第一篇：畢業班備考經驗交流發言稿

畢業班備考經驗交流發言稿 尊敬各位老師：

大家下午好！很榮幸能與畢業班的老師一起來探討畢業班備考教育教學工作，感謝給了我這樣一個學習交流的平臺。我倍感欣喜，深受鼓舞。我們深知，優異成績的取得，與師生的辛勤付出分不開，在此，我們應該把畢業班工作中的點點滴滴經驗加以梳理、盤點和反思。六年級的教育教學工作是我們五星學校形象工程，更是窗口。因此，六年級的教育教學工作也是復雜的，是綜合的，更是系統的，來不得半點疏忽大意。

一、班級基本情況

有一部分學生上課回答問題反應慢，做題速度慢，學習效率低，死記硬背還可以，沒有一點靈活性，學知識太死，相對而言，她們勤奮，而也有部分學生聰明，理解能力強，做題速度很快，就是太粗心大意，貪玩。但只要用心了、細心了就不錯了，每次成績高低成績懸殊很大，成績也很不穩定。學生到了六年級身體和心理上都發生著變化，他們或變得憂郁，或變得叛逆，對學習產生厭惡的感覺。而無論是那一種心理對學習都會造成不好的影響。加上人文環境不大好，家長重視孩子學習不多，好多都是留守兒童，他們把孩子交給我們就再也不聞不問了，在外面的連一個電話都不打，二、具體措施

1）利用班隊課對學生進行疏導。

所謂教書育人是既教書又要育人，教書重要，育人關鍵。所以我們提倡德育教育，要從培養學生健全的人格、優良的品質著眼，從細微處著手，不斷地強化、深化，在潛移默化中、在學生的認同中完成對學生的教育。而主題班會是教育學生的最好手段，班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存

在的問題，并將之升華成班會課的主題。在主題班會課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，促進正確的班集體輿論的形成，推進學生的自我教育、自我管理。所以老師們我建議大家在抓教學質量的同時千萬不要忽略學生的心理，以及班隊課。他會增加班級的凝聚力，將你的班級擰成一股繩，形成一股強大的力量，沖破任何阻力。

2、上好每一節課，搞好課后輔導。

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，精心備課，備教材，備學生，備教法和學法。②了解學生原有的知識技能，以及他們的興趣、方法、習慣，做好相應的課前準備。

⑵認真上好每一節課，向四十分鐘要質量。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，更注重反應慢的學生的課堂學習效率，爭取每節課每個學生都學有所獲把當堂的知識點掌握住。注意引發學生學語文的興趣，感悟生活中處處有語文，課堂上我強調課文理解與短文理解、習作三者的結合，爭取做到舉一反三。

（3）、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，影響了她們的學習效率。針對這種情況，抓好學生的思想教育，讓他們明確學習目的，端正學習態度，尤為重要，還要對學生進行心理疏導，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識和鼓勵，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足把學生放在一個平臺上，讓學

生減輕心理壓力。對于這一點，我覺得自己的想法是好的，想要取的好名次就一定得減少差生率。

3、注重課外閱讀，擴大知識面。

課堂教學與課外閱讀是互相補充、相輔相成的。只有充分認清這種關系，并在教學中有機地處理好這種關系，才能有效地提高教學質量，促進學生良好學習習慣的培養和閱讀能力的提高。既能有效地提高教學質量，又能提高學生課外閱讀的興趣，促進學生良好學習習慣的養成。

作為六年級的學生，老師有必要引導學生多看一些課外書籍，你千萬別認為學生學書本上的知識都學不好還有時間學課外的。其實縱觀這幾年的考試題，每次考的都是綜合性很強的東西，往往愛看課外書的學生就會如魚得水，游刃有余。

首先六年級復習時要理順復習思路，深化基礎，構建知識網絡，分層分類復習，由淺入深復習，集體復習與個別復習相結合，有的同學那個知識點會了，就可以跳過，不會的單獨輔導。也就是會的不做，不會的要做。

其次，在進行復習前，我先進行試題的猜測和分析。歷年來試題一般分基礎和能力，基礎部分我覺得和平時的訓練有關，而能力部分主要考查理解能力、表達能力和寫作能力。

最后，我分步驟進行復習過關。

去年我在復習時我一共用了兩套試卷，一套是在講授課本內容時的單元測試，這套試題主要是對課文內容的復習，基礎知識的積累和運用。每一單元都是認真考，認真改，認真講。第二套試卷是在總復習時用的，對于這套試卷我是這樣處理的，讓學生以考的形式做（因

