第一篇：提高品德修養

提 高 品 德 修 養

------讀習爺爺的復信有感

蒙陰縣實驗二小五（6）班麻俊鵬（本報小記者）

最近，習近平爺爺在給八一希望小學呂文凱同學的復信中，對兒童少年

提出了殷切愿望，其中一條是“提高品德修養”。我覺得，習爺爺提的這個要求太必要太及時了！

現在，爸爸媽媽經常問我的是“最近考試了嗎？考了多少分？錯了幾道題？”卻從來沒問“你幫助了誰？誰幫助了你？和同學們鬧矛盾了嗎？老師給你指出過什么缺點？”這就給學生造成“學習比道德更重要”的錯覺。

我們學校的品德課越來越少了。原來上品德課的老師調走后，品德課就

沒老師教了，經常上語文數學課。這樣的話，同學們怎么能提高道德修養呢？

有一天，我們班一位同學在課堂上突然哇哇地嘔吐起來，只見他雙手捂

著肚子，深鎖著眉頭，緊閉著眼睛，一臉痛苦的表情，邊吐邊往下彎腰，嘔吐物不斷從鼻子嘴里往外噴，濺的腿上地上都是污物。他周圍的同學聞到這股難聞的氣味后，竟紛紛捂著鼻子，使勁地向外靠，唯恐嘔吐物濺在自己身上，誰也不去幫助安慰他。

我們校門口的垃圾永遠掃不完，雖然安排專人打掃，還是經常有廢紙食

品袋，根本原因是有些同學老是隨地亂扔垃圾。

回想起來，我也做得不好。當我們那位同學嘔吐時，我當時也是躲得遠

遠的。我經常看見有的同學隨手扔食品袋，我也不理不問。還有一次在教室，我就為了少走幾步路，悄悄地把一張廢紙扔在別人的座位下，不往教室后邊的垃圾桶里放。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”思想品德修養的提高

要從一點一滴做起。學生上學分數固然重要，然而思想品德更重要。因此習爺爺深切地期望我們在學好文化知識、增強身體素質的同時，一定要提高品德修養，長大后成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

教師點評：品學兼優、德智體全面發展一直是我們的教育方針明確規定的培養目

標，可是在當今教育中卻一直存在著重智育輕德育的嚴重傾向，特別是那些家庭經濟狀況較好的學生，父母們盡一切努力滿足孩子們的物質需求，卻較少關注孩子們的思想品行方面的缺陷。小作者既檢點了自己的不足，又深入探索造成這些問題的原因，表現了小作者的憂患意識和責任感，是難能可貴的。相信小作者今后一定會嚴于律己，在德智體諸方面全面發展，健康成長。

第二篇：如何提高修養

如何提高修養

認識到你還需要學習準備好向其他人學習，包括向你的團隊學習。

對自己耐心 發展優秀的管理技巧需要時間，特別是當你邁入新崗位的時候，你需要向你的同事、同級經理和從你自己的人際網絡、社交圈中尋求支持。

讓你的團隊看到“遠景” 花一些時間為員工解釋他們自身的任務、項目是如何為公司更大的整體目標服務和配合的。

溝通要充分 永遠保證你的團隊完整地被告之項目目標、優先級和所有最終期限。有效的溝通可以保證你在團隊中的可信度，更重要的是通過這些獲得團隊的支持。

做一個好榜樣 如果你要求員工具備和你一樣的專業素質和奉獻精神，首先確信你自己已經做到。如果你希望自己的員工更優秀、更友好，首先這樣要求自己。

鼓勵反饋意見 有時候員工并不愿意主動表達某些想法，除非你鼓勵他們這樣做。永遠對員工保持一扇敞開的大門，讓他們相信，當他們遇到任何困難的時候，你都愿意聽取和提供支持。提供認可 公開對員工的努力和取得的成績表示認可，這不僅僅是幫助他們建立自信，更重要的是激發員工對將來工作的加倍努力。

