第一篇：初中思想品德計劃

一、指導思想：

以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真貫徹“xxxx”的重要思想，緊密聯系實際，生動具體地對學生進行基本道德教育，進行心理健康與品格修養、法律意識、社會發展常識和基本國情的教育，逐步培養學生“五愛”思想感情和良好的行為習慣。

二、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光。

能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

知識目標：了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規范。了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。

九年級教材的主題是“責任與使命”，即重點探討個人與國家和社

會的關系。

三、教材分析

第一，第一單元內容

由于九年級學生的生活范圍不斷擴大，與社會的接觸越來越多，幫助他們意識到并自覺承擔自己對集體、社會和國家所應負的責任，對學生的成長具有基礎性的作用，也是做一個好公民的必然要求。這一單元主要是從責任與角色、承擔關愛集體和社會的責任等方面，讓學生從自身的生活情境中感悟到，人生意味著責任，勇于承擔責任、做一個負責任的人是現代公民應該具備的基本素質。

第二，第二單元內容

承擔建設社會主義祖國的重任，肩負中華民族偉大復興的歷史使命，歷史地落到當代中國青年的肩上。而要承擔這一責任，就要幫助他們認清基本國情，了解基本國策與發展戰略，了解中華民族博大精深的文化、優良的傳統美德和生生不息的民族精神，從而加深對黨的基本路線的理解，增強對中華文化的認同感，擁護黨的方針、政策，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神。本單元有意識地突出中華文化、中華傳統美德和中華民族精神等內容，以落實課程標準有關“注重以民族精神和優秀文化培養學生”等要求。

第三，第三單元內容

學生的責任意識和使命意識，是通過參與現實的政治、經濟、文化生活逐步形成的。為此，本單元在第二單元的基礎上，進一步引導學生參與國家的政治生活、關注經濟發展、投身于精神文明建設。在這種參與、體驗的過程中，加深對我國基本政治制度、基本經濟制度和中國特色社會主義文化建設等內容的理解，提高他們適應社會生活、參與社會生活的能力，增強對黨、國家和社會主義的感情。

第四，第四單元內容

學習是學生面臨的一個主要任務。在學習的過程中，學生不可避免地會遇到這樣或那樣的壓力。如何引導學生正確看待學習的壓力，對于九年級學生來說，是一個值得注意的問題。根據學生的心理和生理特點，引導學生辯證地看待這一問題，學會化壓力為動力。責任、使命與理想、明天，是有機地聯系在一起的。從整體布局來說，幫助學生樹立中國特色社會主義共同理想并為之奮斗，是全書的一個落腳點。

本單元在承接前面三個單元的基礎上，一方面引導學生樹立崇高理想，肩負起振興中華的責任；另一方面結合學生面臨升學和就業的實際，引導學生樹立正確的個人理想，發揚艱苦創業的精神，養成終身學習的習慣，走持續發展之路。

總之，新教材是以課程標準為依據，以學生的生活為基點，以學生的活動和體驗為過程，以促進學生的能力和素質的提高為目標而組織編寫的。四個單元的內容既相對獨立，又具有內在的聯系，共同構成一個活的有機體。

四、教學活動設計

1、貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，以生活為基礎，關注學生的生活經驗，創設教學情景，觸動學生的心靈，啟動學生的思維，激發學生的探究欲望，增強教學的針對性和主動性。

2、堅持啟發式教學，教學方式、方法、手段靈活多樣；重視對學生進行學習上的引導，促使學生經歷自主、合作、探究學習和社會實踐的過程，領會思想品德課程目標的意義。

3、教學互動性強，學生參與有廣度和深度。

4、課堂開放性強，且收放有度。學生能夠發現和提出問題、發表自己的不同見解，教師同時對學生進行主流價值觀念的引導，提供基本價值標準。

5、合理運用反饋、評價機制，使學生得到及時的鼓勵或改正

五、措施：

1、增強學生的自信心，堅定學生的社會主義信念、對學生進行熱愛祖國的教育和愛國主義教育，樹立振興中華，實現社會主義現代化的緊迫感和責任感、增強依法辦事的觀念，幫助學生樹立為共和國而奮斗的觀念。

2、知識掌握：

使學生知道只有社會才能救中國，只有社會主義才能發展中國。了解社會主義初級階段的路線、發展戰略，提高學生認識人類社會發展的能力，幫助學生樹立崇高的思想認識。

3、能力培養：

培養學生的實踐能力，利用知識分析問題的能力。在活動中提高學生的動手和創新能力，培養學生理論思維的能力和辨證問題的方法，逐步用科學的思維方法觀察和處理問題，培養學生閱讀和理解經濟數據的能力，正確觀察社會數據的能力，參與社會實踐活動的能力，努力成長為“四有”新人。

