第一篇：初中數學教法交流會發言稿

初中數學教法交流會發言稿

黔西六中高錦

教學效率的高低在很大程度上取決于能否選擇合適的教學方法和運用好的教學法。教學是實施素質教育的有效手段，我們要面向全體學生，為學生的全面發展創造條件，因而必須探究行之有效的教學方法，才能承擔起時代賦予我們教師的神圣使命。

“分層次教學”的指導思想是教師的教要適應學生的學，而學生是有差異的，所以，教學也應有一定的差異。教學中針對不同層次學生的實際，在教學目標、內容、途徑、方法和評價上區別對待，使各層次學生都能在各自原有基礎上得到較好發展的課堂教學策略。在教學中，根據學生的數學基礎、學習能力、學習態度、學習成績的差異和提高學習效率的要求，結合教材和學生的學習可能性水平，再結合中學生階段學生的生理、心理特點及性格特征，按教學大綱所要達到的基本目標、中層目標、發展目標這三個層次的教學要求，可將學生依下、中、上按2：5：3的比例分為A、B、C三個層次：A層是學習有困難的學生，即能在教師和C層同學的幫助下掌握課文內容，完成練習及部分簡單習題；B層是成績中等的學生，即能掌握課文內容，獨立完成練習，在教師的啟發下完成習題，積極向C層同學請教；C層是拔尖的優等生，即能掌握課文內容，獨立完成習題，完成教師布置的復習參考題及補充題，可主動幫助和解答B層、A層的難點，與A層學生結成學習伙伴。

分清學生層次后，要以“面向全體，兼顧兩頭”為原則，以教學大綱、考試說明為依據，根據教材的知識結構和學生的認識能力，將知識、能力和思想方法融為一體，合理地制定各層次學生的教學目標，并將層次目標貫穿于教學的各個環節。

課前預習層次化。針對中學生閱讀理解能力相對提高，學習的目的性、自覺性明顯增強的特點，只要教師能深鉆教材，領會一“綱”兩“說明”之精神，把握其彈性，根據已定的教學目標，明確提出各層次的預習目標，指導學生掌握正確的看書預習方法，就會獲得滿意的預習效果。

課堂教學層次化。課堂教學是教與學的雙向交流，調動雙邊活動的積極性是完成分層次教學的關鍵所在，課堂教學中要努力完成教學目標，同時又要照顧到不同層次的學生，保證不同層次的學生都能學有所得。在安排課時的時候，必須以B層學生為基準，同時兼顧A、C兩層，要注意調動他們參與教學活動的比率，不至于受冷落。一些深難的問題，課堂上可以不講，課后再給C層學生講。課堂教學要始終遵守循序漸進，由易到難，由簡到繁，逐步上升的規律，要求不宜過高，層次落差不宜太大。要保證C層在聽課時不等待，A層基本聽懂，得到及時輔導，即A層“吃得了”，B層“吃得好”，C層“吃得飽”。從舊知識到新知識的過渡盡量做到銜接無縫、自然，層次分明。

第二篇：初中數學教材教法測試題

初中數學教材教法測試題

一填空

（1）有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，、與是學習數學的重要方式。

【動手實踐、自主探索與合作交流 】

（2）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實現：；。

【基礎性、普及性和發展性，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。】

（3）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。

【主人，的組織者、引導者與合作者】

（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括、、、、第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括、、。

【了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經歷或感受、體驗或體會、探索】

（5）數學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數學知識技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

【的認知發展水平和已有知識經驗的、活動、合作交流】

（6）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實現：；。

【基礎性、普及性、發展性、人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。】

（7）評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標化、評價方法化的評價體系，對學生的數學學習評價要關注學生數學學習的，更要關注他們的。

【多元化、多樣化、結果、學習過程】

（8）初中數學新課程的四大學習領域是、、、。

【是數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。】

（9）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，目標動詞，第二類，數學活動水平的目標動詞。

【《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，第二類，數學活動水平的過程性目標動詞。】

（10）學生的數學學習內容應當是、、的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

【現實的、有意義的、富有挑戰性】

（11）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實

現：；。

【基礎性、普及性和發展性，人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。】

（12）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。

【主人，組織者、引導者與合作者】

（13）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括、、、、第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括、、。

