第一篇：心理咨詢室材料

學校心理咨詢室工作制度

本咨詢室的宗旨是輔導學生的心理衛生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，服務好每一位同學。

第一條：遵守國家各項法規，嚴守職業道德規范。

第二條：熱情、真誠，尊重、關心和理解咨詢者。

第三條：心理咨詢工作者應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服 務對象的有關信息。

第四條：在心理咨詢過程中，如發現咨詢者有危害其自身生命和危及社會 安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。

第五條：心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處于極度的情緒波 動狀態時，應回避接待來訪者。

第六條：對來訪者認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄表。

第七條：保持和維護咨詢室的干凈、整潔。

學校心理咨詢室服務內容

1.生活、學習輔導

對學生在生活、學習中遇到的各類問題（如學習方法、興趣愛好、處理人際關系、情緒調節等）提供指導和幫助。

2.發展性心理咨詢

幫助學生更好地認識自己及周圍的環境，充分挖掘潛能，提高個體的心理素質。

3.心理治療

對各種心理疾病（如抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等）及早期、緩解期的精神疾病進行心理治療。

4.團體心理訓練、心理治療

運用團體訓練、團體治療的技術和方法，挖掘個人潛能，解決心理問題，提高心理素質。

5.心理測試

利用現有的心理測試量表為學生提供心理測試服務。

6.書報、雜志閱覽

提供心理學及相關學科的書報、雜志供同學閱覽。

學校心理咨詢室工作流程

心理咨詢是面向學生的特殊性質工作，對學生個別咨詢、團體輔導等必須按照本條例規定完成。

1.預約

嚴格執行預約制度，由專人負責學生的預約，咨詢中心值班人員

必須按照預約安排的時間與學生進行面談咨詢。

2.咨詢

咨詢師接到學生的預約后，須對來訪學生情況有大體了解，并做好相關準備工作。會談結束后須確定是否需要進行下次會談。

3.效果評估與反饋

對接待的學生要有效果評估，如需長期回訪的要做好記錄，并做好效果反饋工作。

4.轉介

遇到咨詢師無法處理的問題應當及時轉介。

5.檔案管理

學生心理檔案暫由咨詢師保管，但需做好登記備案。每學期所有檔案匯總，集中由專人專柜保存。

6.交流

咨詢中心人員定期交流，對部分個案可集中討論拿出集體的咨詢方案，以便更好地為學生服務。

心理咨詢室保密制度

1.心理咨詢師有責任向來訪者說明咨詢工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。

2.心理咨詢工作中的有關信息，包括個案記錄、檢驗資料、信件、錄音、錄像和其他資料，應在嚴格保密的情況下，作為檔案，及時送檔案室進行保存。

3.除了心理咨詢師和檔案管理員以外，任何其他人員都無權查看心理檔案室的檔案材料。

4.心理咨詢師只有在來訪者同意的情況下，才能對咨詢過程進行錄音、錄像。因專業需要進行案例討論、教學引用和科研寫作時，應隱去那些可能據以辨認出來訪者的有關信息。

5.在心理咨詢工作中，一旦發現來訪者有危害自身和他人的情況，必須采取必要措施，防止意外事件發生（必要時應通知有關部門或家屬），但應將有關信息的暴露程度限制在最小范圍內。

