第一篇：我的帶班金點(diǎn)子

用愛等侯

啟東市紫薇小學(xué)秦美華

曾讀過這樣一個真實(shí)的故事。泰迪是一個聰明可愛很有前途的孩子。一年級的時候，殘酷的死神奪走了他的媽媽。泰迪因此變了：接受能力慢，反應(yīng)遲鈍，渾身臟兮兮的，亂發(fā)下是挑釁的目光。沒有人愿意理他，但一件小事卻使他發(fā)生了變化。那是圣誕節(jié)，按習(xí)慣每個孩子都送給老師一件禮物。泰迪的禮物是舊報紙包著的一只舊的假寶石手鐲，還有一瓶快用完的香水（這是他媽媽的遺物）。讓他意想不到的是：老師竟高興地戴上了手鐲，把香水高高地噴向空中??泰迪因此又一次完全變了，桀驁不馴的眼眸里充滿了感激的淚水。因?yàn)槔蠋熣嬲\地向周圍同學(xué)噴灑那香水時，已經(jīng)播下了愛與尊重的種子。愛，可以改變學(xué)生的命運(yùn)。

冰心老人也曾說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。”是啊！愛學(xué)生是每一個教師的天職，沒有愛就沒有了教育。那么，如何讓學(xué)生感受到教師的愛呢？我認(rèn)為作為一個教師，尤其是班主任，應(yīng)該要把愛鑲在舉手投足間，嵌在你的一顰一笑中，讓學(xué)生時刻感受到信任與鼓舞。把學(xué)生看成自己的弟妹，甚至是自己的孩子，不失時機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜。愛，就是要讓自己的學(xué)生時刻生活在溫暖中。

就拿我來說吧，寒來暑往，做了十幾年的班主任，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而抱怨。因?yàn)樵谖业膶W(xué)生身上，我看到了我愛的付出所開的花，結(jié)的果。

也許是班主任的緣故吧，與學(xué)生呆在一起的時間比較多。相聚的時候，我喜歡和孩子們“閑談”。在這種無拘無束的漫談中，我了解了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛好、個性??學(xué)生也樂意與我交流：今天我生日啦，過幾天媽媽就從國外打工 1

回來啦，昨晚父母吵架了??

記得有一次，我班的一個男同學(xué)一大早就哭著跑來告訴我，昨晚爸爸媽媽為了他的學(xué)習(xí)成績又吵架了。經(jīng)了解，孩子的母親是屬于溺愛孩子型，父親是屬于嚴(yán)格管教型，所以在教育孩子的問題上，分歧很大。這時，我想到了前幾天在《莫愁》這本雜志上看到的一篇題為“父母，你是陰陽人嗎？”的文章，晚散時，我讓這個學(xué)生把這本雜志帶回家，并叮囑他這篇文章到家后一定要讓父母都要讀一讀。沒想到，下班后不久就接到了這位學(xué)生父親打來的感謝電話，那份喜悅至今仍在我的心頭蕩漾。

在生活上關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，是融洽師生關(guān)系的橋梁。孩子早餐沒吃時，悄悄地遞上一小塊餅干；孩子身體不適時，倒上一杯熱開水；午餐費(fèi)弄丟時，及時為他墊付??我覺得這些對于一個班主任來說，是舉手之勞的事，但卻能溫暖一個孩子的心房。看到孩子們積極參加各項(xiàng)中心活動，努力為班集體爭光，并取得了一些榮譽(yù)時，我由衷地感到：這些都源于師愛的普施，真誠的交流。

愛學(xué)生，最難的是愛后進(jìn)生。要想做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任必須克服對后進(jìn)生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠(yuǎn)他們。相反，要滿腔熱情地鼓勵他們，用勝于母親的和藹滋潤他們的心田，促其成長。人都是有感情的，當(dāng)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)，從內(nèi)心深處感到老師是真心愛護(hù)他，為他操心時，是不會無動于衷的。一方面，他們會把自己的愛回報給老師，從感情上縮短師生的距離；另一方面，學(xué)生越能感受到老師的愛心，就越加信任老師，老師的教育就越容易被學(xué)生理解和接受。

