第一篇：小學國學總結

國學教學工作總結

王美玲

國學教育勢在必行，它對社會，對人類，對未來起著不可估量的作用。所以國學不僅中國熱，而且全球熱。我深深地感到國學教育的重要，決心將國學教育進行到底。

自從學校開展國學教育活動以來，我和學生們每天堅持誦讀國學經典，從中我們汲取到祖先的智慧，分享了成長的喜樂。兩年的時間悄然而逝，卻留下了不平凡的印記，我再此對過去、現在、將來做一個回顧、梳理和展望。

一.做好宣傳教育工作，取得家長的密切配合，營造氛圍，共同誦讀國學經典。

良好的開始是成功的一半，所以我在開展國學教育活動前 精心做了以下工作。

1.建群宣傳：建立家長和老師誦讀國學交流群，在群里宣傳國學教育的重要性，提高家長對國學的認識及重視，經常發一些有關國學方面的視頻和資料共同學習，一起分享。

2.尋找方法： 為了找到一種適合孩子們喜歡的方法，我一直在不斷的學習。終于我發現了“累積式教育法”，是深圳市育心經典中心賴國全老師研究的，我還加入了育心經典交流群，在那里交流學習。我耐心地研讀完感覺這個方法很可行，然后在我的群里與家長共同分享，一起運用。

3．確定書籍：逐漸地購買了幾套經典書籍，內附光碟，由于教室里沒有電腦，無法播放光盤，我就用手機把每周要學的內容錄下來，然后用擴音器給學生們聽，學生跟讀。誦讀的內容有《論語》、《詩經》、《道德經》、《弟子規》。

4.誦讀時間：在校每天早晨、下午上課前、放學前各讀一遍，取得了很好的效果。在家里每天固定時間晚上七點，家長陪孩子進行親子誦讀國學經典，時間不超過30分鐘，內容都是固定的，然后在群里家長反饋孩子的讀書情況，交流得不亦樂乎。

5.我提倡周末幾個家庭聚在一起誦讀國學，互相學習交流，效果明顯。

營造了這么和諧濃厚的學習氛圍，家長和孩子懷著極高的熱情共同誦讀，一起成長。

二．以積極開展各種豐富多彩的活動為載體，培養學生誦讀國學經典的興趣

開展了“誦讀經典浸潤人生——《中國經典古詩詞》背誦大王的比賽。還開展布置板報和書法比賽活動，學生們積極踴躍地參加，完成了很多有關《中國經典古詩詞》的作品。我們班的同學在各項活動中表現突出，這更鼓舞了的信心。孩子們一躍成為年級里耀眼的星星。

三．誦讀國學經典，聆聽古人故事，滋潤心靈，內化行動

為了使孩子們懂得國學經典在生活中的應用，在誦讀時我結合有關的德育故事，這樣孩子們更加專注地聆聽，最可貴的是在生活當中能運用，小小年紀實在難得。

四．展望未來，懷著信心，堅定信念，與國學同行

我是一名普通的人民教師，會毫不猶豫地堅持國學教育，為孩子將來能夠成才做準備；會義無反顧地堅持國學教育，為孩子將來更好地承擔社會責任打基礎。讓我們一起承擔起為師者春風化雨的神圣社會責任吧。

第二篇：2016小學國學教學總結

2016小學國學教學總結

小學國學教學總結

轉眼來美的學校工作已經半年，這一個學期里，我見識到了國學的無窮魅力，見識到我們美的學校推行國學教育的魄力，以及諸多優秀教師國學課堂的風采，我深深向往，現就我對的國學教學的認識及工作開展總結如下：

從這學期開始，我第一次接觸到國學教學。我對國學的認識是相當膚淺的，僅僅停留但在對學生進行語言文字的熏陶上。但通過這半學期的教學，我發現學校設立這門課程用意遠不止如此。通過國學的學習，還可以對學生的儒雅品行起到潛移默化的作用，還對祖國傳統文化的傳承有著重要的促進作用。我校創編的《國學蒙讀》教材內容豐富多樣，古詩、古文篇篇精彩、寓意深遠，幅幅對聯更是充滿趣味、朗朗上口。