6.心理咨詢師接受衛生、司法或公安機關法律規定的詢問時，不得作出虛偽的陳述或報告。

心理咨詢師十大工作原則

1.自覺加強自身修養，積極參加定期培訓，不斷提高心理咨詢技能。

2.了解自身的能力界限和職能界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。

3.堅持“平等、真誠、尊重”原則，與來訪者建立良好的咨詢關系。

4.堅持咨詢工作的“助人自助”原則，幫助來訪者認識自我，實現自我成長。

5.對來訪者的資料嚴格保密，除司法機關外，不得向任何人泄漏。如需引用案例必須隱去來訪者姓名，并得到來訪者書面同意。

6.咨詢過程中只有在來訪者同意的情況下才能進行錄音、錄像。

7.心理咨詢師應做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作，定期進行案例討論和工作總結。

8.積極參加心理健康知識的普及、心理援助等公益活動，履行心理咨詢師應盡的社會責任。

9.咨詢工作原則上只在咨詢室進行，咨詢師不允許將私人電話與住址透露給來訪者。

10.咨詢時間一般控制在50分鐘內，心理咨詢師不得遲到或無故拖延咨詢時間。

學校心理咨詢室來訪者須知

1.來訪者必須遵守國家的法律法規和學校的規章制度。

2.來訪者應按咨詢中心規定，如實填寫咨詢登記表。

3.來訪者應尊重咨詢老師，不得提出無理要求。

4.來訪者應如實告知咨詢目標，以便咨詢老師幫助設定咨詢方案。

5.等待咨詢時，不得大聲喧嘩。

第二篇：心理咨詢室材料

德育研究室主任職責

1、協助學校根據黨的教育方針、教育規律以及上級教育、行政部門的要求，制定學期或學年的德育工作計劃，組織德育處加以實施，并經常檢查計劃的落實及實施情況。

2、了解分析學生的思想狀況，研究德育規律，加強對學生的思想道德、法制教育，貫徹實施上級行政部門和學校的德育工作的具體要求。

3、了解年級組長和班主任工作狀況，組織他們學習有關文件和材料，幫助他們搞好年級和班級工作。提高年級組長和班主任的政治思想覺悟和業務素質。

4、協助主管德育校長開展好體育競賽、各種運動會和文娛工作。組織開展心理健康教育活動。

5、協助主管校長商定年級組長及班主任人選，向主管校長提出對年級組長和班主任的獎懲建議。

6、協調團委、學生會抓好學生干部的培養和使用。培養學生的自治、自理能力，組織好值日生的工作，抓好班風、校風的建設。

7、組織好學校的大型集體活動，搞好校內環境衛生和校園文化建設。負責組織校內的櫥窗板報宣傳工作。

8、搞好學校的“三結合”教育，定期召開法制教育講座，總結經驗教訓，加強對“后進生”的轉化工作。

9、搞好學生宿舍樓管理工作，充分發揮學生會的積極作用，開展愛護公物教育活動。

莆田第十三中學心理咨詢室規章制度

1、擁護中國共產黨的領導，愛崗敬業，自覺遵守教師法等法律法規，遵守學校相關制度，2、嚴守咨詢員職業道德。教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，不傳播有害學生身心健康的思想。

3、根據具體情況和師生的需要，慎重使用各種心理實驗和心理測量表，對測試的結果嚴格保密。對全體師生負責。未經許可，不得向任何部門或個人泄露師生個人心理檔案。

4、自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。不得借咨詢等名義索取財物，進行交易或與學生發生不正當關系。

5、嚴于律已，作風正派，以身作則，做到自省、自律，自察、自糾。

心理咨詢室

2010.9.1

第三篇：心理咨詢室

巷子口鎮中心學校心理咨詢室工作職責

心理咨詢室工作職責

一、廣泛宣傳心理健康知識。

二、組織心理健康教育課程的教學。

三、開展學生心理知識系列講座。

四、開展學生心理健康第二課堂活動。

五、負責對專、兼職輔導員及心理健康教育志愿者的培訓。

六、指導“學生心理協會”的各項活動。

七、建立學生心理檔案。

八、開展多種形式的心理咨詢活動,適時開展團體心理輔導。

九、建立和維護心理健康教育網站。

心理咨詢人員工作守則

1、熱愛心理咨詢事業，具有良好的職業道德和敬業精神。

2、尊重、關心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關系。

3、忠于科學，實事求是，堅持真理，以當事人為中心，提供最佳心理咨詢服務。堅持整體性、發展性、堅持性、靈活性等原則，保證咨詢工作準確有效。

4、明確自己工作性質，在自己的職責范圍內開展工作。心理咨詢人員只能接受其專業能力范圍內來訪個案,如果發現無法幫助來訪者,應作好適當的轉詢建議。

5、不得應用心理咨詢技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與當事人發生任何有經濟利益的關系。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經來訪者許可,不泄露來訪者秘密的信息。