為你發給他會去做，很大一部分學生是不會給你認真做，甚至不做，這種效果不好）做后馬上講。

對于作文，首先我在平時進行課文理解和試卷講解中就有意識引導學生進行各種文體寫法的指導，（應用文有必要講一下格式）在學期接近尾聲是應該重點指導一下作文。作文首先是審題，就是寫什么？第二立意。這是最關鍵的要告訴學生立意要新；三一定與生活相聯系，為了中心舉出生活中事例，充實中心；四注意開頭和結尾，都要注意做到吸引人；五標題要短小精干，又響亮。對于成績差的同學，可以讓他們會寫層次清晰的結構較簡單的作文，交給他們一些開頭和結尾的寫法。還有可以交給學生進行用同一篇作文進行不同變化的方法。

總的來說教無定法，這應該是我們共同研討的話題。但無論采取那一種方法都離不開一個詞----責任心。

有付出才有回報。

第二篇：畢業班備考工作會議發言稿

畢業班備考工作會議發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業班的備考工作，畢業班工作，任重而道遠，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經驗。在座的各位都比我有經驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。

一．關注學生，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。

畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業班科任教師，我們同樣要注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，要及時開導，找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2．有的放矢，幫助后進生脫困。

最科學的教育，就是因材施教。根據我班的現實情況分析，后進生占比例還是很大的，無論是哪一類的后進生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力。爭取提高及格率，優秀率，降低低分率。

二．關注課堂，啟迪智慧

1．教材處理，要適合班級實際。

整個復習階段課時較多，內容含量大，系統性強，力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用所學知識的能力和解決實際問題的能力。但在實際教學過程中，我們勢必要對復習內容進行適當的處理和系統的分類，我認為我們應當緊緊抓住“雙基”，在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。除此之外，我認為教師還要根據復習階段的內容，根據學生掌握知識的差異，在課外編制專項練習題，供學生課外練習，真正作到查漏補缺。練習題的編制可以采用合作的形式，大家分工合作共同研究達到共識。這樣既減輕工作量，又可以讓學生見識各種風格的習題，有助于開闊思維。

2、正確把握教學的度

復習訓練有不同的層次，懂了→會做→做對→熟練→遷移。這幾個層次有著遞進的關系，聽懂了不一定會做，會做的不一定做對，做對了不一定熟練，熟練了不一定會遷移和靈活運用。畢業班的復習的訓練中要更多地側重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運用小學所學的基礎知識和基本技能來分析現實生活中的問題并解決這些問題。

3．綜合復習階段，尋找個人特色的教學模式。

復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我認為教師需要尋找一種富有個人特色的教學模式，才能重新喚起學生的學習熱情。復習課應是學生在教師的點撥引導下，主動參與復習過程，在復習整理中查漏補缺，在查漏補缺中得以鞏固提高。

三．關注課后作業布置，提高復習效率

1．課后作業，全面鋪開。

復習課的課后作業，尤為重要。每一節課所選的訓練習題，教師都要根據學生存在的欠缺，做不同的作業布置，另一方面也可以了解習題的難易程度，便于掌握講解的要點。優等生，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。還要注意搜集學生出現的典型錯誤解法，拿到課堂中供全體學生思考，找尋并分析錯誤原因，避免類似性錯誤再次出現。

2．平時檢測，重在分析。

平時的檢測我強調答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫，左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。每次測試過后，分析試卷的課我總是要求學生要特別認真。我認為應當利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。通過總結、分析，發現優、差生的不足之處，再進行查漏補缺，這也是進行培優扶差的重要途徑。對優、中、差生，都要求建立試卷訂正，對失分過多的題目，教師再

出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。對于試卷中普遍的錯題，我都認為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復的強調好的多。

四．重視綜合科，和學生共同參與復習

在加強語數科的強化訓練的同時，我也和學生一同參與綜合科的復習，我做好計劃，利用課前五到七分鐘的時間以問答或游戲的方式和學生一起復習綜合科的知識，學生很熱情的投入其中。

五．聯系家長，保證復習質量

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習，采取適當的措施，那么，教學不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，復習的質量還會上不去嗎？

