第一篇：我的工作第一年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

工作至今將近一年了，如果再提工作中的不適應(yīng)就有些矯情了，也是不該了。做一名教師是我小學(xué)里就萌生的愿望，現(xiàn)在能如愿以償我感到非常幸運(yùn)。對(duì)于工作，我一直抱著一顆敬畏之心。敬，是因?yàn)榻處煹墓ぷ麝P(guān)乎到學(xué)生的未來(lái)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生；畏，是感到自己身上的不成熟，總是想著自己不當(dāng)?shù)难孕锌赡軙?huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響。

“一將功成萬(wàn)骨枯”，在工作之前就聽說(shuō)過(guò)這樣的道理，所以在工作中我一直小心翼翼。很多時(shí)候見到學(xué)生做得不好，或是犯了紀(jì)律，我都會(huì)耐心地等著看著，直至我找到自己決得比較合適的教育方式才做出反應(yīng)。甚至有時(shí)候等到一次教育學(xué)生的契機(jī)在眼前溜走，我也顯得無(wú)動(dòng)于衷。并不是我不想抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生，而是我很想抓住任何的機(jī)會(huì)教育學(xué)生，所以會(huì)看到很多細(xì)小的機(jī)會(huì)。但是我也明白教育不當(dāng)?shù)脑捀弊饔脮?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正面影響，所以思考出覺得合適的方法前，我寧愿“無(wú)動(dòng)于衷”。

工作至今，不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，都有一些體會(huì)，現(xiàn)在就總結(jié)一下。第一，記住每個(gè)學(xué)生的名字。雖然很早就知道記住學(xué)生名字的重要性，也讓學(xué)生給自己寫了班級(jí)的座位表，但是一來(lái)和學(xué)生接觸太少，幾乎只有上課的時(shí)候才接觸，二來(lái)四個(gè)班級(jí)兩百學(xué)生，確實(shí)比較多，到學(xué)期即將結(jié)束，我只有記住一半學(xué)生的名字。平時(shí)我很注意，不讓學(xué)生發(fā)覺我沒有記住她的名字，但是這是無(wú)法一直掩飾的，有好幾次還是被學(xué)生覺察了，她們眼中閃過(guò)一絲對(duì)老師的傷心，而我有些無(wú)可奈何。

為了彌補(bǔ)這個(gè)，我曾利用看寄宿班夜自習(xí)的時(shí)間，專門花了兩節(jié)課，拿著座位表背學(xué)生的名字。而另外三個(gè)班級(jí)就沒有這樣的機(jī)會(huì)了，最后寄宿班的學(xué)生基本上都能直接叫出名字，其他三個(gè)班只有三分之一不到的學(xué)生能叫得出名字。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我準(zhǔn)備以后在開學(xué)初期就花時(shí)間拿著學(xué)生的學(xué)籍卡專門背學(xué)生的名字。

第二，讓每一個(gè)學(xué)生感受到在老師的心中有她的一個(gè)位置，這個(gè)要求就比較高了。學(xué)期快要結(jié)束了，好幾個(gè)學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題，老師你以后還會(huì)記得有我這樣一個(gè)學(xué)生嗎？

能否一直記得學(xué)生不是根本，根本是這個(gè)問(wèn)題反映了學(xué)生很希望自己能在老師的心中有一席之地。有句話叫親其師，信其道。如果教師能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生十分了解，讓每個(gè)學(xué)生感受到自己在老師的心目中占有一席之地，那親其師就很好地做到了。這對(duì)于教育教學(xué)是十分有利的！

第三，不要只用一=一般的紀(jì)律準(zhǔn)則來(lái)衡量學(xué)生。在我的課上學(xué)生比較活躍，因?yàn)槲夜膭?lì)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。我給學(xué)生比較自由的表達(dá)空間，同時(shí)也因?yàn)檫@個(gè)自由的空間，學(xué)生的紀(jì)律總會(huì)顯得差一些。在本學(xué)期的上半個(gè)學(xué)期，我一直鼓勵(lì)著學(xué)生的表達(dá)，最后導(dǎo)致課上的紀(jì)律確實(shí)有些松散。有幾個(gè)學(xué)生學(xué)生在上課的時(shí)候經(jīng)常被我點(diǎn)到名字，因?yàn)槲抑v課時(shí)她們經(jīng)常和同桌或是回頭和后面的學(xué)生講話。而后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)表面上不認(rèn)真聽課的學(xué)生，其實(shí)她們很認(rèn)真，她們的作業(yè)總是比較好，而且最后的期末考試的成績(jī)也表明，這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)確實(shí)是認(rèn)真聽課的。