6、做到按時上崗,使心理咨詢工作制度化,規范化。

7、在咨詢(輔導)活動中,應注意咨詢關系有助于來訪者心理成長,應盡量避免來訪者對咨詢(輔導)員的過分依賴。

8、在進行正規心理測試前,必須向來訪者說明測試的內容和目的,并在測試結束后作出慎重的專業解釋。

9、每次咨詢(輔導)結束后,必須認真填寫《心理咨詢記錄》,未經許可,不得將記錄帶出咨詢室。

心理咨詢室工作守則

一、心理咨詢師應該熱愛心理咨詢工作，不斷致力于專業實務、教學、服務與研究，以提高自己的專業素養，并推動這一事業的發展。

二、咨詢師應與當事人建立良好的關系，并尊重當事人的意見，并保護其利益，不得為滿足個人之需而犧牲當事人的利益。

三、遵循保密原則，未經當事人許可，不泄漏當事人秘密的信息，如果當事人的行為可能對自己和他人的生命造成傷害時，咨詢師可以采取必要的緊急措施。

四、在進入咨詢關系之前或同時，如有必要，咨詢室應向當事人說 明自己的專業資格，以及咨詢目的、技巧、程序上的規則及可能影響咨詢關系的限制。

五、咨詢室與當事人之間的對問題的界定、預期的目標、采取的策

略及可能的結果等，雙方必須了解、并取得一致的協議。

六、心理咨詢師只能接受其專業范圍內的個案，如果咨詢師發現無法幫助當事人，應作好適當的轉介建議。

七、在團體咨詢前必須對參與者進行篩選，盡量避免團體活動開始后，成員間的不適或傷害。關于團體成員的自我暴露，咨詢師必須事先設定守密標準。

八、在進行心理測試之前，咨詢室必須向當事人說明測驗的內容和目的，并在測試結束后作出慎重的專業解釋，測試結果必須保密。

九、在一切咨詢活動中，咨詢師應注意咨詢關系有助于當事人心理成長，應盡量避免當事人對咨詢師的過分依賴。

十、咨詢師應定期參加培訓、研討，提高咨詢水平，保持身心健康。

十一、按時上班，堅持心理咨詢的經常化、規范化。

第四篇：心理咨詢室

心理咨詢室

心理咨詢室責任分工

負責人：劉世英

組員：劉世英唐占蓮薛振玉李國柱 分工：

劉世英：負責心理知識講座 李國柱：負責心理知識授課

薛振玉：查詢有心理疾病的學生并幫扶 唐占蓮：做心理咨詢記錄

土門關小學

2012.9

第五篇：心理咨詢室

因為夢想，總想嘗試一些什么；因為年輕，總想創造一些什么 因為熱愛，總想多做一些什么；因為責任，總想做好一些什么

—

市

心理輔導室

咨詢須知

1、您的咨詢最好能提前預約，您的預約能夠讓老師有充分的準備。

2、老師是和您一起去面對問題，協助您去試著尋求解決的方法，您應該在老師的輔導下積極主動的解決問題。

3、老師對您咨詢的過程絕對保密，您可以敞開心扉，暢所欲言，這有利于您解決問題。

4、無論您說什么，老師都不會以道德的觀念去評判事情的對錯，您所做的一切都有您的理由，老師眼中沒有壞學生。

5、心理咨詢不可能一次就有顯著效果或者徹底解決問題，它是一個持續過程，要對咨詢老師的工作充滿信心，這是咨詢取得成功的關鍵。

6、為了方便管理和后期的跟蹤服務，需要把您的姓名、班級以及咨詢的基本情況記錄下來，這些內容只用于心理咨詢室存檔所用，不會給其他單位和個人。

7、您應明確咨詢的主要內容，并且愿意在老師的幫助下調整自己的心態。如果咨詢效果不滿意，可提出終止。

中學生心理健康標準

1、有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗自我存在的價值。

2、樂于學習、工作和生活，保持樂觀積極的心理狀態。

3、善于與同學、老師和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。

4、情緒穩定、樂觀，能適度的表達和控制情緒，保持良好的心境狀態。

5、保持健全的人格。

6、面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。

7、熱愛生活、熱愛集體，有現實的人生目標和社會責任感。

8、心理特點、行為方式符合年齡特征心理健康的中學生。

9、能與現實的環境保持良好的接觸與適應。

10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。

心海泛花

1、讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是磨難,而是禁閉心靈的緘默.沒有誰的生活永遠一塵不染, 戰勝自我,擁抱健康.溝通,消除隔膜;交流,敞開心扉;真誠,融化壁壘.健康生活,從心開始!2.人健康的一半是心理健康。

3.擁有一顆快樂美麗的心靈，才能感受到人生的美麗和快樂！4.用愛與科學知識塑造健康美麗的心靈，讓心的世界灑滿陽光！5.健康的心理，為你添上飛翔的翅膀

6.為你的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋！7.傾訴一分鐘的煩惱，享受一小時的快樂！8.用“心”呵護心的健康

9.微笑可以縮短心靈之間的距離

10、讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛

11、與你牽手走過，解除心理疑惑。

12、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。

13、與壓力“和解”，和樂觀“牽手”。

14、關愛自己的心靈，關注自己的健康。了解自己，發現自己的潛能，更好地發展自己。

中學生心理咨詢的原則

一、教育性原則

教育性原則是指咨詢人員要針對當事人的具體情況提出積極、中肯的分析意見，鼓勵其培養積極進取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和批評態度。

