第一篇：建設和諧校園之我見

科學發(fā)展觀黨的十六屆四中全會提出了構建社會主義和諧社會的目標，這是我們黨從全面建設小康社會全局出發(fā)提出的一項重大戰(zhàn)略任務。xx同志指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、布滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這些要求，完全適用于我們山師附小。附小在傳承文明中所處的重要地位和所具備的人文優(yōu)勢，理應成為建設和諧社會的示范區(qū)和輻射源。我們要把中心構建和諧社會的重要思想落實到學校的具體工作中來，以建設社會主義和諧校園為目標，把我校建設成為安定團結、規(guī)范有序、協(xié)調(diào)發(fā)展、充滿活力的校園，建設成為師生員工安居樂業(yè)、文明健康、成功成才、興業(yè)創(chuàng)業(yè)的家園。

構建和諧校園是建設和諧社會的重要組成部分，為了更好地把 “創(chuàng)建平安和諧校園”的目標落到實處，我認為，關鍵要從細處著手。

首先就是人”和?！昂椭C”的本意是和衷共濟，協(xié)調(diào)和睦。和諧社會、和諧校園建設最為關鍵的因素在人，是以“人和”為基本標志的有序發(fā)展。干部、教師、職工、學生，大家之間都要和諧相處。其中各級領導班子的和諧是關鍵，干群關系和師生關系的和諧是基礎。培育“人和”，要從日常學習、生活和工作中的小事著手，建立起和諧的人際關系。領導的公正處事，公平待人，工作上多一份要求，生活上多一些關心；教師的寬懷大度，彬彬有禮，多看一點大局，多做一點貢獻，多講一點服從。同志同學同事之間，要多一點尊重，多一點寬容，多一點愛心。每一個人對自己要多一點自律，多一點自省，多一點修煉。這樣才能形成見賢思齊、團結和諧、共促發(fā)展的“人和”氛圍，營造“各盡其能，各得其所而又和諧相處”的校園環(huán)境。

學校事情很多，尤其是小學。所以任何時候都是還要講究“事”和。和諧校園的建設，最終要體現(xiàn)在教書育人事業(yè)的發(fā)展上。如果教學、科研事業(yè)難以發(fā)展，質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂，肯定無和諧可言。校園的和諧程度必然要通過校園內(nèi)發(fā)生的每一件事情體現(xiàn)出來，諸如崗位的設置、人員的安排、教學科研活動的實施、校園建設、安全穩(wěn)定家庭和睦程度等等無一不關系到校園的和諧。只有注重“事”和，做到圍繞大事抓小事，事事公正，學校才能興旺發(fā)達，才能充滿活力與生機。

物質(zhì)決定意識，同樣構建和諧校園要創(chuàng)造“物”和。和諧校園建設如果沒有物的和諧肯定是難以為繼的。物的和諧既表現(xiàn)為教學、科研設施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，又表現(xiàn)為學校規(guī)章制度、組織管理的和諧。教學、科研設施配置和諧與否，關鍵要體現(xiàn)在有利于教學活動有效地開展上，體現(xiàn)在有利于學生培養(yǎng)上，體現(xiàn)在有利于人人身心健康上。相比顯性和諧，隱性的和諧更為重要。只有我們的組織管理、規(guī)章制度的健全和諧，才能夠為維系校園和諧提供有力的保障。

高新區(qū)景色宜人，雅居園校區(qū)安靜美麗，這樣的環(huán)境讓我們體會到“景”和。建設和諧校園，優(yōu)化環(huán)境、營造“景”和是重要內(nèi)容之一。優(yōu)美的校園環(huán)境能夠陶冶人的情操，啟迪人的思想，塑造人的心靈，愉悅人的身心，激發(fā)人的上進，正如蘇霍姆林斯基所說的，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。和諧校園中的每一個人、每一件事、每一事物都是一道靚麗風景，是展現(xiàn)校園和諧的窗口。透過這個窗口的任何一處景致，就可以感知校園和諧的風貌，透視校園的精神。因此，校園里每一名干部、教師、職工和學員，都要從我做起，樹立主人翁意識，熱愛校園的一草一木，注重自己的一言一行，關心學校的一事一人，為構建優(yōu)美和諧的校園添磚加瓦。

