第一篇：演講稿：事業因熱愛而美麗

事業因熱愛而美麗

榆中縣和平中學施梅芳

當歷史的隧道不斷展示著它的幽暗和深遠的時候，總有一些勇敢的跋涉者，憑其堅毅的偉力，創造著光明可人的世界。做為一名教師，只有以自己的執著、激情與智慧，才能在粉筆和黑板之間，劃出一條光輝的曲線。當處在這條曲線上，面對教育這個激動人心的事業時，我已經沒有理由偷懶，而是用熱情和生命去擁抱她成為我唯一的選擇。

參加工作伊始，二十歲的我滿懷青春的渴望，踏上教育這塊沃土。近二十年來我牢牢守望著教師這神圣的講壇，帶著一份欣喜與驕傲，滿腔熱忱地投入到這太陽底下最光輝的事業中，徜徉在芬芳的桃李之間，把自己的思想播到了學生的心田。

我認為做一名好教師，首先業務要過硬，并且自律性要強。每天下班我都在挎包內塞滿教育書籍,把緊張的工作由學校延伸至家庭。我珍視每一個外出學習和名人來校講學的機會，一個個電子課件，一摞摞的筆記本和一盤盤親手錄制的磁帶，講述著我執著的追求。無論刮風小雨，無論大病小病，我都不會輕易請假，實在有不可抗拒因素耽誤了課，我都會找學生的自習課補上。晚上朋友們一起唱唱歌、打打牌，我卻坐在電腦前潛心研究課件，認真鉆研教材，夯實自己的教學基礎。

梅花香自苦寒來。正是由于我的不懈努力，在教學上已形成獨特的風格：我的英語課有趣、有情、重視能力。2003年所帶三個班級的英語成績居全校前三，所帶學生火曉霞在中考中以643分的優異成績考入榆中縣第一中學；2008年所接任的初一三班，經過自己不寫努力，在2010年中考時成績居全校第二，該班學生喬蕾以590分的優異成績考入蘭州一中，該班學生楊旭東以568分的優異成績考入榆中一中重點班。多年來，我所帶的學生每年都會被選拔參加全國英語能力決賽，并且都取得優異的成績。然而，教育是百年大計，我深知事業無極限，需要我不斷地探索、奮斗。

要教育好學，我認為首先因尊重學生，教師要有奉獻精神，學生才會樂學。

“春雨潤物細無聲”。教師之愛是博大的、深厚的，又是細微的、具體的。它融慈母之愛、嚴父之愛、摯友之愛為一體，我用執著的愛心譜寫著一部愛的協奏曲。

記得在剛上班那幾年，我教語文，我把與學生交流的時間由校園延伸至家，形式也由面談延伸到電話談、筆談。我要求孩子每天都寫一篇感悟文，每篇我都必批，我很少在文章寫法上多做評價，而多是在內容上與孩子做心靈的溝通。許多孩子通過感悟文，一吐心中郁悶、渲泄內心的不平。從批語中得到老師對生活、學習的指導，通過這樣的交流，說謊的學生誠實了，學習落后的孩子進步了，內向的孩子開朗了，頑皮的孩子乖巧了。孩子們愛學語文，所以進步，家長看到進步，所以放心，我也用尊重迎得了尊重，所以感到欣慰。

后來，調入中學，我轉教英語，我的努力已顯出教師的人格魅力，在學生中有較高的威信，贏得了家長的信賴和稱贊。

記得那是一年冬季，我不知什么時候得了頸椎病，有一天上英語課，感覺頭暈、惡心，一時間脖頸轉不了，學生們看著我滿頭大汗的講課，說：“施老師，你病了，快休息一下吧，上醫院看看。”我直著脖子轉過身擦擦汗，繼續上課。因為當時所接任的班級英語成績很差，和第一名的班級平均分相差20多分，我一點也不敢怠慢，如果去看病，醫生一定會大驚小怪要我休息。直到元旦放假，病情加重，才不得不上醫院。可是，放完假我又來上課，孩子們都問我能行嗎？我說：老師是鐵人，鐵人怎么會不行呢？孩子們都笑了。從那以后，孩子們和我達成了一片，家長們也很愿意和我交流，說：把孩子交給你教我們放心！