【了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經歷或感受、體驗或體會、探索。】

（14）數學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數學知識技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

【認知發展水平和已有知識經驗的、合作交流】

（15）《義務教育數學課程標準》的具體目標是、、。

【知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度】

（16）“數與代數”的教學應遵循的原則是、、、。

【過程性原則、現實性原則、探索性原則】

（17）初中數學新課程的四大學習領域是、、、。

【數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用】

（18）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，目標動詞，第二類，數學活動水平的目標動詞。

【知識與技能、過程性。】

（19）評價主體多樣化是評價主體將、、、和社會評價結合起來，形成多方評價。

【自我評價、學生互評、老師評價、家長評價】

（20）確定中學數學教學目的的依據是，、。

【中學數學教育的性質、任務和培養目標、數學的特點和中學生的年齡特征】

（21）初中數學教學內容分為，，四個部分。

【數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐與綜合運用】

（22）數學學習背景分析主要包括。。

【教材分析，學習需要分析，學習任務分析，學生情況分析】

（23）老師的教學基本功表現在，。

【教學設計的技能，語言表達的技能，組織和調控課堂的技能，實踐操作的技能】

（24）學生的數學學習內容應當是、、的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動。

【現實的，生動活潑的，具有挑戰性的】

（25）新課程倡導的數學教學方法。

【動手實踐，自主探索，合作交流】

（26）數學課堂教學基本技能訓

練，，。

【課堂教學組織與調控技能，導入與結束技能，課堂教學語言技能，板書與應用多媒體技能，課堂觀察與傾聽技能，課堂啟發引導與提問技能，指導學生合作學習技能】

（27）《基礎教育課程改革指導綱要》中三維課程目標

指。

【知識技能目標，過程與方法目標，情感態度價值觀目標】

（28）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。

【主人，組織者，引導者，合作者】

（29）初中數學教學內容的六個核心概念是、、、、、。

【數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力】

（30）中學數學教學常用方法。

【講授法、探究式，合作學習】

（31）數學教學基本功包括，。

【教學設計的技能，語言表達的技能，組織和調控課堂的技能，實踐操作的技能。】

（32）知識與技能目標動詞包

括，。

【了解、理解、掌握，靈活運用】

（33）數學課程的內容具有，、【現實性、挑戰性和整體性】

（34）教學設計主要包括以下幾方面的內容，。

【分析數學學習背景，確定教學目標，選擇數學教學模式，設計數學教學策略，設計課堂評價方案】

（35）數與代教內容主要包括。

【數、式，方程、不等式，函數】

（36）啟發學生數學學習的關鍵有以下幾個詞:，。

【定向、架橋、置疑、揭曉】

（37）合作學習小組一般應遵循，的原則。

【組內異質，組間同質】

（38）數學課程目標分為，、，四個具體目標。

【知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度】

（39）《標準》的評價目標是為了促進發展及改進教學。

【學生，教師】

（40）新課程倡導的學習方式是。

【動手實踐、自主探索、合作交流。】

（41）初中數學內容的四大領域是，。

【數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合運用】

（42）探究學習要達到的三個基本目標。

【理智能力發展，深層次的情感體驗，建構知識】

（43）“課題學習”是一種具有、、和的數學學習活動。

【實踐性、探索性、綜合性、開放性】

（44）創設教學情境的基本原則有，。

【）現實性、趣味性、科學性、探究性和、發展性】

（45）新課程教學內容的特點是。

【綜合化、過程化、現代化】

（46）以學論教主要是從，，，六個方面對教師課堂教學進行評價。

【情緒狀態、注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、生成狀態】

（47）常用的中學數學教學方法有、、等。

【講授法、探究式、合作學習法】

（48）建構主義教學模式有、、。

【）支架式教學、拋錨式教學、隨機進入式教學】

（49）創設教學情境的基本原則有，。

【現實性、趣味性、科學性、探究性和、發展性】

（50）數學有高度的-----、-----、應用的----等

（抽象性、精確性廣泛性）

（51）-------------是反證法的邏輯基礎。

（矛盾律和排中律）

（52）命題：一切矩形都是平行四邊形。其主項是------，謂項是-----量項是-----，聯項是----

（矩形平行四邊形一切是）

（53）學習是在------與-------的共同作用下，一個由“行”到“知”的---------，-------是有一個由低層次到高層次轉化，復雜而完整的。

（智力因素非智力因素反饋過程認知活動）

（54）中學數學傳統的教學方法有-----，------，-------，------，------。

（講解法談話法練習法講練結合教學法教具演示）

二、選擇

1、下列劃分正確的是（D)

