第一篇：國學(xué)總結(jié)

榆中縣萃英學(xué)校學(xué)習(xí)國學(xué)總結(jié)

為了營造良好的校園文化氛圍，讓全體教師感受經(jīng)典文化的魅力，開闊視野、提高自身素養(yǎng)，我校積極響應(yīng)縣教育局、縣人事局學(xué)習(xí)國學(xué)弘揚(yáng)中華文化的培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)主要以《國學(xué)知與行》讀本為主要內(nèi)容，以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。從九月中旬開始全體教師展開了學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱潮，并組織全校教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，讓教師們感受中國文化的博大精深。

中國是世界文明古國之一，中國五千年來的歷史文明，孕育和滋潤著中國一代又一代的優(yōu)秀兒女；中國悠久的文化積淀，形成了中國人特有的文化內(nèi)涵與德行氣質(zhì)。中國的文明是一種自強(qiáng)不息、厚德載物的文明，中華民族幾千年來歷盡天災(zāi)人禍而終不被倒毀，且能在各種挫折中巍然屹立，在艱苦奮斗、自力更生的理想信念中發(fā)揚(yáng)著“唯有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的拼搏精神，在“不受嗟來之食”的民族氣節(jié)中展示著中華民族的錚錚骨氣，在自己動手，豐衣足食的基礎(chǔ)上立足生息，光復(fù)舊物，自立于世界民族不敗之列，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這不能不歸功于我們底蘊(yùn)厚重的中華文化經(jīng)典所孕育的民族精神，這精神是由我們祖國的博大精深的“經(jīng)史子集”作為載體傳承下來的“孔孟之道”、老莊之學(xué)以及諸子百家的輝煌典籍。中國文化之所以歷經(jīng)五千年而傳習(xí)不衰，正是歷代教師的傳承作用所致！

通過學(xué)習(xí)國學(xué)使每位教師有了新的認(rèn)識和感悟：今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，就因為我們是傳承中華文化的擔(dān)當(dāng)者和繼承者；為的是不讓我們和我們的學(xué)生“數(shù)典忘祖”；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的世

世代代勿忘國學(xué)之精髓，讓我們的萬千學(xué)子普照國學(xué)之光輝，吮吸著國學(xué)豐富的營養(yǎng)，讓其順利、健康成長為中華民族的建設(shè)者和接班人；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子“前事不忘后事之師”；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子“通古今之變，究天人之際”；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的寬廣胸懷；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“己所不欲，勿施于人”的優(yōu)秀品德；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子掌握“不逆詐，不億不信”的處世原則；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”的九思之為；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，又善柔，友便佞，損矣”的明辨之交；今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的人生修養(yǎng)，今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“先天性之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想抱負(fù)，今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫”的人格尊嚴(yán)。概而言之，今天我們學(xué)習(xí)國學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子不能忘掉自己的根脈！

“夫國學(xué)者，國家所以成立之源泉也。吾聞處競爭之世，徒恃國學(xué)固不足以立國矣。而吾未聞國學(xué)不興而國能自立者也。吾聞有國亡而國學(xué)不亡者也，而吾未聞國學(xué)先亡而國仍立者也。故今日國學(xué)之無人興起，即將影響于國家之存滅，是不亦視前世為尤岌岌乎？”。如

果以對國學(xué)的態(tài)度、提倡國學(xué)的目的為標(biāo)準(zhǔn)，國學(xué)為立國之本，民族之魂，認(rèn)為國學(xué)的興衰，關(guān)系著中華學(xué)術(shù)之前途和國家民族之命運(yùn)； “國學(xué)就是中國自己本土發(fā)生的、有著中國特色的諸多學(xué)問，這些學(xué)問不是在中西文化溝通以后才產(chǎn)生出來的，而是在東西文化未溝通前就早已傳承的有著五千年悠久歷史的中國文明與中國學(xué)問”

我們的國家是一個偉大的國家，我們的民族是一個優(yōu)秀的民族，五千年來的悠久歷史與傳統(tǒng)文明，孕育了中華民族精神之載體的國學(xué)，成為了中華民族居于世界民族之林的強(qiáng)大的精神與靈魂之柱。

