第一篇：案列—薪酬改革,保健與激勵誰更重要？

薪酬改革，保健與激勵誰更重要？

Z公司是一家裝飾設計公司，只做設計不做施工，成立剛三年。公司的主要客戶是商場、酒店及房地產開發(fā)商，內容以大型項目為主，定位較高。老板很年輕，很有戰(zhàn)略眼光，目標是在10年后做到全國同行內的前10名。目前公司也有一些比較有影響力的作品，但都是出自老板之手。

去年，公司發(fā)展的非常快，業(yè)務非常飽和。可是在年底準備做下一年的年度計劃的時候，發(fā)現(xiàn)去年一年的利潤率只有11%，而且年初承諾員工的提成及獎金還未扣除，這讓老板非常震驚，他認為公司目前的薪酬制度沒有起到激勵作用，養(yǎng)懶了員工，迫切要求HR對公司的設計人員薪酬制度進行改革。

目前公司設計人員的薪酬是這樣一個狀況：根據(jù)不同資歷、級別，底薪為3000到6000元不等，每完成一個項目都有一定的項目提成，年終還會有年終獎。總的來說，公司設計人員的薪酬是一個“高底薪、低提成”的狀況。老板認為這樣的薪酬制度沒能激勵設計人員，要求改成“低底薪、高提成”的薪酬管理方法，底薪一律1800元，每個月至少要完成15萬元的項目，完成的人會得到較高的提成，不能完成的人降職為設計助理，底薪降為1200元。同時實行強強聯(lián)合，自動淘汰的競爭機制。

你認為老板的改革方案可行嗎？如果你是該公司的HR，你會怎么處理？

1、從根源上解決

總結上一年設計人員需要量，結合本年度公司發(fā)展及設計需要，合理定崗定編定員，在保證發(fā)展需要及儲備人員的同時，不能有太多戎員；

2、調節(jié)薪資結構，采取具有激勵性的薪酬，可以采取“低底薪，高提成”，但底薪不能太低，要符合公司所處的城市環(huán)境及行業(yè)整體薪酬水平，否則會適得其反，打擊員工工作積極性，使其看不到希望而離職，這樣更加得不償失；

3、Z公司的設計大都出自老板之手，可見老板是個事必躬親的人，這樣勢必讓員工無事可做，在工作中得不到相應的成就感，在工作中就沒有積極性，老板試著放手讓其他有實力的人去做，自己的工作有所減輕，也可以有精力和時間去處理其他事情；

4、合理設定工作目標，結合歷年的工作成績，設定一個符合自己公司發(fā)展的長遠工作目標和近期的工作目標，不要太難實現(xiàn)，否則壓力太大，會嚇走你的員工。

2：首先z公司的薪酬改革出發(fā)點是好的，但并不能解決其利潤下降--不賺錢的之根本問題。理由是z公司老板并沒有真正分析探究企業(yè)盈利能力低下與設計師的薪酬支付存在直接關聯(lián)。其薪酬改革也只是一種薪酬結構上的調整，而這種調整是否能夠激發(fā)設計師的潛能，牽引其積極性不得而知。如果我是z公司的hr，應該從如下幾個方面來操作：第一，分析z公司盈利能力低下的具體原因是什么。第二，與boss一起厘清公司的戰(zhàn)略發(fā)展目標。第三，基于企業(yè)戰(zhàn)略和財務承受能力，制定可行的薪酬支付方案。在第三步中，必須做如下操作：

1、內、外部薪酬調查；

2、崗位評估（尤其是設計崗位）

3、設計薪酬結構，如崗位技能工資（固定部分，根據(jù)不同崗位特點占不同比例，原則上不低于當?shù)匾话闵钏剑云鸬奖＝∽饔茫冃ЧべY（浮動部分，按績效考核結果獲取，達成績效目標100%發(fā)放，超出績效目標按超出100%比例發(fā)放，如120%；低于績效目標的60%者，全額扣除績效工資；介于績效目標的是60%-99%之間的按某一約定比例發(fā)放，如75%。值得注意的是必須與績效管理有效結合在一起）

3：

一、從公司總體發(fā)展的角度而言任何一個企業(yè)在當今市場競爭環(huán)境中大多要經(jīng)歷培育、成長和成熟等階段，而該公司剛成立3年，應屬于培育期，在此階段對于企業(yè)主而言應著眼企業(yè)長期發(fā)展并非短期利益，培育期更多的是投入，產出則相應較少，企業(yè)主應當具有這樣的眼見卓識。

二、從人才培養(yǎng)的角度而言該公司比較有影響力的作品都是出自老板之手。這說明該公司仍然處于一種人才匱乏的狀態(tài)，公司小的時候老板可以一手包攬，但隨著公司業(yè)務的拓展，這種狀態(tài)將會對業(yè)務發(fā)展構成瓶頸。該公司只做設計不做施工，表明公司團隊屬于知識密集型，知識（技術）最終的載體仍然是“人”，因此在企業(yè)發(fā)展之初的階段更應當立足于培養(yǎng)人才隊伍，思考如何將知識更好地轉化為價值。

三、從人員穩(wěn)定性的角度而言企業(yè)發(fā)展之初，員工隊伍應更多強調穩(wěn)定和培養(yǎng)，在此階段員工對企業(yè)的認同度相對較低，過度的采用強壓式激勵，將直接導致員工隊伍的不穩(wěn)定性。“華為”之所以能推行強勢的狼性管理主要是基于其強大的號召力對員工形成的引力效應，小企業(yè)一般不具備這樣強大的引力效應來消減強壓管理帶來的離心力。故此，發(fā)展之初的小型企業(yè)應更加著力于營造和諧的工作氛圍，留住人員，并把人員培養(yǎng)成為人才。