A有理數包括整數、分數和零

B角分為直角、象限角、對頂角和同位角

C數列分為等比數列、等差數列、無限數列和遞減數列

D平行四邊形分為對角線互相垂直的平行四邊形和角線不互相垂直的平行四邊形

2、概念的外延是概念所反應的（B）的總和

A本質屬性B本質屬性對象

C對象的本質屬性D 屬性

3、“在同一時間內，從同一個方面，對于同一個思維對象，必須作出明確的肯定或否定”是邏輯思維的（A)

A排中律B同一律C矛盾律D充足理由律

4、當前數學改革的三大趨勢是（B）

A大眾數學、實用數學、服務性科學

B大眾數學、服務性科學、問題解決

C實用數學、服務性科學、問題解決

D問題解決、大眾數學、實用數學

5、說課的基本要求包括（C)

A科學性、思想性和實踐性

B科學性、理論性和嚴謹性

C科學性、思想性和理論性

D思想性、嚴謹性和實踐性

6、下圖中A、B的關系是（A）

A對立關系B全異關系C同一關系D矛盾關系

7、下列哪一項不是確定中學數學教學內容的原則是（D）

A基礎性原則 B可行性原則 C銜接性原則 D實際性原則

8、與“無理數”成交叉關系的是（C）

A無理數B不盡方根C無限小數D無限循環小數

9、下列命題中，等值式復合命題的是（A）

A四邊形為平行四邊形，當且僅當它一組平行且相等

B菱形是平行四邊形

C若兩個角是對頂角，則此兩角相等

D三角形兩邊之和大于第三邊

10、由教師對所授教材作重點、系統的講述與分析、學生集中注意力傾聽的教學方法是（B）

A談話法 B講解法 C練習法 D引導發現法

第三篇：初中數學教法學法培訓心得

恩施市初中數學學科教法學法培訓心得體會

很榮幸得到這次學習的機會，通過幾天在小渡船中學的學習，是我受益良多。

教育的改革標志著高效課堂的到來，隨著市教育局的大力推行，各地中小學都開始推進高效課堂的建設，而且效果顯著。作為恩施市高效課堂的開拓者小渡船中學，全校上下一片高效課堂模式。

什么是高校課堂？高校課堂是指以盡可能少的時間`、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。在課堂上學生起主體作用，教師起主導作用，全班學生積極參與教學，使學生在課堂上有所學有所獲。

怎么進行高效課堂呢？小渡船中學為我們作了示范，小渡船中學運用“三段六步”模式進行高效課堂。什么叫“三段”呢？所謂“三段”即學、教、練，拜托了傳統模式教、學、練模式，先學后教，自主學習，以學定教；所謂“六步”，即精短導入，展示目標，自學交流，教學引導，整理反思，當堂訓練。導入一定要精短，三言兩語，把學生的激情激發出來，要提高學生的興趣或者能承上啟下，對后面的新知識有運用，時間不超過3分鐘;展示目標，要求板書在黑板上，方便學生隨時查看，目標要緊扣課表，重難點要標出來，學生一定要清楚本節課要學什么，什么是難點，什么是重點。至于情感目標不展示，教師自己要了解,貫穿整個教學過程，自學交流是高效課堂的重點，自學要配合學法指導，也就是我們常說的導學案。學生先獨立學習，解決能解決的問題，老師了解學情，也可以預設學情。自學指導要具體、有層次。有操作性，把知識問題化，問題層次化，自學指導要展示在屏幕上，時間為8至12分鐘，學生在自學過程中，一要獨立安靜，閱讀課本；二要用好雙色筆，把書中的難點，重點內容做好記號，三要老師適當的指導，了解發現自己學習過程問題。教學引領，首先是教什么、不教什么的問題，老師教學生易混、易錯、易漏的知識，教學生想不到、想不深、想不透的教學生解決不了的；學生已會的不教，學生教了也不會的不教，學生一看就會的不教。其次要引導學生歸納，小結上升。差生優教，優先學生教，學生教的不夠好的，教師教，學生會的不教，重復的不教。歸納總結，學生總結，教師歸納，要回扣目標。當堂訓練，要回扣目標，書本練習為主，不超過5題，以選擇填空為主，一道綜合題目。

