第一篇：寨圩鎮中初二七班班主任工作經驗總結

班主任工作經驗總結

時光荏苒，轉眼間擔任班主任工作已三個半月，從開始的“雜亂無章”到現在的“步入正規”，這其中的酸甜苦辣真可謂應有盡有。雖然之前有較充足的心理準備，開學之前也進行過相應的培訓，同時在過去的私企中也有一定的管理經驗，但面對學生眾多的寨圩鎮中班級（同時還是普通班級），適應全天下最小的主任——班主任這個崗位角色我還是頗費了一番周折。

從學生生病治療到平時的課堂小紀律問題，但凡涉及到學生生活的方方面面班主任都要身體力行。因此，我認為班主任角色同時具有啟蒙老師、教育者、保姆、醫生和警察等多重。既要善于發現學生的興趣愛好，也要善于因人循教，同時還要教導學生的衣食起居，有時還有幫助學生偵查并處罰有偷盜或斗毆等違紀行為的“問題生”。放眼實際工作，寨圩鎮中作為農村初級中學的特定性質并且我擔任的是初二班級的班主任工作決定了其工作的艱難程度。因為農村初級中學的大部分學生均來自農村，其父母多數是文盲和農民工，其低層次的家庭教育程度加大了初中學校教育的難度，另外初二年級學生作為初中學生的過渡年齡，既有初一學生的人格特征也有初三學生人格特征的影子，實際行動和意識行動的沖突是初二年級學生的特有個性。因此班主任管理時由于學生個性的多變增加了班級管理的難度。而我作為初二（7）班班主任至今，讓我覺得矯正學生不良行為習慣和約束學生行為規范最直接、最有效果的途徑是班主任和學生家長的“互動教育”（電訪和家訪）。從開學第一次班會課我的宗旨就是密切聯系家長，達到家庭和學校的共同教育。我的目標一直是一學年我的足跡必須遍布每一個學生的家庭中，正值本學期學校大家訪活動，本班的全部家訪對象2009年秋季學期 寨圩鎮中二（7）班曾鑄

包括留守兒童家庭、單親家庭、再婚家庭、特困家庭和孤兒等共50名占到全班的一半以上都進行了一一上門家訪，雖然大家訪工作數量較大，路途的勞頓也夠累嗆，但經過大家訪活動后，無論是學生和家長感受學校教師的關注程度，還是班主任和家長之間對于家庭教育和學校教育的深層理解上，抑或是矯正學生居家和在校期間的不良行為習慣都起到了較好的效果。

而在家訪中給我留下最深印象的是我班一個土東柘木的女孩子，她的名字叫做韋烘。屬于單親并且是特困家庭，住的是祖父留下的泥房，家里只分到三分水田和兩分旱地，祖父早年去世，因為其母親在其三歲時就離家出走，父親農忙時回家種田，農閑時都外出打散工，所以基本由祖母監護，父親三兄弟早年分家，排行老二，老大一年前意外死亡，老人和我聊起時都已經泣不成聲，家庭的月收入靠父親和種田的收成只有五六百元左右，大哥初中畢業遠走廣東打工到現在還在求生存，而學生韋烘的身體狀況也一直不好，隔三差五就頭痛感冒發燒，所用的醫藥費有時比伙食費還多造成了更大的家庭負擔。在了解其家庭情況后，我果斷地把我班寄宿生生活補貼費的其中一個名額分給了她并跟她進行一對一的溝通和教育，之后她轉變得更懂事、更節約、更愛學習了。雖然家訪很辛苦，但從中所得到的成就感和自我實現價值的提升是金錢無法買到的。

雖然與家長的互動我非常賣力，但對于班級的團隊建設、班干部的各司其職的管理等諸多方面還是存在許多不足，希望在今后的工作中不斷總結和改進，為建設一個和諧美好的班集體而努力工作。

第二篇：初一新班班主任工作淺談

擔任了初一.四班的班主任工作已經一年了，干一行鉆一行是我一向的做事特點，自從我擔任了這個班的班主任工作以后，我就力爭做到一切為了學生，為了學生的一切地工作，努力鉆研班主任工作經驗，向學校的優秀班主任學習，通過一學期的工作，現將工作體會和經驗總結如下：