四、從價值交換的角度而言企業(yè)利益和員工利益之間不僅是一種價值轉換的關系，也是一種價值交換的關系，公司要求“每名設計師每個月至少要完成15萬元的項目”，這種功利性的價值交換定義將把員工和企業(yè)的關系誤導至一種單純的“買賣關系”，員工也會思考“我能每月做到15萬元的項目我還在你這干什么，我都可以自己開公司了”。企業(yè)是由員工組成的，員工都養(yǎng)成了功利性的短視預期，企業(yè)能不短視嗎？這樣的企業(yè)還能基業(yè)長青嗎？

五、冷靜思考企業(yè)贏利偏低的原因企業(yè)贏利偏低是由很多因素造成的，例如經(jīng)營模式是否合理？承接并轉包施工工程是否會增加贏利能力？其它辦公費用是否還可以通過預算管理進行削減？等等。未有經(jīng)過詳細的考證就把贏利能力偏低的原因歸咎于員工惰性，難免有失偏頗。這樣主觀的臆斷實質是對員工創(chuàng)造價值的否認，將招致企業(yè)和員工之間的對立情緒。

六、關于分配激勵機制的幾點思考

1、小型企業(yè)在薪酬管理上當秉持“公平”的原則，“公平”本身就是一種相對的心理感受，實現(xiàn)“公平”的關聯(lián)性要素為“公開、透明”。

2、作為企業(yè)而言，其角色是為員工提供資源、平臺，讓員工通過對資源的利用來創(chuàng)造共同的價值。如果企業(yè)贏利水平低則表明員工未能充分利用企業(yè)提供的資源、平臺。這樣一種結果不僅要讓員工知曉，同時也應和員工的收益掛鉤。

七、將銷售激勵轉變?yōu)槔麧櫦钤摴粳F(xiàn)有分配模式的實質在于：企業(yè)給付員工較高的回報，甚至企業(yè)已無贏利，而員工卻還覺得不夠，于是企業(yè)只得盲目采用粗放式的強壓管理，這又導致員工離心離德。如此一來企業(yè)和員工關系陷入了一種價值糾結的循環(huán)誤區(qū)。此種情況可考慮將銷售激勵轉變?yōu)槔麧櫦睿?/p>

1、每完成一個項目都將該項目的各項成本和收益進行統(tǒng)計和公示，讓員工清楚的知道自己的工作到底創(chuàng)造了多少贏利。“贏利多了收益就多，贏利少了收益就少”，員工的提成不是取決于業(yè)務金額，而是取決于利潤創(chuàng)造。如此一來，員工對自己創(chuàng)造了多少利潤、能獲得多少收益都清楚明了，“公平”原則自然就得到彰顯。

2、年終進行公司利潤分析，根據(jù)利潤水平來進行年終獎的分配，這樣員工也能理解。若只根據(jù)銷售額來分配年終獎，將可能導致員工收益豐厚、企業(yè)虧蝕老本的情況出現(xiàn)，未能體現(xiàn)出“共贏”的準則。

3、這種分配模式的轉變將直接引導員工形成以下3方面的正態(tài)激勵效應：（1）開源——引導員工主動提升工作成效，創(chuàng)造更多的價值，獲得更豐厚的回報。（2）節(jié)流——讓員工自主進行成本控制，創(chuàng)造更多利潤，獲得更豐厚的回報。（3）共贏——增強員工對企業(yè)整體贏利能力的關注，若出現(xiàn)“利潤率只有11%”的低贏利情況，員工收益自然降低，企業(yè)都部不贏利了，員工獎勵又從何而來？，“大河漲水小河滿”，這樣的一種利益綁定，將更容易得到員工的認同，并群策群力來解決低贏利問題。

4：企業(yè)需有長遠的戰(zhàn)略目標，為支撐長遠的戰(zhàn)略目標形成業(yè)務、管理目標。有目標就能清楚地知道企業(yè)的發(fā)展的財務目標，利潤率是多少？而薪酬設計的預算必須圍繞這一前提展開。在薪酬設計的操作層面而言，調整底薪、提成、獎金等的比例都需要綜合考慮企業(yè)行業(yè)特點，業(yè)績，發(fā)展階段，人員特點，在進行薪酬改革時，切忌沒有依據(jù)、單純?yōu)榱素攧漳繕说摹按髣印保仔接糜诒ＷC員工的基本生活條件，體現(xiàn)崗位價值，個人能力，必然會因人而異。一刀切的方式會傷害員工的感情。而且，漲薪容易降薪難，會造成員工的“穩(wěn)定感”降低，“忠誠度，歸屬感”都有折扣。降職降薪，淘汰機制都需要在強有力的評價，激勵，培訓機制成熟的前提下慢慢形成。這些負作用可能直接會影響工作的質量，甚至人員的流動。從外在上看，這種改革是企業(yè)的理念的轉變即“尊重個人”到“功利型組織”的轉變。同時，對于組織任務下達，也需因人而異，考慮個人的能力，地域，及外在市場的條件。同時設計公司，產品質量是生命線，必須在薪酬中體現(xiàn)不同質量的薪酬差異。老板認為“養(yǎng)懶”了員工在薪酬方面并未有體現(xiàn)，公司并未因為設計人員的“懶惰”而損失了利潤率。如果是確實認為員工的工作士氣偏低，可適當調整底薪和提成的比率。