第四，基本的教學(xué)技能亟需提高。畢業(yè)于心理專業(yè)就很希望能上心理課，但是我也會(huì)全心服從學(xué)校的需要和安排。對(duì)于思想品德課或是政治課，在政治、法律等方面的理論上我欠缺比較大，在上課的過(guò)程中明顯感受到理論的不足帶來(lái)的無(wú)力。在具體的教學(xué)中，說(shuō)和寫是兩個(gè)基本的能力，而在教學(xué)時(shí)我也感受到自己在語(yǔ)言表達(dá)和書寫方面的能力亟需提高，否則會(huì)對(duì)我的教學(xué)效果產(chǎn)生比較大的影響。對(duì)于這些問(wèn)題，在接下來(lái)的工作中，我會(huì)努力練習(xí)教學(xué)的基本功，包括基本技能和理論基礎(chǔ)，盡快提高自己的教學(xué)能力。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，更是良心工程。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，以不斷提高自己。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，我們從事的是一項(xiàng)良心工程，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

第二篇：我教學(xué)生涯的第一年

我的教學(xué)故事

我教學(xué)生涯的第一年

我是1993年師范畢業(yè)，參加工作已近20年了。想想這些年來(lái)，真的是酸甜苦辣咸，五味皆全?。?/p>

畢業(yè)分配的第一年被分配到山區(qū)新中鎮(zhèn)的山上峽峪小學(xué)任教。平時(shí)沒怎么走山路的我，真的是有點(diǎn)不適應(yīng)。記得第一次期中考試，鎮(zhèn)里規(guī)定老師換校監(jiān)考，我穿了一雙高跟鞋，天還是黑乎乎的就出發(fā)了，翻山越嶺，到了天井坑小學(xué)，我兩條腿都是酸軟酸軟的。考試完又翻山越嶺回校，結(jié)果半路上鞋就壞了，我是一瘸一拐好不容易才回去的。幸好我心態(tài)還好，只有苦笑，沒有哭鼻子。

在山上的第二學(xué)期，我用自己攢的錢買了一輛自行車。因?yàn)槲以诩医?jīng)常幫助爸媽做家務(wù)，所以那時(shí)我也渾身是勁。別小看我是女孩子，從米河騎到山上，我可是很少下車的。只是有一次我特別倒霉，一輛綠色的好像是軍用卡車，在我上山騎到半路時(shí)，突然像沒頭蒼蠅一樣沖下來(lái)，前面保險(xiǎn)杠左側(cè)撞到我的自行車，我一下子被撞了出去，正好坐在一棵大樹根上，當(dāng)時(shí)我就傻了，迷迷糊糊坐了好半天，才回過(guò)神來(lái)，可是汽車早就沒了蹤影。我看看自行車，前面的圓簍已變成了三角形，簍里的方便面、饅頭等東西都被撞到旁邊的深溝里。我看看那深溝，一時(shí)嚇的竟哭出了聲。感謝那棵大樹救了我，否則結(jié)果不堪設(shè)想…..那天剛下過(guò)雨，路上行人也少，我一路哭哭啼啼，推著殘破的車子走到學(xué)校。山上連個(gè)修車的都沒有，還是附近的幾個(gè)好心人敲打了一星期，我的車子才恢復(fù)載人會(huì)跑的功能。也正是因?yàn)檫@件事，我在山上呆了一年就下山了。

不過(guò)，想想在山上的一年，也給我留下了許多美好的回憶。山上大多數(shù)人都熱情、淳樸、善良，他們看我和另外一個(gè)小姑娘遠(yuǎn)離父母在偏遠(yuǎn)的山上學(xué)校吃住，就經(jīng)常會(huì)有人給我們送些當(dāng)?shù)氐氐赖南鹱記龇邸⑸狡咸?，還有新鮮的桃子，杏，菜，等。我們拒絕不了，也很不好意思，為了感謝他們，就努力教好學(xué)，加倍對(duì)學(xué)生好。

到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去這么多年了，只要提及那座山，提及那個(gè)村莊，我心里還是倍感親切……

第三篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇1

一年來(lái)，我園的保教工作在各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，以創(chuàng)建和諧、文明的幼兒園環(huán)境為總目標(biāo)，以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將本一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的`業(yè)務(wù)素質(zhì)。

保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持以學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展愛孩子教育活動(dòng)，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。老師們互相探討、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高。

3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇2

本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個(gè)階段”的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿意的成績(jī)。

一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍

在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為教師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅(jiān)持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長(zhǎng)階梯，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。本學(xué)期針對(duì)德育工作又從新修訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高中班主任評(píng)價(jià)方案》，還新制訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)班主任制度》。通過(guò)對(duì)教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平