二、啟發性原則

啟發性原則是指咨詢人員要解除當事人的情緒負擔，讓他們能夠準確地表達 自己的心理問題。咨詢就是求知與詢問，它既是一門科學，也是一門藝術。

三、交友性原則

交友性原則是指咨詢人員要與當事人建立相互信任、尊重的朋友式關系，以 利于咨詢工作順利開展。

四、保密性原則

保密性原則是指保守當事人談話內容的秘密，不得對外公開當事人的姓名，拒絕任何關于當事人情況的調查，尊重當事人的合理要求。

五、預防性原則

預防性原則是指咨詢人員在明確弄清當事人心理障礙的同時，應注意當事人 的整個心理特點并及早提醒預防心理障礙的加深和可能出現的其他心理障礙，同時要向全社會普及心理健康知識。

六、理解和尊重相結合的原則

對中學生的心理咨詢不是對學生指手畫腳，而是師生雙方共同參與的關系，理解和尊重相結合是咨詢中必須遵循的原則

七、發展和矯治相結合的原則

心理咨詢人員不應滿足于對學生心理障礙的產生原因、危害性的了解和說 明，而且應盡可能向他們提供積極的克服心理障礙的建議和發展完美人格的指導性方法。

八、個體與群體相結合的原則 心理咨詢不但可以個別進行，而且可以集體進行。因為中學生有些心理問題是帶有普遍性的，如在性意識上、學習上、社交上、經濟上都會產生許多適應性的問題。

九、指導與咨詢相結合的原則

心理指導與心理咨詢是既有區別又有聯系的學校心理衛生工作的兩個方面。

心理輔導教師工作職責

1.遵守職業道德規范，熱愛學生，熱愛本職工作，努力鉆研業務，不斷提高輔導技能。

2.熱情、真誠地接待每一位來訪者，對來訪者做到尊重、理解、關心、接納、耐心細致，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發展性的輔導原則，替有需要的學生進行團體或個人心理輔導，協助學生解決心理困擾。

3.通過訪談調查和心理測量等手段，建立學生心理檔案，掌握全校學生的心理狀況。

4.遵守中國心理學會心理測量專業委員會頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規范進行，科學、客觀地使用測驗結果。

5.了解自己專業職能的局限性，對于自己不適合解決的問題，必須及時轉介。不滿足來訪學生提出的超出自己職能范圍的要求。

6.幫助其他教師掌握提高學生心理健康教育水平的有關知識與技能，指導其他教師開展心理健康專題教育活動。

7.嚴格遵守保密原則，嚴格保密輔導內容，來訪者的資料只在心理輔導室存檔；不得將學生的案例作為談話資料；只有在專業和輔導需要的情況下才可與其他專業人員討論其案例；在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辯認出對象學生的有關信息。

8.在心理輔導過程中，如發現來訪學生，或觀察對象的行為危及其本人或者社會安全時，輔導人員將通知有關人員采取保護措施，防止意外事件發生。

9.詳細記錄案例，便于分析總結提高。

10.保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處于極度情緒波動狀態時，應回避接待來訪者。

優秀心理教師素質

一、人格健全，性格開朗，善解人意，富有愛心，具有積極的人生觀。

二、尊重學生的人格和意愿，相信每個學生具有向上的潛力。

三、充分了解各年齡階段學生的心理特點和需要。

四、熟練掌握學校心理輔導的專業理論和操作技能。

五、建立和諧友善的師生關系，對學生無條件接納。

六、善于結合學生實際需要設計各種輔導活動。

七、善于發現問題并能及時、機智、有針對性的輔導。

八、善于學習和反思，不斷提高自己各方面素質。

維持心理平衡10要訣

美國醫學專家研究發現，人類65—90％的疾病與心理的壓抑感有關。

緊張憤怒和敵意等不良情緒使人易患高血壓、動脈硬化、冠心病、消化性潰瘍、月經不調等，而且破壞人體免疫功能，加速人體衰老過程。聯合國國際勞動組織發表的一份調查報告也認為，“心理壓抑是20世紀最嚴重的健康問題之一”。

