第一篇：實習第三周小結

實習第三周小結

這一周時間逝去得飛快，似離弦的箭，稍一松手便射出了去；亦如夏天隨風潛入夜，田地里波光粼粼，迎來農民伯伯犁地播種的身影，無聲無息。也許是因為清明節放假三天，英語課少了六節的緣故吧。

根據上周小結，按計劃，本周我的目標是教會學生做題，同時發揚前兩周所取得的成果--講課生動有趣，和學生做朋友。

在實踐中，本周進展是這樣的：周一下午準備了2013江西歷史地理數學高考真題，計劃晚上考考學生，旨在讓學生見見真題，最后發出如此感慨“高考也不過如此”;結果許多學生忙著補作業，只在5班講了幾題歷史題，值得高興的是他們答對了大部分題目。

周二上午三節課，兩個班都講完美課堂上的練習題，有填空與單選題，我只講考試會考的單選題； 關于做單選的方法，由于學生詞匯量小，我建議學生先看空格左右的動詞、介詞與選項，排除搭配不正確的選項，排除不了再推測推測意思，排除意思不符合的選項，而不必糾結整個提題干看不懂。周二晚上班會課，以“奮斗四個月，拿下第一張門票”為主題，首先解釋了“四個月”的緣由，接著由學生發言討論分畫室的利與弊，然后兩位專業老師發言，表揚了許多學生，談到了老師的容忍政策，建議學生進教室后抓緊時間學習而不是玩或者發呆。個人感覺，老師發言的邏輯性不是很強，內容上指出了表面現象，卻沒有涉及深層原因，也沒有提出解決辦法，結果或許只是給部分學生暫時的警醒作用。

周三早讀是英語課，在5班艱難地帶讀完第一單元的課文，之后抽查了部分學生的課本筆記，發現學生筆記偏少。上午在6班聽課，在5班講單詞，印證了前一天晚上班會的效果并不好，暖風熏得學子醉，只管低頭趴著睡，當然，我的課也講得缺乏趣味性。

周四，總是充滿快樂的一天，本周四也不例外。上午首先在5班講Warming up，我大膽地瞞著老師備了我覺得有趣的課--老師交代的任務是完美課堂里Warming up 和 pre-Reading兩部分的填空選擇題，我擅自舍棄了pre-Reading部分（個人感覺沒必要），準備緊緊圍繞第五單元的主題travel abroad，由教材里的問題（Do you like travelling? Where have you been?）導入，接著著重介紹完美課堂里第一題圖片中的旅游圣地，順便加上各國其它著名而極具特色的地方，最后介紹幾所世界一流大學。結果，上課的時候，所有學生都精神飽滿，聽得津津有味，我也興奮地在導入部分給 大伙兒介紹我的旅行經歷，后面講自由女神像的時候便自然地擺出自由女神的姿態。下一堂課在6班聽課，感覺不好玩。晚上是大伙兒期待已久的游戲時間。游戲進行得很順利，大家都很積極，我也為了爭取時間，在課前把英語題抄在黑板上。游戲包括5道英語、2道語文，1 道歷史，3道政治，2道數學題的搶答，內容多，時間緊，恐怕效果欠佳，特別是最后的數學題，很可惜，沒人能演示完整或正確簡易的步驟，花了許多時間。對了，那天的青豆好吃！6班那晚有兩節英語課，第二節課便布置學生做周練試卷，要求上交。

周五，早讀課上學生又困了，接著第二單元的課文，還是沒有通讀一遍，接著布置學生背第四單元的單詞，上課聽寫。上午在兩個班講Reading部分，由于5班聽寫了，還聽了首歌（Floorfiller，演示十六步未果），講的內容也就少些。之后去了B1、B7、A4班代課，上自習。在B1改完了聽寫本和周練試卷，在B7卻和學生閑聊了一節課，下午在A4看紅樓，忙跑出去擦眼淚。接著，在辦公室看完后，便跑畫室去了，看著他們專注的姿態，心里既難受又欣慰。

