第一篇：淺談班主任怎樣做好小學生的德育工作

淺談班主任怎樣做好小學生的德育工作

潁上縣培蕾小學: 呂學安

摘要：班主任是教育基層的管理者，怎樣當好班主任是抓好教育中的德育關鍵,我認為留洋大學生弒母案就是在十幾年教育中沒有收到好的德育，是德育的失??！

關鍵詞：班主任

管理

小學生

德育

教師是學生學習的組織者和引導者,是文化知識的傳承者，是學生的引路人！他的工作,影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務的艱巨。小學是學生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀、價值觀、世界觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，貫穿在每一個孩子成長的過程中。怎樣才能做好小學生的德育工作，讓的孩子們邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧、多一分愛呢？法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要做好學生靈魂的工程師。

一、要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人

教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》、《中小學教師的職業道德規范》納入自己的日常行為中，因為在老師的眼睛監督學生行

為的同時，還有幾十雙眼睛注視著您，老師做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的活書。剛當班主任的時候，班級的課堂一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我試著用各種方法讓學生把寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學坐著發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習，不出一周，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€個天真的小臉，心里真的是——幸福。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育教育的體現，要向學生滲透從小熱愛祖國，珍惜生命的思想。小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。班主任是一個班的組織者、領導者及教學。班主任的工作,影響著每一個學生健康成長。作為班主任,更應該對學生的成長負責。為加強班級德育工作，一直利用升旗儀式后的國旗下講話，班會、晨讀、課外活動、家訪等對學生進行德育教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，《禮儀常規》等對學生進行教育，那怎樣抓好德育工作。我們還應該從教學過程中的一點一滴做起,調整自己的教學方法,把培養學生的德育素質作為首要的教學目標,切實地做到提高學生的綜合素質。

二、在教學中滲透一下觀點: 1.讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行,做文明之人

中華民族是一個講究文明禮儀的民族,禮儀廉恥是每一個人在文化修養和素質上的重要體現,一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學過程中,我們要教給孩子們規范的禮儀和言行,讓孩子們懂得如何與他人相處,如何通過規范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學生懂得友愛和寬容,現在大多的孩子是獨生子女,很多孩子不懂得如何與別人分享,往往也比較自私,我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂,避免孩子養成孤僻的習慣。同時我們也要讓孩子們學會寬容,因為在實際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發生,并且我們也要讓孩子們學著去原諒別人,培養孩子們寬大的胸懷。

2.讓學生懂得正確的認識和評價自己,健康積極地做人

在實際的教學過程中我們要教會孩子們了解自己的特點,并將自己的特點完全地展示出來,幫助其建立信心。我們也應該通過各種教學方法讓學生客觀地認識自我,肯定自己的優點,發現自己的缺點,并且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的,我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學過程中我們要深入了解每個孩子的特點,組織一些活動,讓孩子們看到自己的優勢和長處,并且對孩子們的優點給予充分的肯定,對孩子們的缺點進行及時的糾正,由此增強孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時,我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭,教會孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗,培養孩子們堅韌的性格,教會孩子們初步掌握情緒的自我調節,培養其樂觀的生活態度。

3、培養學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

我個人認為作為德育教育最為關鍵之處就是培養學生的愛國主義情操,通過我們的教學工作我們要讓學生初步了解我們國家的歷史和文化,要讓每一個學生都建立起作為一個中國人的自豪感和優越感,在這個過程中我們要觸摸歷史,給學生講述一些歷史事

件和歷史人物,通過這些激起學生心中深切的愛國之情和民族自豪感,在每一個孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當代飛速發展的社會中,不斷地求知非常重要,我們要教會孩子們謙虛的品德,勤而好學,不恥下問,并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態度。在教育中教師不僅要確認學生的主體地位,而且要主動創造條件,發揮學生的主體地位,最大限度地促進學生的全面發展,以身作則,使我們的學生能真真切切地感受到生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為。

三、要想更好的抓好德育工作班主任還應做好以下幾點： 1.抓常規訓練

對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。自從我接這個班后,針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學生習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用?，F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2.耐心教育，以表揚為主

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。如：上課了，還有同學沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若對都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想

