第一篇：答辯會

1、輔導員經常深入課堂抽查學生課堂情況。畢竟我們還是學生，做學生的無論如何還是會怕老師的，輔導員不定期的深入課堂，可讓同學們知道老師對我們的重視度，與此同時也提高了同學們的積極性。

2、做組織寫自愿者活動，更深入的走進社會，不斷提高自身能力（舉例昨天班上的養老院的自愿者活動）離開大學后，接觸最少的應該就是家里的親人，老人家了，多去做些自愿者活動，同學們就會時刻警惕父母與社會一直給予我們的厚望。讓同學們時刻記得自己的使命。

3、設備問題。每次上課投影儀都很不清楚，本來課時就少，這樣不僅會影響老師上課的進度，還會降低同學們積極性，（窗簾，投影儀修理工作）

4、可以適當的多開英語口語課，步入社會以后，英語最重要的其實還是說，能寫能聽不是最重要的，還要具備與人交流的能力，可以用分小組的形式來練習同學們的口語，用舞會，篝火會，辯論會等形式練習。

5、體育課可以選擇性的進行，多學一些我們步入社會后將會使用到的。例如 形體課，瑜伽課，可適當的在體育課期間加入這些課時。

7、定期性的做一些老師上課情況的調查問卷，并及時與任課老師做好交流溝通。(一般兩三個星期一次)

8、定期的組織同學看一些有斗志性的電影，鼓勵同學們，引導同學們前進的方向。

在課堂方面不足的地方：

要以學生為中心。傳統的課堂教學，常常以教師為中心，教師居于核

心地位，學生被動地聽課、寫作，教師的思維代替了學生的思維，教師有‘教的自由，學生沒有學的自由。因此，課堂教學中，首先，要打破教師中心論。要以教師為主導，學生為主體，教師著眼點應從重教轉變到重學，尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，使學生成為學習的主人。其次，給學生活動空間。要讓學生參與到整個教學過程中，和教師共同完成教學任務

1、教師在備課前，不僅要關注課標和教材，更要關注學生。在課堂教學中，教師關注教材、教學設計的比較多，關注學生的太少，特別是關注學生思想、思維、方法的太少，造成教與學兩張皮。在復習引課創設教學情景這一環節上，教師沒有充分了解學生的原有知識基礎層次如何，不從學生的實際出發，只是憑借教材和自己的主觀想象來進行設計，沒有和學生的心靈進行溝通，無法達到師生對知識的共鳴效果，無法引起學生的思考，無法引起學生在思想上產生學習的欲望，更談不上思維的進一步擴展，教師沒有找到學生產生學習動機的興奮點，從心理學的角度來講，不符合學生的最近發展區，部分學生一開始就失去了對課堂教學的興趣，部分學生即便是有興趣，但也不會持久下去。

2、在新課教學過程中，沒有充分發揮學生學習的主動性，忘記了以學生為主體，教師講的多，給學生的機會少。一些問題可以通過學生看書來解決的，教師沒有給學生機會，也沒有創造機會給學生，有的給了機會，但沒有給學生思考的時間，教師就急于來解決問題，有的給了機會，但在學生回答不上來時，沒有及時改變教學策略，放低要

求，從最基本的、基礎的知識出發，從學生身邊最常見的熟悉情景出發，引導學生來逐步解決問題，而是自問自答。有的例題或問題可以讓學生來嘗試著做，然后教師注意觀察學生在解決問題的過程中出現的問題，有針對性的加以解決就可以了，最好是請學生上講臺板演或解答，會更加直觀生動，學生有了切身的體驗和感受，對今后的學習有促進作用。

3.板書呈現不到位

新課程倡導采用活動的途徑，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式激發他們學習英語的興趣。一些教師備課時特別關注課堂活動的形式，往往會忽視板書的重要性。有些課上，整節課沒有板書；或者等學生會說了才呈現板書。有些課用多媒體呈現單詞，畫面一閃而過，學生很難留下長久記憶。有些教師用教學卡片時習慣只呈現圖片，不呈現單詞。有的教師自制的教學卡片尺寸太小，文字不夠醒目，學生看不清。種種現象使學生很難關單詞的拼寫，進而難以建立音、形、義的關系。

4、老師的普通話，有待提高。

解決辦法：

1、教師在備課前，不僅要關注課標和教材，更要關注學生。體現在課堂教學中，需要教師在教學設計上逐步向課標和學生貼近，想辦法尋找課標和學生實際的最佳結合點。

2、在貫徹課堂教學的三維目標上，不僅要關注知識與技能，更更應該注重過程和方法、態度情感和價值觀。這有利于端正學生的學習

態度，同時也教會學生學習的基本方法，教師要注重引導學生如何閱讀、歸納、總結，如何觀察、分析、推理等方法，聯系學生實際，依據各課特點，從現實出發，讓學生明白學習本學科的實際意義。

