第一篇：讀后感(石巧玉)

走近名師，聽(tīng)名師講課

——石巧玉

名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩，最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。——這是《聽(tīng)名師講課》封面上的一段話。這次參加省領(lǐng)雁小數(shù)班培訓(xùn)期間，看了一本《聽(tīng)名師講課》數(shù)學(xué)卷，透過(guò)全國(guó)特級(jí)數(shù)學(xué)教師、名師及優(yōu)秀教師的精彩課堂片段描述以及專家評(píng)析，這些名師的成功之路似乎在我的眼前延伸，他們的課堂智慧久久地縈繞在我的腦海中。觸動(dòng)我看這本書，是源于一份對(duì)課堂的感動(dòng)。整本書分為三大篇：第一篇，20種課堂智慧；第二篇，經(jīng)典課堂：第三篇，名師階梯。這次的閱讀，讓我真正領(lǐng)略到了大師的課堂風(fēng)范，拜讀了名師的課堂智慧。名師，他們無(wú)疑是教育實(shí)踐領(lǐng)域中的佼佼者。書中記錄了好多名師的課，雖然名師之間的上課風(fēng)格不太相同，但他們有共同的地方，比如熱情洋溢，活力四射：比如聲情并茂，情真意切；比如師生平等，水乳交融等等，還有設(shè)計(jì)精巧，妙趣橫生，給了我很多的啟示，很多的享受。

一、領(lǐng)略智慧

閱讀了第一篇后，我領(lǐng)略到了大師們的課堂智慧，更感受到了數(shù)學(xué)課在教師們的機(jī)智下可以上得如此妙趣橫生。

比如特級(jí)教師華應(yīng)龍“平均數(shù)”教學(xué)片段中，對(duì)學(xué)生突如其然的質(zhì)疑，需要思考一系列的問(wèn)題，華老師是在很短的時(shí)間內(nèi)判斷、選擇、決策的，顯示出深厚的教育功力。他相機(jī)引導(dǎo)，創(chuàng)造和諧合作、互相琢磨、科學(xué)求真的學(xué)習(xí)氛圍的功夫，值得我們好好學(xué)習(xí)的。

比如特級(jí)教師吳正憲“循環(huán)小數(shù)”教學(xué)片段中，課始吳老師組織一個(gè)男女生分組計(jì)算比賽，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)疑趣相生的情境，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，使學(xué)生體驗(yàn)新舊知識(shí)間的沖突，從而引發(fā)了學(xué)生自主探索新知的活動(dòng)。教學(xué)片段二：規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。吳老師設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)過(guò)程，給予了學(xué)生充分的思維空間，使學(xué)生能自覺(jué)自愿地去動(dòng)腦筋想辦法。片段三：方法讓學(xué)生自己創(chuàng)造。由于循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)無(wú)限，該怎樣表示成為一個(gè)很值得研究的小課題。傳統(tǒng)教學(xué)中教師把表示方法直接教給學(xué)生，吳老師沒(méi)有這樣處理，而是放手讓學(xué)生

自己創(chuàng)造表示方法，看誰(shuí)的方法最巧妙。結(jié)果課堂氣氛熱烈活躍，學(xué)生思維大門豁然開(kāi)朗，各種奇思妙想層出不窮。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力因?yàn)橛辛顺浞值膭?chuàng)造空間而活躍異常，創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得以提高。只有教師提出頗具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，才會(huì)引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)和創(chuàng)新思維，也才會(huì)得到創(chuàng)造性的結(jié)果。這是我從吳老師的教學(xué)實(shí)踐中得到的一個(gè)啟示。

二、欣賞經(jīng)典

閱讀了第二篇后，我欣賞到了看似難上的數(shù)學(xué)課在大師們的教學(xué)下卻成了經(jīng)典之作，更令我欽佩的是大師巧妙地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

比如特級(jí)教師錢守旺“年、月、日” 教學(xué)片段中，平年、閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)這一層次的教學(xué)，教師以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中，電腦軟件“萬(wàn)年歷”的演示，直觀、形象，令學(xué)生信服。“小知識(shí)”的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望。因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)教師只是定位在“了解”的層次，所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

比如無(wú)錫名師沈曉東“最小公倍數(shù)”的教學(xué)中，倡導(dǎo)“將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活”。這節(jié)數(shù)學(xué)課的成功在于教者把握住了小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵——小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，是為小學(xué)兒童的發(fā)展而準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)。他追求的不是簡(jiǎn)單的“教給學(xué)生一些知識(shí)”，而是注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。課堂教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本，提供適合兒童學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理需要的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生探索，讓學(xué)生創(chuàng)造。沈老師的“教”真正順應(yīng)了小學(xué)生的“學(xué)”。

