第一篇：大象版科學四年級下冊第二單元教案（最終版）

大象版科學四年級下冊第二單元教案

第二單元我們怎樣呼吸

一.教學內容:

《我們在呼吸》《有趣的呼吸器官》《還我清新空氣》

二、教學要求

本單元主要了解人和動物要生存必須無時無刻地要呼吸，以及人和動物的呼吸系統的組成部分，清新空氣對于人類的身體健康的重要性。

1.知道空氣對生命的意義。

2.認識科學技術的發展給人類和社會自然環境帶來的雙重影響。

3.了解人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統疾病的產生和預防。

4.了解植物及其他動物的呼吸方式。

5.能意識到植物與人類生活的密切關系。

三、教學重點、難點:

1、意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面以及正確使用物質的重要性。

2、如何理解社會發展與保護環境的和諧。

第一課時：我們在呼吸

教學目的：

1、清楚認識人需要時刻不停地呼吸，知道人呼吸進的氧氣，呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。

2、運動與呼吸變化的關系。

3、知道森林、植物是我們天然的氧氣制造機。

重點：

引導學生體驗人的呼吸作用，認識空氣（氧氣）對生命的重要意義

難點：

認識人體和各種動物與植物之間呼吸循環的關系，意識到世界是一個密切相關的整體。教學方法：討論法實驗

教學過程：

一、體驗活動“我能堅持多久”

同學們，呼吸是表明我們生命存在的重要標志，沒有呼吸我們的生命就會終止，下面我們就親身體驗一下：如果我們屏住呼吸，看大約能堅持多久，但在體驗前，同學們一定注意，就屏住呼吸時不要過分堅持長時間，以免對身體有害，發生意外情形，通過體驗認識呼吸對我們生命的重要性。

二、活動“運動與呼吸”

運動與呼吸有什么關系呢？我們大家知道，當我們靜止時，呼吸是平穩的，當我們開始運動或是劇烈運動時，我們的呼吸會發生什么變化呢？

1、運動前測量平靜時的呼吸次數（次/分）。

2、運動后的呼吸次數測量（次/分）。

三、活動“呼入和呼出”

體驗運動后，人體額呼吸會加快，這是因為當我們運動時，人體需要吸入更多的氧氣來用于體內循環排出廢氣二氧化碳，這是人們生命體征額需要，我們應該初步認識以下兩點：

1、我們吸入的是氧氣。

2、我們呼出的是二氧化碳。

四、閱讀“氧氣會用完嗎”

知道了人呼吸是吸進氧氣呼出二氧化碳的過程，通過閱讀讓我們初步認識植物的呼吸同人類和動物呼吸是一個循環的過程，世界是一個密切相關的整體。

第二課時 ：有趣的呼吸器官

教學目的：

1、知道人體呼吸系統的簡單結構。

2、了解肺的呼吸過程，初步了解肺活量的含義。

3、觀察肺模型并解釋肺的工作過程，利用簡單的肺活量測量工具，測量肺活量，并記錄數據并分析數量。

重點：

結合肺模型，簡單解釋肺的工作過程。

難點：

肺在人體生命循環過程中的重要和位置。

教學方法：觀察 體驗

教具：人體肺模型

教學過程：

一、體驗活動：“我們用什么呼吸”

引導學生通過做深呼吸器官的位置。

二、觀察：“人體呼吸器官”

指導學生看圖了解人體呼吸系統的構成，以及這些器官在身體的部位，引導他們再次做深呼吸來體驗這些器官額工作情況。

三、模型與解釋

同學們，在這一環節中，我們主要是借助模型來了解肺的工作過程，大家自己動手，根據書中的提示制作肺模型，看哪個小組做的對、做的好，在制作中大家要注意安全，不要讓小剪刀弄傷同學和自己。

四、制作簡單肺活量測量儀并測量記錄肺活量。

制作要求：計量單位各小組要有統一標準，要使用同樣型號的上下粗細均勻的透明瓶子。

五、數據分析

同學們，在大家測量肺活量時要注意記錄數據，每個同學使用肺活量測量儀時要注意衛生，要有自己的吹嘴，數據統計出來后，大家分析劃分出高中低三個數據群，找出他們數據數的特點。

