第一篇：喇叭出故障 自己進行檢查參考步驟

汽車喇叭是開車時頻繁使用的裝置，如果喇叭出現故障，開車的時候會很不方便。我們先來看看喇叭是如何工作的。當按下轉向盤上或其他位置的喇叭按鈕時，來自蓄電池的電流會通過回路流到喇叭繼電器的電磁線圈上，電磁線圈吸引繼電器的動觸點開關閉合，電流就會流到喇叭處。電流使喇叭內部的電磁鐵工作，從而使振動膜振動而發出聲音。在很多有關喇叭的故障中，出現問題時往往是喇叭本身的故障。特別是某些汽車設計的喇叭安裝位置存在缺陷，在下雨時很容易使喇叭被雨水淋濕，造成喇叭的損壞。當出現故障時，新干線汽車維修師傅教您可以參考下面的步驟檢查。

有時不響按喇叭開關，如果喇叭有時響，有時不響，多是喇叭開關內部的觸點接觸不好，有些也是喇叭本身的問題。

聲音沙啞多是由于插頭接觸不良，特別是轉向盤周圍的各個觸點，由于使用頻繁，容易使觸點出現磨損。

完全不響首先檢查熔絲看是否熔斷，然后拔下喇叭插頭，用萬用表測量在按喇叭開關時此處是否有電。如果沒有電，應檢查喇叭線束和喇叭繼電器；如果有電，則是喇叭本身的問題，此時也可以試著調節喇叭上的調節螺母看是否能發聲，如果還是不響，則需要更換喇叭。

第二篇：汽車喇叭故障的維修與檢測

汽車喇叭的維修與檢測。

汽車喇叭是在駕駛過程中最長使用的工具之一。汽車喇叭出問題，對于車主來說是很棘手的事情。有些車主和我聊天的時候就抱怨。汽車喇叭一會響，一會又輕的和蚊子叫一樣。讓人很不爽。在上海駕校http://sh.zyue.com學車的時候，師傅的教練車就是這樣發出悶悶的聲音。我詢問師傅怎么回事。今天我就告訴大家我師傅是怎樣解決汽車喇叭出問題的。

喇叭啞了？

明明按了喇叭卻沒反應，這是怎么回事呢？詢問了南京駕校http://nj.zyue.com的師傅。師傅說，其實大多數是因為接觸不良造成的。其中特別是轉向盤周圍的各個接點，由于使用時間過長，容易使接點發生故障。當按下喇叭按鈕時，來自電瓶的電流會流到喇叭繼電器的線圈上，由于成了電磁鐵，因此會將繼電器上的開關節關閉，電流就會從電瓶處流到喇叭處。由于喇叭內部的電磁鐵的作用而使振動膜振動而發出聲音。

喇叭完全不響？

要是進行了上訴的檢查與維修，可喇叭還是不響的話。很可能是熔斷器被燒斷了，應檢查相關的熔斷器；也可能是喇叭的電源線有問題。找到喇叭的電源線，把電源線的接線插頭拆裝一次，檢查是否接觸不良。

如何維修呢？

1．將喇叭的調整螺桿的固定螺帽轉松，接著轉一下調整螺母。轉動的方向會因喇叭的機能不同而有所不同，因此很難說要轉向哪一邊，但是必須先轉動一點點，接著試按喇叭看看，然后再進一步轉動。

2．在喇叭聲最好的地方固定調整螺母。

3．將螺桿的固定螺帽固定住。

4．如果音量不足的話，要在連接喇叭的端子處測電壓，和電瓶的電壓相比較，如果其電壓較低的話，要檢視配線的連接點及線路。

眾悅學車網http://特別提醒您，注意行車安全！

第三篇：《電路出故障了》教案

教科版小學科學四年級下冊第一單元

4.電路出故障了

【教材分析】

教學內容:科學教育出版社小學科學四年級下冊第一單元第9頁至第10頁，本課在整個單元的教學中具有承上啟下的作用。在人們日常生活中，面臨著許多需要解決的問題，在學生已經掌握了簡單電路的基礎上，有的問題的解決可能意味著創造出一些新的事物，但重要的是要掌握一些解決問題的基本思維方式，這一課中，一是分析造成電路故障的原因有哪些？二是學做電路檢測器，并經歷一個檢測和完善電路的過程，強調的是問題的解決技能。

【學生分析】

學生已經可以自己組建使小燈泡亮起來的簡單電路，能畫出簡單的電路圖。但在電路組裝過程中，有時小燈泡沒有亮，學生感到詫異，本節課，我們將抓住這一教育契機，引導學生經歷發現問題、分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發展學生解決問題的能力。

【教學目標】

知識與技能：

1.明白利用電來點亮電燈需要一個完整的電路（通路）。

2.經歷觀察、動手操作和猜測，描述什么地方的電路出故障了，并明白電路出故障，電流會中斷。

3.經歷檢測簡單電路裝置的過程和檢測自己小電動玩具的過程，并在活動中培養學生動手實踐和創造能力。

過程和方法：

1.培養學生的觀察能力和動手實踐能力，培養學生科學的學習方法和學習態度。2.能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過思維加工，加以創新并學以致用。情感、態度與價值觀：

