第一篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)工作計劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)工作計劃

：一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。下面是小編整理的九年級英語教學(xué)工作計劃，供大家參考，希望對大家能有所幫助。中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，特制定以下計劃：

一、教學(xué)目標

1、使學(xué)生的思想認識有一定的提高，能愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)，愛公物；會惜時、守時、用時。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分數(shù)。

3、鞏固語言基礎(chǔ)知識注重過程性評價，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心學(xué)困生。

6、認真學(xué)習(xí)《英語新課程標準》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

7、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生對于從前所學(xué)的內(nèi)容能夠查漏補缺，真正吃透教材，對于所學(xué)知識進行內(nèi)化，成為自己的知識；注重英語解題能力的培養(yǎng)；采取必要措施，縮小差距。具體工作措施

1、加強學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2012年的考試說明。

2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。

3、實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)資源分析

七年級到九年級共五本書，七年級上冊（12單元）、七年級下冊（12單元）、八年級上冊（12單元）、八年級下冊（10單元）、九年級（15單元）共計61單元的內(nèi)容；需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等18項；需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日常活動、學(xué)校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題項目。

本學(xué)期的教學(xué)重點：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前五冊中的所有單詞。

語法：掌握六種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時和現(xiàn)在完成時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：六種簡單句，并列句，復(fù)合句（賓語從句、狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同學(xué)生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標點等。

教學(xué)難點：

學(xué)生能夠根據(jù)話題進行討論，正確的使用各種時態(tài)，掌握單詞的各種用法。

三、學(xué)生基本情況分析

我所教的九年一班一共有28名，參加考試的學(xué)生有28人，平均分59.29，超過102的學(xué)生有1人，優(yōu)秀率為，3.6%，及格人數(shù)為11人，及格率為39.3%。從上學(xué)期成績來看尖子生少，學(xué)困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為。也有個別學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差。

四、教學(xué)方法

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。

2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學(xué)習(xí)。

3、每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。

6、利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識點，中后學(xué)生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

優(yōu)秀生：于合新，張老師，張萌，陳俊宇

學(xué)困生：厲建志，王偉平，王中原，周偉東，馬書欣，楊玉芝，韓晶，楊晶波

五、復(fù)習(xí)進度與復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪復(fù)習(xí)階段（2012年2月末—4月末）

內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。

復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)——學(xué)生強化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注重點詞匯，詞組。第二輪復(fù)習(xí)階段（2012年5月初—5月末）

內(nèi)容：整個初中英語教材所學(xué)內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)階段（2012年6月1日—6月12日）

內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。

復(fù)習(xí)方法：在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。第四輪復(fù)習(xí)階段（2012年6月13日—中考前）

內(nèi)容：模擬訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法：模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

六、考前心理輔導(dǎo)

針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

第二篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)思路

九年級英語中考復(fù)習(xí)思路

摘要：根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師要有步驟地開展復(fù)習(xí)，做到有的放矢：夯實基礎(chǔ)，合理安排好時間；齊抓聽力、閱讀和寫作，提高學(xué)生綜合能力；精選習(xí)題，提高應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：英語；復(fù)習(xí)；學(xué)生

作者簡介：陳艷，任教于福建省羅源三中。

九年級英語總復(fù)習(xí)要針對學(xué)生的實際情況，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容，有步驟地進行復(fù)習(xí)，做到有的放矢。先要領(lǐng)會《英語課程標準》和《考試說明》的精神實質(zhì)，明確教學(xué)目的和要求，增強復(fù)習(xí)的針對性；其次，通覽各冊教材，系統(tǒng)熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握重、難點，明確復(fù)習(xí)范圍，確定復(fù)習(xí)方法；教師要對總復(fù)習(xí)學(xué)生須掌握的重點內(nèi)容做到心中有數(shù)，這些內(nèi)容有：(1)1600個單詞、200多條短語和固定搭配。(2)動詞的六種常見時態(tài)(一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時)，動詞的語態(tài)即主動語態(tài)和被動語態(tài)(一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)、含情態(tài)動詞的被動語態(tài))，動詞不定式作賓語、狀語、賓語補足語的用法，動名詞(v-ing)作介詞或某些動詞的賓語(enjoy，finish，mind，practice，keep on，be busy)等。(3)名詞(可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞)形容詞和副詞(比較級和最高級)，代詞(人稱代詞在仁愛版七上)。(4)狀語從句，賓語從句，定語從句。根據(jù)以上這些重點的知識塊，本人從中理出了自己的一些復(fù)習(xí)做法。