3、在創設情景這一環節上，教師要聯系生活實際，貼近學生生活，有目的有層次逐步遞進，承上啟下，自然流暢的引出新課。甚至可以在這一環節的設計上表現出對學生進行診斷的意圖，這樣就更貼近學生實際知識水平，有利于開展后面的教學活動。

4、在課堂教學中，教師不僅要關注教材、教學設計，而且要關注學生的思想、思維、方法，將教與學進行有機的融合。表現在無論是例題的選擇上，還是問題的設計上，都要貼近學生的生活。如：數學教師進行合并同類項的教學中，為了讓學生理解合并同類項，例舉 西紅柿和西紅柿是一類，可以合并，辣椒和辣椒是一類，可以合并，但西紅柿和辣椒不是同一類，所以不能合并。等實例。

5、在課堂教學中，要貫徹低、小、多、快的教學原則。比如：一些英語教師從學生的單詞抓起，讓全體學生參與，分層次每個學生每天有任務，節節課前進行抽查，周周有安排，月月進行全校性達標活動，把這一原則延伸到課外。一些數學教師為了讓學生小步伐的活動，有時將難度比較大的例題，進行分解，采用逐步解決的辦法，效果比較好，象這樣一些好的做法值得推廣。

6、教師要關注和調動學生學習的積極性和主動性，想辦法讓學生對自己的課感興趣，這一點很關鍵，課堂上要放手讓學生來嘗試提出問題、分析問題、解決問題，教師然后再做適當的補充和評價。在個

別學科的課堂上，教師還可以想方設法讓學生動起手來，讓學生在做中學。

7、讓老師更多的深入我們的生活。多與學生交談，記得在上大學前學長學姐就和我們說了大學的老師不和高中的一樣，大學的每一堂課老師都是上課之后就走了，不會過多的去關注我們學生，

第二篇：答辯會策劃書

第一屆數學建模答辯會 暨全國數學建模競賽選拔賽

策

劃

書

信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

第一屆數學建模答辯會 暨全國數學建模競賽選拔賽

做好第一屆數學建模答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽的各項事務。具體安排如下:

一、活動主題

宣傳建模思想，選拔建模人才

二、活動背景

隨著我院第七屆社團文化月的到來，為配合社團聯合會“百花齊放競十佳”社團風采大比拼的工作，根據社團聯合會“學術科技展鋒芒”、“實踐公益顯文明”、“文體娛樂有激情”、“理論研究顯水平”的評選要求。我們特開展“第一屆數學建模答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽”活動。中國大學生數學建模競賽是全國高校規模最大的課外科技活動之一。該競賽每年9月(一般在中旬某個周末的星期五至下周星期一共3天，72小時）舉行，競賽面向全國大專院校的學生，不分專業（但競賽分本科、專科兩組，本科組競賽所有大學生均可參加，專科組競賽只有專科生（包括高職、高專生）可以參加）。為此，我們數學建模協會組織本次活動，既可以選拔建模人才，也能讓學生真正地了解數學建模知識。讓同學們提高表達能力，增強團隊協作精神，給同學們一個展現自我的舞臺！

三、活動目的

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

本次活動以“團結、合作、創新”為前提，讓全院同學更多的了解數學建模思想，傳承數學建模精神。開拓同學們的思維能力，提升團隊合作能力！培養及選拔9月份的全國大學生數學建模競賽人才。

四、活動組織

主辦：信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系團總支 承辦：數學與計算機科學系數學建模協會

五、答題形式

比賽以論文形式作答，做成PPT（幻燈片）答辯。參賽者根據題目要求，完成一篇包括模型假設、建立和求解、計算方法設計，結果分析和檢驗等方面的論文

六、題目展示 海報

網站

展板

七、參賽對象

預賽：華銳學院全院在校生

決賽：通過預賽進入決賽的18名學生（三人一組，共六組）

八、題目選擇

總共兩道題，參賽選手任選一題答辯。題目由數學建模協會指導老師張加勇老師給出

九、前期準備

邀請評委：數計系主任：郝勇教授

數計系教學秘書：毛鳳翔老師

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

數計系學工秘書：余興旺老師

數學建模協會指導老師：張加勇老師 邀請嘉賓：數計系主任：郝勇教授

數計系行政秘書：郗利選老師

數計系教學秘書：毛鳳翔老師

數計系學工秘書：余興旺老師

數學建模協會指導老師：張加勇老師

及各個輔導員和兄弟社團會長

賽前動員講座：2012年4月13日（星期五）晚上7點，在二

號教學樓106（暫定）舉行一次賽前講座,講解 具體答辯事宜。歡迎廣大對數學建模感興趣并準備參加全國大學生數學建模競賽的同學積極參加。

物品制作：證書、橫幅、展板及暖場視頻或PPT

注意事項：通知答辯隊伍時間地點，把PPT收集起來，在答

辯前調試一下，帶一份備用。

通知數計系各班要去觀看答辯會的人數。

十、獎項設置

一等獎：一組（證書+獎品）二等獎：兩組（證書+獎品）

三等獎：三組（證書+獎品）

注：獎品豐厚，另外凡參加此次答辯會并進入決賽的同學優先第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

