第一篇：班主任如何做好小學(xué)生安全教1

班主任如何做好小學(xué)生安全教育

近年來(lái),隨著九年制義務(wù)教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此,如何做好小學(xué)生安全工作,抓好小學(xué)生的安全教育與管理,保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1.開(kāi)展素質(zhì)教育的需要

社會(huì)發(fā)展到今天,從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì),而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。我們不難看出,在學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育,從學(xué)校治理的角度看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

2.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律。在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng),校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日

趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明,安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng),而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

3.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關(guān)己,高高掛起”,看到違法事件,沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法

1班主任安全管理責(zé)任

安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教

育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。

安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面:一是把學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車(chē)、具體的操作注意事項(xiàng);體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性,練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范,對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補(bǔ)牢。

安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。2班級(jí)安全管理方法

加強(qiáng)聯(lián)系,齊抓共管。班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門(mén)的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng),共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷;要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng);要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門(mén)窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同校總務(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系,并及時(shí)進(jìn)行排除。

善待學(xué)生,改善關(guān)系。人們常稱(chēng)班主任為“班媽”,因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼, 無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師,信其

道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。2.3 以法治教,規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀(jì)違規(guī)。因此,班主任應(yīng)該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為,把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則,不越“雷池”,盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為,把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為,向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流,把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長(zhǎng),最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

要有所為,有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng),逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線(xiàn),導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一定要審時(shí)度勢(shì),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”,對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實(shí)施體罰或變相體罰;對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站

隊(duì)、上操,甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中,必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績(jī);對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過(guò)急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

學(xué)生自治,管理創(chuàng)新。學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分,而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織.健全班級(jí)安全管理制度,通過(guò)這些組織掌握班情,把握動(dòng)向,運(yùn)籌帷幄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

綜上所述,學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。

第二篇：班主任如何做好小學(xué)生安全教育

班主任老師怎樣抓好學(xué)生的安全教育工作

近年來(lái)，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)社會(huì)了解不夠，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們教師面前的一個(gè)突出問(wèn)題。如何做好學(xué)生的安全教育 工作呢？我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

一、多講，不怕啰嗦

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話(huà)，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多做，不怕辛苦

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)等等。

三、做細(xì)，不怕繁瑣

安全工作，我們做得多，說(shuō)得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

四、多溝通，不怕麻煩

班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無(wú)，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

學(xué)生安全無(wú)小事，學(xué)生安全無(wú)間歇，我相信，只要我們教師用一顆愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)孩子，用一份責(zé)任守護(hù)每一個(gè)孩子，我們的安全教育工作會(huì)很圓滿(mǎn)

五、對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1.開(kāi)展素質(zhì)教育的需要

社會(huì)發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。我們不難看出，在學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校治理的角度看，它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

2.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律。在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

3.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

隨著社會(huì)的飛快發(fā)展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全的工作教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主任應(yīng)當(dāng)要多多反思自己，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求，符合青少年身心發(fā)展的需要。

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話(huà)，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

六、多做

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)

七、做細(xì)

安全工作，我們做得多，說(shuō)得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

八、多溝通

班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無(wú)，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

學(xué)生安全無(wú)小事，學(xué)生安全無(wú)間歇，我相信，只要我們用一顆愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)孩子，我門(mén)的工作會(huì)很圓滿(mǎn)！

小學(xué)的校園也成為了一個(gè)和大社會(huì)分不開(kāi)的部分，社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故等時(shí)有發(fā)生，開(kāi)展安全教育，從學(xué)校治理的角度來(lái)看，它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)，因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)很有必要。

九﹑班級(jí)安全管理方法

1.加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門(mén)的聯(lián)系，才能把安全管理工作落地實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常的要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、互相幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。

2.善待學(xué)生，改善關(guān)系

人們常稱(chēng)老師為自己的父母，因此，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

3.以法治教，規(guī)范行為

現(xiàn)在的家庭生活環(huán)境好了，農(nóng)村小學(xué)生的生活不再是一潭凈水，他們的思想波動(dòng)很大，他們的視野特別開(kāi)闊，想法特別怪異。部分學(xué)生迷戀上網(wǎng)，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀(jì)違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任事故。班主任要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批評(píng)、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。

4.要有所為，有所不為

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線(xiàn)，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢(shì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰，對(duì)音樂(lè)學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

5.學(xué)生自治，管理創(chuàng)新

班級(jí)安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要，只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織，健全班級(jí)安全管理制度，通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

十﹑加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是班級(jí)安全工作的基礎(chǔ)，我經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車(chē)、翻越圍欄、門(mén)窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園，教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿；教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠(chéng)相待，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。

安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校班級(jí)安全工作的基礎(chǔ)。綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事，班級(jí)安全是關(guān)鍵，只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全如果人生是一片廣袤的土地，每個(gè)人都在這片土地上做著屬于自己的一場(chǎng)游戲，那么你就是站在懸崖邊上的守望者，保護(hù)著那一個(gè)個(gè)不小心跑向懸崖邊的孩子。教師就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。安全工作，情系千家，心牽萬(wàn)戶(hù)；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。

學(xué)校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負(fù)重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為新時(shí)期的教育工作者，有時(shí)確有其感。新形勢(shì)下，教師如何做好學(xué)生安全教育管理工作、預(yù)防安全事故呢？結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中小學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，越來(lái)越寬，接觸的事物越來(lái)越多。在日常生活中各種活動(dòng)，如：出行、集會(huì)、體育課、活動(dòng)課等，都有可能遇到各種不安全因素。目前，中小學(xué)生遭受到社會(huì)不法分子的侵害或滋擾的情況時(shí)有發(fā)生，使他們的身心受到不同程度的傷害。此外，自然災(zāi)害（如山洪、泥石流）、突發(fā)公共安全事件（如非典、禽流感）、人為災(zāi)害（如重大交通安全事故、學(xué)生打架、食物投毒）的發(fā)生，同樣對(duì)中小學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)構(gòu)成威脅。