一、夯實基礎(chǔ)，合理安排好時間

1.時間上要細分配

總復(fù)習(xí)可分三輪：第一輪以滾教材為主，第二輪以專項復(fù)習(xí)為主，第三輪以綜合模擬測試為主，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來。系統(tǒng)全面又有兼顧側(cè)面地進行復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識并教出好成績。

2.總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)巧安排

在第一輪復(fù)習(xí)中，可根據(jù)實際情況合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間。第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，中考中的120分是基礎(chǔ)題，它是中或中下生得分的來源，優(yōu)秀生高分的保證。因此這一輪復(fù)習(xí)安排非常關(guān)鍵。由于九年級剛學(xué)完，而且第二學(xué)期時間較短，因此可考慮把九年級內(nèi)容放在第一學(xué)期期末線復(fù)習(xí)，打破以往“宜前不宜后”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式。既為第二學(xué)期的適應(yīng)性中考綜合訓(xùn)練更多爭取時間，又可以解決九年級期末英語考試。第一輪的復(fù)習(xí)可以采用“先疏

后密再疏”的辦法進行復(fù)習(xí)，即九年級內(nèi)容按話題“各個擊破”，七年級內(nèi)容用10課時“速戰(zhàn)速決”，八年級合并兩個話題復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)一定要講透語言點，通過完成練習(xí)，學(xué)生歸納，教師總結(jié)課文并做好筆記，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不怕炒冷飯。對學(xué)生易錯的中考考點，要一直炒，不斷炒，讓學(xué)生反復(fù)記憶，強迫記憶。把學(xué)生容易混淆的知識點應(yīng)反復(fù)練習(xí)，加深記憶。同時讓學(xué)生每天堅持背誦課文，培養(yǎng)英語語感。一定每天堅持檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)結(jié)果，可采用課堂抽查和采用“兵帶兵”的方法，可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生對差的學(xué)生進行檢查并幫助他們。這個階段一定要本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，努力指導(dǎo)學(xué)生，緊扣考綱，回歸課本，更有效地使用好課本，一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

在梳理好各個單元知識的同時，保證基礎(chǔ)詞匯、短語和句型的過關(guān)。如果時間允許，單詞也可復(fù)習(xí)三輪。首輪讓學(xué)生記憶除“△”外的所有單詞，單詞記憶量越大，閱讀時就越得心應(yīng)手，二三輪熟記《課標》要求的詞匯。對于文中的重點句型和短語，要做到能夠模仿造句，運用自如。并在每天英語課上堅持完成5道詞匯題和5道短語題，提醒學(xué)生觀前顧后找提示，注意詞形變化。

第二輪語言知識和語言技能分類復(fù)習(xí)，狠抓重點，系統(tǒng)整理，把知識歸類，更易于學(xué)生記憶和掌握，例如，九年級上(unit 1 topic 1~3)語法都為現(xiàn)在完成時，把這三個話題整合起來復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生掌握他們之間的區(qū)別，又能全面理解。

同時要找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，摸索出帶有規(guī)律性的東西來，注重理解，突出重點，例如，對“時態(tài)”和“語態(tài)”的復(fù)習(xí)，要在理解概念的基礎(chǔ)上，采用列表和對比的方法掌握最基本、最典型的用法。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識的掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆互相干擾。解題是判斷失誤，易做錯題等。針對這個問題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而要“精講多練”，既要幫助學(xué)生理解題目，又要教學(xué)生解題技巧和速記辦法。同時在這一階段還要精選一些學(xué)生易錯的專項練習(xí)來做，要求學(xué)生準備一本錯題筆記，把總復(fù)習(xí)中易錯的題目及對他們注解整理在筆記里隨時翻閱，及時補缺補漏，反復(fù)記憶，在下一次碰到同樣或相似的題目時，就大大降低出錯的概率。教師要不定時地把錯題集收上來檢查，了解學(xué)生訂正情況，做好落實工作。

第三輪側(cè)重考前指導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的審題解題技巧，并針對中考題型，強化模擬綜合訓(xùn)練。通過教、學(xué)、練、考的有機結(jié)合后，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地

提高能力，分析各模擬試題，重在要學(xué)生明白各考點在哪里，以利于以后的觸類旁通。半個月的實戰(zhàn)演練，我們可以借助2010年各地的中考題和精心設(shè)計難度相當(dāng)?shù)木C合模擬測試題進行應(yīng)試前的演練，培養(yǎng)學(xué)生在做題過程中，調(diào)整好心態(tài)，遇到易題不輕視，遇到難題不畏懼，既要關(guān)注答題的質(zhì)量，又要力爭提高做題的速度。及時反饋，重點記憶。