三、學(xué)習(xí)名師

閱讀了第三篇后，我學(xué)習(xí)到了名師 之“名”在何處，認(rèn)識(shí)到了大師們的成功在于探索，在于創(chuàng)新，在于風(fēng)格，更在于細(xì)節(jié)。

比如特級(jí)教師林良富“圓柱的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，他創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，將先進(jìn)的教學(xué)理念演繹得淋漓盡致，其中許多精彩的環(huán)節(jié)給我留下了深刻地印象，使我很受啟發(fā)。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完圓柱“高”的有關(guān)知識(shí)后，林老師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)道：“日光燈

可以看作一個(gè)近似的圓柱體，它的高人們通常怎么表述？” 一學(xué)生說(shuō)：“人們常用長(zhǎng)來(lái)表示”。林老師又問(wèn)道：“一元硬幣也可看作一個(gè)近似的圓柱體，那它的高人們通常怎么說(shuō)呢？”一學(xué)生答道：“人們通常說(shuō)成厚”。這時(shí)，所有學(xué)生興致得很高，林老師接著問(wèn)：“我們有些同學(xué)家里挖的水井同樣可以看作一個(gè)近似的圓柱體，人們又怎樣說(shuō)它的高呢？”學(xué)生們迫不及待地齊答：“深”。

這看似不起眼的三問(wèn)三答，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活緊密相連，一方面使學(xué)生腦海中圓柱體的表象更為豐富，同時(shí)也為學(xué)生日后解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題打下了很好的伏筆。

聽(tīng)名師講課，最強(qiáng)烈的感覺(jué)是課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)真正的天堂。看名師講課，讀這樣的聽(tīng)后感真是一種享受，更是提高自我的最佳學(xué)習(xí)方式。在細(xì)細(xì)品味專家的評(píng)析時(shí)，我收獲多多。一堂好課總是讓人感覺(jué)時(shí)間太短，看名師精彩的課堂教學(xué)也有同感。向名師學(xué)習(xí)，做最好的自己。這些發(fā)自內(nèi)心的感言，還不足以表明我的收獲。作為一名一線教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我懂得，一個(gè)初入教師行業(yè)、渴求上進(jìn)的年輕教師，最需要的是得到大師的“真?zhèn)鳌保晃疑钪駱拥牧α繒?huì)對(duì)我這樣年輕教師的成長(zhǎng)產(chǎn)生何等重要的“馬太效應(yīng)”；我理解，在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代學(xué)習(xí)他人，反思自己是何等可貴啊！

讓我們一起，在聆聽(tīng)名師中共同進(jìn)步，并帶動(dòng)更多的人不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

第二篇：干法活法讀后感-石光玉

拜讀稻盛先生《干法》《活法》讀后有感

上月接公司通知，欣聞董事長(zhǎng)倡導(dǎo)公司全體上下拜讀KDDI、京瓷公司董事長(zhǎng)稻盛和夫先生的《干法》《活法》兩本書，公司全員都投入學(xué)習(xí)，讀后分享自己在工作上的做法和心得。在我看來(lái)一本好書，就好比是一盞大海明燈，人生滋補(bǔ)品，使得年輕人少走彎路，年長(zhǎng)者境界得以升華，創(chuàng)業(yè)者更加堅(jiān)定信念，成功者更富有遠(yuǎn)見(jiàn)！

以下是我個(gè)人讀后的一些小小感想與見(jiàn)解：

我想作為一個(gè)工作時(shí)間不長(zhǎng)，年紀(jì)不長(zhǎng)的年輕人來(lái)說(shuō)，一定要要有自己的目標(biāo)規(guī)劃。在確定自己的目標(biāo)之后再一個(gè)個(gè)去實(shí)現(xiàn)。理解有四點(diǎn)：

一、清晰了解自己目前在做什么？

二、規(guī)劃自己以后要做什么？

三、怎么去做？

四、要做到什么狀態(tài)？

一、清晰了解自己目前在做什么？認(rèn)清自己才能認(rèn)清其他一切事物。我本是一個(gè)很普通家庭的一員，每日為衣食打拼，為安居樂(lè)業(yè)而煩惱的人。踏入社會(huì)后我就積極的再找一份自己喜歡適合自己的工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，工作的行業(yè)也換了2次，直到最終進(jìn)入家紡行業(yè)做銷售職業(yè)，我想我找到自己的喜歡職業(yè)和行業(yè)了，完成了自己的第一個(gè)意愿我很為自己感到慶幸，但是隨后我發(fā)現(xiàn)自己做的并沒(méi)有想象中的美好，也遇到了或多或少的挫折。

