第一篇：新標準小學英語六年級下冊模塊四教案《英語》第八冊Module
新標準英語六年級下冊Module6教案
《英語》(新標準)（供三年級起始用）第八冊Module6
第一課時（40分鐘）
教學內容：
SB（學生用書）與AB（課堂活動用書）
Unit 1 I bought you this book.教學目標：
1、學習語句：
I bought you this book..Who gave it to you?
Simon ‘s family gave it to me.能口頭運用Who gave it to you?詢問過去的有關信息，并能口頭運用
Simon ‘s family gave it to me.回答。
2.識別單詞：interesting, baseball, team
書寫單詞：family
重難點：
1、能口頭運用Who gave it to you?詢問過去的有關信息，并能口頭運用 Simon ‘s family gave it to me.回答。
2.識別單詞：interesting ,baseball ,team
書寫單詞：family
功能：贈送和接受禮物。
教學程序：
一、熱身復習
1、教師與學生熱情問候。再與學生進行以下的交流。其目的是復習過去時。例如：A: What did you do yesterday?
B: I watched TV.提醒學生使用動詞的過去式進行表達，并把學生在交流過程中所用到的動詞的原形及過去式在黑板上進行羅列。幫助學生回顧曾經學習過的動詞及其過去式。
二．任務呈現與課文導入
1、教師用實物或圖片呈現棒球，棒球。從而先個學生教授單詞“baseball”及詞組“baseball team”。要求學生跟讀。然后再想學生簡單介紹棒球運動，并告訴學生棒球運動在美國是相當流行的。
2、教師告訴學生：“Daming從美國回來了，我們來看看他給大家帶回來了什么禮物。我們現在來學習課文。看看在接受和贈予禮物時應該怎樣用英語表達。”
三、課文教學
1、呈現第一單元活動1。先請學生聽錄音，并勾出課文中的生詞。
2、先鼓勵學生根據上下文猜測新單詞的意思，教師再進行教授。要求學生跟讀，然后在請個別學生進行朗讀，以便糾正學生的發音。重點要求學生能識別，理解單詞interesting, baseball, team并能書寫單詞family。
3、再次播放錄音，要求學生邊聽邊在書上劃出表示過去的動詞（動詞的過去式），如bought,gave等。幫助學生回顧這類詞語表示已經發生了的動作。然后針對課文中的難點進行講解，也可以讓學生就自己理解有困難的地方進行提問。當然也可以請程度較好的學生進行講解。提示學生“I bought you this book about
America.”以及“I bought these for my friends.”兩種表達形式都是可以的。
4、播放課文錄音，逐句停頓，請學生跟讀。
5、請學生完成AB第一單元練習1, 然后進行集體訂正。
6、請學生完成SB第一單元活動2。學生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。
四、任務完成1、完成SB第一單元活動3。先請學生看活動3中的圖片，然后教師請學生讀出例句。最后引導學生按照例句的提示進行二人一組的口頭表達練習。教師注意進行及時指導。
五、課后作業
1、完成SB第一單元練習4。請學生根據短文大意進行選詞填空。
2、完成AB第一單元練習3。
第二課時（40分鐘）
學習內容：
SB（學生用書）與AB（課堂活動用書）
Unit2 What’s it about?
教學目標：
1、學習并能由頭運用語句China sent a man into space in this spaceship.2、能識別單詞spaceship, space并能書寫單詞man.3、學習一首韻詩。
重難點：
1、學習并能由頭運用語句China sent a man into space in this spaceship.2、能識別單詞spaceship, space并能書寫單詞man.功能：贈送和接受禮物。
功能: ：談論有關禮物的情況。
教學程序：
一．熱身復習
首先用幻燈片的形式和學生一起復習規則動詞的過去式的變化形式，出示動詞加ed.接著復習一些不規則動詞的變化形式，在屏幕上強化他們的拼寫方式。然后將所有的動詞原形卡片混在一起，讓學生來分組合作，觀察并找出規則和不規則動詞，將卡片分成兩組。學生兩個人出示動詞原形，其他幾個人比賽，找出相應的過去式。
二、任務呈現與課文導入
教師告訴學生：“今天我們要來談談去年你們給自己的朋友或則家人送了哪些的禮物。今天Daming的媽媽也送給Daming一件禮物。我們來看看到底是什么禮物。”
三、課文教學
1、請學生看SB第二單元活動1中的圖，播放錄音。請學生回答以下的問題：
（1）What did Daming’s mum buy for Daming?
(2)What it about?