“木桶”教育理論強(qiáng)調(diào)，予人一杯水，自身應(yīng)有一桶水。做好安全教育管理，教師自身安全學(xué)習(xí)要先行。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的安全新形勢(shì)下，安全教育管理，教師首先要樹(shù)立科學(xué)的全面的安全教育新觀念。傳統(tǒng)的狹義的安全觀，僅認(rèn)為教育學(xué)生不要打架，不要攜帶管制刀具，這種教育的內(nèi)涵和外延狹窄性已不合時(shí)宜。安全，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)應(yīng)包括人身和財(cái)產(chǎn)安全。就生命安全而言，人的飲食、衛(wèi)生、人際交往、心理是否健康、上網(wǎng)以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會(huì)構(gòu)成安全問(wèn)題。因此，我們新的安全教育管理觀，應(yīng)是一切可能直接或間接會(huì)對(duì)學(xué)生身體、心理、學(xué)習(xí)、財(cái)物構(gòu)成威脅的因素，都是我們安全教育管理關(guān)注的對(duì)象和內(nèi)容。

其次，在新安全觀的指導(dǎo)下，教師要不斷豐富自身安全教育管理知識(shí)、積累警示素材、更新教育手段和技能。比如，要教育學(xué)生注意飲食安全，那么，你就要了解一些預(yù)防飲食安全的衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)一些識(shí)別假冒偽劣商品的知識(shí)，還要懂得教育在學(xué)生不慎已食物中毒之時(shí)，應(yīng)怎樣進(jìn)行自護(hù)和自救，教師應(yīng)該怎樣及時(shí)妥善地處理。教師也經(jīng)常作安全教育，可往往感覺(jué)說(shuō)得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得乏味，那是我們平時(shí)教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落后而致。比如，我們平時(shí)積累一些貼近學(xué)生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多。我們?cè)谥v臺(tái)上搞安全教育的獨(dú)角戲，不如設(shè)計(jì)主題，以手抄報(bào)或設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫(huà)等形式，讓受教育的對(duì)象共同參與這項(xiàng)教育活動(dòng)之中的教育實(shí)效要好得多。因此，我們不僅要多讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)查資料，還要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和安全技能，才能在我們的工作中掌握教育主動(dòng)權(quán)。

安全工作是辦好讓人民群眾滿(mǎn)意教育的基礎(chǔ)和前提。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以避免的。因此，教師在開(kāi)展安全教育管理具體工作時(shí)，要以“預(yù)防為主、教育為先”為根本原則。

安全教育是生命教育，安全教育是世紀(jì)教育。在安全問(wèn)題上，僅靠社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的思想意識(shí)，自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識(shí)，掌握自護(hù)自救知識(shí)和技能，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。

安全工作，是做“人”的工作，這就要求我們的安全教育來(lái)培養(yǎng)和促成學(xué)生自護(hù)自救的素養(yǎng)。因此，我們要首先開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、實(shí)用性強(qiáng)的安全教育，以強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救的知識(shí)和技能，預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。堅(jiān)持以課堂教育為主渠道、利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、板報(bào)、壁報(bào)、各種有益的集體活動(dòng)等開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。要保證中小學(xué)生充足的安全教育課時(shí)，別讓“花朵”在教育缺失下凋零。

其次，要深刻研究和把握學(xué)生易發(fā)安全問(wèn)題的特點(diǎn)和規(guī)律，提高安全教育、安全預(yù)防的科學(xué)性。這主要是要求班主任懂得學(xué)生易發(fā)安全問(wèn)題的時(shí)間段、地點(diǎn)以及學(xué)生的自身行為。

當(dāng)然，安全教育管理工作僅靠教師的力量還是單薄的，這還需要學(xué)校大力支持和重視，比如可以建議學(xué)校舉行一定的災(zāi)害預(yù)防演習(xí)活動(dòng)、制定學(xué)校安全工作緊急預(yù)案等以防災(zāi)害較大的自然事故和人為事故的發(fā)生和應(yīng)急；這還需要社會(huì)各界大力支持和關(guān)心，比如我們的法制安全教育或交通安全教育，請(qǐng)民警同志作報(bào)告，比我們的說(shuō)教更具說(shuō)服力。

我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)平安校園，這就要求學(xué)校、社會(huì)、家庭的“三維”管理的安全大格局。人人關(guān)心學(xué)校安全，個(gè)個(gè)支持學(xué)校安全。只有這樣，學(xué)校安全工作這個(gè)沉重的話(huà)題，才有可能變成一個(gè)輕松的話(huà)題，但永遠(yuǎn)不能放下這個(gè)話(huà)題。加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門(mén)的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門(mén)窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同校總務(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。善待學(xué)生，改善關(guān)系。人們常稱(chēng)班主任為“班媽”，因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。以法治教，規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀(jì)違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為，把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則，不越“雷池”，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。要有所為，有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線(xiàn)，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢(shì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”，對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰；對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操，甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與，而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績(jī)；對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。學(xué)生自治，管理創(chuàng)新。學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織。健全班級(jí)安全管理制度，通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

安全教育責(zé)任重大，我們時(shí)刻不能放松，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜。那么，如何做好學(xué)生的安全工作，抓好學(xué)生的安全教育與管理，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全的防范意識(shí)，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定……

班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校安全的認(rèn)識(shí)、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。每時(shí)每刻都要提醒著，讓他們?cè)谛闹杏涀“踩闹匾浴?/p>

班主任要做好自己的告知義務(wù)，預(yù)防意外事故的發(fā)生。班主任要把學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。

班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

總而言之，學(xué)校安全無(wú)小事，班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。

第三篇：如何做好班主任工作1

如何做好班主任工作

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說(shuō)形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對(duì)于現(xiàn)階段的老師來(lái)說(shuō)，壓力又過(guò)大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？為此我嘗試了以下的做法。

一、讓學(xué)生信任班主任：

由于三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)銜接階段，來(lái)到新的學(xué)校，面對(duì)新的老師，他們感到惶惑。而班主任與學(xué)生又是相對(duì)的兩個(gè)群體，如何讓他們信任班主任呢?為此，我做了以下兩點(diǎn)：

1.用我的能力做學(xué)生心目中的神

事件一：上完信息課，班上成績(jī)最差的王浩男告訴我同桌某某拿了她的一元錢(qián)。在初否認(rèn)之后，我嬉笑地把手伸進(jìn)了他的口袋，剛好摸到一元錢(qián)。可初死不承認(rèn)。我只好在班上尋找證人。全班同學(xué)異口同聲說(shuō)不可能。我一查到底，最后的結(jié)果是我的判斷是正確的，所有同學(xué)張口結(jié)舌——班主任真厲害。