二、在遇到一些挫折后，我進(jìn)行一段時(shí)間的反思，以后要做什么？只有自己想要做什么了，才會(huì)去找方法找平臺(tái)，我想機(jī)會(huì)無(wú)處不在，心態(tài)很重要。這時(shí)我想起了一句話：地?zé)o私載、天無(wú)私覆、日月無(wú)私照。我想只有從基層做好，成為優(yōu)秀的銷售人員和管理人員，只有這樣才能成為一名卓越的銷售人員和管理人員。

三、我的目標(biāo)確定要做一名優(yōu)秀而卓越的銷售員了，我想只有成就客戶、成就下屬、成就上司、成就公司，然而才能成就自己。我想一個(gè)能成就別人的人才能成就自己！對(duì)客戶我一定要讓其經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目盈利水平增30%，我將逐步去實(shí)現(xiàn)；對(duì)下屬教無(wú)類，做出銷售，豐富其知識(shí)，升職加薪是看得見(jiàn)摸得著的；對(duì)上司要服從，服從就是天職，諍言建議，心無(wú)旁聽(tīng)。對(duì)公司忠心不二，受人以命，參執(zhí)以事。我想我做到了這些與公與私我將受益無(wú)窮。

四、人生的目標(biāo)越遠(yuǎn)大，其成功越偉大！這是我一直信奉的教條，只有這樣我才能做到越好。理想中我想成為一個(gè)卓越的職業(yè)經(jīng)理人，為企業(yè)、行業(yè)做出一定貢獻(xiàn)，為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)是職責(zé)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值是我的理想，讓企業(yè)在世界企業(yè)之林占有重要席位是我的夢(mèng)想！讓行業(yè)進(jìn)步是我的職責(zé)，讓中國(guó)的家紡行業(yè)在世界獨(dú)占鰲頭是我的今生所企。這就是我最終極的目標(biāo)了。

過(guò)生活、做工作、做企業(yè)有很多種方法，我最崇贊稻盛先生的見(jiàn)解，我將把他奉之為神，我將把他作為超越的對(duì)象！請(qǐng)大家監(jiān)督、幫助我。

以上就是我拜讀稻盛先生《干法》《活法》的拙見(jiàn)。

渠道三公司

石光玉

2011年8月8日

第三篇：石玉榮支教 述職報(bào)告

述 職 報(bào) 告

石玉榮

本學(xué)期，接學(xué)校安排擔(dān)任的主要工作為初中七、八、九年級(jí)歷史教學(xué)，小學(xué)三、四、五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)，另兼佳木林場(chǎng)漢族中學(xué)工會(huì)主席職務(wù)，負(fù)責(zé)工會(huì)工青婦、人口與計(jì)劃生育、行風(fēng)評(píng)議、人口與計(jì)劃生育相關(guān)工作。學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，認(rèn)真制定教學(xué)和工作開(kāi)展計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)與教學(xué)研究，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平，注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)和主管活動(dòng)開(kāi)展、材料上報(bào)、檔案整理、矛盾糾紛調(diào)解等工作，盡到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)盡的職責(zé)，受到領(lǐng)導(dǎo)、同仁和學(xué)生的認(rèn)可與好評(píng)。

一、思想方面

努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、教育方針和政策，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，能做到“學(xué)高為師、身正為范”，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因而拉下工作，從沒(méi)有曠工、曠課現(xiàn)象。

二、教學(xué)工作方面

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，把握學(xué)生年齡特征，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，做到因材施教和效果最大化。

2.積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

3.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰有條理，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。1

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

4.虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

5.真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。作業(yè)進(jìn)行透切評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、主要教學(xué)成績(jī)

一年來(lái)，我在教育、教學(xué)、教研、兼職工作等方面都取得了可喜成績(jī)。

（1）文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評(píng)，有利于師生的探究與合作。（2）教研活動(dòng)有新的收獲，本學(xué)期舉行的初中歷史說(shuō)課比賽獲阿克蘇地區(qū)二等獎(jiǎng)；本人參加的由新疆維吾爾自治區(qū)硬筆書法家協(xié)會(huì)等主辦的首屆“華春杯”硬筆書法作品獲成人組優(yōu)秀獎(jiǎng)，新疆維吾爾自治區(qū)硬筆書法家協(xié)會(huì)準(zhǔn)會(huì)員；（3）教學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高，兼職工青婦工作開(kāi)展有序。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真強(qiáng)化電腦知識(shí)為教學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)工會(huì)相關(guān)法律為開(kāi)展兼職工作服務(wù)。

