第一篇：(查灣)德育工作總結

查灣中心學校近年德育工作總結

近年來，我校的德育工作始終以2004年中央8號文件為指導，以民族精神教育、理想信念教育為重點，從規范學生行為習慣做起，培養學生良好的道德品質和文明行為?，F就近年來的德育工作作如下總結：

一、建立健全德育工作組織，切實加強德育工作的領導

學校成立了以校長為組長，分管德育的副校長、團總支書記、少先隊輔導員等為成員的德育工作領導組，保障德育工作的領導作用。建設了一支以班主任和思想品德課教師為骨干、以全員授課教師參與的隊伍，要求人人都是思想品德教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持說教與身教相結合的教育原則，堅持教學育人、服務育人、管理育人、環境育人的教育模式，營造學校德育工作的良好氛圍，始終把德育工作擺在首要位置抓緊、抓實、抓好。

二、選好班主任、團總支書記、少先隊輔導員，發揮好“班、團、隊”德育主陣地作用

我校系九年一貫制寄宿學校，從學前班到初中三年級，學生年齡跨度大，如何針對不同年齡的特點進行品德教育，首先，選好合適的班主任是個關鍵，多年來，學校不斷加強班主任隊伍建設，調整好班主任，加強學校德育工作的核心力量。同時，定期組織班主任舉行德育工作研討會，選派班主任參加縣級班主任培訓及國家級班主任網絡培訓。通過各類學習，極大地激發了班主任工作上的責任性和事業上的敬業心，并有重點地對班主任的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行引導，要求班主任熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護后進生、寄宿生和留守兒童學生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生。其次，選擇好團總支書記和少先隊輔導員，我們歷來從青年教師中選擇有朝氣、有熱情、有能力、有信心、有前途、有理想的教師擔任團總支書記和少先隊輔導員，鼓勵引導他們以飽滿的熱情、扎實的作風、永恒的耐心工作，以內容豐富多彩、形式活潑多樣的活動教育影響學生。

三、突出重點教育內容，不斷擴大教育的覆蓋面

1.從孩子行為習慣的養成教育抓起

我校位于大別山區，農村留守兒童多，家庭教育嚴重缺失，孩子在校的養成教育就顯得十分重要。幾年來，我校狠抓學生行為習慣的養成教育，不斷強化“文明班集體”的創建評比活動。對照《中小學生日常行為規范》的要求，制定“文明班集體”的評比細則，平時通過學校行政管理人員、教師及學生干部的執勤，及時準確了解各班學生的具體情況，對衛生、考勤、紀律、“兩操”、學風等多項進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公平、公正、公開，每學期末總評，有的放矢地加強教育。對于教育教學過程中的偶發事件，學校德育副校長協同班主任合力做出及時、有效的處理，確保學校的安全和正常秩序。同時，學校充分利用開學典禮、升旗儀式、國旗下講話、黑板報、櫥窗、校園之聲（廣播）等宣傳陣地，大力宣傳校園精神文明，并針對不同年級，分層次地召開學生會，開展教育活動，學校還

不定期地組織學生進行衛生健康知識的學習。通過文明行為習慣養成教育活動的廣泛開展，推動了學校的校風、學風、班風建設，提升了學生了思想道德素質。

2.抓好節日活動，在活動中受教育

幾年來，我校堅持不斷地開展節日活動。一是慶“六一”活動，在“六一”兒童節的前兩周，由少先隊輔導員負責安排各班排練文藝節目，“六一”兒童節這天，學校組織文藝匯演，并舉行新隊員入隊儀式；二是開展“五四”青年節紀念活動，由團總支書記負責安排，活動形式有：演講、詩歌朗誦、歌詠等，同時舉行新團員入團宣誓大會；三是開展慶國慶活動，由團、隊組織共同負責，每年以校為單位舉行，形式以文藝匯演為主；四是開展慶元旦、迎新年活動，有團、隊組織共同負責，以校舉行活動，師生共同登臺表演文藝節目。每年四個節日活動的開展，都能做到組織安排具體，各項準備充分，內容健康、形式多樣，學生參與率高，活動效果良好。通過活動來引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

3.開展法制教育，使學生遵紀守法

長期以來，我校堅持每學期舉行一次法制教育報告會，邀請司法、公安、交管等部門的相關人員來校進行講座，他們結合實際中的案例，講得生動，針對性很強，使學生受到良好的法制教育，增強了學生的法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。對有問題跡象的學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。