在教學過程中，我注重引導學生先讀通詩文，再借助注釋、詩文釋義，讓學生對詩文意思有初步了解。然后再讓學生匯報對詩文的認識，以達到加深理解。最后帶領學生深入讀詩文、并根據對詩文的理解，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演，既活躍了課堂氣氛，又幫助學生誦讀記憶，使學生情有所感，理有所悟，在玩樂中對古文的描繪進行再造想象，感受到詩文的意蘊。這樣學生在詩情畫意顯身手的環節中，就會有強烈的創作欲望。

實際教學中，還有很多不盡如人意的地方：

1、教學方法存在語文教學方法教學古詩文的痕跡。

2、朗讀方式比較單一，趣味性不強，學生在課堂上背誦詩文顯得吃力。

3、教學環節把握不準，課堂效率較低，“詩情畫意顯身手”環節有時會完不成。

4、教學中缺少“聊課”環節。

本學期，聽了很多優秀老師的國學課，我更加感到自己工作的不足。因此，在今后的教學中，我將努力做到一下幾點：

1、提高個人文化底蘊，為學生樹立榜樣。

2、吸收優秀教師課堂教學的經驗，提升自己課堂的活力。

3、把握國學教學的規律，以“趣”促學。

4、提高課堂效率。

袁永華

2016-1-8

第三篇：小學經典國學活動總結

中華經典誦讀活動總結

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。我校要求全體師生參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義。

中華經典國學是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。

二、組織健全，明確職責

我校有專人負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

三，堅持三項原則

1、既重形式，又重過程。面向給全體，堅持全員參與。

2、注重速度，保證效果。

3、求數量又求質量。各校根據班級和學生實際情況，完成規定篇目，但又保證不增加學生額外負擔。讓學生輕松地學，愉快的記。

四、通過“聽、講、創、研、助、做、賽“七條途徑，實現誦讀目標。聽：即聽廣播。講：教師講解。創：創新誦讀方式方法。

研：開展經典誦讀專題校本教研活動。

助：引導家長為孩子課外誦讀經典提供幫助支持。做：做到身體力行，從行動中尋找自己的不足。

賽：每月班級定期舉行國學展示。低段展示以誦讀為主，高段注重形式新穎靈活，注重創新，理解。如快板，相聲，情景劇等。

五、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。利用每天上午早讀20分鐘和每天放學回家后與家長共讀10分鐘，進行經典誦讀活動。同時在每周的課程表上專門排出一節國學經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

2、舉辦國學經典匯報會，激發熱情。各校利用班隊活動時間進行匯報展示，其內容設計豐富，每月班級定期舉行國學展示。低段展示以誦讀為主，高段注重形式新穎靈活，注重創新，理解。如快板，相聲，情景劇等。各校每學期開展一次國學經典匯報會。每學年評選出“讀書小博士”、“書香家庭”、“書香班級”和孝道之星等。

四、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、全面提升了學生的綜合素質。

學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校全體師生帶來了一片生機。

第四篇：國學經典誦讀總結小學國學經典誦讀活動總結

傳承國學經典

營造書香校園

——小學國學經典誦讀活動總結

一、指導思想：

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。全面開展“經典誦讀”活動，有利于不斷深化學校文化建設內涵，促進師生共同成長；有利于推動構建“書香校園”的進程，引領和促進師生回歸傳統文化、建設精神家園，使“取法乎上”、閱讀經典成為師生自然的生活狀態，為加深師生文化底蘊發揮積極的作用。

二、具體措施

1、誦讀經典的時間：每周一節早讀課用于國學經典誦讀，每天中午快上課時間，以及每周三中午的國學經典課時間。

2、具體做法：

學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有學習園地，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。

（1）課前早讀一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧。回家后還有家長帶領孩子的親子誦讀.（2）紅領巾廣播領路，配樂美讀。在每周的紅領巾廣播中，在中午規定一個時間段進行詩文誦讀，讓學生欣賞配樂的經典誦讀，這不但提高了了學生讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓練學生，加深理解。