5：對于設計師、設計助理等崗位的工作分析我仍不是非常明確：這些人的工作是否具備市場開發(fā)或者銷售的職責？如果有，那么在薪酬方面，個人認為：

1、采用什么樣的薪酬策略要符合企業(yè)發(fā)展的實際情況，z企業(yè)目前似乎仍處于上升期，因此，建議采取高底薪、高提成的薪酬模式，這樣做，好像會提高企業(yè)的人事成本，但是，容易網(wǎng)羅來優(yōu)秀的設計銷售人員，容易保留住優(yōu)秀的人員，對于后進人員，通過目標考核可以實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的目的，不必擔心后進人員占住崗位，不做實事。

2、底薪方面，要考慮z公司所在城市的薪酬水平，如果3k~6k在90分位水平，可以適當考慮降低，但降低到1.8k好像有些過分了（具體情況不了解，只是猜測），當然考核是必不可少的，考核的標準建立起來后，一定要注意績效跟蹤和反饋，否則，業(yè)務是很難做上去的。

6：案例中Z公司幾近到了虧損的邊緣，原因可能很多。但我認為重要的原因有以兩點，一是公司的管理體制，二是公司的薪酬制度。從公司的管理體制上來講，公司老板角色錯位，本來應是監(jiān)督和領導的角色，而今卻成了公司主力設計師。其他的員工雖然拿著高薪卻沒有相應的業(yè)績。我認為，老板應充分信任自己的員工同樣能完成相應的設計任務，滿足客戶要求；另外將復雜的任務進行分解，讓員工充分參與進來；第三依據(jù)能力將人員分為主設計師、設計師、設計師助理三類。依據(jù)設計任務，由主設計師負責召集組成一個項目組，以項目組作為考核對象。從完善薪酬制度的角度來講。首先公司要進行市場調查，依據(jù)公司的薪酬戰(zhàn)略制定出企業(yè)的薪酬結構和薪酬水平，是高于、持平還是低于市場平均水平，根據(jù)Z企業(yè)的狀況，建議企業(yè)選擇高于市場平均水平的有競爭性的薪酬策略。同意企業(yè)選擇的低底薪、高提成的的薪酬結構。基本工資可以為40%，提成可以是60%。比例根據(jù)不同的員工類別進行一些調整。同意企業(yè)制定一定的任務作為考核的標準，建議提成比例實行超額累進的形式，提高激勵的比重。對業(yè)績較差的人員，可以采取降薪降級，甚至淘汰的處罰方法。另外，在企業(yè)政策調整的時候，應先試運行一段時間，再根據(jù)實際情況進行調整，而后將制度固定下來。

7：

第二篇：合作與競爭誰更重要

開篇立論階段：

正方1辯對大家說:各位評委、來賓、對方辯友，大家好！

我們語文課本上說“現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會作為一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。”競爭與合作是構成人生和社會生存與發(fā)展的兩股力量，社會生活中有競爭，更有合作。

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發(fā)揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因為誰都不可能是一座孤鳥。日本人流行一句話：一個中國人可以干得過一個日本人，但三個中國人卻干不過三個日本人。這話雖然是說中國人有個人競爭和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作。就拿國家男排、男籃、男足等隊來說：論高度，我們比日韓隊員高得多；論集訓時間，我們也在他們之上。為什么在一些關鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢？重要原因之一是他們發(fā)揮了合作精神，至少合作得比我們好。可見，無論做什么事，對于善于合作的人來說，都可以在雙方共同的努力下取得成功。

而競爭卻存在著許多問題，容易引起人際關系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無所適從，甚至產生較為嚴重的心理失常。因此我方認為：合作比競爭更重要，更能使文明進步。謝謝！

主持人對大家說:謝謝正方一辯同學，接下來請反方一辯同學表明立場，請發(fā)言。

反方1辯對大家說:各位辯友、大家好！

現(xiàn)代社會，因競爭而不斷進步！更因競爭而充滿活力！我方認為：現(xiàn)代社會競爭比合作更能使文明進步。你追我趕的發(fā)展競爭可使落后成為先進，社會就是遵循這種永恒的競爭法則走向現(xiàn)代，走向未來。對個人而言，競爭的前提是人人都有機會參與競爭，其結果必然是優(yōu)勝劣汰，這就保證了社會公平；競爭的過程就是各盡其能，這又激勵了個人積極性的發(fā)揮。在這個呼喚強者的時代，競爭不僅是時代的要求，更是對人性的挑戰(zhàn)，讓我們直接面對這個競爭的時代吧！

對方辯友，你們今天到這里不就是為了跟我方競爭嗎？如果按照你方的邏輯，我們今天在這里辯論不就失去意義了嗎？今天的辯論就是一場競爭，競出勝負，促使進步。謝謝

主持人對大家說:謝謝反方一辯同學。比賽陳詞階段結束。

合作與競爭哪個更能使文明進步辯論實錄二

二、攻辯階段：

主持人對大家說:接下來是進入第二階段——攻辯階段。我們先請正方二辯同學對己方的觀點進行補充。

正方2辯對大家說:評委、對方辯友及各位朋友：大家好！

孫中山先生說：“物種以競爭為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”。可見，合作是多么的重要。大江南北流行的一句話：眾人劃槳開大船。大家不會忘記1998年的那場特大洪災吧！事實證明，這場特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪長城。

大家更不會忘記2003年“非典”肆虐的時候吧，正是在從中央到地方各級領導和社會各界人士的共同努力下，眾志成城，才取得了最后的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競爭更能使文明進步”。