改革開放三十年來，中國的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其成果令世人嘖嘖稱贊，這些均源于中國人自強(qiáng)不息的拼搏精神和聞過則改、生于憂患，死于安樂以及先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的處世與生存法則。今天，我們正沐浴著十七屆三中全會的七彩陽光向著美好的新農(nóng)村奮進(jìn)，我們有著先進(jìn)文化理念的共產(chǎn)黨的引導(dǎo)，我們有著優(yōu)越社會主義制度的保障，社會發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，物質(zhì)豐裕了，我們的文化傳統(tǒng)正在更新和再生過程之中經(jīng)受著大千世界紙醉金迷、市場經(jīng)濟(jì)浪潮下的嚴(yán)峻考驗，實(shí)踐證明，在無法阻擋的社會發(fā)展征程中，擁有傳統(tǒng)的文化修養(yǎng)和個人自身的人文涵養(yǎng)是一個人的立人之本、立業(yè)之本、立家之本，這樣的人才多了，國家就有永遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)保證。這樣的人才多了，國家就有建國興國的道德資本。所以道德資本就是一個國家的立國之本，古人早就有“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物”

（《大學(xué)》）的精辟論斷。所謂“正心修身齊家治國平天下”就源自于此處。可見道德資本對于一個人或是一個家庭、一個國家的重要性。

所以，現(xiàn)代的社會需要現(xiàn)代的文明來陪襯，方顯現(xiàn)代社會的氛圍；在現(xiàn)代社會物流橫溢、財富膨脹、人情世故極為異化的狀況下，往往物是人非，懵昏無聊，莫衷一是，肩上背負(fù)沉重，生活壓力巨大，工作節(jié)奏急促，社會關(guān)系更趨復(fù)雜，人們身心疲憊迷茫，精神向往空靈無際。此時此刻唯一能整合我們靈魂希望之光的就是我們的傳統(tǒng)文化，因為我們的傳統(tǒng)文化是我們傳承文明與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神資源，更是建設(shè)我們國家的精神之柱，因此現(xiàn)代社會必須要有中華民族的偉大歷史文明作為人們行為的道德底線和精神家園。繼往而開來，知古而變今；學(xué)古人言語于心中，蕩今人靈魂于當(dāng)下。中國的傳統(tǒng)文化，就是中國人的靈魂；不學(xué)中國的傳統(tǒng)文化，就有可能失去中國人的靈魂。重現(xiàn)國學(xué)的靈光，重溫國學(xué)的箴言，就是陶冶我們的情操，豐富我們空茫的心靈，構(gòu)建我們靈魂的家園，鼓足我們生活的勇氣，增強(qiáng)我們工作的信心，健全我們特有的人格，養(yǎng)成有益于我們自身、有益于我們家庭、有益于我們國家、有益于我們民族興旺發(fā)達(dá)的良好品性。對于一個基礎(chǔ)教育工作者而言，豐富和積淀自己的文史底蘊(yùn)，就必須深入了解和學(xué)習(xí)國學(xué)。而要把自己的教育教學(xué)教研工作從真正意義上做好，學(xué)習(xí)國學(xué)尤為重要。

國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我們應(yīng)多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。國學(xué)教育在我校剛剛起步，今后，一是國學(xué)教育活動要形成“常態(tài)化、實(shí)效性、有特色、重落實(shí)”，要把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容深入持久地開展下去。二是要轉(zhuǎn)變觀念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。三是要加強(qiáng)國學(xué)教育隊伍建設(shè)，加強(qiáng)誦讀活動工作督查。四是要關(guān)注對問題和困惑的研究，結(jié)合學(xué)校和教育實(shí)際，在工作中解決實(shí)際問題。五是要從實(shí)際出發(fā)，突出踐行，注重實(shí)效。誦讀活動要與育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)相結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，使師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。讓國學(xué)教育真正在我校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

第二篇：國學(xué)總結(jié)