事件二：為了避免男生打架，我提醒班上同學(xué)不要接觸別的班級(jí)同學(xué)，并讓他們互相監(jiān)督。有的同學(xué)檢舉韓某某和其他的同學(xué)來(lái)往。我批評(píng)他兩次之后，又有同學(xué)告狀。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“別管他，隨他去吧。用不了幾天，他就沒(méi)法在這呆了。”同學(xué)們不解。半個(gè)月后，姜因?yàn)橄騽e的同學(xué)要錢(qián)，被該生的父母找來(lái)的混子嚇得跑回韓國(guó)去了。事后，同學(xué)們都對(duì)我投來(lái)信任的目光。自律的風(fēng)氣逐漸形成。

事件三：廣播操比賽，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“只要你們聽(tīng)我的，按我說(shuō)的去做，我保證讓你們練得最少，成績(jī)最好。”同學(xué)們抱著試試的態(tài)度配合我。結(jié)果是：雖然我們班有身體臃腫的同學(xué)，雖然有低智能的同學(xué)，但我們拿到了第一。同學(xué)們向我翹起大拇指。從此，班主任的話(huà)成了圣旨。

2.用我的愛(ài)心做學(xué)生的親人

因?yàn)閷?duì)我的信任，所以當(dāng)他們有缺點(diǎn)的時(shí)候，就能夠理解我的批評(píng)。甚至我偶爾的嚴(yán)厲，他們也能接受。在他們的心中，我既是他們心中的神----為他們帶來(lái)燦爛的讓光；又是他們的母親----為他們打開(kāi)一把把問(wèn)題的鎖。我們同在一個(gè)家庭，我們應(yīng)該也必須同呼吸，共患難。也因?yàn)樗麄兊睦斫夂凸郧桑覝p少發(fā)火的次數(shù)；也因?yàn)槲业臏厝幔麄兏佣隆Ｎ覀儙熒幱谝环N良性循環(huán)狀態(tài)。

二、讓學(xué)生信任值日班長(zhǎng)

在頒布班規(guī)班紀(jì)之后，我在班上選了五個(gè)肯負(fù)責(zé)的同學(xué)做值日班長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)班規(guī)班紀(jì)的遵守情況，我自己則退了出來(lái)，負(fù)責(zé)同學(xué)們對(duì)值日班長(zhǎng)的考評(píng)工作。考評(píng)工作一個(gè)月舉行一次，由同學(xué)們點(diǎn)評(píng)他們工作的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在所有的值日班長(zhǎng)都能勝任自己的工作。同時(shí)學(xué)校督導(dǎo)隊(duì)的檢查也把我解脫出來(lái)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“檢查我們班的督導(dǎo)特別嚴(yán)，我們一定要嚴(yán)格要求自己，否則就要給班上扣分。”這樣我既減輕了自己和值日干部的負(fù)擔(dān)，又讓同學(xué)們感到了老師、值日干部和他們是自己人。這樣既增強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)值日干部的信任，有了信任，同學(xué)們就有了統(tǒng)一的紀(jì)律觀和學(xué)習(xí)觀。這樣良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就形成了。

三、讓學(xué)生信任自己 1.讓差生、問(wèn)題生信任自己

學(xué)校是一塊特殊的文化園地，特別是初中學(xué)生，學(xué)習(xí)程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無(wú)精打采，也不愿和老師談心，見(jiàn)了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。今年我班就有很多自閉性的學(xué)生，他們連上課回答問(wèn)題都不敢。為此，我從尋找他們的“閃光點(diǎn)”入手，增加他們閃光點(diǎn)的“曝光率”，逐步增強(qiáng)他們的自信心。讓他們感受到老師對(duì)他們真誠(chéng)的愛(ài)。從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。劉星羽同學(xué)在老師面前連聲音也發(fā)不出，寫(xiě)字特慢。期末考試有五科沒(méi)答完卷。我給他父母打電話(huà)，讓他們幫忙督促寫(xiě)字的速度。我則天天親自檢查他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。同學(xué)們看到我對(duì)劉的幫助，大家也對(duì)他伸出了援助之手。于海同學(xué)在小學(xué)就是出名的問(wèn)題生，有一次，因?yàn)槟赣H的管教，他居然從二樓跳下去。對(duì)于這樣的學(xué)生，我盡量地忽視他的毛病，反而在班上夸大他的優(yōu)點(diǎn)，更讓他吃驚的是我不向他父母告狀。以至于每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不用大家說(shuō)，他自己就感到害羞。因?yàn)榘嘀魅蔚膼?ài)，班級(jí)差生沒(méi)有受到嘲笑；因?yàn)橥瑢W(xué)們的幫助，差生沒(méi)有自暴自棄。沒(méi)有了嘲笑，他們對(duì)自己有了信任。有了自信，他們的成績(jī)一步步提高了。現(xiàn)在，我們班上問(wèn)題生不見(jiàn)了，差生的數(shù)量也是全年級(jí)最少的。沒(méi)有了差生、問(wèn)題生的煩惱，你說(shuō)班主任還能發(fā)火嗎？

2.讓學(xué)生信任自己管理自己的能力

走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺(jué)我們班的衛(wèi)生很好：地面沒(méi)有廢紙，座椅擺放整齊，墻上的張貼物很有創(chuàng)意，一張張獎(jiǎng)狀燦爛無(wú)比。可你知道嗎?在我們班沒(méi)有值日生，教室的衛(wèi)生都由同學(xué)們自己課間收拾。課間你經(jīng)常會(huì)看到同學(xué)們揮舞掃帚收拾衛(wèi)生的情景。這已經(jīng)成了我們班同學(xué)們的一種習(xí)慣。我認(rèn)為也是鍛煉他們自己管理自己能力的一個(gè)方法。他們有管理好自己衛(wèi)生的能力，才能有管理自己紀(jì)律、學(xué)習(xí)的能力。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任如何做好班主任工作

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說(shuō)形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對(duì)于現(xiàn)階段的老師來(lái)說(shuō)，壓力又過(guò)大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？為此我嘗試了以下的做法。

