第一篇：公司管理改進方案

公司管理改進方案

一．公司管理現狀：（１）公司高層管理思想落后，管理方式粗俗．多采用集中式獨裁管理，員工沒有有發言權，機械地執行中高層指示，命令，政策，挫傷員工積極性和創造性．

（２）公司中高層疏于授權，授權文化氛圍不濃厚，管理層上行下效．公司不論處于萌芽期，成長期，還是發展期，管理層管理方式單一，缺乏創新，造成管理層殫精竭慮，工作異常繁忙，但工作成果微薄，績效不顯著，而這又導致管理層單純認為，員工努力程度不夠，自己監督不嚴所致，從而加強監管，由此公司管理陷入惡性循環．（３）公司崗位分工不明確，員工工作秩序混亂．公司高層根據現有公司狀況和自己情緒，隨意安排工作，公司缺乏應有規章制度和具體崗位工作說明，員工無所適從，工作情緒低落．

（４）績效管理單憑高層管理者主觀感情好惡．鑒于公司高層管理思想落后，未能設立人事管理部門，由此導致缺乏正規績效管理，對于員工考評不合理，不公平，績效與薪酬極度失衡，員工流失率居高不下．

（５）薪酬制度不規范，薪酬方式單一，結構失衡．薪酬制度最明顯的特點是內在公平性，外在競爭性，對員工激勵性．績效考核不合理，直接引起利益分配不均，同時由于薪酬的不穩定性，員工缺乏安全感．員工被迫離職或跳槽．

（６）缺乏對員工職業生涯規劃．職海航行航行圖必不可少，但公司制度不健全，管理層不具備相應的素質和思想觀念，加上管理對于員

工職業生涯規劃的忽視，僅僅將眼光放在公司盈利和成本上，缺乏長遠打算．員工因未能擁有指導，看不到未來職業前進方向和目標，在公司中晉升無望，只有轉投別家公司．

（７）公司管理層和基層員工淡于溝通交流．公司文化氛圍不明朗和制度不健全束縛員工獨創性和應有的熱情，管理層未能通過與基層員工溝通交流，導致戰略決策和指導方針不具備長遠性和針對性．員工缺乏與中高層管理者交流，未能反饋自身意見和目標，加深對中高層管理者失望程度．

（８）關于離職員工處理方式不當．高層管理者關注個人感情發泄，未能充分利用離職員工．

二．管理改進意見（１）公司所有者應該嘗試與公司基層員工交流，傾聽來自基層的聲音，通過溝通交流，發現公司存在的問題和弊端，以及潛在威脅．

（２）公司管理層人員要學會轉變自身角色，現在企業管理中，管理層的角色不僅僅是監督者，與基層員工相對地位，還應該是基層員工引領者和忠實傾聽者．

（３）通過進一步調查，了解公司經營現狀和員工工作狀態，制定多元化的薪酬模式，根據不同工作類型員工，綜合應用穩定薪酬模式，彈性薪酬模式，以及調和薪酬模式．根據公司的發展現狀，完善薪酬結構，根據員工不同工作能力，即使公司職務有限，同樣可以采取，同工不同酬，擴大薪酬寬度．為調動員工積極性，調整基本工資，獎金，福利等各項比重，綜合應用公司分紅．

（４）為適應公司發展，設立相應專業部門人事部，或者將公司關于是管理工作外包，健全公司績效管理制度和工作分析．下設人事部，制定績效管理制度，采取相應的績效管理工具，科學的績效考核方法，完善績效管理過程，做好績效管理計劃，績效溝通，績效控制，績效反饋工作．確保績效考核公平，公正，公開，合理，科學，同時改進績效管理工作，讓員工無話可說．

（５）為正確應用績效考核結果，配套使用員工培訓與開發，員工晉升．依據績效考核結果，針對員工出現的工作問題，設置培訓課程，合理安排培訓內容，提升員工工作能力和知識水平，進一步提高公司績效水平．對于工作績效突出的員工，再配合公司培訓和開發，在適當時機，提升員工職位．