在小渡船中學學習的幾天，高效課堂模式已經貫徹這所中學，我們不僅要學習這所中學的教育模式，同時也要學習這所中學的教師的敬業、奉獻精神，在這幾天中，每天早上數學辦公室都有班主任和數學老師忙碌的身影，全部在工作，批改前一天的作業，寫教案。隨手翻閱教師的練習冊和課本，上面滿滿的筆記，學生的上面的也是批改記號。在這所中學中，所有老師都堅持“四清”，即堂堂清，天天清，周周清，月月清。通過“四清”不停的鞏固教學。

很感謝，市教育局市研培中心給我這次學習的機會，通過的這幾天的學習，讓我在數學教學上受到前所未有的啟發，相信在以后的日子中，我的數學教學會更上一層路。2014年11月16日

第四篇：初中學生學習方法交流會發言稿

初中學生學習方法交流會發言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！期中考試結束了，今天我來給大家分享一下我的學習經驗和方法。

首先，我認為學習的態度十分重要。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，我們要提高學習的自主性，培養學習的興趣。要從 “要我學”的狀態轉變為“我要學”的狀態。也許有的同學會說；自己整天只有三件事，那就是吃飯、睡覺、學習。難道學習是人生的全部嗎？“學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？”這就是哈弗圖書館墻壁上的訓言。但是，光有好的學習態度還不夠，一定還要有一套行之有效的學習方法。

學習語文首先要打好基礎，離開錯別字，要求背誦的課文和古詩文一定要背熟；上課認真聽講，敢于將自己的看法與理解表述出來，多與老師互動；每天認認真真地做一篇讀書筆記。要想學好語文，還要看你課外積累的多少。比如像我平時就常看《讀者》、《視野》等文學雜志，每學期閱讀一至兩本中外文學名著，這會使你的閱讀理解能力和作文水平大有進步。

上了初中之后，數學的內容多了，知識難了。所以上課認真聽講、做好筆記十分重要，這是學好數學的基礎。其次就是學校數學不能太死，要敢于思考、勤于思考、善于思考，還要敢于提問，不懂就問。再就是學習數學需要多練，多做些題，多見些題型。每天除了完成老師布置的作業外，還要自己做些題。最后就是準備一個錯題本，將自己作業中、練習中、考試中的錯題寫在上面，復習時可以看一看，以免再犯同樣的錯誤。

不知道大家在小學的時候有沒有記筆記的習慣，如果沒有，請你為英語課準備一個筆記本，俗話說的好“好記性不如爛筆頭”，初中英語的知識點較多、較繁瑣，僅憑記憶力是無法全部記住的。還有就是英語的學習貴在堅持，每天讀一點點，背一點點，聽一點點，寫一點點。這樣你的英語就會有所進步。

政史地生四門課，關鍵在于上課認真聽講，平時多看，多背，背熟書上每一個知識點，考試自然就不容易錯了。

同學們，這是我在學習中的一點經驗，希望能給同學們一些幫助，如有不到之處，請同學們指正，也請老師們指導。最后，希望大家在初一能夠有個好的開始，希望同學們在初中能愉快地學習生活。也祝各位尊敬的老師身體健康、工作愉快！謝謝大家！

第五篇：初中班主任工作經驗交流會發言稿

初中班主任工作經驗交流會發言稿

初中班主任工作經驗交流會發言稿1

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

很榮幸今天能跟各位優秀的同仁在一起交流。今天，我不談什么經驗，只是跟大家一起分享一下當畢業班班主任的一些感想與做法。

進入初三后主要是從以下幾個方面開展工作：

一，確立目標、制定計劃是前提。

正如愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”進入初三的第一堂課就是明確目標，每個同學制定三個目標，短期目標，放眼月考，中期目標，展望期末；長遠目標，期望中考。然后將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據三個目標結合各人實際，制定學習計劃，計劃下面用各自己的座右銘激勵自己，用動說話。與之相應的是每次月考之后，制定出下次考試的目標。

