第一篇：第 八 單元書的世界

第 八 單元書的世界

目標預設：

1、通過多種形式的學習，讓學生了解書的知識。

2、會認8個生字，會寫5個生字。

3、了解獲得書的途徑。

4、介紹自己喜歡的一本書，激發讀書的興趣。

相關資料：

1、教師準備：書的資料

2、學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、聯系生活實際了解購書的途徑。

2、認識書的封面、封底、目錄和序文。

3、認字2個，寫字1個。

教學重點：目標1、3.教學難點：目標2.教學流程：

一、組織交流擴展讀書途徑

1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學生展示已買到的書。

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學生交流書名及購書的途徑。

3、觀察圖畫，你發現哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？

4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。

（孩子進行買書實踐，為學習書的封面，學會查找目錄打下基礎。）

二、認識圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）

2、展示臺投示，認識目錄

你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發現的？咱們學會看目錄，有什么好處？學生通過看目錄，感受目錄的作用。

3、課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。

（指導學生了解目錄、序文的作用，創設情境，激起學生的好奇心。）

三、自主識字、寫字

1、我們全面認識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎？

2、抽讀生字。

3、學生擴詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫“錄”字才美觀呢？

5、在老師指導下，學生書寫，學生評價。

（鞏固認識生字，進一步認識圖書。）

第二課時

教學目標：

1、引導學生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。

2、學會給圖書分類。

3、認字6個，寫字3個。

教學過程：

一、激趣引入：你最喜歡什么書？為什么？

二、圖書會

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。

（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、學生介紹自己看過的書。

3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？

4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關的資料嗎？[

（識字與介紹課外書巧妙結合，讓學生重點了解四大名著，激發學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著，可引導其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。）

三、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。

2、愛書的孩子，我們應該選擇什么樣的書？

3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少。《新語文讀本》有許多優美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。）

4、好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？

（引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）

四、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環畫、童話書等。

3、學生朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。

4、好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學生介紹護書方法）（給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養了學生動手愛書護書習慣。）

五、自主識字寫字

1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環畫、西游記、小王子

2、認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王

4、學生練一練，自評、互評。

第三課時

教學目標：

一、復習字詞：開火車認讀詞語

二、參觀圖書室

1、給自己的圖書安家之后，讓我們去看看學校的圖書之家吧。

2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）

3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

4、我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。

（借閱圖書的過程較為復雜，教師應引導學生觀察，同時練習借閱。）

三、學寫讀書筆記

1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優美詞句）

2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）

3、老師示范，學生練習。

（讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）

四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。

第八單元練習

第一課時

做練習題

練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對八單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的熟悉情況。

練習準備：每生一張練習題。

一、總結本單元的知識。

本單元是本冊教材第八個單元，主題是書的世界，這個單元是個開放性的單

元，學習了本單元，我們知道了要多看書，看適合我們的書，這樣才能增長我們的知識，今天我們來做練習題，看看同學們對這個單元知識的掌握情況。

二、分發練習題。

講講答題要求。

三、學生答題。

四、分小組收答題。

第二課時

評講練習題

一、針對答題說說存在的問題。

對書的了解還不多，還要加強練習。

二、評講練習題。

三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。

第二篇：第八單元真善美的小世界

第八單元真善美的小世界

教學內容：

唱一唱 真善美的小世界 聽一聽 天鵝 光明行 云雀 玩一玩 友誼花開萬里香

教學目的：

一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“D.C.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

一.歌曲：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二.讀知：

D.C.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“Fine”字樣處結束。

教學過程：

一、組織教學

1、起立 13 13 | 5—||

2、問好歌

3、坐下 53 53 | 1—||

二、發音練習 G大調音階練習

聲音和諧優美、輕聲演唱

三、新授

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機）

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱G大調音階

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即B樂段）學習D.C.標記

6、視唱齊唱部分樂譜即A段

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

A、高聲部先唱合唱部分 B、低聲部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齊唱部分

12、完整演唱，注意氣息交換。

四、小結：

今天，我們學了《真善美的小世界》，同學們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？

教后感：

第三篇：北師大版二年級語文上冊第八單元書的世界教案

北師大版二年級語文上冊第八單元書的世界教案

一、周學習內容：第八單元《書的世界》

二、周學習重難點：1．生字：認字26個，寫字14個。2．積累：學習1個新部首，認識一些書名，并會給書分類。3．作文：進行口語交際練習---能夠看圖講故事。

三、周學科融合：本單元安排了豐富的與讀書有關的活動。教材按照學生認識事物的規律，把這些活動劃分成幾個版塊：尋找有書的地方，查找圖書報刊，看圖講故事，認識圖書，其他語文活動,把學生帶入“書的世界”。

四、周學情分析：本單元引導學生回顧自己的讀書經歷，開展各種與讀書有關的適合二年級學生的實踐活動，為低中年級，小學階段乃至終身讀書奠定基礎。

書的世界

（一）授課時間：周﹍﹍整體設計個性設計材分析

本節課分兩部分1尋找有書的地方。2查找圖書報刊。目的是讓學生感受書的“世界”引發學生對書的求知愿望。另外還教學生怎樣給書籍分類，從中也滲透認識一些字。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）學法教師導法指導學生圖文對照識字學生學法同桌交流識字學習目標一.理解目標：使學生感受書的“世界”引發學生對書籍的向往和求知愿望。二.積累目標：讀會“新華書店、圖書館…..等詞語”。學會一類字8個，二類字5個。三.生字目標：指導“界，報，具”的寫法和易錯的地方。學習重點一.初讀感知點：