第三課時：還我清新空氣

教學目的：

1、了解空氣污染及防治的有關知識。

2、培養學生關注社會、關心大自然的社會責任感和應用科技保護生態環境的興趣。

3.培養學生通過實驗、調查等手段收集證據的能力，通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。

重點：使學生意識到空氣質量直接影響我們人類乃至整個生物群體的生存，了解大氣污染的部分原因，激發他們為保護環境而奔走呼吁的社會責任感。

難點：收集證據的能力。

教學方法：講解、指導

教具：呼吸系統模型

課內作業：制作肺模型

課外作業：作文“還我清新空氣”

教學過程：

一、引入活動：“氣味的擴散”

同學們，我們應該有這樣的經歷，當我們在家里、路上或是教室里，某一時刻會突然聞到某種氣味，比如家里炒菜的香氣，路上汽車尾氣的味道，這些氣味是怎樣來的？這說明一切物質在一定條件下會分解成分子散發到空氣中，它們就形成空氣的組成部分。

二、觀察與猜想：“空氣里有什么？”

結合書上的插圖啟發學生，引導學生結合生活經歷進行廣泛交流，使學生認識到人為的眾多的空氣污染源，思考討論：在現實生活中，這些污染到底對我們生產和生活有著怎樣的影響？在此基礎上激發同學們去實驗、調查及進一步研究的欲望。

三、實驗與調查“空氣中的顆粒或汽車尾氣污染”

調查后大家交流研究成果，闡述自己的觀點，共同探討如何在解決空氣污染問題上盡一份自己的力量。

第二篇：大象版科學四年級下冊第一單元教案

大象版科學四年級下冊第一單元教案

一、教學內容：第一單元自然法庭的聽證會

《你曾經》、《假如我們是》、《聽證會》

二、教學要求

1、了解自然界中各種小動物、動物生存的權利，它們存在的意義和生態平衡的要求。

2、學會換位思考，站在對方的立場看待問題，利益換位，辨證地、全面地看待科學問題。

3、簡單理解法庭組成的要素。

4、法庭辯論必須以事實為依據，收集數據資料要準確。

三、教學重點難點

1、害蟲、益蟲的分類，如何區分。

2、正確理解害蟲生存的意義以及它們在自然界中對生態平衡的重要性。

3、學會法庭辯論。

四、課時安排3課時

第一課時 ：你曾經

教學目的：、認識部分害蟲、益蟲。

2、在生活中經常見到的害蟲以及殺死它們的必要性。

3、正確統計。

重點： 各種動物在自然界生存的權利以及意義

難點：如何認識害蟲在自然界中生存的貢獻。

教學方法：教師啟發學生討論

所用參考資料:中國自然環境百科全書、教參。

課內作業：填寫殺死動物調查表

教學過程：

一、公告導入

同學們，在自然界有成千上萬的各種動物，我們有認識的、有不認識的，大自然賦予它們生命并給予了它們生存的權利，在自然界中弱肉強食是自然法則，由于我們人類是有思想智慧的特殊高智能動物，所以很久以來，人類并不遵循自然法則，想當然認為人類有殺死其他動物的特殊權利，并認為把動物分為害蟲和益蟲。今天我們作為人類已經意識到這將對大自然是一種嚴重破壞，并且在某些方面已經威脅到人類的生存，現在我們站在其他動物的立場換位思考一下，成立自然法庭，充分申訴動物的生存權利。通過我們的學習、討論、辯論，了解我們身邊的小動物的整存狀況和權利，達到我們同學們今后更加熱愛自然和保護自然的目的。

二、引導同學們認知我們身邊常見的小動物，以及我們定義過的所謂的害蟲。

三、同學們討論到底該不該殺死那些害蟲。

四、填寫殺死動物的調查表。

第二課時 課題：假如我們是……

教學目的：

1、學會換位思考。

2、知道收集事實和證據的途徑。

3、認知每一種動物都有益和害。

重點： 了解法庭的組成部分

難點：正確認識動物的益和害。

教學方法：討論法

教學過程：

一、談話導入：

同學們，上一節課我們填寫了殺死動物的調查表，同時知道了在我們生活中經常接觸的小動物是人類按照自己的標準把它們定性為害蟲和益蟲的。這節課我們著重通過學習我們常見的小動物毛毛蟲是如何演化為蝴蝶的循環過程來討論它的功與過。經過學習應認識到各種動物都沒有絕對的害與益。它們在大自然中都有自己生存的意義，為了它們的生存權和保護自然平衡，我們現在以小組為單位，換位思考，在殺死動物調查表中充當一種動物，為其收集事實和證據，尋找生存的意義和在大自然中的作用，以證明任何理由都不能作為人類無辜殺死我們的理由借口，下一節課自然法庭聽證會將聽取各類動物的申訴。