（６）運用各種現代通訊方式和信息技術，加強公司內部員工廣泛交流溝通，集思廣益，員工自由發揮，建言獻策，改進公司管理．（７）外聘培訓師結合本公司實際水平，針對不同類型員工，通過運用多種測試方式，了解員工性格特點和職業傾向，制定具有個性化和操作性的職業生涯規劃，讓員工樹立目標，建立屬于自己的職業錨，同時引導員工將個人目標與公司目標相接合，相得益彰．

（８）應用專業人事管理人員，將公司的工作分門別類，通過訪談法，問卷法，工作日志法，觀察法等編制職務說明書，將公司工作拉入正軌，各項工作有章可依．

（９）善于處理離職員工，對于離職人員，召開離職員工面談，聽取員工意見，總結公司存在問題，同時反饋員工意見，提出解決方案．

第二篇：公司管理改進方案

公司管理改進方案

1.員工缺乏積極性和創造性，獎勵措施苛刻而且力度不大。

員工只知道完成上級領導安排的工作，而且不結合實際運用現有的條件創造出更大的效益。獎勵措施只是單純的以節約金額來評價，評定苛刻而且力度不大。應該擴大獎勵的范圍和寬度，讓每個員工覺得自己是有價值的是有能力的，并且可以得到獎勵的。

2.現場員工工作效率極其低下。

現場員工思想就是今天把手頭的活干完了就好了，如果做完了還是有新的活，還不如慢慢做，做一會休息一會，這導致整個現場的效率都很低。

可以采取半計件式的薪資方式，在完成自己手頭或今天的任務之后的部分可以采取多勞多得的薪資體系。

3.以產量算績效，現場主管遇到難做的推諉或不做，現場材料浪費。

現在現場采取產量的算績效，主管當然是更愿意做好做的和單位時間量大的，而不愿意做難做或量小的，從而導致以各種理由推脫或互相推諉。為了追求產量而不顧材料的浪費，浪費的材料也以各種理由向計劃申請補料或讓工藝更改取數，并 沒有真正意義上的提高效率，而是本末倒置，因小失大。

對現場主管進行培訓，提高主管素質，提高主管節約意識，嚴肅嚴格處理，不包庇不袒護。完善懲罰與獎勵制度。

4.公司崗位分工不明確，安排工作不明確，責任分擔不明確。

崗位與工作模糊不清，甚至協助的崗位承擔著主導的工作，一個工作關聯著多個崗位，導致責任分擔不明確，工作互相推諉。協助崗位卻承擔主要崗位的責任。團隊合作能力下降，打擊員工積極性。

明確崗位分工，合理安排工作，責任分擔明確。

5.績效考核不合理，不公平。績效與薪資不符。薪酬方式單一，缺乏激勵性。

績效考核太過于空泛，績效與薪資的關系并不大，績效高的和績效低薪資相差不大。并不是做的越多得到的越多，而只是根據領導喜好決定績效。績效考核也沒有一個梯度，薪資漲幅不大且沒有設置一個時間調整薪資。

落實績效考核，提高薪資。擴大獎勵的范圍，設置薪資梯度。定崗定職的同時也可以同崗不同薪。設定一個調整薪資的時間以及崗位薪資定級。

6.缺乏對員工職業生涯規劃。

只是根據現有崗位來安排員工的工作，而不是根據員工的能力來劃分工作范圍。對于員工的升職或提薪沒有一個方案，使員工盲目工作，沒有積極性。根據員工能力定崗定職，設置升職或提薪方案。

第三篇：學校管理改進方案

月巖林場學校管理改進方案

為進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養和人文素養，為全校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高。針對當前存在的問題，根據我校當前的現狀，結合我校當前的實際，特制定我校關于加強和改進學校管理工作的具體實施方案。

一、現狀分析

二、改進依據: 月巖林場學校是一所典型的山區寄宿制學校。為推進學校建設，提高寄宿制學校管理水平，提高教育教學質量，按照《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作若干意見的通知》精神和國家“兩基”辦一手抓工程建設，一手抓學校管理的要求，結合道縣教育實際和本校管理現狀，特制定本改革實施方案。