（4）充分利用各種學科進行經典誦讀。

語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。

班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。

3、舉辦誦讀比賽，激發熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。班級舉行誦讀比賽后，學校再選拔出優秀選手代表學校參加各種誦讀比賽。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、全面提升了學生的綜合素質。

學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。學生各方面的能力得到了提高，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

四、存在的問題

1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

2、學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。

五、改進的措施

1、加強對老師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩。

2、對學生可以把這項內容設為作業，使學生每天按時按量完成。

第五篇：小學國學經典教育開展總結.doc

涵養學校文化生態 打造國學教育名校

——小學國學經典教育開展總結紀實

優秀的學校文化是學校的“綜合個性”，是一種“教育場”，更是一種孕育著巨大潛能的教育資源，只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的學校教育。用國學經典文化涵養學校生態，用國學的精神去熏染人，用國學的氛圍去感召人，用國學的魅力去浸潤人，用國學的品位去提升人，豐厚人的精神底蘊，滋養人的國學素養。涵養學校文化生態，從打造國學教育名校做起！

——題記

ⅩⅩ街道中心小學始建于1984年，現有34個教學班，在校學生2278人，教職工78人，下轄四處村級聯小。一年來，學校秉持“讓每個孩子都快樂，讓每個孩子都成長”的辦學理念，以“辦適合每個孩子未來成長的教育”為辦學目標和愿景，緊緊圍繞《ⅩⅩ街道中心小學ⅩⅩ至2017三年發展行動規劃》，本著常規工作抓規范，特色工作抓創新的工作思路，以涵養學校文化生態

打造國學教育名?！睘樽ナ郑⒆銓W校實際，通過提升育人環境，加強教師培養，積極踐行課堂教學改革，特色品牌創建等活動，全面推進了國學教育的實施，促進了教育教學質量的提高，受到社會各界的一致好評和廣泛贊譽。

一、打造書香校園，培育儒雅國學校園文化

ⅩⅩ歷史悠久，人文知識積淀豐厚?！褒埳竭z址今猶在，釋佛禪寺鐘聲揚。ⅩⅩ莊中分金臺，猶聞管鮑分金聲”，就是對ⅩⅩ歷史文化的最好詮釋。坐擁歷史，心懷激蕩，培育當代儒雅內涵，我們責無旁貸。

1、營造書香氛圍，打造儒雅文化

我們自2012年起確立了“讓書與我們同行”的校訓，出臺了《ⅩⅩ街道中心小學“打造書香校園、培養儒雅少年”行動方案》，作為學校課題精心組織實施，從環境創設、活動開展到校本課程體系的創建取得了可喜成果。今年下半年我們從做在當下，著眼未來考量，在總結提煉的基礎上確立了“為幸福人生做準備”之校訓，出臺了《ⅩⅩ街道中心小學ⅩⅩ至2017學校三年發展行動規劃》。

學校立足“儒”，突出“雅”，從環境建設入手，創設一個無處不“孔”、無“儒”不入的校園氛圍。校園布局規范，教學區、運動區、生活區清晰合理，井然有序。教學樓前桂香苑布局典雅，小巧精致，金桂、丹桂、雄黃桂、四季桂等各色桂花姿態婀娜，雍容典雅，千姿百態的文化石，或立或臥點綴期中；桂花、槐花香飄十里，松樹、香樟樹四季常青，樸樹、槐樹、玉蘭樹婀娜多姿，柿子樹、石榴樹、山楂樹碩果累累。把餐廳樓、教學樓、辦公樓分別命名為“知味樓”（知五味而睿智）、“書香樓”（知書香而儒雅）、“知行樓”（知踐行而聰敏），這些名字的出處都是儒家經典作品。樓房廊道為儒家文化主題，《三字經》、《弟子規》、《論語》等作品點綴其間，漫步其中，可以體會到傳統文化的博大精深；讓學生一抬頭就可以接觸文化，一轉身就可以學到知識。每層教學樓兩端，設置精致典雅的讀書吧臺，取名“勵耘書屋”、“書香閣”等，書吧配備了3000余冊內容新穎、可讀性強的少兒書籍，課下孩子們徜徉其中，隨手翻閱，怡然自得，樂在其中……通過這些，引導學生“胸蘊儒雅，心存天下”。