2、然后請個別學生進行回答，然后引出單詞“space，spaceship，man”。要求
學生跟讀，教師可以進行抽查，注意糾正學生的發音,另外要求學生能書寫單詞“man”。然后可以就此可以和學生簡單談論相關宇航知識。
3、再次播放錄音，請學生邊聽邊勾出“bought took, sent”三個單詞。然后請學生來說說他們的原形。也可以讓學生試著用這三個單詞造句。
4、再次播放錄音，逐句停頓，讓學生跟讀。學生可以就自己不理解的地方進行提問，教師進行針對性地講解。
5、完成SB活動3，先讓學生看圖并閱讀例句。然后提示學生二人一組按照例句的方式開展練習。教師進行現場指導。然后給部分學生展示機會。
四、任務完成完成SB第二單元活動5。先請學生說出活動5中的人物及物品，然后請學生聯系自己實際情況，先將自己曾經送人的禮物與人進行連線，然后再用過去時進行表達。當然也可以進行拓展練習，比如談談別人送給自己的禮物。
五、課文學習
播放SB第二單元活動4詩歌的錄音。引導學生根據插圖來理解韻詩的大意。再次播放錄音，請學生邊聽邊跟讀，也可以請學生進行現場表演。然后鼓勵學生集體朗誦。最后邀請個別學生進行朗讀與表演。同時也可以讓學生來談談：假如你是妹妹你會怎樣做？怎樣才是個有禮貌的妹妹？引導學生說出感謝的語言，例如：Thank you.等。
六、課后作業
1、教師帶領學生閱讀AB第二單元練習4，進行必要的講解，然后完成練習5。
第二篇：新標準小學英語第八冊教案
新標準小學英語第八冊教案
Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.課題：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.學習目標：
1、聽、說、讀、寫四會單詞：
Trumpet ring doorbell loudly
2、能聽懂、會說功能句：
A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。
4、在游戲和活動中培養學生運用英語的能力，提高學生的口語水平，并對應于產生濃厚的興趣。
教學重點：
1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學難點：運用功能句談論正在做一件事情時另一件事同時發生。教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片 教學過程:
一、Warming up
1、老師熱情地和學生打招呼，并請值日生用上模塊學習的內容做當天的值日報告，向全班學生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學生起立講一講發生在他身上的有趣的事情。
2、重復第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學生一邊說一邊模仿動作。
二、NEW teaching Daming is having a birthday party.引出課題和課文大意。? birthday party? I'm playing the violin.老師幫助、指導學生說一個句子：party?have a picnic.老師帶領學生演練幾個這樣的句子。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習。如：violin?a picnic?
1、情景導入，讓學生在感悟中自主學習，復習現在進行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴展為一個現在進行時的句子，如：picnic
2、課文教學
A、正式學習課文以前，老師向學生提出問題;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。
C、學生打開書，老師再次播放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。D、老師請學生看活動1的第一幅圖畫，請一位學生描述Daming正在做什么，另一位學生描述這時又發生了什么事情，請第三位學生將前面兩位學生說的話連成一個句子。提醒學生中間要用but來連接，強化學生對 but的理解，再讓學生描述后兩幅圖畫。
三、Practice
1、分組練習描述活動1的三幅畫面，然后進行小組比賽，看誰說得又快又準。
2、完成活動用書中的Ex1，學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。
3、聽力練習，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結。
四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.課題：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.學習目標：
1、聽、說、讀、寫四會詞組。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能聽懂、會說功能句。
A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。
4、在游戲和競賽活動中培養學生運用英語的能力，提高學生的口語水平。教學重點：
1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教學難點: 運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片 教學過程：
一、Warming up 老師問候學生。出示SB Unit 1的掛圖，請幾位學生講述課文故事，提醒他們使用學習過的句型“He/She is ??but??”講解，并鼓勵學生表演，以此來復習上一單元學過的內容。
二、New teaching
1、任務呈現與課文導入
A、分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現在進行時，第四人說出事件發生地點的單詞或短語。看哪組說得快，說得準，哪組獲勝。
B、老師出示SB Unit 2活動1 中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課文。
2、課文教學
A、向學生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發生了一些意外情況，提醒學生運用but并向學生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導學生說：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學生跟讀。
C、SB Unit 2 中的活動3 ：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音、語調和韻律，再次放錄音學生邊跟讀邊打節拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節拍朗讀出來。
三、Practice
1、分組完成SB Unit 2中活動2，然后由組長檢查指導。
2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、寫一篇文章，講述自己做過的一個有趣的夢，提示學生運用功能句：I'm??but??。
新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.課題：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 隊、組（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它給你 baseball team 棒球隊
looks interesting 看起來有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞，并會使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自學任務）2 Show in class（課堂展示）
1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知識講解）１）動詞的過去時構成
一般是在動詞末尾+ed 如：played, watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如：
ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：給某人買東西有兩種形式： 主+bought +賓語 + 物品
I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+賓語
I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Module 6 Unit 2 What’s it about?
課題：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 帶著，sent 發送，spaceship 宇宙飛船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄羅斯，bicycle 自行車，American spaceship 俄羅斯的宇宙飛船，took into帶?進入 send ? into把?發送進入?? looks interesting看起來有趣 went away走開
Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新書)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?” 2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及時鼓勵與強化訓練，并給予指導)Step 2 Presentation 1.Give the task :(應在前一節課結束時布置任務)① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?
