第一篇：三年級語文上冊 哪吒鬧海 5教案 蘇教版

《哪吒鬧海》教后反思

《哪吒鬧海》是一篇神話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言清新活潑，讀后哪吒的形象呼之欲出。我抓住課文后“練習(xí)講一講‘哪吒鬧海’的故事，看誰講得生動”這一練習(xí)，把它作為主要目標(biāo)，同時(shí)在體會重點(diǎn)詞語的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神，學(xué)會借助重點(diǎn)詞語所搭建的骨架把故事講清楚、講生動，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。

如何實(shí)現(xiàn)“講生動”呢？我是這樣思考的：像爬臺階一樣給學(xué)生搭建一個(gè)階梯。第一課時(shí)感知文章大意，利用提綱簡述哪吒鬧海的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這是低層面的講故事。第二課時(shí)要緊貼文字，把詞放到句子段落中體會關(guān)鍵詞表情達(dá)意的方法；凸顯動作與結(jié)果的對比，把握主要內(nèi)容；眼前能出現(xiàn)畫面，然后再配上動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語等這些方法，逐步學(xué)會如何把故事講生動。

本節(jié)課中，我花了大力氣引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞來構(gòu)建一個(gè)“故事骨架”。先用詞語切入，引導(dǎo)理解學(xué)生句子段落，以神人、神器的神奇色彩激發(fā)興趣，通過最小的動作與其產(chǎn)生的最大的結(jié)果之間的對比，體會這些重點(diǎn)詞在表情達(dá)意中的作用，體驗(yàn)到神話故事的活潑生動，喚醒學(xué)生的英雄情結(jié)，在朗讀與復(fù)述的語言轉(zhuǎn)換里培養(yǎng)語文能力。雖然學(xué)生學(xué)起來還不是那么得心應(yīng)手，但是我想如果經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生一定能夠熟練地把提取重點(diǎn)詞幫助記憶的方法加以運(yùn)用。

當(dāng)然，設(shè)想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，“講生動”的落實(shí)也不是在一節(jié)課里就能夠?qū)崿F(xiàn)的。反思自身的教學(xué)行為，還有很多的不足之處，教學(xué)語言的組織、課堂生成的應(yīng)對能力等都不夠成熟，這還必須在今后的實(shí)踐中錘煉、學(xué)習(xí)、總結(jié)，不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，使教師的引導(dǎo)作用能夠發(fā)揮地游刃有余。

第二篇：三年級語文上冊《哪吒鬧海》教案

三年級語文上冊《哪吒鬧海》教案

www.tmdps.cn 設(shè)計(jì)思路：

[這是一篇略讀課文，寫的是哪吒從小神奇，不懼權(quán)威，敢和胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭的故事。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。教學(xué)時(shí)，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動、高效學(xué)習(xí)文本的意識，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。]

教學(xué)目標(biāo)：

.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙，后來為什么又要?dú)⑺雷约海箤W(xué)生受到誠實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育，注意溺水安全。

2.本課要求會認(rèn)的字有：塘、妖、劍、劈、爹、毀、仇、罪。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙，后來為什么又自殺，使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

課前準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入（展示第三屏）你看過《哪吒傳奇》這部電視劇嗎？你了解哪吒嗎？誰能講一講關(guān)于哪吒的故事？

[我們今天要學(xué)習(xí)的課文《哪吒鬧海》是講哪吒從小神奇，不懼權(quán)威，敢和胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭的故事。]

二、初讀課文，整體感知

（一）自主識字，初讀課文。

.借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。

2.把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

3.同桌交流并檢查生字。

[

（二）再讀課文，要求讀通順讀流利，讀后說一說：課文具體講了一件什么事？]

三、自讀課文，感悟理解

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提示問題，讓他們在邊讀邊思中理解感悟課文。（展示第四屏）

[圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？]

.默讀課文，思考討論：

（1）哪吒出生前后有哪些與眾不同？

（2）哪吒是怎樣打死夜叉的？

（3）哪吒為什么又打死了敖丙？

[2.默讀課文，思考討論：

（1）哪吒是怎樣據(jù)理反駁龍王索命的？

（2）哪吒是怎樣用乾坤圈教訓(xùn)龍王的？

（3）哪吒為什么又自殺？]

3.討論交流上面這些問題，然后說說你對課文的理解，課文主要想表達(dá)什么？

[

4、思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。]

（二）練習(xí)分角色朗讀課文，加深對哪吒熱愛勞動人民，保護(hù)百姓利益，敢于同惡勢力進(jìn)行斗爭，敢作敢為，無私無畏的精神品質(zhì)的認(rèn)識。

四、鞏固練習(xí)，掌握字詞（展示第五屏、第六屏）

[

（一）出示本課要求會認(rèn)的生字，檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況。

（二）讀詞語花籃里的詞語，再從課文里找出一些優(yōu)美詞語，寫在空花籃或自己的本子上。]

第2課時(shí)

一、研讀課文，分析形象（展示第七屏）

（一）引導(dǎo)學(xué)生就“你覺得哪吒可愛嗎”這個(gè)問題進(jìn)行交流，分析哪吒的形象，使學(xué)生對哪吒這個(gè)人物有更全面的認(rèn)識。

（二）默讀課文，初步感受哪吒的形象。

[1.學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。

2.選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。]

（三）小組合作學(xué)習(xí)，說說“我認(rèn)識的哪吒”。（從外貌到精神）

.從哪吒的語言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。

[2.結(jié)合插圖，說說“我認(rèn)識的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語寫在紙條上，如“神奇可愛”、“不畏權(quán)勢”、“舍生取義”、“正直勇敢”?]