二、營造氛圍、制定班規是關鍵

開學初，我們班的黑板報就以“我們初三啦快樂183”為主題，營造一個“搏初三。贏中考”的學習氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵制定班級加減分規則。班級加減分我們從初一就開始實行，但很多時候分是分，學生表現是表現，有時還冷落了這個分數，讓學生覺得分多分少無所謂。

為了讓加減分規則落到實處，結合現在很多孩子上玩游戲也是為了個等級升級，我們班采用了軍銜制，根據每天衛生、紀律、學習（包括上課、下課）三大項目掙分數，評等級，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分，這個很有吸引力的。同時表現如果在班上或學校造成惡劣影響的也分得到相應的扣分，規則制定后，就算平時最讓人頭痛的學生他也要想主設法，多掙分。記得最初實行軍銜制時，一個平時班上的活躍分子，因大部分同學都已晉級，他就在三省錄里寫到，唉，這一周我晉級失敗，下周一定要表現好點，再不當新兵蛋子了。

三、小組合作、幫扶共進是保證

小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣同等分數同學采用雙向選擇的形式，確立組員名單，然后給小組命個具有特色的.小組名字，及小組口號，明確一幫一的幫扶對象。共成長，同進步。根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“7—1＝0”的道理每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監督臨組的學習和紀律并給他們加減分，這樣既做到人人有事干、事事有人管，同時也公平公正，大家都沒話說，因為前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的，而各人的分數又決定了小組的分數，小組也別有一套分數等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來，還得評比哪組是得分最高組，級別最高組，哪組是得分最少組，級別最低組，級別低的是要向級別高的組學習，同時一一贈送小禮品也就是一支筆，一個本子這樣的學習用品。（無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵。組，口號是勤奮好學慎思篤行。創新組，口號是快樂學習，健康成長。快樂奮斗組，口號是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。沖鋒組，努力團結，再創輝煌。）

四、一日三省，心靈溝通是后盾

孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習乎？這是在告訴要進行個人和道德修養教育。結合當代著名教育家李鎮西的一日九問（對于成績不好的同學，一、你今天影響同學學習了嗎？二、問今天上課開小差沒有？三、今天學習上提出什么問題沒有？四、今天的功課復習預習沒有？五、今天做過什么不文明的事沒有？六、今天說過臟話沒有？七、今天戰勝弱點沒有？八、今天有進步沒有？九、今天有什么遺憾沒有？）設計一日三省，只是為了給學生打打氣，促使其學習，可最后收到了意想不到的效果。一些平時不大說話，把什么事都放在心里的學生，通過三省錄，也也剖析自己的，把心理話倒出來了，因為天天要寫呀，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵他們，想寫什么寫什么，可以是對已也可以是對同學，還可以是對班級管理方面的金點子。甚至于是對老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規則里，班主任工作繁重而復雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當一個“最輕松的班主任”。那就是讓學生管理學生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收獲。如有不妥之處，懇請賜教。

初中班主任工作經驗交流會發言稿2

各位領導，各位老師：

大家好！

今天我發言的題目是《用愛付出，用心呵護》。

一、全面了解學生，建立良好的師生關系

作為班主任，要管理好一個班級，首先要了解學生，和學生交朋友。開學后，我用了一周的時間記下了班里所有學生的名字，當我能準確的叫上每一個學生的名字時，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感。親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。

了解學風。班風，了解全班同學的優缺點并認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特征，尊重每一位學生，關心每一位學生，滿足并提升每一位學生的發展需要，了解哪些是班里的積極學生，哪些是需要更多關心的學生，把愛給每一位學生。

二、用愛心打動學生

冰心說過：〝有了愛便有了一切〞。

教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認為：愛學生是根本，要真心實意的愛每一個學生。只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人。

愛心的表現形式往往通過具體的小事表現出來：

我每天走進教室，先給學生們一個微笑，看看學生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。

班里的楊芳慧同學是新轉來的一個學生，上課不專心，眼神發呆，好像在想心事。一次，我發現了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候，她很怕讓父母知道。我答應她不告知家長，但要保證專心聽講。從此，她的態度發生了很大轉變，學習成績也一再提升。

