第一篇：大學生與構建和諧社會的調查報告

大學生與構建和諧社會的調查報告

大學生與構建和諧社會的調查報告作者：

素描淡彩大學生與構建和諧社會的調查報告

摘要：實現和諧社會，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。在黨的十六大中做出了構建社會主義和諧社會的重大決定。大學生是國家重要的人力資源，也是構建社會主義和諧社會的重要組成力量，為了了解構建和諧社會與大學生自身關系，我們進行了此次實踐調查。我們小組利用的是問卷調查的方式來進行實踐調查。大部分的問卷都是通過電子郵件的形式發給調查對象，進行調查。在這次調查中，我們大體知道了大學生對和諧社會的了解程度，以及和諧社會對大學生的學習成長有怎樣的影響，了解到了大學生該怎樣做才能符合和諧社會的要求等方面的內容。

關鍵詞：和諧社會大學生素質作用

我國經濟社會在不斷的發展，中國特色社會主義的建設進程中，黨中央為了適應社會主義經濟、政治、文化建設四位一體的總體布局，提出了構建社會主義的和諧社會目標和任務。在這個社會大背景之下，我們進行的此次實踐調查，對促進大學生對構建社會主義和諧社會的關心和關注，以及親身投到建設和諧社會的熱潮中起到了一定的推進作用。此次調查活動分發了120 份調查問卷，回收有效調查問卷 100 份。調查表設計了 10 道題，其中第 1、2、4、5、6、題是直奔主題，主要是了解被調查者對社會主義的了和諧社會解程度以及對于社會主義科和諧社會學概念的理解。第3、7 題則是根據被調查者的自身實踐來了解其是否參與構建社會主義和諧社會；第8、10 題為多選題，主要是了解被調查者對現實狀況的了解，第9 題則是了解被調查者對構建社會主義和諧社會的信心。調查對象來自不同于不同院校，不同專業的大學生。從專業方面看。調查對象涉及了人文學部、國際學院、理工學部、管理學部、財會學部、法商學部的學生，然而個人的觀點顯然不能代表整個專業，只能說他們的專業影響了他們的視野和關注點，從而影響了他們的選擇；從年齡層方面看則主要是大一大二的，也就是80 末90 初的年齡層次。

從調查表的匯總分析情況來看，接受調查的大學生對構建社會主義和諧社會的的都是有所了解的，然而僅限于此，在調查的人中并沒有選擇“很清楚”這一項的。這說明我們大學生對構建社會主義和諧社會缺乏系統的認識，可能只是平時從課本或者書刊報紙上有所了解而已，對于其中確切的科學含義以及具體內涵還是缺乏正確而完整的認識的。

作為當代大學生，將來的社會主義偉大事業的建設者，應該清楚地或者比較清楚地知道中國為什么要構建社會主和諧社會義，如何全面把握社會主義和諧社會的的的科學內涵和主要特征，如何構建筑主義和諧社會等問題。從孔子的“和為貴”到墨子的“兼相愛”“愛無差”，再到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我國自古以來就有著追求的和諧社會夢想。促進社會的和諧也是中國也是中國共產黨不懈奮斗的目標。“社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證”【1】，社會主義就是和諧社會民主法治，公平公正，誠信友愛充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。“構建社會主義，和諧社會是中國特色社會主義事業的有機組成部分，是推動全面建設小康社會的重大戰略舉措。它關系到最廣大人民的根本利益，關系到鞏固黨執政的社會基礎，實現黨的執政的歷史任務，關系到全面建設小康社會的全局，關系到黨的事業興旺發達和國家的長治久安。”【2】 在回收的有效問卷中，有65%的大學生認為社會主義的和諧社會目標與自己有一定關系，45%的同學則認為有很大關系，沒有人選擇“沒有多大關系”這一項，而大部分的人都認為自己有必要參與到社會主義的過和諧社會程中，并認同了大學生是構建社會主義的和諧社會有力力量的觀點。從這里可以看到大學生的政治素質較高，能夠認識到黨在十六大所作出的這個決定于自身的聯系所在。