海石學(xué)?！白x國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題活動總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》文件精神，大力繁榮國學(xué)文化，營造校園高雅文化氛圍，培養(yǎng)青少年感恩意識和明禮誠信的行為習(xí)慣，提高青少年思想道德素質(zhì)，在全校學(xué)生中開展“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”系列主題活動，在11月13日蘭州團(tuán)市委蒞臨我校檢查了該項工作，對我校開展的“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”系列主題活動給出了高度的評價，同時提出了寶貴的意見，當(dāng)天我校邀請團(tuán)中央關(guān)愛工程中心李寶平主任給全校做了一次主題為“讓真愛灑滿人間”的大型感恩勵志講座，講座受到 了團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致好評。大家都希望把這樣的活動長期的開展下去。

海石學(xué)校

第三篇：國學(xué)總結(jié)

興隆小學(xué)國學(xué)教育總結(jié)材料

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”伴隨抑揚(yáng)頓挫的讀書聲，整個教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是興隆小學(xué)開設(shè)的國學(xué)課堂。從２００6年開始，興隆小學(xué)就將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動，熏陶學(xué)生品性，規(guī)范學(xué)生行為。

一是利用課余時間，分層次、等級的背誦古詩文，如《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》等，根據(jù)年級的升高，閱讀等級難度相應(yīng)提高?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”、“人之初，性本善”，這些朗朗入口的古文，我校在幼兒班的教學(xué)中就已經(jīng)開始了?；顒又校⒆觽兎e累了大量的經(jīng)典古詩詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動，豐富孩子的成長體驗，讓他們得到最大程度的鍛煉?，F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩。

二是充分利用語文閱讀課開展“誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明”活動，如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的??”、“經(jīng)典詩詞同分享”等活動，在活動中，各班的活動形式多樣，學(xué)生百讀不厭。對于國學(xué)課程的實(shí)施，我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩美文，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時候，我校各班級采用了故事會的形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對于古詩的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚(yáng)誦讀。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累。

三、自主開發(fā)《國學(xué)》作為校本課程，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)?！秶鴮W(xué)》校本課程的開辦，受到了學(xué)生及家長的廣泛好評。我校開展《國學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重”這個理念。

四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長廊布置了“文化長廊”、張貼“國學(xué)”

教育的貼畫，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩，古詩配畫，意境優(yōu)美，各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識和營養(yǎng)。

五、創(chuàng)設(shè)有利時機(jī)，營造濃濃書香。一日之計在于晨，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個班級組織學(xué)生這個時間誦讀古詩文，這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

六、美文誦讀，提倡和家長共同學(xué)習(xí)。

1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時，帶動家長及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文，體會國學(xué)的博大精深。

2、分內(nèi)容學(xué)習(xí)，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過網(wǎng)上交流，信息的查詢，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。

3、交流心得，熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，與家長一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國學(xué)的素養(yǎng)。

興隆小學(xué)會繼續(xù)在學(xué)習(xí)國學(xué)的道路上堅持的走下去，為發(fā)揚(yáng)我們國家的傳統(tǒng)文化進(jìn)自己的力量。

第四篇：國學(xué)總結(jié)

利用傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化

深圳東方英文書院黃姜飛 中國傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的社會實(shí)踐中積淀下來的文明成果。中華傳統(tǒng)文化博大精深，光輝燦爛，源遠(yuǎn)流長，已深深融入中華民族的血脈之中，養(yǎng)育了一代又一代的祖國優(yōu)秀兒女，至今仍蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)，煥發(fā)著強(qiáng)大的精神力量，成為中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。數(shù)千年來，中華傳統(tǒng)的倫理道德觀已成為指導(dǎo)國人日常行為的基本準(zhǔn)則，鑄就了歷史上眾多公而忘私、舍生取義、精忠報國的仁人志士，推動了社會文明進(jìn)步，使中國成為世界景仰的禮儀之邦。