決策果斷 一個優秀的領導能夠做出決策并堅守其決策。在一個經常改變決定的領導者的管理下，員工不會感到工作順暢。

創造學習和發展的環境 鼓勵員工探索個人發展和公司發展的新途徑。允許他們從錯誤中學到經驗，重視對他們創新思想的鼓勵。

提供專業指導 這一點尤其重要，一個好的領導同時是一個好的職業導師。不要忽視主動性的推動力量——你的員工將感激你對他們職業發展所作出的貢獻。

第三篇：拓寬德育工作渠道提高學生品德修養

拓寬德育工作渠道 提高學生品德修養

------新建中學2012-2013學上學期德育工作總結

德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，本學期我校在德育工作中，認真貫徹落實上級文件精神和我校德育工作安排部署，結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間。現就德育工作情況總結如下：

一、抓好班主任工作的管理

構建健全的班主任工作考核評估機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量班主任工作。利用每周一次的班主任例會，指導班主任加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

學校德育工作要取得成效，很重要的一點是加強校園文化建設，優化育人環境，形成德育工作的載體。

1.及時更新校園文化長廊內容，各教室、辦公室進行了布置，教學樓通道有新建中學教師誓詞和學生誓詞，借新溝鎮班級文化建設檢查的東風，我們希望讓新建的每一面墻都說話，每一寸土地都育人，較好地改善了校園文化環境，使得校園人文環境更濃厚。

2、堅持每周的升國旗儀式，學生在莊嚴肅穆的升國旗儀式中受到教育。儀式不但讓學生認識國旗，熱愛祖國，而且讓學生知道國旗是國家的象征，了解國旗的含義。國旗下的講話激發了學生的愛國主義激情和作為一名中國公民的自豪感。

3、養成教育常抓不懈學生值周，堅持日檢查，周總結，月評比制度。根據學生實際對學生進行“愛校守紀、明禮誠信、團結友愛、勤奮自強、樂學進取”教育，通過學習《守則》、《規范》，努力使學生做到“守秩序”、“懂禮儀”。

4、實行了班主任例會制。每周由分管年級的領導召開一次本年級的班主任會議，通過班主任例會，使班級工作規范化、細致化，使班主任工作能真正落到實處。廣大班主任工作認真，愛崗敬業，班級管理有方法，有水平，有成績。

5、開展愛國主義教育。中華民族有著光榮的愛國主義傳統，愛國主義是德育工作的主旋律，貫穿于德育工作的全過程。為此，我們始終高唱愛國主義主旋律，使德育工作有序地進行。組織學生開展了“幸福相伴，感恩同行”的書信比賽。

6、為密切家庭和學校的關系，以便家長了解學生情況，解決家庭學生的實際問題，有針對性地做好教育工作，根據省教育廳“課外訪萬家”活動要求，我們做了家訪工作。

7．開展法制進校園的知識講座；違禁物品搜查。

8．制定新建中學班主任職責，班級管理包點安排，規范問題學生教育處理程序。

9、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。為了進一步加強學校心理健康教育工作，鼓勵教師自學掌握必要的專業知識和方法，在實踐中探索提高，解決了部分學生渴望解決的實際問題，如學習問題，人際交往問題，正確認識自我方面的問題，一定程度地提高了學生的身心健康水平。

三、加強理論學習和德育實踐研究

l、組織師德理論學習：本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和《教師十禁》等有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行風評議為契機，有效地加強了師德建設。

2、開展德育科研活動：召開了班主任工作研討會和班主任《我的班級文化建設》演講會。各位班主任撰寫德育主題班會教案，及時總結德育工作寶貴經驗。積累德育成果.政教處將優秀的德育教案上交縣教育局評比，將老師的月工作小結裝訂成冊。

四、存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，充分利用學校的心理健康教育，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

五、今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、繼續做好家訪工作。

3、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，再接再厲，進一步提高德育工作的實效。

第四篇：加強品德修養報告

加強品德修養報告

品德修養問題是一個由來已久的話題，也是一個常講常新的重要問題。百行以德為首，無論你是做官還是當老百姓，如果品德問題解決不好，就不可能當個好官做個好人。古代思想家提出“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”作為第一要求，看成是做人為官最起碼的資格。我們黨培養選拔干部，也十分強調德才兼備，并始終把“德”放在第一位。那么如何加強個人品德修養呢?我認為應該特別注意從以下幾個方面做起。

