第一篇：137團隊（精選）

137團隊簡介

137團隊成立于2012年，創建人：世杰，是互聯網行業的一匹黑馬。

137團隊成員

137團隊主要由世杰、野狼、小刀、阿富等核心成員組成，都因網絡而結識，雖然處在不同的地方，但有共同的追求目標，都希望通過自己的努力在網絡上實現創業。目前，團隊主要從事網絡培訓、SEO推廣、網絡營銷、網絡營銷培訓等方面工作。

137團隊成員各自所擅長的方面有：

世杰擅長SEO、淘寶、淘寶客、百度空間、百度知道、CPA、微博營銷、博客營銷、QQ營銷、競價。

野狼擅長論壇建設、CPA、SEO推廣等。

小刀擅長淘寶、淘寶客、QQ營銷、博客營銷等。

阿富擅長SEO推廣、淘寶客、網站建設、Photoshop、視頻制作等。

137團隊模式

137團隊是目前國內非常好的網絡營銷團隊，里面聚集著一群執行力很強、思維活躍、渴望成功的一群人，在互聯網行業也算是一個另類。

137團隊口號

學技術，提高自身的能力；

講高效，以行動帶來收獲；

強宣傳，注重推廣互聯網新模式；

建制度，樹立團隊新形象；

辦培訓，將團隊模式發揚光大。

【137團隊永久域名】

第二篇：團隊

英國動物學家艾利斯說：

“在所有哺乳動物中，最有情感者，莫過于狼；最具韌性者，莫過于狼；最有成就者，還是莫過于狼。”

我們要學習狼性的自信、自強、激情、團結、堅韌、負責任、奉獻。等優點而不是學習狼性的兇惡、殘暴和為達目的不講游戲規則的缺點。

訓練學員樹立強者心態，敢于面對競爭，主動參與競爭，以空前團結的凝聚力，以最高效的營銷執行力，主動積極地開發客戶，為客戶提升最好的質量服務，用真心打動客戶，從而在任何方面都讓競爭對手無法超越，也既是營銷本質，現時也是狼性精神的實質。

第一值得營銷人員學習的就是狼的超強自信。

在動物界里令人們驚奇的發現是，狼群絲毫不對自己的任務感到厭倦、心煩，它們會持續長達好幾天的時間，用以觀察并監控被它們盯上的獵物。

狼從不相信他們是弱者，不論對手有多么強大，他們都相信自己有戰勝對手的方法。試問各位營銷人，我們面對工作的時候是否也是激情無限，面對困難和挑戰的時候是否也是超強自信？

狼的生存環境與當前絕大多數企業的營銷環境是一致的，為什么許多營銷人員面對艱難的環境是抱怨和嘆息，而狼面對惡劣的生存環境卻表現也無限的激情？

這一些皆來自于狼的自信。自信者才自強，作為營銷人應該熱愛這個職業，因為營銷這個職業是最能磨練一個人的心志，最能鍛煉一個人的能力的職業，能夠讓一個人在人生職業的發展中更加順利。

世界500強的CEO們大多數都是出身于銷售。自信不是源于能力，而是源于心態，只有擁有一個自信的心態，永遠相信：我能！一切都不是難事。

自信來自于你自己怎么看自己，而不是別人的看法，你相信自己才是最重要的。

第二值得學習的就是狼的危機意識。

狼的生存環境極其惡劣，生存形勢風云變幻，狼之所以能夠強勢生存。

就是因為狼具有強烈的危機意識，從來不會安逸享受，放縱自己，從不自鳴得意，從不傲慢陶醉，而是以萬變應萬變，以高度的警覺和敏銳的洞察力去尋找機會，規避危險，總是在外界環境發生變化之前已經調整好自己的生存策略，所以狼為成為草原之王。

“對我們來說根本不存在“安”的問題！競爭只會越來越激烈，我們必須要有強烈的危機感！

看不到危機是最大的危機！看到危機不去防范危機就是犯罪！不要抱怨對手的殘忍，競爭從來都是如此！

我們根本不需要“居安思?！保且熬游Ｋ歼M”，微軟永遠在告誡員工：微軟離倒閉還有18個月。

微軟一直活得很好。

中國華為總裁任正非的《華為的冬天》幾乎華為員工人手一本，就是讓他們充滿強烈的危機感，時時都要當成華為遇到嚴冬去面對，華為今天發展得很好”的時候學員們才如夢初醒，接著響起熱烈而經久的掌聲。