人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)和諧發(fā)展，這是我們學校秉承的理念，所以我們在孕育“情”和。和諧校園建設還體現(xiàn)在“情”和上，具體體現(xiàn)在以建設社會主義價值體系為核心的豐富多彩的校園文化生活方面。通過多姿多彩的校園文化生活，用高尚的道德塑造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人，用高雅的文化陶冶人。在以人為本的教育理念下，創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺，為個性地伸展提供空間，使和諧校園文化成為最優(yōu)秀的隱性課程，似“潤物細無聲”的春雨，以最深刻最有效的方式進入教職員工的心靈深處。

孩子們還小，但他們卻是校園和諧的一道最大最亮的風景，和諧校園，需要他們做一點點

孩子們，圖書館里昔日的冷清已被今日的“熱鬧”所取代，熱鬧而并非喧嘩。桌子不再孤單，板凳不再寂寞。但離開的時候請擺好桌椅，安靜的離開，于是，和諧之氣濃了。

綠地上，或許留下過你曾“勇于開拓”的腳印。但花草也有生命，現(xiàn)在的你，腳下留情，校園的綠地可以完整無缺地向我們展現(xiàn)了它的魅力。

你或許飄灑過手中雪白的紙片，還自以為好玩。但，你為這樣的行為感到無比的羞恥。于是，你謙卑地撿起地上的垃圾，認真地扔進了垃圾箱。

地下餐廳里，別把自己當成是人群中殺出的“高手”，擠過眾身軀，端了盤子匆匆而去。自覺地加入到排隊的行列，多等一分，但心情舒暢。

……

美麗的校園，健康向上的你我。和諧，盡在我們的一言一行之中?；蛟S，只是一句簡單的對不起，或許，只需退后一步，或許，只需敞開胸懷，或許……于是，我們生活和諧，學習和諧，心理和諧。

是的，和諧需要我付出；但我付出，我快樂，走進校園我們的收獲太多太多，我們的精神神采奕奕；

感謝生活，讓我們的生命溢彩流光。那親切的呼喚，是耳畔最動聽的音樂；

操場上，我喜歡孩子揮汗如雨的拼搏；

間操臺，我喜歡看孩子們天真的舒展張揚。

微機室，我愛聽鍵盤敲擊出劈劈啪啪的聲響；

體育課，我喜歡那和諧的律動和朗朗的笑聲；

教學樓內(nèi)，有一雙雙理解的期待的眼睛；

漫步校園，身邊是愉快的笑聲和青春蓬勃的臉龐。

那么多的和諧溫馨寫在了我們每個人的臉上。

愿附小和諧發(fā)展！

第二篇：建設和諧校園之我見

建設和諧校園之我見

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切、所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境的翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心”?；厥孜覈糯鷰熢捍蠖嘁郎桨褪菫榱恕敖枭焦庖詯側诵?，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香，亭榭交錯的校園環(huán)境里，學生會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一條條醒目的標語、一句句激人上進的名言都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。”一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美華，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園也應該擁有優(yōu)美和諧的人文環(huán)境。

其次，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。教師只有真誠的愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。

一個和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐瞻的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準，新課程標準提倡多元化評價，我們應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束的伸展。在以人為本的教育理念下，我們應該處處為學生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程，它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠的影響。

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁到來挺拔，給卑微的人們帶來自信。”讓你我攜起手來，努力創(chuàng)造一個和諧的校園吧！

第三篇：建設和諧校園之我見

建設和諧校園之我見

在中國思想史上，從孔子的“和為貴”、墨子的“兼相愛”，到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，都反映了中國先人對和諧社會的向往。

如今，黨的十六屆四中全會提出了構建社會主義和諧社會的目標，這是我們黨從全面建設小康社會全局出發(fā)提出的一項重大戰(zhàn)略任務。全會提出我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、布滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這些要求，也完全適用于我們的校園環(huán)境。

我們校區(qū)位于歷史文化悠久，人文氣息濃厚的黃埔古村，我們學校在傳承文明中所處的重要地位和所具備的人文優(yōu)勢，理應成為建設和諧社會的示范區(qū)和輻射源。我們要把構建和諧社會的重要思想落實到學校的具體工作中來，以建設社會主義和諧校園為目標，把我校建設成為安定團結、規(guī)范有序、協(xié)調(diào)發(fā)展、充滿活力的校園，建設成為師生員工安居樂業(yè)、文明健康、成功成才、興業(yè)創(chuàng)業(yè) 的家園。