4、情感培養：

只有社會主義才能救中國，才能取得經濟建設的偉大成就，激

發學生熱愛社會主義制度情感，祖國的利益高于一切，通過我國當前的基本國策、戰略教育，使學生認識到只有堅持四項基本原則，才能保證人民的安居樂業，提高學生堅持執行黨和國家政策的自覺性，自覺擁護黨的基本綱領、明確自己肩負的社會責任和歷史使命，增強自己的創新能力和實踐能力。

5、減負增效：

認真貫徹執行上級主管部門有關減負的規定，認真備課，鉆研教材大綱，搞好集體備課，抓住重點難點，向課堂45分鐘要質量，精選習題，搞好診斷性測試和形成性測試，進一步加強目標教學。

6、后進生轉化：

只有不會教的教師，沒有學不會的學生，要從根本上分析后進生造成的原因，做到對癥下藥，因材施教，曉之整理，在學習上要嚴格要求在生活上關心愛護，做學生的知心朋友，加強對后進生的指導，努力使每一個學生不落隊，共同進步，完成初中學歷。

7、發揮學生的主體作用，努力加強創新精神和實踐能力的培養，在啟發中學，鼓勵發表不同的意見，從中解決思想問題。

改進教學方式，增強教育的針對性和時效性，積極采用現代信息技術手段進行教學，努力實現教學手段的現代化。

加強實踐教學，積極參加社會實踐活動，培養學生的實踐動手能力，在教學中有計劃的開展社會實踐活動，努力創設有利于學生的學習氣圍。

第二篇：初中思想品德教研計劃

初四思想品德教研計劃

本學期繼續以教研室工作計劃為指導，進一步貫徹、落實黨的十七大精神和科學發展觀，堅持以人為本，促進和提高教師的綜合素質，關注學生的終身發展和可持續發展；堅持立足學科課堂教學，加強過程監控：以課題研究引領課堂教學改革,組織開展具有本學科特色的課堂教學現狀調研與跟進活動；堅持強化教研服務意識，為教學及教師發展服務，從而促進初中思想品德教育的發展。

一．結合思想品德學科的特點，本學期的思想品德教研工作主題是聚焦課堂，會診課堂，形成有效課堂；深入有效推進中小學課堂教學結構改革；逐步形成教師的課程意識，推動教師的專業化成長。

二．開展“優化教學設計”系列活動

響應省教育廳校本培訓“備好課”這一主題，引導思想品德教師加強對教材及其教法的研究，提升思想品德教師的教學設計能力、教學組織能力、課堂教學能力，有效地促進我區思想品德教師的專業發展，提高課堂教學質量。將我校課堂教學改革活動向深層推進。課堂涉及的因素很多，需要有一個簡明、科學的觀察框架作為具體觀察的“抓手”或“支架”，否則將使觀察陷入隨意、散亂。我們嘗試從四個維度：學生學習、教師教學課程性質和課堂文化構建這樣一個課堂觀察框架。這樣一個四維框架的形成，既有理論依據，又有實踐依據。

理論依據主要是對課堂構成要素的認識，即課堂主要由學生、教師、課程及課堂文化構成。四者既各有所指，又相互關聯。學生學習維度主要關注怎么學或學得怎樣的問題，學生是課堂學習活動的主體，他們是課堂學習的積極參與者、主動建構者，學生的有效學習是課堂成敗的決定性因素。教師教學維度主要關注怎么教的問題，教師是課堂教學的組織者、引導者、促進者，教師靈活運用各種教學資源、教學方式等教學行為在很大程度上影響著課堂教學的有效性。課程性質維度主要指的是教和學的內容是什么的問題，它是師生在課堂中共同面對的教與學的客體。三者之間，學生學習和教師教學通過課程發生聯系；在整個互動、對話、交往的過程中形成了課堂文化。因此，課堂文化具有整體性，關注的是整個課堂怎么樣的問題，是課堂中各要素多重對話、互相交織、彼此滲透形成的一個場域。

三、開展對年輕教師課堂教學跟進式調研活動。

根據教育局的決定，開展對年輕教師課堂教學跟進式調研活動。這項活動的宗旨是通過聽年輕教師的課，帶動年輕教師提高教育教學水平，促進我校教育的均衡優質發展。這是促進課堂教學改革的舉措，也是為建設社會主義新農村作出的新貢獻。