由此我覺得：任何改正都是進步。學生犯了錯誤，關鍵是怎樣因勢利導，用關愛和理解來融化她心中的堅冰！

三、重視對班干部的'培養

我特別注重完善班干部隊伍，明確班級努力與前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。

設立值日班長，值日班長由班干部輪值，五個班干部每周每人值一天，負責班內各種事務的處理。

每周評選優秀的值日班長。

注重對班干部進行傳。幫。帶。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識以及培養能力，充分發揮骨干和模范作用。

四、要賞識自己的學生

水城名師王文卉老師說：〝我總是拿一摞〝高帽子〞走進課堂，因為賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能。〞

經驗表明：在批評中長大的學生，會養成自卑。指責。挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養成自信。欣賞。合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立。身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點。

我們要善于挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們融于班集體這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。

我班有個學生叫牛凡信。曾經因為打架被學校處分。返校上課時，他認錯態度很好。改選班長時，我發現他有很強的管理能力，就把他也指定為候選人，沒想到，60人有42人選他。這時，我給了他充分的信任。在他值日期間，我放手讓他去管，及時在旁邊出謀劃策，他做的也很出色，并且能帶頭打掃衛生，找違紀同學交流，同學們都尊重他，他也建立了威望。在學習上，當他有一點進步時，我就及時給予表揚。激勵，使他處處感到老師在關心他。

總之，作為班主任，要常懷有一顆愛心，善于用心，處處留心。我爭取在今后的班主任工作中，多向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

謝謝大家！

初中班主任工作經驗交流會發言稿3

各位尊敬的領導，各位親愛的同仁：

大家好！

說真的，今天我站在這里，心里無比的忐忑，其實最主要的，還是缺少底氣。人們常說“藝高人膽大”，而我深知自己沒有語文老師的文采，缺少數學老師的嚴謹，又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級的行家里手面前班門弄斧，懇請大家多多包涵，不吝賜教。

盡管做了二十多年的班主任，我卻沒有高深的專業理論知識，只是在平時的工作中多了一些愛心而已。有句話說得好：一個人走得快，一群人走得遠。我們班之所以能夠得到大家的認可，各位任課教師功不可沒。志杰主任的用心，粉紅老師的耐心，瑞娟老師的細心，書寬老師的熱心，周莉老師的赤心，書靜老師的貼心，這些都讓我這個班主任深深的感動。下面我結合幾個具體的案例來談一下我平時的做法。

一、用人格魅力感化學生

我們都知道，作為一名教師尤其是班主任，人格魅力很能起到“此時無聲勝有聲”的作用。只有以發自內心的真實感去接近學生， 學生才會在情感上和老師產生共鳴。我們班有一個性格接近自閉的女生，不管在教室還是宿舍，從不與任何人交流，看不到她的喜怒哀樂，臉上除了茫然以外沒有任何表情。即使這樣，我一點都沒有放棄她，我嘗試著好多次接近她，她總是小刺猬一樣縮成一團，對我避而遠之。每次進教室我都會堅持和她單方交流，我知道她雖然沒有開口，但她肯定在聽。我對她的不嫌棄不放棄也感化了班內所有的'學生，直到有一天她勇敢地走上講臺，說是讀書分享，其實是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小，讀得不帶感情，讀得斷斷續續，可是所有的孩子報以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻，我明白了平時老師的一言一行都在感化著學生。后來就這件事我還寫了一篇教育敘事《善良有你們》，記錄下這個令人感動和欣喜的時刻。

二、滿腔熱情感染學生

從教二十三年，經過了新鮮期和倦怠期，我感覺現在自己處于對教育情懷的穩定期。每天盡可能地早點兒到校，先查看衛生，先天有什么事情及時在上課前處理完。學生也適應了我的習慣，能夠按時完成各項任務。我經常和學生開玩笑說“我都一把年紀了，你們啥時候看見過我慢慢騰騰地走過路呀”，學生一陣哄笑：“是呀，老班大步走，咱得緊跟后。”班里有個女生叫楚楚，原來一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地，說話也是欲言又止，屬于常立志而非立長志的那一類，叫人看在眼里，急在心里。我把她叫到辦公室，和她聊了很多，給她舉了很多例子，讓她明白年輕不是用來多愁善感的，年輕是用來拼搏的。從那以后，我發現她陽光了開朗了，走路不再扭捏了，慢慢地變成了一個熱情洋溢的女孩子，不僅楚楚有了這樣的蛻變，我發現班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛的孩子。