是啊，因為每接一個新的班級，我都對家長說：“我以自己的人格作保證，愛護和關心每個孩子是我的天職。”多年來我始終一絲不茍地實踐這一莊重的承諾。我要求自已胸中裝著學生，心中想著學生，做事服務于學生，懂得學生心里想的，相信學生口中說的，明白學生手中干的。我還能用科學的方法管理班級，為了了解每一個孩子，能夠有針對性地教育每一個孩子，我堅持記班級觀察日記，讓學生寫“心語交流”，時刻注意每個孩子的變化，關注每個孩子的成長。使我對學生的思想教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我所教的班級多次被評為優秀班集體，我所教的學生在后續發展方面表現出比較強的能力，我本人也曾被榆中縣優秀少先隊輔導員、優秀班主任、優秀教師。

我常勉勵自己：學會學習是未來人生存的高級方式。因此，我總

在不斷給自己施加壓力，在西北民族大學讀完音樂本科函授外，又繼續讀陜師大英語本科課程，并順利取得雙本文憑。業余時間自學計算機和外語，買了許許多多教育書籍；記下一本又一本學習筆記；寫下點點滴滴的思考；心靈也一次次受到凈化。

黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全一樣的學生，不論什么樣的學生，我都在用博大的師愛溫暖她們，作為教育者我要讓所教的學生都能全面健康發展。“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”今天，我能再次被評為優秀教師，我深知自己肩上的重擔，但我正努力超越自己，讓年輕的心跟真摯的愛一起飛翔。

第二篇：因熱愛而幸福

班主任工作因熱愛而幸福

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方便只顧風雨兼程”“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命一切都在意料之中”——汪國真的《熱愛生命》中的這兩句詩一直讓我充滿力量，對生命的熱愛讓我感受到生活的多姿多彩，教師這個太陽底下最光輝的事業是我生命的一部分，我用熱愛生命的力量熱愛這份工作，因為這份熱愛我一直能體驗到工作所帶來的幸福！

2001年，剛剛踏出文登師范學校的我懷揣著夢想來到了崮山中學，至今我仍然深深地感謝學校領導對我的信任和支持，讓我從此踏上了光榮的班主任工作之路！工作充滿著激情，青春的個性彰顯著生命的力量！我熱愛我的那些學生們，常常感謝他們帶給我的快樂和幸福，同時我也深知自己資歷尚淺，經驗不足，我怕因此而負了這份工作的神圣，于是我不斷的學習、請教，像饑餓的孩子撲在面包上一樣渴望自己的成長。或許是跟這份工作有緣，在很短的時間內我便進入了角色，逐漸形成了自己的教育風格——“尊重、寬容、和善、溫暖”，我用對待朋友的原則對待這些可愛的學生們。

一、尊重學生。創造開放、公平的教學環境，讓師生平等不再成為一句空話。于是我跟他們商量著制定班規，競選班干部，制定班級工作計劃，我們不拘泥于學校固有的學習和活動模式，組建自己的班級活動小組，開展豐富多彩的活動，逐漸形成了屬于我們自己的班級特色。我的努力得到了學校領導的贊揚，同事的肯定，家長的信任，最重要的是得到了學生的理解和尊重！多年以后這些離開了學校的學生依然常常相聚于我家，他們說常常懷念我們的班級當年是如何團結有力量，一個內向的學生跟我說“雖然我性格內向，可是在咱們班我一點也不覺得自己不愛講話，我很積極的參與到班級的各項工作中，甚至會當著全班的面大聲唱流行歌曲，可是離開了這個集體，我又不愛講話了，再也不敢當著大家的面唱歌了”，班級的凝聚力和學習氛圍以及同學們之間的友情讓他們感覺自己很幸福。尊重學生也讓我感覺自己很幸福，每一天都很幸福！

