第一篇：如何提高六年級語文教學質量 2

如何提高六年級語文教學質量

馬杰

自參加工作以來，我一直擔任語文的教學工作。我認為語文教學貴在平時的積累、實踐，而對于六年級來說，那就要從理論上和實踐上都要重視起來。

一、抓好學生的思想教育，使學生認識到畢業復習的重要性。激發學生學習語文的興趣，從而調動其積極性。

二、精心備課，提高課堂學習的效率。備課是整個教學活動的關鍵，是其指導思想。尤其是在六年級畢業復習階段，要精心設計課堂，要把每課的知識點融入到課堂當中，讓學生高效率的進行學習。

三、寬容和善待學生，要有足夠的耐心去感化學生，輔導學生。學困生也是班級的一份子，要重視他們的學習，對于他們的進步要看在眼里，哪怕是很微小的進步。要想法設法從各個角度找到其發光點，然后放大，從而表揚鼓勵，樹立起學習的信心。

四、早做計劃，分層次布置作業。六年級重在復習，復習時可按專題進行，相關的知識要讓學生自己收集整理并要求其識記。因此在布置作業時，要考慮到學生各個方面，分層次的布置作業。

五、適時測驗，提高學生的應試能力。測試是提高學習效果的手段，但不是目的。可是這種手段我們必須經常運用，因為只有通過測試才能讓學生發現問題，然后才能解決問題。

六、培養學生敢于動筆的習慣，提高學生的習作水平。其實練習寫作并不是為了應付考試，而是一輩子學習的需要，工作的需要。

以上所說，算不上經驗，只是自己的一些很不成熟的看法，謹盼批評指正。

第二篇：六年級語文教學質量提高方案

六年級語文教學質量提高方案

為了提高六年級語文教學質量，我認為可以采取以下工作措施： 第一、抓細節，落實“三精”管理，從細節上下功夫。工作中，要從細節入手，克服大而化之的工作作風。

第二、抓常規，向常規管理要質量。年級組要制訂本年級的常規管理底線要求，樹立“常規加落實等于奇跡”的意識。

第三、抓計劃安排。認真制訂好學期計劃，月教學計劃，周教學計劃，做到有計劃地開展工作。

第四、抓備課、上課和輔導。備課時要備考點，備教材，備生情；課堂上精講精練，控制好講練的時間；課堂要及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊。

第五、抓小結反思。每堂下來，一定要認真總結和反思，寫好“教學反思”。

第六、抓單元檢測。每上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發現問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對于個別學生出現的問題，要通過課外輔導或通過家長，要求家長配合老師完成。

第七、抓學習習慣的培養。對學生應該嚴格要求，培養學生良好的學習習慣和方法。對于六年級學生，要重點抓預習和復習習慣的培養，尤其是復習習慣的培養。老師要通過經常性的檢查，督促學生養成良好的習慣。

第八、抓教學研究，向科研要質量。語文組將梳理出本年級學生帶共同性的問題進行專門研究，發揮集體智慧，找到最佳的解決方案。本學期，語文組將就學生的作文水平進行專門的調研，有針對性地進行訓練。對于作文水平高的學生，要給他們提供展示才華的機會；對于作文水平中等的學生，應該給予他們更多指導的機會；對于作文水平差的學生，老師應該加強個別輔導，針對他們存在的問題進行訓練。

第九、抓家長的支持和配合。各班要加強與家長的交流和溝通，得到家長的協助。

總之，語文組教師將在學校的領導下，全力以赴地搞好本年級的教學工作，提高教學質量，再創輝煌。

2009年1月10日

第三篇：如何提高六年級語文教學質量

如何提高六年級語文教學質量

牛少山

語文是小學階段的一門基礎學科，是提高小學生語文綜合素養的重要途徑。小學語文教育可以為學生今后的發展打下基礎，所以老師在教學過程中要不斷更新教育理念并改進教學方法，用科學先進的教學思想指導教學實踐，切實提高小學語文教學效果。

