第一篇：如何提高六年級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量

如何提高六年級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以質(zhì)量求生存，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的窗口，每一位老師為此也在不懈的努力。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用的非常廣泛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤為重要。下面就根據(jù)我所帶六年級(jí)學(xué)生的情況，對如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績不理想，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)但不夠靈活，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，應(yīng)付差事。還有個(gè)別差生不做作業(yè)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，這一屆學(xué)生知識(shí)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重。從總體上分析，這班學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀理解能力和寫作能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，主要表現(xiàn)在：

1、不能按照老師的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，有些人也不會(huì)預(yù)習(xí)課文。

2、上課不主動(dòng)發(fā)言，不能參與課堂。

3、有一部分學(xué)生書寫不整齊，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

4、沒有養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

5、有個(gè)別學(xué)生純粹不做作業(yè)如：金鵬，陳雷。

6、作文三言兩語，語句不通，敘事分不清主次。整體看，學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，缺乏緊迫感。

二、對六年級(jí)學(xué)生的要求

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，大膽發(fā)言。作業(yè)按時(shí)完成，書寫工整。主動(dòng)讀課外書，做好讀書筆記，提倡學(xué)生堅(jiān)持寫日記。

2、夯實(shí)基本功，消滅錯(cuò)別字，不會(huì)寫的查字典，不認(rèn)識(shí)向字典請教，要求學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

3優(yōu)等生每天讀一篇文章摘抄好詞佳句寫感受與體會(huì)，差生每星期讀三篇作文摘抄好詞佳句以及精彩片段并背誦，提高閱讀能力。積累詞句，培養(yǎng)語感。

三、工作主要措施方法

（一）認(rèn)真鉆研教材

這屆畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)差，知識(shí)積累不夠，學(xué)習(xí)方法不妥。因此首先讓學(xué)生能正確流利讀課文這一點(diǎn)，我就得花不少心思，因?yàn)檫@班學(xué)生無法流利讀課文，相當(dāng)一些人讀課文還用手指著書上的字，學(xué)生讀課文老漏字添字等。針對這一點(diǎn)，每學(xué)一課就把預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)抓好，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成幾項(xiàng)任務(wù)布置到位，反復(fù)誦讀課文，難讀的句子多讀幾遍，上課要記的都可以記錄在課本上的適當(dāng)位置。考慮到基礎(chǔ)知識(shí)的積累。每一課都可以讓學(xué)生積累哪些好詞佳句，近義詞，反義詞，多音字以及與此文相關(guān)的名言警句，相關(guān)資料等等。這些都要記錄，課堂上有計(jì)劃地讓學(xué)生積累。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)下使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。用多種教學(xué)手段如語文錄音、投影、動(dòng)畫、視頻等合理組合創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和對學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

（三）教給方法，養(yǎng)成習(xí)慣

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

3、讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要引導(dǎo)。

4、教給學(xué)生課外閱讀的方法、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

（四）勤檢查，勤督促，每布置一個(gè)任務(wù)，再忙都要落到實(shí)處，做到有布置有檢查，對不能按時(shí)完成的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心細(xì)致的教育，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)不寫作業(yè)的危害，不能簡單粗放式的罰站

（五）作文的訓(xùn)練更應(yīng)奉為整改措施中的重中之中來抓。加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

（六）融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。

六年級(jí)語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，是不可能的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)活學(xué)活用，觸類旁通，舉一反三。

（七）善于捕捉信息，了解最新動(dòng)態(tài)，要提高小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，抓住機(jī)會(huì)，給學(xué)生灌輸新聞，了解時(shí)事，讓學(xué)生意識(shí)到生活處處有語文，作文來源于生活，另外，輔導(dǎo)要有重點(diǎn)講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學(xué)生的心理疲勞。

輔導(dǎo)要抓平衡，補(bǔ)薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學(xué)生這一層的輔導(dǎo)更要注意這一原則。差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補(bǔ)救，抓基礎(chǔ)知識(shí)努力使差生有所進(jìn)步

（八）家校結(jié)合，形成合力

贏得家長支持與理解，是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家校結(jié)合主要是向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是像今金鵬，陳雷這樣不做作業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該與家長多交流溝通形成合力，共同教育。

以上是我個(gè)人的一些看法，總之，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我的份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

第二篇：六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量提高方案

六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量提高方案

為了提高六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為可以采取以下工作措施： 第一、抓細(xì)節(jié)，落實(shí)“三精”管理，從細(xì)節(jié)上下功夫。工作中，要從細(xì)節(jié)入手，克服大而化之的工作作風(fēng)。

第二、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。年級(jí)組要制訂本年級(jí)的常規(guī)管理底線要求，樹立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。

第三、抓計(jì)劃安排。認(rèn)真制訂好學(xué)期計(jì)劃，月教學(xué)計(jì)劃，周教學(xué)計(jì)劃，做到有計(jì)劃地開展工作。

第四、抓備課、上課和輔導(dǎo)。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材，備生情；課堂上精講精練，控制好講練的時(shí)間；課堂要及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯(cuò)誤“過夜”，也就是說，當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊(duì)。

第五、抓小結(jié)反思。每堂下來，一定要認(rèn)真總結(jié)和反思，寫好“教學(xué)反思”。

第六、抓單元檢測。每上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過課外輔導(dǎo)或通過家長，要求家長配合老師完成。

