第一篇：教育的藝術(shù)

《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師》

通過半年多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對怎樣做個好老師有了新的感受。

裴純禮老師在《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師》中說：教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。他還說：共性的知識是科學(xué)，科學(xué)是可以復(fù)制的，科學(xué)尋求事物發(fā)展的客觀規(guī)律，通過嘔心瀝血的科技創(chuàng)新獲得物質(zhì)財富的極大豐富。個性的精華是藝術(shù)，藝術(shù)是不能復(fù)制的，藝術(shù)追求精神世界的和諧完美，通過心血澆灌的精湛藝術(shù)來祥和與凈化學(xué)生的心靈。好教師的人格魅力來源于其追求的“教育境界”和講究的“教育藝術(shù)”，因此他（她）們才格外受到學(xué)生的熱愛！他（她）們的教育工作才能有實效！

所以，我認(rèn)為：一個好老師，應(yīng)該是教會學(xué)生做好人，只有學(xué)會做好人，學(xué)生才會對社會有責(zé)任感，繼而才能更加奮發(fā)努力。好老師教出的學(xué)生是永遠(yuǎn)能夠正確面對競爭、面對名利的健康的人，好老師注重對他們品德的培養(yǎng)，只有一個品德高尚的人才能將自己所學(xué)知識貢獻(xiàn)社會。

裴純禮老師還說，教師就是把復(fù)雜的問題講簡單。教授就是把簡單的問題講復(fù)雜。好老師應(yīng)該做教授中的教師，既能深入研究，也能簡單講明。所以，我認(rèn)為好老師還應(yīng)該是講究教育藝術(shù)的。多和學(xué)生說：這個問題很簡單，幫助學(xué)生樹立自信心，把復(fù)雜的問題簡單化、通俗化，讓學(xué)生真感到簡單，容易掌握。

好老師還要謙虛，多和學(xué)生交流。多問學(xué)生自己講清楚了嗎？不問你們聽明白了嗎？只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的學(xué)生。和學(xué)生多溝通，就會讓學(xué)生理解你，就可以靠近好老師，使自己成為一個學(xué)生喜歡的好老師

第二篇：藝術(shù)教育

藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位事跡材料 ——讓藝教之花在童心綻放

幼兒藝術(shù)教育涵蓋諸多方面，對幼兒開展藝術(shù)教育是為了提升他們的審美能力,豐富他們各方面的知識，從小就促進(jìn)他們的個性化發(fā)展。藝術(shù)教育對幼兒的成長與發(fā)展會產(chǎn)生十分重要的影響，為進(jìn)一步提升幼兒園辦學(xué)水平，增強(qiáng)教育實力，激發(fā)藝術(shù)教育活力，樹立全面發(fā)展，注重個性特長培養(yǎng)的理念，我園通過多種形式積極開展藝術(shù)教育活動，并且取得了一定的成績。

一、高位引領(lǐng)，頂層通達(dá)

全面貫徹黨和國家的教育方針，認(rèn)真落實《學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)程》等法規(guī)、政策，切實做好學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和豐富多彩的藝術(shù)實踐活動可以幫助幼兒形成正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高幼兒的藝術(shù)能力和綜合素養(yǎng)。就藝術(shù)本身來說，它是一種情趣，是一種修養(yǎng)。近年來，我園成立了由高園長全面負(fù)責(zé)，靖小英老師主要指導(dǎo)的藝術(shù)教育團(tuán)隊。自團(tuán)隊成立以來，開展了一系列藝術(shù)教育活動，讓區(qū)直二幼的孩子能夠在藝術(shù)熏陶中培養(yǎng)健康的審美情趣，在藝術(shù)活動中滋養(yǎng)藝術(shù)氣息，讓我園成為崇尚人文藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)新苗的樂園。

二、多樣普及，豐滿靈性

1.建設(shè)卓越的藝術(shù)活動

我校每年都以校園藝術(shù)節(jié)來檢驗和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，推動學(xué)校藝術(shù)教育的開展，并做到年年有主題，歲歲創(chuàng)新意。由于校園藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富，形式多種多樣，師生的參與面廣泛，已成了我校的一項群眾性的藝術(shù)活動和賽事。校園藝術(shù)活動的開展，極大地調(diào)動了師生參與藝術(shù)活動的積極性，提高了藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)生的文藝節(jié)目、書畫作品屢屢在xx市以上各類藝術(shù)作品評比中獲獎。

2.建設(shè)特色的送藝下鄉(xiāng)活動

我校組織開展了藝術(shù)教育“送藝下鄉(xiāng)”活動，組建了7個城鄉(xiāng)藝術(shù)教育共同體，我校所有音樂、美術(shù)老師定期下鄉(xiāng)，開展“三個一工程”的藝術(shù)教育、教學(xué)活動，即為每所村小排演一個舞蹈節(jié)目，教唱一首大合唱，舉辦一個美術(shù)作品展覽。據(jù)統(tǒng)計, 我校送藝下鄉(xiāng)活動共15次，排演文藝節(jié)目73個，其中，舞蹈47個，大合唱 56 個，上美術(shù)、音樂輔導(dǎo)課 100多節(jié)，展示學(xué)生書畫作品上千幅。每次活動，街中心小學(xué)的藝術(shù)教師、校長、村小的所有領(lǐng)導(dǎo)、教師都積極參與各種藝術(shù)活動。各結(jié)對學(xué)校分別舉行了“送藝下鄉(xiāng)”的成果展示，許多村小還邀請了學(xué)生家長參加觀摩，受到了師長的一致好評。

“送藝下鄉(xiāng)”活動的開展，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)藝術(shù)教育的均衡發(fā)展。

三、圓融統(tǒng)整，以藝化人

1.關(guān)注軟環(huán)境建設(shè)

近幾年來我校加大藝術(shù)教育的硬件投入力度，完善了舞蹈房、合唱室、音樂教室、美術(shù)室等藝術(shù)教育專用設(shè)施的建設(shè)，添置了鋼琴、電子琴、音箱、畫架、畫板、石膏像、靜物等藝術(shù)教育的專用設(shè)備，為藝術(shù)教育的實施提供了物質(zhì)保證。走進(jìn)這些教室，規(guī)范的寫生桌椅、先進(jìn)的多媒體設(shè)備、齊全的各種樂器??無不體現(xiàn)了學(xué)校對藝術(shù)類課程的重視。