最后我衷心祝愿我校的畢業班備考工作圓滿成功，取得更輝煌的成績。

第三篇：2013年畢業班經驗交流發言稿

2013年畢業班經驗交流發言稿

強化班級管理，注重復習效率，達標提質

河新小學楊雷 尊敬的各位領導，各位老師：

今天，很榮幸能與各位一起來探討畢業班的教育教學工作，感謝中心校給了我們一個交流學習的平臺。

教學質量是學校生存的根本，是我們每一位畢業班教師教學價值的一種體現。借此機會，我想談幾點粗淺的看法：

記得去年我們在這個會上我說了一句：“面對不同的班級，不同的學生，我們要采取不同的方法，但目標只有一個，教學質量是生命、突破指標創收入”。我今天還是這句話，顯而易見，中心校已經給我們創造了很好的機會，你不拿別人照拿，何樂而不為呢！

一、強化班級管理

快要畢業的學生心態是復雜的，各種社會影響也會隨之而來，有的學生心情就會顯得有些浮躁，行為舉止也會不安分。這時，我們教師就要放低心態，要能和孩子玩在一起，要虛心接受學生的建議，要細心觀察每個學生動態，細心和耐心是少不了的，另加賞識和贊美。這樣才能和學生處在一個平臺，才能走進學生的心靈，許多問題也會迎刃而解。經常召開班會，分析班級存在的問題，指出每個同學的優點和存在的不足，和他們多多溝通和交流，問問他們是怎么想的，奮斗目標是什么，準備考多少分（制定分數目標）。

二、注重復習效率

第一輪復習要抓住基礎知識不放松。（面向全體學生）

第二輪復習強化要點。（面向80％的學生）

第三輪復習注重提高。（為完成或突破180分的指標）

教師在復習的過程中要有的放矢，不能過于片面，要有側重點。自己不受累，學生也不受累。

三、達標提質

我們學校今年有畢業生28人，按中心校下達35％的指標，應有10人考180分才達標。我相信，在兩位教師的不懈努力下，一定能超額完成這一指標。

第四篇：六年級畢業班備考研討會發言稿

六年級畢業班備考研討會發言稿

首先，我作為學校校長，這么多年，我沒有任教過六年級的主要課務，所以呢，對六年級的教學談不上指導，僅僅談談我的觀點和想法：

我認為：畢業班質量是學校辦學質量的重要指標；是檢驗教師教學成果的重要指標；是反映學生階段性學習的重要里程碑；是體現學校管理水平的重要窗口。那么要做到以上所述的要求，我認為要做好以下幾個方面：

一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。

我聽老師講，說這一屆學生不及上一屆學生，這肯定是有些客觀的，而且其它幾位老師也這樣認為，這雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定別的鄉村學校可能和我們差不多，說不定還沒有我們硬，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。

二、既要有決心，又要有方法。

1、抓實課內外訓練，確保常“清”。（平時作業、單元測試）

2、堅持提優補差，個別輔導。（確保合格率，提高優秀率。）

3、緊密家校聯系，充分挖掘資源。（家訊通、個別談話，形成家校合力，共同教育。）

三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習慣的培養。

學習習慣培養。“教育是幫助人養成良好的習慣”。“習慣決定人的命運”。

（如：習作能力、數學解決生活中問題、答題技巧等）

四、既要關注學科成績,又要關心學生心理健康。

一是嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。密切關注學生思想動向，做好思想教育工作，要言愛有加，不能激化矛盾。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。用紀律約束、思想工作確保安全。二是狠抓教學質量，注重課堂，嚴格考試，激發學生學習興趣，重在補差，讓孩子們一個不能丟，因為管理好學困生才是一個教師的最大能力，才能顯現出這個教師的真正水平。并且只有把學困生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量，如果不問學困生的事，幾個學困生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對學困生不能放松要求，要“嚴抓嚴管”，付出真愛。三是各科教學要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。四是同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。五是要注重對學生的激勵措施，不斷激發學生勇往直前，不甘落后的精神，要在獎優罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策后進。讓全體畢業班的學生能形成一個你追我趕，唯恐落后的局面。

五、這個第五點呢，我要講一講我們的奉獻精神。說實在的，教師這個職業就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個教師不希望自己的學生出類拔萃的，不光是我們六年級，我看其它年級的教師也是很辛苦的，要知道，大家有所不同只是我們的分工不同；服務的對象不同。既然你選擇了這份工作就必須去付出，而且有許多的付出與回報是不成比例的，那我們就只有知足常樂、問心無愧了。

