第一篇：如何提高六年級語文教學質量

如何提高六年級語文教學質量

蘭香小學

劉曉梅

語文是一門工具性和思想性很強的學科，在學生的學習、生活中應用的非常廣泛。因此，努力提高語文教學質量，使我們每一位語文老師的職責，下面我就根據所帶六年級（2）班學生的具體情況，對如何提高本班教學質量談談自己的看法。

一、基本情況：

本班共有29名學生，其中男15名，女14名，是由塬西塬小學和霍家寺小學的五年級學生組合而成。期中考試時29名同學全部參考，人均只有57.4分，位居全鎮倒一。

學生整體學習成績不理想，有一半同學學習態度端正，學習認真但不夠靈活；有一部分同學學習態度不端正，作業應付了事；還有學生不做作業（賈小超、賈倖周等），基礎不扎實，出現了知識斷層現象；還有兩名同學從小頭部受過重傷，反應較為遲鈍，跟不上節奏。從整體上分析，這班學生基礎太差，主要表現在：（1）學生的學習習慣較差，態度不夠端正。（2）審題能力較差，雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。（3）學生的基礎差，閱讀理解、概括能力仍比較差。（4）有的學生書寫不整齊，字跡潦草，錯別字多。

二、提高教學質量的方法

針對本班學生的實際情況，要提高教學質量，我覺得應該從以下幾方面入手。

1、重視學習興趣、學習習慣的培養。

平時教學中，要優化課堂教學結構，充分調動和激發學生的學習興趣，使學生能積極主動地學習。要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣。

2、認真鉆研教材，認真備課。

由于這屆學生基礎較差，知識積累不夠，學習方法沒形成等方面的不足，所以在備課時要考慮多方面的問題，要考慮到基礎知識的積累（好詞佳句、近義詞、反義詞、多音字以及與此文相關的名言警句，相關資料等等），都要記錄，課堂上有計劃的讓學生積累。

3、加強積累，強化訓練

由于這班學生基礎較差，知識積累不夠。所以必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

3、抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

4、在寫作指導上仍應多下功夫。

每天讓學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣，讓學生互相修改，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。

5、注意對學生學習方法的指導。

教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

6、做好培優扶差工作。

要提高教學成績，做好培優扶弱工作是關鍵所在。一個班的整體成績差，主要因素是優生少，中下差多。我們在幫助學生樹立自信心的同時，還要位學困生進行各種形式的輔導，根據學困生的知識基礎，接受能力，特意布置一些能體現成功的學習任務，讓他們感受到學習的樂趣與成功，課后組織部分學困生進行個別輔導，再動員尖子生與學困生結對子，幫助他們提高學習成績，做到“一人進步大家樂。”這樣，同學們學習勁頭更足了，中下生對學習更有自信心和上進心了，班級的整體成績也會不斷地提高。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。

如何提高語文教學質量

努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們都在以自己最大的力量努力著。下面就我個人的觀點，結合我教班實際，對如何提高語文教學質量談談自己的幾點看法：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。

課前的準備工作是巨大的。

首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手：

1、研究新課標，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

其次是研究學生，具體包括以下兩點：

1、研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2、研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵

小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

三、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑

學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會。

１、教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣

強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。

２、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問

題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規律，我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。１、示范引導，舉一反三；

2、借機滲透，適時點撥；

3、反復誦讀，細細品味；

4、總結積累，鼓勵運用

３、教給學生課外閱讀的方法

在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。

A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質量的保證

要提高小學畢業班的教學質量，我們還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。

（一）復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。

（二）輔導要有重點，重點是優生和差生，其次是請假、曠課的學生。對優生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發揮其特長。

（三）、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學生的心理疲勞。

（四）、輔導要抓平衡，補薄弱，特別是優秀生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原則。不平衡的優秀生著重補救薄弱環節，雙差

生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救，努力使雙差生能力所能及的進步。大家必須認識到：如果對雙差生采取放棄的原則，可能會給你們班造成極壞負面影響。