2.關(guān)注硬環(huán)境建設(shè)

讓每一塊墻面成為對孩子進(jìn)行藝術(shù)教育的主陣地。走在校園里，就能隨處可見班中獨(dú)具匠心的板報、墻面設(shè)計；走廊上隨處可見兒童畫、國畫、手工貼畫、素描、書法等各具特色的學(xué)生藝術(shù)作品；電腦角、生物角、讀書角是孩子們課間流連的場所??生活學(xué)習(xí)在具有如此濃厚藝術(shù)氛圍的校園里，孩子們受到的不僅是感官的愉悅，更是心靈的陶冶，不僅是審美的教育，更是心智的完善。

我校校園藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成功舉辦了六屆。藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有合唱、校園劇、群舞等比賽，也有器樂、獨(dú)唱、表演唱、手工制作、繪畫、小報、書法、陶藝等個人才能的展示，還有向家長和社會各界公開演出的綜合節(jié)目。藝術(shù)節(jié)為師生們提供了一個充分展示自己個性才能的舞臺，使每一個孩子的潛能都得以生長。學(xué)生通過參與藝術(shù)節(jié)的各項活動，培養(yǎng)了藝術(shù)興趣，陶冶了情操，整個校園里處處洋溢著健康向上的藝術(shù)氛圍。在藝術(shù)教師們的精心培養(yǎng)下，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面提升，在各級各類比賽中均獲得了一定的殊榮。我市學(xué)生參加市、省、全國級的文藝匯演，書畫攝影比賽頻頻獲獎。

四、名師領(lǐng)銜，攜手共進(jìn)

1.以系列培訓(xùn)錘煉教師隊伍

我校通過一系列的培訓(xùn)，錘煉藝術(shù)教師師資隊伍。一方面，我們利用每年的節(jié)假日特別是暑假組織藝術(shù)教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)和專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，邀請省市藝術(shù)方面的專家、音樂、美術(shù)教研員來海作專題講座；組織音樂、美術(shù)學(xué)科帶頭人、骨干教師作教學(xué)示范；開展藝術(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗交流活動；舉辦音樂、美術(shù)教師專業(yè)技能、教學(xué)基本功集訓(xùn)等。不斷拓寬藝術(shù)教師們的眼界，促進(jìn)藝術(shù)教師的專業(yè)成長。另一方面，我們積極通過藝術(shù)學(xué)科帶頭人、骨干教師在青年教師中的傳、幫、帶作用。

校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的深入學(xué)校進(jìn)行聽課、評課，指導(dǎo)教師的備課、上課，了解藝術(shù)教師的發(fā)展現(xiàn)狀，當(dāng)好指導(dǎo)、服務(wù)的向?qū)В唤萄惺颐吭陆M織小學(xué)藝術(shù)教師開展專題教研、集體備課活動，積極構(gòu)建藝術(shù)學(xué)科有效教學(xué)模式，尤其在“學(xué)導(dǎo)設(shè)計、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、實踐探究、合作交流、展示反饋、評價反思”等方面進(jìn)行積極的探索和實踐，每個教師每年開研討課不少于4節(jié)，經(jīng)常觀摩其他藝術(shù)教師的研討課；同時建立“學(xué)程導(dǎo)航”有效教學(xué)模式案例庫，引領(lǐng)藝術(shù)教師逐步形成個性化教學(xué)，讓藝術(shù)課堂充滿智慧和活力。

2.加強(qiáng)研修力度

我校還以xx網(wǎng)絡(luò)教育為平臺，全員參與網(wǎng)絡(luò)研修，為我校廣大藝術(shù)教師提供了一個及時展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。我校要求所有的藝術(shù)教師積極上傳個人原創(chuàng)藝術(shù)類文章、教學(xué)反思、教育隨筆、專題講座、公開課教案等，發(fā)表個人和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)作品，轉(zhuǎn)載有指導(dǎo)價值的理論文章、優(yōu)秀課件、視頻等，積極參與網(wǎng)絡(luò)交流、學(xué)習(xí)。每年我們對每位藝術(shù)教師的網(wǎng)絡(luò)研修情況進(jìn)行考核，并作為藝術(shù)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)分。3.以科研活動促進(jìn)教師成長

我們充分認(rèn)識藝術(shù)教育在學(xué)校發(fā)展中的作用，學(xué)校以藝術(shù)教育為突破口，將藝術(shù)作為學(xué)校的辦學(xué)特色，積極申報藝術(shù)課題進(jìn)行立項研究，努力以教育科研提升學(xué)校、教師的品質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。至目前，我校85%的藝術(shù)教師參加了各級給類藝術(shù)課題研究，這些課題研究使得我校藝術(shù)教師形成了濃厚的課題研究的氛圍，提高了教師的教科研水平。不完全統(tǒng)計，他們撰寫了的論文發(fā)表于《人民教育》《教學(xué)研究與管理》等核心期刊26篇，發(fā)表于《藝術(shù)教育》《中國美術(shù)教育》等國家級雜志41篇，發(fā)表于《湖北教育》、《湖北教育研究》等省級雜志120多篇。教師在藝教領(lǐng)域獲獎的達(dá)99人次，學(xué)生獲獎達(dá)371人次。

五、嚴(yán)密規(guī)范，操作有序

1.健全組織機(jī)制，扎實管理措施。

一是制度管理，有章可循。為了使藝術(shù)教育工作真正落實，全面到位，我校結(jié)合本地實際，認(rèn)真制訂和不斷完善藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度；把藝術(shù)教育列入我校工作計劃，確定了藝術(shù)教育的工作目標(biāo)及實施措施；將藝術(shù)教育列入學(xué)校的百分考核，并與評先、評優(yōu)掛鉤。確保了藝術(shù)教育工作有章可循，有序進(jìn)行。

二是常規(guī)管理，嚴(yán)格規(guī)范。我們始終將藝術(shù)教育作為教育教學(xué)的一項常規(guī)工作來抓，堅持“課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高”相結(jié)合的原則，一方面抓藝術(shù)教師的備課、上課，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；另一方面積極組織學(xué)生開展課外、校外藝術(shù)教育活動，做到活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，面向每一位學(xué)生。第二課堂的廣泛開展，豐富了學(xué)生課余文化生活，也推動了校園文化建設(shè)，使校園充滿了藝術(shù)氣息。

