第一篇：初三英語備課組總結

2010-2011學年度第一學期備課組總結

初三英語組王海峰

時間如水匆匆流過，又一學期過去了。在這學期里，我們初三英語組全體老師團結一致，在備課組為單位下展開了如下活動： 1． 我們首先統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。2． 周一按時參加畚課組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下單元的教學內容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎上，由一位老師總結中心發言，真正實現資源共享。3． 課余時間小組內同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實現課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的效率。具體做法如下：

一.集體備課實效化

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課有中心發言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，扎扎實實教好第一遍，并在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養.除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流-----總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

二、教學計劃清晰化

開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對初三學生的情況又進行了詳盡的分析，進行縱向橫向比較, 制定了備課組的英語教學計劃；同時,在此基礎上各科任老師認真分析本教學班的具體情況，制定了本教學班的英語教學計劃。

三.措施具體化:

全體老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如培優扶差的落實: 確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。1.突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們本學期把1-12單元的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發給學生,要求學生記憶、理解每一單元的重點詞匯、詞組及語法, 通過回歸基礎鑒定,提高學生的閱讀、寫作能力。

2、強化閱讀 , 寫作的訓練: 在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學生在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規律

3、強化聽力訓練: 最后一周,充分利用課間時間,一共系統地對學生進行了兩套模擬聽力題的訓練,以

便使學生熟悉題型,適應語速,靈活把握技巧.4、質量分析及時化

質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間.每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環節在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步.總之，一學期以來，初三英語組老師一直在齊心協力地為提高學生的英語學習能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結經驗，找出差距，努力做得更好。

第二篇：初三英語備課組總結

初三英語備課組總結

我校初三英語備課組在全體教師齊心協力的努力下,按計劃圓滿地完成了教學任務,在今年的中考中,基本上達到了學校的預期目標,雖然與其他學校比起來存在一定的差距,但自己跟自己比還是有一點進步,雖然這點進步微不足道,但獲得卻來之不易?；仡櫼荒陙淼膫淇脊ぷ鳎覀冇X得以下幾個方面做得比較好：

（1）制訂一套完整的、行之有效的復習計劃。

眾所周知初三的教學任務非常繁重，我們不但要教新授課，還要對三年所學過的知識進行系統的復習，因而，在制訂計劃之前，我們征求、參考了許多學校的安排，我校提前了兩個星期開學，直接安排5A教學，十四周結束5A教學，開始課本第一輪復習，第一學期沒有安排6A的教學，第二學期才正式開始6A的學習，6A實際上是復習冊，后面有許多初一、二的語言規律的小結，但顯得系統性不夠，我們就利用區教研室出的《中考英語專題達標精測》，系統地、有針對性地對重點難點進行補漏補缺，復習進展比較順利。第二學期第六周后結束6A的教學，轉入復習指導書，復習指導書用時4-—5周，最后剩下一到兩周的時間作最后的沖刺，主要進行模擬練習以及試卷分析，進行應試輔導。

（2）因材施教，認真分析教學對象。

教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯系，不可分割的，而學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性的教對教學成功與否至關重要。像我們這類學校，生源比較差，尖子生一個班寥寥無幾，中下層面的學生占了多數，如果老師不能認真分析我們的學生，擺正我們的心態，對學生樹立進步的信心，那么老師會不知不覺將失望的情緒帶到教學上，進而又會影響學生的積極性，也必然會導致最后中考的一敗涂地?；诖耍覀冡槍Σ煌膶W生制定了具體的計劃和目標，如：進行每天10個單詞的聽寫，每學完一個單元進行同步測試等，同時還利用課余時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導，每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。

（3）堅持集體備課，適時調整教學策略。

我們堅持集體備課，共同制定教學進度，無論是新授課、復習課或輔導課，我們都集體商量教學對策，做到重點、難點突出，教學層次目標分明，及時交流復習效果，調整復習計劃和策略，這特別體現在“一?！币院螅鲄^的模擬題特別多，我們認真對“一?！边M行質量分析后，根據我們的校情、學情和薄弱點，精心挑選并組成2份模擬題讓學生練習，不搞題海戰術，最后會考成績比模擬考進了一步。

回想07屆初三的教學工作，還有很多需要改進和探討的地方，如：如何設法縮小“學困生”面，利用課余時間進行切實有效的分層補習？如何做好學困生的思想工作，設法提高其學習興趣和積極性，設法幫助其樹立信心，消除畏難情緒？等等…