2、誦讀千古美文，潤育儒雅內涵

今年我們出臺了《ⅩⅩ小學國學經典教育實施計劃》和《國學經典誦讀安排表》，在蓓蕾讀書的基礎上全面推進國學經典教育的實施。從下發讀書活動實施計劃、印制閱讀篇目，到組織開展征文比賽、撰寫讀書卡片、評選古詩背誦大王、開展寫字訓練，從每個班級推出課前誦讀，到廣播站定期播放師生的誦讀吟唱，到校報校刊的師生佳作展示以及文學社的文學講座、閱讀欣賞、郊外采風、詩歌創作、我讀我頌等一系列豐富多彩的活動，極大地調動了學生閱讀的積極性，大幅度提高了學生文學素養，開闊了學生的視野，提高了學生欣賞水平和創作能力。

為紀念孔子誕辰，9月28日我們隆重舉行了“沂蒙開蒙禮”暨紀念“孔子誕辰日”活動，從拜師到誦讀《論語》等經典，讓學生走近儒家先賢，領略國學魅力。從10月份開始，中午的國學大講堂和孩子們每天相約，讓國學成為孩子成長的營養，更成為他們生命不可或缺的一部分?！白x千古美文，做儒雅少年”正成為我校全體學生共同努力的目標。

3、加強習慣養成，培養儒雅氣質

每學期開學第一個月份我們都扎實開展 “學生習慣養成月”活動，除行為習慣養成外，我們重點從學生的專心聽講、積極思考、主動探究、樂于合作、善于交流、認真書寫等習慣入手，培養學生的良好學習習慣。為了更好地培養一年級剛入學孩子的習慣，我們組織一二年級骨干教師編寫了校本課程《入學教育》，并在開學前兩天對一年級孩子進行了系統的入學教育。

從2013課改伊始，我們在課堂教學中就提出“比誰坐姿端正，身體與桌保持一拳”、“比誰握筆姿勢正確，眼睛與書本保持一尺”的要求，并制成豎板懸掛于教室的兩邊，要求教師由此入手，對學生進行專心聽講、積極思考、主動探究、認真書寫等良好習慣的培養，并把對學生習慣要求的次數作為課堂教學評價標準之一。

其次，對學生實行星級評價。我校不再進行“優秀少先隊員”或“三好學生”的評選,而是以全員鼓勵為主，對學生實施星級評價。出臺了《ⅩⅩ街道中心小學五星少年及陽光少年評比標準》，把星級少年和陽光少年的評價主體放在學生所在班級，學校只是統一組織和協調。從而把過程評選和學期末評選有效結合，真正促進學生全面發展，為幸福人生做準備。

再次，我校還重點進行了規范書寫習慣的培養。出臺了規范學生書寫的實施意見，強調要抓好四個規范（規范學生用筆、規范學生作業、規范單元作業、規范質量檢測），將書寫質量納入教師常規評估，將卷面分納入學生質量檢測評估。通過評估、比賽等措施，促使教師重視和加強學生良好學習習慣的培養。

4、豐富活動開展，展示儒雅風范

在開展系列讀詩頌典活動的同時，我們依據學生的興趣和特長，組建了古琴、口風琴、葫蘆絲、繪畫、書法、乒乓球、足球等20多個學生社團，利用周二、周四課外活動時間開展了一系列豐富多彩的活動。

一年來我們開展了陶笛達人擂臺賽、“書香六一”活動展示、秋季運動會、全體跳繩達標競賽、校操比賽、科學小論文小發明小制作比賽、電腦作品制作比賽等活動，這些活動陶冶了學生的情操，增長了他們的才干，增強了學生體質。在年初區教體局舉辦的“陶笛達人擂臺賽”活動中我校選送的兩個節目分獲一二等獎，在中國當代語文教學專業委員會舉辦的中小學作文比賽中，我校12位同學分獲一二三等獎，在市電教館舉辦的中小學生電腦作品比賽中我校三位同學獲二等獎，在河東區教育體育局與區科協聯合舉辦的中小學生小發明小制作小繪畫比賽中我校12位同學分獲一二三等獎。