首先、號(hào)召全體教師恪守“飲水思源、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，高揚(yáng)“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營(yíng)造“愛國(guó)、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過(guò)多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見》等制度，在全程督促激勵(lì)下，有序推進(jìn)了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)了師德教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

其次，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會(huì)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，定期開展政治理論和德育知識(shí)的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認(rèn)識(shí)，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

再次，對(duì)照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”，通過(guò)各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡（如在校園網(wǎng)設(shè)立“高級(jí)德育教師介紹”專欄等），完善建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育教師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，教書育人，建設(shè)積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，積極壯大黨員教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉桑ぞI(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

2、繼續(xù)實(shí)施“三師工程”，搭建德育師資成長(zhǎng)階梯

我校按照教師成長(zhǎng)的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施“三師工程”，探索和建立了“三師（經(jīng)師、能師、人師）制度。

經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。

能師，強(qiáng)調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強(qiáng)調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的'完美統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個(gè)師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)校制定了《中山市實(shí)驗(yàn)高中教壇新秀評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》和《中山市實(shí)驗(yàn)高中名師評(píng)價(jià)方案》，并通過(guò)程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級(jí)德育教師，建立了高級(jí)德育教師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽(yù)，又是一種待遇（享有每月的特殊津貼），還是一種崗位（有培養(yǎng)新教師和進(jìn)行課題研究的職責(zé)）。這種做法，貫穿于整個(gè)教師生涯全過(guò)程，為教師營(yíng)造了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)與動(dòng)力，形成了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的喜人局面。

3、建立高級(jí)德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中教師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實(shí)行“契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動(dòng)，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行“以獎(jiǎng)代撥”。

二、實(shí)踐“三自”育人模式，繼續(xù)實(shí)施“主題教育”

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇3

一、教師應(yīng)該做學(xué)生的榜樣

教師在學(xué)生心目中，就像一面鏡子，無(wú)論學(xué)識(shí)，思想，品德還是好惡，都會(huì)直接影響到學(xué)生。例如：在一年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師很喜歡畫畫，其實(shí)，畫畫可以陶冶我們的情操。”于是，我把我的美術(shù)作品展示給他們看。他們贊嘆著，并很認(rèn)真的學(xué)習(xí)畫畫，同時(shí)，也愛上了畫畫，自然，他們的興趣也被我激起來(lái)了。再如，到了三年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是一大難題，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“英語(yǔ)，就像我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一樣重要，如果，我們學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)，那是一件多么值得驕傲的事啊！其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一點(diǎn)也不難，只要掌握了方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事。老師就特別喜愛英語(yǔ)，在各個(gè)學(xué)科中，老師的英語(yǔ)是最好的。你們想和老師一樣嗎？那就跟著我學(xué)吧！”確實(shí)，在每次英語(yǔ)課上，學(xué)生們都表現(xiàn)得特別積極，而且，英語(yǔ)成績(jī)也明顯提高。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文還高呢。

其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果沒有樂(lè)趣，他們就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，那么，如果老師興趣廣泛，學(xué)生自然會(huì)興趣廣泛。所以，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，要想培養(yǎng)好學(xué)生，教師自身必須培養(yǎng)興趣。因?yàn)?，無(wú)論是德、智、體、美、勞，只要老師給學(xué)生做出榜樣，學(xué)生自然和你一道。有這么一句話嘛，老師帶出的學(xué)生，性格都和這個(gè)老師相像。因此，為了孩子們，我們老師必須全面發(fā)展，才能帶出全面發(fā)展的學(xué)生。

二、教師要做學(xué)生的朋友

師生的關(guān)系是平等的，所以，我覺得想要教好學(xué)生，就要和學(xué)生成為朋友。當(dāng)我和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在游戲中，也會(huì)使學(xué)生的智力得到開發(fā)。因此，從一年級(jí)開始，我每天都要和學(xué)生在操場(chǎng)上玩一節(jié)課，這樣，學(xué)生們高興，而且，使我們師生的距離沒有了。

我給學(xué)生們的總是笑容，他們也很開心地健康地成長(zhǎng)，有時(shí)候下課了，有些學(xué)生很喜歡和我談?wù)勑摹Ｓ浀靡粋€(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我應(yīng)該管您叫什么呢？”我說(shuō)：“你想叫什么呀？”她說(shuō)：“我和李慧杰都想叫您姐，又不敢說(shuō)?！蔽艺f(shuō)：“想稱呼什么就稱呼什么唄，這說(shuō)明我們師生感情深厚啊?！边@些孩子們，特別可愛，有時(shí)候口誤，叫媽，叫姐，然后自己笑了，弄得同學(xué)們都笑了。其實(shí)，和學(xué)生成為朋友，學(xué)生就會(huì)很愿意接受你給他們的建議。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