觀察圖48頁，引導學生認識圖中是什么地方？說一說這些地方是干什么的？都與什么有關？二.細讀感悟點：

．認讀書上五個地方名稱，滲透認識8個字，并給這些字組詞。

2．讓學生觀察圖中的人怎樣看書？你想象他們在看什么書？

3．觀察圖49頁讀下邊的書名，認識5個生字。

4．假如你到圖書館去找一本《葫蘆娃》的書，怎樣找比較快？

5．學習給圖書分類。

三.能力訓練點：1．指導學生寫生字“界、報、化、查、雜、志、具、環”幾個字。

2．能夠給熟悉的書分類。四.拓展延伸點：

說出生活中還有哪些地方有書，并且回家后把自己的書分類擺放。板書設計

書的世界1.尋找有書的地方2.查找圖書報刊課后反思

書的世界

（二）授課時間：周﹍﹍整體設計個性設計教材分析

本節主要讓學生認識一些名著的書名，引導學生課外閱讀書目，并且學會按照不同標準給圖書分類。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）學法教師導法認讀書名，講解分類學生學法聯系實際，學習分類學習目標一.理解目標：知道一些世界名著的書籍，少年兒童，童話等書。二.積累目標：積累一些書名。三.生字目標：學會4個生字，認識6個字，指導書寫“歷、義、父、與”四個字。學習重點一.初讀感知點：1．讀三組書名，讀準字音。2．指名朗讀，糾正字音。二.細讀感悟點：1，說一說這些書是什么內容，你了解那本書就向同學們介紹一下。2，你知道第一組的四本書屬于什么類，第二組，第三組呢？3，你還讀過哪些書，告訴大家好嗎？4，你能給這些書分分類嗎？三.能力訓練點：1．讀一讀書上的詞語，認識綠色通道中的字，并會組詞。2．老師說一些書名讓學生進行分類。3．分析“義、木、父、與”的字形。4．指導書寫這幾個字。四.拓展延伸點：1．看圖講故事。2．看一看圖書的封面和目錄，認識圖書。3．回家后給自己家里的圖書分類。板書設計

書的世界1.圖書分類2.認識圖書

第四篇：第八單元19世紀以來的世界文學藝術

第八單元19世紀以來的世界文學藝術

一、文學的繁榮

具有很大的世界影響。

【史論共識】

蘇聯社會主義文學屬于社會主義性質的文學，突出反映蘇聯社會的巨大變革，展示社會主義文學的風采；亞非拉文學屬于殖民地半殖民地性質的民族文學，反映了反帝反殖和愛國主義精神。

3.亞非拉文學家和文學作品：反映了反帝反殖和愛國主義精神。印度的泰戈爾、中國的魯迅、哥倫比亞的馬爾克斯、尼日利亞的索卡因等都有很大的世界影響。

【易混易錯】

浪漫主義文學以想象力豐富的構思和情節深入發掘人類的感情世界；現實主義文學揭露和批判社會中的罪惡現象；現代主義文學反映現代西方人心靈的迷惘和痛苦。

【整體把握】

數字歸納世界文學

二、美術的輝煌

1.新古典主義美術：

⑴背景：①18世紀末19世紀初，法國處于大革命前后的劇烈動蕩中。②資產階級對古希臘羅馬英雄主義精神的追求。⑵主要特征：①往往以古代歷史和現實重大事件為題材。②表現形式上：突出理性，注重畫面的嚴整與和諧。⑶主要成就：大衛的《馬拉之死》、《拿破侖加冕》；安格爾的《泉》。

2.浪漫主義美術：

⑴背景：拿破侖統治結束后，人們對資產階級啟蒙思想家推崇的“理性王國”感到失望，尋求新的精神寄托。⑵主要特征：注重表現人的感情，運用鮮明色彩和奔放筆法，強調畫面整體的完整和統一，但不拘泥于局部和細節的過分描繪和刻畫。⑶主要成就：德拉克洛瓦的《自由引導人民》。

史論共識

浪漫主義又可稱為理想主義，作為一種美術思潮，浪漫主義強調主觀、個性、感情、非理性。作為藝術發展歷史的概念，它是對古典主義所持的常理常情和冷漠的說教，是對嚴謹、規范、自覺的否定和破壞。

3.現實主義美術：

⑴時間：19世紀中期。⑵主要特征：注重表現社會現實。⑶主要成就：米勒的《播種者》《拾穗者》和列賓的《伏爾加河上的纖夫》。

4.19世紀后半期的印象畫派

⑴背景：社會經濟的發展和科學技術的進步。⑵主要特征：借助當時光學領域的新成就，醉心于光和色的研究，強調捕,捉光和色之下世界萬物的“瞬間印象”，表現微妙的色彩變化。⑶主要成就：莫奈的《日出·印象》。