一、守住人格尊嚴，堂堂正正做人

人格是做人的資格和為人的品格，也是做人的第一要事。我們常說，“好人不見得是好官，但好官首先是好人”。做好人是做好“官”的基礎和前提。一個人沒有良好的人品，為官就很容易“摔跤”。一是要堅持以誠為本，做一個實在的人。人之品格，誠為根本。一個人在世上能否立得住身，關鍵看你為人誠實與否。以誠相待，即使暫時吃點虧，但終究還是受人尊敬的；為人奸滑，或許一時得勢，但最終定會受到人們的唾罵。為人誠實最根本的一條就是與人相處要誠。對同志、對部下、對上級要一視同仁，建立同志式的關系。發現別人有困難，要盡心盡力地去幫助，哪怕是與己有恩怨的人，也要寬廣為懷。部屬有了問題，可以批評教育，甚至可以嚴肅處理，但不能背著人搞“小動作”、“穿小鞋”。二是要保持平常心態，做一個普通人。首先要保持一顆平常之心，這樣才能永遠知足、滿足，遇到困難或挫折，也不會悲觀失望。做到這一點。其次要平心靜氣面對現實。生活中，有些人總感到現實對自己不公平，牢騷滿腹。事實上，絕對的公平是不存在的。一味地去追求公平只能帶來更多的煩惱。“心底無私天地寬”，凡事都看開了，看淡了，就能做到“得官不欣，失位不惱”，始終保持一顆平常心。三是要加強思想改造，做一個高尚的人。立身做人要講究高格調，黨員領導干部更應該注重品德修養，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

二、正確看待權力，踏踏實實干事

為“官”者手中都握有一定的權力，但手中有權不等于就可以很好地實施領導。領導干部的影響力除了權力因素之外，還有一個很重要的非權力因素，就是人格魅力。有了崇高的人格，即使經驗、知識、才能等方面欠缺些，也可以借助人格的魅力加以彌補，反之則不然。首先，要樹立良好的個人威信。威信是“威”和“信”的統一體。威信的源泉不是職位，而是信譽。正如古人講：“無信不立，有信則威”。立信的關鍵是用權公、為人誠、對己嚴。一個人做到了這一點，就能以自己的正直與坦蕩，贏得群眾的信任和支持，從而產生吸引力和凝聚力。其次，要正確行使手中權力。權力本身具有兩重性，用得好可以造福人民，用得不好則會危害人民。黨員干部加強品德修養，必須樹立正確的權力觀。要堅持權為民所用，努力把公權用在謀公利上，而絕不能用來謀私利、搞腐敗，那是人民群眾所深惡痛絕的。第三，要牢固樹立勤政為民的思想和作風。人活世上就要做事，做實事，做好事，做老百姓希望做的事。才能夠贏得群眾的信任和支持。

三、經受利益考驗，清清白白做事

做人要加強品德修煉，一個重要的內容就是要正視公與私的對立、權與利的誘惑，經受各種考驗。一是堅持按原則辦事。在決斷問題、處理關系時，要敢于堅持原則，善于堅持原則，任何情況下都要在原則范圍內行事，在原則問題上不能讓步，不當老好人。當然講原則不是說不要靈活性，不講究方式方法，但前提是原則這個大框框不能被突破。二是堅持公道。公道，這是做人最重要的品質，也是為政的基本要則。再一個就是處事要出于公心，萬萬不可徇私枉法，不講原則講關系，不講黨性講人情。三是堅持嚴于律己。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“小善不揚，大善難至”，“一屋不掃，何以掃天下”，等等，這些都是名言古訓。在用權上自律，集體決策不專斷；在經濟上自律，克勤克儉不貪占；在人情關系上自律，按章辦事不循私；在生活上自律，作風檢點不逾軌，就不會為名、利、權、情所動，就能看淡身外之物，堂堂正正人，清清白白做事。