三是教學(xué)管理，規(guī)范有效。藝術(shù)教育的主陣地在課堂。我校都把藝術(shù)教育列入學(xué)校教學(xué)工作計劃，并有專人分管負(fù)責(zé)藝術(shù)教學(xué)的實施。在藝術(shù)課程實施中，堅持以正確的教育理念為導(dǎo)向，堅持面向全體學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行國家藝術(shù)課程設(shè)置，開齊上足藝術(shù)課程，把私自挪用、侵占藝術(shù)課作為教學(xué)事故，嚴(yán)肅查處；不斷深化藝術(shù)教學(xué)的實踐研究，積極推行藝術(shù)教學(xué)課堂評價；同時，我們把藝術(shù)教師的工作情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校設(shè)立藝教成果獎，對每學(xué)期藝術(shù)活動指導(dǎo)中作出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎勵，把教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各級藝術(shù)類比賽獲獎與獎勵掛鉤，使藝教活動成為教師的工作職責(zé)，[蓮山課件]有效地促進(jìn)了藝術(shù)教師工作的積極性和主動性，推動了學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的開展。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，確保措施落實。

硬件建設(shè)不僅是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，而且也是實施藝術(shù)教育的重要載體。幾年來，教育局對學(xué)校藝術(shù)教育方面投入了大量資金，裝備了音樂教室、美術(shù)室、舞蹈房等專用教室，配足配齊各種器材、教學(xué)需要的各種教具。對學(xué)校校園進(jìn)行藝術(shù)化的改造、設(shè)計，從寬敞明亮的教學(xué)大樓、纖塵不染的校園大道，芬芳四溢的花卉草園，錯落有致的雕塑景點，獨(dú)具特色的藝術(shù)長廊，每一樓層的藝術(shù)品布置，精致高雅的美術(shù)作品展廳等，無一不折射出校園濃郁的藝術(shù)氛圍，讓人心曠神怡。這些由全校師生共同營造的藝術(shù)氛圍，使校園的每一個空間都賦有一種陶冶的功能。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們堅信：經(jīng)過藝海中的風(fēng)雨搏擊，一定會使我們xx二小的羽翼更加豐滿，藝術(shù)教育定會再創(chuàng)新的輝煌。

第三篇：藝術(shù)教育

未來十年，面對龐大的中國少年兒童消費(fèi)人群，少年兒童的英語教育趨勢將會發(fā)生怎樣的深刻變化？培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)又該如何塑造品牌形象？面對中國少兒培訓(xùn)教育目前單一的營銷渠道，培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)又將如何突圍？

兒童心理特征與兒童舞蹈的關(guān)系

更新用戶名：jj 更新日期：2008-12-8 15:43:00 閱讀次數(shù)：1040

將心理特征與藝術(shù)特色結(jié)合在一起討論，是因為藝術(shù)特色的最終形成與藝術(shù)創(chuàng)造者和表演者的心理特征具有十分密切的關(guān)系。

在舞蹈藝術(shù)活動中，如果說兒童與成人在生理上的差異是動作力和量的差異，并由此導(dǎo)致動作形態(tài)、動作節(jié)奏的差異，那么他們在心理上的情感方面的差異就是質(zhì)的差異了，也即由此產(chǎn)生了兒童舞與成人舞在藝術(shù)特色方面的差異。什么是兒童舞蹈的藝術(shù)特色呢？ 我們認(rèn)為兒童舞蹈的藝術(shù)特色應(yīng)當(dāng)是童趣性、童知性、童幻性和童樂性的統(tǒng)一的整體性的反映。在兒童舞蹈藝術(shù)活動中童趣性是吸引兒童注意力，培養(yǎng)兒童觀賞能力、審美能力，啟迪兒童參與意識的重要因素。童知性是兒童在習(xí)舞過程中認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，把握感知事物的方式方法，提高綜合能力的實踐活動。童幻性體現(xiàn)著兒童自我世界的璀璨絢麗，是兒童行為能力在思維領(lǐng)域中完善后的藝術(shù)化反映，它是兒童藝術(shù)活動中最突出的特點。童樂性則充分體現(xiàn)兒童舞蹈活動自娛的性質(zhì)，它同時反映著兒童舞蹈活動在兒童生活中的地位。

以上四點是我們用以界定和評價兒童舞蹈及其藝術(shù)特色的基本參照點，同時也應(yīng)是我們在進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)作過程中的基本出發(fā)點。下面我們根據(jù)一些優(yōu)秀的兒童藝術(shù)出舞蹈作品的成功經(jīng)驗，具體地對兒童舞蹈的藝術(shù)特色進(jìn)行分析。

童趣性

童趣性即兒童的興趣、情趣。所謂興趣是指探究成從事某種事物和活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的情感體驗聯(lián)系著的。假如我們問一個孩子：“你最喜歡什么？”他一定會毫不猶豫地告訴你：“玩。”玩什么？幼兒時玩積木、玩手絹、玩跳繩、玩小草、玩小蟲、玩上、玩泥，待稍長大些踢球、踢毽子、騎馬打仗、跳皮筋、跳繩、跳房子??凡此種種無不充滿著兒童情趣，無不體現(xiàn)著兒童自主自立的意識傾向，這就是兒童興趣的特點之一“直接性”，即兒童在參與活動過程中直接建立和感受興趣。一旦他們參與了自己感興趣的活動即表現(xiàn)出注意力高度集中，情感極端投入的現(xiàn)象，這是兒童興趣特點之二。這兩個特點在兒童舞蹈活動中都可以得到印證。同時舞蹈藝術(shù)的直觀感、表象性、寄情性、模仿性等因素，也正是兒童建立和培養(yǎng)興趣與情趣的依托和基石。

在兒童藝術(shù)舞蹈活動中如何突出趣味性呢？首先應(yīng)注意選材的趣味性。翻看一下獲得一定聲譽(yù)的兒童舞蹈節(jié)目單，似乎可以看到一個鮮活的兒童世界，天上、地下、飛的、跑的、水中游的、岸邊叫的、田中站的稻草人、園中滾的大西瓜、手中玩的大小木棍、睡覺枕的花枕頭等等。但是這些生活中的圖景是如何產(chǎn)生實際意義上的藝術(shù)化的兒童趣味呢？這就是站在兒童內(nèi)心角度，以兒童感知事物的特點和方法去觀照、分析、處理人、事、物，而后加以直觀表現(xiàn)。其次應(yīng)講究語匯的趣味性。捕捉兒童舞蹈的動作特征，提煉兒童舞蹈語匯，增加趣味性的含義即是應(yīng)在更大范田內(nèi)捕捉兒童喜聞樂見的藝術(shù)形象，并錘煉成通俗易懂的舞蹈語匯。