促進形成社會主義，和諧社會與人民群眾的幸福安定息息相關，大學生這個具有先鋒性和創新性的活力群體更應該投身于社會主義和諧社會的建設當中。按照胡錦濤主席的要求，努力使社會想著民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定由于、人與自然和諧相處的方向發展。

大學生是國家寶貴的資源，在社會發展中扮演著重要的角色。怎樣使大學生的思想、行為符合社會主義的和諧社會要求，這是一個值得深思的、關系我國能否順利建設社會主義的重大和諧社會問題。在調查表的第八題“您認為當前中國面臨比較突出的矛盾”的問題中，被調查者對提供的選項都有所關注，其中關注

度最高的應該是“平貧富差距”、“充分就業”，均占15%左右，其次“住房問題”占13%，而11%的同學選擇“社會保障”，有10%的同學選擇了“環境保護”和“ 醫療衛生”，另外 9%的同學選擇了“教育公平”，8%的同學選擇了“社會治安”，7% 的同學選擇了“三農問題”，從這些調查結果來看，一方面可以反映出現如今建設社會主義的進和諧社會程中，我國還面臨著諸多尖銳突出的問題，建設社會主義和諧社會任重而道遠。另一方面還反映出大學生們還是比較關注時事，關心政治，關注社會現實問題的。有一定的政治洞察能力。其中值得注意的一點事，在涉及到大學生切身利益的就業問題時，大學生們給予的是更多的關注。再被問到“您所在的宿舍的鄰里關系”時，52%的同學認為“比較融洽”，而選擇“ 非常融洽”和“融洽”的同學持平，均占選擇人數的24%。這說明大學生在與同齡人相處實施能夠理智地處理矛盾，積極創建宿舍的和諧氛圍的。因此大學生在處理人際關系的態度，總體表現上是比較積極和健康的。但是大學生這個群體顯然是沒有經過太多的社會磨練的群體，面對家庭、學業，以及感情方面的沖突、壓力容易出現情緒化、沖動化。因此，我們大學生要是自己的行為、思想符合社會主義的和諧社會要求。首先要做的就是是心靈和諧，心理健康，只有這樣才能清楚、理智的確立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀，較少個人對他人，個人對社會的矛盾沖突。這樣才能更有利于發揮青年大學生在構建和諧社會的的的重要作用。參與調查的人有91%的人表示自己曾經參加過志愿者活動。這可以表明大學生能夠比較自覺地把建設和諧社會與自身聯系起來。大學生們充滿熱情，并樂意參與實踐，支持建設和諧社會。“大學生是和諧社會建設中和諧理念的積極宣傳者”【4】.各所大學看站的形式多樣的“三下鄉”、“支教”等系列志愿者這活動，就是大學生富裕社會、服務人民的和諧觀念的表現，是參與和諧社會建設的有效實踐。“大學生在和諧社會建設中具有示范和帶動作用”。因此，提高大學生的自身素質，明確自我定位有著重要的意義。我們大學生中還是有一些同學出現了一些和構建社會主義和諧社會的要求不相稱的現象。主要便現在政治思想的波肉，集體主義觀念的弱化，與人協調溝通配合的能力較差等方面。這些薄弱環節會直接影響這些大學生能否真確地認識個人與他人，個人與社會之間的關系。我們要堅持正確的道德價值取向，增強大學生的責任意識，增進學生對祖國和民族，對社會和環境，對家庭和鄰里，對自己的責任感和負責精神，形成良好的責任意

