第一篇：三個(gè)傻瓜觀(guān)后感

這不電影真的是感觸很深。

首先是蘭徹，也就是望杜。真的是世間少有的人才。我喜歡他的靈活，我喜歡他的自由自在，我喜歡他想做什么就做什么，我喜歡他在自己貧窮的時(shí)候還能很自在，我喜歡他對(duì)朋友的真心真意，我喜歡他的敢于挑戰(zhàn)，我喜歡這個(gè)人一切的一切……真是有這樣的人該多好。其實(shí)，我不僅僅是喜歡，更多的是羨慕。想一想，我其實(shí)就是蘭徹他們所鄙視的那一類(lèi)人，不是嗎？從小只知道死啃課本，上了這么多年學(xué)只是為了那個(gè)分?jǐn)?shù)，那份虛榮。這樣一想，活得還真是悲哀。可是，從小到大，我們的周?chē)际沁@樣的環(huán)境。現(xiàn)在長(zhǎng)大才明白這些，可能有點(diǎn)晚吧！我是多么羨慕蘭徹的生活和態(tài)度，遇見(jiàn)壞事對(duì)自己說(shuō)一句：一切順利！然后盡力、盡一切可能去做，去生活。

另一方面，想做什么就做什么，是一件多么幸福的事情。我們這個(gè)社會(huì)有多少人為了生計(jì)做自己根本不感興趣甚至是厭惡的事情。人生短暫，幾十年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，而我們卻有人一輩子都過(guò)得不快樂(lè)，何必呢？可是，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，人活在世上，沒(méi)有生計(jì)，沒(méi)有物質(zhì)生活的充實(shí)，又怎么能談其他呢？這就是一個(gè)糾結(jié)的問(wèn)題了。所以這就涉及到了選擇的問(wèn)題。魚(yú)與熊掌不可兼得，有的人選擇了生活，于是錦衣玉食，但是卻一生郁郁不歡：有的人選擇了喜歡的事情，于是過(guò)得快樂(lè)，但是卻窮苦潦倒。很少有人像蘭徹這樣，除非你做的是你既喜歡又能維持生計(jì)的事情。但是，又很多因素，包括我們的父母、社會(huì)形勢(shì)、國(guó)家政策、市場(chǎng)需要等等，都在影響著我們的選擇。

從蘭徹的身上我懂得了很多。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)過(guò)了二十歲，不能再重來(lái)一回童年，也不能再重新選擇自己的專(zhuān)業(yè)，但是，我要靈活的看人生，過(guò)生活。做自己喜歡的事，真不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，真成了一件奢侈的事情了啊！

第二篇：《三個(gè)傻瓜》觀(guān)后感

最近我們?cè)谏鐖F(tuán)課上看了一部非常有教育意義的電影——《三個(gè)傻瓜》(3 idiots)。我們?cè)诳催@部輕松、幽默的風(fēng)格的影片時(shí)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)的是如此之快，大家都沉浸在這部電影之中。

這部影片講的是“三個(gè)傻瓜”畢業(yè)多年之后，F(xiàn)arhran，Raju和“消音器”一起去找Rancho，而這時(shí)影片回到了幾年前在一所印度有名的學(xué)工程的大學(xué)，三個(gè)好朋友Rancho，F(xiàn)arhran和Raju所經(jīng)歷的種種趣事。

Rancho天資聰穎（跟我一樣），卻不隨俗流并不死守教條，他不滿(mǎn)現(xiàn)有的教育體制，經(jīng)常跟嚴(yán)厲而死板的“病毒”作對(duì)，是個(gè)充滿(mǎn)理想主義色彩的人物。Raju家里很貧困，全家都寄希望于他以后找個(gè)好工作飛黃騰達(dá)。

Farhran也是家里唯一的希望，他的父母和無(wú)數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)一樣省吃?xún)€用把最好的物質(zhì)條件都讓給了他，卻不知道自己兒子對(duì)自己所學(xué)的東西絲毫沒(méi)有熱情和動(dòng)力。

三位主角的性格反差形成了一組對(duì)比。Rancho是一個(gè)光輝的存在。其他兩位則不敢放下心中的包袱，希望能按世俗意義上的標(biāo)準(zhǔn)生活下去。