“育人”主要是表現(xiàn)在良好品質(zhì)的養(yǎng)成上，在中小學(xué)階段，孩子的品質(zhì)養(yǎng)成以后一生難以改變，良好的品質(zhì)可以使學(xué)生受益終生。因此，道德教育在中小學(xué)階段很重要。培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，就要繼承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情、文明的生活方式，培養(yǎng)他們公正、誠(chéng)信、感恩、合作、奉獻(xiàn)等良好的品質(zhì)。

在課間活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“無(wú)論男、女生，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)生活，都是有緣分的，所以，我們要和和氣氣的，珍惜我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光。玩要快樂(lè)地玩，學(xué)習(xí)要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們是一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是我們的'兄弟姐妹。明白嗎？”他們明白了我的意思。所以，無(wú)論玩什么游戲，他們都像是有組織，有紀(jì)律的。從來(lái)不會(huì)因?yàn)橥娴氖屡軄?lái)告狀的。例如：乒乓球室里只有一個(gè)乒乓球臺(tái)，但是，我們班的學(xué)生是這樣玩的，兩個(gè)人對(duì)打，誰(shuí)敗了誰(shuí)下去，換人接著打。而且是排隊(duì)的。所以，我說(shuō)：在游戲中可以開發(fā)孩子的智力，有團(tuán)隊(duì)精神嘛。

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，將良好的品質(zhì)在每一門學(xué)科中滲透。而且，在生活中，教育學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明辨是非。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句話，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，他們也很明白此道理，所以，做得也挺好。記得，一次一個(gè)學(xué)生病了，嘔吐了一地，兩個(gè)男同學(xué)馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了。雖然是一件小事，但是，反映了學(xué)生的素質(zhì)很高。我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，學(xué)生們都以他們?yōu)榘駱?，做好事的學(xué)生多了許多。其實(shí)，有時(shí)候一句表?yè)P(yáng)的話，會(huì)讓學(xué)生改變他的態(tài)度。

四、教師不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)

教育是一門很深的學(xué)問(wèn)，需要教師不斷更新自己的理念，研究學(xué)生的心理，讓他們自己找出錯(cuò)誤，自發(fā)改正。不要給學(xué)生施加壓力，不要以為學(xué)生得不了100分就是學(xué)生的錯(cuò)，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己，你得過(guò)幾個(gè)100分呢？所以，只要看到學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步，就是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的。這樣會(huì)給學(xué)生自信心，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)很快的。每個(gè)人都喜歡聽到別人的夸贊，就是這樣的稱贊，讓自己有了前進(jìn)的動(dòng)力。但是，表?yè)P(yáng)也是有學(xué)問(wèn)的，如果無(wú)論什么，你都去表?yè)P(yáng)，有時(shí)候會(huì)不起作用的。適時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)讓你有意想不到的效果。它比懲罰要好得多。

記得一次講一道很難的數(shù)學(xué)題，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我爸和我媽在家里研究了3個(gè)小時(shí)，都沒做出來(lái)。老師一下子就做出來(lái)了?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“你爸和你媽能和老師比啊，老師啥都會(huì)啊?！蔽倚α?，說(shuō)：“你可別這么說(shuō)，老師也不是神仙，也不是什么都會(huì)，有些東西，老師還得向你們學(xué)習(xí)呢？記住，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。老師也是在和你們一起學(xué)習(xí)的。”由此可見，如果一個(gè)老師在學(xué)生們心中是什么模樣的，它將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中。

最后，我要說(shuō)的是：參加教育工作的老師們，既然選擇了這太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，就用你們的愛來(lái)澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵吧！就用你們的心來(lái)感受桃李滿天下的幸福吧！

第四篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本人于1999年7月畢業(yè)于XX民族師范學(xué)校普師班，2005年12月取得小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)資格并被任命為小學(xué)一級(jí)教師。任職以來(lái)，一直從事我校的數(shù)學(xué)、體育、自然、美術(shù)、品德、音樂(lè)科教學(xué)和班主任工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)工作。本人在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，較好地完成各項(xiàng)任務(wù)，一直認(rèn)真研究探索教育教學(xué)工作，取得了比較滿意的成績(jī)，得到學(xué)教領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。

一、政治思想表現(xiàn)

任職以來(lái)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，在政治上、思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，積極參加政治理論學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。堅(jiān)持既教書又育人，關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)。與同事搞好團(tuán)結(jié)，不講不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法，遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，在任職期間沒有違法違紀(jì)行為。