總之，教育工作常做常新、永無(wú)止境。我愿以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。

佳木林場(chǎng)漢族中學(xué)

2012.6.20

第四篇：石巧玲創(chuàng)意剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

《創(chuàng)意剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷職業(yè)中專

石巧玲

【教材分析】：

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，剪紙培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。【教學(xué)目的】：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】 ：

重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】 ：

創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。【教學(xué)準(zhǔn)備】：

剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，大紅紙；投影儀。作業(yè) 要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

【教學(xué)過(guò)程】 ：

一、激情導(dǎo)入。

提問(wèn)：在我們陜北有個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，每逢過(guò)年都會(huì)在窗戶上粘貼什么呢？

學(xué)生回答：窗花、剪紙。

教師講述：陜北剪紙藝術(shù)品，俗稱窗花。即婦女們將它剪好后，貼在糊著雪白薄紙的窗格子內(nèi)，那多姿多彩的窗花似盛開(kāi)的春花綻放在農(nóng)家屋內(nèi)，七彩紛呈，別有一番景象。每逢春節(jié)，農(nóng)村大姑娘、小媳婦和老奶奶剪的窗花，貼滿窗子和炕頭，流光溢彩，引人入勝。那時(shí)，走進(jìn)農(nóng)村就同走進(jìn)窗花世界，令人目不暇接、心曠神怡。千百年來(lái)，陜北剪紙以窗花、喜花、壽花、炕圍花、祭祀花等形式，融入人們的生活之中，年年歲歲、世世代代，成為一道不可或缺的社會(huì)風(fēng)景。所以作為陜北人一定要學(xué)會(huì)剪紙，引出課題——?jiǎng)?chuàng)意剪紙。

二、創(chuàng)新構(gòu)思

1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課件中剪紙，分析歸納剪紙的題材種類。

2、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方以陜北剪紙最為有名，陜北剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透，工整細(xì)致。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

3、剪刻技巧分類：（出示課件）

陽(yáng)刻：保留輪廓線，剪去輪廓之外的空白部分。

陰刻：同陽(yáng)刻相反，剪去輪廓線，保留輪廓以外的部分。（教師板書）

4、按折疊方式分類：對(duì)稱折剪法 多角折剪法 二方連續(xù) 不對(duì)稱折剪法

5、小試驗(yàn)：教師做團(tuán)花剪紙示范。也就是多角折剪法，首先示范四角折剪，學(xué)生與老師同步學(xué)習(xí)折剪，學(xué)生可自由嘗試創(chuàng)作剪紙。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。同學(xué)們大膽嘗試創(chuàng)作，剪錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，師生一起解決問(wèn)題。

6、結(jié)合課件圖片，教師示范講解剪紙的折法，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。對(duì)稱折剪法，多角折剪法，二方連續(xù)等逐一嘗試學(xué)習(xí)折法。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，總結(jié)出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。

三、多元化評(píng)價(jià)的運(yùn)用

（1）分小組進(jìn)行比賽及評(píng)價(jià)。

分四組：豪放組，婉約組，浪漫組，印象組。每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)選已經(jīng)制作好的小組名牌，每組分工合作，剪出五種類型的剪紙，如：對(duì)稱，三角折剪，五角折剪，六角折剪，二方連續(xù)。要求構(gòu)圖完整，美觀，形式多樣，有新意，熟練掌握剪刻技法。最后四個(gè)組進(jìn)行比賽。評(píng)選最快最好的作品，哪個(gè)組剪完舉手示意。

小組互評(píng)：請(qǐng)組長(zhǎng)選出組中最好的作品，粘貼到黑板上。互評(píng)應(yīng)從發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己合理的建議。哪個(gè)組選到黑板上的作品最多哪個(gè)組就是獲勝組。

（2）作品展示。全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀作品，教師作出評(píng)價(jià)鼓勵(lì)每位同學(xué)都能認(rèn)真完成本次作業(yè)，所以每個(gè)組都是優(yōu)勝組，希望大家再接再厲。

四、總結(jié)

師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是剪紙的基本技法和折剪方法，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取精華，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。希望每位同學(xué)將剪紙藝術(shù)傳承下去，發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