兒童舞蹈語匯的趣味性主要體現(xiàn)在如下幾個方面；

1、兒童舞蹈動作形態(tài)的趣味性。兒童日常生活中常伴有大量下意識動作，如聳肩、眨眼、晃頭、蹭癢、撒嬌時的搖肩擺臂、跑跳起步時欲攀扶它物的姿態(tài)等。這些動作瞬間即逝，但絕具兒童特色。因其往往是在無意識狀態(tài)下而為，所以當(dāng)你采擷下來提煉為一種固定的、夸張的動作形態(tài)，并讓兒童模仿時就會輕而易舉地得到兒童的二度創(chuàng)作，這就成為饒有趣味的兒童舞蹈動作形態(tài)了。例如幼兒舞蹈《泥娃娃》將兒童澆水合泥捏娃娃的戶外游戲搬上了舞臺，那一雙雙嬌嫩的小手揉呀、按聽，最后終于捏出了個土頭土腦的泥娃娃，貼上嘴巴，畫上眼睛，泥娃娃活了。

又如舞蹈《小蝌蚪》僅用了一個小臂與臀部相配合的快速擺動的動作形象，再現(xiàn)了小蝌蚪在水中游動的情境。兒童在這組動作中不但體會了模仿蝌蚪形態(tài)的樂趣，更在模仿中注進(jìn)了他們自己的歡樂嬉戲之情，因此不難發(fā)現(xiàn)兒童舞蹈動作形態(tài)的趣味性也是調(diào)動兒童學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

2、兒童舞蹈服裝道具的趣味性。服裝道具的趣味性也是舞蹈藝術(shù)的重要輔助手段之一。當(dāng)前在兒童舞蹈藝術(shù)活動中借助服裝道具等手段創(chuàng)造特殊藝術(shù)效果的實例非常之多：身穿黑色衣褲的《小蝌蚪》服裝向上一提變成了綠色的“青蛙”服飾。童知性

童知性如兒童感知、認(rèn)知和把握事物的方式方法和能力的特點在兒童舞蹈活動中的反映。在兒童藝術(shù)活動中“知識性”是一個廣義的概念，重點突出表現(xiàn)在兩個方面：一是兒童舞蹈中所表現(xiàn)出的帶有兒童感知事物的方式、特點，經(jīng)過藝術(shù)化處理的知識性內(nèi)容；二是舞蹈藝術(shù)本身內(nèi)涵的知識性因素對兒童的教育和啟迪。這里我們僅就第一個方面的內(nèi)容進(jìn)行探討。兒童感知和認(rèn)識世界的需要是強(qiáng)烈的，范圍是廣泛的，無論是生活知識、科學(xué)知識，還是自然知識、社會知識乃至道德規(guī)范、民族習(xí)俗等等，統(tǒng)統(tǒng)在兒童求知范圍之內(nèi)。那么“童知性”這一概念在兒童舞蹈實踐活動中是如何體現(xiàn)的呢？我們認(rèn)為在兒童舞蹈中知識性的內(nèi)容是以“愛”的方式，“模仿”的方式，體會兒童“自控能力”的藝術(shù)手段來實現(xiàn)的。

漁童愛大海，因為海有海的奉獻(xiàn)；山童愛高山，因為山有山的風(fēng)采；森林中的孩子愛花、愛鳥、愛樹木；牧民的孩子愛俊馬、愛草原等等。他們愛的對象各不相同，因此愛的方式、愛的行為也就各自相異，同時在這深深的愛中必然包涵著他們對“愛的對象“的熟識和了解，在熟識的基礎(chǔ)上了解了事物的本質(zhì)，進(jìn)而生發(fā)出寄物生情的無邊無際的奇思妙想，這就是愛義中的知識性內(nèi)容。

模仿是兒童日常生活中增長知識和能力的最主要手段。亞理士多德認(rèn)為：兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng)，模訪就是學(xué)習(xí)。皮亞杰認(rèn)為：兒童的模仿能產(chǎn)生表象，是日后形成思維的準(zhǔn)備。而從游戲的模仿到生活實踐的模仿正是兒童求知過程的基本發(fā)展趨勢。在兒童舞蹈活動中，模仿向兒童提供和揭示的知識性內(nèi)容是：想象與聯(lián)想的奇妙?！缎◎蝌健酚珊谧兙G、由水平的游動到岸邊的蹦跳；《小金魚》在湖水中搖頭擺尾的自力形態(tài)；《拔蘿卜》象征著人多力量大。童幻性

童幻性通常是界定兒童舞蹈藝術(shù)的最顯著的標(biāo)志，因為幻想（又稱想象、憧憬）往往是兒童心理活動中最活躍的因素。所謂幻想，就是個人對于自我追求的未來事物所進(jìn)行的想象，并創(chuàng)造出從未知覺過，甚至未曾存在過的事物的形象。

在兒童幻想題材的舞蹈藝術(shù)中，他們可以向鳥一樣在天空中飛翔，可以在地穴中作統(tǒng)領(lǐng)螞蟻的蟻王，可以是穿行于太空的外星小超人。他們雖然弱小，但在想象中他們卻是無敵的巨人，懷中抱著洋娃娃她就是媽媽，玩具鍋中的碎橡皮是豐盛的午餐，等等。兒童幻想過程中真實而強(qiáng)烈的情感體驗和對于想象情景直接表露的特點，正是兒童舞蹈藝術(shù)形象的依托，是構(gòu)成兒童舞蹈藝術(shù)特色的基礎(chǔ)。

幻想效果的產(chǎn)生與營造手段有實有虛，有演員的刻意追求，有編導(dǎo)的蓄意空白，有觀眾的無意識再創(chuàng)造，這就是我們稱之為兒童舞蹈中童幻性產(chǎn)生與運(yùn)用的具體的藝術(shù)手段。童樂性