識和責任品格，要忠于祖國，獻身社會，關心他人，保護環境，完善自我意識，增強大學生集體主義精神，提高集體合作的能力。此次實踐調查的最終目的無非是了解大學生與和諧社會的關系，最終促使大學生更好地投身于社會主義和諧社會建設當中，投身到社會主義現代化建設中。系統的說來，現今大學生應該確實按照構建和諧社會的要求去對照和改造自己。在民本意識方面，我國是社會主義國家，人民是國家的主人。愛民、親民，不僅是政治政策實行的目的，更是個人道德高尚的體現。鄭培民、經大中等一個個為人民服務的高大形象樹立在人民群眾的心里面，為我們去塑造自己樹立了榜樣。在民主法治意識方面，青年大學生應該具有強烈的民主法治意識，主動參與到和諧社會的建設中去，宣告社會積極的政治文化，判斷，甚至反對社會不和諧的政治文化，推動社會公平正義，誠實守信是人們互相協作的一個基本條件。因此在誠信友愛方面，要加強大學生“誠實守信”的思想道德觀念，使大學生樹立正確的競爭和協作意識，我們的社會才會真正和諧。

參考文獻：

【1】【2】：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》高等教育出版社2009 年7 月

【3】《心靈和諧：和諧社會大學生思想政治教育的新要求》葉雷中共濟南市委黨校學報2006 年1 月

【4】《論青年大學生在構建和諧社會中的作用》陳燕浩漯河職業技術學院學報2008 年1 月

【5】《中國構建和諧社會問題報告》中國發展出版社2005 年7 月第1 版

【6】《和諧社會理論學習讀本》中國法制出版社2008 年11 月第1 版

【7】《和諧發展研究》社會文獻出版社2007 年3 月第1 版

【8】《和諧社會構建的理論思考》湖南師范大學出版社

(附表)構建社會主義和諧社會是黨的十六大作出的重大決定。為了了解大學生對構建社會主義和諧社會于自身的關系，我們小組進行此次調查，希望能的得到您的支持和配合，謝謝您的合作！

學院：年級：

1.您知道社會主義和諧社會的科學含義是什么?

A 比較了解

B 不清楚

C 很清楚

D 有所了解

2.您了解什么是社會主義和諧社會建設嗎?

A.有所了解

B.沒有接觸過

3.您是否有愿意參加志愿者活動?

A 是

B 否

C 其它

4.在您看來，社會主義和諧社會的目標與您的關系如何?

A 有很大關系

B 有一定關系

C 沒多大關系

5.您認為自己有必要參與到社會主義和諧社會的過程中來

A 有必要

B 沒必要

6.您覺得大學生是構建社會主義和諧社會的有力力量?

A 是，大學生是國家的未來

B 不是，領導干部才是主要力量

7.您所在的宿舍的鄰里關系(單選題)

A.非常融洽

B.比較融洽

C.融洽

D.不太好

8.您認為當前中國面臨比較突出的矛盾是?[多選題]

A.社會保障

B.貧富差距

C.充分就業

D.住房問題

E.社會治安

F.環境保護

G.安全生產

H.醫療衛生

I.教育公平

J.三農問題

9.您對我國構建和諧社會

A.很有信心

B.有信心

C.一般

D.沒有信心

10.您認為當前中國面臨比較突出的矛盾是?[多選題]

A.人民內部物質利益矛盾

B.城鄉矛盾

C.社會階層之間的矛盾

D.干群矛盾

E.區域矛盾體制機制與經濟社會發展不適應的矛盾 F.其它

第二篇：大學生與構建和諧社會的調查報告專題

摘要：實現和諧社會，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。在黨的十六大中做出了構建社會主義和諧社會的重大決定。大學生是國家重要的人力資源，也是構建社會主義和諧社會的重要組成力量，為了了解構建和諧社會與大學生自身關系，我們進行了此次實踐調查。我們小組利用的是問卷調查的方式來進行實踐調查。大部分的問卷都是通過電子郵件的形式發給調查對象，進行調查。在這次調查中，我們大體知道了大學生對和諧社會的了解程度，以及和諧社會對大學生的學習成長有怎樣的影響，了解到了大學生該怎樣做才能符合和諧社會的要求等方面的內容。