通過三輪復(fù)習(xí)，由淺入深，點面結(jié)合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高。實踐證明，這些通俗記憶法非常有效果，學(xué)生利用它們自如地完成各個“詞形變換”題。

二、齊抓聽力、閱讀和寫作，提高學(xué)生綜合能力

在夯實基礎(chǔ)的同時，補充加強訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、聽力、寫作等綜合運用能力。

在整個總復(fù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生堅持課文日日讀，寫作常常練。通過大量的朗讀，一方面可以進一步加深對所學(xué)知識的理解和記憶，另一方面可以增加語感，進而提高對語言應(yīng)用的能力，十分有利于中考中的聽力、完形填空、補全對話及寫作等題型的良好發(fā)揮。同時，近幾年中考命題方面多數(shù)切合生活實際，我們教材中的文章材料絕大部分來源于生活實際、熱門話題，所以要求學(xué)生一定要把課文內(nèi)容熟記，書面表達在中考中有舉足輕重的作用，要讓學(xué)生多練習(xí)。比如，復(fù)習(xí)完一個單元，讓學(xué)生完成與課文有關(guān)的一個寫作任務(wù)，盡量用文中的單詞、詞組和句型，既復(fù)習(xí)了課文，又提高了寫作能力。同時聽力閱讀也要兩手抓。聽力練習(xí)的量要到位，訓(xùn)練方法要嚴格按照中考的要求來進行，所以，聽力材料要選擇本地區(qū)的為最佳。利用學(xué)校的廣播系統(tǒng)每周堅持兩到三次的英語聽力訓(xùn)練來提高聽力水平。閱讀在中考中所占的比例不少于30%，因此在復(fù)習(xí)階段搞好閱讀十分重要，要求學(xué)生堅持每天閱讀兩至三篇題材各樣的小短文。題型最好設(shè)計成緊扣中考閱讀題型，并且讓他們限時完成，并且讓他們把答案的依據(jù)劃在材料中，既避免了學(xué)生胡亂作題，又可以培訓(xùn)他們解題的方法。通過完成大量的閱讀理解，以達到量變到質(zhì)變，讓學(xué)生在中考中得心應(yīng)手。同時，平時要求學(xué)生多注意廣播、電視、報紙、網(wǎng)站等大眾媒體所共同關(guān)注的熱門話題，這些熱門話題很有可能是今年閱讀題目的材料。

三、精選習(xí)題，提高應(yīng)用能力

復(fù)習(xí)過程中，我們必不可少地組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。但教師必須要讀透考試大綱，充分利用整個年段英語教師的集備力量，精選具有代表性并能體現(xiàn)中考的試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們以《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》練習(xí)為主，結(jié)合學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練。第二輪以《每課一練》作為課后復(fù)習(xí)作業(yè)。第三輪打算以綜合模擬測題和《每課一練》的“考前沖刺”雙管齊下，備戰(zhàn)中考。同時

在整個復(fù)習(xí)過程中，堅持每周完成1份綜合練習(xí)，如九地市中考試題等，用以提高學(xué)生的英語綜合能力和培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。

以上就是我們對中考總復(fù)習(xí)的一些思路。九年級英語總復(fù)習(xí)教無定法，一分耕耘，一分收獲，只要我們努力工作，以我們的愛心、信心、恒心去對待我們的學(xué)生，他們一定會考出好成績。

第三篇：九年級中考英語復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

九年級中考英語復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

信宏杰

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級中考英語復(fù)習(xí)，下面我僅就我校多年復(fù)習(xí)情況向大家做一匯報，不妥之處請批評指正。

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計劃、有目標、有實效。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。具體的做法是：1，每一個知識點備一次，每次都針對這一知識點，先組織教師認真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》，時刻了解中考動態(tài)，以確定這個階段的重點難點，使教學(xué)中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補充，最后形成學(xué)教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎(chǔ)知識教到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。4除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效.通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中不但提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時也在穩(wěn)步提高著我校的英語成績。

二、教學(xué)計劃清晰化

不同階段有不同的計劃。本學(xué)期為進一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，我們不但制定了備課組的英語教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)計劃及每周的周計劃；同時,對九年級的英語歷次的考試情況又進行了詳盡的分析。認真分析本教學(xué)班在校內(nèi)及與其他學(xué)科比較所處的位置，制定了本教學(xué)班的英語教學(xué)計劃；

三、措施具體化: 全體老師都根據(jù)本科的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實: 確立培優(yōu)扶差的對象,進行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導(dǎo),一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。

1、復(fù)習(xí)過程可概括為憶、清、析、練、判、評、記。

憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學(xué)過的舊知識不斷提取再現(xiàn)，回憶所學(xué)的主要內(nèi)容。