看，一周就這么過去了，回到家，好累，心情沉重，想躺會兒。就這樣，7:30的時候老媽回來了，我迷迷糊糊起來炒菜，炒了個菜，看有老媽在，可以不需要我了，我便暈暈地再次睡下，直到天明。記得，高中時候，一星期就周六下午和晚上放假，而我常常是睡一個下午，晚飯后又接著睡……或許，對我，睡眠是最好的休息與解脫。

對于這一周，我的評價是：備課充分，講課自然，但練習效果欠佳，還需繼續加強課堂趣味性。

下周計劃如下：1-繼續努力提高課堂趣味性； 2-提高學生課堂的積極性與緊張感； 3-每天布置抄寫作業，及時批改； 4-堅持督促學生每個早讀課背一個單元的單詞，最后十分鐘聽寫，當天改完； 5-練習題要求學生先做再講，學生在晚自習做周練試卷，我及時批改； 6-游戲的獎品盡可能多，普及班上每個同學，當然還得健康美味； 7-游戲內容不求多，但求對學生有效果。

最后，昨晚夢見學生期中考試，我看著緊張……一切盡在不言中，再接再厲，KEEp IT Up！

杜MX

2014-3-13

第二篇：第三周小結

心理咨詢室第三周工作小結

2014-3-30

開學以來已經第三周了，我們心理咨詢室繼續正常的咨詢工作，具體做了以下幾件具體的工作：

1.進行常規的心理咨詢工作（以個別咨詢為主），對初（1）班的但羅，初三（6）班德吉卓嘎等幾位同學進行心理訪談。

2.3月24日，是第十九個世界結核病日，我們心理咨詢室進行了全校性的宣傳活動，主要通過國旗下的講話、在校門口發放結核病相關資料等。動員全校師生共同關注、支持、參與結核病防治工作，創造一個良好的結核病防治氛圍。

3.應班主任的需要，在之前我們對初三個別班級進行了團體輔導，讓他們上交心得體會。將對他們上交的內容進行歸類，整理。

本周保質保量的完成了這幾項工作，我們也按照計劃安排好了下周的工作。另外，我們也根據學生的情況，有針對性的對學生的個別輔導。

第三篇：幼兒園第三周小結

第三周小結

這周大家紛紛翻箱倒柜地幫助我們收集了很多的東西，在這里，和大家說聲感謝，也謝謝熱心的孩子們！這周教室的布局可以說是一天一個樣兒，我們也在絞盡腦汁地為孩子布置更合理的區域空間。目前我們的區域活動也是我們本學期的開展的重點，我們班一共開設了娃娃家、小醫院、美食店、建構區、美工區、生活操作區、閱覽區、木偶表演區八個區域。在本學期的活動安排中，一周共有三次區域活動，每次活動足足有1小時時間讓孩子投入地游戲。在各個區域中，培養孩子的社交能力、生活自理能力等，也鍛煉了孩子的語言表達能力及藝術修養，讓孩子們在玩中學。

本周我們迎來了來自梅山的王老師和鄒老師，孩子們在陌生老師面前表現得很大方，沒一天，就已然和兩位新老師成了朋友。王老師和鄒老師分別給孩子帶來了故事《最要好的朋友》、《草莓甜蜜蜜》，從故事中感受好朋友之間濃濃的友情，甜甜的愛。在美術活動《我的好朋友》中，孩子稚嫩的筆觸，那歪歪扭扭的線條闡述了自己心目中的好朋友的樣子。這星期收集的紙盤終于派上了用場，在紙盤中間畫上自己的五官，再用彩色的皺紙給自己設計個發型，DIY的紙盤“自己”容重登場。這發型還很新潮呢，大家不妨到我們的主題墻找找自己的寶貝在哪里！