1.保持發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗，樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。2.培養尊重他人意見、敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。

【重點難點】

重點： 掌握檢測電路中的知識。難點：

所學知識在生活中學以致用。

[課時安排] 1課時

【教學方法】

本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法，樹立“注重經歷、體驗和發現”的教學觀念。學生是學習科學的主體；科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。本課旨在讓學生當遇到“燈泡不亮”這一問題時，能依照“電路出故障了—哪兒出了故障—如何排查”這樣一個漸進的過程，讓學生經歷思維分析，經歷動手實踐，有序解決問題的探究過程。長此以往，必將培養學生的探究精神，培養學生認真分析、仔細觀察、積極思維、尊重事實、善于動手探究的科學素養。

【課前準備】

1.每組一套壞的電路元件（一個電池、一個電池盒、一個燈座、一個電燈泡、三條不同顏色的電線）2.每組一套做電路檢測器的元件（一個電池、一個電池盒、一個燈座、一個小燈泡、三條電線）、3.好的備用電池、電線、小燈泡若干。多媒體課件。

【教學過程】

（一）導入新課

1.提問：同學們已經學習了簡單的電路知識，誰能說一說一個簡單電路包括哪些電路元件？（生：電源、用電器、導線和電器元件等）誰能用這些電路元件點亮小燈泡？（請兩名同學個連接一個電路，嘗試點亮小燈泡）

2.小結：（一位同學的小燈泡順利點亮）電流從電池的一端經導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會發光；

3.提問：（另一名同學連接的電路小燈泡沒亮）小燈泡沒亮說明什么？（板書：電路出故障了。）

（二）學習新課：分析故障原因 1.電路出了故障，說明燈泡中沒有電流通過。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（學生小學討論后匯報。）

2.同學們真了不起，一下子就找出了這么多可能存在的故障，但這些畢竟還是我們的猜測。那我們怎樣才能確切地找出電路中的故障呢？。

（三）學習新課：制作電路檢測器

1.（課件出示電路檢測器）今天咱們也做一個電路檢測器，利用它就可以查出故障的電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測器。

2.咱們親手制作電路檢測器，怎么樣？

（四）學習新課：用電路檢測器檢測故障電路 1.我們該怎樣用電路檢測器檢測有故障的電路？

師演示：用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果不亮，則說明這根電線有故障。

提問：如果電路檢測器不靈怎么辦？為什么先要把檢測頭接觸一下呢？檢測僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復檢測呢？

2.整理實驗方法（課件出示）：

A、先把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看檢測器的燈泡是不是發光。B、把可能出故障的元件串到電路里，看檢測器的燈泡是否發光。C、重復檢測一次。

3.接下來的任務是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師已經為每個小組設置了一個有故障的電路，你們能用電路檢測器把故障找出來嗎？（課件出示實驗提示。）

A、小組內要分工合作，盡量放低聲音。B、邊實驗邊記錄。

C、把檢測出來的故障元件放在1信封中，然后在材料盒中換取好的元件。

D、重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來。燈泡亮起來，說明你已經排除故障，成功了。（生動手操作，師巡視指導。）

4.匯報交流：以小組為單位，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？

（五）總結拓展

1.討論：除了用電路檢測器來排查電路故障，我們還能用什么辦法找到電路故障，點亮小燈泡呢？課后把自己的想法付諸于實踐，看誰的方法更簡單，更高效？

2.教育學生安全用電；（1）檢測電路前要斷開電源。

（2）不能用“電路檢測器”檢測家用220V的電器電路。

【板書設計】

4.電路出故障了

電流中斷

合理猜測：

→

電路檢測器 →排除故障1.小燈泡壞了； 2.燈座松了，沒有連上； 3.電源壞了；

4.導線壞了，電路沒形成→纏繞絲→測絲長

電流回路

小燈泡被點亮

→

第四篇：太陽能路燈故障檢測步驟

太陽能路燈故障檢測步驟

一、排查燈頭是否故障

兩個控制器分開操作。長按控制器按鈕，等控制器顯示“HH”并且閃爍時，按一下按鈕，控制器此時顯示“OP”：

① 燈頭亮，則無故障；再按一下按鈕，控制器此時顯示“CL”，燈滅，停止操作。② 燈頭不亮，則剝掉電工膠帶皮，無需拆線，用萬用表（調到直流電壓擋）檢測控制器燈頭輸出端，是否有輸出電壓：有輸出電壓則表明燈具故障，無輸出電壓則表明控制器損壞。再按一下按鈕，控制器此時顯示“CL”，燈滅，停止操作。

