第一篇：心理咨詢室籌備方案

心理咨詢中心籌備方案（試行）

隨著社會的不斷發展，家庭結構的變化，青少年的心理健康越來越受到人們的高度關注。學校是青少年社會化的重要基地，學校對青少年心理健康教育有著義不容辭的責任。根據學校心理健康教育工作的現狀及發展需要，體現關愛學生的精神，結合我學院的實際建立“華南心理咨詢中心”。籌備方案如下：

一、機構名稱和機構性質

1、機構全稱：華南學院心理咨詢中心（以下簡稱中心）。

2、機構性質：中心是直屬學院政學生教處領導下的一個組織機構。

二、建設原則和機構職能

堅持貫徹教育部的教育精神，育人為本，尊重科學，著眼教育，立足學校，服務學生。中心主要依托“心理咨詢室”來實行其職能。

三、心理咨詢室功能定位

心理咨詢室免費向全學院學生提供心理咨詢、指導和服務和心理健康調研工作。具體來說，應具有以下服務功能：

（一）開展面向學院學生的心理健康教育活動，如開展心理健康調查、小團體心理訓練等；指導學生自助，促進學生良好心理素質和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案。有條件的學校也可以建立全體學生的心理檔案。

（二）針對我院學生的身心發展特點，積極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如入學適應性調節、考前減壓、專業選擇咨詢和就業指導等活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利學生做出合適的選擇。

（三）接待有心理輔導需求的學生，對有一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發現和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問題的來訪者，向家長或監護人提出建議，將其轉介到有關專業心理咨詢和治療機構。

（四）開展對班主任、學科教師和學校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理健康教育的基本方法。

（五）向家長提供有關親子關系和家庭教育的咨詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規律和教育策略。

四、心理咨詢室建設要求

（一）名稱的選擇：應選擇親切、生動、貼近學生心理，能夠易于接受的名稱，如心語室、知心屋、談心室、聊天室、心情吧等。

（二）地點的選擇：本著安靜和方便的原則，盡量設在遠離教學區和辦公區的地方，便于形成一種安全、溫馨的氛圍，有助于學生心態的調試。

（三）設備的配置：計算機、電話機、收錄機、小型情緒調節器械、心理圖書資料、常用心理測量工具和統計軟件、資料柜、舒適而且溫馨的坐椅（沙發）2張、茶幾、辦公桌4張、鐘表、飲水器具、面巾紙等。

（四）環境的布置：整個房間的布置以簡潔、溫馨、舒適、安全，符合不同學段學生特點為原則，房間最好有一定的隔音。可以在墻上掛有“心理咨詢人員工作

守則”、“心理健康標準”和溫馨話語等。

五、人員組織

（一）主要咨詢員要求有一定的專業心理咨詢知識。

（二）熱愛心理咨詢活動，有責任感，樂于助人，感情豐富，有一定的分析能力和推理能力。

（三）咨詢室人員還可以包括具有一定心理學知識和技能的班主任和團隊干部以及熱心于此項工作的其他教師、學生志愿者（擔任值班人員）。

六、心理咨詢室使用細則

（一）全心全意為求助者服務，尊重并積極關注每一位來訪者。未經本人或監護人的允許，不得擅自向其他人透露求助者的各種隱私，心理測量結果和咨詢記錄等；與來訪者保持適當的人際距離。

（二）不掌握心理測量有關知識和方法的咨詢人員不得對求助者進行心理測量。不得使用盜版、信度和效度差、不符合學生特點的量表。不經學生本人或監護人同意不能強迫學生進行各類心理測量。