清。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯(lián)系。

析。基礎(chǔ)知識找優(yōu)秀學(xué)生歸納總結(jié)。教師僅對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進一步的分析，幫助學(xué)生解決疑點，從而使學(xué)生較全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對有針對性、典型性題目的操練，更要重視提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

判。不管作業(yè)，還是試卷。做到發(fā)必判，判必評。力求全批全改。

評。讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進行評價與反饋。每堂復(fù)習(xí)課應(yīng)留出幾分鐘學(xué)生思考與反饋的時間，進行當(dāng)堂檢測，可采用學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合的方法，給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而進行及時的反饋和調(diào)控，改進學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。

記。學(xué)生自己及老師都要做簡要的記錄，做到心中有數(shù)。以便學(xué)生課下及時復(fù)習(xí)，教師及時督促檢查。

2、強化閱讀 , 寫作的訓(xùn)練:

在回歸基礎(chǔ)的前提下, 對閱讀與寫作進行了強化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：閱讀訓(xùn)練: 每天堅持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點練會一種題材, 讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧, 總結(jié)不同題材的規(guī)律。

3、強化聽力訓(xùn)練:

堅持每天一次聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平。并及時與學(xué)生家長溝通，利用學(xué)生休息甚至吃飯的機會，放聽英語小品，在家里為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語氛圍。

4、既重視培優(yōu)又注意輔差，分層教學(xué)。

把學(xué)生整體分成三部分：優(yōu)秀生、潛能生、學(xué)困生；把作業(yè)分成三個等級：A等、B等 C等；根據(jù)學(xué)生的實際情況，從學(xué)習(xí)成績、品德、學(xué)生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優(yōu)秀生集中在一組，做教師留的A等作業(yè)，老師利用自習(xí)課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎(chǔ) ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會偷懶”的原則，把潛能生和學(xué)困生分到一組，形成一幫一的團隊，分別做b等c等作業(yè)，既使?jié)撃苌屑磳⒈蝗俗飞系奈C感，又給予學(xué)困生力求上級的力量。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同程度的學(xué)生都有進步。

四、反饋分析及時化

反饋分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得分失分的情況進行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步。

五、復(fù)習(xí)資料精準化

復(fù)習(xí)題同組教師一起商定，最后組長把關(guān)，不盲目做題，爭取做了就有收獲，有提高。每組題量化細化，每一套題都有梯度，努力使A等同學(xué)吃的飽，B、C等同學(xué)吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導(dǎo)靈活化

每次練習(xí)后，同備課組老師一起對各班各類層次的學(xué)生作業(yè)進行分析，找出共同的知識或技巧的疏漏，有針對性的對各題型進行做題技巧指導(dǎo)及得分策略指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律與方法,提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們每周都引導(dǎo)學(xué)生給自己定本周的學(xué)習(xí)計劃，周末有總結(jié)。定計劃時注意引導(dǎo)做到低起點，小臺階，最大限度的切合自己的實際。以求讓大部分學(xué)生都嘗到成功的喜悅。使其在實現(xiàn)一個個小目標中，逐步提高成績。

八、關(guān)系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關(guān)系融洽化。使同科、同班教師、學(xué)生成績同步上升。

我們一直在齊心協(xié)力地為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，努力做得更好。

第四篇：九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃

九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃 新的一學(xué)期又開始了，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計劃，針對三四班在學(xué)習(xí)上存在的問題，掌握好整體教學(xué)，因材施教，突出優(yōu)等生，幫助學(xué)困生，提高學(xué)生整體成績是我本學(xué)期的重點任務(wù)，九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃。三班和四班學(xué)生構(gòu)成及英語成績整體水平差別較大，落后面很大，課堂教學(xué)難度大，他們又較浮躁，不腳踏實地鞏固所學(xué)新知識，因而掌握好課堂紀律、督促他們鞏固復(fù)習(xí)是我本學(xué)期提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。為此，在復(fù)習(xí)備課中我將注意課堂教學(xué)設(shè)計步驟更加嚴謹，內(nèi)容要更充實，作業(yè)有針對性，可以供各層次的學(xué)生練習(xí)和提高。通過作業(yè)能夠密切掌握學(xué)生的知識掌握情況，并及時查缺補漏，力求有較少的知識遺漏。在課堂上我會注意讓學(xué)生多說多練，加強他們對英語的感知力，反復(fù)強調(diào)，求穩(wěn)，爭取牢固掌握基礎(chǔ)知識，為進一步學(xué)好英語下基礎(chǔ)。在教學(xué)常規(guī)方面，我會努力作到：

