第一篇：歷史教研會學(xué)習(xí)心得體會

2012學(xué)年度第一學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)資料之

歷史教研會學(xué)習(xí)心得體會

會議名稱：（初中歷史教研會）

參加教師：王秀平

學(xué)習(xí)時間：2012、9、14

學(xué)習(xí)地點：榮成教育局

組織單位：榮成教研室

榮成市石島實驗中學(xué)

歷史教研會學(xué)習(xí)心得體會 ——石島實驗中學(xué)歷史外出學(xué)習(xí)總結(jié)

本次外出學(xué)習(xí)主要是三個內(nèi)容：一是聽了石島灣邢老師關(guān)于課程資源的講解；二是聽了二十四中孫老師的新授課；三是教研員作了怎樣上好講評課的報告。

邢老師針對歷史教學(xué)中的“四個圍繞”進行生動詳細的介紹。

1、圍繞主線，科學(xué)整合。

2、圍繞目標(biāo)，循序漸進設(shè)計問題，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識。

3、圍繞學(xué)生，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，加強學(xué)生自主探究的能力的培養(yǎng)。

4、圍繞史料，堅持史論結(jié)合。邢老師通過對冷戰(zhàn)教材的整合，形成完整的知識體現(xiàn)。圍繞著冷戰(zhàn)的興起、擴大、立足中國三個部分對學(xué)生進行知識的傳授。在關(guān)注問題的呈現(xiàn)方式上采取圖片、材料等方式，層層遞進。對學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

孫老師通過對《君主集權(quán)的強化》的展示，使我受益匪淺。整節(jié)課對教材整合的很大器，很有深度。對重難點的處理很到位。知識前后呼應(yīng)銜接很精彩。學(xué)生能很有興趣的融入到課堂，師生互動非常和諧，不愧為省級公開課。

教研員劉老師針對《怎樣上好講評課》作了詳細的報告。

1、習(xí)題講評課前做好準(zhǔn)備：嚴謹充分的工作總結(jié)。

2、科學(xué)分層的分析。

3、全面適度的分數(shù)統(tǒng)計。

4、理性合理的錯誤總結(jié)。

5、制作適當(dāng)?shù)暮侠淼恼n件。講評課的目的：

1、別讓思想在學(xué)生中缺失，不讓互動缺失。

2、發(fā)掘創(chuàng)新思維。

3、解剖典例，避免誤區(qū)，對錯題進行歸納。

4、拓展外延，拓展思維。

5、揭示規(guī)律，傳授方法。應(yīng)注意的問題：

1、留給學(xué)生時間消化講評內(nèi)容。

2、教師重視普遍問題的呈現(xiàn)，通病要再次演練。

3、個別輔導(dǎo)。

本次學(xué)習(xí)，使我明確了目標(biāo)，認清了方向，為今后更好的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

王秀平2012、9、18

第二篇：歷史教研會發(fā)言稿

各位老師：

大家上午好！很榮幸能夠在這里和大家一起交流歷史教學(xué)經(jīng)驗，下面向大家介紹一下我平時使用的教學(xué)方法（這些教學(xué)方法當(dāng)中也許有的只適用于七年級）。

1、使用學(xué)習(xí)小組。我們都知道隨著班級規(guī)模的擴大，肯定會給我們的管理帶來更大壓力。作為歷史學(xué)科的教師，我們大多數(shù)都是擔(dān)任一個年級的教學(xué)任務(wù)。所以，在每個班級使用學(xué)習(xí)小組就會使我們的教學(xué)效果更為明顯。（學(xué)習(xí)小組主要用于背書，檢查作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中）

2、課堂上關(guān)注學(xué)生，注重課堂效率。論教學(xué)水平，在座的各位老師肯定都是高手。但在平時的課堂中，老師們對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)反應(yīng)卻是不一樣的。這一點我作為班主任深有體會。有的老師在講臺上非常認真地講了一節(jié)課，卻沒關(guān)注學(xué)生在下面干什么。

3、課堂上穿插一些歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們很多人的印象中文科知識老師挑重點讓學(xué)生畫畫，讀讀背背就行了。而在實際教學(xué)中有一些老師還在遵循這一規(guī)律。這種教學(xué)方法對于七年級的學(xué)生來說比較枯燥，不少學(xué)生的積極性很難調(diào)動起來。有些重要知識我們要把學(xué)生教會，而不是讓他們死記硬背。

4、注重知識的復(fù)習(xí)鞏固。堅持每節(jié)新課之前提問上節(jié)課所學(xué)的知識。每周的歷史課本來就不多，學(xué)生學(xué)過的知識不經(jīng)過復(fù)習(xí)很快就會忘記，要及時復(fù)習(xí)鞏固。