源遠(yuǎn)流長的中華文化，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶。傳統(tǒng)節(jié)日所包納承載的文化對于一個民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的價值。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，并且作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而成為中華民族悠久文化的重要載體和組成部分。2007年12月14日，國務(wù)院公布了《關(guān)于修改＜全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法＞的決定》，正式將春節(jié)、清明、端午、中秋、除夕等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日納入國家法定節(jié)假日。這一決定，不僅體現(xiàn)出政府在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)民族精神家園上的建設(shè)性舉措，也體現(xiàn)出對于人民意愿的積極回應(yīng)。

給傳統(tǒng)節(jié)日放假，意在加深節(jié)日在人們腦海中的印象，留足品味節(jié)日的時間，充分開掘節(jié)日蘊(yùn)含的文化氣息和人文精神。

學(xué)校是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，理應(yīng)成為傳承中華傳統(tǒng)文化的主陣地。在2005年6月17號，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部、就發(fā)布了題為“關(guān)于利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見”的通知，號召大家尊重傳統(tǒng)節(jié)日，而且它這里面對學(xué)校的教育提出了特別的要求。通知中說，“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)是對青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源”。要求教育行政部門應(yīng)該有具體的措施和辦法貫徹傳統(tǒng)節(jié)日教育。

但是，中華傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校還沒有得到足夠的重視，在部分學(xué)校甚至嚴(yán)重缺失。學(xué)校缺乏必要的傳統(tǒng)文化教育機(jī)制，很少利用一切宣傳媒介如廣播、班團(tuán)會、板報、宣傳欄、競賽等對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，以至于很多中小學(xué)生的甚至大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵知之甚少。對于清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日也只是一放了之，根本沒有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動。這不能不說是教育的一大缺失。

弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化勢在必行，我們有必要通過教育工作，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德。使學(xué)生通過過節(jié)，能夠接受傳統(tǒng)美德的影響與教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國傳統(tǒng)節(jié)日，用中華傳統(tǒng)美德影響青少年一代是

我們教育工作者貫徹可持續(xù)發(fā)展教育戰(zhàn)略的義務(wù)和責(zé)任，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。

利用中國傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等）對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的渠道是多方面的。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學(xué)之中。在中小學(xué)階段課程中，有很多內(nèi)容都是涉及中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的，我們要深刻挖掘其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。充分挖掘政治、歷史、語文、地理等學(xué)科中蘊(yùn)涵的豐富的民族文化，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)美德教育。如：利用語文教材中重陽節(jié)詩詞開展教學(xué)，教師通過對杜甫的《登高》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、李清照的《醉花陰·重陽》、毛澤東的《采桑子 重陽》等詩詞的背景、內(nèi)容的分析，既能夠讓學(xué)生了解重陽節(jié)的由來、象征意義、重陽節(jié)的節(jié)慶活動，感受中華文化的豐富多彩，體驗人們對家庭團(tuán)圓、社會祥和的向往，又能讓學(xué)生從這些重陽節(jié)詩詞中感受到文人墨客們的人生觀和世界觀，激勵學(xué)生們積極向上，逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，再如，利用語文教材中的關(guān)于春節(jié)的詩詞（王安石的《元日》等）教學(xué)，讓孩子們進(jìn)行收集春聯(lián)，寫春聯(lián)，學(xué)會怎么貼春聯(lián)；讓孩子們學(xué)會剪窗花，貼窗花。