由于競爭，關系冷漠，你防著我，我防著你，表面上和和氣氣，心底里各自較勁兒的現(xiàn)象比比皆是。對方辯友，這難道不都是“競爭”惹的禍嗎？

主持人對大家說:謝謝正方二辯同學。接下來我們聽聽反方二辯同學怎么反駁。

反方2辯對大家說:大家好！

對方一辯小橋流水，對方二辯滔滔不絕，然而無論是微波還是怒浪都沖不掉對方辯友的點點問題。對方一辯指出競爭會使人類變得更自私更狹隘，對方二辯所列舉的種種惡性影響等，并不是競爭惹的禍，而是他自己不健康的心理導致的。

我們的祖先早就告訴我們了，競爭，才能文明，才能進步 “物競天澤，適者生存”。競爭有利于社會造就、發(fā)現(xiàn)、擇優(yōu)使用人才。正如列寧所說：“競爭在相當廣闊的范圍內培植進取心、毅力和大膽首創(chuàng)精神。”競爭乃社會進步之母。

讓我們投入競爭的社會，做個強者吧。最后請問對方辯友，你們這么反對競爭，是不是說明你們心里其實害怕競爭呢？

主持人對大家說:謝謝反方二辯同學，接下來我們請正方三辯同學發(fā)言。

正方3辯對大家說:主席、各位評委及對方辯友，大家好！

反方一辯提到：今天的辯論是一種競爭，反方二辯又提到：競爭引起不健康的心理。對方辯友把競爭視為掌上明珠，奉為靈丹妙藥的觀點是完全錯誤的。難道說，只有競爭才能促進社會文明的發(fā)展嗎？請問一下，“事不關己，高高掛起”，“只知索取，不愿奉獻”；只強調個人競爭，而不關心國家的發(fā)展和前途”。何來的文明發(fā)展呢？因此，你們說競爭有利于文明發(fā)展的觀點是無稽之談。

三國時期，孫權和劉備聯(lián)合起來共同抗曹，奠定了三國鼎立的局面；《資本論》的誕生，不也是馬克思與恩格思合作的結晶嗎？

大家都知道芝加哥公牛隊的麥克爾·喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開隊友們的配合協(xié)助。回顧過去，放眼未來，我方更加堅信“合作更能使文明進步”！

主持人對大家說:內容精彩，表情運用也很好。謝謝正方三辯同學。接下來我們聽聽反方三辯同學怎么反駁。

反方3辯對大家說:各位評委、辯友大家好！現(xiàn)在由我反方三辯陳述辯詞。

現(xiàn)代社會要求量才使用，競爭上崗，競爭比合作更有利于法治化的社會，保證了競爭的有序進行。例如：高考時總不能與旁邊的同學合作吧？在體育比賽中，要靠競爭來爭奪冠軍的吧？在人才選拔過程中，不競爭的話，只能是“萬馬齊喑究可哀”，如果競爭的話，就是“不拘一格降人才”！人才可以通過競爭來選拔，請問可以通過合作來選拔嗎？

請對方正面回答我以及反方二辯的問題，請不要回避問題。

主持人對大家說:謝謝反方三辯同學。

合作與競爭哪個更能使文明進步辯論實錄三

三、自由辯論階段：

主持人對大家說:聽過雙方代表關于“競爭與合作”的陳辭，現(xiàn)在是他們大展辯才的時候。正方同學必須先發(fā)言。現(xiàn)在自由辯論開始！

正方4辯對大家說:（）在每一項成績和榮譽背后，這不都是大家共同合作的結果嗎？

反方4辯對大家說:對方三辯在剛才的陳述中講到劉備與孫權的合作，來對抗曹操，他們的目的是為了增強實力，更好的競爭，這不正好說明競爭比合作更重要嗎？

反方1辯對大家說:請問對方辯友，美國和英國等國家合作起來攻打伊拉克，也能使文明進步嗎？

反方4辯對大家說:對方一辯提到我國足球隊贏不過日韓，原因不是因為缺乏合作意識，而是我們缺少了競爭意識，就算我們有再高的技術，沒有競爭意識，求勝的欲望，那不管怎樣，我們都不可能贏得勝利。

正方2辯對大家說:這說明了合作是競爭的基礎，競爭充其量只不過是一種手段，這不更說明了合作比競爭更重要嗎？

反方2辯對大家說:比賽是為了爭出輸贏，爭出輸贏不也是競爭嗎？你為什么要這里比賽，不也是為了競爭嗎？

正方1辯對大家說:雙方的競爭不都在合作的基礎上進行的嗎？如果沒有這么好的合作，能取得這么好的效果嗎？這恰恰說明了“合作更能促進文明進步”啊！

正方3辯對大家說:有些企業(yè)為了競爭，最后導致企業(yè)無利可圖，甚至倒閉。這不是競爭惹的禍嗎？

正方1辯對大家說:中外許多成名的音樂家能在臺上獨領風騷，在他們成功的背后，不是有很多人在共同合作、共同努力嗎？

正方1辯對大家說:美國哈佛大學心理學教授，他把“與同事真誠合作”列為成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于與人合作”列為失敗的九大要素之首。

正方4辯對大家說:反方一辯，現(xiàn)在中國的大多數(shù)家庭都是獨生子女，這些“小皇帝”、“小公主”們特別缺少合作的意識，在這樣的社會條件下，如果再不培養(yǎng)合作精神，而著力去培養(yǎng)競爭精神的話，我們的社會將會怎樣？

正方4辯對大家說：聯(lián)合國秘書長安南說：“不論今后你們選擇什么樣的職業(yè)，都要學會與人合作相處。”這是秘書長40年外交經(jīng)驗的總結。

反方3辯對大家說:競爭意識是人才成長不可缺少的條件，升學上的競爭、商業(yè)上的競爭都很激烈，那么，學習上的選班干部也是競爭，逆水行舟難道不是一種競爭嗎？

反方4辯對大家說，:現(xiàn)代社會要求量才使用，競爭上崗，請問對方辯友，競爭是否比合作更重要呢？總不能合作上崗吧？

正方2辯對大家說:有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃對岸樹上的果子。猴子無法過河，大象則無法上樹。雙方協(xié)商后，大象馱猴子過河，猴子上樹摘果，它們都吃到了果子。這就是彼此取長補短，密切合作所取得的效益。

反方2辯對大家說:要是不停地合作,沒有創(chuàng)新精神,那人類只會止步不前。如果說競爭沒那么重要的話，那我們今天還在這里爭論什么呢?