關鍵詞：和諧社會 大學生 素質 作用

我國經濟社會在不斷的發展，中國特色社會主義的建設進程中，黨中央為了適應社會主義經濟、政治、文化建設四位一體的總體布局，提出了構建社會主義和諧社會的目標和任務。在這個社會大背景之下，我們進行的此次實踐調查，對促進大學生對構建社會主義和諧社會的關心和關注，以及親身投到建設和諧社會的熱潮中起到了一定的推進作用。此次調查活動分發了160份調查問卷，回收有效調查問卷148份。調查表設計了10道題，其中第1、2、4、5、6、題是直奔主題，主要是了解被調查者對社會主義和諧社會的了解程度以及對于社會主義和諧社會科學概念的理解。第3、7題則是根據被調查者的自身實踐來了解其是否參與構建社會主義和諧社會;第8、10題為多選題，主要是了解被調查者對現實狀況的了解，第9題則是了解被調查者對構建社會主義和諧社會的信心。調查對象來自不同于不同院校，不同專業的大學生。從專業方面看。調查對象涉及了環保學院、商學院、文學院、德語系、管理學院和法學院的學生，然而個人的觀點顯然不能代表整個專業，只能說他們的專業影響了他們的視野和關注點，從而影響了他們的選擇;從年齡層方面看則主要是大一大二的，也就是80末90初的年齡層次。

從調查表的匯總分析情況來看，接受調查的大學生對構建社會主義和諧社會都是有所了解的，然而僅限于此，在調查的人中并沒有選擇“很清楚”這一項的。這說明我們大學生對構建社會主義和諧社會缺乏系統的認識，可能只是平時從課本或者書刊報紙上有所了解而已，對于其中確切的科學含義以及具體內涵還是缺乏正確而完整的認識的。

作為當代大學生，將來的社會主義偉大事業的建設者，應該清楚地或者比較清楚地知道中國為什么要構建社會主義和諧社會，如何全面把握社會主義和諧社會的科學內涵和主要特征，如何構建筑主義和諧社會等問題。從孔子的“和為貴”到墨子的“兼相愛”“愛無差”，再到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我國自古以來就有著追求和諧社會的夢想。促進社會的和諧也是中國也是中國共產黨不懈奮斗的目標。“社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證”【1】，社會主義和諧社會就是民主法治，公平公正，誠信友愛充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。“構建社會主義和諧社會，是中國特色社會主義事業的有機組成部分，是推動全面建設小康社會的重大戰略舉措。它關系到最廣大人民的根本利益，關系到鞏固黨執政的社會基礎，實現黨的執政的歷史任務，關系到全面建設小康社會的全局，關系到黨的事業興旺發達和國家的長治久安。”【2】

在回收的有效問卷中，有65%的大學生認為社會主義和諧社會的目標與自己有一定關系，45%的同學則認為有很大關系，沒有人選擇“沒有多大關系”這一項，而大部分的人都認為自己有必要參與到社會主義和諧社會的過程中，并認同了大學生是構建社會主義和諧社會的有力力量的觀點。從這里可以看到大學生的政治素質較高，能夠認識到黨在十六大所作出的這個決定于自身的聯系所在。

促進形成社會主義和諧社會，與人民群眾的幸福安定息息相關，大學生這個具有先鋒性和創新性的活力群體更應該投身于社會主義和諧社會的建設當中。按照胡錦濤主席的要求，努力使社會想著民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定由于、人與自然和諧相處的方向發展。