推選參加9月份的全國大學生數學建模競賽

十一、活動安排

（一）宣傳

（1）宣傳方式：飛信

海報

展板

廣播

條幅

網站（2）飛信通知時間：預賽前兩個星期，預賽前一周，預賽前

三天及預賽前三天

（3）海報張貼時間：預賽前兩周

（4）海報張貼地點：華銳各個教學樓，宿舍樓及圖書館（5）展板擺放時間：預賽前兩個星期

（6）展板擺放地點：華銳主干道及二號教學樓大廳（7）廣播宣傳時間：預賽前兩周及決賽前三天（8）條幅宣傳時間：預賽前兩周（9）條幅宣傳地點：華銳主干道

（10）網站宣傳地址：數計系網頁及星銳時空網頁

（二）競賽

1、初賽安排： A、初賽時間地點

（1）時間：4月25日19:00—21:00（暫定）（2）地點：二號教學樓106（暫定）B、初賽前準備

（1）報名：a、現場報名

b、電話報名

現場報名時間：４月10、11、12、13、14、15日

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

現場報名地點：新餐對面

報名電話：王祥玉：***

鞏夢潔：***（2）分配參會各成員競賽時的任務 C、開幕現場

（1）紀檢部負責協會人員簽到及維持現場紀律（2）文秘部負責做好開幕式記錄 D、開幕式安排

（1）由副會長作開場介紹（包括被選上的決賽選手名單），選入決賽的答辯參賽者由評委老師們共同選出

（2）數學建模答辯會決賽模式展示（由同學為參加決賽的選

手展示決賽模式）（3）由會長作活動總結

2、決賽安排 A、決賽時間地點：

（1）時間：五月九號晚19:00—21:00（暫定）（2）地點：大學生活動中心（暫定）B、決賽前準備：（1）通知參加決賽的人員（2）分配參會各成員的任務 C、決賽現場

（1）組織部負責決賽成員抽簽決定自己的編號，帶電腦過去，PPT的調試和展示

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

（2）文藝部負責接待與引導評委及嘉賓就坐（3）紀檢部負責協會人員的簽到及維持現場秩序（4）文秘部做好答辯會記錄 D、決賽安排

18：30答辯人員到場，進入指定座位，拷貝他們的PPT（詢問他們的要求，盡量予以滿足）并抽簽決定自己的編號 18：40觀眾到場，把他們引導到指定區域 18：50—19：00嘉賓到場，播放暖場視頻或PPT 19：00—19：10嘉賓致辭

19：10—20：40各參賽隊伍輪流上臺答辯，下一支隊伍做好準備。每支隊伍答辯時間為15分鐘，陳述10分鐘，提問答辯5分鐘，然后各位評委老師分別進行打分。當每支隊伍答辯后，立刻收評分表，并統分，統分過程要迅速。20：40—20：50郝勇教授對活動進行點評 20：50—21：00頒獎環節

十二、競賽結束

1、文秘部整理好競賽資料、歸檔

2、需盡快整理出參賽各成員成績并公布參賽結果

3、進行后期分析總結，發現不足和不完善之處，分享收獲與

心得體會

4、做展板宣傳活動，并為全國大學生數學建模競賽做前期準備工作

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

十三、經費預算及用途

1、經費預算：600元

2、經費用途：a、宣傳用品：包括海報、展板噴繪、橫幅等

b、獎品費用：包括證書打印、獎品等

c、會場費用：會場的必需用品等

d、其他用品：包括紙杯、水等

附：報名表一張，答題情況記錄表（預賽）一張，答題情況評分表（決賽）一張及評分細則一份

數學與計算機科學系團總支

數學建模協會

2012-04-09

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽

第三篇：獎學金答辯會

國家獎學金競聘答辯會

10月12日中午，由南徐學院學工辦三自協會舉辦的國家獎學金競聘答辯會在學術報告廳進行。三自協會骨干、成員以及各班學生親臨了答辯會的現場。此次的國家獎學金競聘答辯會受到院領導和老師的重視。屆時，三自協會指導老師曾慧、學工辦老師儲壁茜、團委書記趙莉老師等出席并擔當了評委。

本次國家獎學金競聘答辯會共有11位同學參加，競聘答辯會共分競聘者的PPT展示和抽簽答題兩個環節。首先，競聘者們以PPT的形式分別從學習、工作和生活各方面介紹了自己的情況，他們在學習方面出類拔萃；在工作方面一絲不茍，鼓舞了在場的所有觀眾。隨后，他們又簡潔扼要的回答了選題。競聘者們精彩的自我展示，激昂的回答受到了在場學生的陣陣掌聲，更博得了評委老師們的一致贊許。