一、老師要不斷改進教學方法

在教學過程中，老師不僅要根據教學目標和學生的實際需求來選擇適當的教學方法，而且要充分考慮個人專業水平和教學風格。在教學過程中，老師要發揮自己的特長和優勢。每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學過程中表現出來的風格也就不同；加上教學方法和老師的個人特點是密切聯系的，都是在教學過程中自己摸索出來的，一些先進的教學方法不一定對每一個老師都適用。有鑒于此，在語文教學過程中，老師一定要結合自己的特點去摸索教學方法，切忌生搬硬套或者機械地模仿。

二、精心設計課堂教學內容，引導學生進行自主學習

在課堂教學之前，老師要精心設計教學內容，使教學內容符合小學生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經常組織一些豐富多彩的教學活動，還可以設計一些有開放性和啟發性的問題，充分調動學生的學習積極性。在教學方法上，要根據學生的實際需求和教學內容，改變傳統的填鴨式的教育方法，引導學生自主學習，并教給學生學習方法。此外，老師還要合理安排教學時間，留給學生自由交流和自主學習的時間和空間，讓學生有充足的時間去獨立思考，增加學生的學習樂趣。

三、突出學生的課堂主體地位

課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑，老師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位，從學生的實際情況出發，努力調動小學生的學習積極性，在完成教學任務的基礎上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調動學生的學習自主性，從學生的角度出發，激起他們探討和發現知識的熱情。只要老師心中有學生，以學生的需求為出發點，積極為學生服務，就可以在教學過程中根據學生的學習情況提出新問題，及時調整教學進展和教學方法，充分發揮學生的悟性和智慧。

四、經常對學生進行積極的評價

積極的評價往往會對學生產生正面的引導作用。在語文教學實踐中，積極的評價對學生的影響是很大的，可以讓小學生樹立學習信心，增強他們學習的動力。所以，在對學生進行評價時，老師應該以鼓勵性的評價為主，對學生在學習和生活中的表現及時鼓勵和表揚。在課堂上，老師對學生的積極引導和評價會使小學生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學提高一個層次。因此，我們一定要恰當地使用對學生的評價性語言，既不要傷害小學生的自尊心和積極性，又要及時地指出學生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發自內心的，才能獲得學生的信任，同時學生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發不起學生的學習積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學習信心。

五、老師要多給學生溝通交流、體現個性的機會

在傳統的語文教學中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據整個教學時間，學生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學生的課堂主體地位，讓學生主動地學習知識，只有這樣語文教學目標才能順利實現。此外，老師還要注重小學生合作交流、公平競爭精神的培養，引導他們積極地思考問題。同時老師還應該為小學生提供體現個性的機會，讓他們在溝通交流中提升學習語文的興趣。

六、合理使用多媒體教學工具

近些年來，不僅教學理念和教學方式發生了大的改變，同時教學手段也逐漸多元化，其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應用。多媒體教學工具的使用是教育事業發展的需要，它為我們的學習帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學中，我們應該根據教學需要合理地使用多媒體工具，要科學適度、恰到好處。此外，多媒體教學工具也要與傳統的教學手段相結合，互相補充。

七、引導學生積極思考

在小學語文教學過程中，老師要充分尊重學生的學習主體地位，發揮自己在課堂中的主導作用，通過多種方法激起學生的語文學習興趣，調動他們的學習積極性，引導學生主動探究問題，促使他們養成積極思考的好習慣。在語文教學實踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學生回答，沒有給學生留出足夠的思考時間，如果學生無法回答，老師就馬上啟發誘導，要求小學生在短時間內找出答案。這種教學方法對學生的學習沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學生留出足夠的獨立思考的時間，引導學生勇于探索，積極思考。

小學教育是一切教育的基礎，語文教育更是我們學習我國傳統文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學。提高課堂教學效果是我們開展教育活動的關鍵，同時也是我們的職責。為了提高語文的課堂教學效果，我們必須堅持現代教育理念，在實踐中不斷總結和完善。盡管目前我們的小學教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅定的決心并積極實踐，就一定能夠有所成就。