班級是學生體驗生活的一個大家庭，是學生發展個性、施展才能、演繹人生的舞臺，是學生成長的沃土。合理有效地班級管理，是培育學生會學習、會生活、會創造的新型人才的有效途徑。

特別對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣……。那么，如何對初一學生進行管理呢？我本期做到以下幾點：

一、給學生自信、培養學生自信心

初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在上一期的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。比如在班上經常讓學生明白，只要他們努力，他們還有兩年時間，但如果他們不努力，兩年時間也會很快過去。在初一時，班主任老師一定要同學生成為知心朋友，讓學生不論是生活還是心理上有困難都要主動地向班主任反映和傾訴，讓同學們真正地團結到班主任身邊來。

二、注入競爭意識、培養競爭精神

競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門近一年了，他們渴求有新的認知。這時，我抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發展的根本。同時，可以通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發他們懂得寶貴的中學時光，是創造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理想聯系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

三、身先士卒，以身作則

大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者，第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能留長發，那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己，也決不能留長發；我們要求學生不能上課穿拖鞋，那么作為班主任的我也一定不會在上課或進教室時圖方便，穿拖鞋進入教室。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。

四、剛柔相濟，以理服人

教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。

五、知人善用，建好班干部隊伍

一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。那么，班干部的選拔與培養就顯得尤其行重要了，如何選拔呢？

首先，要了解學生上一學期的工作情況，對一些不能以身作則的班干部要敢于撒職，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班干部要給予指導；再次，每學要對已任用的班干部進行民主測評，對同學們不滿意的班干部進行總結，找出原因。通過這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂于為班一服務的學生來擔任班干部。

班干部選出后，也不一定就高枕無憂了，還一定要注意對班干部隊伍的培養，如何培養班干部呢？

首先，要提高思想品德素質。班干部是為同學的學習和生活服務的，我一方面加強他們為同學服務的思想教育，對班干部的成績，好思想、好作風、好行為要給予肯定；對他們的缺點，不姑息并適時批評，幫助他們進步。其次，提高班干部的工作能力。第一是組織同學學習的能力。在課前，協助教師做好教學準備工作，如點名發放練習本，將教具送到教室，擦黑板，組織學生把擺放整齊等；在課內，對學生作業進行檢查訂正、了解學生作業情況，將信息反饋給教師，或輔導后進生；在課后，組織學生復習，布置自動作業，幫助教師組織好課外活動，培養學生各種興趣。其次，處理一些問題的能力。如上自習課兩個同學說話怎么辦？不守紀律怎么辦？作業沒做完怎么辦？下課時，同學打架罵人怎么辦？我十分注 重幫助班干部分析，著力訓練這方面的能力。

總之，班級的管理方法有很多很多，也還需要我花更多的時間去探討和研究。我相信，只要06級4班的數學成績上去了，一些后進生轉變了，06級4班一定不會辜負學校領導的厚望的！

第三篇：初一新班班主任工作淺談

初一新班班主任工作淺談

擔任了初一四班的班主任工作已經一年了，干一行鉆一行是我一向的做事特點，自從我擔任了這個班的班主任工作以后，我就力爭做到一切為了學生，為了學生的一切地工作，努力鉆研班主任工作經驗，向學校的優秀班主任學習，通過一學期的工作，現將工作體會和經驗總結如下：

班級是學生體驗生活的一個大家庭，是學生發展個性、施展才能、演繹人生的舞臺，是學生成長的沃土。合理有效地班級管理，是培育學生會學習、會生活、會創造的新型人才的有效途徑。

特別對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣??。那么，如何對初一學生進行管理呢？我本期做到以下幾點：

一、給學生自信、培養學生自信心

初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在上一期的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。比如在班上經常讓學生明白，只要他們努力，他們還有兩年時間，但如果他們不努力，兩年時間也會很快過去。在初一時，班主任老師一定要同學生成為知心朋友，讓學生不論是生活還是心理上有困難都要主動地向班主任反映和傾訴，讓同學們真正地團結到班主任身邊來。