5.19世紀末20世紀初的印象畫派：⑴主要特征：線條粗獷、形式夸張、色彩明快，富于裝飾韻味。⑵主要成就：凡高的《向日葵》等。

【易混易錯】

中國畫里面，與印象畫派相仿的是寫意畫派。在表現手法上印象畫是油畫，中國畫是水墨畫。

6.現代主義美術

⑴背景：①20世紀的兩次世界大戰，給人們的心靈造成巨大創傷。②伴隨著工業化而來的快節奏加劇了人們的緊張感，傳統的藝術表現形式已無法滿足人們的精神需求。③科技的發展拓寬了藝術家認識世界的視野。⑵主要特征：反傳統和反理性，重視藝術家內心的“自我感受”和“自我表現”，流露出藝術家憤怒、消極、悲觀、失望等各式各樣的復雜 37

心理。⑶主要成就：畢加索的《格爾尼卡》。

【特別強調】

科技的進步推動了美術藝術的發展。印象畫派出現的主要原因是科學技術的發展、進步，重視光、色的作用。現代主義美術的出現與科學技術的發展拓展了視野有關。

【歸納總結】

世界美術的特點：

⑴新古典主義美術：選擇嚴峻的重大題材，強調理性，注重畫面的嚴謹和諧。⑵浪漫主義美術：深入發掘人的感情世界，注重畫面整體的完整和統一，強調色彩的作用。⑶現實主義美術：注重表現社會現實。⑷印象畫派：借助當時光學領域的新成就，醉心于光和色的研究，強調捕捉光和色之下世界萬物的“瞬間印象”，表現微妙的色彩變化。⑸現代主義美術：反傳統和反理性，重視藝術家內心的“自我感受”和“自我表現”，流露出藝術家憤怒、消極、悲觀、失望等復雜心理。

三、音樂藝術

1.19世紀的音樂流派與杰作

⑴浪漫主義音樂：①發展歷程：19世紀，在歐洲興起。到19世紀中葉，浪漫主義音樂走向鼎盛時期。②特點：注重抒情性、自傳性和個人心理刻畫的形式，以突出個人感受。③成就：德意志音樂家貝多芬的晚期作品，是連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁。奧地利的約翰·施特勞斯，被譽為“圓舞曲之王”，以《藍色的多瑙河》最為著名。

⑵歌劇：意大利音樂家威爾第創作了歌劇《茶花女》等，他的作品表達了強烈的愛國主義思想和民族意識。法國歌劇家比才的作品《卡門》，淋漓盡致地表現出浪漫主義色彩。

⑶民族樂派：俄國柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》等是世界聞名的杰作。知識圖解

19世紀的音樂流派與杰作：

2.20世紀的世界音樂發展

⑴發展歷程：起源于19世紀末的美國爵士樂，在一次大戰后受到空前歡迎。二次大戰后，以搖滾、藍調和爵士等為代表的音樂更加通俗化，吸引了無數聽眾。搖滾樂成為流行音樂的主流。⑵特點：輕松活潑，通俗易懂。⑶成就：20世紀50年代初，搖滾樂《圍著時鐘搖吧》對美國青少年造成巨大震撼。20世紀60年代，搖滾樂在美國更加火爆，出現了《時代在改變》等作品。,英國的披頭士樂隊在西方也有很大影響。

【特別強調】

一戰后至二戰前的流行音樂的主流是爵士樂；二戰后流行音樂的主流是搖滾樂。

四、影視藝術

1.電影：⑴背景：19世紀晚期，人類進入電氣時代，科學技術的長足進步為電影的出現提供了技術和物質基礎。⑵產生：1895年，法國盧米埃爾兄弟首次放映自己拍攝的電影短片，標志著電影的誕生。⑶發展：①“默片”：20世紀初，電影是默片。如美國格里菲斯的《一個國家的誕生》、蘇聯的《波將金號戰艦》等。②有聲片：1927年，美國首次拍攝成功。③彩色電影：1935年，第一部彩色電影《浮華世家》拍攝成功。④寬銀幕和立體聲電影二戰后發展迅速。

2.電視：⑴產生：20世紀20年代中期，電視出現。⑵發展：①1929年，英國倫敦首次播送了電視節目。②30年代播出世界上第一部電視劇，并首次開辦電視廣播。③30年代末，英國擁有電視機的家庭已達兩萬戶。④40年代初，美國開始試播彩色電視節目。⑤二戰后，進入普及運用階段，電視藝術被稱為“第八藝術”。史論共識

電影、電視是社會進步的產物，它反映著人類在科學技術方面的進步，直接而敏銳地回應、引領著文明的發展趨勢和社會風尚，滿足著人們不同層次的審美需要和精神追求，對社會生活的影響日益廣泛而深刻。

3.影響：⑴反映了人類在科學技術方面的進步。⑵滿足了人們的審美需要和精神追求。知識歸納

影視藝術的特點：

⑴直觀性強，信息量豐富，傳播資訊快。⑵有很強的娛樂性和藝術鑒賞性。⑶快速發展，普及率高，覆蓋面廣。⑷雅俗共賞，使藝術走進千家萬戶，成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。

