第一篇：2012-13高二英語期中考試總結

高二英語期中考試總結

煙臺理工學校楊小童

一．試題分析

本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據本校學生實情，稍作改動。試題內容覆蓋面廣，遵循英語教學大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學生，注重考查基礎知識和基本技能。試題立足課本，立足英語的實際運用。即使是對語法的考查，也堅持突出語境，強調語意。體現了課程標準中所提倡的交際性和實用性。試題語境化，充分體現英語語言的運用與交際，注重實用性。符合課改要求。

從學生的答卷中分析，很多學生不注重詞匯的學習，尤其是對一詞多義的單詞的學習。體現出學生整體對詞匯的學習及積累顯得很薄弱，很不扎實。感到學生在識記方面有很大的困難，這直接影響到學生對英語知識的運用。

二.前半學期工作小結

（一）好的方面

教師方面

1.能全面發揮備課組的集體力量，堅持集體備課；

2.堅持以教材為主，教輔資料為輔，根據班情，大膽整合取舍教學內容，分層布置作業的教學方式。

3.充分發揮學習小組的幫扶作用。

學生方面

1.由被動學習向積極主動學習的轉化；

2.注重書寫的美觀大方。

（二）不足之處

教師方面

1.由于基礎弱的學生面廣，經常進行全面抓，效果不明顯；

2．不能及時掌握學生的心理學習動向，因此不能給予及時的幫助；

3.作業面批的覆蓋面小，部分學生重復性的錯誤多。

學生方面

1.厭學，放棄的心理頑疾難以克服；

2.零星點滴學習，無計劃，無系統，只學不回頭現象普遍，起不到溫故知新的作用；

3.潦草書寫，敷衍學習，應付心理強；

4.學生在平時付出了時間和精力進行知識點的積累，但在考試中不會遷移運用知識，應試能力不足。

5.從單詞拼寫得分情況分析，學生對教材的重視程度不夠，對教材內容的消化領會很膚淺。

三．反思及今后改進教學的主要措施

1.幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。

①堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。同時，培養學生背誦課文的習慣。

③學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過例句總結出詞的用法）。

④養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。⑤堅持預習，學會看書，積極思考，大膽質疑。

⑥學會記筆記和整理筆記以及錯題。要求學生繼續做好錯題收集的工作。

2.強化詞匯、閱讀訓練，夯實語言功底。

對于詞匯教學，把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學習中，同時堅持長抓不懈，不斷反復，及時鞏固。本學期繼續抓住教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。

3.短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地補充課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

2012-11-27 試卷分析

1閱讀題

題材新穎、貼近生活，包括難相處的人、沉迷于電腦后的人際關系、豐富的詞匯與成功的老板、心臟移植等。所選話題大都是學生感興趣的話題，選項的設計盡量保持這樣的原則：在真實閱讀的過程中讀者到底要接受或找尋什么樣的信息，不同的讀者閱讀，可能會得出怎樣的不同的結論，然后圍繞這些內容進行設計。從學生反映的情況來看，基本達到了設計的目的。學生普遍反映文章本身閱讀性很強，難易適度，但是要想深入卻不是那么容易，需要認真辨析，反復琢磨，吃透文章表層的和隱含的意思以及作者的話外之音，才能獲取正確答案。其中C篇較難,65題、67題學生得分較低。65題考查學生對句子的理解力。學生沒能很好地理解該句，不善于抓句子主干，其實這句的主要部分就是there are certain factors in success that can be measured.67題實際是考查學生對文章中心的把握以及把握文章段落之

間的關系。學生這方面能力還比較欠缺。因為前面講的是詞匯重要性，那么接著最后一句Your brain power will increase as you learn to know more words.應該介紹怎樣擴大詞匯量。還有D篇中的第68題,是涉及到全文理解和推測,單詞拼寫

學生錯誤主要問題是因為不能從句子的整個情景去思考用哪個單詞, 或者是不注意詞的形式等, 那證明學生學習單詞時不注重單詞的運用。這可能與學生孤立地背詞匯表的習慣有關，學生不善于在誦讀課文的過程中識記有關單詞。另一方面與老師檢查詞匯的方法有關，如果高中老師依照一味運用單詞聽寫的方法，而不是用聽寫句子的方法，客觀上會助長學生這種不良習慣的形成。