二、如何收集事實和證據。

三、重點討論各種動物在大自然食物鏈中的作用。

四、學習和討論蝴蝶的演化過程。

第三課時 ：聽證會

教學目的：

1、通過同學們在大自然法庭聽證會的申訴，使同學們對生命有一個新的認識，認識到自己的行為會給自然環境中的其他生物造成一定的影響，培養他們尊重生命的情感和態度。

2、鍛煉學生的語言表達與交流能力。

重點：各學習小組代表一種動物申訴

難點：搜集這些小動物有益方面

教學方法：交流

所用參考資料：教參

教學過程：

1、同學們，自然法庭聽證會現在開始，各小組把你們充當角色的申訴準備好，由班長充當法官。

2、各小組申訴。

3、教師總結。

第三篇：蘇教版四年級科學下冊第二單元教案養蠶

第二單元養蠶

1．《我們來養蠶》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師: 課時：

一、教學目標：

過程與方法： 提出有關養蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究； 觀察蠶卵和蟻蠶； 能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶； 能夠對蟻蠶的長度做定量測量，并記錄下來。

科學知識： 知道養蠶的基本方法和注意事項； 知道卵是蠶生命的開始； 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態度與價值觀： 初步領略生命的神奇與偉大； 關注生命、親近生命、珍愛生命。

教學重點：知道養蠶的基本方法和注意事項。

二、教學準備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片

三、教學過程：

（一）、導入新課

1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）

２、詢問：你們養過蠶嗎？

３、談話：今天我們一起來學習、交流如何養蠶。

（二）、學習新課

討論“關于養蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究” 提問：關于養蠶你最想了解些什么？ 討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備？ 我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）提問：還有哪些問題需要研究？ 蠶寶寶吃什么？ 如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉？（告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。）觀察蠶卵，說一說蠶卵是什么樣的 仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）啟發學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖

畫的形式描述蠶卵。談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的 提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？ 看書上第１5頁你認為這時候的蠶像什么？你知道這時候的蠶叫什么名字？ 分組觀察蟻蠶（或看有關蟻蠶的圖片或音像資料）用語言描述蟻蠶。養過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。

（三）、總結 討論：

用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？ 啟發學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。

四、板書設計：

五、教學反思：

2、《給蠶寶寶記日記 》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師: 課時：

一、教學目標： 過程與方法：

1、學會養蠶。

2、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。

3、能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。

4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結果。

5、能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題。

科學知識：

1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。

3、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。

4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產卵，卵孵化出下一代幼蟲。情感、態度與價值觀：

1、進一步感受到生命的神奇和偉大。

2、更加關注生命、親近生命、珍愛生命。

3、珍視在整個養蠶期搜集的科學信息。

4、體驗養蠶及研究蠶的樂趣。

5、養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。教學重點：

了解蠶在每一個階段的生長變化。

教學難點： 養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。

二、教學準備 蠶的生長過程的教學碟片 蠶的一生標本

三、教學過程：

（一）、匯報蠶已經經歷的生長情況 談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們在飼養蠶寶寶的時候為它們記錄了成長的過程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”（板書課題）討論：你是怎樣給蠶寶寶記的？你在記錄的過程中發現了什么問題？

（二）、感受蠶生長中的變化。

1、了解蠶寶寶吃什么對它的影響 提問：你的蠶寶寶吃什么？ 比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。

2、了解蠶是怎樣蛻皮的 談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？ 請了解的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。提問：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？

3、了解吐絲結繭 談話：經過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？它會形成什么？ 布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰。討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄）提問：蠶繭過幾天后又發生什么變化？

4、觀察蠶蛾 同學介紹蠶蛾及產卵。強調為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。

（三）、歸納蠶的一生 提問：蠶的一生分為幾個階段？ 展示蠶的一生的標本。

四、布置作業：記好觀察日記，過段時間進行交流。

五、板書設計：

教學反思：

3、《我們來抽絲》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師: 課時：

一、教學目標： 過程與方法:

1、通過多種方法了解我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

2、學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。

3、測量一根絲的長度。科學知識:

1、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類服飾業的貢獻。

2、知道繅絲的方法。情感態度與價值觀:

1、感受生命創造的奇跡。

2、為祖國燦爛的古代蠶業文明而自豪。教學重、難點： 指導學生學會繅絲的方法

二、教學準備：

1、有關養蠶和真絲織物圖片（課件）。

2、實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。

3、學生收集種桑、養蠶、繅絲的相關資料。

三、教學過程：

（一）、指導學生了解我國養蠶抽絲的歷史。提問：在古代，只有中國是種桑、養蠶的國家，你知道我國養蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ 學生交流 小結：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。

（二）、指導學生進行抽絲活動

1、談話：通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？

2、閱讀課文

3、小組討論：開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等

4、集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結果。

5、教師帶領學生分組活動 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準備好的鍋內。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄。

6、匯報測量結果

7、師生小結：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”

（三）、鞏固總結

1、討論：（1）我國養蠶抽絲的歷史及對人類服業的貢獻有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？

2、說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？

四、布置作業：

1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？

2、查閱資 5

料：蠶和蠶絲的其他用途。

五、板書設計：

六、教學反思：

4《養蠶經驗交流會》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師: 課時：

一、教學目標：

過程與方法： 討論蠶一生的變化； 能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。

科學知識： 知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態； 知道昆蟲的外形特征。

情感、態度與價值觀： 珍視在整個養蠶期間的科學信息； 體驗養蠶及研究蠶的樂趣； 為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪； 能正確看待昆蟲與人類的關系。

教學重難點： 重點：交流養蠶經驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。難點：能將自己的養蠶記錄進行整理、分析。

二、教學準備： 教師：有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像。學生：各種養蠶的記錄。

三、教學過程：

（一）、引入交流會 談話：同學們，經過一個多月的努力，你們養的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經驗吧？今天我們就來開個養蠶經驗交流會。（板書課題）

（二）、學習新課

1、共同交流蠶一生的變化過程。

（1）提問：在這一個多月的養蠶活動中，你們一定發現了許多有趣的現象，誰能給大家說說蠶都經過了哪些變化？ 提示問題：最初是什么樣子的？（卵）顏色逐漸有什么變化？剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的？在成長中有什么變化？你還發現了那些有趣的現象？

（2）學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。（3）師生交流養蠶的發現。

（4）教師將學生的發現有重點的記錄。

（5）討論：通過大家這段時間的養蠶活動，你們發現蠶的一生要經過幾次變化？

2、指導學生把蠶的一生畫下來。

（1）談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養蠶的過程中，我們很多同學也寫了養蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？

（2）看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學生分組討論。

（5）學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。（6）展示學生有創意的記錄形式。

3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。

（1）我們在養蠶中發現蠶最有意思的是會結個繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做“變態”。

（2）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？（3）對照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？

（4）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（5）小組討論，進行比較。

（6）根據學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特征，形成昆蟲概念。（7）出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。

（三）、綜合小結 談話：在我們養蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養到產卵結束，經歷了蠶的一生過程，有了很多發現，但有些同學沒能完整的飼養成功，誰能說說自己這段時間養蠶的一些心得和體會？

四、布置作業

查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？

五、板書設計：

六、教學反思;

第四篇：四年級下冊教案第二單元

位置與方向 第一課時

教學目標：

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、發展學生的空間觀念。教學重點：

能根據任意方向和距離確定物體的位置。教學難點：

對任意角度具體方向的準確描述。教學過程： 設置情景

如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進？ 你是怎樣確定方向的？ 小組討論：

運用以前學過的知識得到大致方向。

① 訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處？

②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營？ 探究任意方向和距離確定物體的位置。質疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發了嗎？

2、如果這時就出發可能會發生什么情況？

小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目的地。研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。（課前剪好小圖片，課上動手操作。）

例：我把熊貓的家安在 偏，的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地？ 圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢？ 仔細觀察地圖，你發現了什么？

小組試一試解決。

吐魯番在大本營東偏北30度

練習：

1、以雷達站為觀測點，填一填。

護衛艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。

課后延伸：

游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。

第二課時

教學目標：

（1）能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。

（2）通過繪制平面圖，培養學生的動手操作能力。在活動中，培養學生合作探究的意識和能力。

（3）通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數學的興趣和意識。

教學目的

一、復習引入合作繪圖、練習鞏固

目的是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準備。（1）停車場在廣場的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