限時訓練（限時20分鐘）

（）1.18～19世紀，歐洲、美國的浪漫主義作家寫下了大批反映和描寫“自然”的詩歌和其他文藝作品。他們擅長運用比喻、擬人等修辭手法宣傳其主張，如“地球（或自然）是人類的母親”，“動物都是人類的朋友”，“自然發怒”等。這些作品主要表達了當時人們

A.對自然風光的無限向往B.對科技發展的期盼C.對自然王國的理性描繪D.對工業文明的擔憂

（）2.某出版社若要為卓別林主演的電影劇本《摩登時代》（反映機器時代工人生活、生產情況的影片）設計插圖封面，插圖的風格要與劇本的風格一致。以下最能讓出版社心儀的畫家是

A.畢加索B.莫奈C.塞尚D.凡·高

（）3.學者王加豐在《反現代化與反全球化思潮》一文中提到“這種思潮在批判現代化弊病的過程中，經常出現回到過去的念頭”。其基本特征是“渴望”，“

渴望不能達到的、已經失去的、無可挽回的、正在消失的、幻想和夢境中 38的事物。”這種思潮應該是

A.古典主義B.現實主義C.現代主義D.浪漫主義

（）4.某位文學家認為，藝術創作要“根據親眼看到的生活中的圖畫，根據從生活中得出來的結論進行創作”。體現這一創作理念的作品是

A.《離騷》B.《西游記》C.《唐璜》D.《人間喜劇》

（）5.The Beatles即披頭士，是一支成立于1960年的英國著名搖滾樂隊，他們服飾怪異，使用樂器簡單、隨意，節奏“離調”，以反叛的形象表達他們對傳統理性的否定。與這一風格吻合的作品是

A.《離騷》B.《西風頌》C.《人間喜劇》D.《等待戈多》

（）6.19世紀女作家喬治?桑曾對另一位同時代的文學大師說“你既有能力而且也愿意描繪人類如你所眼見的”，這位大師應該是

A.雪萊B.列賓C.巴爾扎克D.蕭伯納

（）7.“運用不斷翻新的各種藝術形式和藝術技巧從各個角度和各個側面，表現出一種更高意義的真實，內心的真實，從而反映出世界的荒誕，人生的虛無和生存的荒謬。”具有這一創作風格的文學作品

A.表達了對資產階級“理性王國”的失望B.通過發掘人類感情世界來反對封建制度

C.典型再現社會風貌并揭露和批判社會罪惡D.表現了壟斷資本主義形成以來的精神危機

（）8.海涅曾說過“陸地屬于法國人和俄國人，海洋屬于英國人。只有在夢想的空中王國里，德意志人的威力才是無可爭辯的”，該言論描述的德國處于

A.16世紀B.17世紀C.19世紀前期D.19世紀末

（）9.《巴黎圣母院》和《西游記》這兩部東西方文學巨著，享譽世界，深受不同年齡人們喜愛。對其理解正確的是

A.情節跌宕、離奇，體現明顯現代主義文學風格B.都源于對封建制度不滿而體現出浪漫主義色彩

C.西學東漸使中國文學汲取法國文學的優秀因子D.體現出啟蒙運動追求自由、歌頌人性美的主旨

（）10.他的畫重視色彩和主觀感情，喜歡激動人心的事件作題材。他所畫的形象色彩飽滿熱烈，有強烈的音樂感，能表現出一種詩意的美。這位畫家是指

A.德拉克洛瓦B.米勒C.梵高D.畢加索

（）11.有一種文藝思潮側重從人們主觀內心世界出發，抒發對理想世界的熱烈追求。符合該思潮特征的文藝作品是

A.《人間喜劇》B.《唐璜》C.《安娜·卡列尼娜》D.《哈姆雷特》

（）12.周杰倫曾經唱道：“消失的舊時光1943，在回憶的路上時間變好慢。老街坊小弄堂，是屬于那年代白墻黑瓦的淡淡的憂傷。”下列情況與歌詞中的現象不可能同時出現的是

A.報紙撰文介紹國產電影及其演員B.上層人士在談論知名導演的影片

C.電影院上演國產片《孤兒救祖記》D.人們爭先恐后觀看當地電視節目

（）13.1949年，斯大林七十壽辰，法國共產黨專門派人請畢加索為斯大林畫了一幅肖像畫以表祝壽。畢加索以反傳統繪畫技法完成這幅作品。此畫

A.域中有詩，歌頌偉人B.色彩艷麗，光彩照人C.真實反映領袖的光輝形象D.視覺異常，有支離破碎之感（）14.1804年春，貝多芬完成《英雄交響曲》并題寫了“貝多芬獻給波拿巴”的獻詞；當得知拿破侖稱帝時，他將總譜寫有獻詞的封面撕下，并在后來出版時將標題改為“為紀念一位偉大的英雄而作”。這一事實主要反映了貝多芬