我們要認真學習和研究別的兄弟學校成功的教學經驗，結合自己學校的實際,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學水平和教學效果，不斷取得進步。

2007年8月

第三篇：初三英語備課組總結

團結進取、求實創新、共創佳績

------初三英語備課組總結

中考是一場沒有硝煙的戰爭，我們之所以能夠在中考中取得優異的成績，得益于中考復習路線的正確，得益于全體學生的勤奮努力，得益于初三全體英語老師的刻苦鉆研精神，得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。

一、刻苦鉆研、團結協作

中考英語成績的取得是我們集體勞動的成果。我們初三英語組是一個戰斗力很強的集體。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優勢互補原則，充分利用各位老師的不同的教學經驗，互相學習，共同提高。例如：張校長在英語閱讀教學方面經驗豐富，我們就集體聽課，學習張校長的教學經驗。而歐老師擅長寫作教學，我們就一起先聽課，然后我們就“如何提高英語寫作能力”方面進行研討。最后我們在課堂上把我們聽到的、看到的進行實施。事實證明，我們的方法是行之有效的，在中考作文中，我們的學生寫的好文章比比皆是。我們其他老師做好試題精選、方法歸納工作。此外，我們初三英語組的各位老師都非常虛心好學。尹會春老師利用年輕精力旺盛的特點，經常聽歐老師的課。在教學中不管是多大的一點兒問題，我們都會弄出個究竟。正是這種個人的努力加上團體的協作，使得各班英語中考成績都比較滿意。

二、堅持集體備課，適時調整教學策略。

我們堅持集體備課，共同制定教學進度，無論是新授課還是復習課，我們都集體商量教學對策，做到重點、難點突出，教學層次目標分明，及時交流復習效果，調整復習計劃和策略，這特別體現在“一?！币院?，城區的模擬題特別多，我們認真對“一?！边M行質量分析后，根據我們學生的特點，精心挑選并組成多份模擬題讓學生練習，不搞題海戰術，我們的成績在穩定中求發展。

三、制訂一套完整的、行之有效的復習計劃。

眾所周知，初三的教學任務非常繁重，我們不但要教新授課，還要對三年所學過的知識進行系統的復習，因而，在新課將完之前，我們仔細研讀中考說明，認真分析考點以及每個考點需要學生掌握的程度；同時我們還認真分析了考試題型并查閱了近幾年的中考題進行對比，然后我們共同制定了一摸前的復習計劃。一摸之后，我們有有針對性的調整了計劃。我們系統地、有針對性地對重點難點進行補漏補缺，復習進展比較順利。最后剩下一到兩周的時間作最后的沖刺，主要進行模擬練習以及試卷分析，進行應試輔導。我們充分的對中考說明的研究，使我們在復習階段少走彎路，并在幾次考試中都取得了穩定的成績。

四、因材施教，認真分析教學對象并幫助他們進步。

教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯系，不可分割的，而學生是教學的主體。我們初三英語組的老師沒有放棄任何一個學生，我們針對不同的學生制定了具體的計劃和目標，如：對于基礎較差的學生，我們有不同的要求?；A題必須過關，作文不會寫可以背等等。同時還利用課余時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導，每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。通過這些措施使得我們的英語成績縮小了兩極分化。

我們要認真學習和研究別的兄弟學校成功的教學經驗，結合自己學校的實際,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學水平和教學效果，不斷取得進步。

回望來路，腳印深深，亦步亦趨，以成往事。這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，希望去年的風景能夠為今年的初三英語教學提供一些幫助和借鑒，并預祝在明年的中考中再創佳績。

第四篇：初三下英語備課組總結

2014年九年級下期英語備課組工作總結

2014-6-15

萬成志

教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業班的教學工作是學校工作的重中之重。初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下, 盡心盡責，努力工作，團結協作，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，因此在全體初三英語教師的共同努力下，我們備課組做了如下工作：

一、認真落實集體備課。

我們堅持集體備課，共同制定教學進度，無論是新授課、復習課或輔導課，我們都集體商量教學對策，做到重點、難點突出，教學層次目標分明，及時交流復習效果，調整復習計劃和策略，精心挑選模擬題讓學生練習，不搞題海戰術，典型的重要的題型反復做。每位老師都認真學習《課標》，了解考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。備課組內除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發揮整體優勢。