二、寬容學生。寬容能讓我們的心變得細致而柔軟，并且懂得擁有的可貴。每次，當我們接任了一個新的班級，總會拿他們和以前的學生作比較。而比較的結果，則會讓我們變得越來越煩躁，越來越思念以前的學生。事實上，當初我們在教原來學生的時候，每天也有太多的抱怨和失落：怨他們不聽話，學習不努力等，可當我們回憶的時候，卻感覺是多么美好。正如一首小詩所說“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。”所以，只要我們能用寬容的心去善待每一個學生，就會驚喜地發現，每一個學生都是閃光的金子。這個發現怎能不讓人感到幸福呢？！

三、溫暖學生。當我們熱愛班主任這份工作的時候，心就變得溫暖。剛畢業那年我教過一個叫洋的學生，他是班里個子最高的學生，也是最愛給我惹麻煩的學生。桌面上永遠都是亂七八糟的一堆書，作業幾乎從來不做，還時常違反紀律，他似乎總想用他的身高優勢“挑釁”我，因為我只及他的肩部。在單親家庭長大的他比任何一個頑皮的學生比起來都更加桀驁不馴。年輕的我一直堅定的相信我的愛可以轉化他，我跟他談心，到他家里跟他母親聊天，我鼓勵他參與班級的各項活動，我用溫暖指引他走出偏激的泥沼。多年以后他努力打聽到我的電話，見面后曾經那個頑皮的大男生很真誠的告訴我，“老師我真的很想你”,“我一直認定你是我的恩師”……年齡上只比他大六歲的我此刻頗不好意思，現在的他身上幾乎找不到當年那個頑皮勁兒，更多的是一份成熟、上進和感恩的心態。他說他特別感謝我那時候沒有放棄對他的關愛和鼓勵，我曾經送給他的一句話一生都將激勵他不段努力奮斗，這句話是“天生我材必有用，千金散盡還復來”。溫暖學生，讓我收到幸福。

這份工作讓我收獲了幸福，于是也倍加珍惜。從參加工作至今，我不曾放松對自己的要求，專業發展也取得了明顯的進步。2005年10月所執教的《一百粒大米有多少》獲得威海市初中數學電子音像優質課評比二等獎；2007年7月，在《威海教育》上發表了《本人現在保持“中立”》一文；同年10月，所執教的《圓的對稱性》獲得區級優質課比賽一等獎；2007年11月，代表學校參加了農村中學課改現場會，執教《二次根式》受到了與會者的好評；2008年4月《有感于李鎮西老師的三句話》發表在《威海教育》上；2008年7月，獲得經區中學數學學科帶頭人榮譽稱號；2008年12月獲得經區“優秀教師”榮譽稱號。

榮譽面前，我沒有驕傲，因為我知道在班主任工作的這條道路上自己還有責任——用希望來迎接2009年中考。這是我第一次擔任畢業班的班主任工作，不敢說沒有壓力，但是我相信只要付出，就無怨無悔。達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》之所以如此震撼人心，因為它“不但是藝術品，而且也是達芬奇的科研成果”，這正如教育——只有當科學與藝術完美結合才能稱為教育的最高境界。以熱愛作船，以科學作帆，我們的船最終駛向了勝利的彼岸！

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方便只顧風雨兼程，我不去想未來是平坦還是泥濘，一切都將因熱愛而幸福！

班主任工作因熱愛而幸福

崮山中學

張軍燕

2009年8月

第三篇：因平凡而美麗

因平凡而美麗

露珠在陽光的透射下也能折射出鉆石的光芒，小草在威風的吹拂下也能涌出大海的波瀾壯闊，那些平凡的事物同樣能給我們美麗的感動。

吳光華，一位平凡而又平凡的宿舍管理員，用責任去工作，用“愛”教育每一個學生，把他們當作自己的孩子。他沒有令人羨慕的容顏，沒有巨額的財富，也沒有智商的權利，就是一位平凡的宿舍管理員，卻贏得了大家的尊敬與敬仰。能在南京大學的盛大的畢業典禮上發言，只因為他平凡而又美麗，平凡中透出偉大！