正方3辯對大家說:反方一辯說：競爭是激發(fā)人的積極性，但單靠一個人的力量能否就能達到你的目標嗎？

反方1辯對大家說:請問社會上的惡勢力團伙合作起來，橫行霸道，無惡不作，也能使文明進步嗎？伊拉克人民飽受美國帶給他們的戰(zhàn)爭災難，難道要伊拉克人民跟美國合作嗎？

正方3辯對大家說:我們學過過這樣的一個故事：螞蟻在前進途中突遇大火，眾多螞蟻迅速抱成一團，飛速滾動，逃離火海。試想一下，如果大家都爭著逃命，假如沒有團隊合作精神，渺小的螞蟻家族不全軍覆沒才怪呢！

反方2辯對大家說:請問對方辯友，你們考試的時候是合作還是競爭，如果是合作，那可是作弊哦！

反方1辯對大家說:還有各國參加奧運會比賽不也是一種競爭嗎？難道各國選手也搞合作，把金牌也合作平分嗎？

正方4辯對大家說:請問對方辯友，老師在課堂上盡可能多地讓我們進行合作學習，這難道是一種錯誤嗎？

反方1辯對大家說:國際競爭趨復雜化，請問對方辯友，是什么促使市場保持活力呢？顯而易見，競爭比合作更有利于文明進步，更有利于社會的新陳代謝和全面進步。

（對前面）正方3辯對大家說:如果各國的運動員不互相合作，奧運會上的競爭能取得成功嗎？

（對前面）反方4辯對大家說:對方四辯，我們今天的合作學習，不正是為了將來走上社會，更好的參與競爭嗎？

正方2辯對大家說:不善于合作的人，到了哪里都會認為別人難以相處。善于合作的人，見到任何人都會相處融洽。

正方1辯對反方4辯說:聯(lián)合國“國際21世紀教育委員會”提出“教育的四大支柱”來指導人才的培養(yǎng)問題。所謂“四大支拄”指的是學會認知、學會做事、學會合作和學會生存。

主持人對大家說:對不起，請暫停。由于時間關系，不能讓你們盡情發(fā)揮了。

合作與競爭哪個更能使文明進步辯論實錄四

總結陳詞階段：

主持人對大家說:經(jīng)過了精彩激烈的自由辯論，現(xiàn)在我們請反方四辯同學總結陳辭。

反方4辯對大家說：

對方一辯強調現(xiàn)代社會合作比競爭更重要，未免夸大其詞。我們沒有永恒的敵人，但我們有永恒的國家和民族利益，為維護我們的利益，只有競爭才是最有效的方式。偉大與挫折并存恰好說明了競爭比合作有著更為豐富的內涵和更為迷人的魅力。

最后，我想再一次強調現(xiàn)代社會競爭比合作更能使文明進步：

第一，競爭更是現(xiàn)代社會發(fā)展的根本動力。

第二，竟爭能確保一個效率優(yōu)先兼顧公平的社會。通過政治競爭促進權利的工正運用；通過文化競爭明辯人類精神的真善美等等。

辯論賽行將結束。比賽考驗了我們的學識和智慧，也讓我們?yōu)楣鈽s與夢想拼搏。因此，讓我們真誠地道一聲：感謝這個偉大的競爭時代！

主持人對反方4辯說:謝謝反方4辯同學，最后我們請正方四辯同學總結陳辭，時間也是5分鐘。

正方4辯對大家說:各位評委，各位朋友！

剛才對方1辯一再強調競爭的重要性，但是我們要請對方辯友清醒地認識到，競爭的過程本身就存在著許多的合作，競爭更是為了促進更好地合作，且競爭還存在著許多問題，如競爭使人變得狹獈、自私，容易引起人際關系的惡化等等。

現(xiàn)實中的激烈競爭使許多人感受到巨大壓力、無所適從，甚至產生較為嚴重的心理失常，這些怎么能說明競爭更促進文明進步呢？只有合作才更能促進文明進步。

首先，合作是能促進人更好地生存。，社會日趨復雜，大家只有攜起手來，互相合作，才能渡過難關。

其次，合作比競爭培養(yǎng)出更適應現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。培養(yǎng)關心他人、團結友愛等良好心理品德。

第三，合作比競爭更有利于促進科學的發(fā)展。我國的“神舟五號”飛船的研制成功不正是許多科研人員共同合作的成果嗎？

第四，合作比競爭更能促進社會穩(wěn)定。抗擊“洪災”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例證。