3.書面表達

該書面表達要求學生根據漢語提示,結合自己經歷寫一篇anything is possible的文章。與課本內容相符。學生能寫全要點。但學生在表達中出現的錯誤有：

1、審題不明，誤用體裁 ：部分學生平時缺乏訓練，寫作前又未能認真審題，以致出現逐句翻譯的現象。用1、2、3、4羅列要點的形式。

2、語病較多：有些學生寫作時，因缺乏相關的詞匯、語法與習慣用語知識，語句表達錯誤較多。暴露出基本功不扎實，語言規范較差的弱點。

3、字跡潦草，難于辨認

第二篇：高二英語期中考試總結與分析

2017年11月高二英語期中考試總結與分析

高二英語期中考試結束了，學生的分數和預期有所偏差，為了從本次考試中吸取經驗教訓，下面對本次考試的情況進行分析。

一、試題評價：

試卷比高考題同型多了5 個單詞拼寫，涵蓋了聽力理解30分，閱讀理解30分，七選五10分，完型填空30分，語法填空10分，單詞拼寫5分，短文改錯10分，書面表達25分，總分150分。試題比去年的難度大，特別是閱讀理解C、D兩篇和七選五。

二、成績分析

根據青州市的劃線，文科104、82.5，理科94.5、73.5分來看,我們高二英語共上線93人，期中重本15人。三部考的最好，上線42人，期中文科實驗班27班和文美實驗班26班尤為突出，分別上線20人和12人。一部上線23人，二部上線28人，都不是很理想。

三、學生對各題得分情況分析：

1.這次考試 聽力失分特別多，很多學生錯了一半多，除了語速有點快，這次的題大多是推理判斷題，不是直接從原文中聽出來的。

2.閱讀理解最后兩篇較難，閱讀理解主要考察學生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據上下文進行合理的理解、進而進行推理歸納總結等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀4篇文章并選擇正解的答案，從得分的實際情況來看，大部分學生的英語基礎確實令人擔憂。而第1-2篇文章較為簡單是得分點;但第3-4篇文章因為稍微有點難度，失分非常嚴重且不少同學一分未得，這體現了學生們對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題也一直是學生失分的一個重點。

根據我對學生的調查，學生反應的主要問題在，第一是單詞不認識;第二是在不少情況下，單詞認識了，句子卻看不懂。第三是沒有時間看文章答題。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長，但題目很簡單。因此，我有必要在以后的教學中有一定的針對性，教給學生基本的閱讀技巧和技能。

3.七選五題，This passage is about how to feel better about yourself.此題主要考察文章的結構，上下文之間的關系，這正是我們學生的最薄弱的環節，導致很多學生在此題上失分較多。

4.完型填空題，主要考察學生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運用能力,對學生提出了更高的要求。學生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進行融會貫通,學生在答此題時顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點之一。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學生能得到好的分數。當然有些題目，學生不會使用排除法來進行答題。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學中要反復多練，務求使學生在以后的應試中能夠靈活運用。5.II卷難度適中，語法填空和短文改錯都是課文改編來的，5個單詞拼寫都是用原形，但是也有很多學生失分較多，這說明平時學習不扎實，基礎不牢固。

6.書面表達，此次作文是要求寫一篇演講稿，介紹自己學校的不文明現象并提出建議，是一篇好寫并且有話可寫的文章，但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把自己所學的知識恰當地運用到作文中去 ,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多，對使用課本中優美的英語句子進行模仿寫作的能力無法很好地掌握。還有很多同學沒寫作文，態度十分不端正。也有很多學生書寫潦草，亂涂改，字數不夠等等，導致作文得分不高。還有很多同學時間沒有把握好，前松后緊，導致最后沒時間寫作文了。

四、今后教學中應改進的措施:

通過這套試卷的分析，我個人認為，我在以后的教學中，應該在以下幾個方面有所加強。

第一，加強聽力教學,除了泛聽還要精聽，多講授聽力技巧，提高學生的聽力。

第二，盡可能多地讓學生背誦經典和優美的英文句子，培養語感，徹底掌握并學會進行模仿，提高學生寫作能力。

第三，加強閱讀訓練，督促學生根據自己的能力，每天至少做一篇閱讀理解，提高學生的閱讀能力。第四，教師進行課堂教學時，通過作業的批改、試卷的分析以及與學生的交流，明確學生的不足，有針對性地進行教學，并培養學生的主觀能動性，積極地進行自我知識的遷移和并培養創新能力。