第三值得學習的就是狼的逆境生存能力。

據統計，狼群在十次狩獵中只有一次是成功的，狼群有90％左右的失敗率。

在狼族的詞典中，永遠沒有“失敗”和“放棄”兩個詞。

狼族通過不間斷的訓練、準備、計劃、溝通與行動演練，狼族在永遠為勝利做準備，它們從未想過失敗。

正是在這種險惡的環境中，狼才得以戰勝對手，才成為陸地上食物鏈的最高單位之一。

對于人類來說，困境一樣是強者產生的土壤。

但在現實中，很多營銷人都只會抱怨環境的惡劣，他們把逆境當成魔鬼，從不知道如何從逆境奮起，不知道只有逆境才能磨練出強者。

被人稱為“血膽將軍”的巴頓，在有人問他在開戰之前是否感到恐懼時，他說：“有，我常常在重要的戰斗前，甚至在交戰中發生恐懼。但是，我決不向恐懼屈服?！?/p>

作為一個營銷人員也許對手的實力的確比你強大，也許你會在與對手的競爭中失敗，但你絕對不能丟掉信心，絕對不能恐懼對手。

一旦產生對對手的恐懼，你就再也沒有了戰勝對手的機會。

美國前總統柯立芝在其晚年的人生回憶錄中寫到：“世界上沒有一樣東西可以取代頑強和堅韌。營銷事業的成功都是由無數個逆境和挫折組成的，只有堅持不懈，直到成功的人才會成為佼佼者。

第四值得學習的就是狼的團隊協作能力。

當狼群穿越雪地時，最常使用的隊形是“單一縱隊”，狼群里領頭狼往往扮演著開路先鋒的角色。

當縱隊的領頭狼疲累之后，它會移往隊伍旁邊，并讓下一匹狼擔任開路先鋒的任務，它也就可以跟在隊尾，輕松一下，養精蓄銳，迎接新的挑戰。

如此，不斷替換的開路先鋒，讓狼群的捕獵隊伍成員，能夠在耗費最少體能的狀況下，保留體力以應付即將面對的狩獵挑戰。

狼群每次攻擊獵物時都是團隊協同作戰，他們之間相互信任、相互配合、分工明確、團結一致，形成強大的執行力和攻擊力。

雖然熊很厲害，但熊得到的獵物經常會被狼搶走，這是因為熊每一次都是單獨行動，而狼每一次都是團隊作戰。

作為營銷人員，任何個人的成功都離不開團隊的支持與配合，尤其是工業品營銷。

如何做好大項目銷售時，我就強調他們要重視團隊協作，營銷人員之間，營銷人員與技術服務人員之間更要相互支持，相互配合才能組成一個強大的項目小組，讓每一個人的優勢都得到最充分的發揮，實現團隊效能的最大化。