三、指導思想: 以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實國家教育方針、政策，更新教育觀念，改革教育方法，提高教育質量，推動農村教育與農村學校發展，縮小城鄉教育差距，促進城鄉教育均衡發展、和諧發展，為山區新農村建設和實現小康社會服務。

四、改進目標：

１、總目標及其實現時間。

通過對學校管理理念和管理方法、措施的改進，用3—5（2013—2016年）年的時間，把學校建設成為一所家長滿意、社會滿意、領導滿意的山區寄宿制學校。具體是：學校安全穩定、普及程度達標、教育教學質量較高、人民群眾滿意。

2、分階段目標及其時間段：

分三個階段進行： 第一階段（2013-2014年）：建立隊伍，改善條件。（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊。負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍;（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。第二階段（2015—2016年）：優化隊伍，完善條件。（1）把干部隊伍建設與教師隊伍建設相結合，培養一支勤真務實、團結協作、開拓進取的學校工作隊伍；（2）把安全小分隊訓練成為一支“招之即來，揮之即去”，技術熟練的應急隊伍。讓每個學生能自救自護；（3）培養一批有熟練技術的技術工人和生活服務教師；（4）培養一支業精力強、一專多能的教師隊伍；（5）完善條件，在硬件建設上，爭取達到或超過同類先進鄉鎮水平。第三階段（2013--）：建章立制，推進發展。總結經驗，找出差距，優化措施，努力改進。并把學校管理與建設制度化、科學化、經常化，推動學校循序、健康、和諧發展。

五、改進重點：

1、加強“寄宿制學校安全管理”。一是進一步強化安全領導責任和師生的安全意識。二是注重安全管理教育與管理的薄弱環節。如，學生心理健康教育與健康咨詢，加強突發事件的應急演練訓練等。

2、重視學校管理中“人”的因素。學校管理和建設中的“人”是學校發展的關鍵。人的思想素質、道德素質、知識素養、能力素質決定學校發展的成敗。因此，必須加強對“人”的培養和隊伍建設。

六、改進措施：

１、改進內容：（1）努力培養、建立一支團結、務實、創新、高效的領導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰經驗的安全小分隊，負責學校安全衛生教育工作和應急演練工作，保學校穩定、平安；（3）建立并培養一支后勤服務隊伍，如，學校衛生保健隊伍、學生生活服務隊伍等；（4）建立一支思想、業務過硬的教學工作隊伍；（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務條件。

2、改進方法：（1）摸清現狀，找出成績與差距，分析優勢與劣勢，擬訂切實可行的工作方案；（2）采取措施，落實方案： A、管理隊伍建設。選拔任用優秀青年加入干部隊伍；開展干部作風整頓活動，優化干部隊伍；開展干部崗位培訓和提高培訓，提高干部隊伍素質；打造學習型干部隊伍。B、安全管理隊伍建設。建立安全領導小組和安全工作隊伍；加強安全教育培訓，提高安全責任意識；加強安全衛生知識教育與培訓，強化安全應急技能演練，提高師生的自我保護能力和自救能力；建立健全安全衛生工作制度。C、后勤服務隊伍建設。選拔和聘請優秀人員加入后勤服務隊伍；搞好崗前培訓和崗后技術提高培訓，培養熟練技術人員。D、教學工作隊伍建設。合理配備教師；加強繼續教育（師德師風建設、學歷培訓、新課程培訓及其他各種專題培訓），提高教師水平；樹立終身學習理念，打造學習型教師隊伍；加強教育教學理論培訓，更新觀念，改進方法，提高質量。E、爭取資金，改善辦學條件。重點是學生吃住條件改善；學生學習條件（環境）改善；教學條件改善；安全設施條件改善；校舍安全隱患排除等。

第四篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

深感做好學校的管理工作是一所學校穩步發展的前提。在這與時俱進的年代里，讓學校穩步發展是不夠的，還要有一定的辦學思想，堅守正確的辦學理念，為學校注入靈魂，使得學校走內涵式發展道路，讓學校可持續發展。

學校管理工作更是千頭萬緒的，想全方面發展是不可能的。在堅守正確的辦學理念的前提下，根據學校的實際情況，發揮校本資源的優勢，走特色發展道路才是一所學校的出路。今天我從以下幾個方面來談談學校走特色發展道路的認識。

