第一篇：南陽師范學院團委學生會物品管理規

南陽師范學院團委倉庫物品管理規定為了加強對團委倉庫物品的管理，方便各院（系）活動的需要，更好地為全院同學們服務，特制以下規定：

1、團委倉庫財產屬于公共財產，統一注冊編號后由學生會辦公室負責管理。

2、團委倉庫物資只對各院（系）借出，燈光設備等貴重物品不外借。

3、借取流程：

（1）所借物品清單由各院(系)團組織列出并簽字加章。

（2）將清單交至團委負責老師處審批簽字。

（3）每件普通物品交押金50元。

（4）學生會辦公室負責登記，注明借還日期、經辦人的聯系方式并簽名。

4、物資借出期間損壞或丟失的物資由領取人照價賠償。所借物資在用完兩天內務必按時歸還，超出日期將收取每天50元的滯納金；任何組織和個人不得私自轉借。

5、學生會辦公室負責監督各部物品使用情況，若發現有濫用、浪費或者借給私人使用的情況，需立即上報團委處理。

共青團南陽師范學院委員會

2005年9月22日

第二篇：南陽師范學院學生會部門職能

南陽師范學院學生會各部職能

主席團

1.全面負責學生會的各項工作，研究制定學生會的工作計劃并組織具體措施；

2.根據學校和上級學聯組織的工作指示及廣大同學的要求領導學生會干部開展有利于學生會建設的各種獨立活動；

3.協調學生會各職能部門關系，及時處理有關學生會組織管理,內部成員調配和培養，大型活動的統籌安排等具體問題；

4.督促，指導各部做好部門的工作；組織檢查學生會各職能部門工作；

5.領導全體學生會成員加強對時事政治的學習，開展各種活動，提高學生干部的思想素質；

6.密切與團組織、各學院學生會及學校有關部門的聯系；

辦公室

1.協助主席、副主席完成各項工作有關的會議，會務事宜的時間安排及會議記錄，記錄校學生會全體成員的工作情況；

2.負責收集整理學生會的財務情況，負責收、發通知并對各種通知、文件進行歸檔。負責校學生會的相關文件的起草，制定及其打印和輸出；

3.建立和完善學生干部電子檔案及書面檔案；管理學生會各類文件、文書并存檔；

4.負責學生會大型活動、集體會議的出席和簽到情況的考勤工作；

5.對學生會或各部門下達工作任務的完成情況進行監督和檢查。

學習部

1.及時向學校相關部門及教師反映教學中存在的問題，反映同學們學習中的意見和建議，配合有關部門搞好教學工作。

2.深入了解全校同學的學習情況，及時向學校反映同學們的意見建議和要求；協助學生處抽查各學院班會紀律己出勤情況，將情況及時上報至學生處，并通報給各學院;

3.精心組織各學院學生舉辦英語角活動，幫助提高同學們的英語聽說能力；認真按時制定本部工作計劃，并定期向主席團匯報工作。

4.開辟第二課堂，通過舉辦各種知識講座、學術報告，知識競賽和組織各種“研討團體”，“興趣小組”等活動，創造濃厚的學習空氣，豐富擴展同學們的視野；

5.舉辦學習經驗交流會，學習研討會以及演講會等，鞏固學生專業思想，激發學生學習專業知識，掌握專業技能的興趣和熱情，研究和改進學習方法，在全校范圍內營造良好的學習氛圍，促進我校優良學風的形成。

語工部

1.團結全校各學院的語工部，協助我校職業技能培訓部貫徹落實大職業技能觀和大語言文學觀，對學生的教師基本素質進行養成教育，全面提高我校學生的基本素質和基本技能。

2.對各學院的課前 20 分鐘中英文雙語訓練活動的組織情況以量化分數的方式予以評定。

3.負責對全校各學院定期組織的英語角情況進行檢查。參予到學校舉辦的各種大型朗誦比賽和演講比賽等活動中去的責任與義務。

4.深入到廣大學生當中去，廣泛、自主地開展一系列以雙語為主題的各類活動以提高和夯實我校學生的語言表達能力和基礎職業素質。突出我校雙語活動的特色。體育部

1.完成校學生會布置的各項工作。

2.結合本學院特點開展各項群眾性的體育競賽活動，廣泛地發動本學院同學加體育鍛煉，增強同學們的身體素質。

3.開展與其他學院（系）的體育交流、體育競賽活動。

4.正確引導班級體育工作的開展。

5.有針對性地發掘和培訓本學院的體育人才。

6.組織參與一年一度的本院的各類體育活動、校運會等大型的體育活動。

勞衛部

1.負責全校各學院自管教室衛生的督察工作，定時張貼通報，公布量化考核成績，并在團委及學生處的網站上予以公示。

2.及時反映學校下達的衛生檢查工作，給同學們創造良好、健康的學習環境。

3.組織廣大學生參加各類公益勞動、打掃公共衛生、植樹、環保等活動，積極參與校風建設、校園文明督察、宣傳文明行為規范、樹立校園新風尚。

4.參與學校眾多學術性、文娛性競賽的籌備及組織工作，創造良好的校園文化氛圍。文藝部

1.了解學生對課余文化生活的需要，定期舉辦院內的文藝匯演和娛樂活動。

2.豐富學生的課余活動，組織學生參加學校的各種文藝活動，對具有文藝才能的同學給予較大的發展空間。

3.了解反映學生的意見和建議，組織具有主題特色的活動。

4.配合學生會其它各部做好相關的各項工作。

5.校文藝部要調動起各學院文藝分會的積極性，并起到對各院系文藝工作開展情況的監督作用，對學校各項文藝活動的節目質量進行把關，保證學生展示出高素質，高水平，高質量的文藝節目。