讓我們攜起手來，共同合作，創(chuàng)建更文明的未來吧！

主持人對大家說:時間到，謝謝正方4辯同學。

尾聲：

主持人對大家說:在唇槍舌劍聲中，合作和競爭，哪個更能使文明進步呢？還是讓評判老師們去琢磨吧！

抓住合作是競爭的基礎，競爭最終目的也是為了更好的合作。

任何競爭都是在合作的基礎上進行的，沒有合作，競爭力從哪里來？你可以直接問你的對方辯友，他們是不是他們部門為這次辯論在內部競爭出來的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭維他們，然后問他，他們今天這么強，是不是來自于他們部門同事的合作，他們幾個辯手的合作呢？我就不信他敢說不。你就可以謝謝他支持你方觀點，合作是競爭的基礎了。萬事基礎最重要，萬丈高樓平地起，沒有地基是不行的。所以合作高于競爭。如果你在問他們是不是部門內競爭出來的，他說不是競爭出來的是自己報名的，那你問他們在比賽前是不是一起研究的，現(xiàn)在是不是一起在合作和我們在辯論。你說在這個過程中，你們沒競爭，但有合作，也充分應證了合作高于競爭啊！！

第一． 合作，是人類社會進步的必然要求。人是社會的動物，社會性的合作是推動社會進步的“人性”，而相互遏制、消耗，以爭勝為目標的競爭則是人“獸性”的表現(xiàn)。我方一再強調，“物競天擇適者生存”的基本法則是生物學的概念，人，不僅是自然界的人啊！人的社會性從根本上決定了人要在這個星球上生存、發(fā)展就必須遵循相互合作共同發(fā)展的原則，也只有這樣基于人類發(fā)展意義上的合作才是推動社會進步的最根本的力量。團結就是力量啊！從歷史的角度，用歷史的眼光來看，是合作讓人類告別茹毛飲血的原始社會，相反地，是對土地、人口和生存空間的競爭讓流血和屠殺的慘劇一次次上演；是社會的資源共享和分工合作讓資本主義社會創(chuàng)造出無數(shù)價值財富，而又是對世界霸權的向往和相互之間的遏制和無聊競爭讓追求和平的人類承擔起兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)的社會倒退！對方同學學習歷史、研究歷史，我想，不會不知道這些道理吧。競爭、并且必須是良性的合理的基于社會福利的競爭，在這個社會進步的過程中所起的作用也僅僅是促進了效率的提高，在一定程度上加快社會進步的速度而已。巧婦難為無米之炊，根本意義上的合作尚且是“皮之不存”，那膚淺表面的競爭又“毛將焉附”？

第二． 合作也是社會進步的必然趨勢。我方認為，從合作定義的角度講，社會形態(tài)進步的一個重要標志就是社會分工的日益細化、社會資源共享程度的日益提高和社會福利的日益改善。合作的存在是社會分工細化的要求和結果，也是推動社會分工進一步合理化的重要依據(jù)，而競爭、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競爭最可能導致的結果是勝者為王、是弱肉強食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當今社會提倡的經(jīng)濟、政治、精神文明的要求，與國際經(jīng)貿的全球化和國際社會的多級化發(fā)展趨勢無疑都是相悖的。歷史的車輪滾滾向前，對方辯友想必比我們更清楚逆歷史發(fā)展潮流而動的結果會是什么。

第三． 競爭必然帶來范圍內一定程度的相互遏制和消耗，造成有限資源的擠占、浪費。而合作則能在最大限度上避免類似問題的發(fā)生。幾年以前全國各地高數(shù)量、低質量的重復建設的產生不就是因為地區(qū)之間沒有相互協(xié)調的合作機制而只是一味地追求形式主義面子工程而不惜血本地相互競爭導致的嗎？競爭是把雙刃劍，沒有合作這只有力的手，最后受傷的將很有可能是自己啊！難道我們還沒有吃夠內部低級、惡性競爭、消耗和不團結、不合作的虧嗎？我方在剛剛的辯論中一再請教對方辯友，競爭帶來的相互遏制和消耗以及對社會資源的擠占和浪費等問題如何解決如何改進，可對方辯友就是沒有正面回答。

第四． 就對方所提競爭帶來的“優(yōu)勝劣汰”，從而優(yōu)化社會資源合理化配置的理論，我方認為，這的確是競爭的優(yōu)勢，但這個優(yōu)勢僅僅適用于自然界。我們今天在這里討論的是社會進步，屬于社會學人類學和歷史學的范疇，自然界對于物種進化、篩選乃至無情淘汰的的法則并不完全適用于人類社會。對于一些已經(jīng)很難在現(xiàn)代社會的自然條件下繁殖延續(xù)的瀕危珍惜物種比如大熊貓，我們尚且不能任由其“優(yōu)勝劣汰”地“自生自滅”，更何況社會發(fā)展過程中的人？按對方辯友作為人類社會進步“優(yōu)勝劣汰”法則的邏輯，難道我們要把那些因為個人能力有限而無法占有一定社會資源或者說即將被社會無情淘汰的人“革除”人籍嗎？照這樣的社會進步競爭推動論，生活在現(xiàn)實社會最底層、最缺乏競爭力的中國8億農民對社會進步的貢獻不是被一筆抹殺？中國農民問題的解決豈不是遙遙無期？公民權利的尊重和社會民主、法制的建立健全豈不成了一張無法兌現(xiàn)的空頭支票？還有現(xiàn)在面臨著重大生存挑戰(zhàn)甚至危機的社會弱勢群體，他們不也將成為對方所謂“競爭推動論”的犧牲品？以一個群體的犧牲淘汰換取另一個群體的“優(yōu)勝”，難道這就是對方所謂的推動社會進步？難道在這種近似屠殺的悲劇競爭中，社會就真的能進步？這樣進步、發(fā)達的社會，溫情何在？感性何在？生存的權利和生命的平等又何在？如果這樣優(yōu)勝劣汰的“競爭推動論”不幸成立，那我寧可社會不要進步不要發(fā)展了罷！

