第一篇：思想匯報-毛澤東哲學思想是毛澤東思想科學體系的重要組成部分

毛澤東哲學思想是毛澤東思想科學體系的重要組成部分，是中國化馬克思主義哲學思想的集中體現，是中國共產黨人世界觀和方法論的思想基礎。認真學習和領會毛澤東哲學思想，不僅關系到對毛澤東哲學思想和毛澤東思想本身的理解，而且關系到對馬克思主義中國化歷史進程及其科學體系的認識，關系到對中國特色社會主義理論體系的把握。

一、關于毛澤東哲學思想的形成毛澤東哲學思想是以毛澤東的科學哲學思想為代表的中國共產黨的哲學，它的形成大體上分為兩步：第一步是初步形成;第二步是體系形成。前者應該以毛澤東1930年寫的《反對本本主義》作為標志;后者應該以毛澤東1937年寫的《實踐論》和《矛盾論》作為標志。

(一)毛澤東哲學思想的初步形成《反對本本主義》在毛澤東哲學思想史上占有十分重要的地位，這篇著作的發表應該看作是毛澤東哲學思想初步形成的標志。

《反對本本主義》這篇著作最初的題目叫《調查工作》，1930年在紅四軍中有油印本流傳，可是后來在戰爭年代失傳了。1957年2月，福建省上杭縣茶地鄉農民賴茂基向福建龍巖地委黨史辦公室獻出了珍藏多年的石印本《調查工作》。1958年11月，中國革命博物館征集到了這篇文章。1961年1月，毛澤東看到這篇文章后十分高興。他在一個說明中寫道：“這是一篇老文章，是為了反對當時紅軍中的教條主義思想而寫的。那時沒有用?教條主義?這個名稱，我們叫它做?本本主義?。寫作時間大約是1930年春夏，已經三十年不見了。”1961年3月，他在廣州召開的中共中央中南局、西南局、華東局負責人和這三個地區所屬省市自治區黨委負責人參加的工作會議上講：“今年一月找出了三十年前我寫的一篇文章，我自己看看覺得還有點道理，別人看怎么樣不知道。?文章是自己的好?，我對自己的文章有些也并不喜歡，這一篇我是喜歡的。”此時，毛澤東將文章的題目改為《關于調查工作》并印發參加廣州會議的同志征求意見。在隨后召開的廣州中央工作會議上的講話中，毛澤東對這篇文章進行過比較詳細的解讀。他在講話中還提到：“寫這篇文章之前，還寫了一篇短文，題目叫《反對本本主義》，現在找不到了。這篇文章是最近找出來的。別的文章丟了，我不傷心，也不記得了，這兩篇文章我總是記得的。忽然找出一篇來了，我是高興的。”

1964年6月，這篇文章編入了人民出版社出版的《毛澤東著作選讀(甲種本)》和中國青年出版社出版的《毛澤東著作選讀(乙種本)》，此時毛澤東又將題目改為《反對本本主義》，寫作時間確定為1930年5月。翌年，這篇文章又增加到1986年出版的《毛澤東著作選讀》和1991年出版的《毛澤東選集》第2版。這篇文章是1991年第2版《毛澤東選集》中唯一加選的文章。

為什么說《反對本本主義》是毛澤東哲學思想初步形成的標志呢?因為它是對中國共產黨人獨立開辟新道路最早的一篇哲學論證。在建黨初期和大革命時期，中國共產黨作為共產國際的一個支部，黨的組織事宜、黨的主要文件都要報請共產國際批準，共產國際以及共產國際駐中國的代表對我們黨行使著領導權，采取一種包辦代替式的領導方式，這不僅培養和助長了我們黨內一些人搞教條主義，自己不想動腦筋、只想照抄照搬的不良風氣和習慣，而且嚴重阻礙了中國共產黨人獨立自主地進行革命實踐和理論創造。1927年以前，中國共產黨人對革命是很堅定的，而且逐漸明確了中國新民主主義革命中諸如革命的敵人、革命的朋友、革命的領導者、革命的前途、革命的步驟等重要問題，但是對于中國革命的道路并不清楚，一提起中國革命道路，就是走西方國家和俄國革命以城市為中心的道路。這個問題在1927年大革命失敗以后才有了轉變。1928年，在黨的六大上，共產國際曾經表示，以后不派代表到中國來。事實上在一段時間里也的確很少來，來了也不起大作用。以鄉村為中心的中國式武裝奪取政權道路的開辟就是中國共產黨人獨立開辟的一條適合中國情況的道路，1930年1月，毛澤東通過《星星之火，可以燎原》對這條新道路進行了初步的論證。同年5月又通過《反對本本主義》對這條新道路的理論和實踐進行了哲學上的論證。

在這篇著作中，毛澤東第一次初步界定了黨的思想路線的基本內容。即“從斗爭中創造新局面的思想路線”。在這里，“從斗爭中”講的是要從實際出發，而不是從主觀想象出發，不能搞本本主義;“創造新局面”，講的是不能照抄照搬，而應該有創造性。思想路線是哲學思想的轉化形態，中國共產黨的思想路線是中國共產黨哲學思想的具體體現，它的基本內容是唯物論與辯證法的有機結合。

在這篇著作中，毛澤東先生對于各類思想的闡述十分值得我們年輕人學習和理解，同時對我也是另一種啟發，我還將繼續鉆研下去，請關注我以后的思想匯報。

第二篇：幼兒教育是現代教育體系的重要組成部分

幼兒教育是現代教育體系的重要組成部分。教育經濟學的研究證明，幼兒教育具有很高的產出率，對于一個地區、一個民族乃至一個國家可持續發展至關重要。

近年來，我市的幼兒教育在各級黨委、政府的關心和支持下，有了長足的發展。據統計，截至2007年12月底，我市共有在冊幼兒園 444所，其中，省一類一級幼兒園17所，市級一類幼兒園36所，市級農村示范幼兒園4所，省、市級一類幼兒園和農村示范幼兒園的總量約占全省三分之一。全市幼兒學前三年入園（班）率為83.6%，學前一年入園（班）率為97.2%，均超過國家和安徽省制定的發展目標和全省平均水平。