4.辦好家長學校，完善家訪制度，實行家、校有機結合我校歷來高度重視學校與家庭的聯系，力求辦好家長學校，定期召集家長來校上課，指導家長的家庭教育，并與家長進行面對面交流，校方介紹學生基本情況、學校發展規劃、辦學方向、辦學理念以及對學生的要求和對家長的希望；家長向學校介紹孩子的個性情況、在家的表現及對學校的希望。同時，完善家訪制度，加強與家長的溝通和理解，特別是對留守兒童，做到經常聯系法定監護人，互相溝通，及時向他們匯報學生在校的近況，讓他們及時了解學生在校的學習、生活、思想狀況。

四、取得明顯教育效果，得到多方充分肯定

由于我校德育工作組織網絡健全、措施得力，工作常抓不懈，教育面廣，內容豐富，形式多樣，收到了良好的教育效果。凡從我校畢業的學生升入高一級學校，都具有文明的行為習慣、良好的道德素養，有理想信念、進取心強，得到高一級學校的高度評價。畢業返鄉進入社會的學生，都能自覺遵守法律法規，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。我校在校學生都能嚴格遵守校紀校規，從未發生一起學生違法犯罪事件，學生人人有理想、有道德，愛祖國、愛集體、愛學習、愛勞動，都能健康成長、健康發展。學校多次被縣政府、縣教育局、鎮政府評為文明單位。成績的取得，最主要的是得益于廣大班主任的辛勤勞動。例如，歷任初中班主任的王仕仂、褚詩鵬兩同志、歷任小學班主任的彭金蓮同志，他們都是學校管理人員，但歷來堅持不斷地深入在教學的第一線，主動積極地擔任班主任工作，深入細致地做好

班級工作，循循善誘地做學生的思想教育工作，他們所帶的班學風好、班風好，每學期都被學校評為“文明班集體”或“先進班集體”，多次被縣教育局授予“先進班集體”稱號，他們的工作受到省教育廳和市教育局的表彰，分別獲得“優秀教師”、“師德標兵”稱號。

五、繼續務實奮斗，創新德育工作

加強和改進未成年人思想道德建設，是學校工作的首要任務，今后我校決心大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，進一步明確職責和任務，采取更有效的措施，深入貫徹落實中央8號文件精神，勇于開拓創新，注重工作實效，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作全面落到實處。

舒城縣曉天鎮查灣中心學校

2011年11月4日

第二篇：許三灣小學德育工作總結

許

三

灣

小

學

2011—2012第二學期德育工作總結

德育工作是學校管理工作的靈魂，它站在思想意識形態的高度，影響到校風、學風、，它是學校辦學成敗的關鍵。、因此我處認真制訂計劃，穩步推進，力促一步一個腳印，以使工作取得實效。在校領導的指導和支持下，我校德育工作開展得較為正常，現總結如下：

（一）、抓隊伍，提高教師德育素質。

正所謂：“治校之道，師德之本?！币粋€學校要培養出適應祖國需要的各項各類合格人才，就必須有一支德才兼備，勇于奉獻的教師隊伍，其中班主任隊伍的素質尤為重要。我們從學習抓起，多途徑、多渠道提高全員理論水平。這其中班主任的觀念更新和理論學習是關鍵，為此在班主任的例會期間經常開展學習工作，在學期結束前作好學期班主任論文的總結工作。學期初，我們開展了“班主任工作交流會”，請來了上學期的優秀班主任走上臺前，交流自己工作中的優秀經驗

（二）、立規章，加大德育評價力度。

1、期初訓練，扎實基礎。

在提倡素質教育的今天，為了加大養成教育力度，新學期初，我們都要用幾天時間對學生進行入學教育和日常行為規范教育，通過隊伍訓練，而后還進行了日常行為規范抽測，使學生進一步提高了認識，加深了理解．打下了堅實的基礎．

2、樹立典型，學有榜樣。

本學年，我們開展評選校園“每月之星”的活動，每月一評，每月一認定；為了更有效的作好學校日常管理工作，還開展了“衛生示范班”評比活動，評比結果直接納入到班主任的考核中。這幾項工作使全校同學學有榜樣，從而調動了學生的積極性和上進心。

3、建立規章，行有依據

為了規范學生的行為規范，我處制定了許三灣小學學生基本規范，并加強了宣傳；為了更好的促進班主任的工作積極性，又修改了班主任的考核制度。

（三）、創文化，營造校園育人環境。

1、營造校園內部文化。

黑板報、櫥窗是我們面向全體學生直觀宣傳的陣地。對于班級，我們每月要求按照月主題更換一次板報，并讓班級學生輪流自行設計、出版。每月更換一期櫥窗，宣傳校紀校規，宣傳典型，傳播信息。