誰不想做一位偉人，但又有多少人甘于平凡？羨慕權利，地位，金錢，多少人被權利，金錢蒙蔽了雙眼，人生的價值在平凡中而閃閃生輝！他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。郭明義因平凡而偉大，因平凡而美麗！

我們的社會繁榮、國家的安定富強有怎能離開那些默默無聞，無私奉獻的一線工人，戍守邊疆的戰士，那些城市的美容師…..這些人平凡而又美麗，甘于奉獻，在平凡的崗位上，無私的奉獻著。平凡的美麗源于生活，給我們的感受更加的有親和力和感染力。就向公交車司機李素麗，而十年如一日的堅守在自己的崗位。每一位乘客在他的車上總是真誠的笑容，她一絲不茍的笑容令我們輕配，一位平凡的售票員，以為不平凡的敬業精神！

無數的人在平凡的崗位，他們以一種超然的心態把握人生，坦然面對紛繁世事，于是陽光在生邊灑落，漾起金黃的漣漪，離他們的世界色彩斑斕，閃閃生輝！生活不是童話，它是由一個個平淡的生活細節組成，只要每個細節注入關愛的心意，平凡也美麗！有些東西我們無法改變，但是我們在平凡中選擇自尊，自信，毅力，他們幫助我們成就事業。人可以平凡，但絕不可以平庸！在平凡中找到自我！

第四篇：因遇見而美麗

因遇見而美麗

有人說，生活是一種享受；有人說，生活是一種無奈。其實，生活有享受也有無奈，有欣慰也有困惑，不哀，不怨，坦然接受，有苦，有樂，揮袖從容。人生無完美，曲折亦風景，想通，就是完美，暖笑就會無殤。很多時候，快樂，不是擁有的多，而是計較的少；樂觀，不是沒煩惱，而是懂得知足。走過，經過，嘗過，還是平淡最美；聽過，看過，想過，還是簡單最好。沒有虛偽，不戴面具；不去張揚，甘愿淡泊，平平靜靜，安安穩穩，體會生活的善良淳樸；簡簡單單，勤勤懇懇，感受人生的真實美好。有信念的人，心總是平靜，經歷了風雨，才知道彩虹的美麗，經歷了割舍，才懂得擁有的珍惜，經歷了生死，才懂得活著的意義，是你的不管它離開多久，總會找到你，不是你的，盡管擁有全部，也是枉費，不知是不是你的，就要學會憐惜，更要學會放棄，誰也不是誰的，唯一只要盡心盡力，禍兮許是福兮，福兮就要珍惜，內心執著的人，往往是沉默的，不需太多言語，因為清泉無聲，靜水方能流深，不需太多解釋，因為不想掩飾，只要無愧心就坦然，不需太多眼淚，因為人在心就在，心在夢就在夢，心在路就一直在。

第五篇：因堅守而美麗

因堅守而美麗 在我的記憶深處，總有這樣一位女教師——她有湖水般清澈而明亮的眼睛，臉上常常帶著笑意。她總是用溫柔的言語給我們講故事，給我們以真誠的鼓勵和啟迪。因為老師的愛，我立下了一個堅定的志愿——做一個像她那樣的好老師，幫助每一個孩子，把我的愛，灑向每一個學生的心田。

十四年前，帶著對教師工作的美好憧憬踏上了工作崗位。在那個大山深處的小學，我認識了我工作中的第一位榜樣，學到了許多學校里沒有學到的東西——他就是丁武老師。

身形并不高大的他，在蒼茫的上路上顯得更加瘦小，但那一步步攀沿而上的身影卻總是出現在我的腦海里，至今難以忘懷。他工作的地點在淶源縣最偏遠、也是最艱苦的桃木疙瘩小學，距離他家有三十里的路程。山里的三十里路，可是不是我們十幾分鐘公交車的距離，那需要幾個小時的艱難跋涉。

因為離家遠，他住在學校里，同時照顧著學校周圍各村在這里上學住宿的孩子。在山里沒有任何現代化的交通工具，他就靠雙肩背上糧食，手拄一根拐杖，踟躕獨行在崎嶇的山路上，來到山梁上的學校：一個樺樹皮做頂，石塊壘起的四面透風的教室里，丁武老師用他的雙手托起了山里孩子們的希望！