第三篇：團隊

團隊管理需要解決的48個具體問題

1、如何組建一支優秀的團隊？

2、如何培育卓越團隊的優良基因？

3、如何提高團隊的工作士氣？

4、如何有效設定團隊目標？

5、如何提升團隊凝聚力？

6、如何激勵團隊成員？

7、如何塑造團隊積極的行為文化？

8、如何打造團隊軟實力？

9、如何提升團隊競爭力？

10、如何成為一名合格的團隊領導人？

11、如何讓團隊成員的工作自動自發？

12、如何讓每一位團隊成員認同自己的職責？

13、如何合理規劃團隊工作？

14、如何高效使用團隊資源？

15、如何使用團隊指揮的藝術和方法？

16、如何使用團隊控制的技術和工具？

17、如何使用組織控制的3P法則？

18、團隊如何進行自我控制與稽核？

19、如何進行團隊溝通？

20、如何化解團隊沖突？

21、如何巧妙利用非正式組織？

22、如何挑戰“內戰”，打破團隊官僚僵局？

23、團隊成員應如何選擇和高效組合？

24、如何識別每位成員的特征優劣？

25、如何提升成員個人的專業能力？

26、管理者如何避免用人誤區？

27、管理者如何與部屬保持良好關系？

28、管理者如何讓化解成員誤解？

29、如何帶領團隊突破迷惘困局？

30、如何倡導并培訓團隊創新意識？

31、如何讓團隊成員參與創新和工作改善？

32、什么是團隊的創新法則？

33、如何進行團隊創新和變革？

34、如何進行團隊知識管理？

35、是什么在影響團隊執行力？

36、如何讓部屬主動執行和快樂執行？

37、如何保證執行效果？

38、如何系統管理團隊執行力？

39、如何保證執行結果與目標一致？

40、如何幫助成員達成目標？

41、如何使用過程方法保證結果？

42、如何選擇績效工具？

43、如何建立團隊KPI？

44、如何打造團隊英雄？

45、如何樹立團隊標桿？

46、如何幫助落后的團隊成員？

47、如果讓團隊給你最滿意的結果？

48、還有什么團隊管理的問題沒有解決？！

管理課程大綱

第一章：組建你的團隊

第一節：好團隊是怎樣形成的第二節：團隊成長的歷程

第三節：建立卓越團隊的9種基因

第四節：組建你的團隊

第二章：共同的愿景

第一節：企業的差異首先是文化的差異

第二節：企業愿景與團隊目標

第三節：目標管理打造核心凝聚力

第四節：如何讓你的團隊成員同仇敵愾

第三章：團隊競爭力

第一節：如何開發團隊軟實力

第二節：如何打造團隊競爭力

第三節：組織文化與團隊凝聚力

第四節：塑造卓越團隊的行為文化

第四章：團隊領袖

第一節：團隊管理的四大真諦

第二節：對“領導”的理解

第三節：卓越團隊需要什么樣的管理者

第四節：團隊成員的角色定位和能力提升

第五章：團隊規劃

第一節：如何進行工作規劃

第二節：組織管理與團隊運作的規劃方法

第三節：組織資源的規劃利用

第四節：組織工作流程與制度規劃

第六章：團隊指揮

第一節：領導的獨裁與民主

第二節：命令需要藝術

第三節：組織激勵模型

第四節：如何建立長期、高效的激勵機制

第七章：團隊控制

第一節：組織情緒

第二節：組織控制的3P原理

第三節：自主控制與稽核管理

第四節：導致組織失控的原因分析

第八章：團隊沖突與溝通

第一節：團隊溝通法則

第二節：如何管理非正式組織

第三節：團隊沖突的管控技巧

第四節：化解團隊沖突的藝術

第九章：團隊的人事管理

第一節：論人術：如何選拔人才

第二節：用人術：如何使用人才

第三節：領導人應避免的用人誤區

第四節：與部屬保持良好關系的9大要素

第五節：避免與部屬之間產生誤解的8大技巧

第十章：團隊創新和變革

第一節：創新思維

第二節：創新的9大思維模式

第三節：團隊創新與組織變革

第五節：團隊創新的14種方法

第十一章：團隊執行

第一節：團隊執行力是如何喪失的第二節：如何讓部屬主動執行

第三節：監督執行與承諾兌現

第四節：有效提高團隊執行力的管理技巧

第十二章：請給我結果

第一節：卓越團隊最注重結果

第二節：過程決定結果的管理方法

第三節：團隊績效管理的4大體系

第四節：有效提升團隊績效的管理循環

第五節：讓結果成為新起點 《中國式團隊管理》

第一講 日本人的團隊管理（上）

1.引言

2.日本民族團結 組織認同感高

3.日本人是沒有自我的民族

4.日本人的團結是長期培育所造成5.日本人和中國人的分別

第二講 日本人的團隊管理（下）

1.終身雇傭制發揮很大的功能

2.愚忠造成盲目順從傷害很大

第三講 美國人的團隊管理（上）

1.美國人的忠誠只對事不對人

2.年輕人隨著自己意愿而跳槽

（一）第四講 美國人的團隊管理（下）

1.年輕人隨著自己意愿而跳槽

（二）2.人際疏離造成彼此互不關懷

第五講 中國以人為本--組織成員分主伴

1.中國人以人為本永遠不會變

2.組織成員有主有伴才是團隊

（一）第六講 團隊的重點在心與心的結合1.組織成員有主有伴才是團隊

（二）2.團隊的重點在心與心的結合第七講 中美日的團隊各有不同特性

1.美國團隊重契約捆綁

2.日本團隊用組織套牢

3.中國團隊是無心之感

第八講 中國團隊看領導 觀念調整才有效

1.中國人領導得好照樣能團結

2.一切從觀念開始調整才有效

第九講 認識人的本性是良好的基礎

1.中國人的民族性是什么