然而，調查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我市整個教育結構體系中，仍然處于一個比較薄弱和滯后的環節，幼兒教育管理體制不順、機制不活、教育質量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現狀令人堪憂。目前，較為突出的問題是：

一、教師流失嚴重。自1995年以來，由于形勢發展的需要，我市大批幼兒園被推向了市場，原有的企業公辦幼兒教師編制被撤銷，所有區屬公辦幼兒園編制管理原則均是“只出不進”、“只減不增”。城市幼兒教師同工不同酬，加之沒有編制，看不到希望，流動性很大；農村幼兒教師，由于縣級財政僅承擔在冊教師部分經費，缺口部分只能依靠幼兒園自身想辦法，工資福利、職稱評定、業務培訓等一系列問題得不到解決，人心思動已是普遍現象；民辦幼兒教師，因為用工行為不規范，教師付出與回報不合理，相關待遇沒有保障，大都缺乏歸屬感，工作很不安心。據調查，最近兩年我市約有三分之一的優秀幼兒教師先后流入外省市。教師隊伍的不穩定，必然影響我市城鄉幼兒教育的可持續發展。

二、教育管理混亂。從表象上看，近年來，我市幼兒園的數量在不斷增加，但實際上幼兒教育的質量卻呈現逐步下降的趨勢。原因固然是多方面的，但我們認為主要還是管理上的問題。其表現在：一方面，由于我市1994年機構改革時撤銷了幼兒教育管理機構，目前各級教育行政主管部門大都只有一名兼職管理人員，力量顯然十分薄弱，很難真正履行教育管理職能，因此，對幼兒園基本上只能是任其自由發展；而另一方面，在幼兒教育上又存在多頭管理和“批”“管”分離的現象，結果是誰都能管卻又誰都管不了，從而造成幼兒園辦園行為很不規范。其中，民辦幼兒園問題更為嚴重。

我市幼兒教育經歷了從公辦唯一到公辦為主、民辦為輔，隨后，又從公辦、民辦并存，到如今的民辦為主、公辦為輔的發展過程。據了解，1995年以來我市未增加一所公辦園，三大開發區至今沒有一所公辦園，全市48個鄉鎮只有21所公辦園。公共資源的短缺，造成我市幼兒教育對民辦的依賴性越來越大。不可否認，民辦教育對我市幼兒教育的發展起到了積極的促進作用。但是，一些民辦幼兒園，特別是無證園（據了解，目前，我市幼兒園總數已近千所，其中無證園約占總數的1/3），硬件設施簡陋，師資素質不高，內部管理無序，存在諸多安全隱患，無證園里兒童食物中毒、跌傷、燙傷，甚至窒息死亡等惡性事件時有發生，教訓令人痛心！

三、收費行為失控。幼兒園高收費是近年來社會廣泛關注的一個熱點問題。面對日益高漲的幼兒園收費，管理者缺乏有效的監管手段，顯得無能為力。他們

坦言，對幼兒園的收費，很多規定都只是原則性的，缺乏可操作的細則。由于沒有科學的規定，幼兒園收費基本上是自行定價，一個學期動輒數千元。一些幼兒園或利用長期積累的資源優勢，以辦實驗班或以其它形式向家長收取高額贊助費，或進行豪華裝修，借此提高收費標準，每生少則三、五千，多則近萬元；個別民辦園甚至將幼兒教育機構辦成了營利型機構，通過搞連鎖經營，推廣自己所謂的特色課程和教材，收取加盟費更是高的離譜。對此，人們不禁感嘆：幼兒園收費何時才能低下高昂的頭！

針對上述問題，為加快發展幼兒教育，促進我市城鄉教育一體化，我們特提出如下建議：

一、明確幼兒教育在公共服務體系中的定位，加大政府扶持力度

幼兒教育屬于社會公共產品，是基礎教育的基礎。加快發展幼兒教育，對建設人力資源強市，構建社會主義和諧社會具有十分重要的戰略意義。

各級政府應當以科學發展觀為統領，以建設社會主義和諧社會為目標，明確幼兒教育在政府公共服務體系中的定位和政府在幼兒教育方面應當承擔的責任，加大扶持力度。加大政府扶持力度落到實處，就是要將幼兒教育納入本市教育發展的統一規劃與管理之中，財政部門在教育預算中應拿出一定比率，設立“幼兒教育發展專項經費”，保障公辦幼兒園正常運轉費用和教科研經費，支持公辦幼兒園發展。當前，應重點研究解決我市幼兒教育發展和改革面臨的主要問題，建立政府領導、教育部門主導、相關部門積極配合的幼兒教育管理體制，通過政府行為，進行有效管理和科學引導，促進我市幼兒教育事業健康、快速發展。

二、進一步完善、落實相關配套政策，穩定城鄉幼兒教師隊伍

幼兒教師隊伍穩定與否，直接影響到幼兒教育事業的健康發展。穩定幼兒教師隊伍，一是要重新核定和落實公辦幼兒園教師編制，保障公辦幼兒園教師工資待遇與公辦中小學教師一視同仁；二是要將幼兒教師的培訓工作納入全市中小學教師繼續教育規劃同步考慮，并將幼兒教師的考核納入全市中小學教師考核同步進行，努力提高幼兒教師整體素質；三是要通過加強對幼兒教育發展的政策引導，進一步規范民辦幼兒園用工行為，切實維護民辦幼兒教師的合法權益，使廣大民辦幼兒教師能夠真正安心幼兒教育事業。