在我們班有這樣一位學(xué)生，父親患有精神分裂癥，母親在與父親的一次吵架中服毒自殺。從此，他缺少了家庭的溫暖，也缺少了家庭的管教，成績一落千丈。為了使他轉(zhuǎn)變，我用慈母般的心去溫暖他，有空就幫他補(bǔ)補(bǔ)課，了解他的生活情

況，時常從家中帶些小零食送給他吃，有什么學(xué)習(xí)用品沒了，及時為他買好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及社會的關(guān)心照顧下，每學(xué)期都為他申請到幾百元的生活補(bǔ)助。看到他一天比一天多的笑容，盡管他的學(xué)習(xí)成績還是那么不盡人意，但我還是明顯地感覺到他已從喪母的陰影中走了出來，如一只受過傷的大雁，身體漸漸康復(fù)，正準(zhǔn)備啟程飛翔。

在班上還有這樣一位學(xué)生，不但學(xué)習(xí)不自覺，家作常不做，還有小偷小摸的惡習(xí)。常常把手伸向同班同學(xué)的課桌、書包、隔壁教室、甚至老師的辦公室。對于這樣的學(xué)生，每抓到一次，我除了與家長及時聯(lián)系外，還與他促膝談心，對他曉之以理，動之以情。但在其他同學(xué)面前，我只字未揭他的短處。當(dāng)我知道他偷錢偷東西是為了“解饞”這一目的時，我悄悄地留下同事給我的零食，然后又隔三差五地送給他吃。沒想到這個辦法還真不錯，他“犯病”的次數(shù)正在逐漸減少，有時，當(dāng)我把零食送給他不久后，他竟主動把拖下的作業(yè)補(bǔ)好后交了上來。

一個班級幾十名學(xué)生，上百位家長，也許能匯集社會上形形色色的人。今天，因調(diào)換孩子的座位而跑來大鬧一場；明天，因孩子之間的糾紛在電話那頭將你大罵一通；后天，又有家長故意為難，不讓自己的孩子參加學(xué)校的中心活動??說心里話，每次碰到這樣的事，我也曾怨過、憎恨過，但委屈之后，我仍每天微笑著面對這些孩子，并沒有因家長的不理解，而放棄對孩子的教育。

最后我想說的是：也許今天我所說的、所做的，你也曾做過。但我還想說，作為一名班主任，因?yàn)橛袗郏圆拍馨l(fā)現(xiàn)“金子”；因?yàn)橛袗郏圆拍茏尅敖鹱印遍W耀光芒。每個孩子都是金子，如果我們用愛輕輕撫摸一下孩子的心靈，那塊沉默的金子就會在瞬間煥發(fā)光彩。那種光彩也會在剎那間照亮你、我、他，使得我們也都披上金色的光芒。那么，就讓我們一起用愛來等候，等候每一個孩子的光芒熠熠生輝。

第二篇：我的金點(diǎn)子

我的教學(xué)金點(diǎn)子

識字教學(xué)是我們幼兒園的特色教學(xué)，也是吸引家長把孩子送到我們這里的亮點(diǎn)。如何讓每個孩子都積累一定的識字量，是每個老師頭疼的問題。

我在多年的教學(xué)中慢慢尋找使每個孩子都有所進(jìn)步的方法，也是我的識字教學(xué)的金點(diǎn)子。

首先，我把常用字打在電腦上，做成ppt。每天晨讀時先讓孩子集體跟讀兩遍，再進(jìn)行其他的閱讀。剛開始文字旁邊配有圖片，一個學(xué)期下來就把圖片減去，孩子只讀文字。