第七、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對于六年級(jí)學(xué)生，要重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師要通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第八、抓教學(xué)研究，向科研要質(zhì)量。語文組將梳理出本年級(jí)學(xué)生帶共同性的問題進(jìn)行專門研究，發(fā)揮集體智慧，找到最佳的解決方案。本學(xué)期，語文組將就學(xué)生的作文水平進(jìn)行專門的調(diào)研，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。對于作文水平高的學(xué)生，要給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)；對于作文水平中等的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多指導(dǎo)的機(jī)會(huì)；對于作文水平差的學(xué)生，老師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練。

第九、抓家長的支持和配合。各班要加強(qiáng)與家長的交流和溝通，得到家長的協(xié)助。

總之，語文組教師將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全力以赴地搞好本年級(jí)的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)輝煌。

2009年1月10日

第三篇：如何提高六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量

如何提高六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量

牛少山

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。每個(gè)老師的性格、知識(shí)水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個(gè)老師都適用。有鑒于此，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。

四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)

積極的評價(jià)往往會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評價(jià)對學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評價(jià)為主，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)生的評價(jià)性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。老師的評價(jià)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價(jià)，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。

五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度、恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充。

七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動(dòng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了提高語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐，就一定能夠有所成就。

第四篇：提高六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量措施

提高小學(xué)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的措施

房曉瑛

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線，提高語文教學(xué)質(zhì)量是語文

教育的永恒主題。努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責(zé)。必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）鉆研教材，吃透教材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法。

課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識(shí)，放手讓學(xué)生自己自學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理。對于理論性較強(qiáng)學(xué)生難以理解的內(nèi)容，也要讓學(xué)生自己試著去思考，通過反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟，然后我再針對性的點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解

（三）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題。我認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備

詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。

（四）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中高年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對這個(gè)年齡階段學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用競爭機(jī)制，將“課前準(zhǔn)備”“上課紀(jì)律”“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格，每日由紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學(xué)前做一次簡明的總結(jié)，并依照班紀(jì)班規(guī)作出相應(yīng)的處理。每星期評選一次“紀(jì)律小標(biāo)兵”，一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子。這樣既促進(jìn)了學(xué)生自覺守紀(jì)，又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生上課的熱 情會(huì)高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力也會(huì)得到鍛煉。

（五）認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我采取如下措施：

（1）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

（2）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

（3）自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

(4)家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長的積極性，號(hào)召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

第五篇：六年級(jí)語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施

六年級(jí)語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施

任課教師 李興文

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高語文成績不是一蹴而就的，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。從總體上分析，這班學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀理 解能力和寫作能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。接手后我認(rèn)真分析學(xué)情，找準(zhǔn)班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從整頓班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，從基礎(chǔ)復(fù)習(xí)開始攻堅(jiān)，主要做法如下：

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對 教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí) 進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識(shí)點(diǎn)。

2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運(yùn)用教材。其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：（1）研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力 水平以及在班上的分類情況；（2）研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及家庭情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣可以從以下幾方面著手： 1．課堂語言要有激勵(lì)性、趣味性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2．課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如背誦古詩、朗讀課文以及寫 字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。“授之以魚 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。語文教育家葉圣陶老先生也說過： “教，是為 了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個(gè)方面： １．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 ２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo)，舉一反三；B、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；C、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；D、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用。

四、保證課堂 40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。要保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，要注意以下兩個(gè)方面： 1.落實(shí)前置性作業(yè)，搞好預(yù)習(xí)。在教學(xué)每篇課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生借助前置性作業(yè)預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問題，通過自學(xué)或小組座談來解決一些較容易的問題，而對一些較難理解決的問題，則先讓學(xué)生做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，等到講讀課文時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文，結(jié)合生活中的具 體事例理解，這樣有利于學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，有利于對課文內(nèi)容的理解。2．精心備課，上好每一堂課。3.精講精練，做到每課一練。練習(xí)是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，一定要加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。每節(jié)課，都要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)練習(xí)題，但要提高習(xí)題的質(zhì)量，要有針對性，可使用同步訓(xùn)練上的習(xí)題。4.重視學(xué)生寫作能力訓(xùn)練。扎實(shí)推進(jìn)規(guī)范化作文訓(xùn)練，在強(qiáng)化單元作文教學(xué)的前 提下，要結(jié)合學(xué)生的生活，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，進(jìn)行作文系列化練筆訓(xùn)練，每周一篇、日記 2 篇。采用多種批改的模式，第一是學(xué)生互評，第二是教師評改，評語體現(xiàn)激勵(lì)性，每次作文都要在上好評改和賞析課的基礎(chǔ)上，寫好二次作文。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，可采用作業(yè)家長簽名等方法讓家長能夠督促學(xué)生完成作業(yè)。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。對于態(tài)度不端正的差生多加強(qiáng)教育，面對面的輔導(dǎo)。保證每周四下午的培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。

六、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整 理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本 中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。

七、家校結(jié)合，形成合力，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué) 質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家校結(jié)合主要是向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué) 校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。總之，作為畢 業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。“冰凍三尺，非一日之寒”。語文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。關(guān)鍵在于 做實(shí)具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣、抓住重點(diǎn)訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績。