A.注重不斷提高音樂創作水平B.敢于正視并修正自己的錯誤

C.具有反封建與爭民主的精神D.具有英雄主義和樂觀主義思想

（）15.清代畫家石濤有詩云：“變幻神奇懵懂間，不似似之當下拜。”與詩中所描述的藝術表現形式相近的西方畫派是

A.古典主義B.印象主義C.現實主義D.現代主義

（）16.“日常生活中追尋光和色的美，寄托自己敏銳的探索精神。”下列作品中體現他們這種“追求”的有

①《自由引導人民》②《向日葵》③《拾穗者》④《日出?印象》

A.①③B.②④C.②③④D.①②③

（）17.1843年10月，德意志的一位詩人回家看望母親時寫了一首長詩，節選如下：“凄涼的十一月，日子已漸漸陰郁，風把樹葉摘落，我走上德國旅途。來到國境，強烈的心跳震撼著胸底。并且，真的，連眼淚也開始滴瀝。”表達了詩人對民族命運的關切。該詩的創作風格和可能批判的對象是

A.浪漫主義工業資產階級的強大B.現實主義軍國主義勢力的崛起

C.現實主義俾斯麥的“鐵血政策”D.浪漫主義君主專制統治的腐敗

（）18.世界上第一部彩色電影是

A.《一個國家的誕生》B.《浮華世家》C.《波將金號戰艦》D.《泰坦尼克號》

（）19.他是19世紀中期的著名音樂家,他的作品著重內心刻畫,旋律和配器富于表現力，他的芭蕾舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》等,表現出俄羅斯音樂的幽深沉靜。他是

A.貝多芬B.小約翰·施特勞斯C.柴可夫斯基D.格林卡

（）20.“青少年不僅喜歡電影，還把電影當成一種學校。他們模仿電影明星，講電影上的笑話，擺演員的姿勢，學習兩性之間的微妙舉止，因而養成了虛飾的老練。”這段材料表明電影的出現對美國青少年產生的最為重要的影響是

A.電影成為美國青少年重要的娛樂方式B.電影是教育青少年積極向上的學校

C.電影對青年的生活方式具有引導作用D.電影提升了美國青少年的審美情趣

（）21.電視劇《還珠格格》、《倚天屠龍記》、《天龍八部》等的熱播，受到我國廣大老百姓的喜愛。這說明電視具有：

A.娛樂性B.藝術鑒賞性C.傳播信息的作用D.改變人類生活方式的作用（）22.“一代音樂宗師貝多芬，從他的家鄉德意志來到了素有‘音樂之都’的維也納拜會舒伯特，舒伯特為貝多芬演奏了一曲自己的浪漫主義樂曲《藍色的多瑙河》。”本段敘述中，錯誤有幾處

A.1處B.2處C.3處D.4處

（）23.電影藝術出現的最重要的條件是

A.藝術的巨大發展B.人類的精神需要C.商品經濟的發展D.科學技術和生產力的迅猛發展（）24.20世紀人類發明的一種使用廣泛、影響最大、覆蓋面最廣的傳播工具是

A.電話B.報紙C.電視D.電影

（）25.19世紀歐洲各國的音樂發展呈現多樣性、民族性特點的主要原因是

A.音樂藝術從封建主義和教會束縛中解放出來B.歐洲各國面臨的社會問題不同

C.各民族各地區人民的愛好不同D.歐洲地域廣闊，國家眾多

第五篇：四下第八單元

第八單元單元備課

一、教材分析

關于教材：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。《大瀑布的葬禮》講述了人們為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的生態平衡。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。《青山不老》講述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。

本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現象，一方面啟發學生在學習課文時，聯系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環境的重要性。

二、教學目的：

一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

三、教學時間安排：

本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧〃拓展”2課時。

只有一個地球

教學目標

1．學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3．理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環境的教育。

4．培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

教學過程

一、導入新課

同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。

今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書, 齊讀課題。）

二、初讀讀文、整體感知

1．同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）

請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受？（生說）

2．老師來檢查一下大家的預習情況。（指名讀課文。）

3．請同學們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。

看看課文介紹了有關地球的哪些知識？

4．課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發表了怎樣的感慨？（生說）

（板書: 可愛

容易破碎）

三、整體分析，點撥升華

1．你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。

指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。

老師也想讀一讀，請大家自己聽。（教師范讀）

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧！（學生齊讀）

2．地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學生談談自己的認識）

從文章中哪些段落可以看出？（學生讀有關的段落）

讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱為我們人類的母親了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。

3．理解了課文相信大家會讀的更好。（學生讀課文）

4．是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。

5．在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現在哪些地方呢？

（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺小？

（2）資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性？

（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？

（4）完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（），如果人們沒有節制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列（）。

大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態環境遭受破壞的資料。請你根據自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難？（生說）

7.老師也收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎？（課件展示：）

被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息；人們日夜不停的濫挖礦山……；

同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——

（課件展示：）

科學家已經證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

（學生齊讀。）有什么不對嗎？學生找出問題，少了“至少”二字。

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。

學生對比著進行朗讀，培養學生的語感。

9．同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。

請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢？（生說）

四、全文小結

聽了同學們的發言，老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

作業設計

傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

大瀑布的葬禮 教學要求：

1、認識本課5個生字，了解新詞的意思。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環保教育。

4、學習作者是用優美的語言文字表達思想感情的寫作方法。

教學重點：能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學難點：體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導書寫。齊讀

2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。

二、學習課文。

（一）請大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？

（二）學習大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）

2、指導朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？

（指導讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。

3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。

4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）

（三）學習大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）

2、指導朗讀。老師引讀，學生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。

（四）學習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個原因。

（五）、學習總統發出呼吁的段落。

菲格雷特總統用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

三、拓展學習。

1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設計者，是周圍的工人，是曾經森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）