一、挖掘校本資源

開發校本資源是近幾年比較關注的話題。個人理解校本資源就是以學校為根本，以社區或周邊文化為素材，對其進行開發應用，形成適合本校實際的教學內容。其優勢在于校本資源是來源與學生身邊的，貼近學生的生活，不僅使師生萌發一種親 切感，愿意接受，而且和現成教科書上的帶有共性的內容形成互補，同時有助于建立一個具有特色的校本課程體系。

我鎮編寫的校本教材有《生命與安全》，還有沈德勇校長和孫國昌校長合編的《小學生安全常識》。這兩本校本教材都是從學校實際出發，結合我們自身的情況進行編寫的。在使用中我們可以看到這種校本教材的優勢。又如本學年中心校編排的校本教材《每周必背》，這本教材是立足我鎮語文閱讀教學實際問題，結合常規語文教學內容編排的。旨在通過閱讀積累增加學生的閱讀量，增強學生的閱讀能力。通過半學年的使用，學生閱讀量得到一定提高，更重要的是培養了學生課外閱讀的興趣。

二、找準發展方向

挖掘校本資源的目的是為了打造特色教育做基礎。當我們深入的挖掘校本資源后，必然會發現一些資源是符合我們的校情的，對這些資源加以整理，匯編成校本教材便成了我們走特色發展道路的基石。

在本學年中心校實施課外大閱讀工程的指引下，我結合中心校要求，認為搞好學生課外閱讀活動是提高農村小學生課外閱讀能力的重要手段。因此，我在本次課外閱讀工程的發展方向上定位為：以課外閱讀為中心，以“親子共讀”活動推進課外閱讀活動的發展，以“國學伴我成長”活動打造特色教育。在課外閱讀活動的開展中，兩個子項把課外閱讀活動有效的分割成兩個獨體，都有自己不同的目標，兩個子項更是推進課外閱讀的手段，又使得兩項活動緊扣中心。

“親子共讀”是中心校大閱讀工作中提出的一種課外閱讀手段。我查閱了很多資料，發現“親子共讀”的確是提高學生課外閱讀的有效途徑，更是提高社區文化氛圍的有效方法。所以我確定了以“親子共讀”推進課外閱讀活動發展的方向。在實施的過程中，學校組織教師按各年級閱讀要求的不同制定了一至六年級課外閱讀卡。考慮到學生課外閱讀初次開展，采用推進法，只在一年級開展“親子共讀”活動。

“國學伴我成長”活動是經過長期思考的。如今國學熱引發全民學國學，百家講壇就是推進國學的一個典型事例。教育局要求小學生誦讀《弟子規》也是給我們提出了一個方向。但是，我們首先要明確的是在小學校園里搞國學不是作秀。我們想通過特定的幾本國學經典著作來引導學生去了解中華民族之學問，最重要的目的是通過誦讀經典提升學生的文化修養和道德情操，加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。在實施的過程中，我們要求學生不求甚解，只要能認真誦讀就可以。在校本課程上，要求教師每周利用一節課對學生誦讀經典中的名句進行講解，其講解還要結合生活事例加以闡述。

為了發揮特色作用，在“國學伴我成長”活動中我校為活動制定了突出特色的活動，如：國學操、學生國學經典背誦比賽、教師國學經典教學設計比賽、“品國學經典，做四好少年”故事大賽等活動。這樣一來，國學特色就得到了體現。

三、堅持特色引領

不到一學年的特色發展之路，談不到我是怎樣堅持特色引領的。只能談一下我對堅持特色引領的認識。特色不是一朝一夕能夠體現出來的，想讓特色得到體現就要持之以恒的做下去。可能三五年有所顯現，可能十年之后有所突顯。但是，我相信只要正確的選擇學校特色教育，堅守特色發展的思想，堅持特色引領的道路，我們的特色教育終有一天會得到收益。

