第一篇：2012至2013學年度第二學期班主任工作總結

2012至2013學年度第二學期班主任工作總結

光陰似劍，轉眼間，一學期緊張而有序的工作中一晃而過?；仡櫛緦W期的教學工作，欣喜之余，也頗多感慨，為今后能進一步加強管理，更好地開展好我班班務工作，現總結如下，以更好地總結經驗，有利于促進教育教學。

一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實履行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

二、制定目標。針對本班情況和學校對班級的管理要求，結合自己在工作中的一些經驗，我確定了以下管理目標：（1）、繼續培養“團結守紀，勤奮創新”的良好班風。（2）、以身作則，率先垂范，在各方面為學生做出表率。（3）、變“改造”為“包容”，彰顯學生個性。（4）、寬嚴相濟，注重學生良好道德品質和行為習慣的養成教育。（5）、多與家長和科任教師交流，共同做好學生的教育管理工作。

三、做學生的表率。人們常說，有什么樣的班主任，就帶出什么樣的學生，也能帶出一個好的班級。這里的好，不僅僅表現在班主任工作方法的巧妙上，也表現在班主任“率先垂范”的人格魅力上。為了做好學生的教育工作，我一如既往地嚴格要求自己：按時到校，按時候課，按時做好自己份內的各項工作；服裝整潔，語言文明，以微笑面對每一個學生；嚴以律己，寬以待人，堅信身教勝于言傳，以自己的實際行動感染學生，激勵學生，教育學生。讓老師成為學生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。無論是課堂上的侃侃而談，還是

課下的循循善誘，我以自己的一言一行使孩子在不知不覺中獲得知識并受到愛的熏陶。

四、因人施教。本學期我對于不同的學生，采用不同的管理方式，使他們在不犯原則性錯誤的前提下，自由活動和學習。這樣，學生樂于接受老師的意見和建議，老師也不用為學生的“不聽話”而大動肝火了。“包容”學生不等于“縱容”學生，在 “寬松”的條件下，我適時引導，曉之以理，動之以情，孩子們不僅變得聽話了，而且與老師的關系也更親密了。農瑞、查丹丹等同學，總是樂于把自己的一些新的想法和做法說給老師和同學，使班里時時洋溢著濃濃的學習氛圍。學生和老師的關系融洽了，工作就好做了。我認為：搞好班級管理，寬嚴適度，其中，“愛”是關鍵，無條件的愛每一個學生，營造寬松的環境，加強學生的自律性。才能使學生逐步培養自己良好的道德品質和行為習慣。

五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有53人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的李老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

二、班規的形成和落實未能落到實處。

三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！

第二篇：2015至2016學第二學期班主任工作總結

2015-2016學第二學期班主任工作總結

七九班班主任 魏素凡

光陰似箭，轉眼間，一學期緊張而有序的工作一晃而過?；仡櫛緦W期的教學工作，欣喜之余，也頗多感慨，為今后能進一步加強管理，更好地開展教育教學工作，現總結如下，以更好地總結經驗，有利于促進教育教學。

一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

二、制定目標。針對本班情況和學校對班級的管理要求，結合自己在工作中的一些經驗，我確定了以下管理目標：（1）繼續培養“團結守紀，勤奮創新”的良好班風。（2）以身作則，率先垂范，在各方面為學生做出表率。（3）變“改造”為“包容”，彰顯學生

個性。（4）寬嚴相濟，注重學生良好道德品質和行為習慣的養成教育。（5）多與家長和科任教師交流，共同做好學生的教育管理工作。

三、做學生的表率。人們常說，有什么樣的班主任，就帶出什么樣的學生，也能帶出一個好的班級。這里的好，不僅僅表現在班主任工作方法的巧妙上，也表現在班主任“率先垂范”的人格魅力上。為了做好學生的教育工作，我一如既往地嚴格要求自己：按時到校，按時候課，按時做好自己份內的各項工作；服裝整潔，語言文明，以微笑面對每一個學生；嚴以律己，寬以待人，堅信身教勝于言傳，以自己的實際行動感染學生，激勵學生，教育學生。讓老師成為學生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。無論是課堂上的侃侃而談，還是課下的循循善誘，我以自己的一言一行使孩子在不知不覺中獲得知識并受到愛的熏陶。