他所在的學校，山上沒有水，無論冬夏春秋，丁老師的第一件事情就是頭頂晨星到距離學校五里地的山下去背水，為孩子們洗臉做早

飯，就是寒冷的冬天，當他把水背到學校的時候，汗水已經打透了棉衣。

當第一抹陽光照上窗欞的時候，丁老師開始了他一天的教學，由于山里取暖條件差，他就把課堂轉移到炕頭上，把面板的背面刷上墨汁作黑板，讓孩子們蜷縮在被子里聽課，抵御嚴寒。那個可敬的老師啊，站在冰冷的地上，講著、說著，不知不覺中，他腳上、手上悄然生出了凍瘡。他那蓬亂的頭發，粗糙的大手，滿臉的虔誠，成了孩子們記憶里一副永恒的畫面。

就在這大山深處，丁武老師一住就是三十年。是什么力量讓他如此忘我地工作，我沒有問過他，但我知道，這是一種責任、一種愛在支撐著他，行走在著大山的深處。

他是老師，更是父母！丁武老師的兒子在一個寒冷的冬夜，急性肺炎發作，匆匆趕回家的丁老師，耽誤了孩子的治療……想想在那個漫長的冬夜，這對被窮苦生活折磨的精疲力盡的夫婦，看著兒子留下的小衣，看著兒子睡覺的花被，相對無語，淚如雨下……

自己的孩子去了，丁老師把更多的愛撒給了山里的孩子們，當我再次凝望丁老師那行進在山路上的背影時，忽然覺得他的身影在青山的襯托下越來越高大，猶如大山里的脊梁。

而在這大山深處，有著無數像丁武一樣的老師，樸實、憨厚。他們因自己對山區教育的堅守而美麗，他們因為了孩子的付出而可敬，在這里，任何華麗的詞語都是蒼白無力的，我們只能從心底里對他們進行衷心的問候：老師們，辛苦了！

當我在幼兒園工作后，孩子們的喧鬧，工作的瑣碎讓我茫然無措，又有一位慈祥的老師走進了我的生活，她就是張海霞老師。

兩鬢斑白的張老師臉上總是帶著和藹的微笑，每天迎送每一位幼兒和家長，孩子們都親熱的喊她“奶奶老師”。張老師是一位愛學習的老師，雖然上了年歲，可在她的案頭卻擺著很多書刊，以便她及時了解幼教育的前沿信息，學習先進的教育教學方法。

前年暑假，幼兒園對我們進行了為期十天的蒙氏培訓，在十天的培訓里，張老師的腰疼病犯了，即不能久坐，也不能長時間站立，只好坐一會兒、躺一會兒，她忍著病痛，在培訓教室的角落里聽課、記筆記，卻從來沒有耽誤過一點時間，培訓的老師都為她的精神所感動。

就在去年冬天，她被檢查患了乳腺癌，從北京治療回來，又回到了幼兒中間，孩子們圍著她，歡呼著：“奶奶老師，你可還來了，我們還想你啊！”領導同事們都勸她休息，她卻面帶微笑地說：“還是上班吧，在孩子們中間，我是快樂的！”

就是這樣一位堅強的老人，歲月的風霜染白了她的頭發，病痛的折磨，侵蝕著她的身體，她卻依然徜徉在教學的旅途中，她因為堅強而美麗，我們因她而堅強。

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。

每天面對著是一群天真、可愛、充滿活力和幻想的孩子們，一天又一天，一年又一年，在對話和交流中，他們求知，他們成長，成為一個個大人，成為家庭的脊梁，社會的棟梁。而我們，隨著歲月的流逝付出了青春年華，卻也使自己的知識在教學中更充實，智慧在交流

中更增長。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛；我們對孩子們灑下多少汗水，他們回報我們更多甜美的微笑和成長的喜悅，這些就是我們最大的幸福。

彈指一揮，十四年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。