三、依法加大管理力度，進一步規范各級各類幼兒園辦園行為

促進我市幼兒教育健康、快速發展，必須依法加強管理，進一步規范各級各類幼兒園辦園行為。毋庸置疑，加強教育管理，規范幼兒園辦園行為，教育行政主管部門起著至關重要的主導作用。但是，主導不能只是引導，重要的是要加強督導。因此，教育主管部門一方面要做好全市幼兒教育發展規劃，并嚴格按照規劃，督促進縣、區幼兒教育協調、快速發展；另一方面要加大執法力度，堅決取締無證園，同時對各級各類幼兒園的辦園過程實行全程監管。政府相關職能部門要加強對民辦幼兒園的申辦、審批、安全及收費等同樣也要加強監管，督促其依法辦園、規范辦園。

四、以建設社會主義新農村為契機，推進農村幼兒教育快速發展

農村幼兒教育事業的發展事關我市“兩基”成果的鞏固與提高和城鄉教育的統籌發展。各級政府要以城鄉教育一體化為導向，將農村幼兒教育作為政策關注和扶持的重點，把農村幼兒教育作為社會主義新農村建設的重要內容，納入農村公共服務體系，同步規劃建設、同步發展。公共財政要加大對農村公辦幼兒園建設的支持力度，做到每個鄉鎮至少要有一所公辦園作為骨干引導。教育行政主管部門要在把好兩證關（辦園許可證、教師資格合格證）的基礎上，進一步加強農村幼兒教師培訓工作，努力提高廣大農村幼兒教師綜合素質，保障農村幼兒園教育質量。

五、加快立法步伐，促進我市幼兒教育工作規范化、法制化建設

首先，要盡快出臺我市幼兒教育管理條例，堅持地方分級管理和有關部門分工負責的原則，實行城區幼兒園歸所在地的區教育行政部門負責，縣城及以下歸縣教育行政部門制定的轄區內鄉鎮中心校（園）負責，統一管理，協調發展；其次，要在充分考慮百姓的承受力，并兼顧幼兒園自身發展需要的前提下，科學核算幼兒園辦園成本，通過“合肥市幼兒教育機構收費管理辦法”，明確各級各類幼兒園（不能僅限于公辦幼兒園）收費項目和收費標準，嚴禁各種亂收費；此外，要進一步完善城區新建住宅小區配套建設幼兒園相關政策法規，將小區配套建設的幼兒園全部交予教育主管部門統一管理，統籌安排，以緩解新建小區幼兒入園難的矛盾。

日前，我們十分欣喜地獲悉，市人大常委會已經將《合肥市學前教育管理條例》確定2009年立項，我們期待這一《條例》及其相關配套政策能夠盡快出臺。我們完全有理由相信，隨著學前教育工作進一步規范化、法制化，我市幼兒教育事業一定會有一個質的飛躍！

第三篇：如何科學評價毛澤東和毛澤東思想

評價毛澤東和毛澤東思想

毛澤東是偉人，是偉大的馬克思主義者，是無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。毛澤東把馬克思主義的普遍原理和中國具體革命實踐相結合，形成了適合中國情況的毛澤東思想。毛澤東思想是中國共產黨的指導思想，是中國共產黨和中國人民團結統一的思想基礎。中國共產黨在毛澤東思想的指引下，實現了從新民主主義到社會主義的轉變，取得了社會主義革命的偉大勝利，社會主義經濟建設也取得了巨大的成就。

毛澤東領導人民，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，實現了中華民族的獨立與解放，并為中華民族的振興進行了艱辛的探索。在這個歷史過程中，毛澤東使馬列主義普遍原理與中國實際相結合，創立了毛澤東思想。沒有毛澤東就沒有新中國，沒有毛澤東思想，就沒有今天的中國共產黨。

人無完人，毛澤東同任何人一樣，也有缺點和錯誤。毛澤東晚年的錯誤主要是發動了“文化大革命”，使黨、國家和人民遭到了建國以來最嚴重的挫折和損失。我們在正確評價毛澤東的偉大功績時，也要毫不含糊地批評他的錯誤，但必須要實事求是，要擺正位置，不能以偏代全，要肯定的是毛澤東的功績是遠遠大于他的過失的，不能把所有的錯誤責任全推到他一人身上。

毛澤東和他的思想是緊密連接在一起的，承認毛澤東晚年的錯誤與堅持毛澤東思想并不矛盾。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是中國共產黨集體智慧的結晶。毛澤東思想貫通了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設三個時期，它涵蓋了政治、經濟、軍事、文化、外交、統一戰線、黨的建設等

總之，毛澤東思想作為馬克思列寧主義與中國實際相結合的第一次歷史性飛躍的理論成果，對中國革命和建設產生了極其深刻的影響，是我們的科學指南和寶貴的精神財富。

第四篇：科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分

科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展和黨的建設的重要指導方針。科學發展觀不僅回答了什么是發展、為什么發展、怎樣發展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發展的最新創新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發展觀活動，即是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，更是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。

按照縣委的統一部署和安排,根據我局《深入學習實踐科學發展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,我局積極行動,由局長牽頭、各股室負責人組成的調研工作小組, 就認真學習、深刻領會科學發展觀的實質內涵，并結合新聞宣傳、事業發展、隊伍建設、技術更新等工作實際，邊學習邊調研，采取走訪、座談、書面（電話、網絡）征詢等多種形式，深入干部職工、深入群眾開展調研和征求意見。