It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：Russia China 2)bought 是買的過去式 took 是take的過去式 sent 是 send 的過去式
4.Look and listen for “bought, took, and sent”
Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用實物練習)For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 書寫單詞： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般過去時態及動詞的不規則變化。
Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:講述過去發生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教師向學生展示一張楊利偉的照片，向學生提問：“ Who is he? What do you know about him?” 教師再向學生展示：“神舟五號”的照片，請學生們互相討論自己所了解的知識。2．Listen to the tape.教師放錄音，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規則動詞的變化。
fly--flew become--became spend--spent 以及其它幾個詞的過去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:總結本課的重，難點及三會單詞。Homework: 用學過的不規則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。
新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:
1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot
2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense
二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder
三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:
1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1
2、Leading: 老師總結學生的描述后自己說三個句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提問 Who is he? 引導學生猜出答案，然后說：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜測描述的是誰，或是什么地方？
3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解單詞的縮寫和完全形式
cm = centimetre km = kilometre d.讓學生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老師板書將學生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應快。
e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 寫出生詞和動詞的過去式，設計并制作自己的宇宙飛船，并到學校展示給同學。
7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video
新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and Phrase: born child as later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分為A，B兩隊，老師準備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學生體驗Helen Keller的艱難。一名學生出示圖片另一名學生用can/can’t造句 S1: 出示圖片
S2：I can can’t?.復習以前學過的單詞的同時，并為本節課要學習的couldcouldn’t 做鋪墊。二.再出示幾張自己小時候的照片并介紹
I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do? Ss: You couldcouldn’t?.同時讓學生談論下自己小時候能做和不能做的事情
三.出示一張海倫的圖片，并讓學生根據自己查閱的有關她的一些資料介紹她，并問同學們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起走進MODULE8 UNIT 1，走進海倫，播放CAI。第一遍讓學生們邊聽邊劃出重點單詞，如“born , world, all over?”可以請學生根據上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學生模仿跟讀。聽第二遍時讓學生帶兩個問題聽并試著找出答案。
Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?
這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學生反復操練此句型。聽第三遍錄音時讓學生跟讀，并讓學生分組練習對話。四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 識別并書寫was born 2.Sentences: 學習并能口頭運用When was he born? He was born in 1809.3.會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.讓學生描述事先準備好的小時候的照片，以此來復習前課所學的內容，并為新課做好準備。
For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(讓學生圈出生詞)Step3 Listen again then answer the questions（老師把關鍵的疑問詞寫在黑板上，運用 “對答如流”的游戲回答本課的問題）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經歷并寫一份簡歷。Design
新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?
Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary and phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you?.?
The student answers: I’m?.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to”
2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw?out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?
Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:
新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake
2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?
新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences;Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study ? 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?
What are / is you / she, he going to study?
第三篇：新標準小學英語第八冊Module8教案
新標準小學英語第八冊Module8教案
《英語》(新標準)（供三年級起始用）第八冊Module8
第一課時（40分鐘）教學內容：
SB（學生用書）與AB（課堂活動用書）Unit 1 Helen Keller 教學目標：
1、學習語句
Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.2、能口頭運用Helen Keller was born in America in 1880.這類語句來介紹人物。
3、能識別單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
書寫單詞：could 重難點：
1、能口頭運用Helen Keller was born in America in 1880.這類語句來介紹人物。
2、能識別單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
書寫單詞：could 功能：談論或詢問某人過去的能力。教學程序：
一、熱身復習
1、教師與學生熱情問候.然后引導學生談談自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。其目的是引導學生練習使用can 和can’t 進行交流。