第五，班級學生兩極分化明顯, 在教學中要有效地對不同基礎學生的進行教學,對學習有困難的學生進行轉化提高。

總之，通過這次期中考試，我們了解了學生的弱點和問題，這對我們下一步的教學很有指導意義。

第三篇：高二期中考試總結

高二期中考試總結

2007-2008學下學期高二期中考試總結

根據教學安排，4月23日-25日高二年級進行了為期三天的期中考試，全面檢測了教師前一階段的教學情況和學生在學習中對所學知識的掌握情況。通過這次期中考試。也反映出了不少實際問題。所以今天我們在此召開高二年級教學工作會議。重點分析本次期中考試的成績，總結前一階段年級在教學和管理中存在的問題。并對下一步年級工作作出具體的整改措施和安排。

一、期中考試成績分析和積分量化

1、期中考試成績分析和積分量化（見附表）

2、從本次期中考試成績和積分量化表比較可以直觀地發現，班級之間、同學科之間的差距進一步拉大。同一教師帶不同的班成績差距較大。重點班的某些學科與平行班相比較無優勢可言，從積分量化比較，班級之間、同學科之間積分差距在進一步擴大。

本次期中考試班級成績比較突出的有：高二（1）班、高二（5）班、高二（7）班、高二（12）班，較差的有：高二（4）班、高二（6）班、高二（10）班

二、目前年級的現狀和存在的問題

自開學以來，年級整體情況較好。年級各項教學和管理工作都在井井有條的開展和落實。教學上涌現出了一大批敬業愛崗，一心撲在教學上的優秀教師。他們工作積極，守時守紀，任勞任怨。真正體現了以校為家，為了學校的發展嘔心瀝血，勤奮工作。在教學上取得巨大成績。

在班級管理中，絕大部分班主任班風正、能勤到班、勤跟班、班級管理，得體得法。學生思想工作深入細致，班風班紀非常良好。學風濃，涌現了一批勤學好問，品學兼優的學生。使得班級整體成績進步較大。年級中學生的整體表現較好。學生良好的行為習慣、良好學風已基本養成。表現出了一種較好的發展勢頭。

年級管理中，在年級領導和班主任的共同參與下，年級的各項制度措施正逐步制定、形成、完善和落實。學生的安全工作正在加強和防范。沒有發現學生打架斗毆嚴重事件。收費、防輟、控流成效顯著。所有這一切展現了高二年級良好的發展勢頭，為下一步高三教學備考打下堅實的基礎。

但是，在成績面前，年級的管理工作和教學工作還存在一些問題，具體反映在：

1、教師方面

個別教師到崗、出勤較差，坐班紀律觀念淡薄；調課現象比較嚴重；上課不管現象較普遍；值日力度較差；個別教師沒有把主要精力放在教學上，而是流于形式；重點班的培優計劃沒有較好地完成和落實；個別班級管理混亂，學生紀律差；體育課紀律差，上課混亂

2、學生方面： 上課睡覺現象較嚴重，逃課、曠課較普遍；中午午休人數太少；上課期間的打牌、下棋、看小說現象時有發生；上網現象較嚴重；學生作業完成率不高；英語聽力效果較差

三、整改措施和要求

1、全體教師要要把教學工作放在第一位，努力提高教育教學質量。每一個教師要反思自已，自已為班級做了多少，多找問題、多找差距、多想對策，聚集體智慧、舉年級之力把我們高二年級工作做實做好。

2、加強備課組建設。集體備課要講實效，要有時間保證，研究教學中存在的問題。年級領導、班主任、備課組長要以身作則。各位教師要相互學習、取長補短、共同提高，防止單打獨奏。

3、繼續加強班主任隊伍建設。班主任要繼續發揚勇于奉獻，吃苦耐勞的優良作風。要把工作做細做實，重點時段特別是聽力、讀報、晚第四節等時段要加強監控，努力培養、用好班干部，創優良班風、學風。

4、狠抓語數外的學習，特別是數學、英語是重要的基礎學科，要下大力氣抓緊抓好。數學、英語教師責任重大，任務十分艱巨，要努力提高課堂教學效率，勤于思考、善于總結、傳授知識、培養能力、提升方法。班主任要大力配合，在時間上予以保證。

5、做好學生的思想政治工作。要重點關注優生、差生、貧困生、學困生，關心學生思想動態，關注學生成長進步。對不同的學生采取不同的方法，既要加強工作力度，又要注意工作方法。