2、加強衛生工作，營造干凈校園。

加強校園的衛生檢查力度，每周由全體教師檢查兩次，檢查結果直接與班主任的考核掛鉤。同時校園實行包干到班，培養學生的勞動習慣。

通過美化、綠化、凈化環境；通過板報等德育宣傳陣地，為學生提供了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的和諧的育人環境。為學生營造了一個優雅的校園文化，從而推進了教育工作的進程。

（四）、營造全員德育局面。

重視德育是我校的優良傳統，使德育滲透到各班之中，把抓德育看作是全體教師責任，動員全體教師加入到德育工作中去，制定規則，要求每位教師每學期都要交學生的談心記錄，并納入到個人考核中。

（五）、加強家校聯系，建立警校共建。

1、學校在不斷強化學生的養成教育中，特別注重發揮多渠道的教育作用，在充分發揮“三結合”教育網絡功能的基礎上，不斷規范學生的養成教育，拓寬教育渠道，開展有的放矢的教育，充分發揮校外教育基地作用，組織開展活動。請朝陽派出所的警察來校做法制報告，強化學生的法制意識；與當地派出所開展了“警校共建”活動。

2、家長會是教師與家長溝通的最主要的形式，是樹立班主任權威的重要途徑。為了讓家長了解本學期的教育教學重點，反映家長的思想動態，共議科學的教育方法，得到家長的信任與支持，我們召開了期初家長會。學期間，我們針對學習中出現的新情況也會及時召開家長會，以便更好的教育學生。要求班主任開展家校聯系。

（六）、做好特殊學生工作

特殊學生的工作是德育工作 中的一大難點，為了做好特殊學生的工作，我處做了些嘗試，如：逐步建立和完善特殊學生的調查和建檔工作；進行系統的談心教育工作；加強與家庭的聯合教育工作；加強與家長的聯系工作。

（七）、努力方向

1、進一步加強班主任管理工作，為營造健康、和諧的班級體而努力。

2、拓寬育人陣地，開展各項活動，變單調的說教為寓教于樂，對學生進行直觀、正面的教育。

3、加強學生的心理疏導工作。

4、環境育人，無聲勝有聲。讓墻壁說話；讓花草傳情；讓“提示”伴隨學生。下學年，進一步創設良好的育人環境，讓無聲的教育深深影響學生的思想和行為。環境教育盡在 不言中，處處無聲勝有聲。

5、做好特殊學生的工作。

許三灣小學 2012-7-12

第三篇：2008年黎家灣中學德育工作總結

黎家灣中學德育工作總結

一年來，我校在努力提高教學質量的同時，也高度重視學校的德育教育工作，努力形成自己的特色。下面分三點做以總結：

一．建立健全組織網絡，狠抓德育隊伍建設。

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，在學校內部，我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，把政教處、團委、年級組、班主任、生活輔導員等力量整合于領導小組中，并明確內部成員分工，使他們人人有事、有權、有責。同時借助社會力量，充分利用“警校共建”和“村校共建”的有效載體，把“校長室——政教處——班主任——學生——家長”這一德育管理鏈和“學校——家庭——社會”三方力量有機結合，形成了德育教育的發散網絡。

在學校內部，我們十分重視德育基礎力量和一線管理隊伍的建設。尤其是加強了“三支隊伍”建設：即在過程管理中始終緊緊依靠并不斷強化班主任隊伍、學生會干部隊伍和寢室管理隊伍的力量和作用。在實際工作中我們深切地認識到，只有充分調動并全面激活這三支隊伍的積極性，持久地發揮他們的能動作用，才能贏得平穩、和諧的德育工作局面；反之，則負責德育工作的領導和老師很有可能成天忙于“救火”，疲于應付。為了長期保持隊伍的活力、持久發揮它們的作用，我們在班主任隊伍建設方面，研究制定了以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。這個方案著眼常規，側重過程，尊重事實，很具體，易操作；考核結果既與報酬直接掛鉤又與評先緊密相連，極