2、邊巡視，指定幾位同學，待會上去將內容讀一讀。

從剛才同學們的發言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環境，保護地球的決心。

四、總結

大瀑布的葬禮結束了，我們的課堂也將結束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達斯瀑布》的小詩共勉。

這片土地是神圣的

教學要求：

1、認識本課5個生字，了解新詞的意思。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環保教育。

4、學習作者是用優美的語言文字表達思想感情的寫作方法。

教學重點：能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學難點：體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導書寫。齊讀

2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。

二、學習課文。

（一）請大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？

（二）學習大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）

2、指導朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？

（指導讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。

3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。

4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）

（三）學習大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）

2、指導朗讀。老師引讀，學生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。

（四）學習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個原因。

（五）、學習總統發出呼吁的段落。

菲格雷特總統用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

三、拓展學習。

1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設計者，是周圍的工人，是曾經森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）

2、邊巡視，指定幾位同學，待會上去將內容讀一讀。

從剛才同學們的發言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環境，保護地球的決心。

四、總結

大瀑布的葬禮結束了，我們的課堂也將結束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達斯瀑布》的小詩共勉。

青山不老 教學目標

1．知識目標:認識本課的４個生字。

2．能力目標:有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．情感目標:讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。教學重難點

讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。教學準備：多媒體課件 教學時間 1課時。教學過程

一、導入

沙塵暴時風沙肆虐，如果我們不能及時治理就會導致更大的災難。《青山不老》這篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。

二、初步感知，朗讀課文

1．認識本課的4個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）這片土地上都有些什么景色？

（2）這片土地在美改造之前是什么樣子？改造之后又是什么樣子？

（3）老人為什么綠化這片山地，如果不綠化行不行？

（4）如果我們放棄這片土地后果會怎樣？

4．提出不懂的問題。

5．全班匯報，檢查學習情況

三、進一步理解課文內容，思考下列問題

1．老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？

2．為什么老人說“保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土”？

3．“青山是不會老的。”你是如何看待這句話的？

四、寫一寫

抄寫自己喜歡的語句。

五、作業

1．會寫本課的4個生字

2．寫一寫你對青山的感受。

第八單元口語交際教學設計

教學目標：

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學情分析：

學生已經有了口語交際的基礎，能表達自己的意見，能聽別人的發言，只是有的學生表達時，條理有點兒雜亂及重復啰嗦現象，有待提高。教學重難點：

1、感受人類的生存與環境密不可分，知道珍惜資源。

2、通過口語交際，提高表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學準備：

教師：班班通課件。

學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為以及節約資源的好方法。教學課時：一課時 教學過程：

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學習中，我們聽到了“只有一個地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領悟了“青山不老”的真諦。通過這組課文的學習，留給大家最深的思考是什么？

2、學生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學們所認識到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護環境，人類才會擁有美好的家園。課前大家都搜集了關于我們身邊污染環境、浪費資源的一些資料，這節課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流交流我們的看法，說說我們的點子，共同為保護環境、珍惜資源盡一份力吧！

（板書：珍惜資源）

齊讀課題

二、明確要求

1、打開書155頁，大家讀一讀本次口語交際的要求（班班通課件出示口語交際要求），邊讀邊找，我們可以談什么？怎么談？

2、交流明確口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、分組交流

1、討論“為什么要珍惜資源”。

（1）按要求準備。結合本組教材或學生搜集的資料進行交流。（2）組內交流，學生評價。

（3）推薦出組內一名學生準備全班匯報。

2、討論“怎樣珍惜資源”。

（1）學生積極展開討論，認真聽取別人的意見。

（2）每組推薦一名同學，集思廣益達成一致意見，準備向全班匯報。

四、全班交流

1、為什么要珍惜資源？（1）由推薦的學生向全班匯報。（2）將搜集的資料進行展示。（3）評議，談聽后感受。

（4）教師出示搜集的有關全球生態環境和我國生態環境的幾組數字。

2、怎樣珍惜資源？

（1）由各組推薦的同學向全班匯報。

（2）將學生搜集的“環保建議金點子”進行梳理。①節約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節約每一滴水。⑤節約用電。⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。⑦將垃圾分類回收。

五、課外延伸

留意觀察自己周圍的生活狀況，對鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止？

六、課堂小結

通過口語交際，我們獲益不淺。總結一下吧！

七、板書設計：

“珍惜資源”口語交際

珍惜資源

保護環境

（人人有責）

習作八教學設計

教學目標：

1、了解建議書的格式和內容寫作的要求，學寫環保建議書。

2、通過寫作培養學生觀察和認識生活的能力，強化環保意識的教育。重點難點：

1、建議書的格式和寫法的要求。

2、學生對生活的觀察和認識能力的培養。

教學準備：指導學生課前調查身邊環境狀況或搜集相關的圖書、圖片及網絡資料。課時安排：三課時

第一課時習作指導

教學目標：

1、指導學生通過自學清楚建議書的格式和內容寫法上的要求。

2、指導學生確定寫作的內容并完成些寫前的構思。學習目標

1、掌握建議書的格式和內容的寫法的要求。

2、確定好要寫的內容，完成寫作之前的構思，和同學進行寫法的交流。教學過程：

一、調查匯報

課前老師布臵作業要求大家做環境狀況調查并進行了有關信息和資料的搜集。通過調查和資料的搜集，相信大家對我們生活的環境狀況一定有了更為清楚的了解。哪位同學愿意把自己調查了解到的情況跟老師和同學匯報一下？

學生匯報時教師重點啟發學生談以下幾點： 匯報要點

1、我們身邊存在有哪些環保問題？

2、這些環境問題產生的原因?