二、排查電瓶故障及太陽能板故障（要求晴天時檢測，燈具正常）

拆掉兩個控制器上太陽能板負極線，拆掉電源負極線：

① 用萬用表（調到直流電壓擋）檢測電瓶電壓。電瓶正常電壓在DC22V~27V，高出或低于此范圍，則初步判斷電瓶故障。

② 用萬用表（調到直流電壓擋）檢測太陽能板電壓。太陽能板正常電壓>DC36V，低于此職則初步判斷太陽能板故障。

③ 將電源負極線接在控制器上，等待30s~50S，燈具亮，則控制器光控功能正常，此時測量電瓶電壓，看電壓值是多少，電壓值是否下降很快。如果電壓值下降很快，同時幾分鐘后燈具滅，則電瓶故障。

三、檢測太陽能板輸出電流及控制器輸入電流（要求晴天，太陽能板正常，電瓶正常電瓶電壓低于26V）

將兩個燈頭負極線拆掉，使燈頭開路。將電瓶負極線拆掉，使電瓶開路。兩組太陽能板分開檢測。

① 將萬用表調至直流電流檔，一端接在一個控制器的電瓶負極輸入線，一端接在電瓶的負極輸出線，然后將太陽能板的負極連接線接在控制器上，查看是否有輸入電流，若無輸入電流，則控制器故障。

② 拆掉剛剛連接上的太陽能板負極連接線。按照上述方法則是另一組太陽能板及控制器，查看是否有輸入電流，若無輸入電流，則控制器故障。

第五篇：電話機故障自己排

電話機故障自己排

（1）話機無聲的處理檢查話機接線盒是否生銹腐蝕，接頭是否接觸不良，話筒線是否斷裂，話機的內、外線路是否接地，收線開關是否正常，話機內電池有無失效等。排除以上故障，只須將生銹、接觸不良、斷裂處重新更換、接好即可。

（2）電話振鈴無聲或常響的處理振鈴無聲主要檢查收線開關是否壓下，鈴聲開關所處的位置是否正確。振鈴常響應檢查電話機線路有無碰觸進線，話機內部隔直電容是否漏電，線路板有無短路等，將以上線路隔離、更換、絕緣，即可排除故障。

（3）電話機有雜音應檢查話機輸入外線、收線開關、線盒是否生銹腐蝕造成接觸不良，更換、清除后如故障仍然存在，可找電信部門修理。

（4）電話機只能聽卻不能拔出檢查鍵盤是否進水、受潮，按鍵無法彈起。如確定故障，應打開殼清除鍵盤異物，并使導電膠復原。話機進水或受潮嚴重，則應設法將其烘干，P／T開關應置于T的位置，如果處在P的位置，打電話時就容易出錯或打不出。

假如故障仍存在，可借部同型號話機接在故障線路上試用，如能正常使用，就說明您的電話機故障嚴重，應送交電信部門指定點修理。

TCL來電顯示電話機故障檢修

故障現象：一臺TCL HCD9868(20)P/TSDL(LCD)型來電顯示電話機能撥號，無振鈴，通話基本正常。分析檢修：該話機能撥號且通話基本正常，說明故障在振鈴及控制電路。拆開話機，在內部主電路板上沒有找到鈴流集成塊，電路板上只有雙音多頻解碼1U1（HM9270D）和移頻鍵控解碼5U1（SM8220P）兩只集成塊。該話機的微處理器（CPU）采用軟塑封，直接固化在顯示屏下面的電路板上。由此看出該話機的鈴流電路較特殊，給檢修分析工作帶來一定的難度，相關電路如附圖所示。

從外線送來的鈴流信號經四只二極管6D1～6D4極性變換，一路經穩壓二極管6ZD1穩壓后，作為鈴流電路后級的工作電壓；另一路經電阻5R8和5R9分壓取樣后，使三極管5Q2導通，微處理器（CPU）檢測腳接收到此信號，經其內部處理后，從排線BP腳輸出，控制鈴流電路發出振鈴聲。

根據原理圖，檢查振鈴電路6Q2～6Q5及其它阻容元件（圖中未畫出）等均未發現異常。接著讓話機處于收鈴狀態，測排線BP腳鈴流控制信號無變化，說明微處理器有問題，其BP腳未送出經過其內部處理的鈴流控制信號，或者是微處理器輸入端未檢測到鈴流信號。接著測電阻5R8和5R9分壓點，也就是三極管5Q2 b極外線振鈴信號取樣電壓幾乎為0V，再測三極管5Q2 c極電壓為3.2V。

根據維修經驗，在外線有振鈴信號輸入時5Q2 b極的電壓應有變化，拆下電阻5R8、5R9檢查正常，拆下電容5C9檢查，發現其呈短路狀態。用一只同容量電容將其更換后試機，電話機接收鈴流信號正常，故障排除。

小結：該電話機故障是由于電容5C9短路，從而造成微處理器鈴流信號檢測端（P0）無信號輸入，最后導致CPU BP端無鈴流控制信號輸出而出現話機無振鈴。