6.做好文藝部各項日常工作。

宣傳部

1.配合學校黨委、團委的中心工作，宣傳黨的路線、方針和政策以及新時期的工作重點等。

2.對團委舉行各項文藝活動的舞臺進行美術設計和收集各項活動的圖片資料。

3.負責學生會主辦的各類活動的宣傳報道工作及學生會專項墻報和宣傳欄的出版管理工作。通過多種途徑，報道校內動態，了解和反映廣大同學的思想情況。

4.通過多種形式，向全校師生傳遞工作信息，促進學生會與各院學生分會以及廣大同學之間的聯系與交流。充實和壯大宣傳隊伍，培養實干型的宣傳干部，抓好各學院宣傳隊伍的建設，領導和指導各學院學生分會宣傳部的工作。

5.協助學生會其他部門開展宣傳工作。做好與編輯部、網絡部的溝通和交流 , 加大校內宣傳力度 , 拓寬校外宣傳渠道 , 提高學生會的校園知名度。

生活部

1.引導同學們樹立正確的消費觀，提高生活質量。指導同學在大學里發展自我，完善自我，合理安排四年生活。

2.定期組織伙食檢查，促進飯堂伙食質量的改善。在餐廳值班，服務廣大同學，在餐廳出現的問題，及時解決。

3.不定期檢查宿舍，對于宿舍中不符合學校規定的情況進行管理和通報，配合宿管科，建設公寓文化。服務同學，密切關注校園生活動向，了解同學生活的難題，給力所能及的幫助。

4.配合學生會其他部門開展各類大型活動，做好后勤工作。領導和指導各學院學生分會自律部工作。

女生部

1.加強女生“自尊，自愛，自力，自強”的教育，提高女生自身修養；

2.開展多種具有時代女性特色的文化藝術、娛樂活動，全面提高女生素質，展現當代女大學生風采；

3.關注女同學的學習、生活，及時反映女同學的意見和要求，為女同學解決生活中的困難；

4.深入了解女生情況，為廣大女同學解決實際問題，維護女生權益；

5.注重日常工作的導向性和目的性，在活動中促進女生身心健康，全面發展。網絡部

1.通過網絡，了解全校同學的學習、思想及生活動態。

2.更新、維護團委和學生會的網站，并不斷創新學生會網站，拓展網絡部職能；

3.配合宣傳部通過網絡對學生會進行宣傳，以提高學生會的知名度；

4.組織舉行與電腦有關的各種活動，豐富同學們的電腦知識；

5.協助學校各學院學生分會制作、維護、更新網站，對分會網絡部工作的開展給予指導和幫助；

6.配合其他部門開展各項工作，完成上級交辦的各項任務；

7.按時制定本部工作計劃，并定期向主席團匯報工作。

社會實踐部

1.社會實踐部以與社會上的企事業單位建立廣泛的聯系為依托，在校內外開展“寒暑假三下鄉”“青年志愿者活動月”等一系列的社會實踐活動，為廣大同學提供社會實踐機會，2.負責監督管理各學院的社會實踐工作以及我校社會實踐活動資料的整理總結工作，及時搜集和提供各高校的社會實踐活動信息，為校團委學生會的其他部門及全校同學提供信息支持，3.配合協助學生會其他部門順利開展工作。

勤工助學部

1.代表學校對本校學生勤工助學活動實施管理、指導與服務，進行有關獎學金、助學金，助學貸款的發放以及勤工助學崗位安排

2.填寫并整理貧困生檔案，建立困難學生綜合情況信息庫，幫助貧困生申請校內崗位，申請并發放貧困生貸款。

3.負責對各學院分會勤工助學部門及全校學生勤工助學的管理和服務。

4.及時上傳下達學校學院在勤工助學方面的事務。配合學校其他部門的工作，是校資助中心與貧困生之間溝通的重要橋梁。

團刊編輯部

1.團刊編輯部分通訊組、記者組和編輯組三大組，分工合作，負責日常校園采風，對校園大型活動、事件進行采訪、編輯、整理和宣傳報道，向校園各相關網站發稿和想校外媒體投稿。并對校園先進人物、進步事跡等信息進行采集、宣傳和報道。

2.負責校團委通訊方面三大常規工作，即《臥龍青年》雜志、《軍訓簡報》系列、《三下鄉簡報》系列等的編輯整理和出版。

3.組織舉辦或承辦校園大型主題深刻、內涵豐富的征文、朗誦、話劇、讀書等與文字相關的比賽活動。以此弘揚校園先進文化，引領臥龍文苑潮流，并定期舉行本部職能拓展大討論和具體活動，使團刊編輯部作出更大成效。

第三篇：包頭師范學院團委、學生會 宣傳部2012-2013學年第二學期工作總結

宣傳部2012-2013學年第二學期

工 作 總 結

團委、宣傳部 趙欣華

學生會 宣傳部2012-2013學年第二學期工作總結

自2013年3月開始調任至團委、學生會 宣傳部至今近四個月的團學工作中，宣傳部一直致力于“解讀十八大”大學生形勢政策教育宣講團主題宣講、“我推薦的好書”微博書評和“弘揚雷鋒精神，倡導時代新風”紀念毛澤東同志“向雷鋒同志學習”的思想教育活動并堅持宣傳和推動第十四屆校園文化藝術節校園精品活動。并在工作中加大微博、貼吧、人人網等新媒體技術的應用。完善宣傳的同時也加強部門制度、個人素質能力、團隊協作等內部體系建設，既可輔助校園文化活動又能自主承辦如校園書畫大賽等文化活動。以下是本學期宣傳部工作總結：

