第一篇：2007至2008學年度第二學期班主任工作總結

2007至2008學年度第二學期班主任工作總結

——我幸福，我是初中畢業班班主任

老師難當，班主任難當，畢業班的班主任更難當，這是大多數老師的看法。但我卻認為，當老師

快樂，當班主任充實，當畢業班的班主任更是幸福。在實際工作中，我是這樣做的。

第一、要求學生明白幾個觀念

1、班級是大家的從進班級的第一天起，我就給學生擺出了這個觀點。306班的主人是你們自己，我呢？是看客是督察員而已。班上設班好干部，一切事務都由專人負責。為此，我們班先后開展了“今天我當家”“人人為我，我為人人”以及“我為班級建言獻策”等班級自治活動，而且，每一位學生還將自己的管班措施及理想班級寄言寫下來，然后裝訂成冊，書名《陽光九四》，它成了管班的法寶，也成了同學們的行動指南。在活動中，同學們各出奇招，互幫互評。既調動了他們的積極性，使其有事可做。更增強了其主人翁責任感，也為我減輕了不少負擔。

2、學習是自己的事，學習是一種習慣

這兩句話我用榜書大字寫好貼于教室的前后墻。我認為學習是自己的事，自己不想要，老師再負責也沒用，這就正如往蓋了蓋子的水桶里注水，你在怎么努力，也是枉然。我也常跟學生講要將學習當成吃飯穿衣一樣每日畢不可少，成為一種日常習慣，不管怎么樣，就是不能閑著。在我班教室的顯眼處，張貼

有“中考前線，閑人免入”八個大字，我跟學生解釋說“此閑人，指的是我們班那些無事可做的人”。

3、好成績不一定是好學生，成績差同樣能做好人

熬到了畢業班，尤其是最后一個學期，很多班主任把絕大多數的精力放在幾個尖子生的身上。對其余幾十個學生但求“平安”，這種心態可以理解，但畢竟那些有問題的學生是主體，他們才是最需要你關愛的人，他們才是班上的“隱患”。理順了他們，對班級管理有很大的幫助。其實他們中大多數只是在學習能力上不及他人，但在其他方面他們同樣可以是佼佼者。所以我從不以成績論英雄，而是特別注重學生的人品，于是“正品行”也就成了我們班的道德準則。恰恰相反，有的班主任或老師對他們的行為表現睜一只眼

閉一只眼，是非好壞不予評價，使學生更加的盲目。

4、必須像個學生

我常用“高標準，嚴要求”來規范學生。我認為我改變不了世界，改變不了他們的本性，但在94班，就必須以學生的身份和將來如何立足社會等方面來嚴格要求自己。例如，在94班，你找不出一個戴首飾或穿拖鞋批衣服的學生，“肅穿戴”是準則。另外，我們班基本上沒有搞衛生的習慣，絕大多數學生都非常自覺，道理講通了，有誰愿意天天吃灰呢？又如，我們班基本上沒有遲到的現象，每天早自習6：15所有學生都能準時進教室，尤其值得一提的是我們班有一位學生因特殊原因不能寄宿，但他每天早上都能從幾里外的地方風雨無阻準時趕到教室。有的人會說還有幾天啊，讓他們去吧！但我認為不到中考的時候絕不能放松。所以我和學生一起定了一個目標，從中考前30天起，每天每科進步0．5分，加上當前各科的分值，這就是你達到的目標，也是你現在的奮斗目標。每天臨睡前，我都會問一問學生今天是否達到了目標。這

樣的計劃對那些連拿畢業證都有問題的學生無疑是一種鞭策，也是一種信心的源泉。

第二、對我的要求

1、要求學生做到的我先做到，努力當表率

我迷信身正不怕影斜，我也信奉正人先正己。我要求學生守時，我也從不遲到。記得有一次我身體欠佳直到凌晨兩點多才能休息，但第二天早上出操我還是準時地站到了操場上。我要求學生認真學習，我也從未放松過提高自己，在教室里，學生學，我也埋頭苦干。