大學生是國家寶貴的資源，在社會發展中扮演著重要的角色。怎樣使大學生的思想、行為符合社會主義和諧社會的要求，這是一個值得深思的、關系我國能否順利建設社會主義和諧社會的重大問題。在調查表的第八題“您認為當前中國面臨比較突出的矛盾”的問題中，被調查者對提供的選項都有所關注，其中關注度最高的應該是“平貧富差距”、“充分就業”，均占15%左右，其次“住房問題”占13%，而11%的同學選擇“社會保障”，有10%的同學選擇了“環境保護”和“醫療衛生”，另外9%的同學選擇了“教育公平”，8%的同學選擇了“社會治安”，7%的同學選擇了“三農問題”，從這些調查結果來看，一方面可以反映出現如今建設社會主義和諧社會的進程中，我國還面臨著諸多尖銳突出的問題，建設社會主義和諧社會任重而道遠。另一方面還反映出大學生們還是比較關注時事，關心政治，關注社會現實問題的。有一定的政治洞察能力。其中值得注意的一點事，在涉及到大學生切身利益的就業問題時，大學生們給予的是更多的關注。再被問到“您所在的宿舍的鄰里關系”時，52%的同學認為“比較融洽”，而選擇“非常融洽”和“融洽”的同學持平，均占選擇人數的24%。這說明大學生在與同齡人相處實施能夠理智地處理矛盾，積極創建宿舍的和諧氛圍的。因此大學生在處理人際關系的態度，總體表現上是比較積極和健康的。但是大學生這個群體顯然是沒有經過太多的社會磨練的群體，面對家庭、學業，以及感情方面的沖突、壓力容易出現情緒化、沖動化。因此，我們大學生要是自己的行為、思想符合社會主義和諧社會的要求。首先要做的就是是心靈和諧，心理健康，只有這樣才能清楚、理智的確立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀，較少個人對他人，個人對社會的矛盾沖突。這樣才能更有利于發揮青年大學生在構建和諧社會的重要作用。

參與調查的人有91%的人表示自己曾經參加過志愿者活動。這可以表明大學生能夠比較自覺地把建設和諧社會與自身聯系起來。大學生們充滿熱情，并樂意參與實踐，支持建設和諧社會。“大學生是和諧社會建設中和諧理念的積極宣傳者”【4】.各所大學看站的形式多樣的“三下鄉”、“支教”等系列志愿者這活動，就是大學生富裕社會、服務人民的和諧觀念的表現，是參與和諧社會建設的有效實踐。

“大學生在和諧社會建設中具有示范和帶動作用”。因此，提高大學生的自身素質，明確自我定位有著重要的意義。我們大學生中還是有一些同學出現了一些和構建社會主義和諧社會的要求不相稱的現象。主要便現在政治思想的波肉，集體主義觀念的弱化，與人協調溝通配合的能力較差等方面。這些薄弱環節會直接影響這些大學生能否真確地認識個人與他人，個人與社會之間的關系。我們要堅持正確的道德價值取向，增強大學生的責任意識，增進學生對祖國和民族，對社會和環境，對家庭和鄰里，對自己的責任感和負責精神，形成良好的責任意識和責任品格，要忠于祖國，獻身社會，關心他人，保護環境，完善自我意識，增強大學生集體主義精神，提高集體合作的能力。

此次實踐調查的最終目的無非是了解大學生與和諧社會的關系，最終促使大學生更好地投身于社會主義和諧社會建設當中，投身到社會主義現代化建設中。

系統的說來，現今大學生應該確實按照構建和諧社會的要求去對照和改造自己。在民本意識方面，我國是社會主義國家，人民是國家的主人。愛民、親民，不僅是政治政策實行的目的，更是個人道德高尚的體現。鄭培民、經大中等一個個為人民服務的高大形象樹立在人民群眾的心里面，為我們去塑造自己樹立了榜樣。在民主法治意識方面，青年大學生應該具有強烈的民主法治意識，主動參與到和諧社會的建設中去，宣告社會積極的政治文化，判斷，甚至反對社會不和諧的政治文化，推動社會公平正義，誠實守信是人們互相協作的一個基本條件。因此在誠信友愛方面，要加強大學生“誠實守信”的思想道德觀念，使大學生樹立正確的競爭和協作意識，我們的社會才會真正和諧。

第三篇：關于大學生如何投身構建和諧社會的調查報告

關于大學生如何投身構建和諧社會的調查報告

調查目的：和諧是我國傳統文化的精髓，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧校園正是構建和諧社會的一個重要組成部分，也是一個永恒的主題。時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查方法：通過

1、派發問卷進行調查；

2、網上調查統計。

調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自

己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。

調查結果分析： 在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生

活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：

“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

一些大學生實踐活動目的不明確，而且開始趨向形式化。今年是全國大中專學生開展“三下鄉”實踐活動十周年，十年來，人們從“三下鄉”社會實踐活動認識大學生的社會實踐。應當說，“三下鄉”社會實踐活動已成為各高校假期里最重要的實踐活動。現如今，有關