一、健全體系 1.部門體系

宣傳部由趙欣華、李月峰、高慧三名部長，栗靜文、叢志民、白樺、張丹陽、劉虹、董雪茹、石超喆、崔均賀、包君竺、王建民、趙亮十一名干事組成。內設檔案組、櫥窗組、板報組、微博組（另附小組人員分配及制度）。李月峰負責全學期外圍宣傳并監管櫥窗組；高慧負責宣講活動并監管板報組；趙欣華協調整體并監管檔案組、微博組；部門共同輔助團委劉曉娟老師進行全校思想教育活動幫助各項校園文化活動。2.部門工作

宣傳部本學期常規工作以學生形勢政策教育宣講團、外圍思想教育活動櫥窗宣傳、板報宣傳、校園精品活動網絡宣傳、組織、輔助團總支副書記會議海報紅榜書寫為主；重點工作圍繞全學期的“解讀十八大”大學生形勢政策教育宣講團主題宣講活動、“弘揚雷鋒精神，倡導時代新風”紀念毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞五十周年主題教育系列活動為主；同時承辦了第十四屆校園文化藝術節之首屆書畫大賽、十八大”觀影、優秀學生干部風采展等部門特色活動；在工作中傳承了以往宣傳部每周“讀書練字一小時”活動，健全了檔案管理管理制度，加設部門個人紙質檔案/電子檔案，投入了騰訊微博上墻的活動新媒體應用，將網絡宣傳由騰訊微博擴展到新浪微博、百度貼吧、人人網等平臺擴大宣傳范圍及形式；

二、實抓工作

本學期宣傳部輔助團委完成“解讀十八大”大學生形勢政策教育宣講團主題宣講、“我推薦的好書”微博書評、“弘揚雷鋒精神，倡導時代新風”紀念毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞五十周年主題教育三項思想教育系列活動；參與“激辯青春”第十三屆校園辯論賽、第四屆“舞動青春”校園健美操大賽、第十屆金話筒主持人大賽、第二屆大學生人文知識競賽、“致青春”歡送送畢業生文藝晚會等八項校園精品文化活動并對其進行前期宣傳、信息采集及現場微博報道；為首屆校園“達人秀”、“經管三周年”晚會、音樂學院實踐音樂會等十一場校級、二級院系級活動運用新媒體微博墻宣傳技術；承辦校園書畫大賽一項校園精品文化活動；開展一項各二學院“十八大”觀影教育活動；全員參加“厲行勤儉節約、反對鋪張浪費”現場簽名、我校青年志愿者籌集愛心款報紙義賣、包頭市大青山義務植樹、云飛校園行等四項意義深遠的文化活動。

在本學期的各項工作中以“中國夢，我的夢”為主題的“大學生形勢政策教育宣講團”二級學院巡回宣講歷時近三個月時間，12名校級宣講員、80名二級學院宣講員，宣講共計33場，覆蓋學生近2600人，在廣大學生當中繼續掀起“聽宣講、學宣講、理解宣講”的熱潮，優化了大學生形勢政策教育的工作力量；“我推薦的好書”微博書評則以學院試點形式開展，把微博工作開展較早體系較完善的化學學院、教育科學學院、資源與環境學院作為試點，每周上交有特色高質量的微博評書作品進行各學院交流，由微博工作較突出的團總支帶動后發展微博工作的團總支，有效的提升了新媒體在學生思想教育、課余生活的結合與應用；“弘揚雷鋒精神，倡導時代新風”紀念毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞五十周年主題教育系列活動以二級院系雷鋒月活動開始，收集了如政治與法律學院2012級社工班“學習雷鋒精神永垂不朽”、教育科學學院2012級學前教育3班“傳承雷鋒精神，深化志愿服務文化”等多個有特色教育活動。同時加大外圍宣傳力度，開展“雷鋒月”、“勤儉節約”、“誠信”等三期櫥窗彩噴、圖片宣傳，累計宣傳三十一張次彩噴，將思想教育系列活動切實的深入全校學生當中。

本學期宣傳部管理騰訊團委、騰訊學生會微博、新浪學生會微博，騰訊團委微博廣播總數1萬3千余條，累計宣傳廣播7000余條；活動微博上墻十一場觀眾互動微博近4000余條，在本學期承辦的首屆校園書畫大賽中大力利用網絡資源，開設包頭師范學院貼吧、包頭師范學院團委新浪微博、包頭師范學院團委騰訊微博等網絡平臺征集作品。在短短20天的時間里，共有500多位同學參與其中，活動覆蓋近千名學生。網絡工作的開展為推進宣傳部今后新媒體應用工作、豐富團學活動打下基礎，希望借此為契機以新媒體應用為載體，加強“紅網工程”建設，用主流價值觀念占領輿論引導青年的新陣地，用廣大學生喜聞樂見的形式服務學生成長成才。進一步利用新媒體這一平臺傳播大學校園的正能量，全面促進宣傳部的科學發展。