五、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。

畢業班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。

家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。

家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

總之，作為畢業班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學質量推上一個新的臺階。

原文標題：如何提高小學畢業班語文教學質量-教育檔客 jydoc.com

原文網址：http://

第二篇：如何提高六年級語文教學質量

如何提高六年級語文教學質量

牛少山

語文是小學階段的一門基礎學科，是提高小學生語文綜合素養的重要途徑。小學語文教育可以為學生今后的發展打下基礎，所以老師在教學過程中要不斷更新教育理念并改進教學方法，用科學先進的教學思想指導教學實踐，切實提高小學語文教學效果。

一、老師要不斷改進教學方法

在教學過程中，老師不僅要根據教學目標和學生的實際需求來選擇適當的教學方法，而且要充分考慮個人專業水平和教學風格。在教學過程中，老師要發揮自己的特長和優勢。每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學過程中表現出來的風格也就不同；加上教學方法和老師的個人特點是密切聯系的，都是在教學過程中自己摸索出來的，一些先進的教學方法不一定對每一個老師都適用。有鑒于此，在語文教學過程中，老師一定要結合自己的特點去摸索教學方法，切忌生搬硬套或者機械地模仿。

二、精心設計課堂教學內容，引導學生進行自主學習

在課堂教學之前，老師要精心設計教學內容，使教學內容符合小學生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經常組織一些豐富多彩的教學活動，還可以設計一些有開放性和啟發性的問題，充分調動學生的學習積極性。在教學方法上，要根據學生的實際需求和教學內容，改變傳統的填鴨式的教育方法，引導學生自主學習，并教給學生學習方法。此外，老師還要合理安排教學時間，留給學生自由交流和自主學習的時間和空間，讓學生有充足的時間去獨立思考，增加學生的學習樂趣。

三、突出學生的課堂主體地位

課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑，老師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位，從學生的實際情況出發，努力調動小學生的學習積極性，在完成教學任務的基礎上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調動學生的學習自主性，從學生的角度出發，激起他們探討和發現知識的熱情。只要老師心中有學生，以學生的需求為出發點，積極為學生服務，就可以在教學過程中根據學生的學習情況提出新問題，及時調整教學進展和教學方法，充分發揮學生的悟性和智慧。

四、經常對學生進行積極的評價

積極的評價往往會對學生產生正面的引導作用。在語文教學實踐中，積極的評價對學生的影響是很大的，可以讓小學生樹立學習信心，增強他們學習的動力。所以，在對學生進行評價時，老師應該以鼓勵性的評價為主，對學生在學習和生活中的表現及時鼓勵和表揚。在課堂上，老師對學生的積極引導和評價會使小學生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學提高一個層次。因此，我們一定要恰當地使用對學生的評價性語言，既不要傷害小學生的自尊心和積極性，又要及時地指出學生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發自內心的，才能獲得學生的信任，同時學生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發不起學生的學習積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學習信心。

五、老師要多給學生溝通交流、體現個性的機會

在傳統的語文教學中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據整個教學時間，學生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學生的課堂主體地位，讓學生主動地學習知識，只有這樣語文教學目標才能順利實現。此外，老師還要注重小學生合作交流、公平競爭精神的培養，引導他們積極地思考問題。同時老師還應該為小學生提供體現個性的機會，讓他們在溝通交流中提升學習語文的興趣。

六、合理使用多媒體教學工具

近些年來，不僅教學理念和教學方式發生了大的改變，同時教學手段也逐漸多元化，其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應用。多媒體教學工具的使用是教育事業發展的需要，它為我們的學習帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學中，我們應該根據教學需要合理地使用多媒體工具，要科學適度、恰到好處。此外，多媒體教學工具也要與傳統的教學手段相結合，互相補充。

