第一篇：2013英語備課組總結

2012-2013學年度第一學期九年級英語備課組總結

本學期，我們九年級英語在學校領導的關心下，在我們每一位英語教師的嚴謹執教、穩打穩扎和齊心協力下，取得了一定的成績。現總結如下：

1.制定中學生學習方法常規，包括預習、上課、作業、復習、考試和課外學習等。在學習過程中，掌握科學的學習方法，全面提高英語素質。

2.注重教學過程中學生的心理健康效益。在日常教學中仔細觀察，分析學生心理的個別特點，在全面指導學生學習方法時，根據大多數學生的情況，有所側重。在對個別學生指導時，幫助其確立正確的學習方法，堅持表揚鼓勵為主，使學生充滿信心。尊重學生，信任學生，珍惜學生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導、悉心培育，使學生形成良好的學習習慣。

3.大膽革新英語教學方式。培養學生的實踐能力和創新精神，突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。

4.控制兩極分化的加劇。

1）細致調查，做到心中有數。課上使后進生樂學，積極主動參與教學活動，多發言、養成大膽提問的習慣，使之享受成功的快樂；作業中出現的問題，不管大小，及時面批糾正，防患于未然。

2）營造課堂氣氛，提高學習效益。課堂上要快節奏、高密度，充分調動學生的積極性。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發學習興趣，增強求知欲，提高教學效果。復習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。

5.加大聽力、口語訓練量。

從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環節加大“投入”并采用適當的訓練形式，合理地提出訓練要求，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發展，提高聽力教學的質量。

6.提高階段復習效率。復習教學要體現英語新課程標準的要求和教學理念。加大閱讀量的訓練，認真處理好以下關系：

1）新授課與復習的關系。堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的復習。

2）知識與能力的關系。重視基礎知識的復習和實際運用能力的培養。

3）授課與實踐的關系。增加學生語言實踐的時間和機會。

4）聽、說、讀、寫間的關系。突出聽、讀、寫訓練。

7.抓好學情檢測命題質量，結合和把握中考命題趨勢，作到命題規范性、實效性、針對性。注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保本備課組的教學水平的不斷提高。

8.堅持組織本組教師每周一次的備課活動，學習新課程標準，用新理念教學，收集資料，取其精華。對組內教師參加備課活動及時記錄，探討平時學習、復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。

9、制定好本學科教學計劃交各認課教師，提前分課時備課，落實集體備課時間、內容、主備人，落實組內教師積極交流、互通有無、取長補短。

10、開展提優、補差工作。真抓實干，做到時間落實，責任到人，確保效果，及時激勵，及時調整改進。同時積極抓好學情檢測，及時反饋。做到每一份試卷能按質、按量完成。回顧過去的一學期，我們備課組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，如 1．教育理論的學習還不夠深入。2．補差工作抓得還不夠扎實。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

第二篇：英語備課組總結

2012-2013學第一學期初一級

英語備課組工作總結

按照學校整體工作安排，結合英語組本學期工作計劃，初一英語備課組七位位老師通力合作，按時按質按量完成了學期教學工作任務。

本學期工作壓力大，任務較重。七年級新生英語程度比較差，每個班都有10人左右是一點英語都不懂的，加上學生家庭環境也不利于英語學習，教學工作相當難開展。所有老師都有同感：本學期工作起來特別地辛苦，真正是千辛萬苦把教學工作做完了。

一、本學期主要工作完成情況：

1.七位老師都非常敬業，盼望以自己的敬業精神來感動學生，從而變被動學習為主動學習。為了提高學生學習英語的興趣，各位老師八仙過海，各顯神通，可謂是軟硬兼施，連哄帶騙。只要學生肯學，老師不惜犧牲自己的休息時間，幫助學生學習英語。從整體情況看來，學生的學習習慣和學習態度有了很大的改變。

2.備課組團結作戰，圓滿完成教學任務。大家互相學習，取長補短，齊心協力，共同作好教書育人工作。本學期內大家嚴格按學校要求，經常聽課，評課，全體老師都圓滿完成了教學任務，各班考試成績正常。

3.本備課組積極參加教研活動。每次活動都是人到的最齊，到的最早。對布置下來的任務，每次都按時按質按量完成。備課組內堅持每周一集體備課，其它時間隨時隨地有問題及時協調解決，全年級資源共享。年級統一進度。教學進度按每周1topic，期末復習練習題大家分工編寫，各人負責一個專項，既節約了勞動力，又更有利于各人發揮強項。大家都只有一個念頭，提高年級的英語成績。