其次，再兒歌教學(xué)中，我把兒歌書寫在黑板上，讓幼兒找出認(rèn)識的字，激發(fā)孩子的識字興趣。當(dāng)孩子找到自己會讀字時會表現(xiàn)得很興奮，老師及時進(jìn)行獎勵，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。

最后，讓孩子強(qiáng)弱結(jié)對。每天中午吃完飯時孩子看圖書的時間，我提前把孩子結(jié)成對，讓閱讀能力強(qiáng)的幼兒和能力較弱的幼兒坐在一起，兩個孩子一起指讀兒歌，能力弱的孩子在跟讀中學(xué)習(xí)識字。一段時間下來，班級里識字差的孩子也有了明顯的進(jìn)步。

第三篇：我的金點(diǎn)子

我的金點(diǎn)子：遵守禮儀，做一個文明的好孩子。

陳述理由：

《孔融讓梨》——一個大家再也熟悉不過的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因?yàn)樗弥t讓，懂得在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂。他雖然是個乳臭未干的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。道德往往能填補(bǔ)智慧的缺陷，智慧卻永遠(yuǎn)不能填補(bǔ)道德的缺陷。《小學(xué)生守則》第五條明確規(guī)定了：小學(xué)生要自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。文明禮儀不是一朝一夕能做好的。我們身為少先隊(duì)員，不論在校內(nèi)、校外都要遵守禮儀，做一個文明的好孩子。

姓名_余悅_ 在讀學(xué)校_ 徐匯區(qū)華東理工大學(xué)附屬小學(xué)__ 在讀年級__ 二升三年級3班__ 指導(dǎo)者(教師或家長名)__ 陸敏_____

第四篇：我的教學(xué)金點(diǎn)子

英語教學(xué)中的金點(diǎn)子

英語的教學(xué)工作，讓我深深體會到了當(dāng)一名英語老師真不容易。可如今，學(xué)好英語難，說好英語更難！為了使我們廣大莘莘學(xué)子學(xué)好英語，只有這些“弱智”的肢體語言才能足夠吸引學(xué)生的注意力，才能將這生硬的課堂充滿樂趣。除此之外，課堂教學(xué)中還要有一些金點(diǎn)子，運(yùn)用這些金點(diǎn)子，可以收到事半功倍的效果。“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對這一門學(xué)科感興趣，那么整個課堂他都會參與進(jìn)去，這就要求我們老師從各個方面充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我們不妨可以采取以下幾種方法調(diào)動學(xué)生的積極性：

一．首先要增強(qiáng)語感．增強(qiáng)語感是對口語的進(jìn)一步深化，說英語更流暢．增強(qiáng)語感的最好辦法就是多朗讀或背誦一些寫得好的范文。

二．英語不像其它科目一樣有訣竅，我認(rèn)為要學(xué)好英語的唯一方法除了死記還是死記．一些同學(xué)為了應(yīng)付考試用強(qiáng)記的辦法，過后很容易忘記．記憶英語需要一定的鞏固時間，所以要加強(qiáng)反復(fù)的記憶．剛剛記住的東西，復(fù)習(xí)必須及時，以后間隔的時間可以稍久一些．我們可以采用＂記憶－－做習(xí)題－－再記憶－－再做習(xí)題－－再記憶．．．．．．＂的方法，這樣會收到很好的效果．

三．利用物質(zhì)條件學(xué)英語．在我們學(xué)英語的過程中，我們還可以多看看有關(guān)英語的電視頻道，聽廣播，還可以聽英文歌曲學(xué)．這樣，在享受音樂的過程中學(xué)英語，相信我們的英語水平一定會不斷提高！

四．將英語用到實(shí)際上去．有這樣一個故事：一位中國教授帶著一個英語過了八級的學(xué)生去美國．當(dāng)這個學(xué)生和別人對話的時候，不是結(jié)結(jié)巴巴，就是完全回答不上來．這就是典型的沒有實(shí)踐能力．我制定了一個方法：在平常與一些親朋好友交談時，能用英語說的盡量用英語說，我相信這樣會對我們的口語有所幫助．