一、讓學(xué)生信任班主任：

由于三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)銜接階段，來(lái)到新的學(xué)校，面對(duì)新的老師，他們感到惶惑。而班主任與學(xué)生又是相對(duì)的兩個(gè)群體，如何讓他們信任班主任呢?為此，我做了以下兩點(diǎn)：

1.用我的能力做學(xué)生心目中的神

事件一：上完信息課，班上成績(jī)最差的王浩男告訴我同桌某某拿了她的一元錢(qián)。在初否認(rèn)之后，我嬉笑地把手伸進(jìn)了他的口袋，剛好摸到一元錢(qián)。可初死不承認(rèn)。我只好在班上尋找證人。全班同學(xué)異口同聲說(shuō)不可能。我一查到底，最后的結(jié)果是我的判斷是正確的，所有同學(xué)張口結(jié)舌——班主任真厲害。

事件二：為了避免男生打架，我提醒班上同學(xué)不要接觸別的班級(jí)同學(xué)，并讓他們互相監(jiān)督。有的同學(xué)檢舉韓某某和其他的同學(xué)來(lái)往。我批評(píng)他兩次之后，又有同學(xué)告狀。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“別管他，隨他去吧。用不了幾天，他就沒(méi)法在這呆了。”同學(xué)們不解。半個(gè)月后，姜因?yàn)橄騽e的同學(xué)要錢(qián)，被該生的父母找來(lái)的混子嚇得跑回韓國(guó)去了。事后，同學(xué)們都對(duì)我投來(lái)信任的目光。自律的風(fēng)氣逐漸形成。事件三：廣播操比賽，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“只要你們聽(tīng)我的，按我說(shuō)的去做，我保證讓你們練得最少，成績(jī)最好。”同學(xué)們抱著試試的態(tài)度配合我。結(jié)果是：雖然我們班有身體臃腫的同學(xué)，雖然有低智能的同學(xué)，但我們拿到了第一。同學(xué)們向我翹起大拇指。從此，班主任的話(huà)成了圣旨。

2.用我的愛(ài)心做學(xué)生的親人

因?yàn)閷?duì)我的信任，所以當(dāng)他們有缺點(diǎn)的時(shí)候，就能夠理解我的批評(píng)。甚至我偶爾的嚴(yán)厲，他們也能接受。在他們的心中，我既是他們心中的神----為他們帶來(lái)燦爛的讓光；又是他們的母親----為他們打開(kāi)一把把問(wèn)題的鎖。我們同在一個(gè)家庭，我們應(yīng)該也必須同呼吸，共患難。也因?yàn)樗麄兊睦斫夂凸郧桑覝p少發(fā)火的次數(shù)；也因?yàn)槲业臏厝幔麄兏佣隆Ｎ覀儙熒幱谝环N良性循環(huán)狀態(tài)。

二、讓學(xué)生信任值日班長(zhǎng)

在頒布班規(guī)班紀(jì)之后，我在班上選了五個(gè)肯負(fù)責(zé)的同學(xué)做值日班長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)班規(guī)班紀(jì)的遵守情況，我自己則退了出來(lái)，負(fù)責(zé)同學(xué)們對(duì)值日班長(zhǎng)的考評(píng)工作。考評(píng)工作一個(gè)月舉行一次，由同學(xué)們點(diǎn)評(píng)他們工作的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在所有的值日班長(zhǎng)都能勝任自己的工作。同時(shí)學(xué)校督導(dǎo)隊(duì)的檢查也把我解脫出來(lái)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“檢查我們班的督導(dǎo)特別嚴(yán)，我們一定要嚴(yán)格要求自己，否則就要給班上扣分。”這樣我既減輕了自己和值日干部的負(fù)擔(dān)，又讓同學(xué)們感到了老師、值日干部和他們是自己人。這樣既增強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)值日干部的信任，有了信任，同學(xué)們就有了統(tǒng)一的紀(jì)律觀和學(xué)習(xí)觀。這樣良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就形成了。

三、讓學(xué)生信任自己 1.讓差生、問(wèn)題生信任自己

學(xué)校是一塊特殊的文化園地，特別是初中學(xué)生，學(xué)習(xí)程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無(wú)精打采，也不愿和老師談心，見(jiàn)了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。今年我班就有很多自閉性的學(xué)生，他們連上課回答問(wèn)題都不敢。為此，我從尋找他們的“閃光點(diǎn)”入手，增加他們閃光點(diǎn)的“曝光率”，逐步增強(qiáng)他們的自信心。讓他們感受到老師對(duì)他們真誠(chéng)的愛(ài)。從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。劉星羽同學(xué)在老師面前連聲音也發(fā)不出，寫(xiě)字特慢。期末考試有五科沒(méi)答完卷。我給他父母打電話(huà)，讓他們幫忙督促寫(xiě)字的速度。我則天天親自檢查他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。同學(xué)們看到我對(duì)劉的幫助，大家也對(duì)他伸出了援助之手。于海同學(xué)在小學(xué)就是出名的問(wèn)題生，有一次，因?yàn)槟赣H的管教，他居然從二樓跳下去。對(duì)于這樣的學(xué)生，我盡量地忽視他的毛病，反而在班上夸大他的優(yōu)點(diǎn)，更讓他吃驚的是我不向他父母告狀。以至于每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不用大家說(shuō)，他自己就感到害羞。因?yàn)榘嘀魅蔚膼?ài)，班級(jí)差生沒(méi)有受到嘲笑；因?yàn)橥瑢W(xué)們的幫助，差生沒(méi)有自暴自棄。沒(méi)有了嘲笑，他們對(duì)自己有了信任。有了自信，他們的成績(jī)一步步提高了。現(xiàn)在，我們班上問(wèn)題生不見(jiàn)了，差生的數(shù)量也是全年級(jí)最少的。沒(méi)有了差生、問(wèn)題生的煩惱，你說(shuō)班主任還能發(fā)火嗎？

2.讓學(xué)生信任自己管理自己的能力

走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺(jué)我們班的衛(wèi)生很好：地面沒(méi)有廢紙，座椅擺放整齊，墻上的張貼物很有創(chuàng)意，一張張獎(jiǎng)狀燦爛無(wú)比。可你知道嗎?在我們班沒(méi)有值日生，教室的衛(wèi)生都由同學(xué)們自己課間收拾。課間你經(jīng)常會(huì)看到同學(xué)們揮舞掃帚收拾衛(wèi)生的情景。這已經(jīng)成了我們班同學(xué)們的一種習(xí)慣。我認(rèn)為也是鍛煉他們自己管理自己能力的一個(gè)方法。他們有管理好自己衛(wèi)生的能力，才能有管理自己紀(jì)律、學(xué)習(xí)的能力。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，就會(huì)實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”