三、吸納改進

在本學期的部門建設上雖然通過每周的“讀書練字一小時”加大了部門成員表達、寫作、學識等自身能力的培養，但對于具備較高學生思想教育工作的能力還相差很遠，政治敏銳性較低，時政新聞了解過少，團學信息掌握不及時等弱項，并且工作中缺少對新聞稿件撰寫能力的實際鍛煉，對于信息化辦公技能掌握不足，于“茍日新，日日新，又日新”的高速信息化時代學生工作有一定差距。新媒體應用方面過多局限于騰訊微博應用，百度貼吧、人人網、新浪網等網絡平臺建設仍處于初始階段，對于先進的宣傳技術手段仍無法嫻熟掌握。所以在宣傳部今后發展建設中提出以下建議：

1.繼續加強“讀書練字一小時”活動力度充實活動內容，把時事政治、當今熱點話題學習加入到部門建設中，在學習的同時積極運用和宣傳，對學生會內部開設時政講堂。

2.在提升政治覺悟的同時加強辦公軟件的深入學習，借助學校二級院系如文學、信息專業資源，定期集中學生干部學習信息化辦公技術，以適應高速發展的信息時代下的團學工作。

3.加大新媒體應用力度，深入拓展百度貼吧、人人網、新浪網等學生共同關注的網絡平臺，增加網絡活動來提升團學網絡平臺的關注度，在關注度提升的基礎上將團學工作介紹、宣傳到群眾中去，并使之自主了解、學習團學知識。網絡平臺的建全的同時可以開展學生思想調研、學生工作監督反饋等工作。

4.建立獨立自主的網絡宣傳平臺，對所有校園精品文化進行全面細致的報道，同時提升學生干部實際能力。

附：

1.宣傳部組成機構名單

2.宣傳部人事檔案管理規章制度 3.校園宣傳櫥窗管理制度 4.校園宣傳櫥窗小組工作制度 5.校內宣傳展板、板報書寫制度 6.團委微博管理條例

附件一：

宣傳部組成機構名單

檔案組：分管部長 趙欣華

小組成員 栗靜文 白 樺 劉 虹 櫥窗組： 板報組：分管部長 微博組：分管部長

分管部長 李月峰

小組成員 石超喆 王建民 趙 亮

高 慧

小組成員 叢志民 張丹陽 包君竺

趙欣華 小組成員 崔均賀 董雪茹 宣傳部

團委、學生會 附件二：

宣傳部人事檔案管理規章制度

為了進一步規范并加強我部門的人事檔案管理，明確我部成員的個人有效信息，現制定校學生會宣傳部人事檔案管理規章制度。如下： 一． 人事檔案管理范圍：宣傳部全體成員 二． 檔案的填寫：

1.字跡清晰，整潔明了

2.統一用黑色碳素筆填寫

3.填寫信息務必真實有效

4.配合專項人員的工作安排

5.粘貼本人近期免冠一寸照片 三． 檔案的管理：

1.注意檔案的保管，確保檔案存放環境的安全、衛生，避免不必要的損壞。

2.定期對檔案信息進行整理與更新。

3.新進成員及時填寫個人信息檔案以備檔，離部成員進行信息的更替。

4.不經許可不得隨意翻查檔案。

宣傳部、檔案組 *宣傳部全體成員按照統一要求填寫檔案表并由檔案組負責保管

附件三：

校園宣傳櫥窗管理制度

為維護校園文化環境，提升校園文化形象，創造良好的校園文化氛圍，加強校園內宣傳櫥窗的宣傳管理，特制定制度如下：

1.校園內宣傳櫥窗（南院天橋下宣傳櫥窗）必須遵照上級指示及批準之后方可宣傳。

2.宣傳內容務必積極向上，各使用單位要嚴格把關，杜絕出現危害國家安全、破壞社會穩定、影響校園和諧及其他違反法律法規的內容，否則將對相關單位負責人給予追究。

3.對于重大活動、重大事件宣傳櫥窗的使用，使用單位要按照團委、學生會的統一要求布置。

4.嚴禁個人、單位、團體等在櫥窗內張貼廣告、通知、海報等，如有出應立即清除，確保宣傳櫥窗的正規有效使用。

5.宣傳部人員務必對櫥窗設施認真監督維護，出現版面破損情況要及時更換，設施損壞要及時通知相關部門進行維修。要定時打掃、擦拭，保持宣傳欄的清潔美觀。

6.櫥窗鑰匙由櫥窗小組負責保管，各單位宣傳內容必須經單位負責人審核后報團委宣傳部審批方可交予鑰匙并張貼，如出現問題，由櫥窗小組承擔相應責任。

7.本規定自頒布之日起執行。原有規定與本規定不符的，以本規定為準。

宣傳部、櫥窗組

附件四：

校園宣傳櫥窗小組工作制度

1．校園宣傳櫥窗由學生會、宣傳部櫥窗小組全權負責。2．任何個人、團體如有需要使用校園宣傳櫥窗進行活動活動宣傳的需聯系櫥窗小組負責人，經審核通過后方可允許宣傳。

3．經審核通過后由櫥窗小組負責人對其經行登記，記明使用單位、負責人、聯系方式及使用時間。

4．使用單位登記后由櫥窗小組負責人將其傳窗開啟，由使用單位進行張貼。

5．宣傳時間截至由宣傳小組對宣傳通知、海報進行清理。6．櫥窗小組務必了解宣傳櫥窗內所有活動通知、海報及使用時間，確保校園櫥窗合理、高效使用。

宣傳部、櫥窗組

附件五：

校內宣傳展板、板報書寫制度

為了統一和規劃學校活動的宣傳、通知，營造優美的育人環境和傳播平臺。校學生會宣傳部特對學校的宣傳展板、板報書寫作以下規定：

主要負責人：叢志民、包君竺、張丹陽

1、學校宣傳展板書寫制度：凡經過學校批準的活動通知、宣傳海報、紅榜如需宣傳部書寫，由活動部門將詳細書寫內容交至宣傳部，由宣傳部負責書寫。詳細書寫內容包括：題頭（如第**屆校園文化藝術節之—活動主題）、活動內容、落款、時間、宣傳保留期限，各部門自行準備書寫紙張。