另一組對(duì)比來(lái)自“病毒”和三位主人公之間的沖突。“病毒”的理念就是覺(jué)意義（其實(shí)我認(rèn)為他的這種想法是非常不正確的，我認(rèn)為你必須要有興趣去對(duì)待這種種考試，如果你沒(méi)有興趣，學(xué)這學(xué)那是完全沒(méi)意義的！你可是為你自己而活！）。“病毒”對(duì)學(xué)生冷酷無(wú)情，甚至對(duì)自己的孩子也是如此。像我們這些學(xué)生一樣，只有分?jǐn)?shù)是判別一切的標(biāo)志（老師看了別生氣）。特立獨(dú)行的Rancho的出現(xiàn)，成了他眼中的尖刺。Rancho他還和病毒說(shuō)：“我要教你們?nèi)绾稳ソ逃！薄安《尽笨隙ㄊ遣蝗菰S別人這樣蔑視他的權(quán)威的。

除了“病毒”之外，還有一個(gè)角色“消音器”，他是一個(gè)“所謂”的好學(xué)生，玩命的念書(shū)（書(shū)呆子……），恨不能把所有的公式都記入腦海，還不惜買(mǎi)藥吃，不料此藥的副作用是放悶屁，為此人送外號(hào)“消音器”。他和“病毒”是天然的同盟，自然也被蘭喬等人所憎恨，從而組成了這部電影的第三組對(duì)比。

在看電影過(guò)程中，我有很多感悟：首先我很欣賞Rancho的活潑機(jī)智，蔑視權(quán)威，接著我又漸漸對(duì)他嚷嚷的口號(hào)非常欣賞。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)這么去說(shuō)，但每個(gè)人都不會(huì)這么去做，而Rancho確實(shí)這個(gè)突破常規(guī)的人，他去實(shí)踐了自己的信念。

這部人物鮮活，細(xì)節(jié)豐滿(mǎn)，各種伏筆天衣無(wú)縫。很少有這樣的一部片子能讓我們這群學(xué)生看得非常投入，完全進(jìn)入了影片的情境中，跟著主角們一起經(jīng)歷喜怒哀樂(lè)。這真是一部非常好的電影啊！

預(yù)初（5）班

董松靈

49號(hào)

第三篇：三個(gè)傻瓜觀(guān)后感

《三個(gè)傻瓜》觀(guān)后感

重溫了一遍《三個(gè)傻瓜》，看得我又哭又笑。不同于第一次的是，這次多了些反思與感悟。

教育制度，學(xué)習(xí)，工作??一提到這些詞語(yǔ)，我們都會(huì)不約而同的頭疼。上大學(xué)之前，一直認(rèn)為大學(xué)里不用再接受填鴨似的教育，不用成天寫(xiě)作業(yè)，讀不喜歡的科目，競(jìng)爭(zhēng)也不會(huì)像高中那么激烈。可是來(lái)到大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)還是與想象中的有很大的差別。不可否認(rèn)的是，你的自由度是提高了。度過(guò)一天的方式掌握在你手里，你可以選擇不去上課，前提是不要掛科。但是細(xì)想，在中大這個(gè)華南第一學(xué)府，甚至大一的學(xué)生就在為工作，考研，留學(xué)等與大學(xué)精神不符的事情擔(dān)憂(yōu)，做準(zhǔn)備。我們社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)逼著我們走上這樣的道路，不得不說(shuō)是悲哀啊。我們有多少人真正將注意力，精力放在對(duì)興趣的培養(yǎng)發(fā)展上？我們的課程有多大的自主選擇權(quán)？我們有多大的底氣逃課，理由是不感興趣，而避免可能因此掛科的風(fēng)險(xiǎn)？當(dāng)你看到周?chē)娜嗽谧x雅思，考托福，準(zhǔn)備考公務(wù)員時(shí)你是否可以心安理得的睡到自然醒？盡管很大程度上大家都不喜歡做這種事，但他們，我們都在做。競(jìng)爭(zhēng)從高中的顯性轉(zhuǎn)為地下的持久戰(zhàn)。我們的老師鼓勵(lì)我們創(chuàng)新，但他們可知道，從小被扼殺的想象力是你說(shuō)要有就回的來(lái)的嗎？