最后，我想說，競爭在推動社會發(fā)展進步的同時也抹殺著人類生存發(fā)展最本質的一些東西，當我們?yōu)榱烁偁幉幌Чけ静粨袷侄芜€要冠之以推動社會進步之名的時候，我們有沒有想過，當有那么一天，我們在競爭大獲全勝而不再競爭同時也無從合作的時候，我們會是何等的孤單！馬克思告訴我們，共產主義是人類社會形態(tài)進步的最高層次，而共產主義是古代氏族在自由平等博愛的進步社會的一次復活，而且是高層次的復活。正如《禮運·大同篇》所言：天下為公，是為大同。

第三篇：當今社會法律與道德誰更重要

各位評審、主席、對方辯友大家好：

我方的觀點是：社會安定主要靠法律維持

我方的重點論述理由如下：

初級階段仍然是社會生產力不夠發(fā)達，社會物質財 富不夠豐富，而道德作為社會經(jīng)濟的上層建筑，也遠未能達到理想的水平。換句話說，由于道德本身的執(zhí)行力度缺陷和階級性，道德不可能獨立發(fā)展成為維持整個社會安定的主要力量！我方理由如下：

1.從階級狀況和階級斗爭形勢來論。在我國，雖然剝削階級已經(jīng)消滅，但階級斗爭仍然存在，還有形形色色的敵對分子從經(jīng)濟、政治、思想文化、社會生活進行著蓄意破壞和推翻社會主義制度的反動活動。這是極大的社會不安定因素，對此不進行有力的斗爭和制裁，社會安定根本無法談起。道德的階級性卻決定著它對此是無能為力的，換句話說，在階級社會里統(tǒng)治階級的道德觀念和道德標準對被統(tǒng)治階級是不起任何作用的，取而代之的只能是統(tǒng)治階級的法律制裁！從法律的作用和效能來論。法律不僅是實行人民民主專政的工具，不僅是制裁敵對分子的銳利武器，法律更是調整、解決統(tǒng)治階級內部關系和矛盾的重要手段，這樣，對統(tǒng)治階級有利的社會關系和社會秩序（也就是我們所說的社會安定）才能真正建立起來，并且在國家的強制力作用下發(fā)揮作用來維持社會的安定。這兩方面的重要作用的合并，足以顯示，法律在維護社會安定中起主要作用。

2.從法律與道德的約束力比較來論。法律的強制性與權威性是道德規(guī)范所無法比擬的，道德的規(guī)范作用主要依賴社會輿論、個人信念、習慣以及傳統(tǒng)與教育來維持，顯然這是軟約束，它對既有的違法犯罪行為不起作用，或者說道德的真正作用單純是預防性的，而法律卻能標本兼治，它是兩方面的，它既有權威的懲罰作用，又有強大的威懾力，起到有效的預防作用。這就使法律比道德在維護社會安定中具有的更重要的作用。辯題中強調的是對社會安定的維護，既然是維護社會安定，顯然解決問題的重點應針對社會的不安定因素，而不是針對有有利因素。辯題本意就是對少數(shù)造成社會不安定因素的應付，法律與道德誰更有效。我們的回答是：法律。因為法律的針對性、強制性、嚴肅性、實效性是道德望塵莫及的。綜上所述，我方完全有理由相信社會安定主要靠法律來維持。謝謝。

第四篇：競爭與合作誰更重要四辯稿

謝謝主席，這場辯論對方辯友的答辯令人印象深刻，但在有些方面實在有失偏頗。下面請允許我舉出對方辯友幾大誤區(qū)：

第一、對方辯友全程否定了競爭的重要性，并人為地割裂了競爭與合作的聯(lián)系。“商場上沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人”，這句話揭示了競爭與合作的辨證關系，表明競爭與合作互不排斥。今天的辯題是“競爭與合作誰更重要”，即是在承認兩者都重要的前提性，討論誰更重要的問題。

第二、對方辯友只看到了極少數(shù)不良競爭造成的弊端，便企圖偷換概念將我方的競爭曲解為你死我活的獸性爭斗。但我方早已提到，雖然競爭中存在不良競爭現(xiàn)象，但那畢竟是極少數(shù)，瑕不掩瑜啊，對方辯友怎么能管中窺豹呢？

第三、對方辯友反復提到合作使多人力量疊加，有諸多好處。殊不知，合作還會造成個人的懈怠與對他人的依賴，無法使人得到長足的進步。并且，歸根結底，合作是為了提高個人或群體的競爭力，是為了獲得更大的勝利。因此，競爭才是推動生產力進步，社會發(fā)展的內因，起決定作用；而合作只是外因，起推動作用。

說到這里，我想強調，當今社會是一個飛速發(fā)展的社會，追求效率，提倡創(chuàng)新，渴望全面的人才來支撐其運行。因此競爭才更凸顯出它的重要性。重申我方觀點，競爭比合作更為重要，理由如下：

首先，競爭才是社會發(fā)展文明進步的第一推動力。戰(zhàn)國時秦積貧積弱，敢于挑戰(zhàn)，奮起變法，才得以統(tǒng)一六國；我國建國以來，自力更生，艱苦奮斗，投身世界市場競爭，才得以奠定大國地位；美國企業(yè)如此先進，具有活力，是依靠其良好的市場體系與競爭機制。從古至今，從企業(yè)到國家，從國內到國外，發(fā)展均離不開競爭。