我認為“和諧校園”應包括兩層含義：一是指和諧的文化、和諧的人際關系、和諧的人際環(huán)境。其中包括老師與老師、老師與學生、學生與學生之間的合作關系；其次，還應包括校園的融洽氛圍，努力形成師生和同志間互幫互助、同心協(xié)力、共創(chuàng)發(fā)展。具體表現(xiàn)為能不斷調(diào)動師生員工的工作積極性、學習積極性，激發(fā)創(chuàng)造性；辦事公平、高效，講團結，講協(xié)作，講原則，講大局，是安定團結、公平正義的學校；相信群眾，依靠群眾，民主辦學，依法辦學，是民主法制的學校；以誠待人，增強同 志間、師生間的友情、親情，是充滿團結的學校；是誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧學校。

構建和諧校園是建設和諧社會的重要組成部分。無疑，要構建和諧校園建設，高校工作者必須意識到：黨政協(xié)調(diào)是構建和諧校園的關鍵；學校領導班子是學校的靈魂，黨政和諧關系著學校的前途、命運和發(fā)展；制度建設是構建和諧校園的保證；公平公正是構建和諧校園的基礎；關愛職工，是構建和諧校園的紐帶；老師師德建設是構建和諧高校的基石；解放思想、全面落實科學發(fā)展觀，更是和諧校園的靈魂。

不難看到，學校的工作涉及方方面面，構建和諧校園必須首先做到各方面關系的和諧，而我認為主要的著力點在于以下幾個方面：

建立和諧的師生關系

老師要像對待親人一樣對待學生，用高尚的道德情操和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度影響和教育學生，熱情關心和解決學生在學習、生活中存在的問題，教知識，教做人，把教書與育人統(tǒng)一起來，把育人工作貫穿于教學工作的始終。同時，老師要善于優(yōu)化自己的情感，以健康的心態(tài)去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好 地相處，培養(yǎng)學生的健康心理、堅強

意志和健康人格。同樣，學生也要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動，形成尊師愛生，教學相長的和諧校園氛圍。

建立和諧的同學關系

同學之間友好相處，相互關愛，互相幫助，讓他們感受到和諧校園的溫馨。在相互信任、坦誠相待、寬以待人中，用一顆真誠的心去換取另一顆真誠的心，不斷拓展同學間在學習和生活中結下的深厚友誼。學校也要不斷完善教育設施，開發(fā)教育資源，為學生搭建展現(xiàn)風采相互交流的舞臺，使學校成為學生成長和發(fā)展的樂園。

構建良好的教風、學風

要不斷啟迪和引導全校教職工，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛自己的工作。爭做品德高尚，行為高雅，忠于職守，開拓進取，勤于耕耘，勇攀高峰，愛崗敬業(yè)，追求一流的教學水平，追求一流的科研成果，培養(yǎng)一流學生的楷模。在學生中，要大力倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。

構建和諧校園文化

建設和諧校園文化，是構建和諧校園的重要任務。校園文化是凝聚歷史、凝聚師生、凝聚學校、凝聚社會的法寶。這樣的校園文化應該為師生樹立正確的 人生觀、價值觀，擁護中國共產(chǎn)黨的領導、擁護社會主義制度，愛國、愛黨、愛校。同學之間、同事之間、師生之間講誠信、講文明的作風。這樣的校園文化更應該 樹立師生的社會主義榮辱觀，培育良好的道德風尚，在校園里倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范，大力開展社會公德、職業(yè)道德教育，加強思想道德建設，在全校社會形成知榮辱、講正氣、促和諧的風尚。要發(fā)揚艱苦奮斗精神，提倡勤儉節(jié)約，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。弘揚我國傳統(tǒng)文化中有利于社會和諧的內(nèi)容，形成符合傳統(tǒng)美德和時代精神的道德規(guī)范和行為規(guī)范。建立科學嚴格與人文關懷和諧統(tǒng)一的管理制度

沒有科學的管理，正常的教育教學活動就難以開展；當然，不恰當?shù)貜娬{(diào)制度的嚴格，也容易造成人的創(chuàng)造欲望窒息，出現(xiàn)人際關系緊張、氣氛壓抑的局 面。因此，學校管理既要科學規(guī)范，更應體現(xiàn)人文精神，要人格化、彈性化，充分尊重人，相信人，“管是為了不管”，要以和諧的理念和方法激勵老師主動發(fā)展，構建剛性制度與人性化管理和諧統(tǒng)一的學校管理模式。在出臺制訂各崗位職責、教職工考勤考評、教學事故界定及處理辦法、學生綜合素質(zhì)評定等制度時，應充分發(fā) 揚民主，廣泛發(fā)動教職工參與討論修改，重要的規(guī)章制度還要通過教代會討論表決，有的規(guī)章制度也必須發(fā)動學生參與討論，聽取他們的意見，這樣，制訂出來的規(guī)章制度才具有廣泛的群眾基礎，能得到學校全體成員的支持，大家執(zhí)行起來也才心情舒暢，營建起民主、平等、和諧的人際關系，進而促進全體師生員工的和諧發(fā) 展。