“生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)你就會(huì)慘遭蹂躪。”我們就這樣，被各種壓力驅(qū)逐著，甚至忘了選擇的權(quán)力在我們手上。在這種教育體制下，我們不幸福。幸福何來(lái)？就是盡可能充分發(fā)揮我們的個(gè)性。因此，我們應(yīng)該循著符合我們個(gè)性的方向，努力爭(zhēng)取得到適合個(gè)性的發(fā)展。所以，我們必須選擇與我們個(gè)性符合的位置職業(yè)和生活方式。法涵明明有很高的攝影天賦，卻被迫去讀工程學(xué)，這不是他的興趣所在，他如果堅(jiān)持這條路走下去，他終其一生都會(huì)感到郁郁不得志。很多人都說(shuō)過(guò)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)樂(lè)趣。可是如果學(xué)的不是他所感興趣的，他會(huì)為得到新知識(shí)而高興嗎？我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，為了完善自我，是自我的需要。叔本華說(shuō)過(guò)：“最高級(jí)、最豐富多彩以及維持最為恒久的樂(lè)趣就是精神上的樂(lè)趣。”沒(méi)有這種以興趣為引導(dǎo)的精神上的樂(lè)趣，我們的學(xué)習(xí)只會(huì)帶來(lái)痛苦。

電影中展現(xiàn)的填鴨式教育也是中國(guó)教育的弊病。在大學(xué)里，有很多科任老師都說(shuō)你們要提問(wèn)要質(zhì)疑要?jiǎng)?chuàng)新。這在上大學(xué)之前是極少可能聽(tīng)到的。大學(xué)前的教育不要?jiǎng)?chuàng)新，你只要聽(tīng)老師的就好。試問(wèn)，在這種教育制度下學(xué)習(xí)了12年，突然說(shuō)你不可以這樣，你讓我們情何以堪，我們的想象力被剝奪要到哪去上訴？到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，沉默的總是大多數(shù)，有什么好問(wèn)的呢？我都不知道你在說(shuō)什么，又或者知道你說(shuō)什么，但那又與我何干呢，我的腦子并沒(méi)有在思考，能提出什么問(wèn)題來(lái)呢？興趣是一個(gè)導(dǎo)向，從小對(duì)創(chuàng)造力的鼓勵(lì)也是非常重要的。我們需要一個(gè)寬容，寬松的教育環(huán)境。電影里，喬伊因?yàn)闆](méi)法按時(shí)交作業(yè)，竟然沒(méi)法畢業(yè)；校長(zhǎng)可以當(dāng)眾羞辱學(xué)生。一個(gè)學(xué)生在這種不寬容，只看成績(jī)，不重視新思想、新發(fā)現(xiàn)的學(xué)校里，他的創(chuàng)造力只能被扼殺。

再說(shuō)說(shuō)查圖爾，這個(gè)虛榮的孩子。只會(huì)死讀書(shū)，最后還是不及蘭徹。因?yàn)樗跒樘摌s而讀書(shū)，他的內(nèi)在素質(zhì)并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)而提高。他追求的是最后都會(huì)失去的身外之物，而忽視了最重要的自我精神的發(fā)展。蘭徹說(shuō)：“追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你。”成功不是學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)是因?yàn)槲覀兙竦男枰．?dāng)然，很多人都會(huì)說(shuō)，迫于現(xiàn)實(shí)的壓力，理想很多情況下都得屈服。學(xué)習(xí)什么，選擇什么專(zhuān)業(yè)與就業(yè)是密不可分的，興趣應(yīng)該這之后考慮。我不這么認(rèn)為，任何興趣都可以成為你養(yǎng)家糊口的職業(yè)，只要你真正的投入其中。像法涵，即使當(dāng)攝影師的工資會(huì)很低，車(chē)子比別人小，房子沒(méi)別人漂亮，但自身是快樂(lè)的，這是最重要的。

總結(jié)一下，看了這部電影，我的幾點(diǎn)感悟是： 1.以興趣為導(dǎo)向，在感興趣的領(lǐng)域遨游。對(duì)于學(xué)校安排的不感興趣的學(xué)科，我只能當(dāng)做是一種知識(shí)的補(bǔ)充，想想，說(shuō)不定這知識(shí)說(shuō)不定什么時(shí)候?qū)δ愀信d趣的領(lǐng)域是有幫助的。