通過調研活動,一方面了解到廣大干部職工對科學發展觀是衷心擁護的,也在努力學習力求深刻掌握、認真實踐,從而形成推動廣播電視事業發展的強大動力。但是，在調研中我們也查找出不少與科學發展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發展觀進一步引向深入。

一、學習實踐科學發展觀存在的問題

（一）認識問題

1、圍繞網絡建設如何抓好發展,如何抓住各級高度關注的民生問題、高度重視有線電視“村村通”工程的重大機遇，抓好有線電視村村通工作的落實，大力推動網絡建設。

2、認識片面。對政治、經濟、文化、社會四位一體的總體發展布局認識不全面。片面地認為發展就是經濟的發展，忽略了政治、文化、社會發展的同樣重要性。

3、對科學發展觀的深刻內涵和歷史地位理解不深。

（二）能力問題

1、理論方面：相當一部分干部的理論修養、文化、科技知識不適應科學發展要求；

2、思維能力方面：習慣性的思維影響很嚴重，上級叫干啥就干啥，叫咋干就咋干，存在著出頭的椽子先爛，槍打出頭鳥，跟著隊伍走等思想。缺乏獨立思考能力，缺乏創新、爭強好勝意識。

3、技能和技術水平方面：專業技術人員雖具備一定專業技能，但在科研、解決復雜技術問題、開發應用新技術、新知識等方面，能力還不強。

（三）思路問題

思路決定出路。制定年初工作計劃或幾年發展規劃，都要符合實際，符合發展規律。目標、任務、措施要具體，而且計劃、規劃制定了就要嚴格落實，要進行責任追究。現有各種計劃、規劃隨意調整，執行不執行、落實不落實也無人問津，難以適應當前發展形勢。

（四）環境問題

當前榆中自然環境相對惡劣，發展環境也不夠輕松，一定程度上都影響了發展。山區山大溝深，不易發展有線電視，城區容易發展，但地面衛星鍋、小耳朵鍋已搶占市場，不利于有線電視的發展；數字電視整體轉換大部分人不容易接受等問題。

（五）機制體制問題

1、政企不分、政事不分、事企不分。各事業單位責權利不統一，不到位。缺少自主權，缺乏活力。

2、統的過死，缺少靈活性。各事業單位情況不同，但管理模式一樣，不符合科學發展觀的要求。

3、分配大鍋飯問題。分配機制不靈活，缺少激勵機制。各事業單位干好干壞一個樣、事業單位內部干好干壞一個樣的現象是影響事業發展的突出問題。

（六）管理問題

1、圍繞機關建設如何抓好規范做好調研。如何深化、細化機關的規范管理，降低管理成本，提高管理效益，切實維護干部職工的合法權益，讓廣大干部職工共享改革發展的成果

2、敬業精神方面。干部職工還存在著滿足心理、安于現狀、敬業精神不強、思想不解放等問題。

二、把學習和貫徹落實科學發展觀進一步引向深入的對策建議

（一）不斷增強各級領導干部理論素養

進一步貫徹落實科學發展觀，關鍵在于黨員干部，干部的理論修養、工作作風、個人能力都決定了科學發展觀的落實。要通過建設學習型執政黨、學習型單位，切實用科學發展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學習能力和學習水平。

（二）豐富學習內容，形成理論系統。

通過深入學習科學發展觀，使廣大黨員干部對政治、經濟、文化、社會等各個方面的事業都有深刻而系統的理論主張，掌握社會發展、改革開放的規律及各項工作的規律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設四位一體的總體布局，進一步明確科學發展觀與社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的邏輯關系和指導作用，能夠謀劃全局、具體指導、抓好落實。

（三）結合實際、主動學習，使學習實踐活動取得成效。

要深刻反思、主動查找本單位還存在哪些與科學發展觀“不完全適應、不完全符合”的東西，認真學習，不走過場、不擺形式。要讓活動真正取得實效，必須用心學習，認真實踐，通過學習實踐科學發展觀活動，讓科學發展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過此次學習契機，建立健全一套確保科學發展長效性的制度和機制，把科學發展觀滲透到領導干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學發展觀的現象發生。科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展和黨的建設的重要指導方針。科學發展觀不僅回答了什么是發展、為什么發展、怎樣發展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發展的最新創新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發展觀活動，即是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，更是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。

按照縣委的統一部署和安排,根據我局《深入學習實踐科學發展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,我局積極行動,由局長牽頭、各股室負責人組成的調研工作小組, 就認真學習、深刻領會科學發展觀的實質內涵，并結合新聞宣傳、事業發展、隊伍建設、技術更新等工作實際，邊學習邊調研，采取走訪、座談、書面（電話、網絡）征詢等多種形式，深入干部職工、深入群眾開展調研和征求意見。

通過調研活動,一方面了解到廣大干部職工對科學發展觀是衷心擁護的,也在努力學習力求深刻掌握、認真實踐,從而形成推動廣播電視事業發展的強大動力。但是，在調研中我們也查找出不少與科學發展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐

科學發展觀進一步引向深入。

一、學習實踐科學發展觀存在的問題

（一）認識問題

1、圍繞網絡建設如何抓好發展,如何抓住各級高度關注的民生問題、高度重視有線電視“村村通”工程的重大機遇，抓好有線電視村村通工作的落實，大力推動網絡建設。

2、認識片面。對政治、經濟、文化、社會四位一體的總體發展布局認識不全面。片面地認為發展就是經濟的發展，忽略了政治、文化、社會發展的同樣重要性。

3、對科學發展觀的深刻內涵和歷史地位理解不深。

（二）能力問題

1、理論方面：相當一部分干部的理論修養、文化、科技知識不適應科學發展要求；

2、思維能力方面：習慣性的思維影響很嚴重，上級叫干啥就干啥，叫咋干就咋干，存在著出頭的椽子先爛，槍打出頭鳥，跟著隊伍走等思想。缺乏獨立思考能力，缺乏創新、爭強好勝意識。