三、輕言細語感動學生。

“感人者，莫過于情”。現在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來硬的，人家來一副“我天生就這樣，你愛咋地咋地”的面孔甩給你，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣。相反，你跟他來軟的，輕言細語去感動他，卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個男孩小豪挨了打，經過詢問調查，原來是他早上買飯時不小心把豆漿撒到了外班一個學生身上，小豪還沒反應過來，外班的男生罵了他一句，他也就還了一句，沒想到那天正好是外班那個學生的生日，他認為自己很倒霉，咽不下這口氣，就領了幾個人來助威，打了小豪幾下。小豪還不準備告訴老師，撂下狠話要打回去呢。幸虧我及時知道了這件事，我沒有劈頭劈腦對小豪一陣吼，而是先站在小豪的立場上，和他一起義憤填膺，同仇敵愾。當我感覺小豪的怒氣漸漸平復下去的時候，又和他一起站在對方的立場上進行換位思考，輕聲細語，分析問題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是福”的道理。后來，這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此，我還寫了一篇敘事，名字就叫《往事如煙過，一笑泯恩仇》。

四、不言放棄感奮學生。

接手這個班級時，看到一塌糊涂的成績單，真是叫人發懵。可是我明白，如果我不能打起精神，學生更會沒有動力。于是在開學的第一天，在黑板上我就寫下了“新學期，新起點，老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語，并且還給學生讀了我寫給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的，一幫給力的班干部每天把班里的事務安排得井井有條，九個向上的小組長能夠充分發揮正能量，五個負責的寢室長在用心地為大家服好務。我們都知道，對于九年級的學生來說，培優補差是重中之重。于是在安排座位時，我專門設置了前六名學生的專座，在同一列從第一名到第六名，他們不屬于任何組，并且他們的座位是流動的，下次考試被擠出前六名就要從專列中挪出去。這樣既給了優生動力又給了他們壓力，我這么做還有一個想法就是，他們在組外，就能給其他的同學提供當組長的機會，無形中能慢慢拔出更多的優生。而對于油鹽不進的學困生，我幫他們制定的任務是第一不違犯紀律，第二學喜歡的科目。每周在家長群里我都會表揚本周學習最踏實的學生，及時地向家長報喜，以爭取家長更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵相互扶持，幾個月走來，順利地渡過了磨合期，并在三次月考中都取得了不錯的成績。在教育敘事《我的課堂我的愛》里，我為不言放棄的自己和孩子們點贊。

五、適時示弱感召學生。

我認為，示弱是一門教育藝術，也是一種教育智慧。老師能夠放下架子，走下臺子，俯下身子，去除師道尊嚴的權威，讓學生盡情地去“逞強”，正好能夠讓他們消除戒備，敞開心扉。有時候，甚至對學生親切地點頭，贊許地微笑或者滑稽地皺眉，都能營造一種氛圍。我經常會和其他學生一樣，大聲地喊學生的綽號“大白，大壯，老干部，二帥等等”，學生高興得不得了。前一陣我發現有學生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機，好幾次被我抓了現行。我在想，何不利用疊紙飛機這件事進行一次隱形教育呢？于是，一天在我的英語課上，剛打過上課鈴，我就故意板著臉大聲地宣布：“今天這節課我們不上了！”學生們個個面面相覷，不知道自己哪里做錯了，怎么得罪老班了？看他們一個個緊張的樣子，我忍不住笑了：“咋啦?不講英語不行嗎?這一節課我要拜師學藝呢？小時候我就笨得學不會疊紙飛機，今天我要看看，誰能把我這個笨徒弟教會。”我話音未落，教室里就炸開了鍋“老師，我教你，我教你！”接下來的大半節課，我們都在認真地疊著紙飛機，直到每人手里都有了自己滿意的作品有的同學甚至有好幾個。這時候我大喊“時間到！同學們，現在，到了我們放飛夢想的時候了。每個人把自己的夢想都認真地寫在你的紙飛機上，然后，用力地拋向空中。”教室里再一次炸了鍋一樣，尖叫聲一片。待到都拋過癮了，我讓他們撿起地上所有的紙飛機，放到我準備好的袋子里。我告訴他們：“我要一直收藏著，直到你們夢想實現的那一天！我們都要記住這個激動人心的時刻。讓我們為了自己的夢想而努力拼搏。”我沒有提及他們在教室里偷偷疊紙飛機這件事，可是從此以后，教室里再沒有人疊紙飛機了。我給學生讀了教育敘事《我教老班疊飛機》，學生一個個笑得前仰后合。