2、換個心情，變種方式處理問題

在處理學生的問題上我也有過莽撞，不理智的時候，但結果并不理想，反而師生之間隔閡越來越深。所以不管遇到什么問題，我都先冷靜下來，盡量“潤物細無聲”，如前段時間雨水不斷，一天因大雨有幾位學生遲到，我沒有說什么，只是在黑板上寫了一首打油詩“小小春雨又一場，淅淅瀝瀝本無妨。只怪事先不

通知，真是苦了讀書郎。”同學們一看，會心地笑了，我知道，效果達到了。

3、少講廢話，不談大道理

初三的學生說大不大，說小不小。他們追求個性的愿望是那么的強烈，所以他們對那些“肺腑之言”、“諄諄誘導”之類的話總是非常敏感，也非常排斥。我認為，與其在班上海闊天空“天方夜談”，不如單獨找學生就其最實際的問題提出一些有效建議。與其硬性規定學生進步多少分幾個名次，不如幫其細化目標以及

實現方法。只有當他們最原始的需求得到了滿足，他們才可能靜下心來和你來談理想談抱負。

第三、取得成績

我班受到學校重視，在全體科任教師的共同努力下，我班在今年的中考中取得了大豐收，全班參加考試率為100%，其中考上高中的人數為43人，僅有10人沒有被高中錄取，我班羅傳烽同學在中考中，在全縣排名第10名，被凱里一中錄取，陳通占被凱里學院附中錄取，其他的同學被一中和三中錄取。

第二篇：2015至2016學第二學期班主任工作總結

2015-2016學第二學期班主任工作總結

七九班班主任 魏素凡

光陰似箭，轉眼間，一學期緊張而有序的工作一晃而過。回顧本學期的教學工作，欣喜之余，也頗多感慨，為今后能進一步加強管理，更好地開展教育教學工作，現總結如下，以更好地總結經驗，有利于促進教育教學。

一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

二、制定目標。針對本班情況和學校對班級的管理要求，結合自己在工作中的一些經驗，我確定了以下管理目標：（1）繼續培養“團結守紀，勤奮創新”的良好班風。（2）以身作則，率先垂范，在各方面為學生做出表率。（3）變“改造”為“包容”，彰顯學生

個性。（4）寬嚴相濟，注重學生良好道德品質和行為習慣的養成教育。（5）多與家長和科任教師交流，共同做好學生的教育管理工作。

三、做學生的表率。人們常說，有什么樣的班主任，就帶出什么樣的學生，也能帶出一個好的班級。這里的好，不僅僅表現在班主任工作方法的巧妙上，也表現在班主任“率先垂范”的人格魅力上。為了做好學生的教育工作，我一如既往地嚴格要求自己：按時到校，按時候課，按時做好自己份內的各項工作；服裝整潔，語言文明，以微笑面對每一個學生；嚴以律己，寬以待人，堅信身教勝于言傳，以自己的實際行動感染學生，激勵學生，教育學生。讓老師成為學生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。無論是課堂上的侃侃而談，還是課下的循循善誘，我以自己的一言一行使孩子在不知不覺中獲得知識并受到愛的熏陶。

四、因人施教。本學期我對于不同的學生，采用不同的管理方式，使他們在不犯原則性錯誤的前提下，自由活動和學習。這樣，學生樂于接受老師的意見和建議，老師也不用為學生的“不聽話”而大動肝火了。“包容”學生不等于“縱容”學生，在 “寬松”的條件下，我適時引導，曉之以理，動之以情，孩子們不僅變得聽話了，而且與老師的關系也更親密了。段佳佳、董浩等同學，總是樂于把自己的一些新的想法和做法說給老師和同學，使班里時時洋溢著濃濃的學習氛圍。學生和老師的關系融洽了，工作就好做了。我認為：搞好班級管理，寬嚴適度，其中，“愛”是關鍵，無條件的愛每一個學生，營造

寬松的環境，加強學生的自律性。才能使學生逐步培養自己良好的道德品質和行為習慣。

五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有59人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯：本學年我班學生無一流失。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