初四思想品德教研計劃

大脈中學

2011.09.初二思想品德教研計劃

2011.09

初四語文教研計劃

2011.09

初四語文教學計劃

2011.09

第三篇：初中思想品德教師個人成長計劃

初中思想品德教師個人成長計劃

從教十五年，我一直擔任初中思想品德教學。在這十五年里，我從教學上的新手漸漸成長為有一定教學能力和經驗的教師。教師的成長是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。“凡事預則立，不預則廢。”為了使自己能夠使今后的教育生活更充實有效，我制定了今后的個人成長計劃。

個人情況分析：

1、關心學生，工作細致；

2、管理嚴格，循循善誘、注重與學生之間的溝通；

3、備課認真，努力上好每一堂課；

4、有一定的教研能力，完成課題研究。

5、配合班主任做好對學生進行思想行為教育工作。

6、對后進生的學習策略和方法的指導有行之有效的方法。

計劃發展總體目標：

1、勤學習，探究教學方法和藝術，提高學生學習積極性；

2、善反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長；

3、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。

4、提高學生和自己的綜合素質。

具體目標：

2012年：

1、自我加壓，繼續探究新課程新理念；

2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平；

3、關注教育教學網站，提高利用收集和處理信息的能力；

4、申請并參與中小學過渡銜接的課題研究。

2013年：

1、進一步錘煉課堂教學能力；

2、爭取撰寫關于中小學過渡銜接的論文和案例；爭取取得中小學過渡銜接的課題研究相關的成果；

3、不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學論文案例的能力；

4、積極投身教育網站論壇，多寫文稿與同行交流探討；

具體落實措施：

1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發展。

2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己。

3、同伴互助。善于學習的優秀教師，我也要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同學科教師學習，并積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，提高自己的教學質量。

4、嘗試改革。為了更好地適應課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。并積極參加學校的各類教科研活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。

5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態。我會經常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識，使自己業務水平再上新臺階。今后我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在兩年中不斷成長，不斷進步。

個 人 成 長 計 劃

陳 倉高 紅 玲區 千

3初渭 中

第四篇：2014-2015初中思想品德學科教研計劃

初中思想品德學科教科研計劃 指導思想

以課堂教學為中心，深化“三備兩磨”教學模式研究，打造優質高效思品課堂；開拓教學新思路、轉變教學方式、搭建新的授課平臺，激發教研新活力；發揮教師群體作用，優化政治教師素質，抓學習積累，抓研究交流，大力提高教科研創新能力。具體要點及措施

一、發揮學科優勢，堅持德育為主，智育并舉，塑造中學生健康積極的心理品質。

素質教育的根本目的是育人，其核心是促進人的全面發展。各學科教學都應該以此為行為導向。育人更是思想品德學科教學的天然使命。思想品德學科教師應以能否促進學生的全面發展審視自己的教學行為，并以此作為自己工作質量的最高標準。具體而言，就是要求思想品德學科教學堅決以思想品德課程標準為綱，落實好三維目標。

要求各年級思品教師既要關注學生的學習，也要關注學生的身心健康，切實將學科育人落到實處。本學期擬在各年級開展系列評選活動：舉行初中生道德辯論大賽，舉辦政治小論文評選大賽，開展課外社會實踐調查等。

二、結合暑假遠程研修內容，通過課例教研調動教師教學積極性，主動性，創造性，探尋適合我校教情學情的思品課堂教學模式。

學生是教師教學的客體，也是教學活動的主體。其主觀能動性的調動是事關教學成敗的關健。學生能否學會，是否會學，能否學好是衡量教學效果的主要標志。在教學過程中，我們在“是否學會的”問題上著力有余，而在“能否學會”上缺乏思考和有效對策，對“能否學好”問題的考慮更是少之又少。由此，必然會造成思想品德課教學效果低下，導致學生學習興致不高。教學過程仍拘泥于教師找題劃題，學生背題練題，考試考題的應試教育桎梏，三維目標難以落到實處。為解決這一問題，新學年思想品德教研要深入研究好以下幾個問題：⒈如何激發學生對思想品德課的學習興趣？⒉思想品德課的學習方法有哪一些?如何有效培養學生的自學能力？⒊要提高思想品德課的育人效果，教師應做好哪些工作？新學期各單位政治教研組對以上問題要加強研究，明確認識，理清思路，取得實效。各位任課教師也應以此作為業務學習的重點之一。