（三）在咨詢過程中要密切關注求助者情緒，如遇特殊情況應采取有效措施，并及時向校領導和有關方面人員匯報。

（四）咨詢室開放時間，周一到周五16：00—20：00，開放時間應符合求助者的需求，在開放時間內安排值班員值班。

七、宣傳計劃

（一）通過學院領導開會提示，班主任配合宣傳。

（二）每個班級選出一名心理委員配合宣傳工作和負責本班的心理方面的工作。

（三）通過廣播站、周訊、宣傳欄專題宣傳。

附（部分宣傳用語）

咨詢不是說教，而是聆聽。

咨詢不是訓示，而是接納。

咨詢不是教導，而是引導。

咨詢不是控制，而是參與。

咨詢不是偵詢，而是了解。

咨詢不是制止，而是疏導。

咨詢不是做作，而是真誠。

咨詢不是改造，而是支持。

咨詢不是解答，而是領悟。

咨詢不是包辦解決問題，而是協助成長。

咨詢不是令人屈從，而是令人心悅誠服。

我和你的目標

我想愛你而不用抓住你 欣賞你而不須批判你 和你齊參與而不會傷害你 邀請你而不必強求你 離開你亦無燕歉咎 批評你但非責備你

并且幫助你而沒有半點看低你 那么我倆的相會就是真誠的 而且室彼此潤澤。

第二篇：心理咨詢室建設方案

心理咨詢室建設方案 原則： 選址：本著安靜和方便的原則，盡量設在遠離教學區和辦公區的地方，便于形成一種安全、溫馨的氛圍，有助于學生心態的調試以及保護學生的隱私。色調：應以米黃或天藍色為主基調，不宜大紅大紫，房間裝修盡可能減少硬線條和棱角，要達到一定的隔音標準，室內要整潔，光線要柔和。

3照明：書寫照度不低于150lx。4遮光：安裝窗簾。

5通風：通風良好，干燥清潔。6溫度：宜裝空調。名稱的選擇：選擇親切、生動、貼近學生心理，能夠易于接受的名稱，如心靈驛站、心語室、知心屋、微笑屋、心情吧心情驛站、成長加油站、陽光小筑、心光之約等。

總之，盡量使學生感到親切、和諧、平靜、安全、放松，有一種家的感覺。

心理咨詢室的建設有所講究。如果條件允許，心理咨詢室至少可分為4個房間： “個體咨詢室”、“教師辦公室”（兼“心理檔案室”）、“接待室”（兼“學生等候室”）、“團體咨詢室”（兼“測試室”）、“放松室”）。部分功能室兼多個功能，從而提高功能室的面積利用率，并使整個室內規劃具有系統性和多功能性。