二、班規的形成和落實未能落到實處。

三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，在以后的工作中會做的更好！

2016年6月26日

第三篇：2016至2017學第二學期班主任工作總結

2016至2017學第二學期八（6）班

班主任工作總結

赫章縣六曲河鎮初級中學楊忠敏

在近一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現將一年來的工作情況總結如下：

1.理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友

班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的學生比以往的學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同，要真正了解這一代學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況這些孩子們鬼主意比較多，只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2.與代課老師溝通，掌握學生的學習情況

我常常會與課任老師取得聯系，了解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生及班委重點接觸、幫助和監督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理突發事件和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展。

3.定期走訪宿舍，了解學生具體情況

學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現，及時掌握學生中出現的問題，并幫助他們處理好這些問題。4.以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于八年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，有待于進一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

2017年7月3日

第四篇：20162017學第二學期九班班主任工作總結

2016—2017學第二學期九（1）班班主任工作總結

常州市河海中學 姚婧曄

本，是我第一次擔任畢業班的班主任。通過這一學年的工作實踐，我深刻體會到，要當好一個畢業班的班主任的確不容易。可以說，在這一年中，我既沒有“一覽眾山小”的豪氣，也沒有“成竹在我胸”的底氣，面對嚴峻的中考形勢，更多的依然是邊學邊做，希望培養一份冷靜、幾許智慧和滿懷信心，在鍛煉中和學生共同成長。

一.班情分析

總體來說，九（1）班絕大多數同學學習目標明確，思想端正，態度認真，許多同學有著強烈的榮譽感。這學期開學來，在各位任課教師的教育和引導下，逐步形成了自覺爭先、你追我趕的良好班級學習氛圍。所以從總體上來看，我們班班風正，學風濃，還有著良好的研討和競爭氛圍，為本學期的奮勇拼搏打下了良好的基礎。但是也有個別同學不求上進，思想懶散，在家長和老師的教育下，還屢教不改，甚至開始采取各種措施想方設法的逃避學習，比如我班的劉一郎同學，在家里時時刻刻對家長擺出一副不讓我玩手機我就自殺的姿態，到學校就頻頻抄作業完成任務。與此同時，我班優等生隊伍不強，這個問題可以說到中考都無法解決，從七年級到九年級，我們優等生人數在不斷增加，但就各學科的優等生而言，根本無法和一些班級相抗衡，無明顯的優勢。而且，由于好幾位同學都曾經入過學校前列，導致他們對自我認識不強，總覺得有無限潛力沒有發揮，到中考就能發揮出來，所以在志愿填報上，也出了點問題，在統計畢業生去向時，很多同學都落在了低一檔次的志愿。如何發展優等生，可以說，是這三年看似穩定的發展中較為遺憾的一環。二.主要措施

1.做好思想動員，明確學習目標。

本學期是九年級第二學期，具有的特點就是：任務緊，時間緊。在開學之初，學校召開的學生大會上，就將九年級行事歷發給每個學生，我以此為契機，結合行事歷和學生一起計算時間、規劃任務，使每個同學都明確自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。即讓每一個人都知道本學期該做什么，什么時候做什么等。于此同時，在第一周的班會課上，我讓每位同學將自己的目標貼到教室后的目標墻上，讓他們有動力去努力。在整個學期里，我都隨時注意學生的思想動向，和他們一起學習，一起活動，掌握和了解他們的想法，隨時調節他們的心理，堅持一個原則：把練考當做中考，把中考當做練考，平時要緊張，關鍵時刻要放松，要樂觀自信，健康向上。2.抓好班級常規，加強陪伴成長。

九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化，學習任務繁重，往往松懈了對自己的約束。作為班主任，我適時展開班級教育，積極強調并讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起。于此同時，本學期，我盡量做好“陪伴”這件事。當然，有這個想法的契機是新課結束考試的“滑鐵盧”，讓我重新審視了班級情況和自己的班級管理，而我陪伴的目的，是想讓他們學會靜下來。從新課結束考試結束到6月16日，我堅持陪伴了兩個多月，應該說自習紀律大有好轉，也讓每天的早、晚自習真正落到了實處。當然，另一方面，陪伴可能并不是教育智慧的體現，更需要的可能是讓他們形成自覺。3.真誠溝通工作，加強家校聯系。