“三下鄉”的報道卻已經走向“兩極化”：一類盡夸大學生下鄉為農民做實事收效頗佳，科技文化衛生三下鄉外還帶著“名片”下鄉，并建立長效機制等等；另一類則認為如今三下鄉已成為走過場的形式活動，大學生們下鄉純粹就是去“旅游”、體驗農家樂??“兩極分化”的評論和報道讓人反思，大學生實踐圖的到底是什么？是形式，是在大學生素質拓展證上多寫上幾筆實踐經歷的文字，已至于不空白還是其他。

如此熱衷于實踐活動，大學生實踐活動是否真的有實踐與理論的結合或者本質已經與理論脫軌了呢？如今大學校園里流行了這樣的觀念：好好在校學習不如多多在外實踐。在他們眼里，現在社會上的工作單位已經不再看重大學生的學術，而是看重學生的社會實踐經驗價值。由此，學生往往在校不好好作論文、準備學術考試，反而常常奔波于各類實踐活動，學與用脫軌。

第四篇：大學生如何構建和諧社會

當代大學生應如何在構建社會主義和諧社會中發揮作用 中共十四屆六中全會提出了建設社會主義和諧社會的目標。構建和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局提出的一項重大任務。和諧社會的提出，是對人類追求和諧美德美好傳統的揚棄與超越，是對現實中國與世界經驗教訓的批判與反思，是對執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的再認識與再總結。中國正面臨著新的戰略機遇期，各種矛盾日益凸現；復雜多變的國際形勢，正在給我們的應對能力提出挑戰；黨執政的社會基礎需要繼續鞏固。我們要建設的社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。此種社會的建設，從社會的層面看，就是社會的經濟、政治、文化精神文明建設及其制度等的建設；從大學生的層面看，就是對大學生和諧美德的呼喚。“一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。”大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是構建和諧校園的主體，是構建和諧社會的后繼力量。因此，在構建社會主義和諧社會的過程中，我們大學生應充分發揮自身的作用。

一、為構建社會主義和諧社會增強創新活力 創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。構建社會主義和諧社會，必須最廣泛、最充分地調動一切積極因素，發揮各方面的創新活力，不斷推動經濟社會的發展。大學生作為先進知識的掌握者，民族創新精神的養成有賴于大學生的拉動。從大學生群體中流溢出的科學文化精神，從大學生群體中走出的富有創造能力的人群，其自身所帶有創新的活力，播散到社會的各個角落，將在很大程度上決定一個國家、一個民族的創新能力。大學生要以提高民族創新能力為己任，全面發展，學習科學精神和勇于創新精神，形成具有創新精神和創新能力的科研團隊，在我國科技創新體系中的各個領域中，全方位尋找自身所屬的位置，加強基礎性、前瞻性和前沿性的科學研究，努力解決帶有全局性、基礎性的重大經濟社會問題，保持我國經濟持續快速健康的發展，不斷增強國家整體實力。