四、因人施教。本學期我對于不同的學生，采用不同的管理方式，使他們在不犯原則性錯誤的前提下，自由活動和學習。這樣，學生樂于接受老師的意見和建議，老師也不用為學生的“不聽話”而大動肝火了。“包容”學生不等于“縱容”學生，在 “寬松”的條件下，我適時引導，曉之以理，動之以情，孩子們不僅變得聽話了，而且與老師的關系也更親密了。段佳佳、董浩等同學，總是樂于把自己的一些新的想法和做法說給老師和同學，使班里時時洋溢著濃濃的學習氛圍。學生和老師的關系融洽了，工作就好做了。我認為：搞好班級管理，寬嚴適度，其中，“愛”是關鍵，無條件的愛每一個學生，營造

寬松的環境，加強學生的自律性。才能使學生逐步培養自己良好的道德品質和行為習慣。

五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有59人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯：本學年我班學生無一流失。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

二、班規的形成和落實未能落到實處。

三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，在以后的工作中會做的更好！

2016年6月26日

第三篇：2016至2017學第二學期班主任工作總結

2016至2017學第二學期八（6）班

班主任工作總結

赫章縣六曲河鎮初級中學楊忠敏

在近一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現將一年來的工作情況總結如下：

1.理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友

班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的學生比以往的學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同，要真正了解這一代學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況這些孩子們鬼主意比較多，只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2.與代課老師溝通，掌握學生的學習情況

我常常會與課任老師取得聯系，了解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生及班委重點接觸、幫助和監督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理突發事件和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展。

3.定期走訪宿舍，了解學生具體情況

學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現，及時掌握學生中出現的問題，并幫助他們處理好這些問題。4.以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于八年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，有待于進一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

2017年7月3日

第四篇：2008至2009學第二學期一年級班主任工作總結

2008至2009學第二學期一年級班主任工作總結

楊灘小學 張建寧

一個學年即將結束,作為一年級班主任，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱。那么，我從以下幾個方面對過去一年的工作做個總結。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。我作為一名班主任，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、培養學生的良好習慣

我國現代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養?！背浞謴娬{了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如胡斌同學是我班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，我并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，我就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆,生病了送他們去醫院,本子破了幫他們貼住??我都能盡心幫助，以致我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，四、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取上門家訪或電話聯系方式，如果哪個孩子曠課，通及時通知家長。還根據學生的表現情況定期向家長匯報，和家長共同討論教育方法，密切配合教育好學生。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得開心。以后，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第五篇：2007至2008學第二學期班主任工作總結

2007至2008學第二學期班主任工作總結

——我幸福，我是初中畢業班班主任

老師難當，班主任難當，畢業班的班主任更難當，這是大多數老師的看法。但我卻認為，當老師

快樂，當班主任充實，當畢業班的班主任更是幸福。在實際工作中，我是這樣做的。

第一、要求學生明白幾個觀念

1、班級是大家的從進班級的第一天起，我就給學生擺出了這個觀點。306班的主人是你們自己，我呢？是看客是督察員而已。班上設班好干部，一切事務都由專人負責。為此，我們班先后開展了“今天我當家”“人人為我，我為人人”以及“我為班級建言獻策”等班級自治活動，而且，每一位學生還將自己的管班措施及理想班級寄言寫下來，然后裝訂成冊，書名《陽光九四》，它成了管班的法寶，也成了同學們的行動指南。在活動中，同學們各出奇招，互幫互評。既調動了他們的積極性，使其有事可做。更增強了其主人翁責任感，也為我減輕了不少負擔。

2、學習是自己的事，學習是一種習慣

這兩句話我用榜書大字寫好貼于教室的前后墻。我認為學習是自己的事，自己不想要，老師再負責也沒用，這就正如往蓋了蓋子的水桶里注水，你在怎么努力，也是枉然。我也常跟學生講要將學習當成吃飯穿衣一樣每日畢不可少，成為一種日常習慣，不管怎么樣，就是不能閑著。在我班教室的顯眼處，張貼