三、突出學科特點，加強“三備兩磨”教學模式研究，領悟模式內涵，深化模式精神。

要加強“三備兩磨”教學模式的深入研究。要明確“三備兩磨”模式的基本內涵和基本要求，要明確“三備兩磨”模式與“自主互助課堂教學”的關系，結合思想品德課教學的特點，創造性地建構更加符合思想品德課教學特點和個人教學風格的教學模式。要重點研究建構時事專題課、專題復習課、講評課、學法指導課、新授課等課堂教學模式。在課堂教學模式的研究上，不可機械照搬，東施效顰。無論是對外來模式的學習，還是自主構建新教學模式，都要從實際需要出發，符合學科特點，以學生需要為根據，以學生的發展為目的，適合教師本人的教學特點和風格。模式要講求個性化，講求多樣化。對外來模式要領會其精神，把握其主旨，對自建模式要從實際出發，著眼于解決問題，提高效率。

四、依靠團隊力量加強教學改革創新，提質增效，打造一支教學業務精通、素質過硬、師德師風良好的政治教師團隊。

1、加強教研組集體備課活動，做到單元集體備課、課接備課有記錄，有詳案，有可操作性，讓備課筆記真正發揮為教學服務的實效性。備好課是上好課的前提。“臺上一分鐘，臺下十年功”，臺下不做功，臺上難成功。作為政治課的“臺前”準備最基本的應是吃透教材。要明確課程標準的基本要求，弄清楚教材的基本結構和主要內容，理清教材內容的內存邏輯關系，摸準教材與現實的聯系點等等，通過教研組成員之間的相互交流，研磨切磋，對教學知識進行新的整合、調整、變通，備好一節課需要教研組成員齊心協作，既不保守，也不散漫慵懶，發揮出個人最大化教學風格、教學能力。

2、細化課堂教學過程，向課堂四十五分鐘要效率，要質量。

在思想品德課堂教學過程的總體設計要求上，應做到以下幾點。一是提倡“模塊”化，即將原先比較繁瑣的教學環節，進行整合，化作幾個比較大的，承載著相對完整的教學內容的教學環節。這種設計既利于增強課堂教學的整體感，也利于課堂活動的有序組織，更利于學生對教材的整體把握。二是提倡過程設計的“活動化”，即以模塊為單位，將整合后的教學內容設計為若干“活動”單元，不同的單元承載不同的任務職能，通過系列職能的“活動”，實現三維目標的達成。課堂活動的設計重在典型材料的選取，啟發性問題的設計，活動過程的組織和展示。

3、結合“三備兩磨”教學模式要求，抓好教后反思，對備課筆記，教學過程中存在的不足之處，及時修改，及時完善。讓整個教學過程精細，精彩。

4、做好各年級單元過關測評，及時查找單元教學中教師授課，學生學習存在的問題，做到單元過關有記錄，有批改。

五、讓業務學習成為愛好，讓教學研究成為習慣

作為一名教師，不能僅滿足于年復一年地完成自己的教學工作，應該有自己執著的精神追求，豐富的思想內涵。不做教書匠，要做教育家。把讀書學習當成自己生活的一部分，教學相長，樂在其中。要做一名有思想，好思考的教師，善于觀察教學中的細節，體味教學中的動人“故事”，積累思想的“火花”。讀書不可亂讀，要有所選擇，要滿足于自己的精神需要，要立足于工作的需要，要多讀一些思想政治課方法論方面的理論著作和書刊，不斷汲取新的營養。讀而不思不如不讀，學而不用不如不學。

附：教研活動安排 時間 主講人 內容

九月份教科研工作安排：

（1）徐竹盛……傳達學校要求，初步探討“三備兩磨”模式

（2）董玉輝……交流新教學模式的經驗成果，探討存在的不足，提出改進措（3）張偉宵……初四多媒體課件在教學運用中應注意的問題

2、十月份教科研工作安排：

（1）鄒延杰……初二思品課堂教學課例研究

3、十一月份教科研工作安排：

（1）李云平……案例教學法個人的一些收獲體會

（2）徐竹盛……統一教學思想，整合教學心得體會，形成我校思品教學模式

4、十二月份教科研工作安排：（1）邱興文……教學疑難點探究

（2）徐竹盛……初四期末復習及其他年級復習應注意的問題（3）曲偉杰……初一教學個人的一些收獲體會 5、2015年一月份教科研工作安排

（1）張偉宵……總結初四年級學期教學情況

（2）徐竹盛……總結各個年級學科教學情況，查漏補缺，為下學期教學工作倒好基礎

第五篇：初中思想品德國培計劃學習總結

初中思想品德國培計劃學習總結

通過本次國培學習，我順利地完成了遠程培訓所設計的全部課程，這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，給予了我業務水平全方位的提升，對我開展工作給予了很好的指導，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。通過每天的視頻資料地觀看，我都細細地品味，寫出自己的觀點與評論。教育專家們對案例、課堂的精彩分析，讓我受益匪淺。我最愛的就是精彩的課例，它讓我知道這樣上課，這樣組織課堂，這樣與學生互動。幫助我解決了在教學方面存在的問題和困惑。同時在思想上、理念上有了很大的提高，下面就這段時間的學習談談自己的學習體會：