2、黑板報更換制度：每逢重要節日、時事政治、學校重要活動或特殊需要應及時更換黑板報內容。要求板報設計美觀大方、形式多樣、立意積極、中心明確，反映大學生時代精神。

落款統一為：團委、學生會 宣傳部 宣

3、齊志樓105教室黑板內容更換制度：

（1）題頭為“”(始終保持不變)。

（2）正文分為左右兩部分，右側為每周評選出的“最優部門、最優部長；最差部門、最差部長”；左側為每周活動安排“責任部門、時間、地點、活動標題”。

宣傳部、板報組

附件六:

團委微博管理條例

為了提高宣傳部各成員工作效率，為了團委微博有節奏的發展，校宣傳部特對包頭師范學院團委微博的工作做出如下規定：

1.團委微博內容應積極向上，微博內容可轉發也自行編寫。2.規定宣傳部各成員每人每天一條微博，一周七條。

3.每人對自己標志性的符號提前做出說明。方便負責人做微博數量統計。

4.統計微博時間為每周二晚8:30以前，大家務必在規定截止時間之前做好轉發微博工作。

5.包頭師范學院團委微博：

賬號：**********

密碼：********** 6.微博小組負責本部門活動的照片采集。

宣傳部、微博組

第四篇：南陽師范學院大學生職業資格考試調查報告

南陽師范學院大學生職業資格考試調查報告

一.調查目的現在大學里越來越掀起一波波的考證熱潮，英語四六級，計算機二級，還有會計證，導游證，等等諸如此類的證件被大學生熱捧的越來越厲害。本次調查旨在分析了解大學生考證的原因、態度，以及看法和以后大學生考證的趨向。

二調查對象及方法

1.調查對象：安陽工學院學生

2.資料收集法：本次調查采用調查問卷的方式，隨機向安陽工學院的大學生發放30份調查問卷進行調查。

3.調查時間：2012.11.25

三調查內容

大學生對考證的態度。

四調查結果分析

通過調查結果分析所調查的總體中學理科類專業的占22%,工科的學生占36%，文史類占36%，語言類學生占6%，所調查專業基本平衡，問卷的效度基本保障。在所調查的學生中已考有到證書的占65%，沒有考到過證書的占35%，說明在調查的學生中大二大三的居多因為我校大一是不允許考證的。在當前有考到證的同學中有55%學生準備還要再接著考。有45%的學生不再準備考證。

在認為大學哪些證有用時有43%的學生選擇了四六級類語言證和駕照之類的生活實用證，說明大多數學生還是注重比較實用和重要的東西，有35%的學生選擇電焊電工之類的技術實用類證件，有22%的學生選擇律師心理咨詢師之類的證。在這一題中不難看出大多數學生還是比較注重一些熱門的證件。調查分析學生參加考證的原因有53%的同學是為了提高自己的能力和水平，有30%的同學是為了專業需要，還有極少數的選擇的是興趣愛好和隨大流，可以看出學生們選擇考證大多數還是有目的的，并不是完全盲目。有66%的同學認為自己對自己所考的證件是有一些了解的，而很了解自己所考的證件的占30%，僅有極少數的同學是對自己要考的證不了解，是盲目的去考的。在您對考證的看法這一項中，有30%的同學是選擇了增加知識開闊視野，有46%的同學選擇增加自己找工作的籌碼，其他的同學選擇了以上的兩項，從這可以看出大家還是對考證有個正確的認識的。自己要考的東西自己知道在干什么，這一點看來是很好的。

大多數考證是需要交錢的，這對學生來說是很不喜歡的，因為大家都是窮學生，在您能接受的考證費用中有36%的同學能接受100以內的考證費用，有53%的同學能接受100-500的考證費用，有共10%的同學選擇能接受500以上的考生費用，看來對學生來說考證的費用也是影響學生考證的一個重要因素。

當大家都在熱考一些證書的時候你會去盲目的跟風考嗎？有66%的同學選擇不會去跟風，有10%的同學選擇會去跟風，其他的同學選擇看情況，從這項可以看出大家考證是有自己的考慮的。

現在的證書越來越多，考的人也越來越多，考到證也越來越容易，那么這些證還能不能反映一個學生的能力呢？有76%的人選擇有些含金量高的證書可以反映一個人的能力而有些就不行，有13%的人選擇不能，其他的人選擇基本上都能，這只是一個人對一些證書的看法，但同時也是事實的反映，因為大家的眼睛是雪亮的。