3、小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？

（四）交流展示、評選“研究成果獎”。

.制定評選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

[每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語言、思維的發(fā)展。各組依次上臺貼紙條，貼得多的小組為勝。]

2.全班交流。

3.評出“研究成果”獎。

（五）總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長，也可以運(yùn)用這種方法。

二、體驗(yàn)感受，講述故事小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧海》的故事。（展示第八屏）

（一）可以按故事發(fā)展的順序講：

[1.講清楚人物（出身、外貌）。

2.事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

3.講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。打誰——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

4.講清楚事件的結(jié)果。]

（二）也可以按以題設(shè)疑的線索講：

.哪吒是什么人物？

2.為什么鬧海，怎樣鬧？

3.結(jié)果如何？

（三）全班評價(jià)，評出“故事大王”。

三、實(shí)踐活動，拓展練習(xí)（展示第九屏）

[

（一）在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的詞語，讀一讀，抄一抄，以增加語言積累。]

（二）哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，然后舉辦一個(gè)“哪吒故事會”，更多地了解哪吒，加深對哪吒的認(rèn)識。www.tmdps.cn

第三篇：三年級語文上冊_哪吒鬧海教案_蘇教版

《哪吒鬧海》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識不寫。

3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教具準(zhǔn)備：詞卡、課件 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？

二、看圖，揭示課題

（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？

板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞

（1）給每個(gè)自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。

（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

（3）理解下列詞語的意思。

捉 拿 掀起 隨即 機(jī)靈 稱霸 興風(fēng)作浪 胡作非為

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。

（2）理解詞語。

3、學(xué)生試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、聽老師范讀課文

四、寫字指導(dǎo)

1、注意點(diǎn)：

稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。

2、用鋼筆在書上描紅。

五、作業(yè)

1、在《習(xí)字冊》上描紅

2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：精讀課文，復(fù)述故事

一、復(fù)習(xí)

交流：把課文分成三個(gè)部分

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）

（1）指名讀。

（2）說說哪吒鬧海的原因？

（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？

（4）齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過）

△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動畫片，來說一說？

（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文

△第2自然段

（1）指名讀。

（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？

（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？

△第3自然段

（1）指名讀。

（2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？

（3）過渡：龍王怎么樣了？

△第4自然段

（1）指名讀。

（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。

（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？

（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）

3、齊讀

4、齊讀課文。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的3、比一比，再組詞。

叉（）即（）扔（）

又（）卻（）仍（）

四、板書：

10、哪吒鬧海

人們不敢下海捕魚

為百姓出口氣

決心治一治

人們過上太平日子

第四篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級上冊語文教案

《哪吒鬧海》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？

2、出示圖，你們認(rèn)識他嗎？誰來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書課題 4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？

學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。

二、展示交流。

1、檢查自讀情況。

（1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等

（2）、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。

三、默讀課文提出問題，合作探究。

1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?

2、結(jié)果如何？

3、哪吒為什么要鬧海？

4、小組合作交流。

四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫.例讀好龍王父子的壞;東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。

五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。

1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評

2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》

1、2小題。同桌互換檢查。

六、作業(yè)。1.讀課文 2.讀抄詞語

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞，糾正改錯。

2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，合作探究

默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？ 分別是怎樣鬧的？ 講述故事：

誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽？可以加上平時(shí)看到動畫片里的情節(jié)，還可以加上動作。小組交流：

準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？ 鬧的結(jié)果

經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

三、品讀感悟。

齊讀最后一小節(jié)

小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？

預(yù)備齊——（讀第一個(gè)課題）齊讀課題

想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題

讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題

四、拓展延伸

1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、寫一寫：

如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說些什么?（1）學(xué)生自己寫一寫。（2）指名暢所欲言。（3）師生進(jìn)行朗讀評析。

（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。

四、作業(yè)。

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

板書設(shè)計(jì)： 哪吒鬧海

正直 擺、掀 嚇

機(jī)靈 閃、扔 打死

勇敢 扔、噴、裹 打死

（正義戰(zhàn)勝邪惡）

第五篇：三年級上冊《哪吒鬧海》第二課時(shí)教案

三年級上冊《哪吒鬧海》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。能生動形象地講講《哪吒鬧海》故事。