3、技能和技術水平方面：專業技術人員雖具備一定專業技能，但在科研、解決復雜技術問題、開發應用新技術、新知識等方面，能力還不強。

（三）思路問題

思路決定出路。制定年初工作計劃或幾年發展規劃，都要符合實際，符合發展規律。目標、任務、措施要具體，而且計劃、規劃制定了就要嚴格落實，要進行責任追究。現有各種計劃、規劃隨意調整，執行不執行、落實不落實也無人問津，難以適應當前發展形勢。

（四）環境問題

當前榆中自然環境相對惡劣，發展環境也不夠輕松，一定程度上都影響了發展。山區山大溝深，不易發展有線電視，城區容易發展，但地面衛星鍋、小耳朵鍋已搶占市場，不利于有線電視的發展；數字電視整體轉換大部分人不容易接受等問題。

（五）機制體制問題

1、政企不分、政事不分、事企不分。各事業單位責權利不統一，不到位。缺少自主權，缺乏活力。

2、統的過死，缺少靈活性。各事業單位情況不同，但管理模式一樣，不符合科學發展觀的要求。

3、分配大鍋飯問題。分配機制不靈活，缺少激勵機制。各事業單位干好干壞一個樣、事業單位內部干好干壞一個樣的現象是影響事業發展的突出問題。

（六）管理問題

1、圍繞機關建設如何抓好規范做好調研。如何深化、細化機關的規范管理，降低管理成本，提高管理效益，切實維護干部職工的合法權益，讓廣大干部職工共享改革發展的成果

2、敬業精神方面。干部職工還存在著滿足心理、安于現狀、敬業精神不強、思想不解放等問題。

二、把學習和貫徹落實科學發展觀進一步引向深入的對策建議

（一）不斷增強各級領導干部理論素養

進一步貫徹落實科學發展觀，關鍵在于黨員干部，干部的理論修養、工作作風、個人能力都決定了科學發展觀的落實。要通過建設學習型執政黨、學習型單位，切實用科學發展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學習能力和學習水平。

（二）豐富學習內容，形成理論系統。

通過深入學習科學發展觀，使廣大黨員干部對政治、經濟、文化、社會等各個方面的事業都有深刻而系統的理論主張，掌握社會發展、改革開放的規律及各項工作的規律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設四位一體的總體布局，進一步明確科學發展觀與社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的邏輯關系和指導作用，能夠謀劃全局、具體指導、抓好落實。

（三）結合實際、主動學習，使學習實踐活動取得成效。

要深刻反思、主動查找本單位還存在哪些與科學發展觀“不完全適應、不完全符合”的東西，認真學習，不走過場、不擺形式。要讓活動真正取得實效，必須用心學習，認真實踐，通過學習實踐科學發展觀活動，讓科學發展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過此次學習契機，建立健全一套確保科學發展長效性的制度和機制，把科學發展觀滲透到領導干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學發展觀的現象發生。根據縣委關于在全縣開展深入學習實踐科學發展觀活動的要求，縣政協認真組織開展了第一階段學習實踐活動，現就這些機關學習調研階段工作總結如下：

一、成立領導機構，全面安排部署

這次開展深入學習實踐科學發展觀活動，縣政協黨組十分重視，及時召開黨組會議，成立了縣政協機關開展深入學習實踐科學發展觀活動領導小組。黨組書記、政協主席薛華同志親自擔任領導小組組長，黨組副書記、常務副主席寇桂林和黨組成員、秘書長歐志遠同志任副組長，各委辦主任為成員，切實加強了學習實踐活動的領導。從4個專委抽調4名干部組建學習實踐活動辦公室，秘書長擔任辦公室主任，具體負責學習活動的日常工作。建立了工作制度，明晰了工作職責，落實了學習經費和活動場所，為學習實踐活動有序開展提供了保證。結合政協工作實際及時制定了《縣政協機關深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》和《學習調研階段安排意見》，并向各政協學習組、各聯系單位和全體政協機關工作人員印發了《征求意見表》，在廣泛征求各方面意見的基礎上，確定了“弘揚抗震救災精神，增強參政議政實效，服務經濟社會發展”的政協機關學習實踐載體。緊緊圍繞黨政中心工作，緊扣團結和民主兩大主題，進一步增強科學發展意識，理清科學發展思路，提高科學發展能力，破解科學發展難題，完善科學發展機制，提高科學發展成效的目的。著力解決不適應不符合科學發展的科學觀念，解放思想更新觀念，摒棄安于現狀，不思進取的落后認識，樹立開拓創新、爭創一流工作業績的精神，腳踏實地、埋頭苦干，創造性的開展各項工作；著力解決黨員干部黨風、黨紀方面存在問題，提高推進改革開放、領導科學發展、促進社會和諧的能力，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，保持同人民群眾的密切聯系，通過政協委員提案和建議充分了解和反映社情民意，切實把人民群眾的利益維護好、實現好、發展好；著力解決影響和制約人民政協工作科學發展中的突出問題，立足政協工作實際，積極研究探索，創新履職觀念，為改善民生、重建家園獻計出力，努力構建有利于科學發展觀的政協工作機制。使整個學習活動學有目標，踐有載體，抓有重點，富有成效。明確了參加學習實踐活動的人員范圍，學習內容，實踐載體，方法步驟和所要達到的效果。10月17日前召開動員大會，機關24名干部職工全部參加，深入進行思想發動，對縣政協機關開展深入學習實踐科學發展觀活動的各項工作進行了全面安排部署。