5、注重平時測試的質(zhì)量。歷史學(xué)科不像數(shù)學(xué)英語，不一定非要每周都要考試，我們也沒有那么多時間組織考試和評卷子。我們使用的教材是中華書局版的，平時考試用的卷子有很多知識點和題型都和我們市里每次期中期末考試題有一定的差距。建議自己出題和到網(wǎng)上搜集試題。

6、控制教學(xué)進度。課講得太快的話，學(xué)生的印象模糊，再回過頭來復(fù)習(xí)時比較生疏，這樣的話就費時費力。平時講課穩(wěn)打穩(wěn)扎，講過一遍后，學(xué)生有百分之五十的印象再回過頭來來復(fù)習(xí)時就比較容易。

7、注重培優(yōu)補差。提高優(yōu)秀率和關(guān)注過差生。

第三篇：歷史教研會匯報材料

歷史教研會匯報材料

9月21日我去昌樂中學(xué)參加了歷史教研會，先觀摩了一堂歷史公開課。從中學(xué)習(xí)了先進的教育理念，對今后的歷史教學(xué)提供了經(jīng)驗。然后由歷史教研員進行評課，對講課老師給予肯定，對與會教師提出了要求。

中考優(yōu)勝單位做了典型發(fā)言，總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗，聽后受益匪淺。最后歷史教研員對2011年中考試卷做了分析，指出了答卷中的問題以及教師教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。此次教研會使我感悟到：

1、自己要熟練，精準(zhǔn)地把握教材。

2、把提綱精心設(shè)置好。

3、教師要設(shè)計好各環(huán)節(jié)的組織和銜接。

4、教師要關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)情，進行生生互動，師生互動。5運用教學(xué)智慧，及時有效地解決課堂突發(fā)情況等。

只有做到秩序井然有序，氣氛張弛有度，節(jié)奏快慢有致，思維識記訓(xùn)練有方，師生配合默契，整個課堂教學(xué)才能如行云流水，引人入勝。反之，如若調(diào)控不好，課堂上不是混亂糟糟，就是死氣沉沉，激不起感情的波瀾，擦不出思維的火花，結(jié)不出收獲碩果。課堂上，有的老師語言生動形象，風(fēng)趣幽默，洗練精當(dāng)，引導(dǎo)過渡自然。則學(xué)生就能在輕松愉快中，心領(lǐng)神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學(xué)目標(biāo)。

匯報人張吉琦

20119月26日

第四篇：歷史教研會

歷史教研會

九月七日，歷史教研會在寧海中學(xué)召開，這是新教研員趙秀華老師第一次主持初中教研會，一、會上趙老師首先對新學(xué)年的歷史教學(xué)提出了要求：

1、發(fā)揚團隊精神，強調(diào)一個“和”字，即和諧發(fā)展，其中教研組長要發(fā)揮向心力作用，一個團隊集體能否發(fā)揮最大的能量，組長在其中的作用必須要發(fā)揮出來。

2、教學(xué)研究要突出一個“深”字，勿追求表面的東西。深化課堂教學(xué)研究，現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)方式主要是問題式引導(dǎo)，問題的引領(lǐng)要深入細致，要有一定的思維含量。要認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，識讀課標(biāo)精神，深入鉆研業(yè)務(wù)，爭取成為專業(yè)骨干教師。

3、教學(xué)要有“恒”心。

4、教學(xué)不能勿空，要務(wù)“實”。建議教師尤其是初三教師多研究每年的結(jié)業(yè)考試題。

5、教學(xué)工作要不斷開拓，突出一個“新”。

二、分別由會考、抽測成績第一名的教師做經(jīng)驗交流。初一：武寧中學(xué) 初二：

觀水二中 初三：文化二中

初一：

1、學(xué)期初制定詳細計劃，安排好進度。

2、利用好集體備課，發(fā)揮集體智慧。

3、聽課、評課

4、備好課，課堂上落實，重難點要及時鞏固。

5、凡布置的任務(wù)，必檢查。

初二：抓好基礎(chǔ)知識，重視知識的歸納綜合，聯(lián)系焦點熱點，研究會考題 初三：轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求。計劃性。

三、評簡案

在趙老師主持下，對每所學(xué)校推薦的教學(xué)簡案進行評比，確定簡案模式，趙老師強調(diào)，簡案中教學(xué)過程要充實，初一初二年級，應(yīng)包括如下步驟環(huán)節(jié)：目標(biāo)、基本學(xué)情、教法、過程、板書設(shè)計、反思。初三年級，寫單元教案（本學(xué)期，上下兩冊）