建設安全穩(wěn)定的校園環(huán)境

沒有穩(wěn)定的工作環(huán)境，學校的教學活動將難以正常開展。學校的各項工作要以穩(wěn)定為前提，不斷消除各種安全隱患。要加強學校的保安保衛(wèi)工作，完善安 全管理規(guī)定，制訂好“突發(fā)事件應急預案”，要對學生，開設心理輔導，針對學生的生理、心理特點，加強心理疏導工作，讓學生以平和的心態(tài)健康地學習和生活。

總之，發(fā)展是高等院校的主題，“和諧”是高等院校的主旋律，在“和諧”的氛圍中，老師、學生都要有一種競爭意識，在“和諧”中競爭，在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中“和諧”。建設和諧校園，是高校全體廣大師生員工的共同責任，需要廣大師生員工從我做起，從本職崗位做起，全員動員，全體參與，人人為創(chuàng)建和諧校園作出應有的貢獻。

班級：工程監(jiān)理101姓名：李彥求

學號：2008501110

時間：2012年2月20日

第四篇：和諧校園建設之我見 01

建設和諧校園

優(yōu)化育人環(huán)境

和諧校園是和諧社會的一部分，是師生和諧發(fā)展的重要基地，也是師生共同成長的樂園。學校發(fā)展是建設和諧校園的根本之道，在構建和諧校園的過程中，我校堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，聚精會神搞教育，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以服務促和諧，以安全保和諧，以環(huán)境求和諧，學校的各項事業(yè)得以不斷推向前進。

何謂和諧校園？怎樣建設和諧校園？

我個人認為，和諧校園并非是“你好我好”式的一團和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩(wěn)定局面”，而是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。和諧校園的構建基于協(xié)調(diào)和默契，終于競爭與效益。和諧校園是以校園為紐帶，以內(nèi)和外順、同舟共濟、安全穩(wěn)定為主要特征，實現(xiàn)學校各個系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動，整體優(yōu)化的教育理念。

在建設“和諧校園”工作中，我校主做好了四個方面的工作。

一、突出內(nèi)涵發(fā)展，以發(fā)展增和諧

作為貧困山區(qū)的一所農(nóng)村高完中，鐵佛中學不管是在教師隊伍還是生源質(zhì)量上，都無任何優(yōu)勢可言。因此，學校一直堅持內(nèi)涵發(fā)展，眼睛向內(nèi)，苦練內(nèi)功，重在固本，夯實基礎，大打校本特色牌。以科學發(fā)展觀為指導，力求質(zhì)量、效益、結構、規(guī)模同步提高。把干部隊伍、教師隊伍和學生隊伍三支隊伍的建設工作與校園文化建設同步推進。通過建立健全學校的各項管理制度，開展領導干部作風整頓建設專項活動，在全校師生中深入開展“知榮辱、樹新風”讀書活動，全方位改進領導班子作風，教師的教風，學生的學風，有效地克服學校教育教學工作中的“懶、散、慢”，現(xiàn)象，提高了工作效率，實現(xiàn)工作效率和人際融洽的最大化，為學校的和諧提供了堅實的基礎。

二、突出人文關懷，以服務促和諧

發(fā)展是和諧的根基，“以人為本”是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，只有科學發(fā)展才能實現(xiàn)校園的真正和諧。如何突出人文關懷呢？

我們首先是抓住新課程改革契機，全面推行個性化教學，促進學生或學生群體個性的自我和諧。一是鼓勵教師、干部以自身的人格魅力推動學生個性的發(fā)展。二是為學生獨立表達自己的意愿、要求與呼聲提供多種渠道，如“校長信箱”、行政值周負責制、各種座談會等。三是為學生發(fā)揮自己的特長、才華提供各種途徑、空間和自由。如我校在高中各年級中開設了音、體、美“特長班”，成立“晨陽報社”和“校園之聲廣播”，每年一屆的體育節(jié)、藝術節(jié)等，均為學生個性發(fā)展提供了條件。