二、為構建社會主義和諧社會奠定文化基礎 大學文化是社會主義先進文化的一部分，在構建社會主義和諧社會中，其自身所蘊涵的文化力量，在與社會文化相融合的過程中，起著引領和整合的作用，大學的文化輻射，在不斷地豐富人們的精神世界，不斷增強人們的精神力量，為構建社會主義和諧社會奠定良好的文化基礎。作為大學文化的引領者，大學生應適應當今社會的發展和進步，大學生要有較好的人文和社會科學修養。除了自己所需的專業知識以外，還應具有適應自己將來工作需要的外語水平，“學好數理化，走遍天下都不怕”的片面口號早已過時。列寧說的好，只有用人類創造的全部知識武裝自己，才能成為共產主義者。所以只有全面科學文化素質的人，才能大有作為，畸形片面的知識結構，已不能適應時代發展。大學生應以一種守望的精神，入世的態度，勇敢地承擔起社會教化的責任。當前，在社會思想、文化、價值多樣的形勢下，大學生群體要以其獨特的價值體系對人類社會長期積累的文化進行嚴格的選擇、認可、加工和整合，積淀深厚的文化底蘊。要發揚大學生群體創新的品格，提煉出屬于這個時代的新的大學精神，并使之成為大學乃至社會的一種文化意識，塑造出適合全社會的人文和科學精神，不斷提升大學生的文化品位，進一步發揚光大中國大學文化所蘊涵的人文、科學、創新等精神，讓它服務社會，引導社會文化潮流。要發揮各種文化溝通和融合的橋梁作用，用大學文化整合社會文化，將大學的責任、大學所崇尚的精神以及大學“潤物細無聲”的教化功能，滲透到當代中國的文化理想和精神生活中去，豐富和提升社會主義先進文化的內涵和品質，進一步繁榮發展社會主義先進文化，推進社會主義精神文明建設，抵制和消除腐朽、沒落文化，提高全社會的思想道德建設水平。總而言之，在這除舊迎新的時刻，我國社會主義發展的關鍵時期，我們大學生應充分發揮自身的作用，為最終實現全社會的和諧提供自己力所能及的能量。

第五篇：大學生如何構建和諧社會

大學生如何構建社會主義和諧社會

構建和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局提出的一項重大任務。

構建社會主義和諧社會的基本內容是：一要建立起人與人之間互相尊重、互相信任的社會關系；二要全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處；三要和諧興國、和諧創業、和諧安邦。

大學生作為社會主義建設中的生力軍，是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是構建和諧校園的主體，是構建和諧社會的后繼力量。

因此我們大學生應該勇于承擔起這份責任，積極自主地將自己投身于和諧社會的建設之中，為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份微薄的力量。那具體該怎么做呢？

一，為構建和諧社會提供物質財富。構建和諧社會必須以發達的社會生產作為前提，如果不能創造出足夠的物質財富，不能滿足人民日益增長的物質利益的需求，那就缺乏解決一切社會問題的根本性的社會條件。因此，我們大學生作為社會主義建設中有知識，有技術的一支力量，那就不可避免的要肩負起這樣的大任。在大學里要盡量學好科學文化知識，畢業后投身于各行各業中，腳踏實地，為社會創造出更多的財富。在全面建設小康社會和實現社會主義現代化中能夠發揮著突擊隊和主力軍的作用。

二，應當成為構筑社會主義和諧社會政治文明的先鋒力量。構建和諧社會必須以先進的社會政治文明作為前提，如果沒有政治文明的進步，那就不可能有凝聚全國人民的力量，同樣的也不能使經濟，文化，政治協調發展。大學生作為先進知識分子，有著高度的愛國熱情，更要積極參與到國家的政治生活中來。每天要多關心國家大事，了解國際形勢，引領著國家朝正確的軌道發展。

三，為構建社會主義和諧社會奠定文化基礎。大學文化作為社會主義先進文化的重要組成部分。大學所蘊涵的文化力量，在與社會文化相融合的過程中，起著引領和整合的作用，大學的文化輻射，在不斷地豐富人們的精神世界，不斷增強人們的精神力量，為構建社會主義和諧社會奠定良好的文化基礎。作為大學文化的引領者，大學生應適應當今社會的發展和進步。大學生應以一種守望的精神，入世的態度，勇敢地承擔起社會教化的責任，并提煉出屬于這個時代的新的大學精神，并使之成為大學乃至社會的一種文化意識，塑造出適合全社會的人文和科學精神，不斷提升大學生的文化品位，進一步發揚光大中國大學文化所蘊涵的人文、科學、創新等精神，讓它服務社會，引導社會文化潮流。

四，提高我們整個民族的創新能力。創新是一個民族不斷向前發展的動力，同時也是一個民族的靈魂。大學生作為先進科學知識的掌握者，應該利用所學的知識，不斷地提高創新能力，發展自己的科學創造力，帶動整個國家的創新熱潮，進而將這股巨大的創新意識轉化為生產力，讓我們國家發展成為繁榮富強的社會主義現代化國家。