1．基本設備要求

（1）.個體咨詢室布置 實用面積約12平方米（3.5m*3.5m）。(10~16平方）太大：不安全，太小：壓迫感

基本配置包括：

a.兩張舒適的軟沙發；

b.一張圓形茶幾，上面放有紙巾盒，小盆栽；

c.燈光的光線含蓄柔和；

d.一套簡單的音響；

e.一臺掛墻式空調；

f.二幅山水畫；

g.有條件可配有錄音機和攝象機等咨詢安全監督設備；

i.紙筆。便于記錄分析個案 ；

j.不出聲的計時器；

k.一個設計簡潔的掛鐘； l.一臺飲水機； M.屏風或屏風式書架隔斷；

（2）接待室（兼學生等候室）布置

實用面積約30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：

a.一張辦公桌，配有有電話和電腦；

b.兩個書架，分教師專用和學生專用的，若干心理書籍和報刊；

c.沙發和茶幾，一套桌椅；

d.墻壁掛《學校心理咨詢工作守則》，《心理輔導功能室使用規則》，《心理健康標準》，《值班人員時間表》，風景畫等；

e.一臺柜式空調；

f.一個設計簡潔的掛鐘；

g.心理咨詢接待表格 ；

h.心理常識海報或背景音樂 ；

i.一臺飲水機。

（3）教師辦公室（兼心理檔案室、資料室）布置

實用面積約30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：

a.一張辦公桌，配有有電話和電腦；

b.一個帶鎖的檔案柜；

c.墻壁掛《學校心理咨詢工作守則》，《心理輔導功能室使用規則》，《心理健康標準》，《值班人員時間表》，風景畫等；

e.一臺掛墻式空調；

f.一臺飲水機；

g.心理咨詢記錄表格 ；

h.心理常識海報或背景音樂。

（4）團體輔導室（兼有放松室、閱讀室）布置

一般實用面積在約45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米

配置包括有：

a.一面單向玻璃墻（只安裝上半墻身）；

b.一面隨意涂鴉墻（即黑/白板）；

c.一套投影、音像設備；

d.一臺柜式空調；

e.窗口安裝護欄桿；

f.數張可折疊的椅子、坐墊和數個抱枕；

g.3面墻邊裝修成電腦臺；

h.一個壁柜（帶鎖的檔案柜）；

i.數臺電腦，內安裝心理測試檔案系統；

j.一個書架，內有心理學書籍和雜志；

k.一個掛鐘；

l.掛一些對團體成員有約束力的團體契約，風景畫等。

個體咨詢室和團體輔導室的具體布置要求（建議）

個體咨詢室

1.墻壁采用絨布墻，用以隔音、吸音，給人更加安全、溫暖的感覺。

2.墻壁、地板和窗簾使用溫和、平靜的色調。個體咨詢室可粉飾蘋果綠色調，給人安全、平和、涼爽的感覺；或粉飾米黃色，以顯得溫暖、溫馨、親切。

3.地板為木質地板。

4.沙發顏色為暖色調，線條簡潔，質地柔軟舒適；桌子為玻璃圓桌；兩張沙發成90度擺放，避免咨訪雙方對視。

5.桌上放置以簡潔清新的盆栽，綠色植物象征生命力，用作室內點綴令環境充滿生機。

6.采用突顯燈具，可調節明暗。把燈具作為空間的視覺焦點，光線含蓄柔和，能令情緒平靜，精力集中，不致于分散注意力。

7.簡易的音響設備，例如錄音機或CD機，用于播放松弛音樂和指令。

8.風景畫要反映廣闊、恬靜的自然景觀，能開拓遐想空間，令心境舒暢。

團體輔導室

1.墻壁、天花和地板采用淺藍色，給人和諧、平靜的感覺，有利于放松及宣泄。

2.投影/音響設備，播放專題影片和音樂，用于模仿學習和放松訓練。

3.單面鏡，用于觀察矯正不當行為。

4.涂鴉墻，為不喜歡運動的學生提供宣泄空間。

5.地板為木質地板。

6.椅子為可折疊或可層疊，有利于節省空間。

7.抱枕要形狀多樣、色彩燦爛，令室內環境輕松、活潑。

其他一些咨詢材料

1.心理咨詢室臺帳 2.學生心理咨詢記錄

3.團體咨詢記錄

4.電話咨詢記錄

5.班級心理輔導記錄

6.對學校領導的建議

7.與家長溝通記錄

8.心理檔案內容

9.學生心理檔案封面等

心理咨詢室圖片

pic1：色調挺舒服，嫩黃色和草綠色的墻壁，給人舒服的感覺。不過，垂簾和布局顯得花哨。

pic2：這個咨詢室顯得非常樸實。茶幾倒是挺簡潔明亮。

pic3（昵圖網）：若是在小學，這個咨詢室則比較合適，因為很花哨而活潑。

pic4（昵圖網）：宣泄室和咨詢室在一起，中間用竹子裝飾隔開，可以合理利用空間。不過，墻壁的瓷磚給人壓抑的感覺。

pic5(北侖職高的心理輔導中心)：我很喜歡這個咨詢室，特別簡潔、明亮，給人舒適而方式的感覺。如果木地板的顏色再淺一些，就更好了。

pic5：長春新啟點東北心理咨詢網，沙發看起來很舒服。

pic6：高塘小學的“心語小屋”。在空間有限、咨詢室和辦公室合用一個房間的情況下，這個安排不錯。不過柜子的顏色太深了，桌子也給人很刻板的感覺。

pic7：高塘小學的“心語小屋”