二、注入競爭意識、培養競爭精神

競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門近一年了，他們渴求有新的認知。這時，我抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發展的根本。同時，可以通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發他們懂得寶貴的中學時光，是創造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理想聯系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

三、身先士卒，以身作則

大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者，第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能留長發，那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己，也決不能留長發；我們要求學生不能上穿拖鞋，那么作為班主任的我也一定不會在上或進教室時圖方便，穿拖鞋進入教室。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。

四、剛柔相濟，以理服人

教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。

五、知人善用，建好班干部隊伍

一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。那么，班干部的選拔與培養就顯得尤其行重要了，如何選拔呢？

首先，要了解學生上一學期的工作情況，對一些不能以身作則的班干部要敢于撒職，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班干部要給予指導；再次，每學要對已任用的班干部進行民主測評，對同學們不滿意的班干部進行總結，找出原因。通過這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂于為班一服務的學生來擔任班干部。

班干部選出后，也不一定就高枕無憂了，還一定要注意對班干部隊伍的培養，如何培養班干部呢？

首先，要提高思想品德素質。班干部是為同學的學習和生活服務的，我一方面加強他們為同學服務的思想教育，對班干部的成績，好思想、好作風、好行為要給予肯定；對他們的缺點，不姑息并適時批評，幫助他們進步。其次，提高班干部的工作能力。第一是組織同學學習的能力。在前，協助教師做好教學準備工作，如點名發放練習本，將教具送到教室，擦黑板，組織學生把擺放整齊等；在內，對學生作業進行檢查訂正、了解學生作業情況，將信息反饋給教師，或輔導后進生；在后，組織學生復習，布置自動作業，幫助教師組織好外活動，培養學生各種興趣。其次，處理一些問題的能力。如上自習兩個同學說話怎么辦？不守紀律怎么辦？作業沒做完怎么辦？下時，同學打架罵人怎么辦？我十分注重幫助班干部分析，著力訓練這方面的能力。

總之，班級的管理方法有很多很多，也還需要我花更多的時間去探討和研究。我相信，只要06級4班的數學成績上去了，一些后進生轉變了，06級4班一定不會辜負學校領導的厚望的！

第四篇：初一6班班主任工作經驗總結

班 主 任 工 作 經 驗 總 結

初一6班杜佳婧

本學期我擔任初一（6）班的班主任工作，本班共50人。對于這些剛從小學進入中學學習的孩子，我發現了他們身上有許多優點，最重要的就是聽話，可同時因為學習環境的不同及學習習慣的差異，同時也存在一些問題。例舉如下：1.學校規章制度的不能完全服從；2.各種良好的習慣沒有養成；3.對于學習的錯位認識；4.上進心不強。以下是我針對這幾個問題的解決辦法，如有不妥之處，請指正：

一、開學第一天的政治課

新學期開始，學生們從熟悉的小學校園來到中學，肯定會有種陌生感，還有一些同學會產生煩躁情緒，不能完全了解這個學校的規章紀律，所以很多孩子很頑皮，覺得在這里想干什么都可以。我抓住他們的這個心理，第一堂課沒有上就專門給他們講解了學校有關規定，達到制止他們想抱玩耍心理來這里讀書的目的，并說明其中的利害關系，后來效果很明顯。

二、培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣

我要求學生養成良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成，紀律上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班衛生方面有專人負責專門的地方，專人督促，責任分明，輪流值日。這樣保證了大家能夠有規可詢。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學

生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中不受歡迎。違紀后會受到其他學生的責怪。我請班委成員輪流每天值日總結，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，將有關決定用于對違紀學生的懲治，違紀的人越來越少。

四、與學生按時進行交流，了解所想，對癥下藥

抓住學生的心是很重要的，只有了解他們的想法，才能解決問題。利用下課時間，了解他們學習中的薄弱之處，然后我組織班級內開展一幫一活動，互相幫助，好生也就是師傅幫助后進生也就是徒弟，師傅知識得到鞏固，徒弟理解知識內容，運用它們，這樣達到共同進步，效果也很好。