月底我們有個全園的“春天的百靈鳥愛唱歌”歌詠活動，我們打算全班上場，爭取一個也不落下。為孩子們選了首《小小雨滴》，這首歌對于小班的孩子來說真的是很有難度。通過一個星期的學習，我們孩子的樂感果然是不一般，都能唱下大半首歌曲了。我會共享在群里，大家可以下載下來讓孩子在家中多聽聽。我們爭取在下星期讓孩子跟著伴奏試唱看看！對這幫小家伙們充滿信心呀！這周五，我們在孩子起床時對孩子的穿衣情況進行了照片記錄。大家可以很直觀地從照片中看到孩子的自理能力的進步。天氣轉暖，我們也放手讓孩子自己來。班中幾乎三分之二的孩子不太需要老師的幫助。在家中，大家也可以讓孩子自己來。接下來我們將針對性地練習孩子的拉拉鏈和系扣子的本領。下周小任務

1.周三前請男孩子帶一條褲子來幼兒園，請孩子帶一雙襪子來幼兒園，我們將學習衣褲的整理和襪子之間的配對。

2.在家中學習《小小雨滴》，可到群共享處下載。

第四篇：XXX第三周實習小結

實習小結

時間飛逝，這一周又過去了。這一周新合力的高爐的爐況比較順行，煤氣流分布合理。燒結廠的燒結礦產量跟不上去，導致高爐的煉鐵量一直提不上去。設備有時還要出點問題，也要影響高爐的生產。我們帶領我們班的兄弟認真在每一個崗位學習，每天下班后還要討論當天所遇到的問題及解決辦法，還要和他們一起討論公司的企業文化。

這一周我們主要討論的是企業目標“最好的質量，最低的成本，最高的待遇，最好的環境”。最好的質量——卓越的品牌力。品牌，往往凝聚著企業管理者和員工的智慧和能力，更是企業追求的核心價值觀的最終體現，同時更反映出客戶對我們產品的認可度和青睞度。最低的成本——競爭力。競爭力是企業產品在市場角逐或比較中體現出來的一種綜合實力。最高的待遇——凝聚力。企業給員工的待遇，是指一個企業支付給員工的工資收入、福利待遇、獎金、期權、股票等有價報酬和企業為員工搭建的個人成長的學習培訓，練習機會及社會榮譽、感情和精神瞞住度等綜合條件。最好的環境——吸引力。環境是員工工作生活的周邊因素總和。包括硬件環境和軟件環境。硬件環境是指生產、設備、生活等客體條件，軟環境則指制度、文化、氛圍、社會關系等條件。

懸料是爐料透氣性與煤氣流運動極不適應、爐料停止下降的失常現象。它也可按部位分為上部懸料、下部懸料；還可按形成原因分為爐涼、爐熱、原燃料粉末多、煤氣流失常等引起的懸料。主要征兆是：（1）料尺停滯不動。（2）風壓急劇升高，風量隨之自動減少。（3）爐頂煤氣壓力降低。（4）上部懸料時上部壓差過高，風口焦炭仍然活躍；下部懸料時下部壓差過高，部分風口焦炭不活躍。但要注意，當風壓、風量、風口工作及上、下部壓差都正常，只是料尺停滯時，應首先檢查料尺是否有卡尺現象。處理懸料是一件十分細致的工作，一定要處理及時，除休風后復風初期的懸料外，一般都要求立即處理，懸料時間不要超過20min，處理越早，越易恢復正常，損失也越少。二是要分析不同情況的懸料，采取正確方法，力爭一次坐料成功，避免出鐵前坐料。（1）爐溫正常、風口工作正常的突然上部懸料，是上部局部透氣性與煤氣流不適應造成的，可用高壓、常壓轉換或坐料進行處理，回風壓力一般為原風壓的70％左右。（2）爐熱造成的懸料，必須采取降低爐溫措施，只有控制住熱行，坐料后才可消除懸料，第一次