五．對學(xué)生而言，英語是一門生疏的學(xué)科，如果想課堂上有亮點(diǎn)，那就要化枯燥的課堂練習(xí)為生動有趣的活動，讓學(xué)生覺得上英語課是一種享受，而不是一種包袱。我們可以將書面表達(dá)的內(nèi)容讓學(xué)生以口語表達(dá)的形式在課堂上表演出來，這樣一來可以給課堂增添活躍的氣氛，也使學(xué)生學(xué)到的知識得到了鞏固和提高，還培養(yǎng)了口語表達(dá)能力，學(xué)生在生動有趣的表演中體味到了學(xué)習(xí)的快樂。上課時，盡量能保持一種輕松幽默的氣氛。所謂“親其師，信其道”，在這種狀態(tài)下，學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識。

六． 俗話說：“一日之計在于晨”。每天早讀課，都安排一學(xué)生領(lǐng)讀，另一學(xué)生“巡邏”，讀得認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)場表揚(yáng)。如果是語文早讀課，就提前15分鐘讀英語，是英語早讀課就提前15分鐘讀語文，保證學(xué)生每天都讀到語文和英語，而且語文和英語錯開來讀，學(xué)生也不會覺得枯燥無味，這樣做的效果很好。

我相信，只要我們所有的英語老師共同努力，金點(diǎn)子會越來越多，我們的英語課會越來越有趣的！學(xué)生也會越來越喜歡英語的！

第五篇：我的教學(xué)金點(diǎn)子)

用心思考

細(xì)心呵護(hù)

專心從教

——我的教學(xué)金點(diǎn)子

轉(zhuǎn)眼之間，從事教育事業(yè)已經(jīng)4年多了，每一次看到孩子們，就仿佛回到了兒時的自己，陪伴孩子們一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總能勾起我無盡的回憶??曾幾何時，我因考試時移錯了小數(shù)點(diǎn)而被打手心，因白天貪玩沒有完成老師布置的作業(yè)而半夜悄悄爬起來做，我曾羨慕我的數(shù)學(xué)老師什么問題都難不倒她??正是因?yàn)檫@些，我在教學(xué)中每走一步，都以學(xué)生時代的自己來進(jìn)行思考：孩子們最渴望得到什么？哪一類型的老師最受學(xué)生歡迎？應(yīng)該如何跟孩子們說，才能讓他們樂于接受？要怎么做，孩子們才會愛上你的數(shù)學(xué)課？等等。基于以上這些思考，我一邊教學(xué)，一邊摸索。終于，功夫不負(fù)有心人，也摸索出了一些值得一提的做法。

一、細(xì)心呵護(hù)每一位孩子，做孩子們信任的老師。

從小學(xué)一直到大學(xué)，有一種感受：喜歡某一位老師，就很喜歡上那位老師教的那一門課。而且，很多同伴都比較贊同。其實(shí)，我們的教學(xué)也一樣，要讓孩子們對哪一門課程感興趣，首先要讓他們喜歡上教這一門課程的老師，只有讓孩子們從心里覺得你是一位值得信任、可親可敬的好老師，他們才會聽從你的教導(dǎo)。要做到這一點(diǎn)，老師除了有豐富的知識以外，還必須用你的愛心去細(xì)心的呵護(hù)他們，用真誠的“愛”去感化他們。我2009年1月參加工作，被分配到一所鄉(xiāng)至今，山區(qū)的孩子們很淳樸，但也因?yàn)闂l件限制，“走出去”的機(jī)會很少，所以大多數(shù)孩子還是很怕生，總感覺與我有著一定的距離。為了消除孩子們對我的陌生感，我用自己的一份細(xì)心、一聲贊美、一個微笑來拉近與他們的距離。比如：有的孩子早上起來后衣領(lǐng)沒有整理好，我會親自為他拉一拉；孩子們的東西掉在地上，我會主動幫他們撿起來；看到有的孩子衣服很干凈，紅領(lǐng)巾系得很規(guī)范，我會夸一夸；有的孩子不小心撞到了我，我會笑一笑，然后說:“下次小心點(diǎn)”??慢慢地，孩子們便開始主動和我交流，聊學(xué)習(xí)、聊生活、聊家中趣事，在學(xué)生信任我之后，我就經(jīng)常和他們談學(xué)習(xí)的重要性，父母的良苦用心，讓孩子們在明理的基礎(chǔ)上，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，孩子們才會認(rèn)可我所說的，然后把學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來。