五．作業(yè)：每位同學(xué)創(chuàng)作五角紋樣和二方連續(xù)各一幅

六、板書：

民間藝術(shù)――創(chuàng)意剪紙

1、剪紙技法：陰刻、陽(yáng)刻。

2、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、多角折剪法、二方連續(xù)、不對(duì)稱折剪法。

3、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

4、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺臁⒑?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

七、教學(xué)反思

一、從課堂引入：引導(dǎo)學(xué)生回想陜北每逢過(guò)年在窗戶上貼窗花和各種剪紙。及直觀欣賞教師的剪紙作品，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣（師生有互動(dòng)，用觀看法，以直接感知的方法，引入本課）。

二、講授南北傳統(tǒng)民間剪紙的特點(diǎn)和技法，讓學(xué)生心中有數(shù)。（師生互動(dòng)，生生有互動(dòng)）

三、教師示范創(chuàng)作剪紙，學(xué)生同步學(xué)習(xí)剪紙。（讓學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作剪紙的樂(lè)趣）

四、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:學(xué)生根據(jù)老師講的幾種剪紙折法，自己創(chuàng)作剪紙作品。（用陶冶法：以欣賞為主的教學(xué)方法培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品就出來(lái)了，以引導(dǎo)探究為主）

五、學(xué)生剪紙-----團(tuán)花：這個(gè)環(huán)節(jié)，以小組比賽的形式進(jìn)行，每個(gè)小組都有屬于自己的小組名牌，學(xué)生之間能夠形成競(jìng)爭(zhēng)，和培養(yǎng)小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，即動(dòng)腦又動(dòng)手，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，同時(shí)在小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生相互幫助相互合作完成美妙的作品，體會(huì)合作的樂(lè)趣。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，這里運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導(dǎo)探究為主）

六、作品展示評(píng)價(jià)：學(xué)生自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)（老師評(píng)價(jià)每組作品，并鼓勵(lì)每個(gè)小組都是優(yōu)勝組，讓每一位同學(xué)都能體會(huì)成功的喜悅，消除等級(jí)之差）

七、課堂拓展：剪紙的陰刻、陽(yáng)刻、綜合剪紙，單獨(dú)紋樣與對(duì)稱紋樣（這運(yùn)用了講授法：以語(yǔ)言傳遞信息為主，讓學(xué)生對(duì)剪紙有更深的了解）

我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

剪紙可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中了解陜北本地的剪紙情況，學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮炯艏垼艏堖M(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

第五篇：《搭石》讀后感

《搭石》讀后感

搭石一文中介紹了有一條小溪，沒(méi)有橋，必須要用幾塊平整方正的石頭，必須按照兩尺左右的間隔，擺上，村莊里的鄉(xiāng)親們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講謙讓，尊老愛(ài)幼，讓大家很感動(dòng)。

想想我，既不想謙讓，又不團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

有一次，我去食堂吃飯，有一位二年級(jí)的小朋友在四年級(jí)那打飯，她在和別人說(shuō)話，我趕緊搶在她前面，她一看，溫柔的說(shuō)，?姐姐，這是我的位子，請(qǐng)你到后面排隊(duì)，好嗎為什么，這地方又沒(méi)寫你的名字，至少你會(huì)打到雞魚肉，?

再想想我的學(xué)習(xí)榜樣——學(xué)習(xí)委員劉亮莉，劉亮莉即謙虛，又用微笑對(duì)待別人。

有一次，上美術(shù)課，我對(duì)劉亮莉說(shuō)：?亮亮，我沒(méi)帶水彩筆，把你那盒大的給我，那小的給你，好嗎？??好!那我?guī)湍阃可銇?lái)畫！?漸漸地，我和劉亮莉成了好朋友。

人要做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明.講謙讓.講道德和會(huì)用微笑面對(duì)大家！

讀后感

今天，我讀了劉章?tīng)敔攲懙摹洞钍愤@篇文章。

這篇文章主要講的是：作者的家鄉(xiāng)有一條小溪，天氣變涼，人們就在溪上搭了一些石頭，讓人們走過(guò)去，而且這里的人們互相謙讓，如果有兩人相對(duì)過(guò)搭石，他們一定會(huì)停住腳步，讓對(duì)方走過(guò)去，他再走，如果碰見(jiàn)老人，青年人會(huì)毫不猶豫的把老人背到對(duì)岸。