2.中華文化造就國人特色個性

（一）第十講 團隊必須發揮高度協同一致

1.中華文化造就國人特色個性

（二）2.團隊必須發揮高度協同一致

3.協同一致性要具備三大要件

第十一講 先由依附感逐漸產生歸屬感

1.國情造成國人不易產生歸屬感

2.先滿足同仁需求 使其具有依附感

3.持久可靠的歸屬感是自然孕育而生

第十二講 組織用蛛網形態 力求改善

1.采取活像蜘蛛網那樣的型態

2.精益求精力求改善增強實力

第十三講 合縱連橫密切合作 以大帶小分中有合1.密切合作要從建立共識開始

2.大帶中而中帶小求分中有合第十四講 重義氣的中國式的人際網絡

1.西方重契約 中國講義氣

2.把世道人心結合進管理

第十五講 重視基層 尊重部屬

1.基層員工才是可靠的好基石

2.采取尊重部屬的領導好風格

（一）第十六講 找方法而不要找理由

1.采取尊重部屬的領導好風格

（二）2.多動腦筋找方法 不找理由推責任

3.心想事成 有心必然能合作

第四篇：團隊

三個和尚沒水喝的故事無人不知：“說的是山上有座小廟，廟里有個小和尚。小廟的主持安排他每天挑水、念經、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西。不久，又來了個和尚，水的需求量也增加了，小和尚心想一個人去挑水太吃虧了，便要新來的和尚和他一起去抬水，這樣總算還有水喝。后來，又來了個胖和尚，大家都在打著自己的小算盤，雖然很渴，但誰也不愿意主動去提水的事情。大家各念各的經，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來偷東西，誰也不管。結果老鼠猖獗，打翻燭臺，燃起大火，將他們賴以生存的寺廟焚毀了，三個和尚發現的早，逃出來了，但老主持就沒那么幸運，被大火燒死了”

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”上面這兩種說法有截然不同的結果?！叭齻€和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。

當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣 化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要 人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持 續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。

既然團隊合作精神有那么大的力量，接下來我們就了解下什么是團隊合作吧。團隊不僅強調個人的工作成果，更強 調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過 成員個人業績的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰意義的目標，才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。所以團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。通過團隊合作，可以營造一種工作氛圍，使每個隊員都有一種歸屬感，有助于提高團隊成員的積極性和效率。正所謂男女搭配干活不累，先暫且不說男女搭配，即使男男合作，都不會因為一個人在戰斗而產生一種孤獨感。由于團隊具有目標一致性，從而產生了一種整體的歸屬感。正是這種歸屬感使得每個成員感到在為團隊努力的同時也是在為自己實現目標，以此同時也有其他成員在一起為這個目標而努力，從而激起更強的工作動機，所以對于目標貢獻的積極性也就隨自己油然而生，從而使得工作效率比個人單獨時要高。

第二，通過團隊合作，有利于激發團隊成員的學習動力，有助于提高團隊的整體能力。大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望，都有不服輸的心理，都有精益求精的欲望。

這些心理因素都不知不覺地增強了成員的上進心，使成員都不自覺的要求自己要進步，力爭在團隊中做到最好，來贏得其他員工的尊敬。當沒有做到最好時，上述的那些心理因素可促進成員之間的競爭，力爭與團隊最優秀的成員看齊，以此來實現激勵功能。在這不斷地激勵當中，有助于提高團隊的整體能力。團隊成員內部競爭，有一定程度上的激發作用，這來源于團隊成員之間的心理欲望，但是要控制好這種欲望，避免團隊成員之間的個人英雄主義而影響團隊的整體戰斗能力。

第三，團隊合作可以實現“人多好辦事”，團隊合作可以完成個人無法獨立完成的大項目。現在很多項目，都不是一個人在戰斗。畢竟人無完人，一個人的力量有限，一個人單打獨斗難以把全部事情都做盡做全做大。但是多人分工合作的話，就會有人多力量大的優勢，就可以把團隊的整體目標分割成許多小目標，然后再分配給團隊的成員去一起完成，這樣就可以縮短完成大目標的時間而提高效率。

第四，團隊合作有利于產生新穎的創意。從團隊的定義出發，團隊至少由兩個或兩個以上的個體組成。三人行，必有一師焉。也就是說每個人都有自己的優劣點，每個人都有自己獨創的想法。團隊成員組成的多元化有助于產生不同種想法，從而有助于在決策的時候可以集思廣益而產生一種比較好的方案。