“樹儒雅之風，養浩然之氣，做博學之人，成有用之才”這些活動的開展，極大地調動教師工作的主動性，激發了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣，培養了學生的個性特長。

二、打造教師研訓共同體，孕育教師國學內涵發展文化

高素質的教師是實施素質教育的活水之源。我校地處城鄉結合部，教師流動性強，造成我校缺少名教師的引領，制約了學校更深層次的發展。為此我們一直把提高教師專業水平，促進教師可持續發展作為長期追求的目標。

1．雙十佳教師評選，培育師德內涵

我們從2008年開始連續組織了七屆“感動校園教師””評選活動，從師德師風、業務能力兩個方面培育自己的典型，優先為他們提供外出參觀學習的機會，作為學校樹正氣、樹名師的特色活動，在社會各界產生了較大反響。為了深化課改，表彰課改中涌現出來的先進，自2013年課改開始，我們連續兩年舉辦了優秀課改教師和優秀課改組的評選。通過系列活動的開展既鍛煉提升了名師素質，又較好的實現了名師輻射帶頭作用。

2打造研訓共同體，實現自我素質提升

在平時教研活動中，我們以備課組為評價單位，在賽課活動中開展了備課組同課異構活動、同課抽上活動、異課各上活動等，從理論引向實踐，既發揮共同體（備課組）的教研功能，讓他們同呼吸共命運，使合作教研效益達到最優化。今年下半年，為順應“語文主題學習”與“國學經典”發展的需要，在自我申報的基礎上我們成立了語文“主題式.經典誦讀”研究共同體，鼓勵教師冒尖發展，拉動“語文主題學習”研究向縱深發展，形成自我特色。他們從古詩詞、對聯、童詩童謠、詩配畫等方面展開深入的研究，制定了詳實的發展規劃，在賽課活動中，逐步展示了自己的研究成果。如趙艷老師執教的《對聯》，就試圖從對聯的發展、內容、形式等方面解讀對聯，讓學生掌握對聯的寫作技巧，積累對聯，并試著寫作對聯?！凹t日初升，其道大光”，你若盛開，蝴蝶自來。

3、鼓勵外出學習，開闊教師視野

實踐中學習是教師成長的必由之路，我們鼓勵支持教師外出學習。本，我校共派出約二百人次到河南林州、曲阜、濰坊、德州、濟南等地學習。特別是結合“語文主題學習”課堂教學改革與國學教育的開展，我們選派骨干語文教師參加了在濰坊舉辦的全國“語文主題學習”教學研討會，在河南林州舉辦“語文主題學習”河東區教干培訓班等，王守品校長、教研室教導處人員及部分語文骨干教師參加了在泗水尼山圣源書院舉辦的國學教育第十四期和十五期的培訓，提升了教干教師國學素養，開闊了國學教育開展的視野?！澳阌幸粋€蘋果,我有一個蘋果,你和我交換以后每人只有一個蘋果,你有一個思想,我有一個思想,我們交換之后各自有兩個思想。”學習歸來后我們以還原課、匯報會的形式展示了學習內容，分享了學習成果。通過外出學習，教干教師開闊了眼界，豐富了教學業務知識,提高了課堂教學水平，理清了發展思路，取得了明顯的成效。

三、打造高效課堂，培育課堂改革文化

我校自2013年3月開始的課堂教學改革，已經歷時三年。從最初的語文數學踐行“先學后教當堂訓練”教改思想，到今年的語文踐行“語文主題學習”教改思想，數學教師熟練掌握“先學后教當堂訓練”教學模式，英語藝體教師熟練掌握“本色課堂”教學策略并有所創新。從中小本部的改革也逐漸擴散到了學區小學。三年來我們賽課研討900余節，聽評課11000多節次，教師授課水平正逐步提升，學生良好學習習慣正逐步養成，課堂教學效率正穩步提高。

