第一篇：2014年護士資格證考試歷年真題

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11.小兒腹瀉重癥區別于輕癥的要點是

A.蛋花湯樣大便

B。大便腥臭有黏液

C.每日大便可達十余次

D.大便鏡檢有大量脂肪球

E.有水、電解質紊亂和酸中毒

12.皰疹性口炎的病原是

A.鏈球菌

B.白色念珠菌

C.單純皰疹病毒

D.柯薩奇病毒

E.腺病毒

13.不屬于輪狀病毒腸炎特點的是

A。多見于6個月～2歲小兒

B.多見于秋季

C.常伴有上呼吸道感染

D.全身中毒癥狀不明顯

E.大便有腥臭味

14.小兒腹瀉其脫水性質不明時，第一天補 液可選用

A.1/4張

B.1/3張

C.1/2張

D.2/3張

E.等張

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15.當補液糾正脫水和酸中毒時，患兒突然發生驚厥，可能是

A.低血鉀

B.低血鈉

C.低血鈣

D.低血鎂

E.低血糖

16.脫水患兒經補液后血容量已恢復的主要

臨床表現是

A.皮膚彈性恢復

B.血壓恢復正常

C.眼眶凹陷恢復

D.口舌濕潤，無口渴

E.尿量增加

17.在肝陛腦病的治療中，禁止使用的藥物是

A.西咪替丁

B.安定

C.谷氨酸鉀

D.精氨酸

E.硫酸鎂

18.肝性腦病患者禁用的灌腸液是

A.弱酸性溶液

B.高滲鹽水

C.肥皂水

D.水合氯醛

E.低滲鹽水

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19.急性胰腺炎患者，為減輕疼痛，可協助其采取的臥位是 A。去枕平臥

B.俯臥

C.屈膝側臥

D.頭低腳高

E.半坐臥位

20.消化性潰瘍的主要癥狀是

A.惡心

B.嘔吐

C.反酸

D.噯氣

E.上腹痛

第二篇：2014年護士資格證考試歷年真題

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A1型題

1、面部危險三角區感染時禁用熱療的主要原因是

A.熱療可促進血液循環，加重皮下出血、腫脹和疼痛

B.熱療可導致細菌入血，使炎癥擴散，造成顱內感染

C.受傷范圍小，熱療不方便、效果差

D.局部皮膚敏感性差，容易燙傷

E.緩解疼痛后，會掩蓋病情貽誤診斷和治療

【正確答案】：B

【答案解析】：面部危險三角區感染時此處血管豐富，造成顱內感染和敗血癥。

2、應用冷療的目的是

A.降低神經末梢敏感性

B.減輕深部組織的充血

C.增加毛細血管通透性

D.使毛細血管擴張

E.加速血液循環

【正確答案】：A

【答案解析】：冷療可減輕疼痛，是因為冷可使神經末梢敏感性降低，常用于牙痛和燙傷。

3、在給病人鼻飼插管時，如果病人出現嗆咳，呼吸困難，正確處理的方法是

A.囑病人深呼吸，喝溫開水

B.休息片刻后囑病人做吞咽動作

C.托起病人頭部，使下頜骨靠近胸骨柄

D.停止操作，取消鼻飼

E.拔出胃管休息，癥狀緩解后再重新插管

【正確答案】：E

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【答案解析】：在給病人鼻飼插管時，若出現咳嗽、呼吸困難、發紺等現象時，表明插入氣管，應該立即拔出，休息后重新插管。

