第一篇：我相信你們

我相信你們

東莞市常平中學高中部 毛益培

新的學年，新的年級，熟悉的同事，陌生的學生。看著那一張張稚嫩的面龐，我有的只是“老了”。

一．正確的時間遇見正確的人

關鍵時刻：自我審視

“命運將我們聚集在7、8班，只因我們都擁有令人難以置信的才華，更重要的是，我們認為這支隊伍擁有出色的領導者，良好的默契度，積極進取的決心和永不言敗的斗志，這些正是我們打造偉大團隊的決定性因素。”

在學生學習數學的第一節課上，我向茫然的學生提出了一個問題列表：

是誰：

1.我們的對手是誰？

2.我們將和誰一起戰斗？

3.我們代表了誰？

是什么：

1.我們的挑戰是什么？

2.我們在失敗中做錯了什么？

3.我們的動機是什么？

何時：

1.我們何時戰斗？

2.我們何時能融為一體？

何地：

1.我們在哪里學習？

2.我們在哪里戰斗？

為什么：

1.為什么初中的學習態度、學習方法、學習習慣不再適合？

2.我們為什么而焦慮？

怎么辦：

1.我們該怎樣準備迎接挑戰？

2.我們的準備有多長時間？

毫無疑問，搞清楚這些問題就能給新生以警示，避免重蹈失敗的覆轍，再次挫傷他們幼小的心靈。事實證明，問題的提出對大部分會思考的學生很有效果：

“一個完美的團隊可以打敗任何一位完美的個人”；

“知己知彼，持之以恒才是戰勝困難取得勝利的法寶”；

“新的起點，新的希望，不再沉淪，不言放棄”；

“我可以輸給任何人，但不可以輸給自己”。

開學一段時間里，結合兩個班學生入學數學成績，我相約了一部分學生進行談話，要知道團隊中一些極富經驗的老將是團隊良好作戰態度和穩健策略實施的主力軍。我建議他們用傳統的思想對自己省問：“我是誰？我贏過嗎？我輸過嗎？我做過什么特別的事？”相信我，對自己省問能深刻反思的人一定可以激勵整個團隊的進步。

學生：我是失敗者，我輸了中考，我辜負了爸媽和老師的期望，從小到大我就沒什么事情做成功的。

教師：我也是一位失敗者，教書這么多年沒教出一個清華、北大的學生，輔導的學生在數學競賽中獲得的最高榮譽也只是省三等獎。哎！

（學生不語，臉上閃現出詫異的神情。）

教師：這樣的我做你的數學老師，是不是很失望？

學生：其實也不會啊。你上課蠻搞笑的，雖然要求嚴格但也是為我們好，同學們都挺喜歡上你的課的。

教師：謝謝你的贊揚，但美中不足的是我沒有什么傲人的資本可以炫耀？

學生：或許每個人優秀的方面不一樣吧，或許看到自己的優點人就會自信一點吧。教師：謝謝同學的開導，你的肯定讓我對教好數學更有了信心，也希望你時常指正老師存在的問題，老師也會多多幫助你，讓我們共同進步！

（或許我不是學生們理想中的好教師，但我想我可以是他們成長路中一起戰斗的忠實伙伴。）

二．尊重不是要來的，而是贏來的關鍵時刻：自我肯定

開學第一個月的學習內容雖說不很繁雜，但也讓懶散慣了的學生們無所適從。每節課后 學生們不是抱怨“作業難做”就是“老師講的太快”，又或是“沒有給足夠的時間抄筆記”，甚至還有的學生請家長打電話給我“能否上課少講一點，一道題目多講幾遍”。