一、在講授新課過程中，引導學生自主學習，做新課程下的自學探究式老師。

讓學生參與教學過程，激發思考，培養學生分析問題、辨別是非的能力。“學生的心靈不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”學生首先是作為一個生命個體，而非一個被動的“物”存在，課堂教學活動對每個學生而言是學生生命活力被煥發、生命價值不斷顯現的活動過程，師生互動課堂教學，應最大限度地保證每個學生主體的參與。學，然后知不足，我們只有在不斷的學習中，才能更新自己的知識和觀念，使自身素質不斷提高，這樣才能把握好教材、教好學生。通過自身學習、學習、再學習，我們才能夠不斷摒棄舊教法，開拓新教法，引進新模式。留給學生足夠的思維空間，讓學生自主學習。在學生的自主學習中。教師是組織者、指導者、咨詢者。教師需要敏銳地洞察力，對每個學生的不同發展狀況和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點的技巧，需要有與學生平等交流、組織、協調學生合作與競爭學習的能力。新的教學模式會給學生營造更加自由的學習空間，才能體現以學生為本的理念，改變課堂的舊面貌，使課堂氣氛更活躍、教學更民主；學生的學習更高漲、師生關系更融洽、素質教育的根本目標更能順利完成。

二、利用好課堂這塊主陣地，開展合作學習，提高學生素質

通過學習，我知道并重新認識了課堂是我們進行素質教育、培養學生的綜合能力的主陣地，今后，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”我將在課堂教學中一如既往地對學生進行素質教育，提高他們的思想品德水平，將自己的愛全身心地融入到學生中。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

三、對待教學精益求精，注重課堂教學的藝術性 教學語言藝術中的趣味性也不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發學生提出自己的問題，并且，教授們還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心。知道過去的傳統教學過程是把學生看成被動“接受”書本知識的過程，就是教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，讓學生用心記住，能按時完成作業和應付考試，就算圓滿完成了教學任務，從學生角度分析，學生的學習方式依然是以聽講——背誦——練習——再現教師傳授的知識為主，學生完全處于一種被動接受的狀態。上課時，學生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準確無誤地答在卷子上，就算完成了學習任務。因此，聽成為學生最重要的學習方法，教師在課堂上不斷提醒學生：“注意聽”。家長也囑咐學生：“上課要注意聽講”。這種學習方式明顯地帶有被動學習的特征，很難適應社會的需要。通過學習各位專家教授的講座，使我改變了過去的課堂教學方法，并使用新的教學手段、方法并取得了很好的教學效果。我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。熱愛本職工作，對教育事業盡心盡力、盡心盡責，對自己的選擇無怨無悔，不計名利得失，銳意進取，力爭創新、力求更好；充分熱愛和尊重學生，理解、愛護和尊重他們。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，我要時時刻刻為學生做出好的榜樣，起到模范帶頭的作用，堅持嚴于律己。

四、引導學生積極參與課后實踐活動，培養理論聯系實際的能力

思想品德課教學在注重“傳道、授業、解惑”的同時，應拓展延伸到學生五彩繽紛生活中去，是德育內涵豐富的需要，是時代造就人才的需要。在自主實踐過程中，學生自己能做的讓學生去做，教師絕不包辦代替。如：進行社會調查以及最后調查報告的撰寫，都讓學生自己去進行和完成，這樣就可以給學生提供更多的自主探索、自主思考的時間、空間和機會。因此，拓展課堂教學的活動空間，也是適應中考改革的現實需要。提高學生的自主學習能力。

總之，通過參加這次遠程培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的良好時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，作為一名人民教師，我始終堅持正確的政治方向，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想。堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，全面貫徹黨的路線方針和政策，堅持正確的社會主義辦學方向，忠誠人民的教育事業。在工作中，我積極參加各種政治學習活動，不斷提高自己的政治素養，具有良好的教師職業道德和極強的事業心、責任感。時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，努力做到遵紀守法、廉潔自律、教書育人，為人師表。一學期以來，堅持抓好學生德育工作、教改科研工作、教育教學工作，努力履行自己的崗位職責，出色完成各項工作。