工作就會(huì)做得更好，就會(huì)實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”

第四篇：如何做好小學(xué)生安全工作

如何做好小學(xué)生安全工作，怎樣把平安的種子撒播進(jìn)小學(xué)生的心田，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)新課題。現(xiàn)就班主任如何做好小學(xué)生安全教育的方法談?wù)勛约旱捏w會(huì)：常抓不懈，曉之以理 一段時(shí)間以來(lái),有關(guān)校園安全事件屢見(jiàn)報(bào)端,且呈上升趨勢(shì).作為學(xué)校管理工作的重中之重,加強(qiáng)學(xué)校管理人員及全校師生的安全意識(shí)、法律意識(shí),規(guī)范學(xué)校安全防范機(jī)制,提高安全問(wèn)題處理能力,成為一個(gè)重要內(nèi)容.同時(shí),有效開(kāi)展學(xué)校安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力,也成為學(xué)校教育的重要工作.因此強(qiáng)化小學(xué)生安全事故防范與自救能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)極其重要的工作。只有防患于未然，才能把損失降到最低。春天是播種的季節(jié)，孕育著希望的開(kāi)端，預(yù)示著未來(lái)的收獲。青少年正值人生的春天，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，無(wú)疑如同在生命中播下了平安的種子。培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全自救知識(shí)、鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能機(jī)智勇敢地處理遭遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，是很必要的。

21世紀(jì)，人類(lèi)文明賦予了現(xiàn)代教育“生命高于一切”的豐富內(nèi)涵。平安不存，何談生命？生命不保，何談教育？青少年如何善待生命，怎樣在更安全的環(huán)境里更好地獲得身、心、靈的全面發(fā)展，是我國(guó)教育所要共同關(guān)注和解決的重要問(wèn)題。生命的價(jià)值高于一切，生命教育就是要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、尊重、珍惜、熱愛(ài)、護(hù)衛(wèi)生命，提高生命質(zhì)量和美好人生價(jià)值的教育；生命與安全是緊密聯(lián)系在一起的，安全教育是生命教育中最重要的核心內(nèi)容，是護(hù)衛(wèi)生命、健康成長(zhǎng)的重要教育，是人生需要上的第一課，是一切教育存在并發(fā)揮作用的根本前提，是教育本源的理性回歸，是關(guān)愛(ài)未成年人幼小生命健康成長(zhǎng)的重中之重的教育。

六、實(shí)驗(yàn)研究成果1.學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究文章 2.學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究研究報(bào)告

七、實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)施保障

1、建立科研規(guī)章制度，做到目標(biāo)明確，按實(shí)施步驟進(jìn)行全心工作。

2、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓科研全體成員外出學(xué)生，購(gòu)置必要的科研材料，定期地對(duì)此課題研究進(jìn)展情況進(jìn)行匯總。

3、課題研究經(jīng)費(fèi)自籌，課題組成員家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，為課題的順利研究創(chuàng)造良好條件。

4、課題組成員有研究經(jīng)經(jīng)驗(yàn)

5、研究資源充足，學(xué)校提供較好的資源，保證課題組對(duì)該課題的研究。此課題在上級(jí)科研部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校全體師生的大力支持下，全體科研成員的共同努力，最終一定會(huì)取得預(yù)期的成果。

第五篇：班主任如何做好安全工作

班主任如何做好安全工作 時(shí)間：2011-10-13 22:59:46 點(diǎn)擊：64 班主任如何做好安全工作

——云陽(yáng)高級(jí)中學(xué)班主任會(huì)發(fā)言稿

向陽(yáng)

各位班主任：

借今天這個(gè)聯(lián)席會(huì)，按照學(xué)校工作安排，我講一講有關(guān)班主任工作中如何做好安全工作問(wèn)題。

盧校長(zhǎng)在行政會(huì)上說(shuō)，他必須要做好也是壓力最大的兩件事，一是學(xué)校的安全問(wèn)題，二是高三工作尖子生的突破問(wèn)題。他是逢會(huì)必講安全，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定大局。

一、學(xué)校安全工作的內(nèi)容

學(xué)校安全涉及面非常廣泛：從對(duì)象上看，包括師生安全和校內(nèi)其他人群的安全；從地域上看，包括教學(xué)和辦公區(qū)安全、師生宿舍區(qū)安全、食堂安全、公共區(qū)域安全；從內(nèi)容上看，包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品安全、防火安全、設(shè)施設(shè)備安全、公共衛(wèi)生安全、防自然災(zāi)害安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)防安全等。

二、我們學(xué)校比較突出的安全隱患

1、道路交通安全問(wèn)題

學(xué)校坡高路陡、路窄，師生和住戶(hù)加在一起有近8000人，共處這個(gè)只有160多畝的校園內(nèi)。隨著生活水平的提高，目前每天進(jìn)出校園的車(chē)輛，包括小車(chē)、摩托車(chē)不下100輛，所以校內(nèi)交通壓力極大，交通安全隱患突出。學(xué)校地處中環(huán)路、濱江大道、移民大道三條主要干線(xiàn)之間，車(chē)流量大，師生進(jìn)出多，也易發(fā)生交通事故。

2、食品衛(wèi)生安全問(wèn)題

學(xué)校學(xué)生食堂容納不下所有學(xué)生就餐，特別是下午放學(xué)后，全校近5000學(xué)生基本上就是在校內(nèi)食堂、小賣(mài)部和濱江路校園周邊小食店和小攤購(gòu)買(mǎi)食品。小餐館和小攤販賣(mài)的東西一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)造成大面積的食物中毒，發(fā)生公共衛(wèi)生事件。

3、租房學(xué)生的安全問(wèn)題

每學(xué)期，約有300到400人在校內(nèi)外租房居住，大部分學(xué)生有家長(zhǎng)或親戚朋友監(jiān)管，但也存在諸多問(wèn)題。租房學(xué)生有家長(zhǎng)帶的，一般