行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

3.為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。

4.愛生如子是做好班主任工作的關鍵

“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每

一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來教育學生。

5.培養正確輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.6.做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。7.照顧好留守兒童的生活與學習

留守兒童長期離開父母，缺少父愛母愛，要抓好他們德育工作，我們應彌補他們缺的愛。班主任深入他們的生活，了解他們心理，急留守兒童之所急、想他們之所想，只有拉近我們之間的距離，才能照顧好留守兒童的生活與學習，更好地做好德育工作。

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中，我就是這樣抓德育工作的。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬間化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

德育論文

淺談班主任怎樣做好小學生的德育工作

潁上縣江店孜鎮培蕾小學: 2012年3月

呂學安

第二篇：怎樣做好班主任德育工作

怎樣做好班主任德育工作

我擔任班主任工作二十多年，在擔任班主任的工作過程中，我成了學生健康成長的引路人。班主任工作是學校思想品德教育的一個重要方面，也是學校教育好學生的重要工作之一。學生的思想品德教育，是通過班級工作而實現的，思想品德教育工作的基本單位的班主任。我作為班主任，是學生班級的直接教育者、組織者和領導者，是協調任課教師的紐帶，是對學生進行德育教育的骨干力量，是溝通學校、家庭和社會各方面教育力量的橋梁。因此，班主任除了抓好學生的學習之外，還要對學生進行有計劃的、經常性的德育教育。具體做好以下幾方面的工作。

首先，充分了解和熟悉學生。

民以“食”為先，作為班主任就以“德育”為先。班主任要做好學生的思想品德教育工作，就要先了解和熟悉每個學生的具體情況，對班級有熱愛之心，通過對本班學生的深入了解和真誠愛護，把握住學生的思想脈 1

搏和行動傾向，用不同的形式、方法進行教育。如了解學生的學習情況、興趣愛好、才能特長、性格特征以及家庭生活狀況等。平時，我注意從學生的言行、舉止觀察學生的情況，知道自己班的學生哪些是靜的，哪些好動的，哪些比較勤學的，這樣通過他們的言行舉止，表露出自己的思想傾向和道德行為。有針對性地找他們個別談話，相互談心，把工作做到心坎上，把自己與學生的距離接近。但有時候還需要社會和家長方面深入了解學生，從側面去了解學生，旁敲側擊，這也是班主任必須做到的。有些學生的愛好、特點在家里或社會中表現出來，與家長交談，了解學生的社會情況，充分了解學生的各種特性，發揚他們的優點，糾正的缺點。積極引導他們健康成長。

其次，培育良好的班集體。

培育良好的班集體，是對學生進行德育教育的重要手段。班集體既是班主任教育對象，又是班主任依靠的教育力量。一個良好的班集體，需要班主任進行長期組織和培養。

1、制訂班集體奮斗目標。

作為班主任應先組織學生訂出班的計劃，向全班同學提出明確的目標，制定出有效措施，形成班集體的動力，帶領全班同學努力向目標奮斗。這樣他們的斗志就能充分發揮出來，班集體就不斷向好的方面發展。

2、選拔、培養學生干部。

班干部是班主任的得力助手，要選拔、培養班中的積極分子，讓學生自己管理自己，選一些組織能力強，作風正派，學習成績優異的，辦事公道的學生擔任。發揚民主作風，對一些不得力的班干部要及時替換，使班集體良性發展。

3、培養良好的班風。

我培養良好的班風，從小事抓起，嚴格把關，每周星期一定期對學生進行思想品德教育。從早讀的讀書氣氛、遲到、早退、曠課、做廣播操、眼保健操、清潔、作業等各方面都正確對待，樹立正氣，勤奮好學，刻苦耐勞的精神。對損害學校的或班集體利益和違反學校紀律的，我通過學生干部評議，在德育考核方面進行適當的扣分。對做好事的同學進行表揚加分，使整個班集體有良好的班風。

4、組織一些有益的班集體活動。

第三、德育教育與智育教育相結合。

學生學習成績好，家長高興，但學生德育成績不好的家長更痛心。致富不忘根，飲水思源，學習也不能放棄德育工作，班主任要結合學生的學習任務做好學生的德育工作。對學生進行學習目的、學習態度、學習思想方面的教育。通過對學生進行愛國教育、紀律教育，建立一定的學習制度，使學生自覺地遵守學校的各種規章制度，讓學生養成良好的學習習慣，有優良學風。