4、忌碘飲食要求在檢查治療前禁食海帶、紫菜等含碘高的食物的具體時間是

A.3d

B.7d

C.14d

D.1個月

E.2個月

【正確答案】：C

【答案解析】：忌碘飲食是用來協助測量甲狀腺功能的試驗飲食，試驗期為2周，因此需要維持該試驗飲食14d。

5、測量血壓的方法不正確的是

A.測量前病人需休息片刻

B.袖帶松緊以能放入一指為宜

C.袖帶下緣應距肘窩2～3cm

D.聽診器胸件置于肘橫紋下2cm處

E.放氣以每秒0.5kPa的速度使汞柱緩慢下降

【正確答案】：D

【答案解析】：聽診器胸件應置于肘窩肱動脈搏動最明顯處。

6、可引起病人脈壓增大的疾病是

A.心包積液

B.縮窄性心包炎

C.主動脈瓣關閉不全

D.低血壓

E.主動脈瓣狹窄

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【正確答案】：C

【答案解析】：主動脈瓣關閉不全的患者，由于心臟舒張時主動脈瓣關閉不全，引起血液由主動脈回流入心室，從而引起舒張壓下降，引發脈壓增大。

7、預防壓瘡時，為緩解對局部的壓迫不宜使用

A.海綿墊

B.氣墊褥

C.海綿褥

D.水褥

E.橡皮氣圈

【正確答案】：E

【答案解析】：預防壓瘡發生應注意保護骨隆突處，可使用海綿墊、氣墊可使身體支撐面積增寬而均勻。而橡膠氣圈起不到該作用。

8、關于沐浴法的敘述正確的是

A.浴室溫度在20℃左右

B.水溫調節在38～40℃

C.應在餐后半小時進行

D.浴室應閂門以保證安全

E.創傷病人不宜淋浴

【正確答案】：E

【答案解析】：創傷病人身體虛弱，且多有開放性傷口，進行淋浴容易引起意外和傷口感染。因此不主張創傷病人淋浴。

9、遇有機物時放出新生氧氣，能抗菌除臭的漱口溶液是

A.1%～3%過氧化氫

B.2%～3%硼酸

C.0.1%醋酸

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D.0.02%呋喃西林

E.復方硼酸

【正確答案】：A

【答案解析】：1%～3%過氧化氫溶液：遇有機物時，放出新生氧，抗菌除臭。

10、對老年人運動的要求正確的是

A.老年病人應停止活動

B.老年病人可隨意活動

C.健康老年人可隨意活動

D.健康老年人運動前不用進行評估

E.老年病人根據身體狀況選擇活動

【正確答案】：E

【答案解析】：老年人由于年齡的特殊原因，使其活動受限，選擇適宜的活動工作及安全性的活動是非常重要的。

第三篇：2014年護士資格證考試歷年真題

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11、影響舒適的因素中屬于環境方面因素是

A.焦慮與恐懼

B.人際關系

C.環境陌生

D.角色改變

E.自尊受損

【正確答案】：C12、適合采取中凹臥位的病人是

A.腦出血

B.心包積液

C.休克

D.支氣管哮喘

E.虛脫

【正確答案】：C

【答案解析】：中凹臥位包括采用頭胸抬高以增大肺活量，改善缺氧癥狀;下肢抬高，促進靜脈血回流，增加心排血量，有利于緩解休克癥狀。

13、進行胰膽管造影時應采取的體位是

A.俯臥位

B.頭低腳高位

C.頭高腳底位

D.側臥位

E.仰臥屈膝位

【正確答案】：A

【答案解析】：胰膽管造影：應采取的體位是俯臥位。這樣患者身體后部顯露，腹腔容積增大，有利于造影檢查。

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14、病毒性肝炎病人入院行衛生處置時，衣服的最佳處理方法是

A.包好存放在住院處

B.交家屬帶回家

C.消毒后交病人保管

D.消毒后存放在住院處

E.日光暴曬后存放病室

【正確答案】：D

【答案解析】：肝炎屬于傳染性疾病，對于該類患者的衣物的處置，應該先消毒后保管，應該放在住院處，如果交給患者本人，定會重新感染病毒。

15、在住院處辦理完入院手續后，可免去沐浴的病人是

A.左心衰竭

B.風濕性關節炎

C.高血壓l期

D.慢性支氣管炎

E.膽結石待手術

【正確答案】：A

【答案解析】：一般患者需經過衛生處置，但是危、急、重癥可酌情處理，左心衰屬于該類患者，需立即救治。

16、對急診科護士的組織和技術管理不包括

A.程序化

B.最優化

C.規律化

D.制度化

E.標準化

【正確答案】：C

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【答案解析】：急診科的患者就診經常無規律可循，使得護理組織管理工作不能死板照套某些規律，而是需要根據病室患者的數量和病情程度隨時調整方案。

17、關于焦慮的說法錯誤的是

A.焦慮可表現出心悸、血壓升高癥狀

B.焦慮是分為不同級別的C.是護理人員經常遇到的護理問題

D.可以表現在情感及認知等方面

E.處于焦慮狀態病人多接觸，互相解脫

【正確答案】：E

【答案解析】：處于焦慮狀態病人應與開朗的病人多接觸，減少焦慮的程度。

18、病人認為自己患病是一種懲罰，社會不能接受自己的病，此種心理反應是屬于

A.焦慮與震驚

B.羞辱和罪惡

C.退化和依賴

D.恐慌和恐懼

E.否認和懷疑

【正確答案】：B

【答案解析】：當患者認為生病是自己行為不當的結果，內心常產生害羞與罪惡，尤其是患者自認為所患疾病是不易被社會接受的疾病時。常感到無地自容。因此該患者的心理反應屬于羞辱和罪惡。

19、關于潛在健康問題的護理診斷;正確的陳述方式是

A.潛在的……并發癥 與……有關

B.有……并發癥 由……引起

C.有……的危險 與……有關

D.潛在的并發癥 有……危險

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E.潛在的并發癥 有……可能

【正確答案】：D

【答案解析】：潛在的健康問題的名稱應是‘潛在并發癥’，由于沒有癥狀和體征，多用于“有……危險"的護理診斷的陳述法。

20、護理程序是一種系統地解決問題的方法，是護士為服務對象提供護理服務所應用的A.工作內容

B.管理模式

C.規章制度

D.健康模式

E.工作程序

【正確答案】：E

【答案解析】：護理程序是指導護理人員以滿足服務對象的全面需要，增進健康為目標，科學地確認護理對象的健康問題，有計劃地為護理對象提供系統、全面、整體護理的一種工作方法，是一種工作程序。

第四篇：河南高校教師資格證考試歷年真題2015

河南省2015年高校教師資格教育理論試卷(A)單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.現在高等學校的基本職能是(A鞏固政權B培養人才C發展科學D社會服務 2.我國開始釆用班級授課制始于()A.京師同文館B京師大學堂C南洋公學D復旦公學

3.根據授課時間的不同,將高等教育分為全日制、半日制和業余制三種類型。這反映了高等 教育的(A層級結構B形式結構C科類結構D能級結構

4.對高等教育的形成、發展與調整期決定性作用的因素是(A政策因素B文化因索C經濟因素D科技因素

5.某大學教師在教學中利用計算機模仿真實自然現象或社會現象,為學生提供了一種可供觀 察和體驗的環境。這反映了多媒體計算機輔助教學的(A交互性B虛擬性C高效性D多媒體性

6.得知屠呦呦獲得諾貝爾生理或醫學獎的消息之后,廣大青年科技工作者倍受鼓舞,燃起了 更大的研究熱情。最宜解釋這種現象的是()A直接強化B.一級強化C替代強化D自我強化

7.大學體育課上,先修了羽毛球課程的學生再選修網球課程時,往往覺得之前羽毛球的學習會阻礙當前對網球的學習,這種現象屬于(A順向正遷移B順向負遷移C逆向正遷移D,逆向負遷移 8.一般而言,大學生的認知發展處于皮亞杰所說的()A.前運算階段B感知運算階段C具體運算階段D形式運算階段 9.根據成就動機理論,如果一個大學生追求成功的動機大于避免失敗的動機,那么他/她會 傾向于選擇(A最低難度的任務B最高和最低難度的任務C最高難度的任務D中等難度的任務 10.下列情形能反映個人品德的行為是(A.他每天堅持把床鋪收拾得干干凈凈B.他總是按時繳納水電費C他撿到一個錢包,主動還給失主D也有病也不去看醫生

11.課堂板書可把教學內容轉化為視覺符號書寫在黑板上,豐富學生的感知表象。這體現了課 堂板書的()A直觀形象性B高度概括性C,藝術學D科學性 12.我國情境教學法的創始人是()A倪谷音B.李吉林C邱學華D劉京海