一個人拿了很多證書，四六級，計算機，普通話等等那么他是一個怎樣的人呢？是一個人才還是一個只會看書的書呆子，還是考證的多少說明不了什么呢？有63%的熱選擇證書并不代表能力在，只能說明你對考證上心了。有17%的人選擇拿很多證書的人很厲害是個人才，有20%的人選擇別人考證不管自己的事不在乎。考證是不是未來大學學生趨勢？有20%的人選擇以后會繼續考證，有80%的人選擇看情況不確定，可以看出大家對考證還是抱著觀望的態度的。

現在有些學校把一些證書和學生的學位證掛鉤如果拿不到學校規定的這些證就沒法拿到畢業證，這個現象在很多學校都存在，那么學生是怎樣看這個現象的呢。有很多同學說這是學校為了督促學生學習的一種手段，有些道理也不反感，但是有些學生對這一事件抱很反感的態度，認為很不應該，還有學生認為很有必要原因是學位證不是一張紙，應該有些含金量，必須采取一些措施來讓學生有激情。大學生考證熱的思考：大學生為啥會?考證熱?

首先，大學生考證，能讓大學生在專業知識與社會實際之間找點有效平衡點。當前的大學教育專業設置和課程安排與社會需求之間存在著某種脫節。單純的高校專業基礎知識存在著許多不足，無法培養出符合社會發展的應用型人才。因此，大學生們才通過?考證?來彌補高等教育本身的不足。我們知道，考證都是要通過學習和培訓的，是在一定專業基礎上的能力的提高。比如國外的MBA的培訓，其培訓課程設計本身就是依據實踐對某一專業知識的補充，這種培訓都是為了更好的去指導實踐。這樣，大學生?考證?，就能有效地使專業知識和專業技能形成相輔相成的效果。

??其次，大學生考證，是順應人才需求多重性的就業形勢和?學習型社會?發展的需求。中國加入WTO以后，高新技術、高級經營管理、法律等高層次人才已供不應求。未來的戶口對人才流動的限制將更為弱化，人才流動的空間將更為廣闊。這樣，人才資源配置市場化程度將不斷提高。今后的人才就必須順應多重性的要求。這種人才多重性表現為技能型、技術型、普及型、提高型、研討型、學習型等等。這就必然需要一種更為合理、更能聯系實際的系統地經過培訓確認的人才認證。顯然，?考證?是最為合理的人才認證方式。大學生們在大學時期完成符合人才需求多重性要求的?考證?，必然會成為企業的搶手人才，能迅速給企業帶來可觀回報。

??大學生?考證?本身也是一種新的?專業＋技能?的科學施教模式，是對當前高等教育中專業基礎知識不足的有效補充，也是將大學生學科知識與社會實際有效銜接的體現，它在最大程度上使大學生在知識和能力之間找到有效的平衡。大學生通過培訓學習考得的?證書?，本身就是對一個人掌握知識、技能的肯定，從中也一定程度上體現了這些?持證?大學生的?綜合素質?。隨著國家對?考證?的不斷規范和完善，?證書?也會與?持證者?的素質和能力成對應關系，可以說是?見一證而知其能?。這樣，?資格證書?肯定會成為求職者的?敲門磚?。因此，大學生?考證熱?有著積極的意義，它能讓大學生為自己的將來加上一個厚重的?砝碼?，使大學生適應多重性的就業形勢的需要。

考證能增加自己找工作的砝碼嗎？

隨著大學畢業生的逐年增加，強大的就業壓力迫使大學生想盡辦法增加自己的就業砝碼，一些學生便加入了考證一族，以此作為取得工作的敲門磚。還有一些學

生盲目跟風，效仿其他同學考證，來給自己一顆定心丸。同時，社會上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標準，也一定程度上使大學生不得不去考取各種證書。然而，多數大學生沒有明確的發展目標和職業規劃，只是通過這些證書來尋求心理安慰，面對未來的不可預知性，大學生在迷茫的同時，用考取證書來?充實?自己的生活方式，對此，我認為大學生需做冷靜的思考。

很多大學生在考取證書的過程中除交付報名費的以外，還要花費大量的時間去準備考試，有的甚至放棄本專業知識的學習，不僅浪費了金錢和寶貴的時間，更影響了專業學習，這種盲目考證的做法難道不是本末倒置嗎？同時，擁有大量的證書就足以證明你能夠勝任這方面的工作嗎？通過對相關知識的強化記憶，并沒有經過社會實踐和具體應用而取得的一些證書，在筆者看來只能證明你擁有了在這方面考試的能力，而在實際生活中的具體應用如何還只能是個未知數。而對于用人單位而言，他們更看重的是職員進入單位時證書的數量，還是日后為其創造的效益，答案不言而喻。也許，手捧多種證書會在眾多求職者中脫穎而出，但在試用期階段，當用人單位因為發現應聘者只不過是一個考證機器沒有真本領，而將其解雇的時候，豈不是更加難堪？大學校園里的?考證熱?有其必然性和合理性，規范這種現象就需要社會多方面的支持和努力，從而使大學生能夠科學合理而有效地參加考證，避免一些盲目考證和跟風考證等現象的發生。首先，大學生自己應該有明確的職業生涯規劃，結合自己的專業學習，有目的的完成相關的考試，獲得合格證書，從而為理想的就業增加強有力的籌碼。用人單位應樹立正確的用人觀，證書并不能證明一個人的實際工作能力，應以長遠的目光來審視人才；再次，學校應對大學生做必要的職業生涯方面的培訓，考證并不是就業的最有效手段，人的時間和精力都是有限的，與其將時間浪費在考取不利于職業發展方向的證書上，不如花費精力去提高專業的實際操作能力。政府也應采取措施管制各類證書的培訓機構，不能只顧濟利益而亂加宣傳、濫收學生費用，要承擔起必要的社會責任。