童樂性是指兒童舞蹈活動主體在藝術(shù)創(chuàng)造過程中的非自覺性與兒童活動的游戲性的統(tǒng)一。即兒童在舞蹈藝術(shù)與生活游戲過程中相似的情感體驗，也即自娛自樂。

前邊我們曾提到兒童情趣往往是建立在自主自立的意識傾向之中的，這就是說只要他們感到有興趣、有意思，立刻就能夠全身心地投入樂而不疲。相反如果他們覺得無趣而硬要他們學(xué)而習(xí)之，任你吼破嗓子、棍棒高舉也無濟(jì)于事。因此也絕收不到理想改革。兒童心理上的這一特點在舞蹈藝術(shù)活動中，特別是在兒童舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中具有重要意義?！笆雇訕仿劧讜匝?，歡呼戲笑之間莫非理義身心之學(xué)，一兒習(xí)之諸兒流布，童時習(xí)之，終身體驗?！皹O鮮明準(zhǔn)確地論述了童樂性在兒童藝術(shù)創(chuàng)作中的地位和社會作用。兒童舞蹈活動中的童樂性則是以情節(jié)內(nèi)容的通俗性、直觀性和動作技巧的簡單易學(xué)、輕松自如的靈活性為表現(xiàn)形式的。

幼兒舞蹈《黑貓警長》架著摩托車追捕“一只鼠”能令滿場的孩子們高喊“它在那兒藏著哪！”臺上的小演員們也能煞有介事地高抬腳輕落步，猛地?fù)渖先プゲ哆@個“大壞蛋”。這些舞蹈對幼兒來說是藝術(shù)創(chuàng)造，還是游戲？是表演，還是自得其樂的游戲？事實上是只要他們看得懂—即通俗性，玩得來—易學(xué)性和靈活性，就能夠立刻覺浸在自娛自樂的狀態(tài)之下，非自覺地進(jìn)行并完成藝術(shù)創(chuàng)造。這就是兒童舞蹈藝術(shù)與游戲的統(tǒng)一性。

但是有一點還是應(yīng)該加以明確的，說它們具有統(tǒng)一性并不是說兒童的游戲就是舞蹈，舞蹈與游戲，這二者還是有著本質(zhì)的差別的。首先游戲在極大程度上是一種散漫狀態(tài)的運(yùn)動形式，有規(guī)則但不追求規(guī)范模式，舞蹈藝術(shù)則是在一定時空范圍內(nèi)做標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動形式。其次游戲時兒童自主意識傾向主導(dǎo)一切，舞蹈作為一種藝術(shù)形式要求兒童更具有群體意識，也就是說要求兒童有較強(qiáng)的自控能力。討論兒童舞蹈與游戲的統(tǒng)一性的目的，在于提醒我們在兒童舞蹈活動中要更多更廣泛地注意兒童的生理特點和心理特點，更有效地依靠趣味性調(diào)動兒童參與舞蹈活動的積極性和主動性。讓鮮明有趣、富有模仿意味的舞蹈藝術(shù)形象同化和統(tǒng)一兒童的行為，讓他們學(xué)在其中，樂在其中，美在其中。

總之兒童舞蹈藝術(shù)特征具有較強(qiáng)的親和力，它們是一個不可分割的整體，每一個優(yōu)秀的兒童舞蹈往往都是具童知性、童趣性、童幻性、童樂性于一身的，它們或可有所偏重，但決不能沒有，否則該舞決無兒童特色可言。歸根結(jié)底我們所作的一切，只是欲將舞蹈的前面切實地冠以“兒童”二字，并以此做為與成人舞蹈的界定。

兒童藝術(shù)實踐的五個成功體驗(節(jié)選載錄)2010-02-26 12:53

藝術(shù)實踐可以讓每一個兒童獲得成功，因為人人可以成功的第一要義或根據(jù)，即成功就是發(fā)展，而藝術(shù)實踐的本質(zhì)正是促進(jìn)人的發(fā)展。兒童的藝術(shù)實踐首先要讓兒童成為主人，因為奴隸的狀態(tài)不會創(chuàng)作出真正的藝術(shù)作品。

我們還需要進(jìn)一步思考，思考成功的體驗竟究體驗了什么？我覺得，兒童在美術(shù)創(chuàng)作中需要獲得五大成功體驗，第一是美的體驗，第二是自主的體驗，第三是膽魄的體驗，第四是想象力的體驗，第五是技能的體驗。這五種體驗的順序是有邏輯性的，是相輔相成的，美是動力，自主是靈魂，膽魄是突破的力量，想象力是飛翔的翅膀，技能是成就一切的工具。

請小美術(shù)家們回想一下，你是怎么進(jìn)行創(chuàng)作的？你為什么拿起筆來？是你自己被美吸引住了？還是父母或老師的命令？你是創(chuàng)作的主人---想畫什么就畫什么？還是奴隸---讓你畫什么只能畫什么？你是無拘無束敢想敢做？還是不敢越雷池一步？你是隨心所欲心到筆到？還是心有余而力不足難以表達(dá)？如果是前者，你就是成功的體驗；如果是后者，你就是失敗的體驗。需要說明的是，作為孩子的教育者，父母和老師的許多提醒與引導(dǎo)幫助是必要的，如規(guī)定性的練習(xí)是練好基本功所不可缺少的，等等。

也請美術(shù)教師們回想一下，你是怎么進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)的？你是用美的魔力來引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美向往美？還是強(qiáng)迫兒童機(jī)械地拿起筆來完成任務(wù)？你是在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓兒童畫自己想畫的東西？還是讓兒童亦步亦趨地完成你限定的作業(yè)？你是鼓勵兒童讓靈感自由飛翔？還是只讓兒童做籠中鳥？你是鼓勵兒童奇思妙想放膽創(chuàng)作？還是說一不二把一切都規(guī)定死了？你是引導(dǎo)兒童練好基本功？還是放任不管任其發(fā)展？如果是前者，你就會給兒童帶來成功的體驗；如果是后者，你就可能導(dǎo)致兒童失敗的體驗。需要注意的是，兒童是千差萬別的，因材施教才是最好的教育，藝術(shù)的真諦是人的解放。