2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧海》的故事

四、教學(xué)準(zhǔn)備：。

五、教學(xué)過程：

一、揭題并質(zhì)疑

1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》，齊讀課題。

2、聽寫詞語

3、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什么鬧海？（用上“因?yàn)椤浴?/p>

指名交流：

（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

二、圍繞“鬧”字品讀，自主閱讀

小哪吒又是怎樣鬧海的呢？

讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關(guān)鍵詞語，我們要做到不動筆墨不讀書。

1、小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？是哪幾次？

2、全班交流：板書：大鬧水晶宮

打死夜叉

大敗三太子

一鬧水晶宮

1、他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個(gè)問題讀第二自然段吧。

我們先來讀一讀第二自然段。看看小哪吒是怎樣大鬧水晶宮的。

哪吒是空手來的嗎？哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。（出示一張哪吒帶寶圖）

混天綾和乾坤圈

2、一開始是怎么鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？

出示（哪吒跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了）出示多音字混

3、你覺得哪幾個(gè)詞語用得好？為什么？

（根據(jù)學(xué)生回答在“擺”和“掀”上加上紅色。）（板書：擺、掀）

4、你覺得混天綾的法力怎么樣？你怎么知道的呢？

原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

（1）從你的回答中，老師聽到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”

“滔天巨浪”加點(diǎn)。

（2）讀到“滔天巨浪”這個(gè)詞，你眼前仿佛看到一幅怎樣的畫面？

（3）出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

（4）“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）

（5）龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄

可能還撞到龍王身上）

（6）你們描述的場景都是龍王的看到的，他還聽到什么？

（巨浪轟隆隆的聲音）非常真切的感受

（7）混天綾的威力可真大，誰能讀好這句話？指名讀，齊讀。

（8）看到這些，聽到這些，此時(shí)的龍王又是什么樣子？

（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）我們再來讀一讀龍王的表現(xiàn)。

二鬧打死夜叉

過渡：

1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、出示夜叉圖你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（不僅長得丑，而且還心狠手辣）

出示（夜叉從水里鉆出來的時(shí)候，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）

想想：夜叉從水底鉆出來的時(shí)候，心里想些什么？（居然是個(gè)娃娃，我一斧頭就能把他砍死。）（原來是個(gè)小毛孩，我先把他砍了再說。）夜叉還是一個(gè)——

3、面對一個(gè)小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道誰來讀讀這句話？指名讀，齊讀。

4、那結(jié)果如何？（被哪吒打死）

5、是啊，哪吒憑借他的——機(jī)靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機(jī)靈，把它圈出來。

6、指名交流：

①“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語中發(fā)現(xiàn)？

②能否給“隨即”換個(gè)意思相近的詞？“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。誰能把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來。

③指導(dǎo)朗讀。指名讀，男女生讀。

7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪些詞中讀出來的？

8、指名交流：

（1）從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。

請你把這種感受讀出來。（我聽出了乾坤圈的法力無邊。）

（2）從“扔”字可以看出哪吒一點(diǎn)也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜

打死了。

（3）這么不經(jīng)打，請你把這種感受讀出來。（指名讀）

9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾

十、幾百回合的廝殺搏斗，就能

把夜叉給制服。讓我們再次來感受乾坤圈的威力。齊——

10、讓我們再次來感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齊讀第二自然段。

課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第三題

三鬧：打敗三太子

（1）哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜*就一命嗚呼了。這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

（2）、誰來演一演此時(shí)的龍王？

（3）龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“

！”看看這里的提示，你

準(zhǔn)備怎么填？先同桌互相說說。

（4）指名填。

①龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看

我不宰了你。”

②龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧

了呢？”（我覺得他的話比課本上的內(nèi)容更生動了。）

③龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事。”

（5）、所以你們看，他派誰出來了？龍王可把他能干的兒子派去了，他的任務(wù)就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來的龍王呀！他的出場方式可不一般，夜*是鉆出水面，他可不一樣，他是——誰來給大家讀讀？指名一人讀

你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）

出示：三太子跳出水面……便刺。

這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——

（6）說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰能用自己的話說說？

4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。

（1）龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）

（2）哪幾個(gè)詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）

（3）裹住了三太子后，哪吒會對他說些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說啊！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）

（哪吒會說：“你欺負(fù)我們老百姓，我也要欺負(fù)你，要你們知道，我們欺負(fù)

你們老百姓是沒有好下場的。”

你們以前害得我們老百姓，現(xiàn)在輪到你們受罪了，這叫善有善報(bào)，惡有惡

報(bào)。你們平時(shí)欺壓百姓，我要替天行道。你們興風(fēng)作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓團(tuán)結(jié)的厲害了吧。）

5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？

6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

（三）結(jié)果如何

1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋

好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？

（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

2、齊讀最后一小節(jié)

3、小哪吒三鬧東海，攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過上了太平生活。看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個(gè)故事么？想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？練習(xí)復(fù)述故事，指名說。

五、作業(yè)：

1、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、再收集一篇神話故事。