除了這些，我平時比較注重對學生習慣的養成教育。例如不遲到的習慣，按時打掃衛生的習慣，課間操后及時進行總結的習慣，違反紀律主動上臺檢討的習慣等等。事事處處顯真情，點點滴滴滲透愛。做為班主任，盡管我們是最累的，可在與學生的斗智斗勇中，我們也是最幸福的。讓我們攜起手來，打造幸福班級，做幸福老班！

初中班主任工作經驗交流會發言稿4

各位尊敬的領導，各位親愛的同仁：

大家好！

我的發言談不上什么經驗介紹，就是談一談我班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、對學生進行思想品德教育。

我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課以及其他機會對學生進行道德規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，帶領學生大掃除，和學生一起上早操，做眼保操，手語操，布置教室，出黑板報，各種集體活動等。每周班會，平時不定期的班干會，學生會。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，立即找到當事人。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。這個學期我都要求學生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛生長及時發現扔垃圾的.現象進行記錄和督促。每天一次對學生桌子抽屜的垃圾進行抽查和清理。現在班里的衛生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對良好班風的形成起著重要作用。

4、善于挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。

作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過其他方式教育學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，但無論如何我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

初中班主任工作經驗交流會發言稿5

各位尊敬的領導，各位親愛的同仁：

大家好！

很高興能在這里與大家交流。其實我也不沒有什么，我們班從七年級時的后幾名，到現在的名列前茅。這與領導的關懷密不可分的，是與各位老師的辛苦努力密切相關的。這并不是我的成績，是大家的成績。

領導布置讓我發言，我真的很慚愧。至于要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，如有雷同，純屬英雄所見略同：

一、要讓學生學會感恩，學會做人。

這項工作要從七年級說起，我在七年級時，第一個班會就對同學們說了，我們三年的任務是七年級培養品德，八年級培養習慣，九年級培養成績。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。每個班會都分為幾個小班會，每個班會都歷時一個月。終于讓學生明白了做人的道理。

二、用愛心去溫暖學生

教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，放學前提醒學生注意安全等，放假時安排的事項詳細而又認真。看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。

三、要嚴愛相濟，因材施教

付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

四、用垂范去引導學生

“德高為范，博學為師”。 教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的'。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

五、用主題班會去鼓勵學生

主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目標。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。八年級開了“尊重自己”的主題班會。九年級開了“如何提高成績”和“百日沖刺”兩個班會。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。

六、嘴勤、腿勤、口勤

班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常深入教室、學生公寓及操場等，發現問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。日常生活中經常與學生進行思想交流，聽取學生的不同意見、看法，為班級的正確決策提供真實可靠的依據。作為班主任，在七年級的暑假里，我曾經親自到學生家中去家訪，與家長進行溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我們班的誓詞的最后一句就是，相信自己，我行，一定行。表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長，每次考試后，我們班都會有一個品德加分，就是對他們進步的鼓勵。經過如此反復多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。

八、把握住教育的每個細節

教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

一分耕耘，一份收獲，我敢說我們九年級八班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體。我們班從上學期第一次月考的倒數，到現在的名列前茅，就是最好的證明。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和” 。九八班取得如此好的成績，離不開校領導和年級的正確領導，也離不開團結、實干的這個班級的老師們。在此，我代表九八班的學生和家長們謝謝你們。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生。只要我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理更有效，實驗中學的明天會更加輝煌！