二、時常反思教學(xué)方法，讓孩子們在輕松學(xué)習(xí)中有所獲。小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為我們小學(xué)教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學(xué)生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這就需要我們教師下一番苦功夫。有效、充分的備課是必不可少的，尤其是在備教法的時候，就更需要我們精斟細(xì)酌，從一定意義上來說，那是一個教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。記得大學(xué)時的教學(xué)法老師總強(qiáng)調(diào)一句話：“教無定法，貴在得法”，經(jīng)過四年多的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這個道理，而且我認(rèn)為還應(yīng)該時常反思自己的教學(xué)方法，就如同讀一本書，第一次看和第二次看的感覺肯定是不一樣的。自從參加工作以來，我一直承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)，如今已經(jīng)是第二次教五年級的數(shù)學(xué)了，每備一個內(nèi)容的課，我就回憶去年相關(guān)的教法以及學(xué)生的掌握情況，然后嘗試著改進(jìn)，最終達(dá)到教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)。現(xiàn)在就舉例說一說。案例一：我們班的孩子單獨(dú)掌握奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)時，掌握的很好，可是一遇到“給出一些數(shù)字讓學(xué)生判斷出哪些是奇數(shù)？哪些是偶數(shù)？哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？”的題型時，很多孩子就會混淆了，所以這一次我在教學(xué)奇數(shù)和偶數(shù)的認(rèn)識的時候，就對課本上的概念進(jìn)行了小小的處理。課本上的概念是：自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。這樣的話，對于基礎(chǔ)差一些的孩子判斷起來就有些困難，因?yàn)樗€需要轉(zhuǎn)一個彎，就是去看看是不是2的倍數(shù)，那么我就結(jié)合2的倍數(shù)的特征，讓學(xué)生來記一個更直觀的概念：自然數(shù)中，個位上是0、2、4、6、8的數(shù)叫做偶數(shù)，個位上是1、3、5、7、9的數(shù)叫做奇數(shù)。這樣孩子們就能又快又準(zhǔn)的判斷出來，而且學(xué)困生也很容易接受。