四、善待周圍同志，團結和諧共處

講團結是做人成熟的重要標志，也是個人品德修養如何的重要體現。首先，要有寬廣的胸懷。豁達大度、謙讓容人。其次要有容人之短的“雅量”和“氣量”。俗話說“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”，“望遠方覺風浪小，凌空乃見海波平”一個人如果沒有心胸寬廣和取人之長的風格，就不可能在寬容中求合作，在忍讓上求合力。凡事如能做到這些，同志之間相處就能海闊天空，風平浪靜。再次，要有無私的品德。同志之間相處，只有無私，才能做到赤誠相見，團結互助。做到無私重要的是淡泊名利，在個人名利上不斤斤計較，在同事之間不爭你高我低，不打個人“小算盤”；遇到想不通的問題，換個角度思考，站在大局上考慮，就會豁然開朗；發生矛盾時，要心平氣和溝通交流，在非原則問題上要學會裝“糊涂”。第三，要有領導者的氣度。氣度是一個人為人處事時所表現出來的氣概、膽量和分寸。氣度既有外在儀表的一面，但更主要的是一種內在的自然表現。“內無妄思，外無妄動”，一個內心世界健康的人，必定有良好的言行舉止和音容笑貌。

第五篇：加強教師品德修養

加強教師品德修養

發稿時間： 2012年04月25日

姓名：張生霞學號：1214012546單位：臨夏縣盧馬中學

近期參加了甘肅省干部教育網絡培訓學校學習班的學習，通過對涉及民族宗教、領導能力、政治理論、宏觀經濟、財政政策、農業和農村發展等多個方面的知識的了解，教授們博古論今、專業分析、精辟論述、科學展望使我在短短的五周時間內享受了精神盛宴，使我知識進行了增加、觀念得到更新、能力得到拓展、思維進行了擴展、精神得到了升華，受益匪淺，使我堅定做好學校一名普通教師的信心也有了很多的體會。教師作為一個特殊的職業，有具體的工作崗位和職責，經常與學生打交道，因此，時常會遇到形形色色的誘惑，容易受到不良思潮和腐朽思想的侵襲。如何增強拒腐防變的免疫力，永葆教師本色，這是每個教師都必須認真面對和思考的一個重要問題。我認為，作為人民教師應當不斷加強學習和品德修養，做一名讓黨和人民愛戴的人民教師。

一、增加了黨性修養

1、深刻領會培訓的精神。建黨九十年來，中國共產黨領導中國人民實現了國家的獨立、人民的解放，實行了改革開放，在民族復興的征程上取得了輝煌成就。總書記不僅回顧了中國從古至今的發現進程，而且瞻望了中國未來發展的美好前景。充分肯定了中國共產黨的歷史地位，使我對黨有了更深一步的認識與了解，深切感受到中國共產黨這90年的風雨兼程，雖歷經艱辛，卻輝煌燦爛，一片繁榮昌盛，欣欣向榮之景。因此，樹立堅定的共產主義信念是我們義不容辭的責任。特別作為一名教育工作者，更應該樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，增強愛國的熱心與責任感，逐步完善自我，做到思想理論成熟，樹立顧全大局的觀念和意識。“實踐發展永無止境，認識真理永無止境，理論創新永無止境。”因此，我們要認真學習，做到更高的精神追求。深入學習和掌握馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，深入掌握中國特色社會主義理論體系。更重要的是學會實踐創新，以更好的精神狀態提升自我、服務社會。

2、正確認識和把握中國國情。我國的基本國情始終是社會主義初級階段，這是我們黨制定路線方針政策的根本依據。根據這個基本國情制定的黨的路線方針政策，必須毫不動搖地加以堅持。同時又要看到，經濟社會是在不斷發展變化的，必然會在社會主義初級階段這個大的歷史階段中呈現出若干具體的發展階段。因此，我們在堅持從社會主義初級階段基本國情出發的同時，還必須重視我國社會發展的階段性特征，并據此不斷地發展和完善我們的路線方針政策。只有這樣，才能使黨的路線方針政策始終保持與時俱進，始終與我國的經濟社會發展狀況相適應。

3、堅持中國特色社會主義文化發展道路，深入文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮，必須全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。