二．任務呈現與課文導入
1、教師想學生展示自己兒時的照片，然后和學生聊聊自己小時候能或不能做的事情，從而引出“could”,“couldn’t”.要求學生跟讀，要求學生能夠理解和書寫could以及couldn’t.2、教師問學生是否知道Helen Keller，如果有學生知道她的故事，可以請學生先來講關于Helen Keller的故事。然后再回到課文，看課文介紹。告訴學生學習完課文以后，教師會請同學來講述Helen Keller的故事。
三、課文教學
1、呈現第一單元活動1。先請學生聽錄音，并勾出課文中的生詞。
2、先鼓勵學生根據上下文猜測新單詞的意思，教師再進行教授。要求學生跟讀，然后在請個別學生進行朗讀，以便糾正學生的發音。重點要求學生能識別，理解單詞born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
并能書寫單詞could。
3、再次播放錄音，讓學生就自己理解有困難的地方進行提問。然后教師針對課文中的難點進行講解，也可以當然也可以請程度較好的學生進行講解。重點要求學生能用Helen Keller was born in America in 1880.這類語句來介紹人物。教師可以先做一寫示范，再請學生進行練習。
4、播放課文錄音，逐句停頓，請學生跟讀。
6、請學生完成AB第一單元練習1, 然后進行集體訂正。
7、請學生完成SB第一單元活動2。學生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。
京
四、任務完成
1、完成SB第一單元活動3。先請學生看活動3中的圖片，然后相互討論，進行Helen Keller故事的講述。教師進行現場指導。最后讓個別學生進行展示。
五、課后作業
1、完成AB第一單元練習3。請學生進行選詞填空。
2、完成AB第一單元練習4.教師告訴學生根據自己的實際情況填表，然后完成調查。模仿示范對話與同伴進行交流。教師可以在課堂上先與學生做些示范。
第二課時（40分鐘）學習內容：
SB（學生用書）與AB（課堂活動用書）Unit2 His name was Louis Braille.教學目標：
1、學習并能由頭運用語句When was he born ? He was born in 1809.這類語句來詢問并回答你想知道的任務信息。敘述過去的事情。
2、能識別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born
3、學習一首韻詩。重難點：
1、學習并能由頭運用語句When was he born ? He was born in 1809.這類語句來詢問并回答你想知道的任務信息。敘述過去的事情。
2、能識別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born 功能：談論有關禮物的情況。教學程序：
一、熱身復習
請學生用自己的話來講講他們做了解的Helen Keller的故事。
二、任務呈現與課文導入
教師告訴學生：“今天我們要自己來寫一段自己的個人簡歷。現在我們首先來學習一位盲人的故事。”
三、課文教學
1、請學生看SB第二單元活動1中的介紹，然后請同學來讀一讀活動2中的問題。確定學生能理解活動2中的問題。然后播放錄音。請學生在聽短文的過程中，記錄活動2中問題的答案。學生可以進行兩人一組的討論，最后請學生回答問題，教師做及時評價。
2、完成AB第二單練習1。請學生將問題與答案進行連線。
3、完成SB第二單元活動3。請學生參照活動2中的練習進行關于Louis Braille的采訪。教師可以先與程度較好的學生進行示范。然后在讓學生兩人一組進行采訪，最后展示。
4、教師可以想學生介紹一下關于“布萊葉盲文”的知識。
四、任務完成
完成AB第二單元練習2。請學生根據自己的情況來回答問題，然后可以參考這些問題的內容來寫一段個人簡歷。教師先進行示范。然后學生獨立完成，教京 師進行現場指導。
五、課文學習
播放SB第二單元活動4韻詩的錄音。引導學生參考插圖來理解歌曲的大意。再次播放錄音，請學生邊聽邊跟讀，然后鼓勵學生進行集體朗誦并加上一些自編動作進行表演。
六、課后作業
1、完成AB第二單元練習3
2、完成AB第二單元練習4。請學生參考聯系3中做提供的短文內容，完成聯系4。
京
第四篇：六年級新標準英語第八冊期中測試題
六年級新標準英語第八冊期中測試題 I按要求寫出下列單詞的相應形式。
1.shine(現在分詞)2.photo(復數)3.noise(形容詞)4.buy(過去式)5.get(現在分詞)6.cent(同音詞)7.sun(形容詞)8.give(過去式)9.watch(三單)10.right(反義詞)
II用單詞的恰當形式填空。
11.He is ’s starting to rain 12.Whocan help(she)? 13.The sun is(shine).14.Look!The ducks 15.Can you 16.Sam(play)basketball every afternoon.17.They like(play)football in the afternoon.18.It’s going to(buy)my friend a book yesterday.20.I want ’s hot.III 翻譯短語。
21＄3.2522.吹小號 23.拾起 24.圍著湖邊散步 25.看起來餓了26.飛走27.打棒球28.舉行生日聚會29.在水里游泳30.打掃樓梯 IV單項選擇。
31.Lingling can play basketball, but she can’t play guitar.A.the,XB.the, theC.X, theD.X, X 32.Simon’s dog in, too.A.comeB.comesC.comingD.comed 33.Wea picnic in the park yesterday.A.haveB.hasC.hadD.having
34.-What do you want to ? –I want milk.A.eatB.drinkC.eatingD.drinking 35.The birds are singing the trees.A.inB.onC.atD.up
36.Daming isa birthday party.A.haveB.hasC.havingD.had 37.It’s forbaseball.A.playB.playingC.playedD.plays 38.I bought you this book America.A.onB.forC.aboutD.in 39.She a hot dog and a cola.A.wantB.wantsC.wantingD.wanted 40.Howmilk does she want?.A.manyB.muchC.someD.any V 連詞成句并譯成漢語。
41.am I card making birthday Daming’s(.)42.aretheseduckshungryvery(.)43.whatyoudowanteatto(?)44.muchhowitis(?)
45.goingI’mtochessplay(.)
VI按要求句型轉換。
A)將下列句子變為一般疑問句，并作肯否定回答。46.Amy wants a cola.47.It’s going to rain soo.48.We will have a picnic on Sunday.49.I bought you this book about America.50.I am flying in the sky.B)按要求要求改寫句子,每空一詞 51.It’劃線提問)is it?
52.We’劃線提問)are going to eat?
53.We had a picnic in the park.(變為一般疑問句)youa picnic in the park? 54.Simon gave it to me.(否定句)Simonit to me.55.I’劃線提問)are you ?
VII選詞填空，完成短文。
rodeateplayedwasdranksawwatchedwentwonwere
to a baseball game intheir favourite team.Theirvery happy.Ita great game!VIII.閱讀短文，回答問題。
Hi, my name is Simon.I’m Chinese, but I live in England.I speak English very well, but I sometimes make mistakes!Yesterday we went on a school visit to a farm.I was very happy.I said I wanted to see a ship.Everyone looked surprised and I didn’t know why.My teacher said, “Simon.we are going to go to a farm, not to a lake or the sea.There are no ships at the farm.” Then I knew my mistake.I wanted to say “sheep”,the animal that says, “baa…,not “ship”,a big boat on the water!It was very funny.My friends laughed.Then we all said the words: “sheep,ship”!
()66.Simon lives in China.()67.Simon makes mistakes in English.()68.Simon went to a sea.()69.There were ships at the farm.()70.Simon washappy.