第五，通過團隊合作可以約束規范和控制成員的行為。在團隊內部，當一個人與其他人不同時，團隊內部所形成的那種觀念力量、氛圍會對這個人施加一種有形和無形的壓力，會致使他在心理上產生一種壓抑和緊迫感。在這種壓力下，成員在不知不覺中隨同大眾，在意識判斷和行為上表現出與團隊中大多數人的相一致，從而達到去約束規范和控制個體的行為的目的。規范和控制個體的行為有助于團體行動的標準化，有利于提高團隊的辦事效率。

第六，團隊合作更有利于提高決策效率。團隊與一般的群體不同，團隊的人數相對比較少，這有利于減少信息在傳遞過程中的缺失，有利于團隊成員之間的交流溝通，有利于提高成員參與團隊的決策的積極性。同時領導的概念在團隊之間相對不強，團隊成員之間相對扁平，這有利于形成決策民主化。

綜上所述，團隊合作在實現既定目標上具有很多優勢，有著與其他群體不可替代的作用，這也是團隊合作重要之所在。所以我們要學會與他人合作，學會做一只合群的大雁，這樣才使得我們的團隊能飛得更高、更快、更遠。

第五篇：團隊建設

教學團隊；；教學質量

一、概述

當今社會是一個團隊至上的時代，幾乎所有事業都依賴于團隊的努力，依靠個人力量很難取得什么成就。擁有具備向心力、凝聚力、戰斗力的團隊，擁有了一批彼此互相鼓勵、支持、學習和合作的教學團隊成員，才能使專業和學科不斷發展壯大。教學團隊是“以教書育人為共同的遠景目標，為完成某個教學目標而明確分工協作，相互承擔責任的少數知識技能互補的個體所組成的團隊”[1]，教學團隊建設目標定位是與提高教學質量和效果、推進教學改革的任務功能相吻合，與教學模式改革和創新人才培養的要求相適應的，團隊成員間相互合作、責任共擔、利益共享，自身特質鮮明[2]。

二、電氣工程專業教學團隊存在的主要問題

2002年電氣工程及其自動化專業首次招生，我校該專業建設時間相對較短，青年教師教學經驗相對薄弱。為了提高本專業的教學質量和人才培養質量，我們以電氣工程系為主體成員，以專業建設為平臺，啟動了“電氣工程教學團隊”的建設，在建設過程中發現存在如下問題：

（一）電氣工程教學團隊年輕教師多、絕大部分本科畢業后就從事教學工作。團隊中教師學歷偏低、職稱偏低，團隊的職稱結構亦不合理，尤其青年教師缺乏工程實踐經驗、教學經驗和科研經驗；

（二）電氣工程及其自動化開辦之初，存在實驗室不健全、實驗儀器、設備不足和實驗室管理不科學等問題；

（三）電氣工程及其自動化專業教學涉及電力系統、自動控制和計算機等方面的相關知識，學生在學習過程中感覺所學各門課程知識較為分散，不成體系，難于理解和掌握。

以上問題嚴重的制約了電氣工程專業和學科發展，制約了教師教學和科研能力的提高，也制約學生綜合能力進一步提高，通過電氣工程教學團隊的建設，可以較快、較好的解決上述問題。

三、電氣工程專業教學團隊建設的內容

電氣工程專業教學團隊建設著眼于學校和學院的實際情況，實事求是地提出教學團隊建設內容：

（一）研究如何通過教學團隊建設來增強電氣工程專業的辦學實力，加強教學管理和課程建設；加強教研活動，達到教學方法和教學手段的提高、探討教學內容的改革與課程之間的內容有機銜接；

（二）是提高學科專業教師的職稱，改進團隊職稱結構。激勵教師在上好課的同時，多從事科研活動，撰寫學術論文，提高專業學術水平；

（三）是提高教師的專業實踐能力和科研能力，鼓勵教師進實驗室帶學生的實驗課，同時加強與供電系統的聯系與合作，探索合作點，將畢業設計與工程實踐有機結合，制定校內、校外雙導師制，既能提高教師的實踐能力，又可解決由于擴招學生人數劇增給畢業設計造成的巨大壓力的實際問題；