3、對這些環境問題你有什么感受、想法或好的建議？

二、板題示標

通過幾位同學的匯報，可以看出我們身邊的環境問題確實越來越嚴重。其實無論哪方面的環境問題，最終都是由人一手造成的。只要我們每個人自覺增強環保意識，從生活中的每一件小事做起，就能讓我們生活的環境變得好起來。今天，我們就結合自己對身邊環境問題的了解，寫一篇建議書，呼吁我們身邊的人重視對環境的保護，為打造我們美好的家園做出一份貢獻，好嗎？

（板書課題：寫環保建議書）

下面我們先來一起明確一下本節課教學的目標任務：

三、自學指導

建議書在格式和內容的寫法上是有一定的要求的，下面請同學們根據老師給大家提出的學習指導和建議，認真讀書和看老師給你們提供的范文，通過自學清楚建議書的格式和內容寫法上的要求。

自學指導

認真讀課本155頁“習作”部分，劃出重點的句子，然后看老師提供的范文。思考，和同桌討論，弄清楚以下幾個方面的內容：

1、寫建議書，對內容的寫法有什么要求？

2、寫建議書在格式上有什么具體的要求？

3、建議書跟書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？

自學時間5分鐘，5分鐘后老師提問檢查學習的效果。

四、看書自學

學生看書、看范文，與同桌討論，解決自學指導提出的三個問題。教師巡回了解學清，以便有針對性地實施后教。

五、自學檢查

下面咱們來檢查大家自學的效果，比比看，誰的學習效果最好！

自學檢測

一、填一填：

1、寫建議書，一般先寫清楚，再說明，最后提出。

2、寫建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫，再寫，然后寫，最后寫上 和。

二、說一說：

建議書與書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？

三、辨一辨：

指出下面的建議書在格式和內容方面存在的問題，并提出修改的建議。

關于禁止課間打開教室前面玻璃窗的建議書

張校長：

最近我們學校有些班級在課間也把教師前面的玻璃窗打開，有幾位同學的頭都碰流血了。我命令你把這件事好好管一管。

2014年9月20日

學生 王小林

（教師在檢查中針對問題，實施后教，確保學生掌握寫法要求）

六、完成構思、既然大家都清楚建議書基本的寫法要求了，下面我們就來開始對自己要寫的建議書的構思。給同學們3分鐘的時間進行思考，3分鐘后老師要請同學站起來跟大家說一說你對自己建議書內容的構思。

（學生思考，構思自己的建議書。）

七、匯報評價

構思好的同學，請站起來跟大家說說你的建議書準備些哪些內容。其他同學要認真聽人家的發言，聽完后要能夠給人家做做評價，提提建議。

學生先自主發言，老師指名學生評價。

然后教師指名學生匯報作文的構思，讓其他學生指出有缺點，提出建議。

（此環節甚為重要，是教師了解學生思路，面向學生給以寫法指導的過程，同時也是學生思路和寫法上相互啟發的過程。）

八、小組交流

因為時間關系，咱們沒法讓所有的同學都面向全班學生介紹自己對作文的構思，下面咱們在小組內進行說話交流好不好？

請每個同學把自己寫作的設想跟小組的同學說一說，請大家幫你找找問題，提提建議，以便我們在寫作時能把自己的作文寫得更好。

九、起草作文

請同學們根據自己的構思和同學們的建議，按照寫建議書的要求開始起草自己的作文。咱們比一比，看誰的作文完成得最快，內容寫得最好，而且字寫得最漂亮。作文完成時間30分鐘，30分鐘后咱們請一些同學向大家宣讀自己的作文。到時候咱們評一評：看誰的建議書最有說服力和號召力。

第二課時 寫作練改

教學目標：

1、完成的寫作，在班級和小組交流，培養主動和他人合作交流的習慣。

2、指導學生對自己和他人的作文進行修改，學會借鑒、反思和評價。教學過程：

一、明確目標

學習目標

1、按照構思完成并修改自己的作文，在班級或小組宣讀自己的作文。

2、和同學進行互改和互評，對別人的作文給以評價和建議。

二、學生習作

教師巡回了解學生的習作情況，對學生的坐姿、書寫、習作態度、課堂紀律給以關注，重視對學生良好習慣的培養，對差生用眼神或悄悄話給以鼓勵。

三、習作自改

學生按照平時老師教給的方法對自己寫好的初稿進行修改，通過出聲讀自己的習作發現錯別字、多字、漏字、用詞不當、語句不通順的地方，自己進行修改。拿不準的地方可以在同桌或鄰近的同學寫完后主動與別人進行交流。