其次是實施人性化管理。一方面，學校樹立為教職工服務的意識，關心教職工的物質(zhì)生活和精神需求，不但給他們提供事業(yè)上的用武之地，而且為他們創(chuàng)造健康的生活環(huán)境，關心教職工的身體健康，家庭生活等問題，因為“樂道”未必需要“安貧”，從事“愛”的事業(yè)并非不需要“愛”，投 身到溫馨的“大家庭”并非要舍棄甜蜜的“小家”。學校在教職工子女學習、家屬就業(yè)和安居工程等方面想方設法創(chuàng)造條件，幫助他們解決實際的困難，讓每個教職工，既有事業(yè)上的成就，又有體面的、甜美的生活。

另一方面，教職工主動把學校的關心和關愛轉化為對學生的愛，尤其是對我校大量存在的“留守學生”更是關愛有加。我們知道，母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發(fā)展的生命。在學校的教育教學和管理活動中，教師們始終堅持“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。堅持培育和發(fā)展 “待同學為朋友”的師生關系理念，以熱愛學生為切入點，給予每一位學生切實充分的人格尊重，人文關懷和人情溫暖。

在謀劃全面工作、開展各類活動和制訂有關政策時，學校管理層一定要反復論證，設身處地為廣大師生著想。傾聽師生呼聲，做深、做細、做實師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心，讓廣大師生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的觀念，從而實現(xiàn)個人和諧、學校和諧的目標。

三、落實安全責任，以安全保和諧

學校是社會的基層單位，又是人數(shù)眾多、集中的地方，所以保護師生的安全是我們時刻緊繃的一根弦。

一方面，學校加大安全工作的投入，從人防、物防、技防入手，實現(xiàn)了學校的封閉式管理，防火、防盜，防、事故責任落實，工作到位，幾年來，學校未發(fā)生一起安全責任事故。

另一方面，學校通過有計劃的對學生進行安全教育和生存教育，增強 了學生的安全意識和自我保護能力。

四、加強校園文化建設，以環(huán)境求和諧

建設和諧校園離不開校園文化的建設，離不開充滿活力的校園文化。優(yōu)美的校園環(huán)境，具有陶冶學生身心。熏陶學生行為，啟發(fā)學生美好的想象作用，良好的校園環(huán)境可以愉悅身心，凈化心靈，陶冶情操，促進文明，煥發(fā)師生青春的激情，催人奮進。學校充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳形式，極力營造“誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處”的和諧氛圍。學校創(chuàng)建校園文化墻，開辦學生書畫展，既讓學生充分發(fā)揮自己的才能，又讓校園充滿活力，形成具有特色的校園文化風格。這樣的校園環(huán)境起到了無聲的育人效果，正如蘇霍姆林斯基所說，我們通過努力，讓學校的每一面墻壁都會說話。學生在這樣的校園環(huán)境中學習、生活、能潛移默化地受到熏陶。同時，優(yōu)美的校園文化也促進了全體師生自覺行動，形成共識，嚴于律己，寬容待人的校風、校紀，創(chuàng)建更為和諧的人文環(huán)境。

在今后的工作中，我們要倍加珍惜佛中已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，推動學校的各項工作不斷躍上新臺階。

第五篇：建設和諧校園之我見

建設和諧校園之我見

泉州市豐澤區(qū)實驗小學 尤玉珍

和諧校園就是學校通過深入改革、創(chuàng)新機制、調(diào)動一切積極因素，激發(fā)全校的創(chuàng)造活動，使學校的領導者、教職工、學生等各類主體，各歸其位、各司其職、各盡其能、各得其所，而又相互協(xié)調(diào)、和諧相處。和諧校園要求學校的制度健全、管理有序、安全穩(wěn)定；學校擁有極強的創(chuàng)造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團結互助、平等友愛、和睦融洽。和諧校園應該是各項規(guī)章制度健全并得到切實落實的校園，應該是師生共同參與學校管理的校園，應該是教師教的積極性和學生學的積極性都得到充分調(diào)動的校園。在和諧校園里，師生應該和諧相處。在和諧校園里，各種組織機制應該健全，教育教學管理應當完善，教育教學秩序要保持良好。在和諧校園里，物理環(huán)境和人文環(huán)境應該相得益彰。各種設施擺放有度、各種建筑錯落有致散發(fā)著濃郁的文化氣息，校園里的每個人都自覺維護良好的校園環(huán)境。