二、增強了工作素養

課程是基于工作崗位和職責而開設的課程，具有極強的現實指導意義。

1、深刻認識教育所面臨現狀。建國以來，我國高等教育取得了舉世矚目的發展，為我國的現代化建設做出了巨大貢獻。雖然經歷了很多的曲折，但也是為我中華民族的復興作出了巨大的貢獻。其貢獻主要的體現在增加了入學機會，培養了大部分的優秀人才，民辦的高校也得到了發展，高等教育邁入國際化。但是高等教育發展的現狀和成績的同時，我們還應該看到，在高等教育改革發展中也存在著許多問題。特別是全面建設小康社會以及建設和諧社會對高等教育提出了新的更高的要求，面對這些更高的要求，我們還不適應。高等教育經費嚴重不足，教師的數量和質量不能滿足高等教育發展的需要，管理水平還是教學水平還都存在一定的問題等等，在未來的教育改革實踐中，特別是落實《國家中長期教育改革和發展綱要》中還會遇到諸多矛盾和問題，任務繁重，頭緒繁多。都需要我們是正確認識、科學謀劃、精心安排，狠抓落實，一步一步的推進教育發展和改革。

2、提高個人教育管理技能和管理水平。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。學習當中，我深刻的領會到：高等教育要面向現代化、而向世界、面向未來，為國家培井大量德智體全而發展的合格人材。這是擺在高等教育工作者面前的艱巨任務,也是辦好高校的中心問題。如何完成這一艱巨任務，只靠滿腔熱情、過去的經驗是不行的，這不能使我們擺脫過去一些不合理的管理模式。搞好教育體制改革，這擾要立足于改革，從系統工程的觀點出發，把教育管理當成一門科學來研究，以實現效育管烈的科學化、現代化、民主化和制度化。這是實現目標、完成任務的正確途徑。學校中各個工作部門是整個學校的有機組成部分，把各個部分加以合理的組合，使它們一方面在規定的范圍內有各自的獨立性，有施展才能的機會和空間，以便于充分發揮各自的效能；一方面又在統一管理下，圍繞一個目標進行運轉，實現高度的統一性。只有這樣，才能達到整體的最佳狀態。

3、立足本職，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。作為教師在任何時候都不能忘記，管理和服務的教育工作者是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教育工作者職業道德的根本。一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教育工作者良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教育工作者社會的規范、道德的化身、人類的楷模。人格魅力來源于對事業的忠誠俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。” 通過學習是我深刻的認識到教育管理干部時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。積極工作，率先垂范，獻身教育事業。

三、增進了交流合作

五周學習中，我參加了所有的班組活動和統一的拓展訓練，爭取每一個和同學學習和交流，增加了相互的了解，增進了同學感情和友誼，共同探討，相互促進，共同提高。

1、增進了交流合作。本期學習中，有幸參訪了臨夏中學、臨夏回中等幾所學校。進學校，問經驗，長見識，使我更加對自身工作有了清醒的認識，既看到了差距，也發現了優勢。進一步認清了現實，也堅定了工作信心。同時在各自的崗位上加強了交流合作，建立了深厚的友誼和情感。

2、融入、凝聚、揚帆。培訓班一開始，班級即成立了班支委和小組。為加強聯系確立了三周的主題是：融入、凝聚、揚帆。在三周中，小組也經常交流溝通，使我很快就融入到班集體當中。在拓展訓練中，加強了團隊意識，是我認識到高校管理干部需要做到“做事不急不躁，為人不卑不亢，克難不屈不撓”。也相信能通過本次培訓班的學習提高一定會在未來的工作有新思路，新觀念、新方法、新舉措，為工作踏上新征程。

3、真誠和衷心的感謝五周的學習已經結束了，結業不是結束，只是一個新的開始。我將永遠不斷加強品德修養，不斷提高工作和管理水平，不斷創造更多的工作成效。

四、加強了品德素養

教師對孩子的愛，是在教育實踐中產生的，是教育者對受教育者的一種充滿科學精神的和普遍、持久而高尚的愛。這種愛不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種個人需求，而是來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的滿腔熱情和無限期望。在師愛這種職業性的情感中，包含著社會對教師職業的特殊道德要求：