大地提高了班主任工作的積極性和主動性，有力地保持了這支隊伍作用的持久發揮。我們還在實際工作中堅持了學生會干部和寢室管理人員定期匯報交流崗位工作情況的例會制度。每一個月內，學生會必須召開一次會員大會，寢室必須召開一次全體室長會議，學生干部和寢室管理員要在大會上總結交流工作，只有在日常工作中“有所為”，才會在階段總結時“有所言”。每一次這樣的會議學校分管德育的領導都要去參加，對他們的工作進行指導和鼓勵。例會制度的促動和領導的鼓勵，是激發學生會、寢室管理人員的活力、持續發揮它們作用的有效動力。

二．

變少數教師參與為全員參與，完善各項規章制度，努力細化德育教育的過程。

以往我校一直把教學放在各項工作首位，教學是各項工作的重中之重，因此部分教師狠抓教學質量，而放松了對學生思想轉化教育，有時甚至認為德育教育是“空對空”，沒什么作用。德育教育的重擔只落在政教處和班主任身上。扭轉教師思想認識，樹立全員意識是擺圩我校德育教育門前的一道坎。

通過召開全校教師大會，學習新課程標準，學習?級教育部門有關文件，結合最近幾年學校?際，全體教希統一了思想，深刻認識到單靠少數教師是完不成德育教育這一重任的，必須大家同心同德。如今我校教師人人行動起?，以昂揚皀斗志積極投身于德育教育。

在統丈全校教師的思想后，由政教處牽頭完善各鱹規章制度?如：《睨中學生一日常規》、《學生請假制度》、《住校生管理制度》等，這

些制度的建立健全，有助于學生有章可循，有助于教師有針對戧開幕工作。

徵育教育最難堅持就是如何在日常中開展看似瑣碎的一些工作。落實到具體就是如何細化德育教育。在這點上，我們采取了下列措施：

1．德育教育活動有計劃，有記錄，有總結。

無論是政教處、班主任還是任課教師，在活動前都要制定計劃。在活動過程中要有詳細的記錄，以備查詢?；顒咏Y束后有總結，以便指導下一次活動。《班主任找學生談話記錄》、《學困生輔導記錄》、《心理健康咨詢記錄》等記錄冊記錄詳細、具體，能從中發現一些問題，找出解決問題的方案。對初三的學生，政教處還在細化德育的基礎的上提出了，14條扣分要求，這些要求必須班主任在每星期前統計好交政教處。作為初三畢業的考核。

2． 在細微處體現德育教育的人文關懷。

德育教育不能“假、大、空”，而要“真、細、實”。無論是在寒冬還是酷暑，我校寢室夜值班室始終由黨員、中層干部輪流值班，遇到學生突發疾病，教師總是隨叫隨到，有時還在深更半夜護送學生上醫院。一日三次，值周教師總是站在320國道欄桿邊，護送學生安全來回。這點點滴滴，無不體現了教師對學生的關懷。

三．

尊重學生人格尊嚴，創新德育教育方式

傳統德育教育教育手段單一，缺乏生動性和新穎性，學生普遍不感興趣，加之在教育過程中，教師面對那些“屢教不改”、“冥頑不化”的學生難免會氣上心頭，來幾句冷嘲熱諷，這樣只能傷害學生人格尊

嚴，激化師生矛盾。所以我們在日常的德育教育過程中，不斷吸取其他學校的經驗，形成自己的一些特色，具體表現在：

1．構建平等、民主、和諧的師生觀，努力營造和諧融洽的師生情感。

通過組織全校教師學習《義務教育法》、《未成年人保護法》，并結合新課程開展實際，以教研組為單位展開大討論，廣大教師深刻認識到自己思想認識的片面性和局限性，認識到自己的教育理念遠遠沒有達到新課程的要求。于是一個旨在改進師生緊張對立關系，建立和諧融洽的新型師生情感的想法誕生了并很快付諸實踐。在這個活動中，我校教師切切實實的放下架子，走近學生，走進學生的內心，努力收起自己以往那種“恨鐵不成鋼”的心理。有一位教育家曾說過，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。的確愛別人的孩子不容易，但我校教師努力邁出了第一步，大家以實際行動來響應學校的號召，每一位任課教師聯系班級中的一位“問題”學生，常年累月、深入細致地開展學生的思想教育。

目前我校師生關系較過去有極大的改觀，平等、民主、和諧的師生情感正在努力形成并不斷深化。

2．革新德育教育模式，變僵化、枯燥的理性說教為生動、可觀的感性教育。

傳統的德育教育手段單一，形式大多為集體教育或單人教育兩種，以教師口頭宣講、學生側耳聆聽為主，偶爾配以圖片輔助教育。這些口頭教育缺乏生動感人的形象，不適合青少年學生的心理接受特