（四）以電氣工程專業教學為主線，整合電氣工程綜合實驗室設備與資源，加強學生實踐能力的培養。第五是加強教學研究，通過加強教研活動這一行之有效的方法，加強教學管理和課程建設，改進教學方法和教學手段、研究教學內容的改革與課程之間相關內容的分工與銜接。最后也希望通過教學團隊建設來增強教學團隊中教師和學生聯系，來激發學生的學習積極性及創造性。

四、電氣工程專業教學團隊建設的措施和途徑

（一）組建合理的教師團隊

電氣工程教學團隊是以電氣工程系為主體成員，以電氣工程專業建設為平臺，教師規模（13人左右）適當而相對穩定。團隊成員既要有擅長做科研的教師，也要有擅長教學的教師；既要有教學、科研經驗豐富的老教師，也要有年富力強、發展潛力大的青年教師；既要有科研整體實力強的學術帶頭人、教學整體實力強的教學“領軍人物”，還要有教學、科研骨干成員，篩選團隊成員既要看是否具有教學、科研才能，更要看思想品德好壞和是否具有團隊合作精神；既要看目前的教學、科研能力，又有看今后的發展潛力和發展后勁，這樣才能取長補短，相互提高。

（二）教學團隊的文化構建

教學團隊的建設需要集體的力量與智慧，沒有良好的團隊合作文化，沒有團隊成員對團隊的歸屬感，團隊運作就很難成功。首先，共同建立工程服務農業生產的目標，依托學校優勢學科，由小到大逐步作強電氣工程學科。教師有了共同的奮斗目標，老中青教師的密切結合，使個人價值與團隊目標實現緊密融合。其次，共同營造互信、合作、和諧的團隊文化。老教師能夠積極地引導中青年教師，中青年教師積極配合，青年教師虛心學習，通過互動合作，教師之間能夠在知識和信息上充分交流，在思想、信念、態度等方面相互影響和促進；通過互動合作，團隊成員之間既尊重、包容彼此之間的差異性和多樣性，又能相互信任和依賴，在團隊總目標的指引下，將個人力量凝聚成團隊的力量，從而建立起和諧的人際關系和融洽的發展氛圍，在合作中實現個人的成長和發展。

（三）團隊通過形式多樣的教研活動，提高教師的教學水平

1、每學期都進行集體備課，并認真檢查新學期教師必備的教學資料。通過團隊集體討論幫助年輕執教者備課和修改教案，設計科學、新穎的課堂教學思路、多媒體課件等，探索學術難題，做好技術支持，使團隊教師提高了教學責任感和教學能力。

2、針對團隊年輕教師多、上課經驗少的特點，為青年教師配備一名有經驗的指導教師及安排青年教師聽課等活動，通過有經驗的老教師傳、幫、帶，豐富了青年教師的專業知識，理清了青年教師的教學思路，在師德方面及教學各環節為青年教師成長打下堅實的基礎，使他們的教育教學方法和手段有很大的提高。

3、圍繞學生的課堂教學，積極組織教師參與學校和學院組織的各種教學競賽活動。如結合學校“如何上好一堂課” 活動，組織青年教師進行50分鐘的課堂教學比賽、中青年教師上好示范課等系列競賽活動，團隊2名教師在學校講課比賽中獲得一等獎，1名教師獲得二等獎，獲獎率100%。參加學校的課件制作比賽的團對成員也獲的了一等獎。這些成績極大地促進了全系教師理論教學能力的提升，提高了教師教學的積極性。

4、每學期在學期初、期中和期末都會組織有關教學質量、培養方案等方面的教學活動，團隊教師都參與討論，從而掌握整個專業的教學情況，提高了教師的教學主動性和參與性。

5、課程建設是保證和提高教學質量最重要的基礎性工作，是專業建設的基礎，是深化教學改革的關鍵，對于建構學生合理的知識結構、能力結構和創新精神具有十分重要的意義。老中青教師共同參與學校的一類課程和精品課程的建設，形成較好的教學梯隊，共同加深對課程內容的理解、提高教學水平。

（四）團隊共同整合專業實踐教學平臺，提高學生實踐能力

1、共同建設電氣工程綜合實驗室，以任課老師牽頭做實驗室建設規劃，實驗老師具體實施建設。在建設的過程中積極聽取各方面意見，共同探討，經過幾年的發展，建成了電氣工程綜合實驗室（下設7個專業實驗室），滿足了電氣工程及自動化專業的課程和畢業設計的需要，同時對學院其它專業和科研形成了有力的支撐。形成強弱電結合、滿足教學和科研需要的專業實踐教學平臺。專業課程實驗逐步形成了“基礎驗證性實驗→綜合性實驗→設計性實驗→課程設計和參觀實習”的實踐教學主線，各門主干課程之間的聯系得到進一步加強。