13.下列因素中不屬于社會主義社會教師榮譽具體構成的是()A優越的經濟報B光榮的角色稱號C無私的職業特性D崇高的人格形象

14.教師職業道德一旦內化為教師的道德自律,教師就會嚴格要求自己,自覺評判自身行為是 否符合教師職業道德基本原則的要求。這鮮明體現了教師職業道德原則的(A指導作用B.統率作用C裁決作用D節作用

15.下列因素中不屬于我國高等學校教師管理道德訴求的是()A.和諧B.人本C效率D貢任

16.教師職業道德評價要堅持走群眾路線,要相信、尊重、依靠教育行政部門,學校領導。這 主要體現了教師職業道德評價的(A客觀性原則B科學性原則C教育性原則D民主性原則

17.捷克教育家夸美紐斯認為,“教師的義務是用自己的榜樣來教導學生",這體現了教師的道 德行為具有(A示范性B先導性C復雜性D長期性 18.下列學生傷害事故中,學校可以免責的是-()A學生宿合因突發停電造成樓道踩踏事件B學生在校期間擅自離校發生車禍 C學生在學校食堂就餐后出現食物中毒癥狀D學生因教師扇耳光造成耳膜穿孔

19.根據《普通高等學校學生管理規定》,學生票竊、抄襲他人研究成果且情節嚴重的,適用 的紀律處分是(A.嚴重警告B.記過C.留校黎看D開除學籍 20.我國《高等教育法》的施行始于(A.1996年B.1998年C.1999年D.2006年 二.多項選擇題

21,高等教育的文化功能包括(A選擇功能B傳遞功能C保有功能D創新功能E發展功能 22.實行中央集權型高等教育宏觀管理體制的國家有(A.,法國B美國C日本D德國E意大利 23.以下屬于大學社會實踐活動形式的有()A.軍事訓練B生產勞動C專業實習D社會調查E參考觀察 24.以下屬于大學生學習內容的特點是()A專業化程度較高,職業定向性較強B要求掌握豐富的實踐知識,培養較強的動手能力 C學科內容的高層次性和爭議性D課堂學習占最大比重 E學習的獨立性和批判性不斷增強 25.下列心理學家中屬于行為主義者的是()A詹姆士B華生C柯勤D斯會納E馮特

26.問題解決是由一定情境引起的,需運用一系列的認知操作來解決疑難的過程,具有()A問題情境性B目標指向性C操作序列性D認知操作性E經驗時效性 27.講授法的具體形式包括(A講解B討論C講度D講演E談話 28.教學反饋在課堂教學中的作用包括

A提示作用B調控作用C激勵作用D媒介作用E預測作用 29.高等學校教師的職業規范具體包括(A教書育人B敬業愛生C嚴謹治學D為人師表E服務社會

30,因教師職業勞動的目的、任務、對象、成果、手段和工具均不同于其他職業,教師職業道 德具有(A鮮明的繼承性B強烈的責任性C深刻的教育性D獨特的示范性E嚴格的標準性 31.教師良心作為教師道德的重要范疇,具有()A.公正性B變化性C廣泛性D內隱性E綜合性 32.高等學校教師科學研究道德失范的危害有

A阻礙學術進步B,造成高校信任危機C敗壞學生學風D危及國家利益E影響社

33.根據我國《教師法》,不能取得教師資格的人員有()進步

A.正在服役或剝奪政治權利期限未滿的人員B被判處剝奪政治期限已滿的人員 C因故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰并罰滿釋放的人員

D曾被撤銷教師資格的人員E參加教師資格考試有作弊行為的人員 34.高等學校學生享有的權利包括(A.參加教育教學活動權B獲得獎助學金權C獲得公平評價權 D申訴起訴杈E組織社團權

35.下列情形中高等學校可對學生做退學處理的有()A學生成績未達到學校要求或在學校規定年限內未完成學業的 B休學期滿未向學校提出復學申請或申請復學金學校復查不合格的 C經學校指定醫院診斷,慝有疾病或意外傷殘無法繼續在校實習的 D未請假連續一周未參加學校規定的教學活動的 E超過學校規定期限未注冊而又無正當事由的 三.填空題(本大題共15小題,每小題1分,共15分)36根據馬克思主義關于人的全面發展學說,教育與相結合是實現人的全面發展的唯一途徑。37認為,高等教育的目的在于促進個人本性和才能的自然發展,教育要為人本身的生活需要服務。

38.1632年,捷克教育學家的《大教學論》是近代第一部系統論述教育問題的專著,他提出了班級授課制。

39.根據美國學者馬丁·特羅把高等教育分為三個階段,當這個地區的高等教育入學人數達到 該地區大學適齡青年以上時,屬于昔及高等教育階段。

40.根據構建課程的側重點,注重學習者的經驗和自身發展需要的課程時

41.在控制的條件下系統地操作某種變量的變化,來研究此種變量的變化對其他的變量的影響, 這種研究方法是

42從信息加工的觀點看,記憶就是人腦對外界輸入信息進行、存儲和提取的過程。43,一般認為,發散思維具有靈活性和獨特性三個主要特點。44布魯納認為,個體的表征系統包含動作式表征、、符號性表征三種形式。45是人們在認知、情緒和意志活動中形成的那些穩固而經常出現的意識特性;主要 包括能力、氣質和性格。

46.美國教育家柏克赫斯創立了,這是一種典型的自學輔導式的教學組織形式。

47.在新課開始時,教師從學生實際生活中選擇與教學內容有密切聯系的例子,引出教學內容 這種課堂導入稱為

48.高等學校教師專業技術職務設講師、副教授和教授。

49.教育行政侵權行為的主體是教育行政機構及其公務員,但教育行政賠償主體是 50是我國公民獲得教師職位的前提條件,是國家對專門從事教育教學工作人員的 基本要求。

四.簡答題(本大題共5小題,每小題7分,共35分 51.論述高校科矸應遵循的原則。52.簡述大學生社會實踐活動的主要作用。53.簡述心智技能的培訓要求。

54,簡述教師教學監控能力的發展特點或趨勢。55簡述當代教學方法改革與發展的趨勢。

五.案例分析題〔本大題共2小題,每小題10分,共20分)56.閱讀下面材料,并回答問題。

20世紀30年代初,在國外獲得理學博士的蘇步青,與同學陳建功相約,自愿來到新建的浙江大學數學系任教。當時系里只有4名教師,10多個學生,圖書資源奇缺,實驗設備全無,經費無著落。蘇步青名為副教授,卻連續幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖,與陳建功老師一起每人開四門課,外加輔導、改作業、編教材、搞科研、利用暑假到國外去查找資料。解放后,蘇老更是發憤圖強,兢兢業業,獻身于社會主義的教育事業,從教50多年,桃李滿天下,為國家培養了一大批棟梁之才