此次的國家獎學金競聘答辯會加強了我院的學風建設，激發學生的學習積極性，指明了學生們的學習方向，奠定了樂觀的學業規劃基礎，建立了嚴謹的學習氛圍和良好的學習環境。

褚寒松 楊玉健

第四篇：答辯會講話

2016實習生答辯會講話

一、實習生

1.踏上征途：入場教育、HSE培訓、現場實習。全面完成了實習任務，達到了實習目的；

2.華麗蛻變：具備了上崗資格。實習生變成了技術員、助工。

3.鍛煉成長：吃苦耐勞，勇挑重擔，在崗位上多干、多琢磨。技術規程、工藝流程、操作規程、決策程序、決策技巧。

4.綜合發展：技術是基礎，立身之本，看家本領。經營管理（合同、預算、規劃）、業務管理（行政、黨務、科技等）。

二、新報到的實習生

1.熱烈歡迎：歡迎大家正式加入我們團隊，我們的隊伍不斷壯大，我們的事業后繼有人。轉身份，把學校學生轉變成崗位員工。轉觀念，把學習轉為實干，就是，原來考慮的是咋樣學好，而現在考慮的是咋樣干好。公司就是大學，崗位就是課堂，在學中干，在干中學，學用結合。2.堅定信心：

1)行業有前景：石油，既不能再生，也不能或缺。對能源來說，它是燃料；對化工來說，它是原料；對我們來說，它是要找的寶貝，是要干的事業。石油這個行業，為共和國的建設與發展立下過汗馬功勞，一直是國家命脈，今后仍然大有希望。

2)事業有前途：集團公司是世界500強企業，我們是中亞地區的EPC總包企業，響當當的品牌。3)個人有干頭：隊伍和諧發展、技術發展快速、業務不斷拓寬。收入憑貢獻，崗位憑能力。講學評轉、技術比武、崗位競聘、業務選拔都是成才渠道。決不讓忠誠老實、埋頭苦干的人吃虧。

4)家庭有盼頭：在家，收入小康，生活富足；有學校，小學到大學，有展館、體育館，有景點。我們作為服務企業，注定我們要走遍世界找油。

5)發展有勁頭：三個1/3。

3.學無止境：學校學了幾十本書，大家的專業基礎是很好的。但工作中是要在生產實踐中解決問題，甚至是攻克難關。現在大家還需要向師傅學、向制度學、向規范學，關鍵是向基層崗位的員工學。堅持問題導向，就會有學習動力和學習目標，解決了問題就會出工作成績、工作經驗和科學的工藝流程，等等。

4.精益求精：愛多VCD有句廣告語，“我們一直在努力”。因為沒有最好，只有更好。學習與實干，都要求能持之以恒、精益求精、追求完美、自我超越。

5.敢于創新：創新驅動發展。在座的外語都過四級、六級，文字閱讀、語言交流是長處吧，只要善于發揮個人特長，就會大有可為，比如在網站上瀏覽、下載技術文章。創新有不同形式：一是跟蹤國內外技術發展前沿；二是關注國內外專利公告，過期專利、棄權專利等等；三是崗位發明，包括科研攻關、技術改造、技術革新等。移花接木往往更容易出成果。

第五篇：答辯會流程

答辯會流程

導師介紹答辯委員會人員組成情況，交由答辯委員會主席主持答辯會議。答辯會議程為：

（一）答辯委員會主席宣布開會；

（二）學位申請人報告學位論文（建議時間：碩士生不超過30分鐘，博士生不超過45分鐘）；

（三）答辯委員會成員和參會人員提問，學位申請人回答問題；

（四）學位申請人答辯結束后，學位申請人的導師可就學位論文及答辯中提出的問題作補充說明；

（五）答辯會休會，學位申請人及參會人員退場；

（六）答辯委員會舉行全體會議，教育管理人員可列席。其議程如下：

1.學位申請人導師向答辯委員會介紹學位申請人的基本情況、學習成績、科研成果及其它需說明的問題；

2.答辯委員會結合論文評閱人對學位論文的評閱意見、達到的水平以及答辯情況等進行綜合評價，評議學位申請人的學位論文是否達到所申請學位要求的學術水平；

3.答辯委員會以不記名投票方式表決，獲答辯委員會全體成員三分之二及以上同意，方可做出建議授予學位申請人碩士或博士學位的決議；

4.答辯委員會成員填寫論文答辯情況和學位授予建議書，答辯委員會成員應在學位授予建議書簽署姓名。

（七）答辯會復會，答辯委員會主席宣布答辯委員會決議，學位申請人發言，答辯會結束。