最后總結平時的作業和小測驗情況，及時了解他們的學習情況，與他們溝通，鼓勵他們；對于思想方面，經常說些激發他們斗志的小故事。班干部的反饋也很重要，要想籠絡孩子們的心，得先 籠絡班干部的心，支持他們，我們班主任的工作才好做。

總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力，多向老班主任學習，爭取做得更好。

第五篇：高三文科班班主任工作經驗總結

高三文科班班主任工作經驗總結

整體規劃 抓實抓細

----醴陵四中高三文科374班班主任工作經驗總結

鐘水泉

摘 要：我所帶的醴陵四中高三文科374班，在所有人的眼里，是常規管理最好，跑操步伐最為整齊、口號最為響亮，學習風氣最為濃烈，學業成績次次第一，同學與老師、同學與同學之間人際關系最為和諧，活動最為豐富精彩，人氣最為旺盛的一個優秀班級，同時也是一個召之即來，來之能戰，戰之必勝的敢于擔當和能夠出色完成任務的優秀集體。

關鍵詞：收心 細節 規劃習慣 快

樂 卓越

在學校的正確領導下，在所有任課教師和同學們的共同努力下，我所帶的醴陵四中高三文科374班，在所有人的眼里，是常規管理最好，跑操步伐最為整齊，口號最為響亮，學習風氣最為濃烈，學業成績次次第一，同學與老師、同學與同學之間人際關系最為和諧，活動最為豐富精彩，人氣最為旺盛的一個優秀班級，同時也是一個召之即來，來之能戰，戰之必勝的敢于擔當和能夠出色完成任務的優秀集體。374班在今年高考中一次性二本以上上線人數54人（人人上二本、28人上一本），是兄弟班級上線人數的倍，實現了低入口，高出口，創造了醴陵四中高考的奇跡。

可誰又曾想到，這個班級在分班之初，班上所有學生和其他班的學生一樣：行為習慣自由散漫，紀律意識集體意識極為淡薄，自我中心感極強，內心排斥一切不喜歡的人和事，而且對自己的未來缺乏明確的理想和規劃。當然也存在

大家共有的優點：活潑大方，爭強好勝，愛面子，極有同情心。

怎么來改變這群人，怎么來打造這個班？成為班級管理的難點和關鍵。本人在接手之后，做了大量的調查、了解和落實工作，根據學生特點做了如下工作：

一、特別重視開學第一個月的入學收心教育（教育就像熏肉）?！度龂尽分姓f道:“用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下?！焙玫拈_始是成功的一半，因此我接手374班之后，因此重點做了3個方面工作:

（一）介紹四中連年攀升的教育教學質量、本年級過去的輝煌成績特別是374班每個任課教師的優勢、長處和教學業績，親其師，信其道。

（二）強調進入374班就是準備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞。現在的學生是既想讀好書（要面子），又想讀懶人書。學生的天職就是學習，因此374班可以有學業成績不理想的學生，但不

允許有不讀書的學生。

（三）確立具體的班級和個人目標。有目標才有努力的方向和動力。374班高一高二的目標是只要第一，不要第二。高三的目標是打造責任班級，成就無悔人生。每個學生都有自己的短中長期目標、學習榜樣和競爭對手。

二、以“三年一盤棋”的思想來構建班級管理。高一要“嚴”，重點培養學生的行為習慣和學習習慣，教會如何做人做事；高二要“活”，通過有意義的活動來拓寬學生的視野，豐富學生的生活，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；高三要“智”，在緊張的高考復習過程中，要智慧處理班級所遇到的一切大大小小的問題。

三、班級工作要將管理與引導、指導相結合，抓小放大。如學法指導：進入教室就要安靜高效、手不離筆，課前一定要作好上課準備，課堂千萬不能上甲課做乙事，課后認真消化，禁止學生使用計算器。如生活上禁止學生戴首飾、項鏈、腳鏈、化裝等，課桌上禁止放梳子、鏡子。第一個月必須跟班緊，如果班上不讀書、講小話形成習慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，正氣不足，歪風邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風學風。

