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。社會實踐的過程中看到的東西，讓我越發覺得自己是一個社會的人，是一個世界中的人，如果單單追求自己的生活安逸，未免過分狹隘了。心懷天下，志存高遠，我愿意為了那些需要我的人，需要我的社會和祖國，盡我所能，貢獻出屬于自己的力量。所以首先，我要努力學習，用知識武裝自己；好好工作，做到衣食無憂。之后，身體力行，盡我所能，到鄉下去，到需要我的地方去。我要做恰當的事。

社會實踐，心得頗豐，小記于此。

第五篇：社會實踐之支教心得

社會實踐之支教心得

時間如白駒過隙，短短一個星期的時間轉眼稍縱即逝。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“梁老師”，那一張張純真的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。這次支教時間雖短，但這卻是我度過的非常有價值的一個星期，我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

2012年7月10號，我們踏上了此次的支教實踐基地——龍好小學的路程。我們知道，支教的日子是辛苦的，但這里農村的生活條件和教學條件的艱苦是我們不曾想象到的。到學校的第一天，我們用一個改裝的大油桶起了一個灶，做了我們的第一次大鍋飯，我們住的是小學的教室，晚上睡的是地板，條件非常簡陋。從來沒吃過這種苦的我們，一開始實在覺得委屈，但我們還是堅持了下來。支教對我們每個支教老師來說，應當是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。

支教的日子里雖然很辛苦，有課的老師去上課，沒有課的就分配來做后勤、下鄉或者調研，我因時間安排的關系沒有下鄉或調研，但我煮的綠豆砂可是大家愛吃的，后勤也做好啦！所以也是快樂的。剛開始覺得這里的孩子很調皮，很難教，可是他們身上的朝氣是無法遮掩的，和他們在一起可以勾起許多兒時回憶，孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰敢說自己不愛玩，沒有惰性？接下來我發現其實他們也挺可愛的，讓我們覺得再辛苦也得堅持下去。我們和這些孩子年齡本來相差不大，就像他們的哥哥姐姐一樣，他們會在課余時間來和我們聊天，放了學就賴著不走還纏著我們一起玩，用那么純樸的方式表達著他們對我們的喜愛。

在這次支教中，我體會到當一名老師難，要當一位讓學生喜歡的老師就更難，因為在這其中我們需要付出很多很多。老師不僅要在上課之前備好課，同時也要懂得變通，要根據上課時學生的反應對自己的課程做一些調整。其間，我教的是美術，第一天我站在了講臺上，我以為我會緊張，但是見到他們的面孔我覺得自己很自然，孩子們都喜歡我的課，也許我的課比較輕松吧？還記得五年級是沒有美術課的，但后來就要求加課，當我接到消息時，我欣然答應了，這對我來說也是一種鍛煉。但我發現，同學們的視野很窄，這對于沒有什么教學經驗的我來說無疑是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。因此，為了上好課，我先和我所教的班的班主任交流了解了一下，也整理自己幾年來摸索出的點點滴滴，回憶以前老師是怎么教我們的，還主動與支教的教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，然后再結合實際情況來備課。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。在教學過程中，我試圖打開學生們的視野，讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態看待生活的環境、看待人生。通過學習和總結，我的理論水平也有了長足進步，通過實踐和反思，業務水平有了很大的提高。以前經常聽到“為人師表”這四個字，但直到站上三尺講臺開始授課時，我才真正體會到這四個字的深刻內涵。

我覺得，小朋友除了作業以外還有其他的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決一些學習上或是生活上的問題，使有限的活動時間得到充分的利用。所以，課程上也給孩子們安排了“飲食與健康”、“安全知識”等之類的課，也講講我們經歷過但是他們沒有經歷過的事情，開闊了他們的視野。

七天的支教很快就過了，17號晚上我們舉行了文藝匯演，那個時刻的孩子們就好像天使，把我們教給他們的舞蹈、手語、歌唱、武術等熟練地表演了出來，而我們也看到，家長們都笑了，這也是我們最大的欣慰。

我們走的那天，孩子們都哭了，特別是女孩子，我們很感動，眼角也熱熱的，一眨，有淚。但送君千里，終需一別。龍好小學的孩子們，我們會永遠記住你們的！祝愿你們快樂成長，學有所成。雖然這支教工作對于求學路上的你們來說可謂“杯水車薪”，但是我們相信與你們的交流、溝通，你們會學到一些東西，這些東西一定可以幫助你們在將來的路上走得更好。

支教讓我體會到了作為教師的辛酸與苦辣，同時也讓我在教育實踐中學習提高。支教時，不僅是學生在學習，其實我們也在不斷學習著，成長著。在這一路上，我懂得了很多，改正了一些錯誤，發現自己的上課的一些缺點，然后爭取下次能夠做得更好。支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，如果讓我說支教的感受，我會說：“辛苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”

2012.08.03