其次，競爭才能有效升華自我，挖掘并放大個人潛力。誠然，合作使人的現(xiàn)有能力得到充分利用，但競爭卻促使人不斷挑戰(zhàn)，突破極限。不論是競技體育，吉尼斯世界記錄，都是人類通過競爭向更高更快更強邁進。競爭造就強者，并為其脫穎而出提供平臺。

并且，我方認為，關乎利益的事，是不能，也絕對不可以合作的，就像我國政府內部絕不會使用微軟的操作系統(tǒng)，就如兩國之間絕不可能聯(lián)合研發(fā)導彈等國防武器；我們也得出，合作或許能夠保證一時的平衡，卻無法達到真正的社會公平，因為社會公平是建立在提高效率的前提下的，而唯有競爭才能提高效率，將蛋糕做大做強，使更多人得到實惠。

最后，我想說，在這個呼喚強者的時代，競爭就是鑄造強者的熔爐；在這個追求效率的時代，競爭就是永不停息的加速器；在這個科技創(chuàng)新的時代，競爭始終是整個社會的領航者。因此，我方堅持認為，當今社會，競爭比合作更重要！謝謝大家。

第五篇：“責任與能力誰更重要”辯論會主持詞

新譽佳高級中學“責任與能力誰更重要”辯論會主持詞

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家上午好！這里是新譽佳高級中學 第一屆“學生會辯論賽”的現(xiàn)場。很高興能夠擔任本次比賽的執(zhí)行主席，我叫王昱穎。為了能讓本次比賽順利進行，讓辯手們賽出理想的水平。

下面由我來宣布會場紀律：

1、在辯論進行時不要隨意打斷辯手講話。

2、不可進行人身攻擊，辯手雙方需相互尊重。

3、每個環(huán)節(jié)辯手雙方時間有限，請同學們盡量控制自己的掌聲，以免影響辯手發(fā)揮。

下面請允許我榮幸的向大家介紹今天到場的各位評委，他們是學生處劉主任、高一年級王迎迎老師、高一年級彭凡凡老師、高二年級劉永放老師、高二年級李丹丹老師。

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。相信我們的辯手們一定會有精彩的表現(xiàn)!現(xiàn)在就開始進入今天的話題“責任與能力是誰重要”

根據(jù)賽前抽簽的結果

正方分別來自：高一一班班正方一辯周瑋葳，高一x班二辯_________，高一x班三辯_________，高一x班四辯_________，他們所持的觀點是“XXXXX”;

反方分別來自：高一x班反方一辯_________，高一x班二辯_________，高一x班三辯_________，高一x班四辯_________，他們的觀點是“XXXXXX。”

(1)雙方一辯開篇立論，由正方先發(fā)言，各自發(fā)言時間不超過3分鐘;

下面首先要進入的是陳述立論階段，雙方的一辯各有3分鐘的時間來陳述觀點。首先有請正方一辯發(fā)言。

感謝_________同學(正方一辯)，謝謝!下面有請反方一辯_________同學來陳述觀點，時間也是3分鐘。

(2)攻辯

正方二辯選除反方一辯外其余辯手中任意一位辯手回答問題 問方時間：30秒 答方時間：1分30秒

感謝_________同學(反方一辯)!為了使我們的辯論賽更具攻擊性，接下來要進 入的是攻辯環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們首先有請正方的二辯選反方的二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題。注意：問方時間是30秒，答方時間是1分30秒。好，首先有請正方二辯_________同學提問。(掌聲)主持人：請反方辯手回答

主持人：好，下面我們有請反方二辯_________同學出正方一辯外任意一位辯手回答問題。同樣，問方時間是30秒，答方時間是1分30秒。

主持人：好，下面我們有請正方三辯_________同學選反方四、五、六辯手中任意一位辯手回答問題。問方時間是30秒，答方時間是1分30秒。

主持人：現(xiàn)在進行到了攻辯的最后一輪。有請反方三辯_________同學選正方四、五、六辯手中任意一位辯手回答問題同樣，問方時間是30，答方時間是1分30秒。

(3)自由辯論 主持人：感謝_________同學(最后一個發(fā)言的人)!好了，下面進入雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計用時各為x分鐘，雙方必須交替發(fā)言，一方時間結束，由另一方繼續(xù)發(fā)言。首先從正方開始。請。

(4)雙方四辯總結陳詞，由反方先發(fā)言，各自發(fā)言時間不超過3分鐘;主持人：時間到!謝謝雙方辯論員!(掌聲)下面是擴大戰(zhàn)果，迎接最后勝利的時候了，我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現(xiàn)更廣闊的空間。首先有請反方四辯_________同學總結反方觀點，時間3分鐘。

（5）我希望我們臺下的觀眾再次給予參與的雙方報以掌聲，感謝他們?yōu)槲覀儙磉@么精彩的辯論。同學們，在我們學習的過程中老師為我們致命道路，用淵博的知識幫助我們更好的成長

現(xiàn)在請____________老師，來對我們這場辯論會給予指導，幫助我們更好的理解辯題提升自我。有請某某老師。

謝謝____________老師。

同學們，這場激烈的辯論到此已經(jīng)告于段落了。其實辯論的結果并不重要，同樣的責任與能力誰更重要格式見仁見智。我們更希望同學們能在辯論的過程中能體悟，思考，學習。從而讓我們萌更全面的看待問題。真正的辯論不是誰要戰(zhàn)勝誰，而是我們同時作為真理的挑戰(zhàn)者不斷挑戰(zhàn)思想的高峰。今天大家表現(xiàn)都很棒，我們希望大家能夠通過這場辯論會培養(yǎng)責任意識，提升自己的能力，努力做一個更好的人，為我們的學校添光添彩。