四、正確定位，樹立科學合理的班級理念，打造振奮人心的班級精神。“只要第一，不要第二”這四個字，是我對374班的定位，明確地告訴所有學生：在這兩年里（高二重新分班后），“要做強者、受人尊敬；不做弱者、讓人同情?！边@成為班級每天跑操時必喊的口號，這句口號的得來，是全班所有人集體智慧的結晶，更是374班班級精神面貌的最佳體現?？此坪唵蔚?6個字，看似不起眼的每天重復，實際上讓每個人，每時每刻，都受到激勵與鼓舞，班級充滿激情和正能量，為班級建設進入良性發展的軌道打好了堅實基礎。

五、抓住并創造每一次教育的契機，提升班級凝聚力。對于一個教育工

作者來說，抓住或者創造教育契機，十分重要，它可以讓教育事業事半功倍。我利用班會課，開展豐富多彩的文體活動，也是教育契機創造的一種體現。孩子的天性是喜歡玩，而科學安排下的娛樂活動，更能促進學生身心的健康發展。每天課余的打排球，踢毽子，讓學生緩解了當日學習中的壓力，釋放了自己壓抑的情緒，同時也起到了鍛煉身體，增進老師與學生、學生與學生間感情的作用。讓所有學生在活動中快樂，在快樂中成長，在成長中卓越。我還借勢造勢，充分利用軍訓、廣播操比賽、遠足、合唱比賽、考試等活動統一班級意志，形成班級合力。

六、發揮小組互幫互助的作用，合作共贏。全班九個合作學習小組，組內成員各有自己的優點與不足，爭取做到取長補短，讓“兵教兵，兵強兵”成為平常管理的主流模式。這樣既容易解決學生自身暴露的問題，又盡可能地避免學生與老師之間產生矛盾。同時，針對各

組內學習基礎、行為習慣暫時存在一些問題的學生，安排好相應的學生實行“一幫一”的幫扶，讓理解與尊重并存，鼓勵和要求共進。而每月的小組之間的競賽，更是讓每一個小組成員的集體榮譽感倍增。

七、重視細節，讓優秀成為一種習慣。細節決定成敗的道理，每個人都懂。但是，哪些現象是細節，這些細節各含有怎樣的教育契機，如何把握這些細節就不是每個人都懂了。每天的晨會，對于374班來說非常重要。它既是前一天班級情況的總結與反思，也是新一天工作的安排與開始。它就像指南針一樣，指引著班級每天的工作。每次早操和課間操，是374班向全校師生展示自我昂揚斗志的舞臺。整齊有力的步伐，響亮的口號，引來的不僅僅是旁人的贊嘆，更是讓所有人精神上得到鼓舞與振奮。每次人離開教室后課桌椅就擺放好的要求，看似不起眼，但是日積月累的堅持，既讓學生明白了習慣的重要性，也讓班

級的管理更加有序。每一份生日愛心卡的贈送，讓班級處處充滿關愛。實惠又方便的小卡片，班主任的幾句溫馨的祝福語，在學生生日時，伴隨著生日歌的響起，由班級的愛心天使代表班主任贈送給同學，使得所有人都感覺到集體的溫情脈脈。建立班級圖書角，引導學生讀書，讓學生愛讀書，讀好書，好好讀書，發揮文化育人、育心的作用。八、一個都不能少，不放棄每一位學生。這既是對學生負責的需要，更是班級管理的需要。學生的可塑性是很強的，只要用對了方法，每個人都有可能發出耀眼的光芒。所有374班成員的共同努力，營造了班級快樂的氛圍，使得他們自覺地為了這個家一般的集體去奮斗，并且獲得了一次又一次成功。同時，也正是這樣的一次又一次成功見證了這個集體從平凡到卓越。

青春只有一次，高中只有一回，一群懷揣著夢想的年輕人用火一樣的熱情去書寫了屬于自己，屬于這個集體的光

輝歷史?？鞓纷吭降?74班，將永遠留在他們心中。