五調查總結：大學生應如何對待考證熱

首先，要根據自身專業及愛好，不應盲目跟風采取?四處撒網?式考證法。應該從自身興趣和愛好出發，為自己的專業需要和發展前景去考證，這樣就會形成良性循環。

其次，要清醒地認識自己，對自己有一個清晰的定位，弄清楚究竟什么專業的證書才是適合自己的，同時自己也非常有興趣把它深入鉆研下去。因為只有濃厚的興趣和求知欲才能把我們帶到想要去的方向。一言以蔽之：選擇要慎重，目標要長遠。

再次，大學生考證的同時應注重自我能力的提高，讓證書和自我能力成正比例，而不是為了考證而考證，最后買櫝還珠式地只獲得了證書，丟掉了考證的真正目的，即知識的儲備和能力的提高

最后，應該明確：證書對用人單位來說只是一個參考條件，而不是必選條件。大學生要認識到能力與職業證書的區別，理性對待考證熱。我想：大學生應及早做好職業定位和職業生涯規劃，根據定位和規劃，有針對地考取一些與職業相關的證書。此外，不管是在專業內考證還是跨專業考證，都要與自己未來的發展結合起來，不要隨波逐流。應最大限度的與個人興趣愛好、性格特點、專業特長相結合，并從自己的專業及就業傾向入手，有選擇地參與考證。

總之，大學生考證熱有它存在的合理性，我們應該理性對待，用一顆理性的心去對待。

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第五篇：南陽師范學院西子湖園林景觀--提升設計方案

南陽師范學院西子湖園林景觀

------提升設計方案

姓 名：高 喆 學 號: *** 班 級：環境設計15班 指導老師：田 曉

（一）項目背景

南陽師范學院位于歷史文化名城南陽市。南陽歷史悠久，文化燦爛，是楚漢文化和三國文化的集中地，也是是科圣張衡和醫圣張仲景的故里。校區坐落于南陽臥龍崗上，緊鄰馳名中外的諸葛武候祠景區。北眺獨山秀峰，南攬白河勝景，書香墨韻與青山白水相得益彰，環境幽雅，景色宜，是莘莘學子修身治學的理想場所。

一、學校文化理念：

1、文化：

每所校園都有自己的文化和歷史，是一個學校的靈魂。校園文化是生長發育在高等教育環境中的一種獨特的文化現象，它是高校師生在校園各項活動過程中所共同營造并通過理想信念、價值取向、群體行為、生活方式、輿論風氣、校園景物環境等所蘊含、表達或體現出來的一種較高層次的精神品質，是維系高校團體的一種精神力量。進行景觀設計時，要把握校園歷史的延續，保留文化的部份，應適當地考慮將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生在其中能感受到學校的文化氣息。

2、學習：

景觀設計的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設計，為在校人員提供一個或賞、或游、或學習的完美空間。

3、休閑娛樂：

在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠多方面方展，具備多方面的知識和技能。校園設計應考慮供學生、師生交流的場所和空間，像是彼得·沃克 為哈佛大學設計的唐納噴泉以一種非傳統的形式表現噴泉景觀，呈現四季的變化，深深扎根在人們的記憶中。

4、生態發展：

可持續、低耗能、生態環境是目前景觀設計所追求的一個目標，也是校園環境設計應遵循的原則，生態的景觀設計能保證校園環境的可持續發展。

5、心理需求：

我們通過道路、構筑物、植物的合理規劃創造一個良好、和諧的校園環境，會讓身處此環境中的人產生良好的視覺效果和心理聯想，對校園中的人有著潛移默化的影響，身在其中的人猶如在大自然叢林中般，從而給師生帶來內心的平靜。

二、思考問題

1、突出學校文化特色

校園環境應該有它鮮明的校園環境特色和校園文化，因此在景點環境改造中充分利用校園內獨特的環境特色和文化內含突出校園景點的文化特色。

2、滿足學生需要的小環境空間

學生需要校園有個安靜的環境，同時也希望有足夠的運動場地，課外時鍛煉身體。所以在環境改造中，必須提供必要的生活、運動、游憩空間以滿足學 生的基本要求。

3、堅持以植物造景為主的原則

植物群落是創建綠色空間環境的基礎，堅持以植物構造景為主，不僅是實現可持續發展的客觀要求，也是21世紀生態環境意識在高校校園中的具體體現。

4、創造適宜的環境設施

校園的環境質量直接影響師生的心理情緒、工作學習效率和學生的交往溝通。因此在景點環境改造中，應通過各種手段、努力創造適宜的環境設施，滿足 人本主義的需要。

5、標志性人文景觀和特殊景點

在校園建設中，應劃出獨特或者特別吸引人的自然景觀（比如溪流、池塘、樹林、山岡），視其為“圣地”，確保它不會被旁邊的建筑所占據或受到視覺上的侵擾．這個“圣地”應該是一個有故事的場所，具有鮮明的“場所精神”，它的存在保留了對這個學校的印象，無論時空怎么變化，唯一不變的是這個地方的記憶．這個“圣地”就是一所高校的標志性人文景觀和特殊景點。如北大的未名湖，就具有強烈的人文精神和歷史內涵，無數學子在未名湖畔留下了許多動人的詩篇和故事。它就像北大的一個形象代言人，提到它，北大的各種印象全都涌上來，它成為了北大的標志，具有了某種象征性意義。