2.不為虛榮而讀書(shū)，只是因?yàn)橄矚g。

3.不要讓未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)阻礙你的進(jìn)步，過(guò)好今天最重要。4.突破常規(guī)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，允許不同于你的意見(jiàn)的存在。5.珍惜你的朋友，鼓勵(lì)你的朋友追求她的夢(mèng)想。

故事以?xún)蓚€(gè)好朋友在尋找多年不見(jiàn)的好兄弟蘭徹的過(guò)程中展開(kāi)的回憶：講述十年前蘭徹頂替他人來(lái)到皇家工程學(xué)院讀書(shū)。這是一所印度傳統(tǒng)的名校，這里的檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有第一（指成績(jī)）！成績(jī)不好就意味著沒(méi)有未來(lái)！而蘭徹卻不隨波逐流，他用他的善良、開(kāi)朗、幽默和智慧影響著周?chē)娜恕Ｋ盟鶎W(xué)的物理知識(shí)來(lái)教訓(xùn)野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀(guān)念。最后他用智慧成為了印度科學(xué)界的一位天才科學(xué)家（具有400項(xiàng)專(zhuān)利），他實(shí)現(xiàn)了

自己的夢(mèng)想，也做回了真正的自己。

在這個(gè)傳統(tǒng)的學(xué)校里，要的就是每天不停的學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)的第一天，院長(zhǎng)就對(duì)大家說(shuō)了一句話(huà)：“生活就是賽跑，你要跑不快，就被別人踩到。”更加體現(xiàn)了來(lái)到這里一切就是在競(jìng)爭(zhēng)中度過(guò)的，你必須無(wú)條件的努力。

電影里有幾個(gè)讓我頗有感觸的幾個(gè)情節(jié)。第一個(gè)是在一節(jié)課上，老師問(wèn)什么是“機(jī)械裝置”？主人公蘭徹用“能省力節(jié)省時(shí)間又方便的東西”這些通俗語(yǔ)言來(lái)解釋。并舉了例子如風(fēng)扇、電話(huà)、計(jì)算器、甚至于拉鏈、鋼筆頭都是機(jī)械裝置。但是老師想要的結(jié)果是它的定義，老師用粉筆頭打斷了他的話(huà)語(yǔ)。另外一名外號(hào)沉默者的學(xué)生法圖爾回答了這個(gè)問(wèn)題，是課本上很難理解和記憶書(shū)面語(yǔ)言，在他回答之后受到了老師的表?yè)P(yáng)。蘭徹解釋說(shuō)他是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)明了同樣的意思，我們必須理解它的含義，不能成為自己硬背的書(shū)呆子，結(jié)果被老師攆出了教室。在走出教室之前，蘭徹說(shuō)他忘記了一樣?xùn)|西，老師問(wèn)什么東西，他用了一大堆語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)詈罄蠋焼?wèn)他到底要什么東西？他說(shuō)是書(shū)。老師就說(shuō)你不會(huì)說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？他的回答很令人深思：剛才我就是用了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的意思，可是你說(shuō)不行。這也間接說(shuō)明了傳統(tǒng)教育的封閉性，填鴨式教學(xué)的局限性。還有一個(gè)情節(jié)是，在最后畢業(yè)的時(shí)候，大家要在一塊照相，照相的座位是按照名次來(lái)排的。蘭徹的兩個(gè)好朋友因?yàn)榉謩e考了倒數(shù)第一和倒數(shù)第二被排在了最后，很無(wú)奈的看著考了第一的蘭徹坐在了第一排的中間。這時(shí)候蘭徹對(duì)他們的院長(zhǎng)說(shuō)了一句話(huà)：“成績(jī)不要用座位表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)檫@是在揭露別人的缺點(diǎn)。”這也正說(shuō)明了我們現(xiàn)在的教育要多注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生。最后一個(gè)比較有戲劇性的情節(jié)是蘭徹的一句很經(jīng)典的名言“All is well”不但激勵(lì)了自己，也在最后幫助院長(zhǎng)的女兒順利生下了孩子。這句話(huà)詮釋了一種生活態(tài)度，那就是給我點(diǎn)陽(yáng)光，給我點(diǎn)雨露，我就能活出精彩！我們不要自我設(shè)限，相信只要努力，就有希望，蘭徹讓我們懂得了信念的力量。