請運用教師職業道德的有關理論對蘇老的事跡作出評價。57.閱讀下面材料,并回答問題。

一天,某學校教師李某在未辦理相關請假及調課手續的情況下去參加了市教育學會組織的一個學術研討會,致使其所任教班級的專業課程停課,此次事件被學校認定為教學事故,根據有關規定,扣發李某一個月的崗位津貼并取消評優、評先資格;李某依據教師法規定的“教師享有從事科學研究、學術交流、參加專業的學術團體、在學術活動中充分發表意見的權利。”為維護其合法權益,李某向學校主管部門提出申述,要求撤銷相關處理決定。請運用教育政策和法規的知識談談對此案例的看法。

六.論述題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)58.試述我國高等學校專業設置的原則與指導思想。59,試述奧蘇伯爾有意義學習的實質與條件。

河南省2015年高校教師資格教育理論試題 參考答案

一、單項選擇題

1.D 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.B 8.D 9.D 10.C11,A 12B 13.A 14.D 15.C 16.D 17,A 18.B 19.D 20.C

二、多項選擇題 ABCDE 22, AE 23, ABCDE 24.ABC 25.BD26,ABCD 27ACD 28BCDE 29 ABCDE30,ABDE 31 ACDE 32, ABCE 33 ADE 34 ABODE 35 ABCE

三、填空題

36生產勞動 37.個人本位高等教育目的觀38。夸美紐斯39。達到50 40.經驗課程或活動課租41.實驗法42.儲存43.流暢性44.映象性表征 45.心理特征46.道爾頓制47。實例導入4B.助教49.國家50。教師資格

四、簡答題 51。答案要點

1杜會經濟效益與學術水平相統一的原則

2正確處理基礎研究、應用研究和發展研究關系的原則 3科研與教學相互促進的原則

4遵循項目指南與尊重自由選題相結合的原則 5支持青年研究人員,開拓新的研究領域的原則 6加速科技成果轉化和推廣的原則 52.答案要點: 1.促進知識的轉化和知識的拓展 2增強大學生的社會意識和社會適應能力 3發展大學生的創造才能和組織才能 4提高大學生修養,完善個性品質 3.答案要點

1激發學生的積極性與主動性 2注意原型的完備性、獨立性與概括性 3適應培養的階段特征,正確使用語言 54.答案要點 1從他控到自控

2從不自覺經自覺達到自動化 3敏感逐步增強 4遷移性逐步提高 55,答案要點: 1重視實現學生的主體性

2重視教學中學生知情智力的整合統一 3加強學方法的研究 4重視現代教育技木的應用 5教學方法的模式化 五,案例分析題 5.答案要點: 1英老模范的踐行了教師職業道德規范和修葬。值得每一位教師學習

2蘇老模范的踐行了愛國守法、愛崗就業的教師道德規范:熱愛祖國、熱愛人民是教師 職業的基本要求:忠誠于人民的教育事業、志存高遠、請懇敬業、甘為人梯、樂于奉獻是教 師職業的本質要求。

3蘇老模范的踐行了教書育人的教師職業道德規范。教書育人是教師的根本任務,要求 教師豎守高尚情操,嚴于律己,培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。57,答案要點

1李某的訴要求不合理

2教師即享有法律賦予的權利,也應當完成法規定的義務。《教師法》規定教師應當 履行“貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,覆行教師聘約,完成教 育教學工作任務”的義務。李某只強調了權利的方面,而沒有守學校的規章制度和執行教 學計劃,沒有完成教育教學工作任務

3.《教育法》規定學校“有聘任教師及其他員工,實施獎勵或處分的權利”,因此學校 根據法律法規和校規校紀作出對李某的處分決定符合權限和程序。適用法律法規正確。六.論述題 58,答案要點: 1遵循經濟社會發展需要和人才培養的規律 2適應學科、專業本身發展變化的需要 3從實際出發,隨時調整專業結構 4,專業范圍覆蓋面較寬疒 5專業設置布局的合理性 6適合學校的辦學條件 59.答案要點: 1有意義學習的實質是指在學習知識過程中,符合所代表的新知識與學習者認知結構過 程中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯系。

2有意義學習的條件①學習材料本身必須具備邏輯意義②學習者原有的認知結構中必 須有能同化新知識的適當觀念學習老必須具備有意義學習的心向或態度。

第五篇：歷年教師資格證考試教育學真題

1．在關于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是(B)A．赫爾巴特 B．杜威 C．斯賓塞 D．盧梭

2．在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視(A)A．軍事體育 B．體操訓練 C．文雅教育 D．文法教育

3．美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數學生的發展作為其核心內容，并著眼于使所有的學習都達到一定的目標．被稱為(D)A．結構課程理論 B．教育與發展理論 C．從做中學理論

D．掌握學習理論

4．在教育史上，被譽為第一部規范形態的教育學著作是(C)A．福祿培爾的《人的教育》 B．夸美紐斯的《大教學論》 C．赫爾巴特的《普通教育學》 D．斯賓塞的《教育論》

5．教育能夠使潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，是科學技術再生產的重要手段。這說明教育具有(D)A．政治效益 B．技術效益 C．文化效益 D．經濟效益

6．教育要重視培養受教育者自信和努力的品質，這一要求依據的是個體身心發展的C A．不均衡性 B．順序性 C．互補性

D．個別差異性

7．格賽爾的雙生子爬樓梯試驗說明了(B)A．遺傳的重要性

B．成熟對個體發展的影響 C．環境對個體發展的影響

D．個體主觀能動性的巨大作用

8．各層次的教育目的中。既由特定社會領域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學校級別而變化的是()C A．教育目的 B．課程目標 C．培養目標 D．教學目標