寓中國傳統(tǒng)節(jié)日教育于主題實(shí)踐活動之中。課外活動是弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑。我們利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊(yùn)涵的教育資源，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動，自主探究，親身體驗，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。如在中秋節(jié)期間，充分利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播大力宣傳展“中秋節(jié)”的由來，營造一團(tuán)濃郁的校園文化氣息。同時，我們利用國旗下講話，以“團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收”為主題，通過開設(shè)的國學(xué)經(jīng)典誦讀課，充分利用晨讀、早讀、自習(xí)課、輔導(dǎo)課、班會課、朝會課、讀報課、大課間、課外活動等時間，誦讀有關(guān)中秋的詩詞歌賦，激發(fā)學(xué)生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，刺激他們的想象力以及正在形成的民族正義感和愛國情，靈活地激發(fā)每位學(xué)生的探索創(chuàng)造精神。同時，利用班隊活動時間組織開展“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”系列主題活動：一是了解中秋節(jié)的風(fēng)俗和來歷。在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習(xí)俗后，請學(xué)生計劃一下“今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節(jié)日方案，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人。二是攜手共享。通過搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞，以班組為單位舉行一次詩詞朗誦會，要求能說出詩詞作者所要表達(dá)的主要內(nèi)容，體味其中的意境。三是書信傳情?！懊糠昙压?jié)倍思親”，在闔家團(tuán)聚的時刻，在節(jié)日里讓孩子們通過書信捎去對親人的祝福。結(jié)合“端午節(jié)”開展主題班會活動，通過活動使學(xué)生對端午習(xí)俗產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感；在春節(jié)開展“過中國年”活動，讓學(xué)生抄寫春聯(lián)和拍攝反映春節(jié)節(jié)慶活動的照片，制作有關(guān)春節(jié)的手抄報和電腦小報，了解并宣傳有關(guān)春節(jié)的知識，學(xué)生在活動的過程中體會濃濃的“中國味”和醇醇的“中國情”，感受中華文化的博大精深；在元宵節(jié)開展“鬧元宵猜燈謎”活動；在重陽節(jié)開展愛老敬老教育活動及重陽賞菊活動；在中秋節(jié)開展賞月賽詩會等，在活動中陶冶情操，培育精神。這些活動既能使學(xué)生體會到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對構(gòu)建和諧社會大有益處。我們還在原有節(jié)慶活動形式的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。以往在清明節(jié)開展活動時，我們總是采用踏青、祭掃烈士墓等形式，學(xué)生對這種過節(jié)的形式不太滿意。于是我們開展了清明節(jié)祭文、墓志銘評比活動，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又可以讓學(xué)生深入地了解中國的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化，還可以讓學(xué)生更珍惜生命，懂得尊敬逝去的人。家長們對于此項活動非常滿意，給予了大力支持。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。環(huán)境往往會產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的教育作用，因此我們還要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的濃厚校園氛圍。可以在校園中布置關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的展板，展示每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內(nèi)在動力。讓學(xué)生時時感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。也可以充分利用校園廣播、升旗儀式，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，有效地弘揚(yáng)了民族文化，調(diào)動了學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的積極性，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。同時，通過信息技術(shù)，擴(kuò)大宣傳的成果。我們指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日知識的網(wǎng)站，并發(fā)布在校園網(wǎng)上讓全校學(xué)生共同傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

在年輕一代逐漸對中國傳統(tǒng)節(jié)日日益淡忘之時，我們利用課堂，利用各種教育資源，對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅使學(xué)生了解中華文化的傳統(tǒng)美德，也增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，對構(gòu)建和諧社會，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展大有好處。

第五篇：國學(xué)經(jīng)典總結(jié)

“國學(xué)經(jīng)典”社團(tuán)學(xué)期工作總結(jié)

執(zhí)教老師：魏珠玉

本學(xué)期我校繼續(xù)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，同時也成立了國學(xué)經(jīng)典社團(tuán)。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根，在熟讀國學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動及社團(tuán)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：

一、樹立統(tǒng)一誦讀目標(biāo)

保證每一個社團(tuán)成員積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動；保證每一個學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開展一至二次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。學(xué)校對國學(xué)經(jīng)典誦讀活動給予督促。

二、將課程滲透孩子心中

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過社團(tuán)進(jìn)行文化浸潤。社團(tuán)中，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學(xué)生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團(tuán)，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

三、將課程融入教師教學(xué)中

國學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。通過課堂教學(xué)的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合起來，通過社團(tuán)活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團(tuán)的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

四、用活動推進(jìn)發(fā)展

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我社團(tuán)主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進(jìn)。我們開展了有趣的手抄報活動，通過這些活動，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進(jìn)作用。教然后之不足，我們在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題：

一、教師的國學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。

二、關(guān)注國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

總之，任重而道遠(yuǎn)??！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！