二、注重搞好結合，深入開展學習調研活動

學習調研階段是整個活動的基礎和先導，政協機關在突出縣委總體目標要求的前提下，圍繞突破發展、和諧穩定兩大主題，堅持把學習實踐活動與做好當前工作緊密結合，“兩不誤，兩促進”，以“精與細”，“靈與多”，“高與遠”，“準與實”落腳點。“精與細”，就是精研細讀。認真組織重點學習黨的十七大報告和十七屆三中全會《決定》、《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展重要論述編》、胡錦濤總書記、溫家寶總理在省部級領導干部深入學習實踐科學發展觀動員會議上的講話，深刻領會了科學發展觀的精神實質和開展學習實踐活動的重大意義。“靈與多”，就是靈活多樣。采取領學、解讀、自學、觀看光碟、參加了“漢源大講堂”、交流、討論等形式加深了對科學發展觀的理解。“高與遠”，就是站得高，看的遠。通過學習使政協機關全體干部的思想得到了進一步解放，能夠堅持科學發展觀和客觀規律看問題，提建議，做事情。“準與實”，就是調研課題選的準，提出的建議切實可行。本階段縣政協機關組織部分政協委員對我縣學前教育工作進行了調研，對非公有制經濟發展進行了視察。科級以上領導干部以“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”為總目標，自選調研課題，自擬調研提綱，自找調研載體，深入基層，到各自聯系的村和政協學習組，深入農戶，深入田間地頭，問政于民、問計于民、問需于民，掌握新時期農民朋友的所需和所盼，5名同志下基層宣講十七屆三中全會精神，廣泛聽取了來自群眾，來自一線的意見建議，提出了針對性很強的調研課題，經辦公室審定后，撰寫了調研報告，部分調查報告已經形成，并進行了調研成果交流。

三、學習調研階段的主要收獲

縣政協機關干部全部參加這次學習實踐活動。應參加活動24人，實際參加24人，其中縣級領導4人，參學率為100%。本階段共組織集中學習6次，學習理論文章6篇，觀看韓保江等專家教授關于科學發展觀理論知識講座影牒3次，10名科級干部參加“漢源大講堂”學習2次，使大家更直觀，更深刻地掌握了科學發展觀的內涵和開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義，撰寫學習心得體會24篇、調研報告11篇。為檢驗學習效果，為后一階段工作奠定基礎，下發了《意見征詢函》，征得建議8條，《政協工作簡訊》刊發科學發展觀專題3期，制作固定宣傳標語2副，加大了政協機關學習實踐科學發展觀活動的宣傳力度。做到了“五有”、“五落實”、“五帶頭”，即：有專題，有討論，有筆記，有心得，有載體；人員落實，教材落實，計劃落實，時間落實，措施落實；領導干部帶頭抓學習，帶頭破解難題，帶頭談認識，帶頭作輔導，帶頭寫體會文章。達到了預期目標。

總之，政協機關學習實踐活動第一階段工作取得了一定成績，達到了一定效果，但也還有一些差距，主要是學習方式比較單一，創新不夠；學習調研不夠深入，不夠寬泛。今后我們將按照縣委要求，進一步加強領導，改進方法，注重實效，發揚成績，增進交流，迎頭趕上，努力完成好本次活動的各項工作任務。學習實踐科學發展觀個人剖析材料工作報告匯總范文

自10月份開展深入學習實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵理解更全面、深刻，觸動很大，把本人工作實際與科學發展觀的要求相比，發現存在一些突出具體問題，并從自己內心深處反思如下：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。

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2、深入基層開展調查研究較少。不能充分了解基層情況，以致在工作上有時缺乏針對性。在實際工作中，缺乏全面、深入細致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。深入基層調查研究少、指導0000工作不夠細致。雖然自己能夠經常帶著問題深入到鄉鎮和縣直有關單位了解情況，但很少象“解剖麻雀”一樣取得詳盡資料。

3、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨在農村的各項路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對農業適用新技術、農村實用法律法規學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關系，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。

4、自卑意識。在實際工作中發現，00工作部門被認為是“00”，工作可做可不做，可緊可慢，對社會經濟發展不會造成什么影響，00研究成果社會重視程度不高，總認為按時完成00任務就行，不給領導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環境中，00工作的上進心和工作積極性受到壓抑，直接影響了00工作的發展。特別是當看到別的部門對研究成果進行重獎之時，存在自卑感，從而影響了業務工作的開展。

二、對存在問題的根源分析：

對存在的以上問題，認真分析其產生的根源，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，但主要還是對科學發展觀的認識不夠，缺乏科學發展的理念。主要表現在：

1、學習不夠系統、不夠全面、深入。原因是：一是學習態度有所偏向，總認為社會主義理論是務虛的離自己的工作生活太遠，學不學沒什么，另外，在學校上學時也學了不少馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，覺得自己有了一定的認識，滿足于一知半解，沒有必要再深入系統地學習掌握。二是忽視了理論學習，只注重了自己感興趣東西的學習，只顧鉆研自己感興趣的計算機，而理論知識卻不愿看，不想學。三是學習方法不合理，效果不大理想。不能合理地、系統地安排自己的學習，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看兩天，事一多，就放下不學習了，或是學了一半，覺得另一內容應該學，又換另一本書看兩天，不能持之以恒。有時自己也在學，也在讀書、看報，但往往注意力不集中，走馬觀花，看后沒有什么收獲，過一段時間就忘了。在學用結合上，也沒能把理論運用到實踐中去指導工作，指導生活，指導學習。四是學習時間不能保證。認為上班時間業務多，沒時間也靜不下心來學習，下班時間忙了一天了應該休息一下，業余時間要和家屬在一起，沒時間學習。