9．對學生進行指導和引導的目的是為了促進學生的(C)A．人格平等 B．主導地位 C．自主發展 D．自由發展 10．《中華人民共和國未成年人保護法》規定唯任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙”，這是為了保護學生的()B A．人身自由權 B．身心建康 C．人格尊嚴權 D．隱私權

11．我國古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于()A A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．經驗課程

12．“學不躐等”、“不陵節而施”體現了教學的()D A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發性原則 D．循序漸進原則

13．考核和測定學生成績的基本方法是()B A．觀察法 B．測驗法 C．調查法

D．自我評價法

14．學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循()A A．學生思想品德形成的長期性和反復性規律 B．學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律 C．學生思想內部矛盾轉化的規律

D．學生在活動和交往中形成思想品德的規律

15．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管理的效果的管理方式被稱為()D A．常規管理 B．民主管理 C．目標管理 D．平行管理

16．促進學習化社會產生并帶來教育觀念變革的“__終身教育____”概念是以“生活、終身、教育”三個基本術語為基礎的。

17．“學高為師。身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的__示范性____。

18．孔子是我國古代的教育家，《__論語____》一書匯集了他關于哲學、政治和教育方面的言論。19．__實驗法____是教育學研究的常用方法，在運用這種方法時可采取三種形式，即單組實驗、等組實驗和循環實驗。

20．教育對政治經濟制度的影響主要表現在三個方面，即培養人才、宣傳思想和__政治制度民主化____。

21．維果茨基認為教育對兒童的發展起主導作用和促進作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發展水平，一種是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是___最近發展區___。

22．關于個體發展的動因，有人認為它源于人自身的內在需要，這種觀點被稱為內發論；而有人認為它主要依靠外在的力量，這種觀點被稱為___外鑠輪___。23．素質教育的重點是培養學生的__創新精神____和實踐能力。

24．教育目的的制定既受到特定的社會政治、經濟、文化背景制約，還必須考慮受教育者身心發展規律____。

25．教師職業專業化要求教師必須具有較高的_職業道德修養_____，即必須忠誠人民的教育事業、熱愛學生、具有團結協作的精神和良好的道德修養。26．課程評價主要有_ 診斷功能_____、修正功能和決策功能。

27．教育過程是一種特殊的認識過程，這種認識的特殊性表現在__間接性____、引導性、簡捷性和交往性。

28．教學過程的內部發展動力是_新的問題懵境和學生解決問題的能力水平之間的矛盾_____。

29．綜合課大體上由組織教學、_檢查復習_____、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業等五個環節組成。

30．測驗的_效度_____是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。31．__學校德育____是教育按照一定社會的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內部矛盾運動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質以及自我修養能力的教育活動。

32．德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四要素構成，其中__受教育者____既是受教的客體，又是道德實踐的主體，是影響德育效果的內在因素。

33．__班級___是以學生為主體，以學習活動為基礎，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的社會組織，是學生實現個體社會化的重要環境。34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標最能體現班主任作為__班級設計者____所發揮的作用。

35．學校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是_ 教職工_____。

36．簡述學生文化的成因。(1)學生個人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會經濟地位；(5)社區的影響。

學生身心發展特點 同伴群體的影響 社區影響

家庭經濟條件 師生交互影響

37．簡述美育的基本任務。(1)傳遞審美知識，提高學生感受美的能力；(2)培養學生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發展學生創造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術教育，也不僅僅限于運用各種美去進行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學中去，使教育的過程成為一種審美過程。

使學生發現美的能力 鑒別美欣賞美的能力 促進身心健康發展

38．簡述課程設計的意義和基本要求。(1)產生新的課程方案；(2)對現有課程進行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學性；(5)合發展性。

幫助實現教學目標

有利于教師的教與學生的學 為教學的順利開展打基礎

要符合身心發展規律 以教學大綱為基礎 運用合適的教學方式 分析教材重點

39．選擇和運用教學方法的主要依據是什么?(1)教學目的和教學任務；(2)課程性質和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。

要符合身心發展規律 以教學大綱為基礎 分析教材重點

40．班主任應如何發揮本班任課教師的作用?(1)養成尊師愛生的風氣；(2)定期聯系任課教師，經常互通情況；(3)調節各科教學負擔，妥善作出全面安排。

41．學校教師管理的內容有哪些? 教師的權利和義務；教師資格和任用；教師的培養和提高；教師的待遇和激勵；教師的考核與評價。

班級紀律

四、論述題：(本大題共2小題。每小題10分。共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內)。42．有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內涵，并論述教師應具備哪些人格特征。教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。教師的人格特征對學生發展起推動作用，是素質教 育的基礎。具體包括：(1)優良的個性品質：①積極樂觀的情緒；②豁達開朗的心胸；⑧堅忍不拔的毅力；(2)積極的創新品質：①創新教育觀念；②創新教育能力。

積極樂觀的態度 豁達開朗的心胸 堅忍不拔的毅力 廣泛的興趣

43．我是一名初三的學生，我們現在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個同學都打得流鼻血了。還有一次，有個學習成績一般的同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發脾氣，說什么400分以上的同學留下來聽課，其他同學不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!讓我們不上課，我想問她有這個權利嗎?她曾經找我們班的一個女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。”你猜猜我們同學管她叫什么?——變態老師!

(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。．(1)違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則；

導向性

正面教育

教育的一致性與連貫性

尊重學生與嚴格要求統一 因材施教

(2)談談教師應該具有怎樣的學生觀。(2)教師應具備的學生觀是：①學生的本質屬性是人；②學生的合法權利應得到尊重和保護。

1．【精析】B杜威是實用主義教育學的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點。2．【精析】A斯巴達重視軍事體育教育，它的教育目的是培養體格強壯、無條件服從、效忠國家的武士。3．【精析】D布盧姆建立的掌握學習理論，把大多數學生的發展作為其核心內容，著眼于使所有的學習都達到一定的目標。4．【精析】C赫爾巴特被譽為“科學教育學之父”，他的《普通教育學》是第一部規范形態的教育學著作。5．【精析】D教育的經濟效益主要是通過勞動力再生產和科學技術再生產來實現的。6．【精析】C互補性規律告訴我們，發展的可能性有些是直接可見的，有些是隱現的，因此注重培養受教育者自信和努力的品質。7．【精析】B格賽爾的雙生子爬樓梯實驗充分說明了成熟對個體發展的影響。8．【精析】C培養目標是由特定的社會領域和特定的社會層次的需要決定的；也 受教育者所處的學校級別而變化。9．【精析】C對學生指導和引導的目的是為了促進學生的自主發展，強調的是其主動性。10．【精析】B題干中禁止吸煙的規定是為了保護學生的身心健康。