于是乎在接下來的幾節課上，我講的非常慢，幾乎于蝸牛爬的速度，一道題目至少講解

兩遍，還留下時間給學生們抄筆記。起初孩子們挺開心，但重復這樣教法二、三天，班上有些學生生氣了，理由是：老師我們這樣的上課節奏只能是老牛拉破車——停滯不前。

1．落后的學生不僅不能進步，還助長了他們散漫、懶惰的壞習慣，動作慢的依舊動作慢，甚至有些同學覺得學不好數學是有理由的——就因為所謂的“難”；

2．想要進步，想多學的同學們學不到更多的只是，他們不僅積極性被您無情的打消，還會因為自己額外做題時遇到不會做的題目而挫敗自己，失去了學習數學的興趣；

3．老師您自己上課也越來越煩躁，不是唉聲嘆氣就是在發呆，您的授課熱情被我們的無知肆虐，你不是更傷心？

綜上所述：老師，您按照您一貫的授課方式，正常的語速教授我們數學就好了，不足的方面我們會大力改進，爭取早日跟上您的速度。

一番陳述洋洋灑灑幾百字，打動了我也讓自己的小實驗獲得了成功。在新課講授前，我宣讀了這份建議信，還展示了兩位同學的錯題本。“通常同學們都是將錯題抄在本子上，應付我布置的作業，不僅書寫潦草而且還將做錯的題目再做錯。而這兩位同學不僅將錯題校訂了，還增加了自己獨立思考后的不同解法，附注上了自己失誤的心得體會，更甚是訂正了一些老師都沒見過的典型題目。好！好！好！他們這樣刻苦鉆研的精神是在座52位同學所不具備的，他們對自己的信心不減，他們的尊嚴可敬。”

從那以后，學生們改錯本上的錯題雖然大部分還是曾經做錯講評過的題目，但很少再出現抄襲現象，學生們上課效率提升了，做題速度也加快了不少，這一切都歸功于他們的尊嚴是打拼來的，而不是乞討求來的。

（在授課方式和教學實施中我還須大力改進，但因材施教、立足學生是我教學的重點。）

三．做一個真實的自己

關鍵時刻：自我超越

在我的“哄騙”“挖苦”“叱喝”“念叨”中茁壯成長的孩子們經歷了三次大型考試，數學成績還算理想，雖總是年級第一、第二，但依然讓我不能忍受：

1．簡單的題目還是要講個三次五回才知道錯在哪里，才能在同樣的問題上不犯錯；

2．對多拐二道彎的題目，思維沒有連貫性，做題常常虎頭蛇尾，書寫凌亂；

3．能提出自我想法的同學還是寥寥無幾，問問題的方式僅僅局限于“我不會做”，至于

“為什么不會做”沒有深究。

針對這些現象的產生，我將學生分成不同的層次：

1．錯題本必須上交的同學：通常是考試倒數十名的同學。天天做題，他們沒有時間校訂，錯題依舊做錯，對學習數學失去了信心。教師只需他們將錯題一題題認真再訂正，而

且教師當面批改，寫下鼓勵語句，讓他們逐日看到自己在進步；

2．競賽輔導試卷必須上交的同學：班上總有那么七、八位同學對數學充滿了濃厚的興趣，自己主動要求老師多布置一些數學作業，教師定時批改，促進他們養成獨立思考，戰勝困難的決心。

3．作業面批面改的同學：每天上交的作業中，總有那么那么幾份錯誤百出，還有的是干

脆拿了同學作業抄襲的，教師就面批面改這些同學的作業，讓他們知道老師也不是傻B，要想數學學好，就必須做一個真實的在自己，不能渾水摸魚，渾渾噩噩。

經過四個月不間斷的督促，無論哪個層次的同學都取得了或大或小的進步，姑且不說考試的分數高低，至少每天按時自覺的做完數學作業，不再抄襲，不再欺騙，讀懂的問題會及時詢問同學和教師，對數學的學習也不再害怕和擔憂，我想這就是成功。

歷時半年的數學教學即將告一段落，事事感觸，景景生情，若想再征程就必須學會放下。當你失敗的時候，要求自己進行反省很簡單，不僅簡單而且必要。但是，當你獲勝的時候還能做到審視自己就很難。很難，但是同樣必要。就讓簡單、必要伴隨著我繼續成長。

通過遠程培訓，從專家和優秀老師那里學到了一些不一樣的思維方式，對學生的態度和認知也發生了改變。信任學生，從小事做起；關注學生，從真心做起；幫助學生，從本質做起。只有讓學生感受到老師的愛，他們會更有動力和信心提升自我認知能力，培養堅強、獨立的人格魄力，做真實的自己，勤奮而不失執著。

第二篇：幼兒教師演講稿：我相信你們

我是一名幼兒園老師，我的生活都是孩子們的歡笑和淚光串成的，做“孩子王”是一份艱辛而神圣的工作，但我卻無怨無悔，每當我累的時候，孩子們的一張張笑臉，一雙雙滿懷希望的雙眼就輝浮現在我的眼前，使我幸福無比！