1、出示學校的錄相或圖片

問：學校中有哪些建筑？現在有一些數據，能根據這些數據將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數據：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？

3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內又好又快地完成任務。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？

小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習：

1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。

二、在紙上設計小區，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等

第三課時

教學目標：

1通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。

2在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。

3“做一做”呈現了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進一步體會位置關系的相對性。

教學重點：為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式。教學難點：使學生進一步認識到位置關系的相對性。教學內容：第22頁例3和做一做 教學過程：

一、創設情境引入新課

1、觀察書上插圖 小組討論

（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關系。（2）討論后每組選出一名同學在班內匯報。

2、匯報討論結果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3答疑解難

(針對學生的具體情況進行解答，能在組內解決的在小組內解決，努內解決不了的老師解答。)二 復習鞏固

1、完成做一做

（1）組織學生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。三 復習反饋

1、完成練習第1、2兩題

2、當堂匯報（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)（你家在學校的北偏西的方向上。）（小芳）

第四課時

已有基礎：

1、能夠根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。

2、能夠根據方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

3、已能體會到位置關系的相對性。教學目標：

1、能用語言描述簡單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。教學重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。

教學難點：根據觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。

教學準備：每個（小組）學生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）教學過程：

一、山地越野：描述行走路線 小組討論：

1、作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？

2、我們是怎樣確定方向和路程的？

描述行走路線為什么要到達一個目標就重新畫出方向標？

描述行走路線一個越野車隊，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?10千米 描述行走路線討論：

為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間??

二、沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖 根據所給信息畫出越野路線

1、在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1

2、在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2

3、終點在點2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

（1）點1的西北方是，終點在起點的 方向，點2在起點的 方向。（2）說出具體路線：

從起點出發，先向 偏 度方向走 km到點1，再向 偏 度方向走 km到點2，最后向 偏度方向走 km到終點。

三、開放題：公園游覽 4

第五篇：大象版四年級科學下冊教學計劃

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

第一單元自然法庭的聽證會

本單元是《科學》教材四年級下冊第一單元。本冊訓練重點為“觀察提問——猜想假設——實事證據——模型解釋——表達交流”科學探究過程中“實事與證據”這一重要環節。本單元分為三個課時“你曾經……”，“假如我們是……”“聽證會”。以易于激發學生興趣的活動為載體，強調了教學內容的可實踐性和學生的參與，使學生在玩中學，做中學，初步了解和實踐事實與證據的搜集過程。

第二單元我們怎樣呼吸

《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元，是培養學生搜集事實與證據能力的第一個綜合活動單元，承擔的二級目標是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關事實與證據，能用語言或圖畫描述所觀察到的事物。”本單元將通過一系列的觀察、實驗、調查讓學生在探索中學習人體呼吸、空氣污染等相關知識，為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會責任感奠定基礎。本單元由《我們在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。

第三單元植物在成長

《植物在成長》是四年級下冊的第3單元，屬于“綜合過程能力訓練單元”。二級目標是：能通過長期實驗、觀察、記錄，認識事物，并能用圖或文字表達事物的發展變化過程。為了較好地達成二級目標，本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。

第四單元太陽給我們帶來了什么

《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標”是“能用測量工具進行定量觀察，采集數據，并做簡單記錄”。圍繞培養目標，教材設計了“認識太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個探究性活動。

第五單元生活中的機械

《生活中的機械》是四年級下冊第五單元，屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是：“用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。

第六單元揭開燃燒的秘密

《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是“能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。

第七單元飛上藍天

新課標第一網

本單元屬于綜合探究單元，二級目標是“能夠通過多種途徑搜集事實與證據”。本單元教學，要結合“飛上藍天”這一主題，主要訓練同學們綜合運用以上途徑來收集事實與證據的能力。本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成，它們構成了科學探究的完整過程。

第八單元青蛙的一千個朋友

“青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學內容：“一千個小偵探找青蛙”、“科學小偵探通關記”、“做青蛙的朋友”。本單元的教學內容，在本冊中是一個綜合能力訓練，在今后的科學認知過程中，僅僅是一個開始。教師在引導學生觀察和分析時，要關注更多的生活實例，讓學生將學習從課堂延伸到課外，從學校、家庭延伸到社會，這是本單元的更高要求。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。