現代生活中如何保持心理平衡，這是人們共同關心的問題。美國心理衛生學會提出了心理平衡的10條要訣，值得我們借鑒。

1、對自己不苛求。每個人都有自己的抱負，有些人把自己的抱負目標定得太高，根本實現不了，于是終日抑郁不歡，這實際上是自尋煩惱；有些人對自己所做的事情要求十全十美，有時近乎苛刻，往往因為小小的瑕疵而自責，結果受害者還是自己，為了避免挫折感，應該把目標和要求定在自己能力范圍之內，懂得欣賞自己已取得的成就，心情就會自然舒暢。

2、不要處處與人爭斗。有些人心理不平衡，完全是因為他們處處與人爭斗，使得自己經常處于緊張狀態。其實，人際之間應和諧相處，只要你不敵視別人，別人也不會與你為敵。

3、對親人期望不要過高。妻子盼望丈夫飛黃騰達，父母希望兒女成龍成鳳，這似乎是人之常情。然而，當對方不能滿足自己的期望時，便大失所望。其實，每個人都有自己的生活道路，何必要求別人迎合自己。

4、暫離困境。在現實中，受到挫折時，應該暫將煩惱放下，去做你喜歡做的事，如運動、打球、讀書、欣賞等，待心境平和后，再重新面對自己的難題，思考解決的辦法。

5、適當讓步。處理工作和生活中的一些問題，只要大前提不受影響，在非原則問題方面無需過分堅持，以減少自己的煩惱。

6、對人表示善意。生活中被人排斥常常是因為別人有戒心。如果在適當的時候表示自己的善意，誠摯地談談友情，伸出友誼之手，自然就會朋友多，隔閡少，心境自然會變得平靜。

7、找人傾訴煩惱。生活中的煩惱是常事，把所有的煩惱都悶在心里，只會令人抑郁苦悶，有害身心健康。如果把內心的煩惱向知己好友傾訴，心情會頓感舒暢。

8、幫助別人做事。助人為快樂之本，幫助別人不僅可使自己忘卻煩惱，而且可以表現自己存在的價值，更可以獲得珍貴的友誼和快樂。

9、積極娛樂。生活中適當娛樂，不但能調節情緒，舒緩壓力，還能增長新的知識和樂趣。

10、知足常樂。不論是榮與辱、升與降、得與失，往往不以個人意志為轉移，榮辱不驚，淡泊名利，做到心理平衡是極大的快樂。

心理咨詢箴言

你是重要的 傾訴會讓你更輕松 人人都需要心理安慰

生命里的每一天都是一個新的起點 快樂，在你行動之后……

放大自己的快樂，享受生活中的美麗

許多在自卑人眼里被看作缺點的事，卻是自信者賴以成功的條件。生命中到處是機遇，藏于一個又一個挫折之中。世上最重要的事情，就是懂得如何主宰自己。

敞開心扉，你會擁有美麗人生

開放自己，試著接受別人，接受周圍的一切，用欣賞的眼光看待一切。始終不渝的克服困難、彌補缺點，這樣弱點也能成為優點。

在任何極端的環境里，人們總會擁有最后一種自由，那就是選擇自己態度的自由。

人是自己行動的結果，此外什么都不是。

人生常懷“六心”

克服焦慮心

著急有什么用

只能忙中出錯錯中添亂 不要著急

不要著急 做個深呼吸 冷靜分析緣故 仔細尋找方法 靜下心來把握現在 就能走出焦慮的怪圈

樹立自信心

別人可以打擊你 嫉妒

貶低

歧視

排擠 現實可以打擊你 失敗

挫折

不幸

災難

只要自己相信自己 這些都不能擊敗你 樹立起自信

就找到通往成功的路

保持博愛心

人的兩只眼是平行的 所以應平等的看人 人的兩只耳是并列的 所以不能偏聽偏信 人的口只有一張 所以不能說兩面話 人的手摸不到背 所以要互相幫助 人的心只有一顆 但有左右兩個心房 所以做事不能只為自己 還要為別人著想 擁有博愛 就擁有情誼無限

擁有平常心

忘掉不如意的煩惱 學會簡簡單單的生活 人生哪能天天轟轟烈烈平平淡淡才是生活真諦 在日復一日的煩惱中平常心是找到幸福的鑰匙

鍛煉獨立心

有人幫助是幸運 無人幫助是自然 適時求助是智慧 自主行動才成功 去掉依賴的思想 來做命運的主人

要有發現心

人生不如意十有八九 但總有一些美好的東西 你發現了嗎 每天都在失去 但有一些還把握著 你發現了嗎 世間不是沒有美好 我們不是沒有優點 只是缺少發現的眼睛 給心靈一雙慧眼 發現我們的寶藏