pic8：杭州靈棲心理健康咨詢有限公司，放了一個放松椅。

pic9：焦作大學 宣泄室，好寬敞。

pic10：焦作大學心理咨詢室

pic11：焦作大學心理放松室

pic12:昆明慧中心理咨詢工作室1

pic13:昆明慧中心沙盤心理治療室

pic14:昆明慧中心沙盤心理治療室

林紫上海心理咨詢中心-沙盤療法咨詢室

pic15：昆明慧中心理咨詢工作室-團體咨詢室

pic16：李學-設計工作室作品：我很喜歡這個格調：天花板給人很舒服的感覺，藍色的墻壁能讓人安定。

pic17：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。天花不錯！

pic18：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。天花不錯！

pic19：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。天花不錯！做團體咨詢室不錯。

pic20：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。天花不錯！格子架子有時尚感。

pic21：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。還是喜歡天花板，不過不需要珠簾！

pic22：李學-設計工作室作品：草綠色的墻壁看起來不錯！

pic23：李學-設計工作室作品：挺喜歡它的墻壁的藍，以及與天花板的遙相呼應。

pic24：李學-設計工作室作品：這張桌子或許可以供我們參考，如果房間小，咨詢室和辦公室共用一個房間，可以選擇這種素雅清新簡潔的桌子，讓房間看起來更加明亮寬敞。

pic23：林紫上海心理咨詢中心：這個房間顯得狹小擁擠了

pic24：林紫上海心理咨詢中心：房間有點暗。

pic25：林紫上海心理咨詢中心

pic26：林紫上海心理咨詢中心

pic27：林紫上海心理咨詢中心接待室，感覺顏色有些壓抑

pic28：林紫上海心理咨詢中心

pic30:深圳市中康應用心理學研究所

pic31:蘇州尚想接待大廳

pic32:蘇州尚想心理咨詢室

pic33:西安大康心理保健院前臺

pic34:浙江師范大學心理咨詢室

pic35：浙江溫嶺澤國四中 這個屏風能夠適當擋住里面的空間。不過椅子的擺放或許要采取直角形式。

第三篇：心理咨詢室 運作方案

心理咨詢室 運作方案

地理科學學院

隨著社會經濟的發展, 大學生面臨著日益復雜的社會環境、家庭環境和學校環境, 學習、就業、經濟和情感等方面的壓力日益增加, 使大學生成為心理問題的高發群體。

目前, 心理健康教育成為當代學校教育乃至社會教育的重大課題。其中, 以心理咨詢室為平臺, 針對大學生的心理咨詢工作, 作為學校心理健康教育的重要途徑, 日益得到各高校的重視, 并且取得了很大的進展。

一、心理咨詢室標語：

面向陽光，陰影留在身后；面向未來，心事留在過去

二、基本設施：

咨詢桌椅（舒適抱枕）、小盆栽、風景畫、紙筆;

《心理咨詢室工作守則》、心理常識海報、值班表等。

心理測試雜志或有關書籍，心理發展與心理健康測查工具: 智力測驗量表、個性與性格測驗量表、心理健康測驗量表等;

心理放松宣泄工具（出氣娃娃等）、“涂鴉墻”或者“心愿墻”、“煩惱墻”等;