二、文化專業(yè)知識(shí)

作為一名人民教師，除了有熱愛教育教學(xué)工作的思想，還要有扎實(shí)的文化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，任職以來(lái)十分注意對(duì)文化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的文化業(yè)務(wù)水平。平時(shí)堅(jiān)持邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)，中師畢業(yè)后，我就參加高等教育中文教育?？谱詫W(xué)考試，2004年取得漢語(yǔ)言專科畢業(yè)文憑，專業(yè)知識(shí)得到很大的提高。為了更好地管理班級(jí)，本

人課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)《學(xué)校家庭社會(huì)對(duì)小學(xué)生的德育技巧》、《班主任工作指南》等有關(guān)班主任的書刊，從中學(xué)到了科學(xué)的管理方法。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，加上自身的不斷學(xué)習(xí)和探索，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具備從事小學(xué)班主任工作、小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的必備知識(shí)和能力。

三、教育教學(xué)能力

1、教育能力

在教育工作上，先從自己做起，讓自己的言行潛移默化地影響著學(xué)生。我一直認(rèn)真研究探索小學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法進(jìn)行教育，收到了良好的效果，有較強(qiáng)的學(xué)生政治思想工作和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作能力，勝任各年級(jí)的班主任工作。幾年來(lái)，我主要從以下三方面抓好班主任工作。

第一、根據(jù)小學(xué)生各年齡段的心理特點(diǎn)，提出各年級(jí)的工作重點(diǎn)。低年級(jí)班級(jí)工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的日常行為規(guī)范上，由于學(xué)生年齡太小，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，舉行“怎樣當(dāng)個(gè)好孩子”等課題活動(dòng)，利用班會(huì)進(jìn)行文明禮貌、講衛(wèi)生、班集體榮譽(yù)等教育，使他們養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。中年級(jí)，我把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，每周末都要舉行學(xué)習(xí)方法交流會(huì)。高年級(jí)，我把工作重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育上，通過(guò)與學(xué)生交談，掌握它們的思想動(dòng)態(tài)，上門與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、配合，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

第二、敢管、敢抓并抓出成效。教育實(shí)踐中“敢抓、狠抓也結(jié)合

教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，愛國(guó)主義教育，切實(shí)做到管教管導(dǎo)，教書育人。堅(jiān)持做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。”如我擔(dān)任六（1）班班主任時(shí)，有的學(xué)生打架、賭博等，不良習(xí)氣在班上時(shí)有發(fā)生，影響班風(fēng)建設(shè)。我采取批評(píng)教育與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合，對(duì)不良現(xiàn)象既正面指出，又提出改正的辦法，使犯錯(cuò)的學(xué)生既認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤又樹立上進(jìn)的信心。在工作中，我用美好的心靈塑造鮮艷的花朵，要放下架子，觸摸學(xué)生的心靈，站在學(xué)生立場(chǎng)上體會(huì)學(xué)生的感受。同時(shí)，做好表率，做好自身修養(yǎng)。教育學(xué)生懂得只有培養(yǎng)良好的道德才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生懂得德育在德、智、體中具有主導(dǎo)的作用。這樣，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，蓬勃向上的班級(jí)便凝成。

第三、因人施教，分類指導(dǎo)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。作為班主任的我，采用課內(nèi)外相結(jié)合的教育方法，從多渠道去感化學(xué)困生：（1）讓班干和別的同學(xué)關(guān)心她、帶動(dòng)他、讓他們自己管好自己，使他覺得在班里有一種集體的溫暖感。（2）老師關(guān)心他，讓他覺得老師也像他的父母一樣，給他一種安慰、一種愛撫。如：2007年我所管理的四（1）班中，有一個(gè)叫譚子則同學(xué)，由于父母都外出打工，在生活上無(wú)人看管的情況下，性情惡劣，拉幫結(jié)伙，打架斗毆，學(xué)習(xí)情緒低落，我從不歧視他，鼓勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)，把他落下的功課補(bǔ)上，該生很快像換了個(gè)人似地，后來(lái)還成為班主任的得力助手。為進(jìn)一步管好班級(jí)，我還定時(shí)召開“學(xué)英雄，爭(zhēng)三好”的主題班會(huì)，組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，自我服務(wù)活動(dòng)，讓班干部在活動(dòng)中帶好頭。這樣，人人有好勝心，就局部推動(dòng)整體，由于班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，該班獲得“先

進(jìn)班級(jí)”稱號(hào)。具有較強(qiáng)的學(xué)生政治思想工作能力還表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，本人能結(jié)合教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，愛國(guó)主義教育，切實(shí)做到管教管導(dǎo)，教書育人，本人也獲得校級(jí)2007“優(yōu)秀班主任”。