點。學生普遍不感興趣，認為德育教育是套在自己頭上的“緊箍咒”，只會束縛自己的自由，哪會感什么興趣呢？特別是在處理學生的事情上，現在的學生多是獨生子女，他們在家里都是小皇帝，學生的心態都是以我為中心的，很難處理，你說他他說某某不是也一樣，只會強調客觀因素，不找自己的主觀因素

認識到這些后，我校在德育教育的方式上也采取了一些改進，主要表現為：以社團建設為契機，通過組建一系列的學生社團，把志趣相同的學生團結在一起，開展各種豐富多彩的活動，在活動中有意識的安排各種德育教育內容，讓學生在活動中自覺或不自覺地接受德育教育，從而達到預期目的。

語文教研組指導學生成立了“紅莓”文學社?！凹t莓”，取意家鄉火紅的草莓給家鄉人民帶來的火紅生活。在文學社開展各類讀書、寫作活動的過程中，指導教師特地帶社員深入田間地頭體驗生活，激發情感。通過走訪種植大戶、販銷大戶，了解他們艱苦創業故事；通過開展“我幫父母賣草莓”活動，感受莓農風餐露宿生活的艱辛??一系列活動的開展，使社員深刻認識到幸福甜蜜生活背后隱藏的勞動艱辛，認識到父母謀生的艱難，認識到自己往日胡亂花錢的不該。他們的體會是通過自己切身體驗得來的，是直觀的，深深地烙在自己記憶的深處。這種效果遠比教師枯燥的思想教育的效果好。

又如由愛好電腦的學生組建的“電腦迷俱樂部”,是一個對高科技信息技術十分關注的年青人聚會交流心得的團體，通過共同的研究探討，他們不僅能制作課件、網頁，還能設計簡單的計算機程序?？?/p>

是過去他們卻是一群整天只知道上網聊天、打游戲、聽音樂的“問題學生”。通過組建“俱樂部”，在心理健康教育老師的適當干預下，在計算機專業教師精心設計的問題引導下，通過開展各類類似游戲中的“闖關”比賽、“對抗”賽，讓學生在玩電腦中找到樂趣，發現自身能力，學會團結合作，認識科技魅力。電腦不再是他們手中的“游戲機”，而是他們了解世界的一扇窗，這比父母打罵、老師責罰的一味“堵”的效果不知好多少。德育教育采取的手段不同，其結果自然是迥然各異。

當然，我校德育教育過程中也存在諸多不足，如外出務工家長太多，無暇顧及子女的教育。缺乏有效的監督，學生在校外表現還不盡人意，家校聯系工作仍有待加強。如何讓家校形成合力共同開展德育教育，是我們下一個階段的目標。極個別學生的自律性不強，受社會不良風氣影響較深，認識錯誤、轉化思想都很困難，需要學校、教師不懈努力。這些都有待于我們在以后的工作中不斷改進。

2008年7月15日

黎家灣中學

德

育

工

作

總

結

2008年7月15日

第四篇：查灣中心校自查報告

查灣中心學?；巨k學條件達標情況自查報告

縣教育局：

根據舒城縣人民政府教育督導委員會辦公室通知精神，我校于2017年10月18日—23日組織有關人員，對照學?；巨k學條件20條底線和教學點14條辦學基本標準，對轄區內1所九年一貫制寄宿制學校和6所教學點基本辦學條件達標情況進行了認真自查，現將自查結果報告如下：