第五篇：六年級英語下冊M10教案(新標準英語)
六年級英語下冊M10教案(新標準英語)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址
module10
題目
module10
Areyougoingtogotomiddleschool?
題材
（主要）
內容
畢業，話別。Amy和Sam要回英國。Lingling留在中國。小伙伴們相約永遠是朋友。
教學目標
語言
知識
目標
功能
談論計劃。
語法
（結構、句子）
本模塊重點復習一般將來時。主要句型結構是：
…begoingto….詞匯、能夠聽說的單詞和短語：
nearly
anew
change
2、能夠聽說認讀的單詞和短語：
Geography
History
Science
end
survey
2、能夠聽說讀寫的單詞和短語：
middleschool
really
study
usefulstudent
miss
goback
always
September
語言
技能
目標
語句
能夠聽說讀寫的語句：
AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?
yes,I’mreallyexcited.Iwillmissyou.Iwillmissyou,too.Thereare2,500studentsattheschool.whichmiddleschoolareyougoingtogoto?
學習策略
積極與他人合作，主動練習所學內容，樂于請教他人。
文化意識
了解中、英中學的不同。中文成為一種重要的語言，很多外國人在學習她。
情感態度
體會畢業前依依惜別的情感。
任務
描述自己中學的打算。
Unit1Areyougoingtogotomiddleschool?
【教材分析】
語言功能：談論將來的計劃和打算。運用begoingto結構。（TalkingaboutgoingontomiddleSchool）
語言結構：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
Iwillmissyou.教學目標： a.語言知識目標：學習目標語句AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
Iwillmissyou.b.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學語言運用語言知識談論將來日的計劃和打算
c.情感態度目標：讓學生在真實情景中接觸語言材料，感受語言，通過用中學、學中用、反復實踐操練的方式，促進學生語言技能的發展，并切實地感受英語學習的實際價值。
教學重、難點：
重點：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
willmissyou.難點：如何使用這種語法結構
【學生分析】
六年級的學生已經具有了一定的自學能力和語言組織能力，而本課生詞較少有50％的學生已經熟練掌握了本課詞語，但是在靈活應用上還有欠缺；另外50％的學生對學習本課有關的知識有著濃厚的興趣。
【設計理念】
根據模塊內容和學生的狀況，本課在設計上采用任務型教學從聽說入手，創設情景，設計游戲、歌謠，激發學生學習興趣；所設計的內容面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
【教學準備】
頭飾、卡片、貼紙、cAI、cD-Rom
第一課時
【教學過程】
Ⅰ.warm-up
a.老師和學生使用上一模塊學習的語言相互問好，然后全班齊唱歌曲〈友誼地久天長〉，演唱后教師可以問學生：“人們通常在什么時候唱這首歌？”引導學生進行英語表達。
b.通過或圖片進行詞詞組的復習，為課文學習進行準備，如
：“playsoccer,playthepiano,gocamping,learnEnglish…”
（上課伊始，一首具有教育意義的歌曲，營造了一個輕松愉悅的英語氛圍，在很短的時間里拉近了師生間的距離，避免了學生因剛上課而產生的緊張情緒。）
Ⅱ.Presentation
出示圖片，讓學生猜測一下這位同學將要升入哪所中學，都將會有哪些課程，并出示一張課程表，讓學生模擬一下，第一天入學的樣子，做一個自我介紹。
把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現學生用書活動1的內容，讓學生看圖認真聽。聽第一遍錄間前，老師提問：“whenisLinglinggoingtogotomiddleschool?whereisAmygoing?”讓學生帶著問題聽錄音后，回答問題，老師檢查學生聽的效果。
III.Newteaching a.聽
錄
音
前，老
師
提
問
：“whatwillLinglingstudythere?willthechildrenbefriends?whatwilltheydo?”讓學生帶著問題聽錄音后，進行回答。
b.第三遍聽錄音之前，請學生完成課堂活動用書練習1，讓學生一邊聽錄音，一邊回答問題。
c.在聽力練習之后，老師讓學生在小組中進行講座看看在練習中是否有什么問題，有爭議的答案應該成為老師重點讓學生聽的部分。老師再讓學生聽錄音，并跟讀，引導學生訂正自己的練習。
d.讓學生在小組中進行對話練習，分角色進行對話表演，并可以進行給VcD配音等活動，提高學生的學習興趣。在小組對話練習中，老師播放歌曲《友誼地久天長》，烘托離別的氣氛。
IV.Practice（練習）
a.同桌一組進行問答練習，完成學生用書活動3。讓同學調查同學的時期計劃，看看進行哪項活動的學生最多。老師可以讓學生先在小組中進行調查采訪，然后讓小組進行匯報，老師在黑板上畫數軸進行統計。
B角色表演：老師請單個學生到前面來扮演四人課文中的人物，并可以適當的發揮自己的能力，讓學生增加自己的想法，拓展學生的思維。
V.Production（任務完成）
a.完成課堂活動用書練習2。讓學生兩人一組進行問答如果學生還不知道自己將升入哪所中學，可以讓學生設想一個理想中的學校，學生只需按照自己的想象進行回答。
b.播放cAI：其實中是一個學生的想象的情景，他在想象將來自己的中學會是什么樣子的，并對自己將來在中學中的情況做了簡單的介紹，學生們可以幫助他做更進一步的想象。