11．【精析】A“六藝”、“七藝”是分科教學的，因此屬于學科課程。12．【精析】D“躐等”、“陵節”強調了順序性，因此體現了循序漸進的原則。13．【精析】B測驗法是考核和測定學生成績的基本方法。14．【精析】A學生思想品德形成的長期性和反復性規律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之過急，要經過多次的培養和矯正訓練。15．【精析】D平行管理就是通過集體和個人的管理的結合，以達到增強管理的效果。

二、填空題 16．終身教育

17．示范性

18．論語

19．教育實驗法

20．促進社會民主化 21．最近發展區 22．外鑠論 23．創新精神

24．教育者的身心發展規律 25．職業道德素質 26．診斷功能 27．間接性

28．新的問題懵境和學生解決問題的能力水平之間的矛盾 29．檢查復習30．效度

31．學校德育 32．受教育者 33．班級 34．設計者 35．教職工

36．(1)學生個人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會經濟地位；(5)社區的影響。

37．(1)傳遞審美知識，提高學生感受美的能力；(2)培養學生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發展學生創造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術教育，也不僅僅限于運用各種美去進行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學中去，使教育的過程成為一種審美過程。

38．(1)產生新的課程方案；(2)對現有課程進行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學性；(5)合發展性。

39．(1)教學目的和教學任務；(2)課程性質和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。

40．(1)養成尊師愛生的風氣；(2)定期聯系任課教師，經常互通情況；(3)調節各 科教學負擔，妥善作出全面安排。

41．教師的權利和義務；教師資格和任用；教師的培養和提高；教師的待遇和激勵；教師的考核與評價。

四、論述題

42．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。教師的人格特征對學生發展起推動作用，是素質教育的基礎。具體包括：(1)優良的個性品質：①積極樂觀的情緒；②豁達開朗的心胸；⑧堅忍不拔的毅力；(2)積極的創新品質：①創新教育觀念；②創新教育能力。

43．(1)違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則；(2)教師應具備的學生觀是：①學生的本質屬性是人；②學生的合法權利應得到尊重和保護。

2008年教師資格認定中學教育學試卷

一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的，所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內)。

1．最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰國時期的()B A．孔子 B．孟子 C．莊子 D．老子

2．認為動物界也存在教育活動的學者是()C A．孟祿 B．杜威

C．利托爾諾 D．斯賓塞

3．選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法，屬于教育調查中的()C

A．全面調查 B．個案調查 C．重點調查 D．抽樣調查

4．提倡“從做中學”的學習方法的教育家是()A A．杜威 B．巴班斯基 C．贊科夫 D．布魯姆

5．對教育性質起決定作用的是()D

A．生產力 B．意識形態 C．執政黨

D．政治經濟制度

6．以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是()C A．教育目的是社會歷史性與時代性的動態綜合 B．教育目的受制于生產力的發展

C．教育目的就是各級各類學校的培養目標 D．教育目的體現了人們的教育理想

7．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質()D A．忠于職守 B．團結協作精神 C．人際交往能力 D．良好的道德修養

8．活動課程的主要倡導者是()D A．赫爾巴特 B．盧梭 C．柏拉圖 D．杜威

9．赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什么特點()C A．間接經驗與直接經驗相結合 B．掌握知識與發展智力相統一 C．教學過程中知、情、意的統一

D．教師主導作用與學生能動性相結合

10．在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是()A A．個別教學制 B．分組教學 C．班級授課制 D．設計教學法

11．道爾頓制的首創者是()B A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道爾頓 D．布魯納

12．通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是(‘)B

A．自我教育法 B．說服教育法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法

13．班主任的領導方式一般可以分為三種類型()D A．科學的、藝術的、人文的

B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、現實的、功利的 D．權威的、民主的、放任的

14．每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的()C A．群體意識 B．社交能力

C．自我教育能力 D．合作能力

15．教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()A A．代用制 B．自用制 C．長用制 D．暫用制

二、填空題：(本大題共20個空，每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內)。

16．教育活動與其他社會活動的本質區別在于，教育活動是__培養人的社會實踐____。

17．學校是人類社會發展到一定階段的產物，___文字___的產生和文化的發展為學校的產生提供了現實條件。

18．譽為“教育學之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發表的_ 大教學論_____被認為是近代最早的一部教育學專著。

19．在知識經濟中，知識可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)__知道誰有知識____。

20．教育作為一種社會現象，雖受制于一定時期社會的政治、經濟和文化，但同時它也具有__相對獨立性____性。

21．英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發展是由外部力量決定的，這是個體身心發展動因說中的__外鑠____論。

22．人是社會的人，人的身心發展是在__社會實踐____過程中實現的。

23．國家的教育目的體現了國家對教育培養人的總的要求，而根據各級各類學校任務所確定的對所培養的人的特殊要求，通常稱為___培養目標___。

24．我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于__人全面發展的__學說。

25．青少年學生是處于身心發展最迅速時期的人，其發展具有潛在可能性和__可塑性____性，因此教育的引導至關重要。

26．現代師生關系模式主要有兩種，__相互作用____模式和社會體系模式。27．課程的設計不僅要體現社會、學科的要求，也要體現青少年身心發展的需要，這說明了課程設計要符合__發展____性的基本要求。

28．我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和___學校___三級課程管理模式。

29．學校教育工作的主體是__教學____，學校教育工作必須以此為中心。

30．課的結構指課的基本環節及各環節展開的程序、時限及相互關系，綜合課大體由五個環節構成：組織教學、_檢查復習_____、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業。

31．目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是_班級授課制_____。

32．在我國中學常用的教育方法中。通過創設良好情境，潛移默化培養學生思想品德的方法稱為___情感陶冶___法。

33．在當前班級管理中，由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重于__專斷____型。

34．班主任管理主要包括三個方面的內容和方法：了解研究學生、__組織培養班集體____、協調校內外各種教育力量。

35．世界各國都將教育作為一項重要的公共事業來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權制、地方分權制和_中央和地方合作____制。