2、教學(xué)能力

本人勝任小學(xué)數(shù)學(xué)大循環(huán)、體育、自然、品德、美術(shù)和音樂(lè)教學(xué)工作，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教法。在教學(xué)工作中，我辛勤耕耘，堅(jiān)持既教書又育人，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中把握好“尺度”、“坡度”和“量度”；以“引”字體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，以“放”字充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。堅(jiān)持課前備好課，寫好教案，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材。課堂教學(xué)中能運(yùn)用多種教法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，我特別重視“三維”目標(biāo)教學(xué)，努力推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。能正確、生動(dòng)、科學(xué)、形象地給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，能用通俗易懂的描述或恰到好處的比喻對(duì)對(duì)各種難點(diǎn)、難題進(jìn)行講解，使學(xué)生順利地弄通難點(diǎn)弄懂難題。能靈活、巧妙地處理課堂的突發(fā)事件，有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。盡量在40分鐘內(nèi)要質(zhì)量，課后認(rèn)真批改作業(yè)，分析、總結(jié)學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，課后適當(dāng)布置一些源于課本又高于課本的練習(xí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生對(duì)癥下藥，以求全班同學(xué)共同進(jìn)步。每上完一個(gè)單元后，我都有一套完整的教學(xué)計(jì)劃和系統(tǒng)復(fù)習(xí)方案。并提

供多樣練習(xí)給學(xué)生使用，從而鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高教學(xué)質(zhì)量。課外，我指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。根據(jù)自治區(qū)A類“自主學(xué)習(xí)”課題，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在愉快中掌握知識(shí)，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、教研能力

任職以來(lái)，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，每學(xué)年初制定本組教研計(jì)劃，并按計(jì)劃組織本組教師開展各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，指導(dǎo)了覃秀飛等幾位青年教師，提高了他們的教學(xué)能力，并帶動(dòng)了本組教師逐步適應(yīng)新課程。勝任指導(dǎo)小學(xué)二、一級(jí)教師進(jìn)行教學(xué)工作，2008年指導(dǎo)覃秀飛老師參加縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲得二等獎(jiǎng)。2005年獨(dú)自撰寫《淺談低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)》論文，根據(jù)其作法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字、寫字的興趣，取得顯著效果。在校級(jí)寫字比賽中，所帶班級(jí)有2人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，8人獲三等獎(jiǎng)。我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)昴曜珜懙恼撐摹缎W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》、《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》、《數(shù)學(xué)教學(xué)須處理四個(gè)關(guān)系》、《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生》等在縣教育教學(xué)論文評(píng)比中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。

四、工作成績(jī)

擔(dān)任班主任工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，較好地運(yùn)用教育理論和教育原則，順利地開展班工作，出色地完成學(xué)校交給的教育任務(wù)，幾年來(lái)所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，連續(xù)五年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班級(jí)。先后共有12人

被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，其中有李帥忠、周梓秋被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。在任職期間還有效地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。由于對(duì)班內(nèi)的差生不歧視，不壓制不放任自流，而是對(duì)他們更多地給予信任、關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，主動(dòng)地找他們談心，幫助他們樹立信心和決心，從而使每個(gè)學(xué)困生都有較大的進(jìn)步。如所帶四（1）班原來(lái)是紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較差的，特別是以譚子則為首的幾個(gè)學(xué)生，調(diào)皮搗蛋令科任老師頭痛，父母拿他沒辦法。接班后做了大量工作，幾個(gè)調(diào)皮生也轉(zhuǎn)變了態(tài)度，各方面表現(xiàn)都好。共轉(zhuǎn)化了19名學(xué)困生，他們有的成為“優(yōu)秀班干”，有的成為“三好學(xué)生”。

在教學(xué)上勤研苦教，教學(xué)成績(jī)顯著。2005年至今，所任教的班級(jí)，沒有哪一個(gè)班不達(dá)標(biāo)，榮獲達(dá)標(biāo)。超標(biāo)獎(jiǎng)。2005年擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文期考成績(jī)?yōu)榧案衤?00%，優(yōu)秀率87%；2005—2006學(xué)上學(xué)期擔(dān)任六（2）班數(shù)學(xué)期考成績(jī)?yōu)榧案衤?8%，優(yōu)秀率82%，本人獲得大化縣教育局授予的“成績(jī)超標(biāo)”榮譽(yù)證書，同時(shí)也被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“先進(jìn)教師”；2006—2007學(xué)下學(xué)期擔(dān)任六（2）班數(shù)學(xué)小考成績(jī)?yōu)?6%，優(yōu)秀率78%。由此本人獲得小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量評(píng)估榮譽(yù)證書，2007年本人在考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，也獲得鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；2008年擔(dān)任四（1）班數(shù)學(xué)期考成績(jī)?yōu)榧案衤?3%，優(yōu)秀率88%，被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)教師”；2009年擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)期考成績(jī)?yōu)榧案衤?7%，優(yōu)秀率81%，獲得校級(jí)“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)教師”稱號(hào)。