蘭徹最后成功的成為了一名發(fā)明家，還開(kāi)辦了一個(gè)學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校里，每一個(gè)學(xué)生的臉上都帶著笑容，不再受填鴨式教育的侵害。最后的結(jié)局是美好的，我從中也學(xué)到了應(yīng)該讓孩子們自由的發(fā)展，有一個(gè)健康的心態(tài)來(lái)迎接每一天的生活。最喜歡最后的那句話(huà)：追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你。相信通過(guò)努

力，最后一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

喂，他沒(méi)有告訴你，朋友是男人最大的“胸部”嗎？” 你信也好，不信也好，請(qǐng)至少給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)脫離金錢(qián)物質(zhì)的快樂(lè)。

如果生活只是催促我們埋頭前進(jìn)的鞭子，人類(lèi)又何異于牲畜？

如果生活已經(jīng)泯滅了我們最初的夢(mèng)想，也是我們?cè)摪察o思索的時(shí)候了……

朋友應(yīng)該怎樣相處，什么才是真正的友誼?蘭徹為救拉朱的父親，可以開(kāi)著摩托車(chē)載著朋友的父親十萬(wàn)火急地闖進(jìn)醫(yī)院，可以偷考試卷子幫拉朱逃過(guò)“病毒”的惡意刁難，可以為了朋友皮婭的終生幸福當(dāng)面戳穿未婚夫本來(lái)勢(shì)利的面目，喝酒，給校長(zhǎng)門(mén)樓撒尿，改演講稿，種種這些神經(jīng)質(zhì)的想法和行為，完完全全是為了朋友以及情人的幸福。這樣的傻子還傻嗎？不僅不傻，而且是個(gè)天才！于是后來(lái)蘭徹失蹤后成為了擁有400多項(xiàng)科技專(zhuān)利的科學(xué)家，他也讓另兩個(gè)“傻瓜”在他的影響下獲得重生而取得成功，以至于若干年后他的兩個(gè)朋友瘋了似的尋找蘭徹，為了找到蘭徹，在飛機(jī)飛行中法汗可以裝病使飛機(jī)迫降，甚至差點(diǎn)把Shamaldas's的骨灰沖進(jìn)下水道，并且和一個(gè)新娘在她的婚禮上私奔，這全是為了蘭徹，所以法汗和拉朱在取得成功時(shí)振臂大呼，朝圣般地喊蘭徹是“吾王”。

更重要的是蘭徹保持著一顆童心，他很善良，也許是因?yàn)檫@樣，大家才說(shuō)他傻得幼稚。他還很樂(lè)觀(guān)，干什么事都不會(huì)絕望，他總是對(duì)自己說(shuō)：“放心吧！一切都會(huì)好的！”這句話(huà)感染感動(dòng)了很多人，甚至最后這句話(huà)另一個(gè)將死的嬰兒奇跡般地活了過(guò)來(lái)，讓“病毒”校長(zhǎng)想通了，感動(dòng)地把自己無(wú)比珍愛(ài)的太空筆送給了這個(gè)杰出的學(xué)生。

第四篇：《三個(gè)傻瓜》觀(guān)后感

《三個(gè)傻瓜》觀(guān)后感

我是個(gè)經(jīng)常看電影的孩紙，不過(guò)大多數(shù)電影都看不懂，這點(diǎn)表示很悲催。不過(guò)這部電影完全顛覆了我的世界關(guān)，想不到電影也可以這樣長(zhǎng)，這樣精彩。

主人公蘭徹是個(gè)所謂的富家子弟，全名很長(zhǎng)很奇怪，入學(xué)第一天就展現(xiàn)了他的不同之處。為了保護(hù)自己，給學(xué)長(zhǎng)反擊，他利用鹽水可以導(dǎo)電的原理重創(chuàng)了囂張的學(xué)長(zhǎng)。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這種感覺(jué)真的很好。每次在日常生活中看到某些原理是自己課堂上學(xué)到的聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就很開(kāi)心，感覺(jué)自己沒(méi)有白學(xué)，這些知識(shí)在實(shí)踐中是可以用到的，就不會(huì)覺(jué)得書(shū)本上的知識(shí)是那么空虛，那么理論性了。突破常規(guī)，不安常理出牌，是主人公蘭徹的蘭徹和拉朱有一句對(duì)話(huà)讓我印象很深刻：