2、工作過于強調忙，只求完成任務，沒有完全做到深入細致,工作方法方面還沒有完全做到統籌兼顧。工作中，推進工作、抓落實方面，注重穩中求進，忽視了時效要求，注重了充分準備，忽視了猛撲猛干，注重了正面影響，忽視了負面作用。原因是：

重指導，輕調研。在0000方面，認為各部門、單位比較懂得各自的情況，只要任務分配好，等00后，自己才去做，只是強調完成自己的工作任務。另認為每一項工作都有專門的領導去抓，自己打打電話，多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐考察研究。

重安排，輕要求。在工作安排上，強調每項工作都要有新的提高、新的發展。但在具體落實上，沒有用更高的標準去要求、去衡量。即使有個別單位的00完成不太好，也多是考慮他們的困難因素，自己主觀上替他們解脫，人為地降低了工作標準。

三、整改措施及努力方向

1、加強理論學習，革新自我。從思想上引起高度重視，堅持與時俱進，發展自已，革新自我，真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。堅持刻苦鉆研的精神，深學苦讀的恒心韌勁，掌握先進的知識文化，抓住時代特點、特色。首先學好理論，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，用“三個代表”重要思想和科學發展觀去指導工作，使自己樹立正確的積極的人生觀、價值觀，學會用辯證的、歷史的方法看問題，學會用科學的觀點分析問題和解決問題。其次，學業務，不斷熟悉業務工作，爭取達到精通業務的程度，提高工作本能。第三，學科技，在科學技術日新月異的今天，要學會用科技手段高效能工作，第四，要學經濟，學好經濟知識促進工作更好地開展。除有知識、懂業務、勝任本職工作外，還要樹立正確的觀念，培養自己的政治鑒別力和政治敏感性。緊緊圍繞全縣改革開放和經濟建設的中心，牢固樹立服務于縣委、縣政府“三區兩帶”建設的觀念，把握正確的政治方向，立足于縣史志工作全面、協調、可持續發展，提高自控能力，提高政治水平，學會看形勢，學會把握時局，學會從政治上觀察和處理問題。

2、分清主次，樹立大局意識，統籌安排工作。在遇到問題的時候，牢固樹立大局意識,堅持上下互動,協調一致,取長補短,把00體現在經濟社會發展的各個方面,貫穿于00工作的各個環節。狠抓當務之重,分清主次,區別輕重緩急,集中抓好影響全局、關系根本的重點工作。在觀察問題、處理工作時，不只埋頭于具體事務，與00其他工作的大局聯系起來，站在大局的高度思考、謀劃、運籌和行動，做好各項工作。

3、堅持以科學發展觀為指導，駕馭自己00本領，提升服務的能力和水平。

(一)科學發展觀分析材料

照我單位統一部署，通過集中學習、自學、研討等活動，進一步明確了落實科學發展觀自身肩負的責任，對照“三查三看”標準認真進行了自查，使查找的問題更切合適合、更體現針對性。

一、存在問題的表現：

1、對待學習的認識有所欠缺。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。

2、學習的廣度和深度有所欠缺。在平時的學習中，看時世新聞類書籍較多，看政治理論方面的書籍較少;看基本的水文業務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。

3、學習的方法和效果上有所欠缺，沒有創新學習方法和學習形式，沒有進行學習后檢查。通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

三、今后的努力方向和整改措施：

通過這次開展科學發展觀學習教育活動，充分認識到以前存在問題思想根源的危險性，今后首先要轉變思想觀念，在今后的工作、生活中努力克服自身存在的問題和不足，按照落實科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己。要從根本上解決問題，努力改造主觀世界，行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，在洪水或特大洪水到來之際，率先垂范，身先士卒，測得準，報得及時。從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精、追求一流的工作質量，切實做好每項工作。、對工作要增強敬業意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，保持一個良好的心態，要踏實做事，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率。堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，在任何時候都不能動搖，并在日常生活和工作中努力實踐“三個代表”的重要思想，牢記全心全意為人民服務的宗旨，立足本職工作，無私奉獻，以自己的實際行動真正落實科學發展觀。

(二)科學發展觀分析材料

根據機關一支部的要求，結合本人在開展科學發展觀教育活動中學習的體會，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學發展觀的要求，通過剖析世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀的情況，現將近一個時期本人在思想和工作方面存在的主要問題分析如下：

一、存在的主要問題

1、思想觀念不夠解放。面對更快更好的加強小康社會建設，實現新跨越、取得新進展的關鍵時期。認真貫徹“三個代表”重要思想和樹立、落實科學發展觀是新時期保持共產黨員先進性的重要內容。我平時雖然注重學習大量林業科學方面的知識，并從中吸取精華充實自己，但由于個人的消極心理，工作熱情不夠，所以不能更深層次地靜下心來學習，導致對新生事物不能及時掌握，影響了更深層次的解放思想。

2、基層調查研究不夠深入。由于平常對業務知識基本情況已大致掌握，工作一直側重于在辦公室完成。所以，到基層林場調研時間相對較少。自己主觀認為坐在辦公電腦前是工作重點，如稍加變動就能達到事半功倍的效果，所以潛意識對內業工作的精力要相對多一些。這樣，就導致對基層深層次的問題不能全面掌握。

3、與同事交心不夠廣泛。由于自己一味強調工作，加之深入基層社調研不夠，這樣就與同事交心談的機會較少，就不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