三、登記材料：

學生心理咨詢記錄、團體咨詢記錄、預約記錄、班級心理輔導記錄、咨詢室發展建議登記表、學生心理問題合集（不記名式）。

四、開放時間及地點：

每周五13：00 ~ 16：30，于地科樓313“地心驛”辦公室，屆時

會由心理輔導老師與您進行交流。

五、預約方式：

1、短信預約：發送預約時間及您的傾訴內容至預定手機或聯系本班心理氣象員。

2、電話預約：撥打電話至預定手機或本班心理氣象員。

3、網上預約：

（1）513958047@qq.com

（2）人人網公共主頁私聊預約

4、信件預約：將您的傾訴內容及預約時間寫明投信至預定地點小注：一周可以預約多個，人數較多則視情況與每位咨詢者交流一個小時左右。

六、咨詢員工作原則：

1、嚴格遵守保密原則，不得將求助者的資料泄露給他人；

2、尊重每一位求助者，不對求助者有任何偏見、歧視；

3、不與求助者建立咨詢以外的關系；

4、對求助者負責，以完成咨詢目標為己任；

5、保持中立，不將自己的價值觀強加給求助者；

6、保持坦誠、關愛、尊重的工作態度。

七、工作方案：

接待室

1、情緒、心理交流；

2、情緒宣泄：運用“涂鴉墻”、“出氣娃娃”等宣泄工具；

3、心理雜志或書籍等幫助了解人心理的工具，解釋心理不適現象的正常性及普遍性；

4、心理測試：對咨詢者進行智商測試、性格測試等有助于了解自己的活動。

5、放松：可選擇音樂放松或者其他方式緩解心緒。

6、可選擇有相似經歷的咨詢員與咨詢者進行交流。

團體輔導：

選擇合適場所，心理咨詢師與大家一起做運動、游戲，并從其中闡明心理健康的重要性及如何能使心情更加晴朗起來。通過游戲中彼此分工合作而使大家感知交流的重要性，收獲歡笑，淡化煩惱。

心理培訓：

擬每學期定期進行大型心理講座或者戶外心理培訓。

小注：詳細布置或者運作方式會根據咨詢者的要求和情況有所變化。

南京師范大學

地理科學學院

2013年5月30日

第四篇：心理咨詢室建設方案

永順一中心理咨詢室建設方案

一、心理咨詢室建設的必要性和意義

首先，實施心理健康教育是全面貫徹教育方針的需要。《中國教育改革與發展綱要》更是把心理素質培養作為受教育者全面發展的標準之一，要求中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科技文化、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。《中學德育大綱》也把良好個性心理品質的培養作為中學德育工作的主要任務和目標。在中共中央、國務院作出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中再次明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力”。其次，傳統教育注重學生的學業，忽視學生心理健康的教育，導致不少學生在性格、適應性和心理調節等素質上存在不足。而高中的學生在這方面表現的更為突出。不少學生在學習與娛樂、交往與適應、挫折與失敗、情緒控制、性成熟等問題上不能正確處理，由此引發出一系列問題行為，影響學生的心理健康發展，嚴重的甚至引起反社會行為、犯罪、自殺等后后果。

心理咨詢室是為學生提供心理服務的固定場所，也是學校開展心理健康工作的重要渠道，可以及時給出現心理困惑的學生提供必要的幫助，為此建立一個心理咨詢室十分必要。

二、心理咨詢室的硬件配置要求

（一）總體要求

心理咨詢室是心理老師和學生進行心理活動的主要場所，是學校心理健康教育的根據地。由于心理工作的專業性，咨詢室的設置也有一定要求。總體來說，心理咨詢室選址應本著安靜和方便的原則，選擇采光，通風條件良好，冬要保暖，夏要涼爽的地方，不要太靠近辦公區和教學區，也不可太僻靜，盡量設在圖書館、閱覽室附近，中學心理咨詢室還要注意中學生私密性的需要，選擇保密性好的場所。這樣形成一種很好的文化氛圍，又不至于過分嘈雜，有助于學生調適自己的心態。