4.命題工作。本學期按學校要求，我們組積極按計劃及時高效有質量地完成了每兩單元命制一份測試卷和期中命題工作，每位教師努力做到了試題的科學性、針對性。一是針對我校學生的實際，二是針對所教學的重點、基礎內容。從而提升了我們組的命題能力，也更有利于對課堂教學的、升學考試的理解。

二．主要經驗和體會：

1.發揮集體的力量，教學任務和其它任務都完成較好。

2.集體備課，統一進度，資源共享，減少無謂的勞力浪費，大家一條心，工作起來合作愉快，有利于教學也有利于身體健康。

3.練習作業布置合適，教學時間和內容得當，學生能接受，反映較好。

4.抓好早讀，學生的口頭能力有很大的進步。各位老師每天都蹲點一個班，親自帶讀，早讀的時間利用了起來，有利于配合課堂教學。

三、存在的主要問題：

英語教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學科教師多，但英語的教學費時低效的現

象仍然存在。這并非全是教學水平問題，而是由于主客觀原因，有些教學方案無法付諸于實踐。如：各班都有10個左右完全不會英語的學生，他們拖了班級的后退,也影響了班級的學習。他們不鬧課堂，但他們聽不懂，課后也不會去想辦法努力補習，作業不能按要求完成，考試成績基本上保持在20分左右。這是各班最頭痛的問題。他們完全不配合，基本上是放棄了學習。

四、今后努力的方向：

認真研究新教材，認真分析我們的學生，探討一條適合這屆學生學習英語特點的教學路子，需要我們全體英語教師的共同努力。這就要求我們英語教師必須加強理論學習，進一步更新教育教學觀念，以全新的教育理念投入到英語教學研究中來。

今后將不斷總結經驗，改進備課組工作中存在的不足，不斷開拓進取創新，力爭取得更快的進步和更好的成績。

2013-1-17

第三篇：英語備課組總結

八年級英語備課組工作總結

王信平

對照區優秀教研組評選標準，現把八年級英語備課組一學期來的工作作如下總結。

一，隊伍建設

備課組共有六人組成，均為中青年教師，其中既有教學經驗豐富的楊慧英、吳福妹老師，也有充滿活力的沈麗麗老師，還有踏實肯干的黃冬英等老師。大家都有極強的工作熱情和責任心，都具有良好的師德形象，組員間團結協作，資源共享。合理的師資確保我們能有效地完成八年級的英語教學任務。

二，制度建設

組員楊慧英老師就是學校教科室的負責人，對備課組各項工作展開極其重視，并積極參與其中，起到很好的引領作用。備課組在學期初就有明確的目標和計劃，活動記載完整，總結及各類資料齊全。三，校本研訓

備課組每周三下午都有相應的研訓活動，內容或針對導學稿的使用，或有關扶尖拔差困惑，或考前安排等，針對性強，講求實效。每位教師聽課都達到15節或以上。組員積極參加各類教研活動。沈麗麗老師三月份參加了東廬中學的學習考察，并在學校開設了有關導學稿有效使用的公開課。全體組員分批都參加了學校組織的寧波實驗中學及江蘇后六中學的教研活動。

四，教學成果實績

全體組員通力協作，指導學生在一年一度的市八年級英語聽力競賽中取得良好成績。我們在教研組長王衛紅老師的協助下，在四月下旬先舉行了一次校內選拔賽，選出16名學生代表學校參賽，其中費澤韜、楊楓兩位學生獲得市三等獎，潘荷英等四位學生獲得區二等獎，周姝康等四位學生獲得區三等獎。獲獎率達近70%。

五，特色教學

在農村初中嘗試使用導學稿是我校開展的省級科研課題，我們備課組積極參與其中。導學稿的設計成功與否于備課組全體成員都有關系。我們要求主備人在備課組活動之前先寫出一個樣稿，然后大家一起討論，指出需修改的地方，然后由主備人再修改，然后大家一起做，再發現問題，再修改。而且這些工作都要提前一周完成。沒有大家的傾心合作，就不能有一份成功的導學稿。學期初我們就制定了周密的計劃，合理分工。個別組員不擅電子稿就用手寫稿，并要反復修改，其中艱辛可想而知。我們組導學稿的編寫就在這種探索中不斷完善。使用效果證明，導學稿改變了我們的課堂，在幫助學生養成自學習慣及提高整體成績方面取得很好的效果，在這點上，我們組已經走在了學校各科的前列。