二、教學計劃清晰化

開學初，在制定本學期工作計劃時，我們對本屆學生情況做了深入的了解和分析，制定了詳實的備課組的英語教學計劃，根據我校對來年中考的目標，分別討論制定了“培優扶差計劃”、和“中考沖刺復習計劃”。

三、研究復習方法，提高復習效率。本期主要是復習初中英語基礎知識，講究必要的教學方法，不僅可以提高復習效率，也可以增強學生的學習興趣，進而提高學生的學習成績。我們英語備課組定于三月底結束新課，從四月份開始復習，我們組采用“三輪復習法”作為初三英語總復習計劃：

第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按照各年級教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。

四、因材施教，分層教學。

教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯系，不可分割的，而學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性的教對教學成功與否至關重要。我們備課組老師認真分析學生，擺正心態，對學生樹立進步的信心，不要將失望的情緒帶到教學上，從而影響學生的積極性。全體老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如培優扶差的落實: 確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。學生的英語成績參差不齊，所以在上課時布置許多難易不同層次的練習，以滿足各位學生的需求，進而讓每一位學生都學有所獲。

五、抓月考、模擬測試，及時分析和總結。

本學期共有三次校內考試（兩次月考和一次模擬考試），考試從嚴，評卷及時，做到精而不濫，典型規范。試題既注重了課本基礎，又適當培養創新能力，考試后認真做好總結，尋找不足，商討對策，使每次考試都有收獲。并做好試卷成績分析工作。分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后, 都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現整體進步

六、聽課、評課、議課。

本學期，我們組內的老師都積極獻課（王曉娟、鄧道英、毛銘、胡紹輝、付麗娟）。每一次公開課都非常精彩，很讓我們聽課的老師感到振奮，不僅對學生是一節好課，對我們來說也是一次難得的提高機會。上完課后大家坐到一起評課，共同提高。同組老師互幫互助，相互之間多聽課常交流，共同進步。同時，每位老師堅持每周至少聽課兩節，及時認真的書寫聽課后課堂評價，并與上課老師一同探討交流意見。另外，胡紹輝、萬成志兩位老師作為區研培中心英語中心組成員，也積極走出去聽課學習，先后到成都八中、成都空軍禮堂、雙流棠外、清泉中學、溫江中學去聽課學習。

七、教學成果總結

在備課組各位同仁的共同努力下，初三英語教學工作井然有序，大家在和諧的氛圍中可謂是“八仙過海，各顯神通。”用杜浪口中學的那句話是在“合作中學習，在競爭中提高”，當然排名總有先后，所以，我們備課組每位老師都是優秀。我可以問心無愧的說我們全心全力搞好教學工作，對得起學校更對得起學生。

八、存在問題

我們組各班的英語水平差距也比較大，比如說有的班級的優秀數有一些差距。備課組活動時激情還不夠，所學習的文章價值不太高等。

回想過去的一學期，我們教的很苦，很累，但我們卻毫無怨言，我們在不斷地挑戰自我，在研討教學中分工合作、教學相長。在今后的教學中，我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學質量，取得更好的成績。我們完全相信我們的學生一定能在中考考出優異的成績！

第五篇：09初三英語備課組總結[范文]

2009學年第二學期初三英語備課組總結

林燦輝

我們組本學期主要抓備課組建設和常規教學，以課堂教學為主渠道，聚焦45分鐘的課堂教學。在提高教學質量和效率、充分調動學生學習英語的積極性上做了一些工作。

一、雖然我們使用的還是統編教材，但我們能結合運用二期課改教學方法，探索“有效教學”的先進理念，切實提高教學質量和效果，盡力使所教學生的英語水平能在原有的基礎上再上一個臺階。

二、充分發揮組內每個人的作用，經常開展教材分析、交流教后感和教學策略、研究教學對象和教學方法。結合學生實際進行分層指導，抓優補差，利用課余時間抓學生背詞、背書，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。

三、在備課組建設和常規教學中做到四個統一：即統一進度和備課、統一測試時間及內容、統一閱卷及評分標準、統一反饋與小結，嚴格執行每一次的集體備課制度。做到四定：即定時、定點、定內容、定主講人，并認真做好活動記錄，充分發揮每個人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，切實探討教學的重點、難點和疑點，認真備好、上好每節課，認真批改學生的作業和練習。