三、簡答題：(本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的筒答題欄內)。36．教育對政治經濟制度的影響表現在哪幾方面? 培養合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進政治民主化。

培養合格公民，造就政治人才 促使政治制度民主化 宣傳思想形成輿論

37．簡述個體身心發展的一般規律。(1)個體身心發展的不均衡性；(2)個體身心發展的順序性；(3)個體身心發展的階段性；(4)個體身心發展的個別差異性；(5)個體身心發展的互補性。

階段性 順序性

個別差異性 互補性 不均衡性

38．在教育過程中，如何建立良好的師生關系?(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學生交往；(4)發揚教育民主，傾聽學生的意見。

倫理關系

加強師德建設，純化

法律知識，保護學生合法權利

樹立教育民主思想 情感關系

真誠關心愛護學生

個人魅力，完善個性

課堂魅力，享受喜悅

39．簡述影響課程實施的基本因素。(1)課程計劃本身的特點；(2)教師的特征；(3)學校的特點；(4)校外環境。

學生特點

課程特點結構

教師的個人經驗

教材的結構，編排

課堂的環境，設備

40．一堂好課應符合哪些要求?(1)日標明確；(2)內容正確；(3)方法得當；(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。

氣氛熱烈

講述清晰

學生積極參與配合教師良好的表達能力

41．培養和建設班集體，班主任需做哪些方面的工作?(1)確定班集體的發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養正確的輿論和良好的班風。

四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內)。42．有人說：“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發?”那么，你認為啟發性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發性的原則?(1)啟發性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性；(2)貫徹啟發性原則的基本要求：①調動學生的學習主動性；②啟發學生獨立思考；③讓學生動手，培養解決問題的能力；④發揚教學民主。43．小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應改過。但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題。(1)學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程，既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養；(2)學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養；(3)學生思想品德的提高是一個思想內部的轉化的問題；(4)學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。

一、單項選擇題 1．【精析】B最早將“教育”作一詞連用的是戰國時期的孟子：“得天下英才而教育之，三樂也。” 2．【精析】C利托爾諾是生物起源說的代表人物之一，認為動物界也存在教育活動。3．【精析】C重點調查是選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法。4．【精析】A杜威主張“從做中學”。5．【精析】D政治經濟制度決定著教育性質。6．【精析】C教育目的與培養目標是兩個不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關系。

7．【精析】D題干的說法說明教師應具備良好的道德修養。

8．【精析】D活動課程的主要倡導者是杜威。9．【精析】C“無教學的教育”、“無教育的教學”說明了教學過程中知、情、意的統一。10．【精析】A古代生產力水平較低，東西方學校教育的組織形式一般都是個別教學制。11．【精析】B伯克赫斯特是道爾頓制的首創者。

12．【精析】B說服教育法主要通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法。13．【精析】D教師的領導方式一般可分為權威型、民主型和放任型。14．【精析】C每個學生都能找到適合于自己的角色與活動，有利于訓練學生的自我教育能力。15．【精析】A教師的任用方式一般有三種，派用制、聘用制和代用制。

二、填空題

16．培養人的社會實踐活動 17．文字 18．《大教學論》 19．知道誰有知識 20．相對獨立 21．外鑠

22．社會實踐 23．教學目標

24．人的全面發展 25．可塑

26．相互作用 27．發展 28．學校 29．教學

30．檢查復習31．班級授課制 32．情感陶冶 33．專斷

34．組織和培養班集體 35．中央和地方合作

三、簡答題

36．(1)培養合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進政治民主化。

37．(1)個體身心發展的不均衡性；(2)個體身心發展的順序性；(3)個體身心發展的階段性；(4)個體身心發展的個別差異性；(5)個體身心發展的互補性。

38．(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學生交往；(4)發揚教育民主，傾聽學生的意見。

39．(1)課程計劃本身的特點；(2)教師的特征；(3)學校的特點；(4)校外環境。40．(1)日標明確；(2)內容正確；(3)方法得當；(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。

41．(1)確定班集體的發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養正確的輿論和良好的班風。

四、論述題

42．(1)啟發性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性；(2)貫徹啟發性原則的基本要求：①調動學生的學習主動性；②啟發學生獨立思考；③讓學生動手，培養解決問題的能力；④發揚教學民主。43．(1)學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程，既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養；(2)學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養；(3)學生思想品德的提高是一個思想內部的轉化的問題；(4)學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。

2009年湖南省教師資格認定考試中學教育學試卷

一、選擇題：(本大題共15小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的。所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內)。

1．1972年，埃德加?富爾在()一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會是“學習化社會”。C A．《學會關心》 B．《學會做事》 C．《學會生存》 D．《教育：財富蘊藏其中》

2．我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的()B A．弦琴學校 B．鴻都門學 C．國子監 D．航海學校

3．在教育思想史上第一次提出教育具有服務于社會與服務于個人閑暇生活的思想家是()B A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．昆體良

4．我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A A．《學記》 B．《禮記》 C．《史記》

D．《左傳》

5．一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()D A．加拿大 B．美國 C．法國 D．英國

6．校園文化的核心是()C A．學校的物質文化

B．學校的組織和制度文化 C．學校的精神和觀念文化 D．學生亞文化

7．小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有()特點。C A．主體性 B．個別差異性 C．階段性 D．不平衡性

8．遺傳素質為人的發展提供()B A．方向性 B．可能性 C．現實性 D．必然性

9．馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是()C A．理論聯系實際 B．因材施教

C．教育與生產勞動相結合 D．實現教育機會均等

10．教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()C A．身心健康權 B．人身自由權 C．人格尊嚴權 D．隱私權

11．注意培養學生的探究態度與能力的課程是()B A．基礎型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發展型課程

12．教學的首要任務是()A A．傳授基礎知識和基本技能 B．發展智力、體力和創造才能 C．促進學生的個性發展 D．培養品德和審美情操

13．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()B A．信度 B．效度 C．區分度 D．難度

14．有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的()A A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育