教師要對孩子有親近感，要時刻牽掛著、依戀著孩子；教師要對孩子有期望感，始終對孩子寄予深切的希望，為孩子的點滴進步感到由衷的高興；教師要理解孩子，要懷著一種體貼、愛護的心情去對待孩子；教師要有愿為孩子的成長而貢獻才智和力量的熱忱。教師對孩子的愛，不同于一般的人與人之間的愛，在這種愛的情感里面，包含著崇高的職業責任感和充滿理智的科學精神。師愛要求教師要了解、尊重和信任孩子，既要求教師有愛的情感、愛的行為，也要求教師有愛的能力和愛的藝術。

師愛作為人類社會生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業道德情感，是師德的關鍵。這是因為，教師對孩子的愛，不僅是孩子健康成長的重要客觀條件，而且師愛作為一種無形的力量，還可以直接轉化為孩子學習和進步的內在動力。同時，這種情感還可以使教師更深刻地感受到從事教育事業的樂趣。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”??教師的工作就是奉獻。師德以奉獻為根本。教師以育人為職責，而育人是一種艱苦的、復雜的創造性勞動。教師勞動的重要特征是功在他人、功在社會，教師勞動的成果主要體現在孩子的成功中，而教師自身是默默無聞的。師德以奉獻精神為根本，沒有忘我勤奮、樂于犧牲的勞動熱情和態度，沒有勇于為教育事業獻身的奉獻精神，就沒有真正的師德。當前，在改革開放，大力倡導精神文明建設的今天，教師只有自覺地加強師德修養、正已、敬業、愛生、奉獻，才能無愧加冕于我們頭上的種種桂冠，才能完成時代賦于我們培養人才振興華廈的偉業。

教育是天底下最光輝的事業，師德是教育的光輝；教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是

教師的靈魂。師德是人梯，給一個又一個的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵鮮花盡情地開放；師德是渡船，一趟又一趟地搭送著求知者達到成功的彼岸，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命火光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。教師是一門崇高的職業，更是一份神圣的使命。我們每一位教育工作者，在感受到職業光榮的同時，應該更加地珍惜它，恪守師德，努力加強職業道德修養，提高師德水平，以實際行動來證明自己無愧于這個光榮的稱號。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在孩子心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，師德建設必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響孩子。作為孩子的榜樣，引路人，要做到為人師表，要銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！

在建立社會主義市場經濟的體制新形勢下，師德建設面臨著許多新情況，要引導教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要堅決摒棄個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽東西，要“捧出一顆心來，不帶半根草去”。因此，良好的師德修養必然成為進行言傳身教的前提和保證。“十年樹木，百年樹人”。要把孩

子培養成為德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人，教師不僅要把高深的學問、豐富的知識、嫻熟的技能、過硬的本領有意地傳教給學生，而且要用自己良好的思想道德品質、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人。在無意中感召孩子，起到潛移默化的作用，在孩子中樹立良好的威信。因此，師德修養的加強十分重要。只有良好的師德修養，孩子才能“親其師信其道，”進而 “樂其道”只有在有意與無意之間言傳身教，樹立起師德意識，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值。

作為一名人民教師是無尚光榮的，教師是人類文明的傳播者，擔負著培養跨世紀人才的重任。教師要有堅定的事業心，責任感、對待工作應一絲不茍、恪盡職守，傾盡全部心血育英才。一個學識淵博，敬業勤奮，教學效果好的優秀教師，一定會受到孩子的崇敬和信任。反之，一個不學無術，拖沓散漫、碌碌無為的教師肯定不受孩子的歡迎和愛戴，這樣的教師很難引導孩子攀登科學文化技術高峰。著名教育家魏書生，憑著對學生的高度負責，忠誠于人民教育事業的敬業精神，歷盡艱辛十幾年，苦苦探索教育規律終于獲得成功。魏書生效應轟動全國。許多事實證明，敬業是教師走向事業成功的奠基石，敬業是教師職業道德的基本要求。

感謝甘肅省委組織部干部處的及時的培訓、感謝省高校干部培訓中心的精心的栽培，感謝和我一起學習進步的干部培訓班的全體同學恩格斯說過：“每一個階級，甚至每一行業，都有各自的道德。”“師德”就是教師的職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規范，教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為讀書育人的楷模。一個教師怎樣才算得上師德高尚，人之模范？正已，敬業、愛生、奉獻是師德最重要最核心的內容，是教書育人的基本準則。