四、做好家訪工作。

班主任是了解學生的紐帶，學生在學校的表現是不全面的，學生思想品德的教育需要通過學校、家庭和社會共同教育。班主任向家長宣傳黨的教育方針、政策，宣傳家庭教育的意義，要求家長積極配合支持。進行家訪能更深入地了解學生，和家長交換教育學生的意見。這樣，才能使學生思想品德教育獲得最佳效果。例如我教的曾金范同學，以前學習懶散，品行較差，通過家訪，學校與家長共同教育后，轉變成了一位好學生。我還協助協助學校召開家長會，與家長交換意見，使學校與家庭距離拉近。

在做班主任的多年中，我充分體現了班主任工作在學校德育教育工作中的重要作用?？偨Y班主任工作經驗，推動學校班主任工作順利開展。

第三篇：班主任如何做好德育工作

班主任如何做好德育工作

青海烏蘭縣蒙古族完全小學817100烏云梅

小學德育綱要指出:小學德育主要向學生進行“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的教育?，F在的小學生大部分是獨生子女,受盡父母、老人的寵愛,而他們自身卻很少愛別人,養成自私、任性、愛慕虛榮等個性。如何培養他們愛他人、愛集體、愛人民、愛祖國便成了班主任工作的主旋律,也是光榮而艱巨的任務。

一、班主任以身作則,進行愛的教育“德高為師,身正為范”。一個合格的老師應樹立教書育人的思想,并把言傳身教與教書育人結合起來。小學生模仿性很強,教師只有以身作則才能使自己的言傳發揮作用。教師應做到以下兩點,這是德育教育的基礎:1.班主任要忠誠黨的教育事業,要不斷提高自身道德修養和教學水平,使課堂輕松愉快,讓學生感到學習知識的快樂,懂得建設祖國、保衛祖國離不開文花科學知識,從而養成愛學習、愛科學的良好

品質。

2.班主任要熱愛學生、了解學生。熱愛學生,這是搞好班主任工作的動力、根本。只有滿腔熱情的熱愛每個學生,一句話、一個眼神、一個手勢都充滿愛的情感,學生才能心悅誠服地接受你的教育。了解學生,工作才能有的放矢,才能有針對性地幫助學生,尤其幫助那些后進生進步。

春風化雨,潤物無聲。愛學生,并付諸行動,學生潛移默化中也產生愛的感情。

二、抓住閃光點,及時進行愛的教青 根據小學生的特點,選擇學生身邊發生的好人好事,樹立榜樣, 進行直觀形象的教育。班主任應做到眼明、嘴快、心細。眼明即及時 發現學生中的好人好事,嘴快即發現好人好事就及時表揚,心細即留 心生活中的點點滴滴的好人好事。抓住閃光點,進行表揚,樹立榜 樣,教育學生從小事做起,從身邊做起,在細微處進行愛的教育。

三、課堂教學中滲透愛的教育 課堂教學是進行德育教育的主渠道。教書育人,教師應認真挖 掘教學內容所蘊含的德育因素,恰到好處地進行德育教育。從真善 美與假惡丑的對比中,讓學生更加熱愛祖國,熱愛人民,珍惜今天的 幸福生活,從而刻苦學習。

四、在各項活動中貫穿愛的教育 學校開展各項活動的目的首先是德育教育。這些活動有聲有 色,學生喜聞樂見。學生玩中樂,樂中悟。如六

一、國慶等校內活動, 野游、參觀等班級活動,團隊會、主題班會、升國旗等團隊活動都是學 生經常開展的活動。在這些活動中,班主任是組織者。班主任應不 失時機地向學生進行愛的教育?？傊?愛的教育要常抓不懈,必須日復一日,年復一年,從小、從 細、從嚴人手,反復進行培養、感染、陶冶、鍛煉,才能奏效,才能使愛 的情感從一個階梯向一個階梯上升,使學生愛父母、愛老師、愛同學、愛集體,而且進一步升華為愛祖國、愛勞動、愛科學、愛社會主義。(責任編輯潘慧〕