七、引導學生積極思考

在小學語文教學過程中，老師要充分尊重學生的學習主體地位，發揮自己在課堂中的主導作用，通過多種方法激起學生的語文學習興趣，調動他們的學習積極性，引導學生主動探究問題，促使他們養成積極思考的好習慣。在語文教學實踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學生回答，沒有給學生留出足夠的思考時間，如果學生無法回答，老師就馬上啟發誘導，要求小學生在短時間內找出答案。這種教學方法對學生的學習沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學生留出足夠的獨立思考的時間，引導學生勇于探索，積極思考。

小學教育是一切教育的基礎，語文教育更是我們學習我國傳統文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學。提高課堂教學效果是我們開展教育活動的關鍵，同時也是我們的職責。為了提高語文的課堂教學效果，我們必須堅持現代教育理念，在實踐中不斷總結和完善。盡管目前我們的小學教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅定的決心并積極實踐，就一定能夠有所成就。

第三篇：如何提高六年級的語文教學質量

如何提高六年級的語文教學質量

上栗鎮永紅小學 吳冰

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，而語文是一門基礎學科，在學生的學習、生活中應用的非常廣泛，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多畢業班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就根據所帶六年級學生的情況對如何提高小學畢業班語文教學質量談談自己的幾點看法：

一、學情分析：

本班共有學生25名，班級整體學習成績不理想。有部分學生學習態度端正，學習認真但不夠靈活，還有部分學生學習態度不端正，作業應付了事。還有個別差生不做作業，基礎不扎實，出現了知識斷層現象。從總體上分析，這班學生基礎差，閱讀理解能力和寫作能力弱，學習習慣也不好，主要表現在：

1、不能按照老師的要求認真預習課文。

2、上課不主動發言。

3、有一部分學生書寫不整齊，字跡潦草，錯別字多。

4、沒有養成讀課外書的習慣。

5、有個別學生純粹不做作業如：金嬌嬌、汪旺。

6、作文抄襲現象嚴重。由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的學生繼續糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

二、下階段六年級學生要達到以下目標：

1、在老師的引導下學會自主學習，提高主動性和自覺性，學會小組合作學習。

2、有一個良好的學習習慣，做到課前認真預習，上課專心聽講，大膽發言。作業按時完成，書寫工整。主動讀課外書，做好讀書筆記

3、小學階段學過的古詩每天背一首，4優等生每天讀一篇文章摘抄好詞佳句寫感受與體會，差生每星期讀三篇作文摘抄好詞佳句以及精彩片段并背誦。用這種方法提高閱讀能力，積累詞句和語言。

三、工作主要措施

（一）認真鉆研教材，認真備課

前面談過，這屆畢業生基礎知識差，知識積累不夠，學習方法沒形成等方面的不足，所以我備課也考慮比較多方面的問題。這里我重

點談幾小點：首先讓學生流利讀課文這一點，我就得花不少心思，因為這班學生無法流利讀課文，原因很多：拼音不過關，課文長，學生識字不扎實、回生現象嚴重，學生讀課文老喜歡漏字添字等。針對這一點，我們一定要抓預習這一關，每備一課就把預習這一環節也備好，讓學生在預習中完成幾項任務都計劃好，備課要考慮到讓學生學到方法而不是尋找問題的答案。在備課中想到的，上課要做的都可以記錄在課本上的適當位置。備課要考慮到基礎知識的積累。每一課都可以設計讓學生積累哪些好詞佳句，同義詞，反義詞，多音字以及與此文相關的名言警句，相關資料等等。這些都要記錄，課堂上有計劃地讓學生積累。

（二）運用多種教學手段，充分調動和激發學生學習的興趣，在教師富有情趣的教學藝術引導下使學生積極主動地學習。用多種教學手段如語文錄音、投影、動畫、視頻等合理組合創設生動有趣的教學情境，刺激學生的多種感官，激發學生學習的欲望和對學習的無窮樂趣。

（三）教給方法，培養能力

1、教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

3、讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

4、教給學生課外閱讀的方法、在課堂中培養學生良好的學習習慣，以自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

（四）作文的訓練更應奉為整改措施中的重中之中來抓。本期將加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