就是爺爺、奶奶或外公外婆，他們也僅僅是管吃管穿管住，其他諸如思想品德、學(xué)習(xí)、安全等方面是管不了的。最可怕的是我們班主任沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，單獨(dú)在外租房居住的，家長(zhǎng)不知道孩子在學(xué)校的情況，我們老師也不知道學(xué)生究竟住在什么具體位臵，一旦有事就非常麻煩。2008年曾經(jīng)出現(xiàn)一個(gè)事情，一個(gè)學(xué)生在銀海市場(chǎng)租房，和家長(zhǎng)鬧矛盾，一氣之下家長(zhǎng)走了。早上房東發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生一直不動(dòng)，喊他也不答應(yīng)，以為學(xué)生死了，趕緊電話(huà)通知他所認(rèn)識(shí)的學(xué)校老師，老師才通知我們保衛(wèi)科和班主任。班主任又不知道學(xué)生具體住在哪棟哪樓，我們到處找，最后找到了，好的是虛驚一場(chǎng)，原因是和家長(zhǎng)鬧了矛盾，心里不愉快不想來(lái)學(xué)校，一直睡覺(jué)。

租房學(xué)生存在的主要問(wèn)題就是違法亂紀(jì)的問(wèn)題、火災(zāi)和煤氣中毒的問(wèn)題、干擾他人休息的問(wèn)題、不講公德的問(wèn)題。現(xiàn)在校內(nèi)有眾多的租房戶(hù)，亂扔、亂倒、亂停、亂放，大聲喧嘩等問(wèn)題不時(shí)干擾我們的工作和生活。

4、學(xué)生人身傷害問(wèn)題

（1）學(xué)生打架斗毆。學(xué)生間有矛盾很正常，我們只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)解一般不會(huì)有后果。高中學(xué)生因爭(zhēng)風(fēng)吃醋、相互看不慣引發(fā)的矛盾最為突出，如果學(xué)生自己處理，可能導(dǎo)致群毆群傷甚至死亡。龍角中學(xué)的事件，我們每個(gè)人要從中吸取深刻的教訓(xùn)。

（2）擁擠踩踏問(wèn)題。主要集中在集會(huì)、放學(xué)和課間操時(shí)間；還有就是出現(xiàn)夜間放學(xué)突然停電和極端天氣（暴雨），最易發(fā)生此類(lèi)事件。

（3）游泳溺水問(wèn)題。學(xué)校面臨長(zhǎng)江，距離又近，學(xué)生很容易下河游泳，發(fā)生溺水事故。

（4）外界暴力傷害問(wèn)題。上放學(xué)途中遭遇搶劫；神經(jīng)病和醉酒人員的傷害。

5、防火防盜問(wèn)題。學(xué)生在教室里充電，在寢室點(diǎn)蚊香、吸煙、使用發(fā)熱棒燒水，焚燒垃圾等易誘發(fā)火災(zāi)。學(xué)生將錢(qián)物放在寢室、教室，不注意保管或離開(kāi)教室、寢室不關(guān)門(mén)，給他人留下作案的機(jī)會(huì)。

6、教師不規(guī)范教育和學(xué)生生理、心理問(wèn)題。教師在教育學(xué)生時(shí)，方式方法不對(duì)，說(shuō)了有辱學(xué)生人格的話(huà)、動(dòng)手打了學(xué)生容易導(dǎo)致學(xué)生走極端，甚至引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)教師對(duì)學(xué)校的不滿(mǎn)和攻擊。少數(shù)學(xué)生有嚴(yán)重的生理問(wèn)題，如先天性心臟病、癲癇病、心腦血管疾病，因參加體育運(yùn)動(dòng)或突發(fā)疾病死亡。有心理問(wèn)題的學(xué)生，因同學(xué)、老師或家庭誘因出現(xiàn)自殘、自殺。

三、解決辦法

1、針對(duì)道路交通安全問(wèn)題，學(xué)校拓寬了道路，規(guī)范了停車(chē)，采取了車(chē)輛限時(shí)通行和錯(cuò)時(shí)放學(xué)的措施。校外我們積極和上下交巡警平臺(tái)

聯(lián)系，在每天各個(gè)放學(xué)時(shí)段對(duì)上下校門(mén)周邊進(jìn)行巡邏。作為班主任要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：走路要靠右行，教室、走道、公共道路不得打球、踢球；不闖紅燈、不翻越隔離帶、走斑馬線(xiàn)、不騎乘摩托車(chē)等。對(duì)高一學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)一下，走下校門(mén)時(shí)一定要走校門(mén)內(nèi)側(cè)兩邊的人行道，養(yǎng)成好習(xí)慣。校內(nèi)住戶(hù)和家長(zhǎng)接送學(xué)生車(chē)輛在上放學(xué)時(shí)段不進(jìn)校門(mén)。同時(shí)，也希望我們的老師自覺(jué)遵守學(xué)校的車(chē)輛進(jìn)出規(guī)定，學(xué)生進(jìn)出人多的時(shí)候要耐心等一等。說(shuō)真心話(huà)，除了我們老師的車(chē)輛，其它車(chē)輛都好管。少數(shù)老師曾經(jīng)還與管理人員和門(mén)衛(wèi)鬧過(guò)不愉快。其實(shí)，這既是學(xué)校的規(guī)定，也是對(duì)我們學(xué)生和本人負(fù)責(zé)。以前我和我下邊的工作人員因車(chē)輛進(jìn)出有不愉快的地方，請(qǐng)大家諒解，以后也希望能夠體諒。

2、針對(duì)食品安全問(wèn)題，學(xué)校總務(wù)處、體藝衛(wèi)和安穩(wěn)辦基本上每周每月都在對(duì)學(xué)生食堂和小賣(mài)部進(jìn)行檢查，現(xiàn)在最大的隱患就是濱江路小食店和小攤販買(mǎi)的食品安全問(wèn)題。安穩(wěn)辦對(duì)各個(gè)攤點(diǎn)攤主都進(jìn)行了照相、登記并發(fā)了有關(guān)食品安全方面的告知書(shū)。需要我們班主任隨時(shí)提醒學(xué)生：要有食品安全意識(shí)，不購(gòu)買(mǎi)小攤點(diǎn)食品，在學(xué)校食堂和有營(yíng)業(yè)資質(zhì)的餐館就餐；發(fā)現(xiàn)有嘔吐、肚痛等跡象一定要及時(shí)報(bào)告并查清是否和食物有關(guān)，便于學(xué)校及時(shí)處理。對(duì)送飯學(xué)生家長(zhǎng)，主要是高三居多，要給學(xué)生講，不能送到學(xué)生食堂和教學(xué)區(qū)，只能送到曉陽(yáng)廳，那里專(zhuān)門(mén)有人管理，有座位、有空調(diào)。