6、防學生輟學、防差生糾集、保學生安全是常抓不懈的工作，要努力做好。要大力加強對學生的安全教育，防治結合，以防為主。

7、加強就寢的管理。班主任要不定期的巡查，值日教師要做好記載，發現問題及時報告，及時處理。要防止學生徹夜不歸，通宵上網的情況發生。

8、年級教師要加強學習。努力提高自己的業務水平和職業道德，提高管理學生的能力。要把提高管理能力作為一個重要的課題。敢管、善管、能管，只有這樣才能為提高教育教學質量創造一個良好的前提條件，同時年級教師要積極準備復習，迎接五月份安排的專業知識綜合測試。

9、班主任要及時召開科班會和主題班會，分析班級成績，找出不足，采取有力措施解決存在的的問題，重點班要加大培優力度，完成培優實施計劃。

10、恢復坐班簽到制度，嚴格執行事假、病假請假程序，半天以內年級主任批，一天以內分管校長批，一天以上校長審批。高二年級組 2008年5月9日

第四篇：高二期中考試總結

華附在線學習中心

高二期中考試總結

愛學網編輯

高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對于期中考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之后的學習策略的制定、措施的落實才不至于犯方向性的錯誤。

一、關于期中考試的性質

期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考；期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業考；期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質上是完全不同的。

二、期中考試的目的與作用

期中考試的性質是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是說經過期中考試診斷一下學生在學習上存在什么問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基用是雙向的，既對學生的學習進行診斷，一些學校期中考試以后要在全校范圍內進行“評教評學”活動，教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。

從教學規律上講，也可以這樣說，期中考試之前授課內容基本方法，知識的綜合，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少

四、正確對待考試結果

個別同學、個別家長十分重視，期中考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結果的外在表現，更重要的是透過這些外在表現抓住內在的、實質性的東西。比如學習方法的得與失，學習習慣的養成，聽課質量的提升，作業的完成時間與質量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來總結經驗，形成穩定性的學習方式、方法；期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關鍵是要把教訓總結出來：基礎知識不扎實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、復習、作業這是學習的四個環節，是否落實了，偏科問題是怎么產生的等等，看來要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實質的環節，學習過程才能得到改善，學習結果才能得到提升。

診斷性考試屬于形成性評估，抓住每一次形成性評估，認真總結經驗教訓，那么終結性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績。

第五篇：高二期中考試教師總結

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高二期中考試教師總結

鑒于本次期中考試的情況，在今后的教學中，我認為需要從以下幾各方面進行改進：

1、轉變觀念。我一定要樹立起“讓每位學生都各得其所地發展”的教學理念。課堂上，應該每個學生有學習的時間和空間，都有學習的任務，一堂課結束時每個學生都應該有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學設計要有層次，課堂教學時也要關注到學困生的困惑，并及時給予幫助。同時，給每個學生（特別是后進生）學習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經過努力一定會達到的。

2、不斷提高個人的教學水平。學生考差了，教師要反思。經過近幾天研究一些優秀課堂教學的課例。我給自己的評價是：今年已經是從教的第5年了，但個人教學水平還僅算各新手的階段。不進則退，我必須從幾個方面提高自己：①備課能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡單復述，沒有個人思想，沒有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學激活不了學生。所以，今后每節課都要深入教材中去，本著課堂教學就是“不斷解決問題的過程”這理念，嘗試中采取啟發式教學、探究式教學、小組合作式教學、有意義接受式教學等授課方式去設計教案。②課堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動學生學習的積極性，能夠把備課設計好的教學過程得以實現，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設計、學生答題等方面。③課后反思。反思促人進步，分享

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每節課后，我都要對上課的亮點和不足進行總結，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學中注意同類的問題不可重復發生。④學生反饋情況及時解決。從學生作業以及其它方式了解學生對教師課堂教學的評價，針對評價及時調整教學。

3、向備課組有經驗、高水平的老師學習。特別是要向賀老師學習。賀老師專業水平高、經驗豐富，性格開朗。學生都喜歡她，都愿意聽她講課，課堂上都非常投入聽講，課后都喜歡和她交流，她所教的學生數學都有比較大的提高。今后的教學中，我要利用一切可以的機會向老賀學習，向老賀看齊。

期中考試結束了，下周回來就要開始新的內容教學，我要把反思的心得實施在新的教學中，相信通過努力，個人和學生都會有所提高，爭取在期末考試中取得較大的進步。

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