讀完了這篇文章，我想：這真是一個(gè)友好的村子啊！這個(gè)搭石任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)者村民的美好生活和幾條友好的小路。我還感受到：做事一定要不爭(zhēng)不搶，互相謙讓，就像村民們那樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，也要像村中的青年人尊老愛(ài)幼。我們的學(xué)習(xí)也是如此，不要比吃穿，學(xué)習(xí)好才是最重要的。以后，我一定要做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子，在家尊敬父母，聽(tīng)父母的話，幫父母做一些家務(wù)；在外面幫助老人過(guò)馬路，不強(qiáng)道；在車上給老人和抱小孩的阿姨主動(dòng)讓座。

讀后感

今天，我讀了《搭石》這篇課文。這篇課文寫了?我?的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，當(dāng)?shù)卮迕褡杂X(jué)擺搭石讓別人通過(guò)的事。這篇課文表面上是寫搭石，實(shí)際上是借搭石表現(xiàn)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文語(yǔ)言樸素秀美，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)平實(shí)的敘述展開(kāi)情節(jié)，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。令人喜愛(ài)！

通過(guò)讀書我體會(huì)到了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。今后我們也要學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)，比如盲道上有一輛自行車，我們要主動(dòng)把它移開(kāi)；不如一位同學(xué)沒(méi)帶書和文具盒，我們要主動(dòng)借給他；比如一位老人或婦女來(lái)到公交車沒(méi)有位臵，我們要自覺(jué)給他讓座；還比如一個(gè)小孩或老人摔倒了我們要去把他扶起，一位老人過(guò)馬路我們要去扶他過(guò)馬路……很多人都需要我們的幫助，只要我們多多留心就一定會(huì)做個(gè)好學(xué)生，讓別人喜歡，社會(huì)上如果全是這樣的人，我們的生活該變得多美好呀！

我喜歡《搭石》這篇課文，更喜歡里面的人！

讀后感

我讀了《搭石》這個(gè)故事，受益匪淺。我與故事中的主人公相比差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。我感到自己是那么的渺小，不禁慚愧地低下了頭。

當(dāng)我讀到?上了年歲的人走搭石，無(wú)論多么急著趕路，如果看到哪塊搭石不平穩(wěn)，他總要放下自己的東西把它擺好，還在上面踏一踏，直到滿意才離開(kāi)。?老人的一舉一動(dòng)，讓我們看出偉大，為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

我不由得想起了自己，有一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我背著書包，帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，高高興興地上學(xué)去。在上樓的時(shí)候，看到了一堆垃圾，我卻視而不見(jiàn)，踩著垃圾，哼著歌曲上樓去，連我胸前帶的紅領(lǐng)巾都為我感到慚愧。

課文中還寫到?如果面對(duì)面同時(shí)有兩人走搭石，他們總是讓對(duì)方先走。遇到老年人走搭石，年輕人都主動(dòng)背他們過(guò)搭石，他們把這看成理所當(dāng)然的事情。?我又想到了我們校園里經(jīng)常可以看到的事:平時(shí)我們?cè)谙肴腴T口的時(shí)候，因?yàn)殚T太小了，所以只能陸續(xù)的進(jìn)入。可是，有的同學(xué)是你推我搶，和人家搭石里面的主人公那可差多了，人家可是一背一讓，可我們是一推一搶，爭(zhēng)分奪秒。看了這篇課文，我也要向搭石里的老人一樣，做無(wú)私奉獻(xiàn)、為他人著想的人。

如果我們能把垃圾撿起來(lái)，那么我們的校園就會(huì)更清潔；如果我們能讓讓他人，那么班級(jí)就會(huì)變得更團(tuán)結(jié)；如果大家都懂得謙讓，世界將會(huì)變得更美好。

讀后感

今天，我們的羅老師教了我們《搭石》這一課，這使我大為感動(dòng)，因?yàn)椋抢锩姹憩F(xiàn)出山中的村民很團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼等美德，而比起我們城市的人呢，簡(jiǎn)直不能比：瞧那家伙，又亂扔垃圾了，而這位呢，看到了也不撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱……這好像?事不關(guān)己，高高掛起?那樣!

這篇課文非常生動(dòng)，里面講了作者的家鄉(xiāng)有一條小溪，那里常年洪水爆發(fā)。秋天，為了方便渡河，村民們便在小溪上搭了一些石塊。假如有一塊石塊有點(diǎn)松動(dòng)了，村民們便再找來(lái)一塊石塊，補(bǔ)上后，滿意了才罷休……。從這里，我們便可以感受到村民們那顆團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不損人利己的心!

讀到這里，我大為感動(dòng)：一個(gè)沒(méi)文化的山里村民竟然可以這么團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這是我想不到的，而我們這些城里人因該更團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助才是，可事實(shí)上卻不是的!瞧，這差別這樣大，這真是出乎我的意料!