坐料后回風壓力約為原風壓的60％左右。（3）爐涼懸料切不可采用降低爐溫措施，而是在坐料后用小風量回復，在保證順行的同時恢復正常爐溫。（4）坐料后應臨時采用疏松邊緣的裝料制度，連續懸料時，回風壓力要低，并應縮小批重，集中加些凈焦或減輕焦炭負荷，尤其是冷懸料，凈焦可多加一些，并及早改為停止噴吹燃料所需的焦炭負荷。（5）連續兩次以上坐料后料尺仍不能自由活動，可改按風壓操作，爭取料尺自由活動。（6）連續懸料時，為了爭取多燃燒熔化一些爐料，便于坐料，可在懸料情況下加大風量，但必須注意，懸料情況下加大風量時千萬注意防止產生管道。（7）對較頑固的連續懸料，要組織好噴吹渣、鐵口和排放渣、鐵的工作。爐況不易恢復時還要臨時休風堵上幾個風口。

爐墻結厚也分上部、下部。上部結厚主要是由于對邊緣管道行程處理不當，原燃料含鉀、鈉高或粉末多、虧料線作業、爐內高溫區上移且不穩定等因素造成的。下部結厚多是爐溫、渣堿度大幅度波動，下部管道行程、懸料等爐況失常、冷卻強度過大，以及冷卻設備漏水等因素造成的。它們的征兆是：（1）爐況難行，經常在結厚部位出現偏尺、管道和懸料；（2）改變裝料制度達不到預期的效果。下部結厚經常出現邊緣自動加重，上部結厚爐喉煤氣CO2曲線在結厚方向的第一點CO2值高于第二點，嚴重時高于第三點；（3）風壓和風量關系不適應，應變能力很弱，不接受風量；（4）結厚部位爐墻溫度、冷卻水溫差、爐皮表面溫度均下降。處理上部結厚的方法是：（1）當某一方向頻繁出現CO2曲線第一點高于第二點時，應及時發展邊緣，同時減輕焦炭負荷，盡可能改善原燃料強度和粒度，以保持爐況順行，用發展邊緣的方法洗爐。（2）若上述方法無效，應降低料面、停風炸瘤。（3）認真檢查結厚部位的水箱，如發現漏水應停水，外部噴水冷卻。處理下部結厚的方法是：（1）在維持順行、穩定送風制度、熱制度和造渣制度的條件下，使爐渣堿度稍低一些，爐溫掌握稍高一些。（2）改變裝料制度，適當發展邊緣、減輕焦炭負荷，提高下部邊緣溫度。（3）采用集中加%)# 批凈焦和加酸料的方法洗爐。（4）用均熱爐渣洗爐。（5）用螢石洗爐。（6）減少爐體冷卻強度，保持水溫差在適當的水平。

虧料線作業對高爐冶煉危害很大，它破壞了爐料在爐內的正常分布，惡化料柱的透氣性，導致煤氣流分布與爐料下降的失常，并使爐料得不到充分的預熱和還原，引起爐涼和爐況不順，嚴重時由于上部高溫區的大幅度波動，容易產生結

瘤。所以在高爐操作中要千方百計防止虧料線作業。當發生虧料線時，要根據虧料線時間長短和深度進行處理。一般虧料線1小時左右應減輕綜合負荷5~10％虧料線深度達到爐身高度的1/3以上時，除減輕負荷外還要補加1~2批凈焦，以補償虧料線所造成的熟量損失。冶煉強度越高，煤氣利用越好的高爐，虧料線作業的影響越大，所需減輕負荷的量也要適當增加，因此，當發生虧料線作業時，應根據情況減少入爐風量、盡快趕上料線，按料線作業。