4、對工作完成熱情不夠。近幾年來，領導安排的工作，都拖拉推諉，能推則推，能拖則拖，作為一名工作人員，說明我的思想還不夠解放，開拓進取，勇于創新的精神還有差距。

二、存在上述問題的原因

通過認真反思，我認為存在上述問題的根本原因就是馬列主義理論水平不高，放松了對自己世界觀的改造，從而導致政治敏銳性不強，思想不解放，工作缺乏創新精神。主要原因有：

(一)學習不夠。到林政科、天保辦、防火辦、檢疫站參加工作以來，平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。有時側重了對上級的有關政策、文件精神的學習，而忽視了系統的理論學習。在學習過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統深入的學習，因而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀的精神實質理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精髓把握得不準。反映在思想上，對改革開放新形勢下出現的一些新的現象和矛盾，不能自如地運用鄧小平理論的基本立場、觀點、方法去分析、判斷和解決這些矛盾。由于理論學習不夠，思想不解放，改革意識不強，缺乏開拓進取精神

第五篇：科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分

科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展和黨的建設的重要指導方針。科學發展觀不僅回答了什么是發展、為什么發展、怎樣發展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發展的最新創新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發展觀活動，即是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，更是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。

按照上級的統一部署和安排,根據我校《深入學習實踐科學發展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,我校積極行動,就認真學習、深刻領會科學發展觀的實質內涵，并結合工作實際，邊學習邊調研，采取走訪、座談、書面征詢等多種形式，深入開展調研和征求意見。

通過調研活動,一方面了解到廣大職工對科學發展觀是衷心擁護的,也在努力學習力求深刻掌握、認真實踐,從而形成推動教育業發展的強大動力。但是，在調研中我們也查找出不少與科學發展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發展觀進一步引向深入。

一、學習實踐科學發展觀存在的問題

（一）認識問題

1、認識片面。對教育經濟、文化、社會四位一體的總體發展布局認識不全面。片面地認為發展就是經濟的發展，忽略了政治、文化、社會發展的同樣重要性。

2、對科學發展觀的深刻內涵和歷史地位理解不深。

（二）能力問題

1、理論方面：相當一部分當黨員修養、文化、科技知識不適應科學發展要求；

2、思維能力方面：習慣性的思維影響很嚴重，上級叫干啥就干啥，叫咋干就咋干，存在著出頭的椽子先爛，槍打出頭鳥，跟著隊伍走等思想。缺乏獨立思考能力，缺乏創新、爭強好勝意識。

（三）思路問題

思路決定出路。制定年初工作計劃或幾年發展規劃，都要符合實際，符合發展規律。目標、任務、措施要具體，而且計劃、規劃制定了就要嚴格落實，要進行責任追究。現有各種計劃、規劃隨意調整，執行不執行、落實不落實也無人問津，難以適應當前發展形勢。

（四）機制體制問題

分配大鍋飯問題。分配機制不靈活，缺少激勵機制。各事業單位干好干壞一個樣、事業單位內部干好干壞一個樣的現象是影響事業發展的突出問題。

（五）管理問題

敬業精神方面。干部職工還存在著滿足心理、安于現狀、敬業精神不強、思想不解放等問題。

二、把學習和貫徹落實科學發展觀進一步引向深入的對策建議

（一）不斷增強各級領導干部理論素養

進一步貫徹落實科學發展觀，關鍵在于黨員干部，干部的理論修養、工作作風、個人能力都決定了科學發展觀的落實。要通過建設學習型執政黨、學習型單位，切實用科學發展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學習能力和學習水平。

（二）豐富學習內容，形成理論系統。

通過深入學習科學發展觀，使廣大黨員干部對政治、經濟、文化、社會等各個方面的事業都有深刻而系統的理論主張，掌握社會發展、改革開放的規律及各項工作的規律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設四位一體的總體布局，進一步明確科學發展觀與社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的邏輯關系和指導作用，能夠謀劃全局、具體指導、抓好落實。

（三）結合實際、主動學習，使學習實踐活動取得成效。

要深刻反思、主動查找本單位還存在哪些與科學發展觀“不完全適應、不完全符合”的東西，認真學習，不走過場、不擺形式。要讓活動真正取得實效，必須用心學習，認真實踐，通過學習實踐科學發展觀活動，讓科學發展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過此次學習契機，建立健全一套確保科學發展長效性的制度和機制，把科學發展觀滲透到頭腦里去，徹底杜絕違背科學發展觀的現象發生。科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展和黨的建設的重要指導方針。科學發展觀不僅回答了什么是發展、為什么發展、怎樣發展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發展的最新創新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發展觀活動，即是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，更是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。

通過調研活動,一方面了解到廣大群眾職工對科學發展觀是衷心擁護的,也在努力學習力求深刻掌握、認真實踐,從而形成推動教育事業發展的強大動力。但是，在調研中我們也查找出不少與科學發展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發展觀進一步引向深入。

二、把學習和貫徹落實科學發展觀進一步引向深入的對策建議

（一）不斷增強各級領導干部理論素養

進一步貫徹落實科學發展觀，關鍵在于黨員干部，干部的理論修養、工作作風、個人能力都決定了科學發展觀的落實。要通過建設學習型執政黨、學習型單位，切實用科學發展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學習能力和學習水平。

（二）豐富學習內容，形成理論系統。

通過深入學習科學發展觀，使廣大黨員干部對政治、經濟、文化、社會等各個方面的事業都有深刻而系統的理論主張，掌握社會發展、改革開放的規律及各項工作的規律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設四位一體的總體布局，進一步明確科學發展觀與社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的邏輯關系和指導作用，能夠謀劃全局、具體指導、抓好落實。

（三）結合實際、主動學習，使學習實踐活動取得成效。

要深刻反思、主動查找本單位還存在哪些與科學發展觀“不完全適應、不完全符合”的東西，認真學習，不走過場、不擺形式。要讓活動真正取得實效，必須用心學習，認真實踐，通過學習實踐科學發展觀活動，讓科學發展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過此次學習契機，建立健全一套確保科學發展長效性的制度和機制，把科學發展觀滲透到領導干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學發展觀的現象發生。