五、履行職責(zé)

任職以來(lái)，本人嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度，自覺地用學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)約束自己，對(duì)工作盡心盡職盡責(zé)，任勞任怨，搞好本職工作。開學(xué)初制定班主任工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃，并按其實(shí)施，每個(gè)學(xué)期末都寫工作總結(jié)。作為骨干教師，本人積極協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展教育教學(xué)工作，積極組織各種教研活動(dòng)，較好地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的好評(píng)。

幾年來(lái)，我雖然做了大量工作，也取得了一定成績(jī)，但與教育發(fā)展的要求還有一定的距離，我會(huì)記住過(guò)來(lái)的得失，更好地開創(chuàng)未來(lái)，在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第五篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，一直以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍較差，特別是農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更是叫人擔(dān)憂。如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得深思和探討的話題，也是一個(gè)艱巨的任務(wù)。目前突出的一個(gè)問(wèn)題是農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，有的甚至不愿學(xué)英語(yǔ)，造成差生越來(lái)越多。

出現(xiàn)這種局面的主要原因有：一是主觀原因：同學(xué)們自身的學(xué)習(xí)目的不明確，受到當(dāng)前一股新的“讀書無(wú)用論”的影響。比如目前我所代兩個(gè)班級(jí)中，大部分學(xué)生家長(zhǎng)都在外長(zhǎng)期打工，他們屬于留守學(xué)生。受到家長(zhǎng)的影響，他們認(rèn)為不讀書照樣可以出去掙錢。二是客觀原因：相比城市里優(yōu)越的教學(xué)條件，農(nóng)村中學(xué)生缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。城市的孩子大部分從小就去參加各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)班和興趣班，而農(nóng)村的孩子住得較為偏僻、零散，他們沒有這樣的學(xué)習(xí)條件，上了初中才開始正式接觸英語(yǔ)，以致于出現(xiàn)了底子薄，學(xué)習(xí)吃力等狀況。

鑒于上述情況，如何克服農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的嚴(yán)重問(wèn)題，在教育質(zhì)量上有所提高是我們農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的緊要任務(wù)。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)工作實(shí)踐，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

心理學(xué)的研究和教育工作實(shí)踐證明：采用生動(dòng)、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，由于農(nóng)村學(xué)生的視野有限，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)聯(lián)系當(dāng)今中國(guó)改革開放形勢(shì)，講述外語(yǔ)在今后工作生活中的運(yùn)用的事例。講講英語(yǔ)應(yīng)用范圍之廣，如：微機(jī)、電腦、打字、導(dǎo)游、銀行、郵局、外貿(mào)。我曾經(jīng)給學(xué)生舉例說(shuō)，現(xiàn)在各旅游景點(diǎn)外國(guó)人隨處可見，如果你去開個(gè)餐館，有外國(guó)人光顧，不懂英語(yǔ)，聽不懂客人的意思，如何做生意？這種生動(dòng)具體且富有趣味的方式比較適合中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的是很有幫助的，我們還可以根據(jù)日常生活中常見的小事情，如何招呼、借東西、問(wèn)路等來(lái)編成對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)自己的參與活動(dòng)來(lái)維持和保持較強(qiáng)的求知欲和新鮮感。參加各種課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，猜謎語(yǔ)，組織英語(yǔ)書法比賽，辦英語(yǔ)板報(bào)等，也可以利用多媒體給學(xué)生播放英語(yǔ)影視資料。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，課后閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，組織課外活動(dòng)小組，自辦英語(yǔ)小報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，以便他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提出新的要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚。

二、抓好課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法

課堂教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。改進(jìn)教學(xué)方法才能大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么具體如何做呢？

首先，作為英語(yǔ)教師，我們要積極提高自身素質(zhì)，給予語(yǔ)音教學(xué)以充分的重視。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教師的一言一行都是他們模仿的對(duì)象。因此，教師在課堂上發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)合理，表達(dá)要清晰，教師要盡量多說(shuō)英語(yǔ)，積極地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。只有我們教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，學(xué)生的口語(yǔ)才能準(zhǔn)確。