六、要求教師與教師、教師與學校領導之間加強聯系與溝通。畢業之前肯定會碰到這樣那樣的問題與困難，請你們及時反饋給我們，我們盡量統籌安排好。尤其是教師與教師之間，我們要有一個統一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰。只有大家團結一致，才是戰無不勝的法寶。學校準備拿出2000元對六年級成績突出的教師進行獎勵。平時學校活動盡量不影響六年級教學。工作中有困難我們學校全力支持，爭取每個學生有進步！

我要講的就這么多，希望大家齊心合力，取得好的成績。我的講話完了，不到之處請諒解。

第五篇：初中畢業班班主任經驗交流發言稿

初中畢業班班主任工作經驗交流材料

大通湖區二中-----駱永紅

在各位同行，大家好！很榮幸今天能跟各位優秀的同仁在一起交流。今天，我不談什么經驗，只是跟大家一起分享一下當畢業班班主任的一些感想與做法。進入初三后主要是從以下幾個方面開展工作：

一，確立目標、制定計劃是前提。

正如愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”進入初三的第一堂課就是明確目標，每個同學制定三個目標，短期目標，放眼月考，中期目標，展望期末；長遠目標，期望中考。然后將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據三個目標結合各人實際，制定學習計劃，計劃下面用各自己的座右銘激勵自己，用動說話。與之相應的是每次月考之后，制定出下次考試的目標。

二、營造氛圍、制定班規是關鍵

開學初，我們班的黑板報就以“我們初三啦——快樂183”為主題，營造一個“搏初三.贏中考”的學習氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵制定班級加減分規則。班級加減分我們從初一就開始實行，但很多時候分是分，學生表現是表現，有時還冷落了這個分數，讓學生覺得分多分少無所謂。

為了讓加減分規則落到實處，結合現在很多孩子上網玩游戲也是為了個等級升級，我們班采用了軍銜制，根據每天衛生、紀律、學習（包括上課、下課）三大項目掙分數，評等級，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分，這個很有吸引力的。同時表現如果在班上或學校造成惡劣影響的也分得到相應的扣分，規則制定后，就算平時最讓人頭痛的學生他也要想主設法，多掙分。記得最初實行軍銜制時，一個平時班上的活躍分子，因大部分同學都已晉級，他就在三省錄里寫到，唉，這一周我晉級失敗，下周一定要表現好點，再不當新兵蛋子了。

三、小組合作、幫扶共進是保證

小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣同等分數同學采用雙向選擇的形式，確立組員名單，然后給小組命個具有特色的小組名字，及小組口號，明確一幫一的幫扶對象。共成長，同進步。根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“7-1＝0”的道理

每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監督臨組的學習和紀律并給他們加減分，這樣既做到人人有事干、事事有人管，同時也公平公正，大家都沒話說，因為前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的，而各人的分數又決定了小組的分數，小組也別有一套分數等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來，還得評比哪組是得分最高組，級別最高組，哪組是得分最少組，級別最低組，級別低的是要向級別高的組學習，同時一一贈送小禮品也就是一支筆，一個本子這樣的學習用品。（無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵。思想組，口號是勤奮好學慎思篤行。創新組，口號是快樂學習，健康成長。快樂奮斗組，口號是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。沖鋒組，努力團結，再創輝煌。）

四、一日三省，心靈溝通是后盾

孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習乎？這是在告訴要進行個人思想和道德修養教育。結合當代著名教育家李鎮西的一日九問（對于成績不好的同學，一、你今天影響同學學習了嗎？

二、問今天上課開小差沒有？

三、今天學習上提出什么問題沒有？

四、今天的功課復習預習沒有？

五、今天做過什么不文明的事沒有？

六、今天說過臟話沒有？

七、今天戰勝弱點沒有？

八、今天有進步沒有？

九、今天有什么遺憾沒有？）設計一日三省，只是為了給學生打打氣，促使其學習，可最后收到了意想不到的效果。一些平時不大說話，把什么事都放在心里的學生，通過三省錄，也也剖析自己的思想，把心理話倒出來了，因為天天要寫呀，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵他們，想寫什么寫什么，可以是對已也可以是對同學，還可以是對班級管理方面的金點子。甚至于是對老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規則里，班主任工作繁重而復雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當一個“最輕松的班主任”。那就是讓學生管理學生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收獲。如有不妥之處，懇請賜教。

2012-12-5