3、住校生和租房學(xué)生的安全問(wèn)題，是我們最擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。住校生大多來(lái)至農(nóng)村，父母在外打工，他們一走進(jìn)學(xué)校，基本上所有的事情都托付給了學(xué)校，所以一定要做好周末和節(jié)假日住校生的管理工作。學(xué)校是要求住校生周末到教室上自習(xí)，由各年級(jí)安排的值周教師管理，我們班主任對(duì)住校生周末學(xué)生請(qǐng)假一定要嚴(yán)格把關(guān)，防止冒簽和代簽，當(dāng)然公寓也要嚴(yán)格審查。

租房學(xué)生的情況班主任務(wù)必要掌握清楚，該登記的、該簽安全協(xié)議的一定要嚴(yán)格把關(guān)，安全協(xié)議是要求租房學(xué)生家長(zhǎng)本人到校和班主任簽訂。一些班級(jí)以前交上來(lái)的租房學(xué)生安全協(xié)議書(shū)，明顯就是學(xué)生本人簽的，班主任也在后邊簽了字，你是否和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)是否知曉學(xué)生在外租房？現(xiàn)在租房學(xué)生出事的不少。同時(shí)也請(qǐng)班主任也給校內(nèi)租房學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要遵守職工宿舍管理規(guī)定（每個(gè)單元門(mén)口都貼有“安全文明公約”），不喧嘩、不亂扔、注意防火防燃?xì)庵卸尽⒉贿`法亂紀(jì)；租房學(xué)生家長(zhǎng)要自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，如車(chē)輛不亂停亂

放；教職工租給學(xué)生的自己要加強(qiáng)管理，不影響左鄰右舍的正常生活。

4、學(xué)生的人身傷害問(wèn)題。學(xué)生的人身傷害主要來(lái)自打架斗毆、擁擠踩踏、溺水和其他意外傷害。我們隨時(shí)要關(guān)注學(xué)生有無(wú)聚集成堆、打架的跡象，有無(wú)攜帶棍棒、刀具的行為；學(xué)生下課有無(wú)在走廊上打

鬧、追趕等行為，一旦發(fā)現(xiàn)要制止；有無(wú)教師拖堂的問(wèn)題，特別是放學(xué)的時(shí)候是錯(cuò)時(shí)放學(xué)，各年級(jí)都是下面兩層先放，上邊各層后放，目的就是為了防止樓道擁擠和發(fā)生踩踏。

溺水死亡是今年重慶學(xué)生死亡最多的一個(gè)因素，超出以前的因車(chē)禍死亡的人數(shù)。學(xué)校安穩(wěn)辦每天放學(xué)期間都派專(zhuān)人在濱江公園沿江一線(xiàn)巡邏，禁止學(xué)生到河邊去玩耍。目前，三峽庫(kù)區(qū)正在進(jìn)行175米蓄水，水位每天都在上漲，班主任要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，不去河邊堤坎以下地方玩耍，更不得下河洗澡。特別是高一學(xué)生，很多來(lái)自農(nóng)村，對(duì)河邊好奇，容易失足落水。

學(xué)生的傷害還可能來(lái)自醉酒人員和精神病人。要教育學(xué)生遠(yuǎn)離這些人，不去圍觀。

5、針對(duì)防火防盜問(wèn)題，學(xué)校每學(xué)期至少要進(jìn)行一次消防和疏散演練，讓師生掌握基本的逃生和滅火技能。水火無(wú)情，9月17日中環(huán)路新華書(shū)店對(duì)面“恒源祥”服裝門(mén)市二樓失火，殃及好幾樓，還動(dòng)用萬(wàn)州開(kāi)縣的消防官兵，上午9點(diǎn)多鐘發(fā)現(xiàn)火情到下午1點(diǎn)多左右才撲滅，損失慘重。學(xué)校主要是職工宿舍和學(xué)生公寓，一旦發(fā)生火災(zāi)，生命和財(cái)產(chǎn)損失就更難想象。班主任要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，教室、寢室不私拉亂接電線(xiàn)；不損毀消防設(shè)施和消防標(biāo)志；不焚燒垃圾紙屑；不吸煙，點(diǎn)蚊香要有托盤(pán)且遠(yuǎn)離可燃物；寢室不得使用發(fā)熱棒等。

對(duì)于防盜問(wèn)題，每年教室和公寓都要發(fā)生幾起盜竊現(xiàn)象，丟失手機(jī)和現(xiàn)金的最多。所以，學(xué)生不要將手機(jī)和現(xiàn)金放在寢室的柜子及抽屜里面，也不要放在教室課桌里面；要做到機(jī)隨人走，除了少量零用錢(qián)外，多余的錢(qián)要存進(jìn)銀行卡里。同時(shí)，離開(kāi)寢室和教室一定要養(yǎng)成關(guān)門(mén)的習(xí)慣。課間操、放學(xué)后，最后離開(kāi)教室的同學(xué)一定要關(guān)門(mén)，最好是各班專(zhuān)門(mén)指定一名同學(xué)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)。我們教師辦公室也要做到隨手關(guān)門(mén)。大家廣泛宣傳，學(xué)校各個(gè)角落都安裝了攝像頭，不要心存僥幸，一旦抓住后，學(xué)校是要作出嚴(yán)肅處理的。

四、給班主任安全工作的幾點(diǎn)建議

班主任和科任教師以及學(xué)校各職能部門(mén)的管理人員是學(xué)校安全工作的直接責(zé)任人。現(xiàn)在安全事故發(fā)生后，都是進(jìn)行責(zé)任倒查制，總要找人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。所以我們也算是高危職業(yè)了，但工作還得要做，并且不能馬虎。提幾點(diǎn)建議供大家參考。