案例二：在我們五年級下冊《長方體和正方體》那個單元練習(xí)八中有這樣一道題：一個包裝盒，從里面量長是28厘米，寬20厘米，體積是11.76立方分米，爸爸想用它包裝長25厘米，寬16厘米，高18厘米的玻璃器皿，是否可以裝得下？大部分學(xué)生都有這樣的思維定勢：與體積有關(guān)的問題只要算出它們的體積就行了，因此大部分學(xué)生都根據(jù)體積的關(guān)系來考慮。也就是，先算出玻璃器皿的體積7200立方厘米，再和包裝盒的體積進(jìn)行比較，11.76立方分米=11760立方厘米，包裝盒的體積大于玻璃器皿的體積能裝得下。當(dāng)然教材上為學(xué)生提供的這個題目用體積的關(guān)系來進(jìn)行判斷，也能得出“裝得下”的結(jié)論，但在很多情況下，依靠這種關(guān)系進(jìn)行判斷卻無法得到正確的結(jié)果，如何讓學(xué)生意識到這一點(diǎn)呢？我汲取了在上一屆學(xué)生中走彎路的教訓(xùn)，在輔導(dǎo)課上設(shè)計了類似的練習(xí)。我事先準(zhǔn)備了一個長、寬、高分別接近7分米、5分米、4分米的長方體的盒子，一個棱長接近5分米的正方體盒子，然后給學(xué)生出了一道題：一個長方體紙盒，長、寬、高分別是7分米、5分米、4分米，它能否裝得下一個棱長是5分米的盒子？由于受思維定勢的影響，很多學(xué)生馬上想到了比較兩個物體的體積，并列出了算式，得出能裝得下的結(jié)論。真得能裝得下嗎？我又將問題拋給了學(xué)生。那么，因?yàn)槭俏姨岢隽速|(zhì)疑，有一部分學(xué)生便在下面竊竊私語，隱隱約約聽到“紙盒的高好像不夠長，可能裝不下”、“只比體積還不行，好像還要看它們的長、寬、高”，這個時候，我讓這部分同學(xué)進(jìn)行了大膽發(fā)言，并肯定了這種想法，為了加深印象，我又用事先準(zhǔn)備好的盒子進(jìn)行了演示，最后得出了結(jié)論：判斷一個紙盒能否裝得下，不能只看體積，還要看長、寬、高。緊接著，我又讓學(xué)生回到了練習(xí)八中相關(guān)的那道題，這一次很多學(xué)生很快想到了最科學(xué)的解決方法：先根據(jù)已知條件，算出紙盒的高，再和玻璃器皿的長寬高進(jìn)行比較，得出“裝得下”的結(jié)論。

三、用正向手段，多鼓勵，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。鼓勵是一份親近，它能有效地挖掘人的潛力。在曹照鵬編著的《能力培養(yǎng)書》中有這樣一則小故事：在雪鐵龍公司有一位看門員工，主要負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、收發(fā)信件、保衛(wèi)這樣的簡單工作。這本是一個最容易被人看不起、被人忽視的崗位。有一天晚上，當(dāng)小偷光顧辦公樓時，他與小偷展開了殊死的搏斗。事后，有人問他為什么要這樣賣力，他說：“每次領(lǐng)導(dǎo)從我身旁經(jīng)過，總不忘夸‘你的門衛(wèi)工作做得很負(fù)責(zé)’，‘你掃的地真干凈’。雖然這兩句話簡簡單單，卻使我很感動。我要對得起這份信任。”就是這樣幾句很平常的話語，讓一名再普通不過的員工在關(guān)鍵時刻做出了不尋常的舉動。這就是表揚(yáng)的魅力。在我們的教育教學(xué)中采用這樣的正向鼓勵有利于培養(yǎng)孩子們的自信心。我始終堅信，好孩子是“夸”出來的，所以，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)生活中捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”。課堂上，我時時采用鼓勵性的語言；作業(yè)批改中，我不會忘記在不同學(xué)生的作業(yè)本上寫下一句句激勵性的話，比如：“你的進(jìn)步是我的驕傲”，“期待你更好的表現(xiàn)”，“你其實(shí)很聰明，只要稍稍用心，便可以和某某同學(xué)一樣優(yōu)秀”等；生活中，一發(fā)現(xiàn)值得表揚(yáng)的，就及時進(jìn)行表揚(yáng)。同時，我還利用一些課余時間在學(xué)生中開展“夸夸你”的小活動，利用“榜樣效應(yīng)”來喚醒孩子們求知的欲望，孩子們一旦有了成功的體驗(yàn)，便會越來越肯定自己，久而久之，孩子們的自信心便一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來。當(dāng)然，賞識并不是沒有原則的褒獎，而是一種尊重，一種理解，只要處理好了，力量應(yīng)該是無窮的。以上這些便是我?guī)啄陙淼氖斋@。對待“如何教學(xué)”這一問題，不同的人肯定有不同的思考，不同的解決方法，到底什么樣的方法才是最好的呢？我想，適合學(xué)生的，能激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的就是好方法。