一、構建和諧校園，關鍵在于形成統(tǒng)一的價值取向

建設和諧社會，核心是以人為本，其關鍵在于“促進社會公平和正義”，為此必須推進人的全面而自由的發(fā)展，而教育則是實現(xiàn)這一歷史目標的基礎。語云：“和而不同”。和諧校園并不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。但是這種包容并不是絕對的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。社會主義中國校園必須有一個普遍認同的基本價值取向，那就是堅持以人為本，培養(yǎng)“自由而全面發(fā)展”的人。教育的核心問題永遠是培養(yǎng)什么人的問題，不能在正確的價值理念上取得共識，和諧校園就失去了精神支柱。要在教育中體現(xiàn)以人為本，我們必須在三個維度上取得共識：在知識方面，堅持崇尚真理，追求科學；在行為上，致力獻身社會、服務人群；在精神上，提倡學術自由、思想解放。有了這樣的共識，才能實現(xiàn)校園建設與社會發(fā)展同步在和諧社會中孕育出和諧校園。

二、構建和諧校園，要營造優(yōu)美的校園環(huán)境

校園環(huán)境，是指學校師生在教育教學過程中創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍以及活動形式和物質(zhì)形態(tài)，即校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能，教育環(huán)境在以提高學生思想品德、科學文化、勞動技能、身體心理素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育活動中，起著十分重要的作用。尤其是在當前社會環(huán)境的消極面對學生造成的負面影響不可低估的形勢下更是如此。校園環(huán)境是社會環(huán)境的有機組成部分，它是一種特殊的環(huán)境，在學生的“五育”成長過程中起著主導作用。因為它是按照社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律的特殊需要而組織起來的，故具有優(yōu)越于其它教育環(huán)境的一些功能和特征。文明向上的校園氛圍，造詣優(yōu)美的學校環(huán)境，對師生具有重要的陶冶作用。它可以使學生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到生發(fā)。這是一種“無聲之教”，“隨風潛入夜”，“潤物細無聲”。這種不知不覺地對學生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。

三、構建和諧校園，要建立健全、完善的校園制度

校園制度包括在教學、科研活動中應遵循的規(guī)章制度、校園綠化，衛(wèi)生和秩序管理制度、師生日常行為準則及長期沉淀的道德規(guī)范等。這些對學生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規(guī)范學生的言行舉止，保證學校各項工作的正常進行。規(guī)范的行為習慣，一靠規(guī)章制度的效力，是每個任命群自己的行為準則；二靠輿論宣傳的力量，引導人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性。所以，校園環(huán)境由于校園人合乎共同的準則而有序，這種有序又使每個人自覺地服從和適應這種環(huán)境的制約，因而使校園環(huán)境走向高雅、文明、健康的發(fā)展軌道，成為培養(yǎng)社會主義合格人才的搖籃。

四、構建和諧校園，要建設一支教書育人、管理育人、服務育人的教師隊伍

教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。學是師之骨，德為師之魂。教師應認識到自己肩負的教書育人的重任，注重提高自身的素質(zhì)，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。建設一支品德高尚、精于教學、科學育人、熱情為學生服務的教職工隊伍，保證師生關系良好的發(fā)展。在當前市場經(jīng)濟的形勢下，建立新型的師生關系，是辦好學校、全面提高教育質(zhì)量的重要條件。師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反映。師生之間無論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在教學中教師與學生建立的是一種“我”與“你”的對話關系，通過教師的講解，讓學生獨立思考，轉化為自己的精神財富，允許學生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關系。

五、構建和諧校園，要建立學校、家庭教育的和諧關系，促進師生關系進一步和諧 協(xié)調(diào)好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，是構建和諧校園不可或缺的基礎條件。從廣義的教育來說，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學校應充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動教育等等。培養(yǎng)學生心中有他人、關心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導家庭，幫助家庭建立起有利于學生健康發(fā)展的教育環(huán)境，是學校義不容辭的責任。召開家長會，建立家長學校，提高家長綜合素質(zhì)和教育水平，使家長積極有效地配合學校教育，將有利于提高教育效率。

總而言之，校園是師生共同生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,把高校建設與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。讓我們響應黨的十六屆四中全會的號召，全力構建穩(wěn)定、法治、公平、有序、文明、向上、寬松、協(xié)調(diào)、包容的和諧校園，培養(yǎng)身心和諧，健康成長的合格人才，為建設和諧的社會主義社會貢獻一份力量。