四、做好特色檔案

材料收集這個方面是大家最為熟悉的，也是最容易忽視的問題，但是做好特色檔案是尤為重要的。這點也是我對自己特色發展的一個反思。本學期我回顧自己的特色教育的開展，如果誰想看看我的“國學伴我成長”活動，似乎我只能讓他到校園里聽聽學生朗朗的誦讀聲，看看教師的國學課，欣賞一下另類的國學操。除此之外，我沒什么能展現出來的。這使得我對工作有了深刻的反思，做好特色檔案收集與整理工作是搞好特色教育的一個重要組成部分。活動不可能天天搞，所以要對活動進行分類，天天搞的活動可以寫在方案中，定期搞的活動一定要留下活動的方案、總結和影像資料。這樣就可以達到硬件軟件相結合，使得我們的特色教育能全方面的展現。

特色教育有它的與眾不同，在開展特色教育的同時你會發現你的特色教育在不知不覺中形成了一種體系，而且，這個體系會越來越龐大。更要說的是特色教育是為我們的教育教學工作服務的。就同前面談到開發校本資源一樣，脫離了教育教學工作的特色是作秀。只要每所學校根據自己不同的校本資源，深入挖掘有效利用，相信每所學校都會在特色教育引領下得到提升。

第五篇：學校管理改進方案（范文模版）

小學學校管理改進方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”及“科學發展觀”的重要思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針政策，堅持以科學發展觀統領改革與發展全局；解放思想，與時俱進，以人為本，改革創新；以管理促發展，樹立大局意識，堅持安全第一，德育為首，教育教學質量為中心，解決好學校發展過程中的矛盾和問題，促進學校快速發展。

二、學校現狀

楊梅小學坐落于水盤公路旁，離縣城60公里左右，是一所偏僻、邊遠農村鄉鎮中心小學，校園占地6畝左右，目前學校師資、硬件設施相當落后。學校現有１0個教學班，585名學生，28名教師。近年來，通過全校教職工的艱苦努力，學校進步很快，在幾年的統考中，已取得了一定的成績，但離辦成人民滿意的學校還有一定的距離。

三、改進目標

我們學校制定的發展規劃確定的學校發展目標是：到2015年，將學校辦成“規劃合理、實施先進、校風文明、家長放心、社會滿意”的農村學校。到2020年，學校將建成農村規范化、標準化、富有特色的示范性學校。

四、改進重點 當前學校發展面臨的主要問題是：生源不理想，許多外出務工人員子女在外就讀，學生家庭教育環境不如意，學生學習能力普遍較弱；教師教學水平不均衡，既有優秀的教師，也有表現一般的教師；教學一線力量比較薄弱，提高課堂教學質量的任務很艱巨；教師專業配比不和理，離專業化的要求甚遠，老弱病殘的教師較多，造成大班額，部分老師任務重。學校管理不夠完善；中層管理干部成長較慢，急需提高；學校長期投入不足，至今，學生宿舍樓、食堂未建，教學樓破損，學生活動場地受限，沒跑道、沒足球場，沒多媒體教室、沒語音室，辦學硬件、條件相對于周邊學校陳舊落后；學校生源輻射面不廣，優秀生源少；學校發展缺少特色；管理機制有待完善。

五、改進措施

針對學校面臨的上述情況，學校的策略是，主要抓素質教育、學生行為習慣養成教育。重視學生學習，校領導要經常深入課堂聽課，確保每個禮拜最少要聽２節課；重視教師隊伍素質的提高，創造更多的學習機會，為教師業務能力提升提供必要條件；重視常規管理，推行月檢和月考及教學質量分析制度；加大教研工作力度，使教研工作制度化、經常化；堅持升國旗制度，進一步做好國旗下的講話，提升學校德育工作水平；重視安全教育，為提高教學質量提供保障；重視硬件建設，改善辦學條件，為學校發展提供物質支持；增強學校對學生的吸引力，培養學生各方面的興趣，發展學生的個性特長，激發學生的學習動機，改善學生的學習條件，提高學生的學習效率。

重視家校聯系，取得家長的支持，社會的理解，提高學校聲譽。基于此，學校要通過改革求發展，學校通過教師大會的形式將學校的管理制度進行規范并結合績效工資的發放制定了學校教師績效工資評發方案。從現在的情況來看，效果還是比較明顯的，教師的工作積極性、凝聚力正在與日俱增。