四、教研員領(lǐng)著學(xué)習(xí)幾個概念

首先對考試談到，可能或多或少會超出范圍，勿計較。考試題型不再有填空題。視頻課安排（武寧中學(xué)）、課堂教學(xué)大比武、薄弱學(xué)科聽課。

然后領(lǐng)大家學(xué)習(xí)理解幾個概念：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教案、教學(xué)實錄。

第五篇：歷史教研心得體會

歷史教研心得體會

雙池中學(xué) 金婷

自2012年9月大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，這是第一次參加這么大規(guī)模的教研活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線歷史教師于4月10日齊聚我校，大家一起聽了康中賈濤老師的《明清帝國的專制統(tǒng)治》和回中任麗紅老師的《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這兩節(jié)課，并且隨后進行了評課活動，評課的過程中大家各抒己見，虔心交流，談教學(xué)中的亮點，訴工作中的困惑，論學(xué)生的學(xué)情，議當(dāng)今的社會，你一言我一語。這樣難得的齊聚，這樣生動的交流，讓我這個從教不足三年的歷史老師必須開始反思自己的教學(xué)，摸索今后努力的方向。

首先，著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。我經(jīng)常被根深蒂固的傳統(tǒng)觀念所左右，往往把學(xué)生看成接受知識的容器，即使教學(xué)設(shè)計盡可能突出學(xué)生主體地位，一但付諸到實際的課堂上，總是“思維求同”，生怕有不同聲音，難以操控，難以完成教學(xué)任務(wù)。這種因循守舊造成的最直接的后果是學(xué)生死記，死學(xué)，缺乏理解，缺乏思考，硬是讓本來就有距離感的歷史變得枯燥無味。劉雪梅老師的一句話：“學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，就輸了將來。”讓我內(nèi)心觸動很大。我想，縱然我能力有限，我也要使盡渾身解數(shù)，去努力培養(yǎng)孩子們的歷史學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中我必須打倒自己的心魔，從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。

其次，講究備課思路，狠抓課堂效率。如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性，向有限的課堂時間要質(zhì)量，這是我們每位老師都在努力的方向。康中賈濤老師的課多媒體資料的選取，圖片的設(shè)計都可以看出之前她為這堂課所做的努力。不僅如此，猜謎環(huán)節(jié)朱元璋的名片都是出自《明朝那些事兒》，她能從歷史專著，論文等多種途徑尋找輔助教學(xué)的材料，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供多角度的視角。這一點正是我所忽視的。往往把自己的備課資源局限在課本、練習(xí)冊、教學(xué)用書上，因此在鉆研教材上就顯得不足，只有對教材熟練的把握，才能在教學(xué)設(shè)計上游刃有余；只有對學(xué)生學(xué)情充分的了解，才能在教學(xué)活動中事半功倍。今后，一定要多讀書，多看書，用心備課，精心備課，設(shè)計出一些難度適中并能激發(fā)學(xué)生興趣和思考的問題。

最后，要善待學(xué)生，實施賞識教育。任麗紅老師在課堂上一直用鼓勵性教學(xué)，對每位參與到教育過程中的學(xué)生都能給予及時鼓勵，表揚，并且方式是多樣的。“很好，你很棒！”“這位同學(xué)表現(xiàn)非常好，讓我們把熱烈的掌聲送給他。”一下就縮短了異地教學(xué)師生之間的空間距離和心理距離，極大刺激了學(xué)生的積極性，收到了良好的課堂效果。我?guī)С跻?04,206兩個平行班，204班學(xué)生課堂氣氛沉悶，分數(shù)也是年級倒一，從上學(xué)期，我在這個班，每當(dāng)有學(xué)生回答對問題，按時完成作業(yè)，或者課堂上有精彩表現(xiàn)時，我給予肯定評價，并且時常在班里夸他，效果明顯要好。如張鈺垚同學(xué)，開學(xué)不久就表現(xiàn)出各種不入流：上課睡覺，不做筆記，早讀不背，批評教育他是滿不在乎甚至還大義凜然，公然頂嘴。經(jīng)過幾個月的“特別關(guān)注”后，他成績有了大幅度提升，對我，對歷史的“無所謂”不見了。這不，今天下午還主動跑過來問我這次月考自己的成績呢。從他身上我嘗到了教育的“甜頭”，今后也會更加努力去發(fā)現(xiàn)很多個“張鈺垚”。

要搞好歷史教學(xué)，光做到以上這些是遠遠不夠的，如何為歷史教學(xué)增添盎然生機，展示歷史的獨特魅力，是我們每位歷史教師的“事業(yè)夢”，希望自己在歷史教學(xué)中盡快成長，成熟起來，努力打拼自己的“事業(yè)夢”。

2015年4月14日