蘭徹：哥們，你太容易擔(dān)心害怕了。把你的手放在心上，然后說(shuō)“All is well”。心很容易害怕，你要哄哄它。不管碰到多大問(wèn)題，告訴你的心“All is well”。

拉朱：那能解決問(wèn)題嗎？

蘭徹：不能，但你得到了面對(duì)問(wèn)題的勇氣。我覺(jué)得這段對(duì)話(huà)說(shuō)明了拉朱的問(wèn)題所在，用主人公蘭徹的話(huà)來(lái)說(shuō)，拉朱“非常害怕未來(lái)，戒指比手指頭還多。為考試戴，為姐姐嫁妝戴，為工作戴......” 拉朱一心想成為一名工程師，也非常熱愛(ài)工程學(xué)，可是成績(jī)一直墊底。想通過(guò)自己的努力改變家庭貧困的現(xiàn)狀，想找到體面的工作，想解決姐姐的嫁妝問(wèn)題。電影一演到拉朱家時(shí)，畫(huà)面就自動(dòng)轉(zhuǎn)為黑白色。一個(gè)狹小的、黑暗的房間，一位癱瘓?jiān)诖驳母赣H，一位不斷咳嗽的母親，一個(gè)嫁不出去的姐姐，一張冒出彈簧的沙發(fā)，24小時(shí)不間斷供水——從房頂漏下，母親是以為學(xué)校退休老師及不倦的抱怨者，父親曾是位郵遞員，癱瘓部分停止了他的身體，完全停止了他的薪水。拉朱的母親經(jīng)常這樣跟他抱怨：“Kammo已經(jīng)28歲了，他們要求嫁妝要有一輛車(chē)才肯娶她，你要不好好學(xué)習(xí)好好掙錢(qián)，她怎么嫁的出去？”

問(wèn)題的根源在哪里？是由于內(nèi)心的恐懼，在 你成績(jī)一直都很差，原因是什么？恐懼，我從小就是個(gè)好學(xué)生，父母希望我能結(jié)束他們的貧窮，那讓我感到懼怕，字這里，我又看到瘋狂的競(jìng)賽，如果你不是第一就什么都不是，我的恐懼就一直在增長(zhǎng)，恐懼對(duì)成績(jī)真的不好，先生，我就找了更多的神符和圣戒，祈禱神的厚愛(ài)，不，是乞討，16根摔斷的裂谷，讓我這兩個(gè)月里思考和反思，終于，我想明白了，今天我沒(méi)有祈求神給我這份工作，只是感謝他給我這樣的人生，如果我被拒了，我也不后悔，我這一生仍會(huì)去做些有價(jià)值的事，你這樣直率的行為，對(duì)我們公司不理，我們更需要具有外交刺陵的人來(lái)應(yīng)對(duì)我們的客戶(hù)，你太直率了，不過(guò)，如果你能保證，“這么害怕明天，怎么能過(guò)好今天？又怎么能專(zhuān)注于學(xué)業(yè)？”

在困難面前，我們的內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼。當(dāng)出現(xiàn)畏懼心里的時(shí)候，困難就變的更不容易克服。

具有一顆直面困難的心，讓我們能在困難面前冷靜下來(lái)，沉著的思考解決方案，才會(huì)讓我們盡快走出泥潭。就像做練習(xí)題或者考試一樣，拿到一道很長(zhǎng)的題目，我們首先想到的就是這道題敘述了這么多，肯定很復(fù)雜，這時(shí)我們已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼心理，可能就沒(méi)有勇氣往下做下去了，而事實(shí)上這道題目可能很簡(jiǎn)單，就是步驟繁瑣些。

第五篇：三個(gè)傻瓜觀(guān)后感

《三個(gè)傻瓜》觀(guān)后感

應(yīng)某人要求，最近幾天一直在看這部叫做《三個(gè)傻瓜》或者叫《三傻大鬧寶萊塢》的電影。本來(lái)我對(duì)印度以及印度電影是沒(méi)有一絲好感的，然而西京某人推薦的這部寶萊塢影片卻深深打動(dòng)了我，其中寶萊塢是印度電影公司，用在這部片名中容易將人引入低俗的戲謔喜劇片氛圍中，遠(yuǎn)不如直接叫三個(gè)傻瓜好。這部電影我看第一遍時(shí)覺(jué)得好玩，看第二遍時(shí)感覺(jué)有所啟發(fā)，看第三遍時(shí)頓感震撼。這是一部追求夢(mèng)想的理想主義經(jīng)典影片，在這個(gè)無(wú)夢(mèng)的年華，激起我追夢(mèng)的情懷。