（五）做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

（六）教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

（七）融會貫通，以一當十。

六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發學生把知識活學活用，觸類旁通，舉一反三。

（八）善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導工作

要提高小學畢業班的教學質量，我們還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。

1.復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。

2.輔導要有重點講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學生的心理疲勞。

3.輔導要抓平衡，補薄弱，特別是優秀生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原則。不平衡的優秀生著重補救薄弱環節，差生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救，抓基礎知識努力使差生有所進步

（九）制定好復習計劃，并認真備好復習課，根據學生實際情況，從拼音、字、詞、句、閱讀習作幾方面引導學生復習，并處理好新授與復習的關系。

（十）家校結合，形成合力 爭取家長支持，搞好校外延伸教育是提高小學畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。家校結合主要是向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。尤其是像今嬌嬌，汪旺這樣不做作業的學生更應該與家長多交流溝通形成合力共同教育。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。總之，作為畢業班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們上栗鎮永紅小學的語文教學質量推上一個新的臺階

第四篇：六年級語文教學質量提高方案

六年級語文教學質量提高方案

為了提高六年級語文教學質量，我認為可以采取以下工作措施： 第一、抓細節，落實“三精”管理，從細節上下功夫。工作中，要從細節入手，克服大而化之的工作作風。

第二、抓常規，向常規管理要質量。年級組要制訂本年級的常規管理底線要求，樹立“常規加落實等于奇跡”的意識。

第三、抓計劃安排。認真制訂好學期計劃，月教學計劃，周教學計劃，做到有計劃地開展工作。

第四、抓備課、上課和輔導。備課時要備考點，備教材，備生情；課堂上精講精練，控制好講練的時間；課堂要及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊。

第五、抓小結反思。每堂下來，一定要認真總結和反思，寫好“教學反思”。

第六、抓單元檢測。每上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發現問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對于個別學生出現的問題，要通過課外輔導或通過家長，要求家長配合老師完成。

第七、抓學習習慣的培養。對學生應該嚴格要求，培養學生良好的學習習慣和方法。對于六年級學生，要重點抓預習和復習習慣的培養，尤其是復習習慣的培養。老師要通過經常性的檢查，督促學生養成良好的習慣。

第八、抓教學研究，向科研要質量。語文組將梳理出本年級學生帶共同性的問題進行專門研究，發揮集體智慧，找到最佳的解決方案。本學期，語文組將就學生的作文水平進行專門的調研，有針對性地進行訓練。對于作文水平高的學生，要給他們提供展示才華的機會；對于作文水平中等的學生，應該給予他們更多指導的機會；對于作文水平差的學生，老師應該加強個別輔導，針對他們存在的問題進行訓練。

第九、抓家長的支持和配合。各班要加強與家長的交流和溝通，得到家長的協助。

總之，語文組教師將在學校的領導下，全力以赴地搞好本年級的教學工作，提高教學質量，再創輝煌。

2009年1月10日

第五篇：提高六年級語文教學質量措施

提高小學六年級教學質量的措施

房曉瑛

語文教學質量是語文教學的生命線，提高語文教學質量是語文

教育的永恒主題。努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。必須做到以下幾點：

（一）鉆研教材，吃透教材，培養學習興趣。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

（二）改進教學方法。

課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學生自己自學，然后引導學生歸納、整理。對于理論性較強學生難以理解的內容，也要讓學生自己試著去思考，通過反復閱讀、領悟，然后我再針對性的點撥、啟發、講解

（三）認真備好每一堂課。

做到備教材、備學生、備習題。我認真鉆研教材，仔細備課。備

詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

（四）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

中高年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，運用競爭機制，將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業”等評選內容制成表格，每日由紀律監督員進行監督，并做好記錄，每日放學前做一次簡明的總結，并依照班紀班規作出相應的處理。每星期評選一次“紀律小標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀，又使學生養成了良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，學生上課的熱 情會高漲，自我組織領導能力也會得到鍛煉。

（五）認真做好補缺補差工作。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我采取如下措施：

（1）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（2）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

（3）自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

(4)家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。