D．心理健康教育

15．在教學方法改革過程中，布魯納提出了()A A．發現學習教學法 B．探究——研討法 C．綱要信號圖教學法 D．暗示教學法

二、填空題：(本大題共20個空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內)。16．正規教育又稱制度化教育，是近代以____學校教育__系統為核心的教育制度。17．教育是人類通過有意識地影響人的_身心發展______從而影響人類自身發展的社會實踐活動。

18．與家庭教育、社會教育等教育形式柑比，學校教育具有可控制性、相對穩定性和專門性 等特點。

19．普通教育學有兩大基本任務。分別是教育學的理論建設和教育學的_實踐運用_____。

20．1657年發表近代最早的一部教育學專著《大教學論》的學者是__夸美紐斯____。

21．20世紀上半葉，對世界各國教育理論和實踐影響最大，與赫爾巴教育學形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的__實用主義____教育理論。

22．教育相對獨立于政治經濟制度的特點主要表現在：一方面政治經濟制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經濟制度對教育的作用具有__雙重___性。23．教育教學中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個體身心發展的__個別差異性____規律。

24．教育目的體現了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價值取向上，最基本的教育價值取向是社會本位論和___個人___本位論。

25．從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的__教學目標____。

26．教師的教育專業素養包括：具有先進的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的__研究____能力。

27．師生在教育內容的教學上構成授受關系，在社會道德上是___相互促進___關系。

28．制約課程的關鍵因素包括社會、兒童和__知識____。

29．常用的課程評價模式有目標評價模式，背景、輸入、過程、成果評價模式和_目的游離_____評價模式。

30．教學過程一般可分為5個階段，包括：_激發學習動機_____、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。

31．教學工作的中心環節是__上課____。

32．教學策略可分為內容型、形式型、綜合型和__方法____型四種主要類型。33．構成思想品德的四個基本要素是___知___、情、意、行。

34．教師就某一思想道德問題與學生進行交流，以便學生明白事理的方法叫__說服法____。

35．班主任的領導風格一般可分為權威型、民主型和__放任____型。

三、簡答題：(本大題共6小題，每小題5分。共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內)。

36．與原始社會教育和古代學校教育相比，現代教育呈現哪些特點? 終身化，生產化，國際化，社會化，多元化，民主化，現代化

37．簡述生產力對教育的決定作用。(1)生產力的發展為教育的發展提供基礎條件；生產力發展為教育發展提供人力與時間，生產力發展為教育發展提供財力與物力；(2)生產力的發展水平決定教育的規模和速度；(3)生產力發展水平對人才培養的規格和教育結構有制約作用；(4)生產力發展水平對教育的內容、手段和組織形式的改革有決定作用。

38．教科書編寫應遵循哪些基本原則?

39．簡述中學教學方法的主要特點。答：中學教學方法的特點有：

(1)師生之間在運用教學方法時的互動和聯系加強；(2)指導學生自主學習和合作學習的方法逐步增加；(3)多種方法的綜合運用和相互配合。

40．答：(1)課程結構日趨合理化；(2)課程內容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。

40．簡述世界課程改革的基本趨勢。40．答：(1)課程結構日趨合理化；(2)課程內容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。

41．簡述班級授課制的主要優點。41．答：(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才；(2)有利于發揮教師的主導作用；(3)有利于發揮班集體的教育作用。

四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分．共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內)。

42．在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲．我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?

請你運用掌握知識與發展能力相統一的理論，分析這個案例。

43．一位中學教師在談教育體會時說，現在的中學生太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴格要求我們。不過他總是把我們當犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他，其實有些要求一躲就躲過了，有時明知他是對的，也故意與他作對。請運用德育的原則，談談這個教師怎樣才能處理好這個問題。

三、簡答題

38．答：(1)按照不同學科的特點，體現科學性與思想性；(2)強調內容的基礎性，在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透一些先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎；(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展的現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性；(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序；(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。

四、論述題

42．答：(1)掌握知識是發展能力的基礎；(2)能力發展是掌握知識的重要條件；(3)掌握知識與發展能力相互轉化的內在機制。

學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在啟發學生掌握知識時，要注意培養學生的創造能力，解決實際問題的能力。43．答：德育原則是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。包括：

(1)導向性原則；(2)正面教育原則；(3)知行統一原則；(4)尊重與嚴格要求相結合的原則；(5)因材施教原則；(6)教育的一致性與連貫性原則。教師在教育學生時，要遵循這些原則教學，并創造性地運用這些原則，尊重學生，信任學生，與學生建立起民主友好的良好關系才能有效地教學。

湖南省2010年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學（中學）

一、選擇題：

1.教育學的研究對象是（A）。A、教育現象和教育問題

B、教育規律 C、教育原則

D、教育技術

2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（C）。A、布盧姆

B、凱洛夫 C、杜威

D、布魯納

3.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（B）思潮的體現。A、制度化教育

B、非制度化教育 C、形式化教育

D、非形式化教育

4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性

B、發展性 C、保守性

D、歷史繼承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發展的影響。A、遺傳

B、環境

C、個體主觀能動性

D、學校教育

6.從人的發展的角度講，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內發論

B、外鑠論

C、遺傳決定論

D、多因素相互作用論

7.個體身心發展的（A）要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發展。A、不均衡性

B、順序性 C、階段性

D、個別差異性

8.從根本上說，良好的師生關系首先取決于（D）。A、學校

B、家長 C、學生

D、教師

9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水。”這句話隱喻學生的學生中具有（A）。A、主體性

B、客體性 C、被動性

D、強制性

10.校園文化屬于一種（A）。A、隱性課程

B、顯性課程 C、學科課程

D、學校課程

11.（D）不屬于教師職業的角色。A、示范者

B、管理者 C、研究者

D、法人

12.學校教育工作必須堅持以（C）為中心。A、勞動

B、科研 C、教學

D、社會服務

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的（B）。A、直觀性原則

B、啟發性原則 C、鞏固性原則

D、因材施教原則

14.在構成思想品德的四個基本要素中，（D）是關鍵。A、道德認識

B、道德情感 C、道德意志

D、道德行為

15.班主任工作的中心內容是（D）。A、了解和研究學生

B、家訪

C、轉化后進生

D、組織和培養班集體