我想，是否具有兒童視角，應(yīng)當(dāng)成為評價兒童藝術(shù)作品的核心標(biāo)準(zhǔn)之一。令人欣慰的是，當(dāng)我欣賞《中國少年兒童美術(shù)書法攝影作品》（第11卷）時，發(fā)現(xiàn)許多具有兒童視角的好作品。例如，江西省樟樹市新城區(qū)高級幼兒園4歲的小女孩朱靜熙，她畫了一幅題為《彩虹滑梯》的畫（見第77頁），畫面很單純，就是天空出現(xiàn)一道五色的彩虹，兩個小朋友極為開心地從上面滑下來，兩只鳥兒在彩虹下飛翔。經(jīng)常出去玩的孩子一般是見過彩虹的，朱靜熙小朋友了不起的地方在于，她把彩虹想象成了滑梯，這就是兒童視角的奇妙之處。再比如，山東省威海市機(jī)關(guān)幼兒園4歲的小男孩劉熙承，他畫了一幅題為《螞蟻過河》的畫（見第197頁），畫面也很單純，就是波浪起伏的河面上，一群彩色的螞蟻在飛，似乎還邊舞邊飛，十分快樂的樣子。我讀過無數(shù)文學(xué)和美術(shù)作品，但在此之前，我從來沒有見過螞蟻在飛的畫面。這就是兒童的視角，兒童無拘無束的想象力。

這次的攝影作品依然如王瑤所說，成人視角較為普遍，但是北京海淀外國語實驗學(xué)校的王舒凝同學(xué)獨(dú)樹一幟，他拍了一幅題為《我們的學(xué)校》的圖片（見第509頁），畫面最為傳神之處是一個男生夸張的怪異表情，還有幾個同學(xué)躍躍欲試的樣子。由此我想到一個建議，希望中小學(xué)生多拍攝中小學(xué)生自己的生活，這是你們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，是成人攝影家永遠(yuǎn)難以與你們競爭的最佳題材。王瑤在攝影界嶄露頭角的第一幅作品，就是11歲在校門口拍下的《穿著新制校服進(jìn)校園》，那幅新穎的作品以兒童視角之美震撼了攝影界。

當(dāng)我們論證了兒童在美術(shù)創(chuàng)作中的五大成功體驗，并且再次強(qiáng)調(diào)了兒童視角的獨(dú)特價值，有一個重要的結(jié)論向我們走來，那就是藝術(shù)實踐可以讓每一個兒童獲得成功。人人可以成功的第一要義或根據(jù)，即成功就是發(fā)展，而藝術(shù)實踐的本質(zhì)正是促進(jìn)人的發(fā)展。兒童的藝術(shù)實踐首先要讓兒童成為主人，因為奴隸的狀態(tài)不會創(chuàng)作出純粹的藝術(shù)作品。讓我們多給兒童以美的體驗、自主的體驗、膽魄的體驗、想象力的體驗和技能的體驗，藝術(shù)教育就真正成為促進(jìn)兒童和諧發(fā)展的素質(zhì)教育。

(作者系:中國青少年研究中心副主任 <<中國少年兒童美術(shù)書法攝影作品>>編委會主任)

新東方是如何塑造品牌形象

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各地新東方學(xué)校采用統(tǒng)一的品牌、統(tǒng)一的師資調(diào)配、統(tǒng)一的基礎(chǔ)教材、統(tǒng)一的授課質(zhì)量、統(tǒng)一的投訴系統(tǒng)、統(tǒng)一的教學(xué)服務(wù)、統(tǒng)一的教學(xué)管理制度，從而確保了各地新東方學(xué)校能夠為所有學(xué)員提供最高水準(zhǔn)的教學(xué)和服務(wù)。

作為集團(tuán)未來大學(xué)目標(biāo)的新東方實用英語學(xué)院，堅持以“實用、就業(yè)和職業(yè)”為目標(biāo)，將大學(xué)教育與職業(yè)教育相結(jié)合，目前已形成擁有幾千名學(xué)員的龐大陣容。

以“打造中國基礎(chǔ)教育的名牌”為辦學(xué)目標(biāo)的北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校，于2003年9月正式開學(xué)，作為集團(tuán)第一所國際化的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，該學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)志著新東方已成功登陸基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。

北京新東方大愚文化傳播有限公司作為集團(tuán)文化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的龍頭企業(yè)，堅守“原創(chuàng)精品”的理念，主要從事圖書、期刊、音像的編輯、出版、發(fā)行及零售業(yè)務(wù)，為廣大讀者提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)。

北京新東方迅程網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展有限公司（新東方在線，如何塑造培訓(xùn)品牌形象

編輯：中外招生網(wǎng) 更新日期：2009年6月12日 閱讀次數(shù)：797 來源: 互聯(lián)網(wǎng)

培訓(xùn)品牌形象識別系統(tǒng)主要由理念、行為及視覺三個子系統(tǒng)構(gòu)成，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在社會中知名度和美譽(yù)度的直接反映。

一、理念識別系統(tǒng)

理念主要體現(xiàn)為思想、精神、觀念、信念等。理念識別系統(tǒng)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一切教育培訓(xùn)活動的基礎(chǔ)和靈魂，也是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形象識別系統(tǒng)的核心部分。

要提煉教育培訓(xùn)品牌理念，必須以對科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等這些大學(xué)基本職能的認(rèn)識為基礎(chǔ)，同時，理念設(shè)計時又要結(jié)合所在的歷史文化傳統(tǒng)。

二、視覺識別系統(tǒng)

實驗表明，一個人在接受外界信息時，視覺接受的信息占全部信息的 83%。因此，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要塑造品牌形象，應(yīng)根據(jù)人的刺激感應(yīng)規(guī)律，對自身形象進(jìn)行個性化塑造，把最能體現(xiàn)教育培訓(xùn)品牌特色的理念、標(biāo)識方便、快捷地傳播給公眾，以突出自己的特色。這里要重點進(jìn)行兩個方面的建設(shè)：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、造型等基本元素建設(shè)；辦公用品、招生宣傳材料、培訓(xùn)環(huán)境等應(yīng)用元素建設(shè)。

三、行為識別系統(tǒng)

同視覺識別系統(tǒng)一樣，教育培訓(xùn)品牌行為識別系統(tǒng)也是理念系統(tǒng)的外化，它主要體現(xiàn)規(guī)章制度和組織文化兩方面。