VI.Summaryandhomework（小結和作業）
a.全班完成：聽錄音，復習本單元內容，預習下一個單元內容。
完成課堂活動用書練習3:寫一寫即將進入的中學，或想象中的中學。
調查自己將上的中學在什么位置，有多少學生。
b.個別完成：向家人詢問周末或未來一周的家庭活動計劃，寫下來與同學進行交流。
復習本單元，預習下一個單元。并把學習的任務延續到課后。
第二課時
Step1:warm—up
Freetalk.Step2:Preview
Reviewthenewwordsandthesentence:AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
Iwillmissyou.Step3:Presentation
.T:Nowtellmeaboutyourmiddleschool.2.ThenanswerthequestionintheworkbookEx1.3.Playthetapetwicefortheanswer.ThenanswerandTwritetheanswersonBbfortheSstoreadandsay.Step4:Practise
.Playthetape.AsktheSstolistenandrepeat.2.Playagaintoreadonebyone.Pairwork,groupworktoreadit.3.Asksomepairstoactitinfrontoftheclass.4.Doactivitybook.Step5:Games:andSummary:
Step6:Homework:
.Rememberandcopythenewwords
2.Listentothetapeandreview.module10Unit2Thereare2,500studentsattheschool.【教材分析】
語言功能：詢問和回答
語
言
結
構
：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.教學目標： a.語言知識目標：學習目標語句Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.b.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學語言知識學會詢問和回答。
c.情感態度目標：讓學生在真實情景中接觸語言材料，感受語言，通過用中學、學中用、反復實踐操練的方式，促進學生語言技能的發展，并切實地感受英語學習的實際價值。
教學重、難點：
重
點
：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.難點：如何使用這種語法結構
【學生分析】
六年級的學生已經具有了一定的自學能力和語言組織能力，而本課生詞較少有50％的學生已經熟練掌握了本課詞語，但是在靈活應用上還有欠缺；另外50％的學生對學習本課有關的知識有著濃厚的興趣。
【設計理念】
根據模塊內容和學生的狀況，本課在設計上采用任務型教學從聽說入手，創設情景，設計游戲、歌謠，激發學生學習興趣；所設計的內容面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
【教學準備】
頭飾、卡片、貼紙、cD-Rom
第三課時
【教學過程】
Ⅰ.warm-up
教師向學生提問，對上一課的知識進行復習。然后可以讓學生相互提問，問題可以是：“whatareyougoingtodoafterschooltoday?whereareyougoingtogothisweekend?”等。然后導入新課。
（教師以問答的形式讓學生在復習上一課的內容的同時，導入新課，做到自然的過渡。）
Ⅱ.Presentation
交流上節課寫也的周末計劃，并表達出來，然后教師提問這位同學計劃中的內容，以此來復習上一模塊學習過內容。
老師提問同學：“whereareyougoingtogoinSeptember?”引導學生回答：“I’mgoingtogotomiddleschool.”然后老師再進一步提問，或請學生對感興趣的方面提問，了解中學的情況。
（本環節主要是針對復習以舊帶新的內容，讓學生在復習中走入到新授的內容當中）
III.Newteaching
a.老師根據同學的提問，進行相關總結，并板書主要問題
：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”讓學生帶著問題學習課文，學完之后回答。
b.老師播放學生用書活動1的錄音之前，請學生帶著問題聽，問
題
可
以
是
：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”然后讓學生回答，檢查學生聽錄音的效果。然后老師播放第二遍錄音，請學生邊聽邊重復，最后請學生打開書朗讀學生用書活動1內容。
（通過聽錄音，讓學生清楚今天要學的語言知識是在什么樣的語境下進行的。并且給出一個問題，讓學生帶著問題有目的地聽，做到有的放矢。）
IV.Practice（練習）
a.同桌一組進行問答練習。教師在教室內巡回走動,給予適當的幫助與指導。
b.完成課堂活動用書練習4，讓學生試著找出單詞，然后在小組中進行檢查。結合中學這個話題，老師請學生說出，還有哪些和中學有關的單詞，讓學生在小組中討論度寫出，請幾個小組進行匯報，比一比哪個小組學生相屈的單詞最多。
c.完成學生用書活動3，“Schoolisnearlyfinished”是一首節奏鮮明的詩歌，用于幫助學生掌握本課的內容。
d.讓學生聽錄音跟讀詩歌，在熟讀的基礎上分組進行比賽，看哪個組讀得又準又有韻律。
e.讓學生以組為單位，可以根據這首詩進行新詩歌的改編，教師可以給予適當的指導。
（本環節通過機械操練讓學生理解語言，掌握語言。）
V.Production（任務完成）
a.完成學生用書活動2。讓學生對班上同學進行采訪，了解同學的新學校，并了解他們準備怎樣去上學。用所學句型，如
：“whatmiddleschookareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”出示以下表格
Name
middleSchool
place
NumberofStudents
Howwillhe/shegototheschool?