班主任是班級的管理者和組織者，平時的工作中我盡力配合協調各課老師，全力支持學校的各項工作。九（1）班的任課老師是非常完美的搭配，除我以外，都是經驗豐富的老教師和中流砥柱的骨干教師，他們和諧相處，合理分配時間，自我中有合作，數學、英語、化學等各科老師均會及時做好錯題檢查，并時常對學生進行輔導。在各學科復習階段，學生的作業量可想而知，這時候我盡量做到協調安排，保證學生有充足的時間完成作業，也有相對充足的時間睡眠，來保證第二天的課堂效率。可以說，真誠的溝通讓任課老師團結一致，讓我班和諧發展。

同時，我與家長溝通同樣做到了尊重和真誠。“尊重”是班主任與家長溝通的前提。我不當眾責備他們的子女，更不訓斥、指責家長，而是充滿真誠的幫忙。例如：任萍同學，經常想要玩手機，作業馬虎，默寫很差。與家長聯系后，每天晚上發完成作業情況，指導合理安排時間，使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。4.善抓契機教育，捕捉交談機會。

九年級學生時間緊、任務重，但是我覺得也不能一味的只抓學習，更要關注他們的思想動態。因此，本學期，我抓每天的零散時間對學生進行教育，這個時間不一定就是小結時間，有時候是早讀課七點前的幾分鐘，有時候是語文輔導課下課的幾分鐘，抓住他們每天的情況，甚至有時候只是一個小點，比如體育一模以后，告訴他們在方法得當的情況下，用心可以期待奇跡，比如利用剪二寸照片的契機，告訴他們細節可以決定成敗等等。另一方面，我也找時間和學生溝通，個別談心也很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的。

三年時間轉眼即逝，我要和這段屬于激情的日子說再見了，第一次三年循環的班主任經歷，我收獲了經驗，在接下來的日子里，我也會繼續努力，讓自己更成熟。

第五篇：2012學第二學期二年級班主任工作總結

2012學第二學期二年級班主任工作總結

房八妹

本學期，本人繼續擔任二年的班主任工作，在這期間，我努力完成班級各方面的工作，也在工作中收獲了很多。現對本學期的工作做一個小結。

一、從常規入手，培養習慣。

低年級來說，日常行為規范的培養非常重要，要學生很好地適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。我會很好地利用班會課、班隊會和適當的時候，對學生進行各方面的教育，如：講衛生、對人有禮貌、和同學友好相處，認真做每一件事，上好每一節課等。對他們提出具體的要求，讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。

二、班干部的培養。

要管好一個班級，當然要培養一批得力的小助手，我先選好在班里影響力比較大的學生當班干部，而且盡量設多的崗位，讓盡量多的學生有機會當上班干部，并且班干的任務做到明細化，然后教給班干部明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我還嘗試進行每月的優秀班干評比，并給予一定得獎勵，這樣一來，大家都爭著當班干部，都想被評為優秀班干。這樣，不但讓學生對管理班級有一定得積極性，還很好地提高了學生的自我管理的積極性。

三、關愛學生，做到家校聯合。

我對待班里的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的，不會偏向任何一位同學。作為班主任除了有公平之心是不夠的，還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報。不管是對調皮的房志榮、房章等同學，還是特別乖巧的女孩子，我都會關注他們的表現，發現他們身上的閃光點，我會抓住機會表揚他、鼓勵他，讓他樹立自信，積極向上。空余的時間，我也會經常找孩子談談心，讓他感受到老師時刻在關心他，愛護他，使其親其師而信其道。學生出現問題，我會及時聯系家長，向家長反映情況，或了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因，同時也讓家長配合老師一同來教育他，幫助他，使孩子能健康的成長。如前些日子，學校再三強調，不可以到河里游泳，可永俊和志榮卻在午休前爬圍墻出去，到河里游了才回校午休。老師為了安全起見。對于屢教不改的學生情況，電話匯報給家長，共同商討對策。家長也很配合老師的教育。這些學生現在都不在發生同樣的事情了。

一分耕耘，一分收獲，經過我和其他老師的一起努力下，我班在各方面都表現有很大的進步。并形成了一個團結、上進的班集體。

以上是我本學期班級工作的總結，在今后的工作中，我將不斷地加以改進,爭取做得更好!