1、規(guī)章制度

規(guī)章制度體現(xiàn)的是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部理念的規(guī)范化、制度化，是確保教育培訓(xùn)質(zhì)量的一個基本前提和保證。一套科學(xué)合理的教育培訓(xùn)制度體系，有助于規(guī)范機(jī)構(gòu)成員行為，使各項工作有據(jù)可依。目前，國內(nèi)不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識到這一點，紛紛引進(jìn)ISO9000質(zhì)量認(rèn)證，借此完善教育培訓(xùn)質(zhì)量保證制度體系，明確教育培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育培訓(xùn)實施流程，形成教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對明晰的管理機(jī)制，按國際標(biāo)準(zhǔn)建立的教育培訓(xùn)質(zhì)量保證體系有助于最終塑造教育培訓(xùn)品牌。

2、組織文化

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織文化是所在的校園文化和以市場為導(dǎo)向的企業(yè)文化的統(tǒng)一。它應(yīng)當(dāng)在高校校園文化的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，是一種和諧的組織文化。其基本特征包括學(xué)習(xí)型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新型管理團(tuán)隊、研究型員工隊伍。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)從實施教育培訓(xùn)發(fā)展戰(zhàn)略、塑造教育培訓(xùn)品牌形象的高度來認(rèn)識和建設(shè)組織文化，并把其納入教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

第四篇：藝術(shù)教育工作總結(jié)

藝術(shù)教育工作總結(jié)

過去的一學(xué)年，在上級教育部門的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與下，面向全體學(xué)生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術(shù)教育工作，不斷更新教師們的藝術(shù)教育觀念，努力提高藝術(shù)教育工作的管理水平和教學(xué)水平，把藝術(shù)教育滲透于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域，使學(xué)校藝教工作真正落到了實處。下面對我校近一學(xué)年來開展藝術(shù)教育工作的情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制，健全隊伍

（一）開展好藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識到搞好藝術(shù)教育，開展學(xué)生藝術(shù)活動，對于培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美情趣和能力，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧的發(fā)展，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)是非常重要和必要的，是其它學(xué)科無法替代的。大家都認(rèn)識到藝術(shù)教育是學(xué)校辦學(xué)品位的一種標(biāo)志，是學(xué)校辦學(xué)水平的一種象征。是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。藝術(shù)教育在開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展中具有強(qiáng)大的作用。學(xué)校先后成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校體藝衛(wèi)處和藝術(shù)教育教研組，健全藝術(shù)教育管理體系，全校師生全員參與，各項要求做到層層落實，責(zé)任到人，保證了藝術(shù)教育工作順利開展。

（二）教育質(zhì)量的高低，教師是關(guān)鍵，藝術(shù)教育也不例外。為了確保藝教質(zhì)量，學(xué)校配備了精干的藝術(shù)教育專職教師隊伍，這些藝術(shù)教師有較好的素質(zhì)、較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力，在學(xué)校藝教工作中發(fā)揮了作用。學(xué)校有專職藝術(shù)教師，具有合格學(xué)歷。

二、加大投入，完善設(shè)施，確保落實

沒有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教育的“硬件”設(shè)施，就不可能培養(yǎng)出藝術(shù)素質(zhì)

—1— 較高的學(xué)生。學(xué)?；I措資金，積極創(chuàng)造條件，增加藝教投入，改善藝術(shù)教育環(huán)境。

三、注重管理，嚴(yán)格規(guī)范，潛心教研。

（一）目標(biāo)明確，管理規(guī)范。我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來抓。堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面依靠第二課堂開展課外、校外學(xué)校藝術(shù)教育活動，做到活動經(jīng)常化、多樣化，面向每一位學(xué)生。學(xué)校開設(shè)了合唱、舞蹈、國畫、兒童畫等十多個興趣小組，要求每位藝術(shù)教師人人輔導(dǎo)好一個興趣小組，做到班班有特色，生生有特長。每位教師認(rèn)真制訂活動計劃，每周定時定點開展活動。學(xué)校第二課堂活動的廣泛開展，豐富了學(xué)生課余文化生活，同時也推動了我校校園文化建設(shè)。

（二）教學(xué)管理，規(guī)范有效。在藝術(shù)教育工作中，我們堅持以正確的教育觀念為導(dǎo)向，促進(jìn)我校藝術(shù)教育的健康發(fā)展。遵循教育規(guī)律，堅持抓普及，在普及的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，面向全體學(xué)生開展藝術(shù)教育。搞好藝術(shù)教育主陣地在課堂教學(xué)，我校沒有舍本逐末，而是踏踏實實地搞好教學(xué)，積極加強(qiáng)藝術(shù)教育科研工作，不斷提高藝術(shù)教育理論水平，把藝術(shù)教育教學(xué)實踐落到實處。開足、開齊、上好藝術(shù)教育課程。在課程設(shè)置方面，我校嚴(yán)格認(rèn)真按照部頒標(biāo)準(zhǔn)：開足、開齊、上好藝術(shù)課程。每學(xué)期都制訂學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)工作。

一年來，我校在“六一”舉行了第三節(jié)“我型我秀”校園藝術(shù)節(jié)，這是我校藝術(shù)教育的集中展示，在十一月份舉辦了紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大型文藝演出，這些演出得到了家長的支持和社會的好評。

—2— 我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，我們要做的工作還有很多，還需要在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和幫助下進(jìn)一步完善、發(fā)展、提高。我們將繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個孩子都體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信；我們將反思昨天、把握和奮斗今天，思考明天，與時俱進(jìn)，把藝術(shù)教育工作做得更好，讓藝術(shù)之花在孩子們的心田里盛開，讓藝術(shù)之花永遠(yuǎn)綻放在校園里。在探索藝術(shù)教育工作的新思路中，在未來教育的激烈競爭中我校的師生將以嶄新的步伐闊步前行，邁向輝煌的明天。

—3—

第五篇：藝術(shù)教育工作總結(jié)

東明小學(xué)09學(xué)年藝術(shù)教育工作總結(jié)

回顧過去的一年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市督導(dǎo)室及教研室的熱情指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校上下的共同努力，特別是藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤工作，藝術(shù)教育工作有了新的起色。從教師到學(xué)生，從社會到家長，對藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識，學(xué)校基本形成了藝術(shù)特色教育的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高。為了在新的一年里使我們藝術(shù)特色教育工作走上一個新的臺階，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、提高認(rèn)識，形成藝術(shù)特色教育氛圍。