我熱愛這一行，在與孩子們相處中我常常這樣勉勵自己，“我相信你們，我相信自己。”孩子犯了錯誤時，我會心平氣和的說上一句：“我相信你，你以后不會再這樣了，對嗎？”孩子們進步了，我會滿懷欣喜的對他們說：“我一直相信你們的進步是自己努力得來的……”“我相信你”不僅成了我的口頭禪，也成了我和孩子溝通的紐帶！

爽爽一直是班里無聲無息的“含羞草”，她的存在只是靜靜的，沒有反抗的。但清晨，爽爽的到來不是無聲無息的，今天她真的反抗了，她小聲的嗚咽著，小手死死的抓住奶奶不放，我走過去輕輕的攬過她，她敏感的避開我，奶奶一直安撫她說：“爽爽今天不是挺高興的么？董老師多喜歡你，你不是也一直喜歡董老師么？乖，今天奶奶第一個接你！”但爽爽還是不肯進屋，我一碰她，她就躲開我，最后，奶奶終于熬不住了，要把孩子帶走，我用眼神制止了她，故意大聲說：“爽爽，你都上大班了，而且你是全班最懂事的小朋友，我不強迫你，我相信你，你會自己走進班的對嗎？”說完爽爽真的走進去了，她的好朋友圍住她，但她還在一直哭……

“您放心，孩子大了有心事很正常，我來和孩子聊聊，很快就會沒事的！”我對家長說。

“對您我是信任的，但是她老哭，我怕她今兒一天都會不高興！”家長一邊說一邊瞟向爽爽。

“她大了，有了自己的想法，如果您把她帶回家，也許她今天真是沒白哭，如愿回家休息了，事情到底怎么回事，我們還是沒鬧清。我想，我來幫助您也幫助孩子，徹底解決問題才是最重要的！”家長同意了，但還是很不放心的走了！

“爽爽你好點了么？”她點點頭，紅腫的眼睛里又滲出了淚，孩子一定很委屈，我繼而又問：“是因為什么事告訴我好么？”“我想回家，董老師求求你，你讓我奶奶接我走吧！”這時她瘋狂的哭喊著，一聲一聲的撕扯著我的心肺，瘦弱的小身軀撲進了我的懷里，我緊緊的抱住她，使她漸漸平靜下來。這時我說：“晚上再去奶奶家好嗎？你想想，奶奶在家也要干一些活，你去了奶奶又要照顧你，多累呀！奶奶有心臟病，你不愿意她累壞吧？”這一句話起了效果，她邊哭邊說：“不愿意，不愿意！”看見她哭，我又換了個話題：“你算算，還有四十天咱們班就畢業了，我們只有抓住現在的時間在一起，不然你們走了，我再想你們也沒機會在一起了。”她傷感的向我投來一瞥，對我說：“不是的，我想休息一天，我不想練小提琴，我想回家！”現在我終于明白爽爽的心事了，我語重心長的對她說：“練提琴是很苦的，但是不怕苦，有毅力才是最棒的，付煜一直在練鋼琴，你看他哭了嗎？休息一天可以，但能永遠躲著不練琴嗎？老師相信你，一定能練好，練好了為我們全班表演一個好嗎？”她勇敢的點點頭。

我這時大聲的向全班宣布：“小朋友們，爽爽在家一直在練小提琴，她告訴我馬上就會練好一首曲子為我們表演，你們歡迎不歡迎？”“歡迎！歡迎！”“爽爽你真棒！”“爽爽我回家也要學！”這時，爽爽的小臉興奮得通紅，不好意思的笑了。

晚上接時，我向爽爽的奶奶講了今天這件事的原委，家長很贊同我的方法，并約好下周五讓爽爽來表演，而現在爽爽則急不可耐的要拉奶奶回家練琴呢！

很快，大班畢業了，在畢業典禮上，爽爽為大家演奏了“友誼地久天長”的樂曲，樂曲悠揚傷感，在彌漫著離別.不舍的空氣中，孩子們含著淚與我擁抱告別，與我互贈著紀念品。我的心暖暖的也酸酸的，感動著這一年來的“我相信你們”，因為互相信任，才讓我們彼此這樣貼近，師生情誼才這樣融洽，我現在不僅更加的相信他們，也更加相信自己，因為不論在何處，相信自己，相信你的孩子，你將會是一名贏得孩子心靈的教師。