高爐連續崩料的征兆是：（1）料尺連續出現停滯和塌落現象。（2）風壓、風量不穩、劇烈波動，接受風量能力很差。（3）爐頂煤氣壓力出現尖峰，劇烈波動。

（4）風口工作不均，部分風口有生降和涌渣現象，嚴重時自動灌渣。（5）爐溫波動，嚴重時渣、鐵溫度顯著下降，放渣困難。連續崩料會影響礦石的預熱與還原，特別是高爐下部的連續崩料，能使爐缸急劇向涼，必須及時果斷處理，處理方法是：（1）立即減風到能夠制止崩料的程度，使風壓、風量達到平穩。（2）加入適當數量的凈焦。（3）臨時縮小料批，減輕焦炭負荷，適當發展邊緣。（4）出鐵后徹底放風坐料，回風壓力應低于放風前壓力。（5）只有爐況轉為順行，爐溫回升時才能逐步恢復風量。

以后在工作中要把理論知識與實際生產聯系起來，爭取把知識，技術，學精，學透，方便以后為我們公司的發展做出貢獻。

2011年3月6日

第五篇：第三周實習心得體會

第三周心得體會

假如說上一周收獲的是“毅力”，用頑強的毅力去戰勝一切困難，那么這一周收獲的便是“主動”，用主動地熱情來完成自我超越。

上一周我的任務是翻譯圖紙，翻譯好后，這一周便無事可做。周一沒事，周二無聊，周三晃蕩...連續三天都打了醬油，心里一直抱怨無聊，甚至覺得老師怎么都不管不問的呢？只覺得最初的激情正在被一種無名的感覺侵蝕著，好像有一種什么東西在阻擋著我到達心中的彼岸...周三晚上躺在床上，心想難道以后的日子也會像這樣流逝嗎？我期待的實習會以這樣的方式結束嗎？想起以前看過的一本書叫太傻十日談，里面印象很深的一句話說，有些看似的屏障是總會有人突破的，那么現在我感到的那似有似無的東西又是什么呢...總覺得不能這樣下去。

周四早上很早便來到辦公室，看到帶我的實習老師，像抓住一根救命稻草似的，我立刻拿著自己翻譯的圖紙去找老師幫我看下是否正確，老師先是一愣，而后便拿起來邊看邊改邊給我講，我則站在一旁邊聽邊記，沒想到自己這么多錯誤。老師一邊耐心地講，一邊問我有沒有聽懂，在驚異于老師的耐心的同時，更多感受到的是溫暖。后來改完翻譯錯的圖紙后，我又問老師有什么我可以做的，老師便給我借了臺電腦給我一些另外的發動機的資料來看，雖然很多，翻譯起來也很有難度，但心里那份逝去的激情正慢慢找回。

其實老師們都很認真也很有耐心，關鍵的問題在于自己，我們是去學習的，那么我們自己就應積極主動，不能等著安排任務。之前也擔心過會打擾老師的工作，后來發現事情完全不是想象中的那樣子。

在之后的兩天里，有點忙有點累，但更多的是一種充實的快感，那種找到自我的快感。想起前兩天自己還抱怨道無聊沒事做，真是太幼稚了。很多其他事情也是如此，發現問題了不要抱怨，而應自己積極主動去解決，去想辦法，去嘗試。

弗蘭克曾說過，在任何最艱苦的環境中，人們也還會有一種最后的自由，那便是選擇自己態度的自由。是的，在以后不論是遇到什么事情都應想清楚，什么是自己不能改變的而必須接受的，什么是自己可以選擇的，什么是自己應該積極主動地去挑戰的。當碰到不能改變的事情時，我們只需接受，我們所應做的是積極主動地抓住命運中可以選擇，可以改變，可以挑戰的部分。

在人生的旅途中，只有自己才是唯一的船長，希望自己可以穩穩地坐在舵手的位置上，駕馭自己的生命。

實習單位：重慶市康明斯發動機有限公司

所在單位：動力工程學院

帶隊老師：吳炯

學生姓名：馬一萍 日期： 2011/7/31