第四篇：提高六年級語文教學質量措施

提高小學六年級教學質量的措施

房曉瑛

語文教學質量是語文教學的生命線，提高語文教學質量是語文

教育的永恒主題。努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。必須做到以下幾點：

（一）鉆研教材，吃透教材，培養學習興趣。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

（二）改進教學方法。

課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學生自己自學，然后引導學生歸納、整理。對于理論性較強學生難以理解的內容，也要讓學生自己試著去思考，通過反復閱讀、領悟，然后我再針對性的點撥、啟發、講解

（三）認真備好每一堂課。

做到備教材、備學生、備習題。我認真鉆研教材，仔細備課。備

詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

（四）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

中高年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，運用競爭機制，將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業”等評選內容制成表格，每日由紀律監督員進行監督，并做好記錄，每日放學前做一次簡明的總結，并依照班紀班規作出相應的處理。每星期評選一次“紀律小標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀，又使學生養成了良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，學生上課的熱 情會高漲，自我組織領導能力也會得到鍛煉。

（五）認真做好補缺補差工作。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我采取如下措施：

（1）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（2）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

（3）自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

(4)家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

第五篇：六年級語文提高教學質量的措施

六年級語文提高教學質量的措施

任課教師 李興文

教學質量是學校的生命線，提高語文成績不是一蹴而就的，需要我們踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。從總體上分析，這班學生基礎差，閱讀理 解能力和寫作能力弱，學習習慣也不好。接手后我認真分析學情，找準班級管理和學生學習上的薄弱環節，從整頓班級班風、學風、學生不良學習習慣著手，從基礎復習開始攻堅，主要做法如下：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。課前的準備工作是巨大的。首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對 教材鉆研的程度直接關系到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手：

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識 進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材的知識點。

2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。其次是研究學生，具體包括以下兩點：（1）研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力 水平以及在班上的分類情況；（2）研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及家庭情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

二、提高學生學習語文的興趣 培養學生學習語文的興趣可以從以下幾方面著手： 1．課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。2．課堂上采用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。如背誦古詩、朗讀課文以及寫 字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，并從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。

三、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑。“授之以魚 不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。語文教育家葉圣陶老先生也說過： “教，是為 了不需要教。”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面： １．教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣 ２．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。A、示范引導，舉一反三；B、借機滲透，適時點撥；C、反復誦讀，細細品味；D、總結積累，鼓勵運用。

四、保證課堂 40分鐘的教學質量。要保證課堂的教學質量，要注意以下兩個方面： 1.落實前置性作業，搞好預習。在教學每篇課文時，要引導學生借助前置性作業預習。要求學生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問題，通過自學或小組座談來解決一些較容易的問題，而對一些較難理解決的問題，則先讓學生做上適當的標記，等到講讀課文時，再引導學生注意聯系上下文，結合生活中的具 體事例理解，這樣有利于學生對課文產生興趣，有利于對課文內容的理解。2．精心備課，上好每一堂課。3.精講精練，做到每課一練。練習是鞏固、提高教學質量的有效手段，一定要加強積累，強化訓練。每節課，都要結合教學進度，設計練習題，但要提高習題的質量，要有針對性，可使用同步訓練上的習題。4.重視學生寫作能力訓練。扎實推進規范化作文訓練，在強化單元作文教學的前 提下，要結合學生的生活，加強讀寫結合，進行作文系列化練筆訓練，每周一篇、日記 2 篇。采用多種批改的模式，第一是學生互評，第二是教師評改，評語體現激勵性，每次作文都要在上好評改和賞析課的基礎上，寫好二次作文。

五、做好培優補差工作。為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，可采用作業家長簽名等方法讓家長能夠督促學生完成作業。課堂上多關注他們，多向他們提問。對于態度不端正的差生多加強教育，面對面的輔導。保證每周四下午的培優補差時間。

六、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵 我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整 理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本 中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等。

七、家校結合，形成合力，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是提高小學畢業班教育教學 質量不可忽視的主要措施之一。家校結合主要是向家長匯報學生在學 校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。總之，作為畢 業班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。“冰凍三尺，非一日之寒”。語文教學質量的提高，需要有一個循序漸進的過程。關鍵在于 做實具體工作、養成良好習慣、抓住重點訓練、使學生在不斷進步中培養學習的興趣，提高學 生的學習成績。