第三篇：我相信

我相信

五

（四）班歌

原唱：楊培安

想飛上天和太陽肩并肩 世界等著我去改變

想做的夢從不怕別人看見 在五(四)班都能實現 隨行中隊讓你我肩并肩 到處都是歡樂無限

拋開煩惱 勇敢的大步向前 我就站在舞臺中間

我相信我們集體 我相信老師

我相信青春沒有地平線 在午后的安小

在熱鬧的操場

都是我心中最美的樂園 我相信團結共進 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身邊

讓生活更新鮮

每一刻都因我幸福 I do believe

想飛上天 和太陽肩并肩

世界等著我去改變

拋開煩惱 勇敢的大步向前 我就站在舞臺中間 我相信我們集體 我相信老師

我相信青春沒有地平線 在午后的安小

在熱鬧的操場

都是我心中最美的樂園 我相信團結共進 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身邊

讓生活更新鮮

每一刻都因我幸福 I do believe

我相信

我們集體

我相信

團結共進

我相信

我相信 我相信

I BELIVE

我相信我們集體 我相信老師

我相信青春沒有地平線 在午后的安小

在熱鬧的操場

都是我心中最美的樂園 我相信團結共進 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都因我幸福 I do believe

第四篇：我相信

我相信 想飛上天和太陽肩并肩

世界等著我去改變

想做的夢從不怕別人看見

(拋開煩惱勇敢的大步向前)

在這里我都能實現(我就站在舞臺中間)

大聲歡笑讓你我肩并肩

何處不能歡樂無限

拋開煩惱 勇敢的大步向前 我就站在舞臺中間

我相信我就是我(重復)

我相信明天

我相信青春沒有地平線

在日落的海邊

在熱鬧的大街

都是我心中最美的樂園

我相信自由自在我相信希望

我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊

讓生活更新鮮

每一刻都精采萬分

I do believe

第五篇：我相信

我相信，我能行

老師們，同學們：大家好!我是六

（一）班的李朋謙，我今天 站在這里參加大隊長競選，非常感謝老師給我這次機會，我感到無比的激動和榮幸。

“做事要腳踏實地，一步一個腳印地去做。”這是小時候父母常對我說的一句話，我是一個做事十分認真踏實的人，任何事不做則已，做則一定做好。也許我不是最優秀的，但只要我認真，用心去做了，那么我一定是最出色的！我知道，再多燦爛的話語也只不過停留在這一刻，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。所以說，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。

假如我能夠當選，我就幫著老師多組織一些興趣小組。比如生物興趣小組、集郵興趣小組等，讓興趣相同、愛好相近的同學團結在一起，互相交流，共同提高。

假如我能夠當選，我還想幫著老師組織一些比賽。比如青少年禮儀大賽、講故事大賽、校園形象大使選拔賽等，讓同學們在比賽中培養能力、提高自己。

假如我能夠當選，我還想組織一些活動，讓同學們走出學校，走向社會。比如，幫助孤寡老人活動，我們每個班級可以定點聯系一名孤寡老人，每周去看望一次，做一點家務。我們還可以聯系一些菏澤知名企業，到企業去參觀，了解工人是怎么工作的，產品是怎么生產出來的，這樣可以增長見識、也可以培養同學們興趣。

以上是我一些不太成熟的想法，但是，它反映了我的一個思想，如果我當選大隊長，就一定要加強自身修養，勇挑重擔，幫助老師做好大隊的工作。讓大隊部像一塊磁鐵,把同學們吸引到大隊部的周圍。讓大隊部像一條紐帶，連接起師生之間濃濃的情感。讓大隊部像一座橋梁，架在學校領導和同學們的心靈之間。

面對著愛生如子的老師,面對豐富多彩的校園生活,面對充滿挑戰的大隊委的工作,我想起了詩人艾青的一句話:為什么我的眼里常含著淚水,因為我對這片土地愛的深沉......謝謝大家。

最后，我真誠希望大家相信我，支持我；我相信，我能行，給我這次展示能力的機會。

同學們，請為我投上你最誠摯的一票。，我一定會為大家捧出無限精彩的每一天！！