山里村民是個(gè)榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)一下。讓我們一起建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的中華吧!

讀后感

學(xué)了《搭石》這一課，我感受到了鄉(xiāng)間人們美好的情感，也讓我得到了不少啟示。課文主要講述了作者家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，每年汛期溪水猛漲，秋涼后，人們就在溪里橫著擺一排石頭，方便過(guò)河，這就是搭石。走搭石的時(shí)候，步調(diào)要快而有序，遇見(jiàn)老人，年輕人要背他們過(guò)去……課文以優(yōu)美的語(yǔ)句向我們講述了家鄉(xiāng)人民淳樸的品行。

讀完課文我想，作者是多么幸運(yùn)呀，生活在這樣一個(gè)美麗的地方。這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，人們的心靈也是純潔美麗的：每個(gè)人都早早地?cái)[好搭石，還會(huì)互相監(jiān)督;要是發(fā)現(xiàn)不平穩(wěn)的搭石，就是再急也要把它換成平穩(wěn)的;兩個(gè)人走對(duì)面時(shí)，都會(huì)讓對(duì)方先走……他們這些美德，就像鄉(xiāng)間走搭石時(shí)人影綽綽、清波漾漾的情景，讓人感受到這美麗的風(fēng)景里，他們每個(gè)人的責(zé)任感，勤勞、互助、謙讓。

這篇文章里處處是美，通過(guò)認(rèn)真體會(huì)，我也喜歡搭石了，我向往作者故鄉(xiāng)的小溪和搭石，更向往鄉(xiāng)間人們心里像搭石一樣美好的?風(fēng)景?。

改寫《送元二使安西》

渭城早上的雨把地上的塵土都弄濕了，此時(shí)詩(shī)人王維正在和最好的朋友元二告別。他們互相都很舍不得，看著賓館旁邊的柳樹(shù)葉子都染得很新很綠，禁不住想起以前的快樂(lè)時(shí)光。?元二啊，我們以前在一起玩的時(shí)候多開(kāi)心，想不到現(xiàn)在卻要離別了。??嗨呀，現(xiàn)在國(guó)家大旱，祖國(guó)有難，我們做官也是為了國(guó)家啊——??可惜安西那么遠(yuǎn)，我們什么時(shí)候才可以想見(jiàn)？?元二悲哀得回答：?離這里幾千里遠(yuǎn)，走馬都很長(zhǎng)時(shí)間了。??王維說(shuō)：?時(shí)間過(guò)得真快，一晃二十多年了。元二你考狀元做了官，那個(gè)地方可遠(yuǎn)哪。?元二撫摸著柳樹(shù)，靠在旁邊。?都這么長(zhǎng)時(shí)間啦，王維啊，做官也是很辛苦的。??我知道……?

?唔，元二，我有一句話。??你說(shuō)嘛。?王維有些猶豫：?元二，我記得皇上給你的命令是十點(diǎn)到陽(yáng)關(guān)，可是現(xiàn)在已經(jīng)……??哎呀，王兄，我得走了——算了，我再在這兒坐一會(huì)兒，畢竟我們這一次可能是最后一次見(jiàn)面，對(duì)嗎？??嗨，對(duì)。?元二做出無(wú)所謂的表情，其實(shí)是在掩飾依依不舍。?皇上應(yīng)該會(huì)給我一點(diǎn)兒時(shí)間的，和親戚、朋友告別。??我也這么想。?

時(shí)間已近中午，早晨被露珠和雨滴染得淺綠的柳樹(shù)漸漸變成了翠綠色，王維和元二頭頂上的太陽(yáng)也十分耀眼，仿佛在一跳一跳得閃著光。?元二，安西離這里好遠(yuǎn)。文成公主到西藏就走了半年，那樣我們通信都不容易了！??唉，是啊。等我到了安西，互相的情況也不知曉了啊！??對(duì)的，這一次離別，說(shuō)不定就再也見(jiàn)不到了呢。??可不是呀，我們都說(shuō)過(guò)多少話了？?邊說(shuō)，王維往旁邊精致的日晷望了過(guò)去，八點(diǎn)三十分。?元二，你早點(diǎn)出門去不好嗎？萬(wàn)一路上耽誤了什么，不就晚了。十點(diǎn)到陽(yáng)關(guān)，再快的馬也‘飛’不過(guò)去，除非你和你的妻子都會(huì)帶著行李‘飛’過(guò)去。?元二想：王兄以前沒(méi)有這樣呀，今天怎么這樣管我？正在他想的時(shí)候，王維說(shuō)：?元二呀，這次不是我多管閑事，只是我真的很擔(dān)心你能否在很多年后安全得回到故鄉(xiāng)？??我怎么知道，可我愿意為國(guó)家出一份力。??我也要爭(zhēng)取！?忽然，送別的悲傷氣氛消失了，取而代之的是一場(chǎng)?為國(guó)家出份力?的爭(zhēng)論比賽。