第四篇：小學班主任德育論文簡述怎樣做好德育工作_通用版

小學班主任論文-簡述怎樣做好德育工作通用版

一、大處著眼，細處著手

“十年樹木，百年樹人”，思想教育是一個漫長的過程，時抓時放、時松時緊的做法是收效甚微甚至毫無收效的，必須常抓不懈，并且應從“大處著眼，細處著手”。“大處著眼”，即從國家甚至全世界的形勢著眼，利用媒體資料，開闊學生視野，對學生進行思想政治和道德方向教育，培養學生樹立崇高遠大的理想，確立正確的人生觀、價值觀?！凹毺幹帧?，即學校要加強常規教育，重視養成教育，制定出明確詳細的日常行為規范（如現行的“小學生日常行為規范”對學生的要求就很明確），制定出嚴明的紀律約束學生，對任何不符合道德規范的行為（如“隨地吐痰”、“談吐粗魯”“見了老師同學不問好”等不文明的細節）都不要放過，不能等學生壞習慣養成了再教育，也不能等犯了錯誤再教育。

二、對癥下藥，治病救人

學校德育還應根據學生的個別差異，“對癥下藥”，對不同的學生用不同的標準進行教育。如，對一個生性倔強偏執、一貫不遵守紀律甚至抵觸教育的學生，不能一味批評，而要“軟硬兼施”，將批評教育與正面引導鼓勵相結合，使其倔強性格逐漸轉化為自我約束的頑強品格；對于已經違紀的學生，就應該大膽地、理直氣壯地批評。“人非圣賢，孰能無過”，“知錯能改，善莫大焉”。想使學生深刻認識錯誤，并迅速及時地改正錯誤，批評就在所難免。面對錯誤不批評的教育，是一種虛弱的、不負責任的教育。當然，“大膽、理直氣壯”的批評并不等同于謾罵挖苦，也不是傷害和心理虐待，更不是泄私憤、圖報復，將學生“一棒子打死”———因一次犯錯而將學生徹底否定。批評要及時、恰當、有針對性，并在尊重人格的基礎上進行，而且講究批評的藝術，必須因人、因事、因時、因地而宜，達到“治病救人”的目的即可。如果情況允許，就要盡可能遵循“表揚為主，批評為輔”的原則，但是批評表揚要有分寸，不能一表揚就“完美無缺”，一批評則“體無完膚”，要把尊重、熱愛、信任學生與逐步對學生的嚴格要求相結合，贏得學生的信任。

三、協調一致，齊抓共管 學校教育并非僅僅是領導之事，也非班主任一人之事，它需要學校全體員工協調一致，齊抓共管，即在班主任深入了解學生、協調家校關系、對學生進行全面的有針對性的教育的同時，任課教師也要根據所任學科的特點，適時對學生進行德育教育

四、開展活動，激發潛能

學生既是教育的接受者，又具有自我教育的潛能，教育者若能將這種潛能激發起來，德育工作就能夠事半功倍。激發自我教育潛能的方法除了適時的表揚、鼓勵外，還有開展有意義的集體活動，如開展各種競賽活動（包括體育、學科、文娛、演講等），組織學生參觀郊游，以此培養學生高雅的興趣愛好，激發他們的求知欲，鍛煉他們的人際交往和協作能力，喚醒他們正當的競爭意識，從而提高整體素質。但是，不論使用何種方法，“無德之威，雖猛而人不服”，要想使學生心悅誠服地接受教育，教師首先應該提高自身修養（包括業務和道德兩方面），在各方面都能成為學生學習的典范。

第五篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

一位教育家說過，教師是太陽底下最光輝的職業，而我說，班主任是太陽底下最幸福的人。當我從首都師范大學畢業、開始我的從教生涯時，我便擁有了世界上最寶貴的財富——可愛的學生們。我深深地體會到，當老師就一定要當班主任，否則，就是不完整的老師。

出乎意料的“就職演說” 我曾經接過一個問題比較多的畢業班，這個班在前兩年連續換了幾位班主任和任課老師，一直沒能形成穩定的班級氣氛，學生遲到早退的多，找借口逃課的多，經常有將近一半兒的學生不在課堂，對這個班哪位老師都頭疼。當時我想，既然領導把這個班交給了我，就是對我莫大的信任，我一定要讓這個班有大的轉變。于是，我精心準備了一個鼓舞人心的“就職演說”，準備在第二天早晨“慷慨陳辭”。