影片用夸張的情節(jié)引人入勝，這種夸張從影片一開(kāi)始就展現(xiàn)在了觀(guān)眾眼前：為了見(jiàn)一個(gè)叫蘭徹的人，法汗用戲謔的詭計(jì)從已經(jīng)起飛的飛機(jī)上下機(jī)；拉朱則激動(dòng)的連褲子都沒(méi)穿；還有那個(gè)好學(xué)生的典范査圖爾，用十年的時(shí)間努力奮斗就是為了能超越蘭徹。一開(kāi)始這一干人等的反應(yīng)是有悖常理的夸張，正是這些夸張的小情節(jié)在觀(guān)眾的腦海中串聯(lián)成一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，這個(gè)問(wèn)號(hào)就是蘭徹是有著何種神通的何許人？倒敘、插敘、順敘交織的故事在影片中繼續(xù)進(jìn)行著，那一段段優(yōu)美風(fēng)景配著的優(yōu)美旋律是整部影片的靈魂，正是這

些簡(jiǎn)單的文字向我們傳達(dá)了一個(gè)風(fēng)之子一樣獨(dú)一無(wú)二自信自由自足人的影像。

蘭徹在觀(guān)眾千呼萬(wàn)喚中終于出場(chǎng)了，他的出場(chǎng)也確實(shí)不同凡響。他用智慧在印度著名的皇家理工學(xué)院反叛傳統(tǒng)，用簡(jiǎn)單的物理知識(shí)教訓(xùn)蠻橫的學(xué)長(zhǎng)，用特立獨(dú)行的思維教訓(xùn)皇家理工學(xué)院那些道貌岸然的教授和如金庸小說(shuō)中周伯通那樣會(huì)左右互搏而又墨守傳統(tǒng)的校長(zhǎng)。他像只自由的小鳥(niǎo)一樣，肆意的遨游在機(jī)械遲鈍的帝國(guó)理工學(xué)院，特立獨(dú)行的反叛常規(guī)，砸碎傳統(tǒng)。更重要的他是兼濟(jì)天下的自由傳播者，在一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的解決中他的人格魅力漸漸的征服了他的室友，校長(zhǎng)的千金乃至成千上萬(wàn)的已經(jīng)觀(guān)賞到這個(gè)時(shí)段的觀(guān)眾。如果影片這個(gè)時(shí)候結(jié)束那它充其量只能算是三流的靠戲劇和情節(jié)取勝的娛樂(lè)片，導(dǎo)演獨(dú)具匠心的更大沖突還在繼續(xù)，更引人深思的社會(huì)問(wèn)題才剛剛開(kāi)始呈現(xiàn)。

在嚴(yán)酷的帝國(guó)理工學(xué)院學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)以及社會(huì)弱肉強(qiáng)食中，敢于反叛一切，擁有聰明腦袋的資本的人除了蘭徹，沒(méi)有第二個(gè)人，甚至可以這樣說(shuō)，蘭徹這個(gè)人也是不存在的，蘭徹只是個(gè)符號(hào)，所指的僅僅是人們的一種理想主義的對(duì)象。真正天才的是寶萊塢的導(dǎo)演，他抓住了社會(huì)問(wèn)題的關(guān)鍵，用蘭徹這樣一個(gè)超人來(lái)控訴社會(huì)體制的不完善，來(lái)啟迪麻木的疲于競(jìng)爭(zhēng)的人群。這個(gè)與教育甚至是整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀(guān)挑戰(zhàn)的電影在全球獲得如此高的贊譽(yù)和票房一方面是導(dǎo)演獨(dú)具匠心的技藝，我覺(jué)得更重要的就是影片主題對(duì)人生社會(huì)問(wèn)題的解答。導(dǎo)演把易普生的社會(huì)問(wèn)題劇思維搬上熒幕，再加上話(huà)劇無(wú)法企及的影片剪輯，這部電影堪稱(chēng)經(jīng)典。這部電影中蘭徹對(duì)常規(guī)的教育體制的反叛是大快人心的控訴，他在這里只是個(gè)超人，讓他成為人的是他對(duì)朋友的無(wú)限關(guān)懷和對(duì)愛(ài)情的一往情深。這樣一個(gè)完美的人，觀(guān)眾們當(dāng)然期許他所有的一切都是完美的，所以樂(lè)見(jiàn)他最后成為偉大的科學(xué)家，樂(lè)見(jiàn)他抱得美人歸，樂(lè)見(jiàn)他“一切都好”。