課改從轉變觀念開始?！耙粋€雞蛋從外部打破，是一盤菜；從內部打破就是一個鮮活的生命”。觀念指導行動，有什么樣的觀念，就有什么樣的行動。課改初期我們就提出：“課堂改革我們絕不搞花架子，我們必須從解決課堂教學自身存在的問題出發，落腳點在課堂的簡約高效，在于學生素質提升。我們要求老師真正從“教”為中心，走向“學”為中心，在腦海里真正來一場轉變教學觀念的革命，徹底的、真正的轉變教學觀念，真正的樹立起新的“生本教學”教學觀；真正的樹立起學生“自主、合作、探究”的有效學習觀。且真正用新的教學理念指導教學實踐，為提高課堂教學效率與質量服務。

深入開展“語文主題學習”實驗、國學經典教育與“曾曦作文”教學研究，提高學生語文綜合素養。學生閱讀的數量與品質決定了學生語文素養的高低，而“語文主題學習”實驗是解決學生語文素養提升的有效方法與思想。從4月份開始，我們就謀劃制定了《ⅩⅩ街道中心小學小學語文主題學習實施方案》，成立“語文主題學習”實驗改革領導小組，先從研討會的角度，試上“語文主題學習”的相關課型，學習課改思想；組織了各年級語文骨干教師集體備課，向全街道教師下發了第五單元至第八單元“語文主題學習”集體備課稿，讓老師試上；申報教育部“語文主題學習”立項課題，從課題研究高度開展“語文主題學習”的教學研究。9月份我們修訂出臺了《課改指導意見ⅩⅩ下半年》，把“語文主題學習”課改實驗放到賽課中加以錘煉與提升；在區、街道語文骨干教師的共同努力下，凝結所有老師智慧的集體備課教案，10月份我們印發給了每位語文老師；在自我申報的基礎上我們成立了語文“主題式.經典誦讀”研究共同體，鼓勵教師冒尖發展，拉動“語文主題學習”研究向縱深發展，形成自我特色。

國學經典是孩子語文素養形成的源泉，只有常抓不懈，才能漸成素養。今年以來，我們全面落實《ⅩⅩ小學國學經典教育實施計劃》，特別是在課堂教學改革中穩步推進。語文課的經典味不能少，我們落實了課前三分鐘誦讀經典活動，讓經典與孩子課課相伴；經典誦讀課程不能少，在地方課程的基礎上我們逐步開發校本課程，《童詩童謠》、《古典詩詞》、《對聯》等正漸趨成型，讓經典誦讀課程化；經典誦讀時間不能少，在落實地方國學課程開課的同時，我們讓語文老師從閱讀課中擠出一課時，定時開展國學教育，并認真落實晨讀暮醒制度。

“曾曦作文”教學研究作為語文教學改革的一部分，是對“語文主題學習”實驗的有效補充與提升。我們首先積極選派教干教師參與區“曾曦作文”教學研討會，學習曾曦作文教學思想與流程，組織學生訂閱相關刊物；其次召開“曾曦作文”研討交流會，交流學習心得，暢談實踐感悟；再次召開課堂教學研討會，從實踐的角度，剖析課堂教學得失，引領全?！霸刈魑摹苯虒W的開展。

課堂評價有效益。推行課改我們從教師的課堂教學評價的評估入手，教師的課堂語言評價是課堂教學效率高低的關鍵，我們積極倡導教師推行小組合作學習的評價模式，要求簡約實在，以小組星級評價為依托，提升小組內部競爭活力。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，現在，學校擁有一支結構合理、師德高尚、業務精良的高素質教師隊伍。學校也被評為臨沂市小學教學工作先進學校、臨沂市蓓蕾讀書工程先進學校、河東區綜合管理先進單位、河東區教學工作先進單位等。

山高愈前行，夢好起宏圖。我們深知，我們的工作距領導要求和教師的期望仍存在差距，我們將在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色，爭取取得更大的進步，努力使我校的各項工作再上一個新臺階。