有“中考前線，閑人免入”八個大字，我跟學生解釋說“此閑人，指的是我們班那些無事可做的人”。

3、好成績不一定是好學生，成績差同樣能做好人

熬到了畢業班，尤其是最后一個學期，很多班主任把絕大多數的精力放在幾個尖子生的身上。對其余幾十個學生但求“平安”，這種心態可以理解，但畢竟那些有問題的學生是主體，他們才是最需要你關愛的人，他們才是班上的“隱患”。理順了他們，對班級管理有很大的幫助。其實他們中大多數只是在學習能力上不及他人，但在其他方面他們同樣可以是佼佼者。所以我從不以成績論英雄，而是特別注重學生的人品，于是“正品行”也就成了我們班的道德準則。恰恰相反，有的班主任或老師對他們的行為表現睜一只眼

閉一只眼，是非好壞不予評價，使學生更加的盲目。

4、必須像個學生

我常用“高標準，嚴要求”來規范學生。我認為我改變不了世界，改變不了他們的本性，但在94班，就必須以學生的身份和將來如何立足社會等方面來嚴格要求自己。例如，在94班，你找不出一個戴首飾或穿拖鞋批衣服的學生，“肅穿戴”是準則。另外，我們班基本上沒有搞衛生的習慣，絕大多數學生都非常自覺，道理講通了，有誰愿意天天吃灰呢？又如，我們班基本上沒有遲到的現象，每天早自習6：15所有學生都能準時進教室，尤其值得一提的是我們班有一位學生因特殊原因不能寄宿，但他每天早上都能從幾里外的地方風雨無阻準時趕到教室。有的人會說還有幾天啊，讓他們去吧！但我認為不到中考的時候絕不能放松。所以我和學生一起定了一個目標，從中考前30天起，每天每科進步0．5分，加上當前各科的分值，這就是你達到的目標，也是你現在的奮斗目標。每天臨睡前，我都會問一問學生今天是否達到了目標。這

樣的計劃對那些連拿畢業證都有問題的學生無疑是一種鞭策，也是一種信心的源泉。

第二、對我的要求

1、要求學生做到的我先做到，努力當表率

我迷信身正不怕影斜，我也信奉正人先正己。我要求學生守時，我也從不遲到。記得有一次我身體欠佳直到凌晨兩點多才能休息，但第二天早上出操我還是準時地站到了操場上。我要求學生認真學習，我也從未放松過提高自己，在教室里，學生學，我也埋頭苦干。

2、換個心情，變種方式處理問題

在處理學生的問題上我也有過莽撞，不理智的時候，但結果并不理想，反而師生之間隔閡越來越深。所以不管遇到什么問題，我都先冷靜下來，盡量“潤物細無聲”，如前段時間雨水不斷，一天因大雨有幾位學生遲到，我沒有說什么，只是在黑板上寫了一首打油詩“小小春雨又一場，淅淅瀝瀝本無妨。只怪事先不

通知，真是苦了讀書郎。”同學們一看，會心地笑了，我知道，效果達到了。

3、少講廢話，不談大道理

初三的學生說大不大，說小不小。他們追求個性的愿望是那么的強烈，所以他們對那些“肺腑之言”、“諄諄誘導”之類的話總是非常敏感，也非常排斥。我認為，與其在班上海闊天空“天方夜談”，不如單獨找學生就其最實際的問題提出一些有效建議。與其硬性規定學生進步多少分幾個名次，不如幫其細化目標以及

實現方法。只有當他們最原始的需求得到了滿足，他們才可能靜下心來和你來談理想談抱負。

第三、取得成績

我班受到學校重視，在全體科任教師的共同努力下，我班在今年的中考中取得了大豐收，全班參加考試率為100%，其中考上高中的人數為43人，僅有10人沒有被高中錄取，我班羅傳烽同學在中考中，在全縣排名第10名，被凱里一中錄取，陳通占被凱里學院附中錄取，其他的同學被一中和三中錄取。