要形成學(xué)校的特色，搞特色教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，必須在全校上下形成共識，得到社會和家長的支持。為此我們在校內(nèi)外搞好學(xué)習(xí)宣傳工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師觀念。

為了更新教師的觀念，提高教師的認(rèn)識，我們在教師中，進(jìn)行素質(zhì)教育理論和藝術(shù)教育理論的學(xué)習(xí)。

通過組織教師學(xué)習(xí)，在教師中宣傳藝術(shù)教學(xué)的重要意義，使教師認(rèn)真領(lǐng)會了素質(zhì)教育有關(guān)文件的精神，提高教師對藝術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識。

2、加強(qiáng)宣傳，得到社會的支持。

為了使藝術(shù)教育得到社會、家長的支持，我們召開了家長會。在家長座談會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了報告，向家長講了學(xué)校特色教育的設(shè)想，宣傳了藝術(shù)特色教育的意義和對學(xué)生全面發(fā)展，提高各方面素質(zhì)的作用。又通過以班級為單位的座談，使家長的認(rèn)識有了新的提高，得到了家長的認(rèn)可。并在六一兒童節(jié)文藝演出中，展示了我們的藝術(shù)教育的成果。我們還利用節(jié)日，在德育處、藝術(shù)組的組織下，與學(xué)校周圍的社區(qū)一起上街表演節(jié)目，為民服務(wù)，以擴(kuò)大藝術(shù)教育的影響。

二、挖掘潛力，健全藝術(shù)教師隊伍

要搞藝術(shù)特色教育，必須要有一支素質(zhì)比較高的教師隊伍，這是搞好藝術(shù)特色教育的關(guān)鍵。

1、建立一支專業(yè)藝術(shù)隊伍。

藝術(shù)是專業(yè)性比較高的一門學(xué)科。它包括音樂、舞蹈、書法、美術(shù)等很多方面。因此，要搞好藝術(shù)教育，必須要有一支學(xué)有專長的專業(yè)教師隊伍。我們學(xué)校在已有的三名學(xué)音樂的教師，兩名美術(shù)教師基礎(chǔ)上，在本校挖掘師資，將音樂、美術(shù)、書法有特長的教師加入到藝術(shù)組。我們還到社會藝術(shù)團(tuán)體，聘請大提琴、古箏、二胡、拉丁舞作為我們藝術(shù)組的特聘教師。這樣，我們學(xué)校形成了一支學(xué)科比較齊全的藝術(shù)教師隊伍。

三、形成制度，保證特色教育的實施。

人的藝術(shù)能力的形成像植物生長需要水分、空氣、陽光、土壤和特定的生態(tài)環(huán)境一樣，也需要合適的條件和環(huán)境。

1、時間保證。

要搞好特色教育必須要有時間保證。我們把每周的周五下午設(shè)置為大藝體時間，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間。

2、制定措施。

我們把藝術(shù)教學(xué)作為學(xué)校教育及其他各科教學(xué)不可分割的一部份。我們在評選三好學(xué)生的條件中加入藝術(shù)這一條，沒有藝術(shù)特長的學(xué)生不得評為三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部；以此作為對學(xué)生的鼓勵和督促。

3、經(jīng)費(fèi)保證。學(xué)校除在藝術(shù)教學(xué)方面增添必要的器材外，每年拿出一定的資金獎勵有特長的學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生有貢獻(xiàn)的指導(dǎo)教師。本，購買電視機(jī)、VCD、電子琴及各種演出服裝達(dá)上萬元。

4、組織競賽。

為了使我們的音樂藝術(shù)教育有一個良好的發(fā)展道路，我們定期進(jìn)行一定的展演，讓每一個孩子都進(jìn)行展示，讓每一個孩子都有上臺表演的機(jī)會。本中，我們進(jìn)行了校園十大歌手的比賽，小小器樂演奏家的比賽，班級合唱的比賽，已經(jīng)選出比較優(yōu)秀的同學(xué)參加了校級以上的比賽。其中，合唱《歌唱二小放牛郎》舞蹈《春潮》均獲得一等獎的好成績，并獲得團(tuán)體一等獎的好成績。

5、建立園地。

為每一個學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我們要求班班建立學(xué)習(xí)園地?，F(xiàn)已成為班風(fēng)建設(shè)及班級考核的重要組成部分。

6、加強(qiáng)宣傳。

我們在學(xué)校宣傳櫥窗中，建立學(xué)生藝術(shù)專欄。張貼了一些我校學(xué)生在比賽以及表演過程中的圖片，最外擴(kuò)大宣傳。并在六一兒童節(jié)文藝演出中，請來外界的領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長，向家長和社會展示了我們的藝術(shù)教育成果。

四、強(qiáng)化教學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

1、建立興趣小組。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)，形成藝術(shù)教育的特色，我們在全體學(xué)生學(xué)習(xí)一至二項藝術(shù)的基礎(chǔ)上，挑選一些有培養(yǎng)前途的學(xué)生，建立各類藝術(shù)興趣小組。我們成立了布谷鳥合唱團(tuán)、小天鵝舞蹈團(tuán)、琴韻古箏社團(tuán)、二胡社團(tuán)。為他們配備好指導(dǎo)老師，利用周五大藝體時間，定期開展活動，使他們的藝術(shù)水平不斷得到提高。

2、重視優(yōu)生培養(yǎng)。

培養(yǎng)藝術(shù)特長生，就是讓部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，接受藝術(shù)的啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術(shù)特長的優(yōu)秀學(xué)生。對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我們通過走出去，請進(jìn)來等途徑，為這些學(xué)生提供提高與拔尖的機(jī)會。

3、參加各類競賽。我們能夠組織有特長的學(xué)生參加各級各類的競賽，為他們提供表演的舞臺，為學(xué)生提供展示藝術(shù)特長的機(jī)會。今年，我們的合唱團(tuán)演唱的《歌唱二小放牛郎》在高新區(qū)元旦藝術(shù)節(jié)比賽中獲得一等獎。舞蹈《春潮》獲得元旦藝術(shù)節(jié)比賽一等獎、首屆青少年藝術(shù)展演優(yōu)秀獎。張峻偉同學(xué)的大提琴比賽獲得市級二等獎。大型舞蹈《騰飛高新

放飛東明》獲得金獎。

2008年6月