（二）具體設置和要求

鑒于不同的方法可以幫助學生和教師調整心理狀態，緩解壓力和促進健康心理品質的形成，因此，學校心理咨詢室的建設日趨多元化，完整的學校心理咨詢室可以包含以下各個部分：

1、教師辦公室

教師辦公室主要是用于心理老師辦公所用。辦公室的面積不宜很大，大約為 15平方米左右即可。教師辦公室最好在門外醒目處張貼有咨詢室開放的時間、老師的一些基本情況。如果學校有心理信箱時，也最好擺在比較醒目的地方。辦公室主要配置有教師辦公桌椅、電話，接待座椅、茶幾等。整體設計應該整潔、舒適，過于煩雜和混亂會使學生對老師的信任度有所下降。辦公室的墻上最好掛有《學校心理咨詢工作守則》、《心理輔導功能室使用規則》和一些 心理掛圖等，明確心理教師的工作職責和管理規則。教師辦公必然會需要書架，書架里可以放上一些與學生心理發展、心理健康、心理問題、心理咨詢與治療有關的書籍和雜志。學校需要將學生心理成長記錄（包括測評、咨詢記錄，活動記錄等）存檔，因此，教師辦公室應該放置檔案柜，數量根據學校學生數量及學生檔案情況確定。一套飲水設備、幾盆不帶刺的綠色盆景都可以創造出一個舒心的環境。

2、個體咨詢室

個體咨詢室又叫心理咨詢（輔導）室，一般是為接待來訪學生的個別咨詢而設的。咨詢室的環境設置會直接影響到咨詢效果，所以個體咨詢室的布置是非常重要的。

（1）周圍環境

學校心理輔導室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來訪但出入不明顯。首先，心理輔導室要選在環境幽雅清靜的地方，為了防止噪音，最好避開音樂室、體育場、食堂、學生宿舍、主干道等場所。其次，心理輔導室要選在明亮舒適的地方。房間最好南向，陽光充足，通風良好，冬要保暖，夏要涼爽，窗外視野較開闊。建筑物或房間周圍最好有綠色植物，如果透過輔導室的窗戶能看到則更佳。要

避免選擇那些陰暗、壓抑的角落作為心理輔導室。最后，心理輔導室要選在便于來訪但出入不明顯的地方。位置不要太遠離教學區、宿舍區、辦公區，要使學生想來訪的時候，比較容易到達。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來訪，無形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。在保證便于來訪的同時，又要使出入不太明顯，否則，會增加來訪者的壓力。特別對于青少年學生來說，他們對心理輔導的認識還不深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學看到自己出入心理輔導室。我們在選址的時候，要充分考慮到這種心理因素，不要選在人來人往、一覽無余的地方，也不要離校長室、教師辦公室太近。

（2）布局

心理咨詢乃是全方位的信息交流。除了直接的言語和體語交流之外，房間的布置，家具的顏色，畫像的擺掛，陽光的投射等等，都在傳達著無聲的信息。弗洛伊德也曾說過：心理咨詢室里的任何一樣東西都具有象征意義。因此，我們在建立心理輔導室時，必須認真對待輔導室的結構、布局及風格。每個人有不同的價值觀和審美觀，所以輔導室的布置有不同的風格。但是作為一種幫助當事人重新認識自己，走出困境的地方，應該努力創造這樣的一種讓當事人感到安全、放松、祥和、舒適而充滿生機的環境。在場地布局上，要能滿足心理輔導室的多種功能，特別是基本功能，合理有效地利用空間。個別輔導室不宜太大，否則會阻礙咨詢關系的建立，也不可過小，否則容易產生壓迫感。如果有多間房，個別輔導室不宜設在進門的第一間，而要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。來訪者的位置應避開門窗方向，避免讓來訪者與突然到 來的外人照面，避免在門窗外就能清楚地看見來訪者。此外，心理咨詢室最好有隔音的玻璃或 者聲音密封較好的配備。不管是學生的傾訴還是情緒的渲泄，只有可以隔離外界的環境才會讓 他們感到安全。

心理咨詢室內部布局需要注意的事項有：

1、建議咨詢室的墻壁、地板和窗簾使用溫和、平靜的色調。例如蘋果綠色調，具有安全、平和、涼爽的感覺，而米黃色，則顯得溫馨、親切。避免強烈刺激的色彩，如大紅、深藍等。房內裝修盡可能減少，使學生感到和諧、親切、平靜、安全和放松。