2、要求每一位青年教師除擔任理論課程外，必須參與該課程實驗課的教學指導工作，以增強青年教師的實踐經驗和能力，同時完成課后答疑、作業批閱、以便不斷加深對課程內容的理解、提高教學水平。

3、每次電氣專業學生的參觀實習都要求教師參加，以提高教師對實踐知識的認識，對電氣工程及其自動化專業所涉及的專業知識有一個整體的把握，也提高了青年教師的專業實踐能力。

4、充分利用社會教學資源，將各教學環節落到實處，開拓學生的視野。

（五）教學團隊建設促進教師科研能力的提高

1、把相關教師組織起來，建立教師團隊，可以提高教學、科研工作效率，有效解決教學、科研經常面臨的時間矛盾。按照以人為本的思想，不能要求每位老師同時把教學與科研搞得一樣好，而要提倡互相合作、取長補短、相互促進、共同發展。擅長“講”的多上課，把團隊中好的研究成果、好的教學內容等及時傳播給廣大學生；擅長“研究”的多搞科研，多為講課者提供豐富、高質量的教學素材和教學內容。只有把兩者有機結合起來，互相合作，才能取長補短，共同提高教學與科研質量。承認能力差異，不作硬性和統一要求，有利于教師各盡所長，各得其所，共同提高。

2、團隊促進教學內容和科研內容交融互補、教學科研同步交流、科研和教改項目互促。建立工程技術服務農業生產的目標，依托學校優勢學科，從中尋找科研課題，由小到大逐步作強電氣工程學科。促進強弱電的結合，積極尋找交叉點，擴充教師的知識面，提高互補性。由有科研和實踐經驗的教師帶隊，積極申請科研項目，聯系橫向課題，激發青年教師的科研積極性，培養其科研能力，最終提高其教學聯系科研和實踐的能力。

五、教學團隊建設多方面提升了電氣工程專業的教學質量

電氣工程教學團隊能夠提供一種民主、平等、溝通、協作、共同進步的和諧發展環境，這種環境能提供心理支持和技術支持，使教師覺得可以表達他們積極或消極的情感，即使是在教學中遇到了挫折，也能坦陳失敗與弱點，通過尋求團隊其他成員的支持與協助，進而獲得能力與經驗上的提升。教師，特別是年輕教師都能夠自覺努力的提高自身的學歷和職稱。碩士以上學歷由12%升至30%以上，在職稱方面有3人晉升為副教授，6名青年教師晉升講師，以較快速度提升了團隊教師的學歷和職稱，極大改善了職稱結構，也提升了教師的業務能力。

團隊建設有利于實現教師群體專業發展，團隊成員在團隊帶頭人的領導和輻射作用下，取長補短，分工協作，從整體上提高教學效果，提升教學綜合實力。而當每個教師個體不斷提升時，整個團隊就會匯聚出共同的方向，形成合力，實現教師群體的發展，從而帶動了整個專業的發展。專業發展了，專業的教學質量也得到了明顯的提高，學生有了較好的專業基礎、專業素質及實踐能力，在2006年、2007年和2008年學生的就業一年一個臺階，就業形勢喜人，其中2006屆學生初次就業率達到70%、2007屆初次就業率達到80%,特別是2008年學生只要拿到畢業證，都有幾個單位待簽。2008年、2009年和2010年的初次就業率見表1。畢業生初次就業率是最能反映專業適應社會經濟需求的指標，其可信度也最高。而且畢業生的工作單位大部分都是各地區、縣的電力公司和供電局，學生分配后工作穩定、收入和工作待遇都很好，學生對工作單位也較滿意，工作積極性高，在工作中能盡職盡責。多年的高就業率說明電氣工程及其自動化專業符合社會經濟的需要。

實踐證明，通過教學團隊建設與改革，加強教學管理工作和教學各環節建設，把教學管理工作與教學各環節建設作為教學團隊建設內容，促進課程建設、教學方法的改進、教學研究和實踐能力的提高等。將有效克服不足、加速提升電氣工程教學團隊（本系）、本專業的師資水平和教學質量，促進學院學科建設。