其次，重視音標(biāo)學(xué)習(xí)。現(xiàn)今，英語(yǔ)教學(xué)中已不再?gòu)?qiáng)調(diào)音標(biāo)學(xué)習(xí)，考試也不考音標(biāo)了，因此好多教師便不再給學(xué)生講音標(biāo)了。但我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果不給學(xué)生教音標(biāo)，學(xué)生便不會(huì)自己讀單詞，有的甚至用漢字給英語(yǔ)單詞注音。如有學(xué)生給“watch”注上“我吃”，“l(fā)unch”注上“難吃”?！癶ave”注上“害無(wú)”??。于是，我在教學(xué)中，采取英語(yǔ)入門階段就進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)：即在講授完26個(gè)字母和簡(jiǎn)單的會(huì)話后就進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。這樣做效果還是不錯(cuò)的：大部分的學(xué)生能主動(dòng)地使用音標(biāo)拼讀單詞，少數(shù)尖子生可以通過(guò)聽音標(biāo)寫出生單詞。在進(jìn)行每課新單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)一步鞏固，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音標(biāo)的拼讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)律。這樣既幫助了學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)新單詞的記憶。

再次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持聽說(shuō)為主，養(yǎng)成良好的開口習(xí)慣。人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言是先從聽說(shuō)開始的，因此，從學(xué)第一個(gè)字母開始，就要培養(yǎng)學(xué)生“聽音練耳”，分辨異同、模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，直到準(zhǔn)確為止。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于參與的精神。還應(yīng)在課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，把自己和他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。如在教學(xué)中，可以給學(xué)生介紹李陽(yáng)式學(xué)英語(yǔ)方法，鼓勵(lì)他們大聲讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)。

三、因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差

教學(xué)中還應(yīng)注意抓兩頭，帶中間，使所有學(xué)生都感興趣。中低年組學(xué)生開始接觸英語(yǔ)，本來(lái)是非常感興趣的，可是經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后，有的學(xué)生成績(jī)上去了，有的卻垮下來(lái)了，出現(xiàn)了兩級(jí)分化現(xiàn)象。所以，教學(xué)上要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，正確處理好教學(xué)中的難與易、快與慢，多與少的關(guān)系，因材施教，使好學(xué)生有奔頭，差生有盼頭，全體學(xué)生有勁頭。對(duì)優(yōu)等生要給他們提出更高的要求。對(duì)差生要多關(guān)心和輔導(dǎo)，多給他們參加鍛煉的機(jī)會(huì)，打消他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒，自卑感和逆反心理。對(duì)于差生在學(xué)習(xí)上取得的小小進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。只要教師在課堂上既充分發(fā)揮了優(yōu)秀生的帶頭作用，又扎扎實(shí)實(shí)地幫助差生解決了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，就可以把差生帶動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

為了達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的目的，我們還可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層要求。和其他課程一樣，不通過(guò)獨(dú)立做作業(yè)，學(xué)生是難以獲得牢固的知識(shí)和熟練的技能、技巧的。在日常學(xué)習(xí)生活中，不同層次的學(xué)生常常被統(tǒng)一大量的作業(yè)所累，成績(jī)好的學(xué)生會(huì)覺得一些作業(yè)簡(jiǎn)單無(wú)必要做而不做；成績(jī)差的學(xué)生因覺得一些題太難，作不出而不做，或是抄襲別人的作業(yè)；教師卻又因?qū)W生沒按時(shí)完成作業(yè)而不悅。因此面對(duì)不同層次的學(xué)生，除了在教學(xué)中分層對(duì)待，課后作業(yè)也應(yīng)分層對(duì)待。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地按上、中、下三層次布置作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能得到最佳的鞏固發(fā)展。

四、理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，因此平等融洽的師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，交際也更加活躍。在平時(shí)的教學(xué)中，教師的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的參與。要想輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中自由交流，就要像對(duì)待朋友一樣平等對(duì)待學(xué)生。例如教材的閱讀課文之前都有話題討論，當(dāng)展開交談的話題時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)融洽、開放、平等的課堂氛圍有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地加入討論，自由地發(fā)揮甚至另辟話題。在此過(guò)程中，教師不妨做一個(gè)熱心、耐心的聽眾，做一個(gè)朋友，及時(shí)、有效地提供幫助。你會(huì)發(fā)現(xiàn)此時(shí)的學(xué)生一個(gè)個(gè)精神抖擻、興趣盎然、思維活躍，對(duì)接下來(lái)知識(shí)點(diǎn)的拓展和課后復(fù)習(xí)都能起到很好的帶動(dòng)作用。

總之，搞好英語(yǔ)教學(xué)特別是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)艱辛的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中還需要我們不斷探索和嘗試。