對(duì)電影學(xué)知識(shí)了解的太少，無(wú)法從技巧的角度解讀這部電影，僅僅是從內(nèi)容和意義的視角來(lái)看，這部電影已經(jīng)夠完美了。它涉及到了很多當(dāng)下問(wèn)題，壓力過(guò)大、人才流失、生存競(jìng)爭(zhēng)等等。然而這些在現(xiàn)實(shí)中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以這是一部理想主義的影片，導(dǎo)演也給那個(gè)符號(hào)蘭徹下了好多的限定成分，蘭徹的名字是別人的，最后那個(gè)叫達(dá)拉克的桃花源也是不存在的。他真正的姓名是旺度，他是純自由的學(xué)習(xí)者和生活者，純自由的意思是他幾乎沒(méi)有任何的壓力和包袱，他沒(méi)有長(zhǎng)輩的期許，沒(méi)有同儕的壓力，他就是如莊子說(shuō)的逍遙游的鯤鵬，他作為理想人物是激勵(lì)人的，然而從深層次看，他又是對(duì)我們所有人的嘲諷，我們是不可能沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，我們要對(duì)幾乎所有人負(fù)責(zé)，我們所有的人都是悲哀的。導(dǎo)演在影片中省略掉了獨(dú)行俠的個(gè)人奮斗，就是美劇《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》和《阿甘正傳》這樣的勵(lì)志大片也是需要主人公艱辛的奮斗歷程才能等到一個(gè)機(jī)遇。

這部電影引起了我們很多的共鳴，盡管它是一部極具理想主義和浪漫主義色彩的美夢(mèng)，但它畢竟深入的涉及到了我們當(dāng)前面臨的社會(huì)問(wèn)題，而且激勵(lì)我們做回我們自己，追求卓越，成功就會(huì)如期而至。繼續(xù)我們的追夢(mèng)歷程，“雖不能至，心向往之”。最后附上幾段影片中的歌詞，我覺(jué)得這些歌詞在看過(guò)幾遍影片后是經(jīng)典中的經(jīng)典，是我們追夢(mèng)歷程中的宣言書(shū)：他如風(fēng)一般自由，似風(fēng)箏飛翔天空 ；他去了哪里……讓我們?nèi)ひ?；我們靠前人指路，但他卻自己鋪路 ； 跌倒，爬起，他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的前行；我們?yōu)槊魅罩畱n(yōu)煩惱 ； 他只顧暢想當(dāng)今，讓每一分鐘活得充實(shí) ；他來(lái)自何處，觸動(dòng)了我們的心弦之后卻消失 ；他去了哪里，讓我們?nèi)ひ?；驕陽(yáng)似火他像一片綠蔭，在無(wú)垠的沙漠 他似一片綠洲 …… ；他是心傷痛處上抹的滑滑的香油 ；我們懼怕，桎梏于蛙井 ；他無(wú)所畏懼，在水中前進(jìn) ；面對(duì)濤浪，從不猶豫，迎面直擊 ；他如云彩般寂寞漂泊，但是我們最親愛(ài)的朋友 ；他去了哪里……讓我們?nèi)ひ?；我們不會(huì)放過(guò)你，我們還要繼承，要繼續(xù)。

這部影片真的很好，只是這個(gè)糟糕的名字差點(diǎn)讓許多人擦肩而過(guò)，有幸看到這篇讀后感的朋友們抽空看一下這部電影吧，關(guān)于學(xué)習(xí)、友情、青春、勵(lì)志、事業(yè)等等，在詼諧幽默中見(jiàn)哲理，于歡樂(lè)愉悅里看深沉。