一學期走過來，我們始終認為，八年級英語備課組是一個團結的集體、一個勤奮的集體、一個向上的集體。我們相信這樣的集體在未來的教育教學工作中，一定會取得更好的成績。

2011,7

第四篇：高三英語備課組總結

高三英語備課組總結

我就高三英語備課組的做法匯報給大家，以期獲得各位領導，各位專家和各位同行們的指教。回顧我校高三英語教學，我認為成績的取得主要在于我們堅持了以下幾點：

一.重視備課組活動，群策群力，取長補短，互相進步

備課組是一個戰斗的群體，更是一個團結的群體，我們有一個團結，合作的學科組，全體備課組的每一個成員，都能以一個主人翁的態度積參與備課組復習工作，團結協作，為提高三整體英語水平作出了自己最大的努力。我們既強調單兵作戰能力，更著重團隊精神。

我們持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間，定地點，定內容。教師提前鉆研教材，吃透重點，難點，并能提出重點，難點和突破方法。各位教師積極補充，完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確了近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測，月考試卷，模擬試卷等的編制，課件的統一制作，每個單元重點，難點的確定等，分工明確，責任到人。保證了高三英語教學的有序進行。我們把每一次備課活動都當成是互相學習，溝通交流的機會。為了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量。同時，我們備課組教師也經常進行相互間的聽課及研討，取長補短。

二、研究高考，明確方向，因材施教，突出重點。

高三學期一開始，我們的備考工作轉載自經濟生活網，請保留此標記就從研究高考考試大綱和高考試題開始，注意捕捉高考信息，摸清命題思路，準確把握命題方向。經過研究，我們發現，這幾年高考英語的命題形式、詞匯量要求、語言考點分布、試題整體難度基本保持穩定，并以中等試題為主。于是，我們制定了科學的、切合實際的、行之有效的備考思路和策略。我們的備考思路是“因材施教，結合學生的實際情況，加強備考的針對性。” 備考策略是“分層教學，重點突破，整體提高。” 我們認真落實做好A層次班，普通班和特長班不同的教學內容和要求。在課堂上，無論是講解還是練習，我們都注意把握好常用的基礎知識和能力提高題的度和量，讓學生學有所得。在作業中，有基礎題和能力提升題，我們就有選擇地要求重點班和普通班的學生去完成不同難度和不同數量的練習。另外，A層次班的英語基礎較好，我們在復習中就注意重視對他們進行綜合運用語言能力的培養，突出聽寫結合和讀寫結合的訓練，加強聽說的語言輸入，培養學生的語感。除了常規教學之外，對A層次班的學生，我們還非常重視早讀課，對早讀課有明確要求。方法是，老師先把課本或復習材料的內容進行分類，規定學生要朗讀和背誦有關的單詞、短語、典型例句、好的文章段落和英語作文范例。然后在課堂復習中，老師注意結合、圍繞學生在早讀課讀過的內容進行多種形式的鞏固練習。通過反復操練，不斷培養學生綜合運用語言的能力，讓學生對這些常考的重點知識能熟練運用。

第五篇：高三英語備課組總結

2016年高三英語備課組總結

張繼紅

明年英語考試題型的沒有變化，促使我們用更多的時間去學習、研究題型和高考，以便能夠更好地教授學生。在這一學期中，我們高三英語備課組教師在學校行政的領導下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基礎。在此我談談我們備課組的一些做法。

一、我們有一個團結、合作的學科組，全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態度積極參與備課組復習工作，團結協作，根據近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，我們明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。我們在英語復習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。

二、夯實基礎，發展能力，并有效地組織了詞匯復習。

高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。英語詞匯十分繁雜豐富，我們復習時重點總結歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學習的深度和廣度，并由點及面，以培養學生的發散思維和知識遷移的能力,盡可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、常考詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：go，do,take,come等。歸納復習之后，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞匯復習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關。

三、以實踐原則指導高考復習，強化專題訓練，促進能力轉化

在高考復習階段，我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關系。我們大量的課堂時間著眼于學生創造性思維能力的培養和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容。在第一輪復習期間我們是每周訓練三次聽力，寫一篇書面表達。第二輪復習打算開始每周背誦一定量的范文（社會熱點），聽力則是每天必聽。在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

四、認真抓答題規范和答題習慣。

英語學科150分有100分在答題卡上。為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中發現涂卡不合要求的學生，我們都進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養。如：對英語作文老是得低分的學生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。

五、在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學生了的高考綜合癥，使學生以飽滿的心理參加高考。

當然，我們的工作中也有許多不足，需要在以后的工作中不斷完善。明年一開始，需要重點把握的方向：閱讀理解限時訓練，一周兩次；完形填空，一周三次；作文，一周兩次。