四、同桌互改

同桌之間相互指出作文中用字、用詞和語句方面的錯誤建議對方修改，在肯定優點的基礎上，對同桌作文格式、內容和寫法方面存在的問題給對方指出，提出修改的建議。

五、小組交流

小組的同學逐個宣讀自己的作文，每個同學都要對別人的習作給以評價。指出好在哪里，問題在哪里，提出修改的意見和建議。朗讀結束后小組開展作業展評，重點評價作文的書寫是否工整認真，書面是否干凈整潔。在展評中也要注意對別人作文中字、詞、句、格式等方面存在的問題給以指出，相互交流修改意見。

六、班內展示

教師根據學生寫作和交流時巡視了解到的情況，提名3～5位學生分別作為不同層次的代表宣讀自己的作文，讀完后讓其他同學作出評價，教師給以肯定或提出修改建議，借此對學生進一步作寫法和評價標準的指導。

七、完善習作

學生根據自查發現的問題以及同桌、小組或班內其他同學、老師的建議，對自己的習作作進一步的完善修改，必要時可以將修改后的作文重新謄寫或對作文重寫，以培養學生作事一絲不茍、對自己要求嚴格、凡事力求完美的的良好品格。

八、上交作品

學生作文改過后限時上交，一方面防止學生課外抄襲，一方面避免學生養成交作業拖沓的不良習慣。

第三課時習作講評

教學目標：

1、展評作文，落實對學生進行習作態度和習慣的教育。

2、佳作欣賞，在對優秀習作的評價中強化寫法的指導。

3、問題診斷，在診斷問題和提出建議提高寫作的水平。教學過程：

一、導入板題

同學們，大家寫的作文老師已全部看過了，總體上來看絕大部分同學的作文寫得很認真，寫得比較成功，但也有一些同學的作文還存在著不少的問題。這節課我們一起來評價一下大家的作文好不好？

板書課題：習作展評

二、呈現目標

這節課我們將要完成三個目標任務，它們分別是：

學習目標

1、作品展評：比一比，看誰的字寫得好，誰的字寫得較差。

2、欣賞佳作：較好的作文，指出優點，找出問題，提出建議。

3、問題診斷：對問題較大的作文，一起想辦法修改。

三、作品展評

現在咱們來進行第一項活動——作品展評。請同學們先來看一看×××、×××、×××等幾位同學的作文，看過之后我想你一定會有些想法。

（老師讓點到名字的同學拿著自己的作文巡回讓同學們看）

同學們，對這幾位同學的作文，你有什么看法？

下面我們再來看一看另外幾篇作文，請剛才幾位同學幫幫忙，你們每人拿一本，到下面轉一轉，讓同學們看一看。請同學們只管看，不要去問是誰寫的，好嗎？跟剛才幾位同學的作品比較一下，你又有什么看法？

（通過作品的展覽，對學生進行學習態度的教育）

四、佳作賞析

下面我們進行第二個環節，請寫得比較好的同學宣讀自己的習作。其他同學可要認真聽喲！待會兒老師要請同學站起來評一評這些作文，要讓你說一說這些同學的作文的優點在哪里，還可以做哪些修改。

下面有請×××同學先來給大家讀一讀你的作文。

×××，你來評價一下他的作文好嗎？

還有誰有不同的意見，請站起來說一說。

以上幾位同學確實寫得不錯，很值得大家學習。當然你們的作文也的確有需要修改的地方，剛才同學和老師都已經給你們提出建議了，希望你們下去之后把自己的作文再好好的改一改，爭取寫得更加完美。

還有一些同學的作文寫得也不錯，比如×××、×××、×××、×××等幾位同學的，因時間關系，在這里咱們就不再一一欣賞了，下課之后同學們可以借閱欣賞一下他們幾位的習作。

五、問題診斷

下面我們開始第三項任務——作文問題診斷。老師這里有幾位同學的作文，寫法上存在的問題比較突出，請同學們幫忙出出主意，看看該怎樣修改，好嗎？

借助實物展臺或將學生的作文復印成若干份，每小組至少保證以分，供大家查找問題，做修改文章的練習，借此進一步加強對學生習作的指導。

集體討論修改或先小組討論評價然后指出問題提出修改意見。

作文本已經發給大家了，請同學們在下面看一看老師給你提出了修改建議，對自己的作文再認真做一下修改，好嗎？

六、課堂小結

同學們，通過這節課的作品展覽、佳作欣賞和作文問題診斷，老師相信大家一定有不少的收獲。你能說一說，通過本節課的學習，自己都得到了哪些方面的收獲嗎？

七、作業練習

同學們，通過這節課的學習，大家都清楚了我們作文中存在的問題，對寫好建議書有了充足的信心。下面老師布臵兩項作業，希望你們能夠認真完成。今天，老師留給大家的作業是： 課堂作業

1、找一找自己作文存在的主要的問題，寫一寫自己的準備如何改正，可以參考下面的格式來寫，直接寫在自己的作文本上。

我的作文問題和改正計劃

存在的問題：

改正的計劃：

2、寫建議書（任選一題）

（1）給老師或校長寫一份建議書，就學校的管理、教學和活動開張等某一方面提出你的想法和建議。

（2）選擇你最關心的一個問題向上級有關部門領導寫一份建議書。