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、作業(yè)有布置，有批改，有反饋。可適當(dāng)增加閱讀，要求學(xué)生寫些書信、日記等應(yīng)用文。本學(xué)期的英語教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時，更應(yīng)注意知識的延伸，內(nèi)容的擴展，全面提高學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力。根據(jù)新課改目標的要求，除教材外，課外閱讀應(yīng)達4萬單詞的詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負責(zé)，各組長負責(zé)、老師抽查為輔。

3、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率，工作計劃《九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃》。

4、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

5、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲等。

6、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

7、不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。在教研工作方面，一如既往地進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。針對學(xué)生情況研究本學(xué)期的教研課題。及時記錄教后札記并進行積極思索。按時發(fā)布教案以及精品教案。對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要做到以下幾點：首先，嚴格要求抓基礎(chǔ)，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度；抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法，精講多練，通過練習(xí)，讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識，做好單元檢測工作。其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，九年級的復(fù)習(xí)任務(wù)較重，知識點都在課文中，讓學(xué)生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學(xué)知識，本學(xué)期注重學(xué)生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng)，爭取讓大部分學(xué)生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責(zé)把關(guān)，并且定期舉行朗讀比賽。第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學(xué)生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學(xué)習(xí)英語的好方法，激勵他們努力學(xué)習(xí)英語，提高英語成績。第四，在教學(xué)中，我會用自己的激情去感染學(xué)生，用熱情去鼓勵學(xué)生，用方法去鞭策學(xué)生，用行為去指導(dǎo)學(xué)生，圓滿完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。

第五篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)反思

九年級英語中考復(fù)習(xí)反思

劉小妮

初中英語復(fù)習(xí)課是比較乏味的課，或充滿題海戰(zhàn)術(shù)，或是滿堂枯燥的語法灌輸；對學(xué)生來說大部分時候吸引不大，好似吃剩飯，實際上他們掌握的并不怎樣，因此在初三的復(fù)習(xí)中我一直在探究怎樣的復(fù)習(xí)才能吸引學(xué)生，達到最好的復(fù)習(xí)效果。我認為在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)避免單純傳授語言知識，應(yīng)在課堂教學(xué)中采用實踐性強，具有明確目標的任務(wù)型教學(xué)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標，積極主動地學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實踐，思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語。在發(fā)展學(xué)生的語言能力同時，強化其學(xué)習(xí)動機，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神，使其形成學(xué)習(xí)策略，并增進其對英語文化的理解。

下面是我在初三的一堂復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的是七年級下1-3單元，牽涉到there be句型，位置的描述等，我的教后反思。

這堂課書上的內(nèi)容看起來比較多，所復(fù)習(xí)的是初中階段比較重要的知識點:

我首先從說入手，讓學(xué)生自由談?wù)搶W(xué)校建筑物的位置，然后快速促英語寫作水平的提高；在聽說讀寫四個方面對學(xué)生進行大量的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)重要的短語并加以識記，以達到熟練掌握語言知識。第三步是讓學(xué)生根據(jù)給出的模板自由對話練習(xí)，談?wù)搧碜杂谀睦铮瑥?fù)習(xí)重點句型。第四步是頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)最重要的there be句型和問路以及位置的描述，學(xué)生參與度很高。然后是鞏固練習(xí)，高頻考點的再現(xiàn)，鞏固所學(xué)的知識，最后是中考鏈接，讓學(xué)生直接面對中考。由于本堂課知識點比較多，為避免枯燥無味，我特意設(shè)置了一些活動的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過用英語交談，在談?wù)摦?dāng)中，適宜引入重點句式，在不知不覺中掌握語言知識；并且在最后設(shè)計了一個說和寫的練習(xí)，讓學(xué)生們分組來描述一個所熟悉的事物，活動比較豐富，并且設(shè)置了比賽。這不僅是鞏固所學(xué)知識的最好機會，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的大好時機。這兩項活動設(shè)計的目的是為了貼近學(xué)生的實際，吸引他們的興趣鼓勵更多的人參與到課堂教學(xué)活動中來，提高課堂教學(xué)效率。最后的作業(yè)時一個整體的提升，讓學(xué)生寫一篇作文來介紹自己的學(xué)校，如老師、同學(xué)、班級、學(xué)校的建筑的位置等。既是綜合也是提升，對學(xué)生能力的提升非常有用。總體來說，這堂課復(fù)習(xí)效果較好，但學(xué)生還是不能很好的參與課堂，不能很好的表達自己，在學(xué)生靈活運用英語方面有待提高，這不僅僅是復(fù)習(xí)課要改善的問題，更是農(nóng)村英語課應(yīng)該改進的地方。