元二和王維之后又喝了一杯一杯酒，他們互相都很舍不得。元二終于下了狠心決定提起馬離開(kāi)。他一扯韁繩，揮著手說(shuō)：?王維，再見(jiàn)！?說(shuō)著，他走了。王維呆立在原地，僵持著。他提起衣角沖向元二，勸他喝了最后一杯?祝福酒?，元二一仰頭，喝完了。?元兄，你出了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有好朋友了吧？??是啊。?

盡管他們都很傷心，可是王維和元二最終還是告別了。看著元二遠(yuǎn)去的身影，聽(tīng)著馬蹄的?噠噠?聲，王維無(wú)比傷心。也許是因?yàn)橥蹙S的?祝福酒?，元二和妻子都順利到達(dá)了安西，而王維也寫成了這首著名的詩(shī)。

改寫《送元二使安西》

渭城早晨剛剛下了如牛毛般的小雨，現(xiàn)在空氣十分清新。因?yàn)樽约旱呐笥选轿鬟呥h(yuǎn)行了，王維趕緊來(lái)送客，生怕以后就再也沒(méi)有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。

昨天晚上，他們住在城西角落里靠城門的一間古色古香的客棧中。這里的環(huán)境很是優(yōu)雅，雖說(shuō)地方不大，但可是麻雀雖小——五臟俱全。房屋、花園、魚池應(yīng)有盡有，住進(jìn)來(lái)就令人耳目一新，可謂是古代的五星級(jí)賓館了。這里的房屋都一塵不染，墻角連一個(gè)蜘蛛網(wǎng)都沒(méi)有。元二和王維都下樓了，在后花園中逛著。因?yàn)樵绯坑晁臎_刷，墻角那幾棵要好幾個(gè)人才能圍一圈的柳樹(shù)都干干凈凈，柳葉上還帶著一些雨水。

?真是好柳啊，要是你能留下來(lái)，咱們一起飲酒作樂(lè)該多好啊！?王維一邊看著柳樹(shù)一邊挽留著元二。?哎，沒(méi)辦法啊。?元二漫步于魚池的石橋之上，看著藍(lán)藍(lán)的天，發(fā)出了自己的感慨，?我也不想走，但為了自己的仕途，我又有什么辦法呢？?花圃里的迎春花已經(jīng)開(kāi)了，淡淡的花香仿佛是在安慰著兩個(gè)人。有幾只麻雀已經(jīng)飛來(lái)，不停地叨著地，估計(jì)是找到了什么美食吧。

過(guò)了好一會(huì)兒王維才打破了這份寧?kù)o：?咱們回客棧吧，估計(jì)早飯已經(jīng)做好了。吃完飯你就該遠(yuǎn)行了。?元二正想說(shuō)話，突然有一個(gè)店小二跑了過(guò)來(lái)：?兩位爺，飯已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)二位去用早飯吧。??走吧！?元二一聽(tīng)，回答道，大步流星回到了飯廳。王維隨后也跟了上去，在路上對(duì)店小二說(shuō)了一句：?有沒(méi)有新釀的酒，給我們拿一壇子。?小二一聽(tīng)，趕緊陪著笑臉答道：?呦，您可真是有福之人不用忙，我們店里正好有一壇子，給您熱一熱就拿過(guò)去吧。?

早飯是八寶粥，暖暖的粥也暖著兩人的心。剛吃完早飯，店小二就搬著一壇子酒來(lái)了，淡淡的酒香令人垂涎三尺。王維拿著酒盅給元二倒了一杯酒，自己也滿了一杯，然后略微有些悲傷地說(shuō)：?來(lái)，讓我們干了這杯酒吧！你出了陽(yáng)關(guān)就再也沒(méi)有知心的好朋友了！??好，你也要保重身體啊！?元二說(shuō)完后一飲而盡。

元二騎著駿馬遠(yuǎn)行了，王維卻還站在原地，兩眼看著元二的身影漸漸遠(yuǎn)去，兩行淚水不禁落了下來(lái)……