2、沙發是咨詢非常重要的組成部分。沙發的顏色要與墻壁形成對比，線條簡潔，質地柔軟舒適并且要使學生坐著舒服，挑選的時候需要考慮學生的身體形態。

3、咨詢室的座位安排也非常重要。一般地，不要讓來訪者的座位面向窗戶或門，輔導員與來訪者不宜面對面坐，而以“90 度角”比較適合，這樣有利于減輕來訪者的心理壓力。兩張沙發可成 90 度左右的擺放，避免咨訪雙方對視。

4、沙發前的茶幾非常重要，一方面不會讓學生感到全暴露在老師面前，另一方面學生喝的水及可能會用到的紙巾都可以放在上面。當學生需要時可以及時遞給，會給學生留下非常溫暖的感覺。

5、咨詢室的燈具最好可以調節明暗。把燈具作為空間的視覺焦點，光線含蓄柔和，能令情緒平靜，精力集中，不致于分散注意力。

6、簡易的音響設備，例如錄音機或 CD 機，用于播放松弛音樂和指令。

7、懸掛一些視野開闊、有生命力和使人心境平和、豁達的壁畫。咨詢里的壁畫（掛圖）是非常有講究的。風景畫要反映廣闊、恬靜的自然景觀，能開拓遐想空間，令心境舒暢。抽象畫要使學生能感受到一種積極的主題或力量。掛圖張數及位置需要根據咨詢室的整體美觀來布置。

8、咨詢室最好有盆綠色植物，綠色植物象征生命力，用作室內點綴令環境充滿生機。

9、如果個體咨詢室和教師辦公室在一間，中間必須用屏風或其它東西隔開，分為兩個較為安靜獨立的區域。個體咨詢室大小仍大約為 15平方米，室內色彩基調為不暖色，比如粉色，配上可調節光線的窗簾，給學生以溫馨、柔和的感覺。進門處放上幾盆常綠的植物，室內放上兩張舒適的沙發，一張圓形的小茶幾，上面放有紙巾盒

和一些小盆栽或小飾物。一盞可調明暗的落地燈，墻上掛一幅賞心悅目的風景畫，一個小書架，放上一些專業的書籍。

（3）配置：

1、一對小型扶手硬坐沙發，斜角而置（約 90 度）。

2、一個小型茶幾，上置面巾紙。

3、飲水機一臺，一次性茶杯若干。

4、地板要稍加裝飾，不宜直接使用水泥地面，戒麻煩（用木質地板），建議可用仿木質地板。

5、配置適當的墻壁掛畫和裝飾。

6、應在醒目處標注《咨詢守則》。

7、盆景等一些綠色植物。

三、心理咨詢室的制度建設

一個成熟完善的心理咨詢室不僅需要在硬件配置上達到要求，更重要的是在制度上保證咨詢室的長效運作，從而使其真正成為一中心理健康教育的重要載體。學校依托心理咨詢室面向全體學生開展心理健康教育工作，以預防為主、防治結合、重點干預、廣泛覆蓋的原則為指導，一方面，能夠有效幫助學生疏導心理壓力，解決心理問題，預防和干預惡性事件的發生；另一方面，可以提高全體學生的心理素質，培養學生樂觀、向上的心理品質，幫助他們發掘潛能，完善人格，促進學生的身心健康全面的發展。為此，我們初步制定了

四、心理咨詢室建設進度安排

我們建設心理咨詢室的目標不只是建立一個可以為學生提供心理輔導的場所，我們力爭依托一中心理咨詢室，在全校開展普及性的心理健康教育。此外，我們來自于中南大學，中南大學的心理專業在全國也名列前茅，具備一定的實力。在心理咨詢室的建設及全校心理健康教育的開展過程中，