然而，第二天，當我走進教室時看到的是一雙雙質疑的眼睛。我剛要發表演說，學生們就議論開了：“就是她呀，行嗎？身高馬大的某某老師都對付不了我們，這個連寫字都夠不到黑板頂端的老師(我的身高不足一米六)能把我們怎么樣？”全班學生哄然大笑，然后是鴉雀無聲。我知道，他們是想看我的反應，我心里的怒氣直往上撞，想好的“就職演說”早已拋到九霄云外。但是，我還是在心里反復告誡自己，千萬不要發火。停了片刻，我走下講臺，微微一笑，說道：“同學們，在介紹我自己之前，我想先請你們給我介紹一下你們熟知的幾個人?！薄罢l呀？”大家你看看我，我看看你。這時，我在黑板上寫了幾個人的名字：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平。班里頓時熱鬧了：“這誰不知道嘵！”他們爭先恐后地從拿破侖的赫赫戰功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結；從列寧青少年時代的刻苦讀書到他締造的第一個社會主義國家；從魯迅的棄醫從文到他為民族的吶喊；從雷鋒苦難的童年到他的無私奉獻、助人為樂；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會主義規劃改革開放的宏偉藍圖……整整40分鐘，學生們都沉浸在侃侃而談中。最后還剩5分鐘了，我再次走上講臺，提了一個讓他們頗感意外的問題：“你們剛才這幾位人物的事跡介紹得非常好，那么也請你們告訴我，他們有一個共同的外表特征，是什么呢？”大家一下子又安靜了。這時，一個女生說話了：“他們都是矮個子?！鳖D時全班又是一片哄笑聲。我趕忙接過那個女生的話說：“這位同學準確地抓住了幾個人外表特征的共性，魯迅身高1.55米，其他幾位的身高也只有1.6米多一點，但是，他們卻成就了平凡中的偉大！”“這節課還有兩分鐘，我想說的就是請你們接受我的不夠高大。我當然不能和你們介紹的偉人相比，但我會和你們一道，創造我們班的輝煌。我相信，以你們的聰明智慧和頑強拼搏，我們一定能創造奇跡。當然，我需要你們每一個人的幫助，謝謝大家！”

就這樣，精心準備的演說詞變成了這樣一個課堂結束語。沒想到，就這幾句話，使學生們接納了我。下課了，幾個學生追著我說：“老師，您真可愛！”我覺得，這是學生給我的最高獎賞。

接下來更重要的是做大量的具體工作。找每一個學生談話，聽取他們對班級工作的意見和建議；做深入的家訪，了解學生各方面的成長環境；民主推選班干部，全班參與制定本班公約；每個學生輪流做值班班長，學習處理本班的事情。很快，班里的各項工作步入了正軌。僅僅一個月的時間，這個班在各方面都發生了變化，遲到、早退、逃課現象沒有了，課堂上的惡作劇沒有了，衛生流動紅旗掛到了班里，好人好事獎的人次都在年級名列前茅，第一個學期結束時，“先進班集體”的大獎狀也高高地掛在了我班的墻壁上。最可喜的是，當年高考，這個班取得建校以來的最好成績。學生們都說，這些是高中三年來從不敢奢望的成績。

“在我眼里，學生是三種角色” 教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。我認為教師對學生的愛更多地體現在對學生的尊重、理解、體貼、關懷和嚴格要求上。

每接一個班時，我都會告訴學生們，在我眼里，他們是三種角色：一是朋友，我會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會關心、愛護、照顧他們；三是學生，我會嚴格要求管理他們。

我很注意記住學生的生日，在每一個學生生日的當天，我會帶領全班學生送去衷心的祝福，然后請他為大家講幾句話或者表演個節目，我還會親自用電腦給學生制作生日賀卡，寫上老師和全班學生的祝福。雖然事情不大，但是學生從中能夠感受到老師和同學們的關愛，感受到自己生命的充實與意義，會更加熱愛班集體，更加關心他人。所以，我的班集體能形成溫馨的家庭氣氛。