b.完成學生用書活動4。讓學生根據所給的數軸，在小組內進行問答練習。然后在學生完成的基礎上，根據自己實際情況，在小組內進行調查統計，并通過數軸來表示。請幾個小組向全班匯報完情況后，教師在黑板上匯總數據，統計圖。學生根據統計，介紹本班學生升入中學的情況。
c.開展“小記者”活動。請學生根據自己的調查或采訪，寫一篇相關的報道，介紹自己的新學校或本班學生升入中學的情況。學生的采訪報道可以用不同的形式表現，如可以寫對話采訪，也可以寫成一篇。老師可將學生的報道進行展覽，以提高學生的寫作能力和興趣。
（在完成任務的過程中，學生們充分運用了他們所學的語言，達到了學以致用的目的，提高了實際語言運用的能力，而且激發了他們的興趣，增強了他們的合作意識，為日后更好地學習英語樹立了信心。）
VI.Summaryandhomework
（小結和作業）
a.全班完成：聽錄音，完成課堂活動用書練習1,2,3.b.個別完成：聽錄音，朗讀課文，用英語向家人介紹自己的新學校或自己理想中的學校。
編輯一期英語小報“middleSchool”,并與同學進行交流展示。
第四課時
Step1:warm—up
Freetalk.Step2:Review
.Reviewthenewwordsandsentences:
a.Let’sreadtogether.b.Let’stalk:mymiddleschool.c.Readthesentencesandmakeanewsentencewiththekeystructure.d.Recitethemandhaveadictation.2.Reviewthetext:
a.Readthetexttogether.b.Readinpairs.c.AnswerT’squestionsandwritedowntheanswers.3.Recitethedialog.checkinpairs.4.writing.writeanewcompositionaccordingtothismodule
5.Doactivitybook
Step3:Playagame.Step4:Summary
Step5:Homework
.Rememberandcopythenewwords
2.Listentothetapeandreview.教后記：
Ssareinterestedinthiscalss.Reviewmodule
ReviewmoduleUnit1Thelionescapedfromthezoo.【教材分析】
學習任務：
鞏固、復習本學期所學主要句型、單詞和語法，如：一般過去時，一般將來時，一般現在時等。
教學目標：
a.語言知識目標：鞏固復習一般過去時，一般現在時，一般過去時的用法。
b.語言技能目標：
1、運用語言知識談論過去的活動及個人喜好；
2、歸納梳理所學與過去時有關的重點知識內容
c.情感態度目標：培養學生積極參與合作學習的意識。
教學重、難點：
重點：復習常用實義動詞的過去式形式和描述過去動作的語句。
難點：escaped等過去式的讀音
【學生分析】
經過六個學年的英語學習，學生對基本的詞匯語法內容有了一定的了解。在本冊教材的復習過程中，學生比較系統地對小學階段的語言知識體系進行了梳理。學生在本模塊的課堂教學中通過積極參與豐富、真實的語言活動，鞏固、運用所學內容完成學習任務。
【設計理念】
在中小學英語教學中應采用任務型教學法，培養學生的實踐和創新能力，就必須把學生的生活實際和興趣作為教學的出發點和落腳點。因此為學生創設生動、鮮活、自然的語言環境，讓學生積極主動建構語言知識及語言運用方式，激發學生的二次創造，是英語任務教學法的精髓。在本模塊教學中，把語言知識的復習貫穿于任務型的活動中，促使學生積極運用語言。
【教學準備】
錄音機、單詞卡片若干、一張動物園一角的卡通圖
【教學流程】
一．
warm-up（熱身活動）
、理解與模仿
這個活動介紹一些在教材活動一中出現的動詞短語。
T:I
’llnamesomeactions.Ifyouunderstand,repeatandmime.Forexamples:Suckyourthumb,please.Fallalseep,please.watchTV,please.etc.2、“過去鏈接”
教師出示單詞卡片，請學生快速說出該詞的過去式形式,進行接龍比賽。
T:Lookattheverbs.Saytheirpasttenseformsonebyone.Suchasgo,escape,eatandsoon.3、動詞過去式變化歸類 教師先在黑板上分別寫出：escaped,studied,played,ate
T:Nowlet
’shaveacontestamongthegroups.writedownthepasttenseformsunderthecorrectcolumn.最后，學生歸納總結動詞過去式變化規則。
二．
Presentation（介紹新語言項目）
教師出示一張動物園一角的卡通圖片。
T:LastSundaymorning,thezoowasverynoisy.whatdidtheanimaldo?Andwhatdidthepeopledo?。
三．
Newteaching（課文教學）
T:Firstlet’slearnhowtodescribethepastactivity.學生用書活動1
T:Lookatthewordsandexpressionsinthecolumnsandtrytomakemoresentences.youcantalkaboutthemingroups.學生用書活動2
游戲1：趣味造句
T:Nowlet
’smakefunnysentences.Groupone,youwritedownanameofyourclassmates.GroupTwo,youcanwritedownapastaction.GroupThree,youcanwritea
place.GroupFour,you,yes,time.學生用書活動3
游戲2：石頭跳一跳 T:Now,let
’
splayanothergame.It
’sapairwork.Inturn,throwtheeraserintoanyoftheboxesonPage43andsaythesentences,suchas:Hotdog!Idon
’tlikehotdogs!youcanuseallkindsofsentencescorrelatedwiththethings.四．
Practice（練習）
課堂活動用書練習1 T:openyouractivitybook.Listentothetapeandreaditbyyourself.Thentrytoanswerthequestions.youcanhaveatalkaboutitinyourgroup.課堂活動用書練習2
T:what’syourdream?
whatwillyoudotomakeithappen?