第五篇：心理咨詢室活動方案

善堂鎮四中

心理咨詢室活動方案

為了進一步加強中學生心理健康教育，提高中學生的心理素質及調適能力，促進中學生的全面協調發展，根據《加強未成年人思想道德建設綱要》的要求，結合我校和本地區的實際情況，通過開展學生心理咨詢工作，給學生一個傾訴、尋求心理幫助的平臺，特制定實施方案如下：

一、背景和意義

時代的進步與社會的發展，賦予教育新的內涵，當前的學校教育已遠遠超越知識學習的范疇，學生不僅要德、智、體等方面全面發展，還要培養健康的人格及對各種環境的適應能力，因此心理健康教育應運而生，成為現代教育改革與學校管理的重要標志之一。中學生正處于身心發展的關鍵時期，生理上日趨成熟，而社會閱歷淺、心理承受能力弱，不善于處理生活、學習和人際交往中所發生的各種心理沖突，在挫折和困難面前容易心理失常。通過心理咨詢幫助學生學會解自我、正確評價自我；認識現實、正視逆境；自信待人、自尊尊人、自助助人，建立良好的人際關系；勞逸結合，友善用腦，提高學習效率；保持健康的情緒，借助釋放、升華、轉移等方式克服不良的心境，矯治和預防心理失調與心理障礙。這也是德育工作的重要組成部分，有助于德育成效的增強和和諧校園的建設。

二、目標

1、疏導學生的心理問題，調節學生的健康情緒，提高學習效率。

2、矯治和預防學生的心理失調與心理障礙，減少由心理問題導致的違紀行為。

3、了解學生的所思所想，掌握學生群體的思想動態，促進德育工作的成效。

三、學校心理咨詢室指導小組

組 長：李秀明 副組長：吳素芹

組 員：范玉魁 緱蘭州 王繼平柴瑞敏 夏鳳 張鳳梅

四、途徑和方法

1、常規時間：每周五下午兩節課后的兩小時

2、咨詢場地：心靈驛站。學校心理咨詢室不同于醫療機構的心理咨詢室，它針對的對象是中學生，因此親切、生動、貼近學生心理的名稱能夠易于接受，會拉近學生與咨詢室的距離，使咨詢室有“學生之家”的感覺。

3、工作方式：傾訴、傾聽、談話、開導、建議

4、預約制度：有心理咨詢需要的同學，請務必提前至少一天和心理教師預約。預約過程中，可能詢問預約者的基本資料，如姓名和聯系方式，（不愿意提供者除外）以及需要咨詢的相關問題等，這只是為了保證咨詢工作的正常進行，并在咨詢時間萬一有所變更的情況下能及時與來訪者聯系，所有來訪者的資料心理老師都將堅持保密原則，絕不外泄。預約后應注意：每次咨詢時間約40—60分鐘，來訪學生必須遵守約定時間，準時來訪。在咨詢時間開始后10分鐘內保留被咨詢者的預約時間，咨詢結束時間不順延。無事先說明的，遲到10分鐘以上，視為退約。如果在預約的時間里不能赴約，請提前電話退約，或直接到學校心理咨詢室取消預約，以便將時間留給其他有需要的同學。在一次咨詢結束時，可當場預約下一次咨詢的時間。

5、其他時間，學生可以通過以下方式與心理老師聯系，心理老師將第一時間給予回復。電話咨詢：***

6、工作規程：

（1）心理咨詢教師按學生的咨詢方式合理安排咨詢工作。

（2）心理咨詢教師應在充分尊重來訪者的前提下，本著“助人自助”的原則，提供優質服務。

（3）根據學生心理咨詢的實際情況，心理老師采用多種心理療法（如沙盤游戲、音樂療法等），幫助學生進行調節，逐漸形成健康心理。

（4）心理老師應該做好檔案的記錄與整理，建立學生心理檔案。（5）對于疑難案例應本著認真負責的態度，及時向上級組織匯報，根據情況，進行轉介。

以上是學校心理咨詢室制定的實施方案，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況不斷完善，使方案得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。