一、關于20條“底線要求”達標情況

1、無D級危房。新建校舍抗震設防類別符合重點設防類，滿足綜合防災要求。

2、多層校舍建筑樓梯符合要求，護欄堅固。

3、教室和宿舍內外墻面平整，無尖銳突出物體，室內無裸露電線。

4、教學用房室內采光良好，照明設施完善，光線充足。

5、學生一人一桌一凳。

6、按國家標準配置了滿足教學要求的黑板。

7、設置了旗臺、旗桿，并按要求升國旗。

8、具備有適合學生特點的體育場地和設施設備，有利于開展具有當地特色的體育活動。

9、能因地制宜地設置滿足校園安全需要的圍墻或圍欄。

10、新增圖書為適合學生年齡特點的正版圖書，每年按10%更新。

11、有可供開展多媒體教學的教室。

12、寄宿制學校學生宿舍未設在地下室或半地下室。

13、寄宿學生確保每人一個床位，沒有大通鋪現象。

14、寄宿制學校具備食品制作條件，教學點具備食品加熱條件。

15、配備有開水供應設施設備。

16、1所九年一貫制寄宿制學校建有水沖式廁所，側位夠用。6所教學點均為旱廁，確保無害化衛生。

17、寄宿制學校設置有學生淋浴設施。

18、1所九年一貫制寄宿制學校配置有消防和應急照明設備，設置了疏散標志。6所教學點配置有消防設備。

19、1所九年一貫制寄宿制學校在校門、宿舍等關鍵部位安裝了攝像頭和報警裝置，宿舍區配備有急救箱。6所教學點未配備。20、沒有大班額現象。

二、關于教學點14條辦學基本標準達標情況

1、教學點設置符合要求。

2、校園建有大門、圍墻、國旗旗桿，每班有獨立教室，設有教師辦公室、多功能教室（兼多媒體教室）、圖書室，裝設了必要的安全設施。

3、無D類危房。教室門窗完好，每位學生有合格的課桌凳。

4、設置有開水房，確保學生飲水安全。廁所均為旱廁，確保無害化衛生。

5、體育運動場地和設施均具備。

6、圖書均達200冊。其它書、刊配備較齊全。

7、數字教育資源已全覆蓋，互聯網已接通，帶寬已達20M，計算機能滿足教育教學需求，為每個班級配備了多媒體遠程教育設備。

8、中心校負責管理教學點，教學點教學教研活動正常。

9、教師配備基本上具有全科教學能力。

10、中心校注重培養、培訓教學點教師，在職稱晉升、工資待遇等方面向教學點教師適當傾斜。

11、能夠落實基本教學管理規范，按照課程方案要求開設課程和開展教學活動。教學點教師能積極運用信息技術，獲取優質教學資源，改進教學方式，豐富課堂教學，提高教學質量。

12、重視體育與健康和藝術教育，保證學生每天1小時的體育活動時間，并通過相關課程及文藝活動，增強學生體質，培養學生健康意識和審美情趣。

13、義務教育經費保障機制得到貫徹落實，保證資金及時足額到位。

14、中心校加強對教學點財務管理，嚴格按照預算管理各項支出。教學點建立有資產檔案，明確有資產管理責任人，確保資產不流失。

查灣中心學校 2017年10月23日

第五篇：查灣中心學校行政值班制度

查灣中心學校行政值班制度

為加強寄宿學校日常管理，保證學校正常的教學和生活秩序，積極應對校園突發事件，實施精細化管理，保障各項工作的順利進行，特制定本制度。

一． 值班職責

1.巡視了解學校工作、教學、生活秩序。

2.檢查教職工到崗、到堂情況；晚自習看班教師到崗情況，并如實做好記錄。

3.負責處理突發事件，遇重大問題及時向學校主要負責人報告并通報有關部門。

4.早晨督促學生起床，晚自習就寢，熄燈前后分別巡視男、女生寢室各一次。

5.管理課外活動、午間學生紀律，關心學生活動，休息；制止不良行為發生。

6.周五放晚學前集合講話，重點是交通安全知識。督促學生離校前關好門、窗，關掉燈、扇等電器的電源。

7.正常教學時間，晚自習時間關好學校大鐵門。

8.檢查校園的環境衛生，做到及時處理。

9.適時閉合，及時切斷校園的照明燈。少用不必要的電燈。

10.填寫好學校日志，統計一周的出勤情況。

二．值班要求

1.值班期間，堅守崗位，24小時不關機，進行隨堂聽課，每天到班巡視不少于2次。

2.因公、因私外出，要及時安排調換，堅決杜絕空崗現象，否則一切后果自負。

3.加強特殊時間段（大課間、午間、就餐、就寢前后），重點區域（宿舍、操場）內學生活動情況的巡視和檢查。

4.準時到崗，不得以任何理由推遲上崗，提前離崗。

5.值班期間不得玩牌，值周人員晚間必須在辦公樓上值班。

三．值班時間

1.每天與學生同時起床，晚值班至中學第四節下自習后1小時。

2.午間須巡視，值班人員下午可適當休息。但不得干私事或外出。

3.雙休日期間每天到校巡查一次。

學校主要負責同志對行政值班情況進行不定期抽查，凡值班不到崗、不守時、或不履行值班責任，主要負責同志將電話告知，經常麻痹松懈的，下一年不予安排。對因值班疏忽、不力造成事故的，追究其責任并上報縣局。該制度長期有效。

值班人員：

負責人：查灣中心學校

2012-09-15