教師給予學生關愛，自然而然地會激發出學生對教師的家，形成愛的雙向交流，心理學家稱之為“動情效應”。這種效應會產生良好的效果。剛接的班里，一個男生由于父母離異，情緒波動很大，常常跟老師對著干。我準備利用一個合適的機會做他的工作。

一天早晨，他稱發燒沒來上課。我趕忙到宿舍看他，問他病情如何？還發燒不？我摸摸他的頭，感覺體溫是正常的，心里明白了是怎么回事(是不想去上課找的借口)。我當時就要陪他去醫院，他趕忙去附近的醫院看病，就故意先離開了宿舍。中午放學后，我買了些他喜歡吃的東西，送到宿舍，囑咐他好好休息，病好了再去上課。沒想到當天下午，這個學生就坐到了教室里。我抓住了這個機會，在下午的班會上表揚了他帶病堅持上課，鼓勵他再接再勵。9月10日，教師節這天，這個學生放學后來找我：“老師，今天是您的節日，也是我媽媽的生日，我覺得您就像我的媽媽，我今天不能回家給媽媽過生日，就和您過一個節日來慶賀吧?！甭犃诉@句話，我的眼淚差點兒掉下來，這樣懂得感激的孩子，還有什么不能轉化好的呢？此后，我經常找他談心。這個學生在各方面進步都很快。

在他上大學的第一周，我收到了他的電子郵件，其中有這樣的幾句話：“趙老師，您送給我的有比書本知識本身更寶貴的東西，那就是無限的愛心，它是無聲的鼓勵，將使他受益終生?！? “我們班最需要什么”

我總是把自己的班集體比喻成一個“家”，使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人，都有責任和義務為這個“家”做好一切事情。另外，在工作中我還注意摸索一些方法，創設和諧、民主、愉快的學習和生活空間，尤其是緩解高三年級的升學壓力。

2003年9月，我又接了一個剛剛組建的文科班，第一天上課我就給每個學生發了一張白紙?！鞍?，剛上課就考試呀！”學生們怨聲一片。這時我說：“同學們，我是想請您幫個忙?！睂W生忙問干什么，一個學生說：“老師，力氣活我可以干！”另一個說：“老師，電腦壞了，我可以修?！蔽艺f，我知道你們有很多才能，以后都會有施展的機會，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺得我們這個班最需要做的是什么？你認為哪些同學可以做我們的班干部？你愿意承擔什么工作？你不喜歡什么樣的班主任？你希望我是一個什么樣的老師？我把這些問題寫在了黑板上，請學生們以無記名的形式任選一個或幾個問題寫在白紙上。

下課前，我收到了50多份答卷，很多學生寫了滿滿的正反兩面。有自薦擔任各種工作的，有介紹同學專長的，有提出本班管理建議的，還有對班主任提出希望的。從中，我很快了解了學生們的所思、所想、所需。第二天，根據學生們的推薦和自薦，很快組建了班委會和團支部，確定了各科的科代表，班干部們紛紛表決心，一定不辜負老師和同學的信任，為大家服務好。全班同學也為自己的意見和建議被老師采納而十分振奮。有的學生對我說：“老師，您不憑前任老師介紹，不看原班主任評語，而是讓我們自己做主選班干部，自己出主意管理班集體，是對我們最大的信任，我們還有什么理由不支持您的工作呢？”由于我充分尊重學生，調動學生的主人翁精神，每一個學生都積極為本班建設出謀劃策，各種活動開展得非常順利。

我在做班主任的這些年，有一個習慣一直堅持著，就是每天和學生一起做操。我每天站在學生隊伍的后面，告訴他們我會仿照著他們的動作做，為了老師做操不犯錯誤也請他們把動作做到位，他們感到很新鮮，做操也不敢糊弄了。為了學習新操，我還特意拜學生為師，開玩笑地稱他們“小師傅”。現在，這些“小師傅”們有的已經大學畢業參加工作了，打電話和網上見面時，他們最喜歡我喊他們“小師傅”。

歷數多年班主任工作的點點滴滴，我就是這樣，以自己的人格與品德，以對學生的尊重與關愛，在與學生的溝通與交流中，營造和諧民主的班級氛圍。班主任工作是艱辛和勞累的，但更是充實與快樂的！