南陽師范學院地處山水清秀、歷史厚重的臥龍崗之上，培育“臥龍”學子，打造“臥龍”品牌，是學校發展的歷史使命，也是學校應該樹立的人文氣質所在。但從目前的校園景觀現狀來看，“智圣”文化的挖掘不夠。學校作為一個人才培育基地，培養“經國濟世”之才是其最高境界和使命。因此，應該以“智圣”文化為主題，塑造南陽師范學院的標志性人文景觀和特殊景點，一則與校園的文化環境相融合，二則可借助“智圣”之名傳學校“百年之譽”。三則與學校所提出的“臥龍”學子和“臥龍”學者品牌相吻合，容易在師生腦海中形成深刻的記憶，培育知校、榮校的人文精神。

（二）改造設計

一、現狀

西子湖景觀區是西區景觀系統的重要節點，西子湖位于校園的西南角，緊鄰圖書館，南面是學生公寓及食堂，北面為主要教學區，建筑等級均較高周邊臨近校園主干道。西子湖湖水面積大，湖中心缺少視覺焦點，并且上西子湖缺少湖水循環系統，不經常清理的話，會導致湖水渾濁。湖區周圍的植物雜亂，毫無特點。

二、提升方案

1、在工程在工程的改造設計上，從給排水，湖底污泥處理等方面著手，確保持湖水清澈。將圖書館建筑倒映在湖區里。并在湖區中央放置一個具有南陽師院特色的玉雕作品（可以將宣揚南陽的玉文化以及和南陽師范學院具有特色的玉雕學院相呼應）。在湖區四周設漫步小道。湖岸四周設花崗巖護欄、石凳、庭院燈等園林設施。

2、臨近圖書館那一側設置下沉式親水臺階，為學生提供人性化的交往學習的空間。

3、利用原湖區東岸自然式植物群落，在樹林下設石桌、石凳、筑卵石與碎花崗巖相間的小路，創造室外游憩空間。

4、綠化改造，保留原西子湖比較有特色的花架區植物，湖區旁邊的廣場上布置組合式觀賞花壇。花壇中心種植本土野生菊花（南陽伏牛山是野生菊花多樣性豐富的地區，是顯地域特色的植物景觀），置刻有“西子湖”字的珞珈山石作為標志。花壇四周種植一 二年生草花，烘托山石石標，突出花壇群為觀賞中心。花壇群周圍綠地設置條凳，筑卵石小路，設報欄，休息亭為學生提供室外的學習空間。整個觀賞中心也 是學生課余最佳交往場所。

5、此外，在湖內不影響倒影的基礎上，設二處圓形直徑2m的種植池，種植多品種睡蓮，以供觀賞。

三、設計說明

本設計中設計理念主要突出以“人”為本，結合南陽當地的一些人文文化，體現了校園文化特色和時代特色。

校園的綠化本著為師生服務為主的原則，力求創造景色宜人、愉悅舒適的環境，為師生以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。充分挖掘校園環境特色和文化內涵，體現校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養其健康向上的人生態度。通過建筑、小品等現代材料的應用，建筑造型等的現代化設計，體現時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環境建設和功能建設同步，創造良好的生態環境和理想的讀書治學環境，體現人與自然和諧發展的時代要求。

人工湖是一種建在校園或是較好住宅區的地方的一種供休息生活的休閑式建筑，這種建筑除了有“美觀”這個功能外更多是用于體現生活品質，休閑、享受生活的高級建筑。湖區的改造抓住校園文化內涵和室外活動空間這兩個要素，創造具富高校特色的校園環境。

校園景觀設計恩華內涵的表達，應以學校文化內涵的內容為主體，充分尊重學校場地的文脈特質，彰顯學校歷史進程中的文化沉淀，進而對其進行歸納、提煉和升華，將其融合到園林景觀要素中去，以達到營造育人環境的目的。文化內涵是學校經過歷史的積淀、自身的努力和親愛不環境的影響，逐步形成的一種獨特社會文化形態，是學校綜合實力和核心競爭力的重要組成部分。目前，有代表性的一種說法是將其分為精神文化、制度文化和校園環境文化。精神文化包括學校奮斗目標、精神品格、價值追求、辦學傳統、學術道德、校風、教風及學風等，它構成了學校文化的內核。學校制度文化處于學校文化的中間層，是實用于組織內部的外加行為規范，通過引導約束師生的行為，維持組織活動的正常秩序。學校環境文化處于學校文化的外層，是學校文化物質層面的體現，它直接通過校園景觀表達。學校校園景觀的設計過程，正式這種從精神文化、制度文化到環境文化的又深到淺的物化過程。許多學校在建校之初，對選址都非常講究，有的依山傍水，有的依托古典園林的遺址，有的相鄰古典書院，有的就建在風景名勝區內。如清華大學校園是在原清朝皇子的清華園的基礎上建起來的。對于學校場地自然和文脈特質的解讀，并將其與學校本身所定格的文化特征相結合，創造具有特色的現代校“園”空間,充分體現“校在園中,園在校中”的大學校園新理念。

四、工程預算

本次南陽師院西子湖園區林景觀提升方案工程預算將結合實際情況，將工程消耗降至最低點，爭取達到用最低的工程款改造最優秀的人工湖。