1、加強(qiáng)安全教育和管理。學(xué)校層面每期都要進(jìn)行各種形式的安全法制教育，如交通安全教育、防火演習(xí)、疏散演練、清查管制刀具、安全教育講話(huà)等，對(duì)象是全體師生。每個(gè)班的安全教育重任就落在班主任身上。我們是要求班主任每周根據(jù)本班具體情況至少進(jìn)行一次安全教育（如學(xué)生下課瘋禍、不按時(shí)作息、亂吃零食、走人行道、隨手

關(guān)門(mén)、矛盾排查化解等等），而且要有記錄，安穩(wěn)辦每個(gè)月都發(fā)了

《安全（法制）教育記錄表》，月末最后一周星期五交安穩(wěn)辦辦公室，有的班級(jí)做得好，每月交，有些班級(jí)從來(lái)沒(méi)交過(guò)。萬(wàn)一有什么事，既查不到記錄，又找不到進(jìn)行教育的班主任工作筆記，那責(zé)任就大了。所以一定要教育而且還要要求安全委員或紀(jì)律委員做好記錄并按時(shí)上交，自己也要有安全教育的筆記。現(xiàn)在出現(xiàn)安全責(zé)任事故，調(diào)查組第一件事就是封存學(xué)校相關(guān)人員的工作資料和記錄，層層查，有無(wú)相應(yīng)的安全教育和管理落實(shí)的記錄。所以，我是每天都要記，那怕是流水

帳。因此建議班主任有自己的班主任工作筆記，每天做的事要有記錄。

2、加強(qiáng)住校生和租房學(xué)生的管理。說(shuō)老實(shí)話(huà)，走讀生放學(xué)、放假后，出了校門(mén)只要不在200范圍內(nèi)出現(xiàn)安全問(wèn)題，只要我們盡了教育和管理義務(wù)，我們基本上沒(méi)有責(zé)任。但住校生和租房學(xué)生在課后、周末甚至放假后沒(méi)回家期間，出了安全事故，我們多少都有責(zé)任。因此，我們要加強(qiáng)周末住校生的管理，一定要嚴(yán)格審查請(qǐng)假的原因并簽署公寓請(qǐng)假條，對(duì)不放心的學(xué)生還要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系；對(duì)租房學(xué)生，嚴(yán)格按照學(xué)校要求辦，一是登記，二是簽訂安全協(xié)議，必須是家長(zhǎng)或代理人親自來(lái)簽，沒(méi)有家長(zhǎng)或委托人來(lái)簽協(xié)議的，一律不批準(zhǔn)。免得出現(xiàn)學(xué)生擅自在外租房居住，家長(zhǎng)又不知情，出了事，肯定是要找班主任和學(xué)校的。因此，請(qǐng)各班盡快將租房學(xué)生名單和家長(zhǎng)簽訂的安全協(xié)議交安穩(wěn)辦，自己也留存一份。這個(gè)會(huì)后，我們還要開(kāi)專(zhuān)門(mén)的租房學(xué)生和租房家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。

3、及時(shí)掌握學(xué)生情況、排解學(xué)生糾紛。

我們班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本情況應(yīng)該掌握，諸如學(xué)生的家庭狀況、初中就讀學(xué)校、以前的表現(xiàn)，甚至是回家的路線(xiàn)等。我們還要了解學(xué)生的身體和心理狀況，對(duì)生理和心理有疾病的同學(xué)要隨時(shí)關(guān)注。學(xué)生的顯性矛盾好辦，隱性矛盾就需要我們班主任能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并作出處理。我們每個(gè)班可以培養(yǎng)1-2名自己的親信，也就是安插自己的眼線(xiàn)，對(duì)同學(xué)中存在的問(wèn)題能夠及時(shí)反映給你。其實(shí)，我們也在做類(lèi)似的工作，安穩(wěn)辦在每個(gè)年級(jí)都有幾個(gè)“污點(diǎn)證人”，這些學(xué)生在年級(jí)有一定的神通，年級(jí)學(xué)生間存在的問(wèn)題他們大部分都知道，因?yàn)橐话愣紖⑴c。只要給點(diǎn)甜頭，他可以隨時(shí)進(jìn)行通風(fēng)報(bào)信，這對(duì)于我們提前介入進(jìn)行處理和防范起了一定的作用。

老師們還可以通過(guò)“云陽(yáng)中學(xué)百度貼吧”了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，這個(gè)貼吧是云中學(xué)生自建、自管，一級(jí)級(jí)傳下來(lái)的，我們從中可以了解到我們學(xué)生究竟在想什么？做什么？對(duì)我們老師是如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的。

4、調(diào)適好自己心態(tài)，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生

老師在日常教學(xué)和教育管理中，肯定會(huì)遇到少數(shù)學(xué)生不服從調(diào)教，當(dāng)面頂撞甚至辱罵老師，或者是沖出教室、辦公室。面對(duì)這種情況，我們老師一定要冷靜，千萬(wàn)不要?jiǎng)邮执蛉撕陀衅渌^(guò)激行為。年青教師和性格急躁的老師可能容易犯錯(cuò)。發(fā)生了老師打?qū)W生這種事情學(xué)校處理起來(lái)非常被動(dòng)，特別是袒護(hù)子女的家長(zhǎng)和少數(shù)別有用心的人趁機(jī)攻擊老師和學(xué)校。因此，老師們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)言語(yǔ)要規(guī)范，我們要從尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，不能辱罵學(xué)生和刺傷學(xué)生的自尊心；我們要學(xué)會(huì)冷處理，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的事情先放一放，對(duì)脾氣暴躁的學(xué)生先讓他冷一冷，事后再談。當(dāng)然，不能因?yàn)楸苊夂蛯W(xué)生產(chǎn)生矛盾，就不管。對(duì)學(xué)生的管理和教育要嚴(yán)格，但又不能超出限度。對(duì)不接受老師正確教育和幫助，一意孤行的學(xué)生，安穩(wěn)辦和德育處是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。鑒于時(shí)間關(guān)系，不能講得過(guò)多。總之，學(xué)校平安穩(wěn)定是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是我們每個(gè)班主任，是全校上下每個(gè)教職工的共同責(zé)任。以上有不對(duì)的地方，請(qǐng)批評(píng)指正。