S1:I’llbea…
Iwill…
五．
Production（任務完成）
小組活動，談論動物園門口的場景,口頭完成小記者新聞報導。
T:Look,itwasverynoisyhere.Pleasetalkaboutwhattheydidingroup.T:Nowyouarealittlejournalist.Trytoreportthesenceatthegateofthezoo.六．
Summaryandhomework（小結與作業）
完成小記者書面新聞描寫。
T:youcanwritedownthereportusingthepasttenseanddescribingdrills.ReviewmoduleUnit2whoaretheytalkingabout?
【教材分析】
學習任務：
復習描述人物的外貌特征
教學目標：
知識目標:鞏固復習本學期所學主要句型、單詞和語法：現在進行時，一般現在時等。
技能目標：
1、運用語言描述人物特點及感受；
2、歸納梳理所學重點知識內容。
情感態度目標：培養學生積極參與合作學習的意識。
教學重點：
詞匯：復習形容詞的用法
目標語句：一般現在時、現在進行時的描述語句
[教學難點：
運用描述性語言
【學生分析】
經過六個學年的英語學習，學生對基本的詞匯語法內容有了一定的了解。在本冊教材的復習過程中，學生比較系統地對小學階段的語言知識體系進行了梳理。學生在本模塊的課堂教學中通過積極參與豐富、真實的語言活動，鞏固、運用所學內容完成學習任務。
【設計理念】
在中小學英語教學中應采用任務型教學法，培養學生的實踐和創新能力，就必須把學生的生活實際和興趣作為教學的出發點和落腳點。因此為學生創設生動、鮮活、自然的語言環境，讓學生積極主動建構語言知識及語言運用方式，激發學生的二次創造，是英語任務教學法的精髓。在本模塊教學中，把語言知識的復習貫穿于任務型的活動中，促使學生積極運用語言。
【教學準備】
教學掛圖，照片或卡通畫像
【教學流程】
一、warm-up（熱身活動）
T:Iamateacher.whatdoesyourmotherdo?
S1:Sheisa…
T:whatotherjobdoyouknow?
S2:doctor,worker…
游戲：myfriend’sjob.T:Ihaveafriend.Heisa
…Guesswhatheis?youcanaskmesomequestions,suchas:Doesheworkinahospital?Ishewearingtheuniform?
二、Presentation（介紹新語言項目）
教師向學生介紹自己的朋友，學生根據描述畫出畫像，然后教師拿出朋友的照片，給學生對照。看誰畫得最接近。
T:LiuDanismyfriend.I
’llsaysomethingabouther.Pleasedrawapictureofher.Prepareapencilandapieceofpaper.Areyouready?
Ss:yes.T:LiuDanisanurse.Shehasbigeyes,asmallnoseandasmallnose.Sheistall.Herhairislongandblack.Sheisnotfat.Sheiswearingawhiteblouseandablueskirt…
三、Newteaching（課文教學）
學生用書活動1
教師出示掛圖
T:Lookatthisman.whatdoeshelooklike?whatishewearing?whatdoeshedo?
S1:Heisangry.Heiswearing…
maybeheisabusdriver….T:oh,lookatthiswoman.what…?
……
T:Nowopenyourbooksandreadthewords.Atthesametimeyoucanmatchthemwiththepictures.學生用書活動2
教師先示范，心理想著活動1中的圖片，請學生通過提問猜猜老師想的是哪幅圖？
學生用書活動3
T:Ithinkofakidofourclass.Heisnotverytall.Heisthin.Heiswearingagreyjacket.Helikesplayfootball.Guesswhoheis?
S1:maybeheis…
T:whowantstodescribeanotherkidofourclass?
S2:Ido.Sheis…
T:Nowlet
’shaveagroupwork.onesayssomethingaboutakidandothersguess.（教師鼓勵學生在運用教材中提供的詞句基礎上靈活運用語言。）
四、Practice（練習）
課堂活動用書練習1
T:Pleaseobservetheexercisesfirst.andfinishthembyyourself.Thenyoucandiscusstheanswersinyourgroup.collectyourquestionsandaskme.課堂活動用書練習2
T:LookatthepicturesinExercise1.Listentothetapeandtalkaboutthecharactersinyourgroup.Sshaveagroupwork.五、Production（任務完成）
完成信息交流活動。
T:Nowwehaveknownhowtodescribeaperson.Herearetwotablesforyouandyourpartner.youcanaskquestionseachotherandfinishoffthetable.S1:whatdoesshedo?whatcolourisherhair?whatdoeshedo?
（老師根據本冊書所學知識，設計表格，兩個表格存在信息差，學生通過互相提問，完成表格。）
六、Summaryandhomework（小結與作業）
課堂活動用書練習3
T:wehaveknownEnglishfor6years.weshouldsumupourenglishlearning.HowdoyoulikeEnglish?whatcanyoulearninEnglish?Thinkaboutitandwritedownyourideaonyourworkbook.we’lltalkaboutittomorrow.
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