第一篇：初中英語德育工作

2010—2011學年第二學期

德育工作總結

呼和浩特市第二十二中學

梅冬冬

2011年7月

第二篇：初中英語

初中英語語法口訣

英語語法口訣歌

1.數詞變化規律及讀法口訣

兩大數詞基和序，前表數量后第幾。構成先談基數詞，1至12請認真記。

13至19teen結尾齊，ty結尾表示幾十。若要表達幾十幾，幾十短橫1到9。

One hundred 一百記，若表幾百幾十幾。幾百 and幾十幾，基數規律上述里。

再把序數談仔細，第一至三獨立記。第四至十九結尾th,第廿到九十有規律。

基數基礎y變ieth。第幾十幾有特例，第幾十由基數起，幾用序數有道理。

第一百one hundred。若說第一百幾十幾。One hundred and第幾十幾。談此即告一段落。

2.一般現在時用法及句型轉換口訣

經常習慣動作和真理，是一般現在時的定義。構成除單三皆動原式。若逢動詞第三人稱體，動詞變單三式有道理。若要變成否定的形式，動詞原形之前加don’t,除單三人稱外無特例。

單三式前doesn’t動原基。句首Do,Does疑問起，Does用單三人稱限制，單三還原形沒大問題。

3.變動詞單三人稱口訣

一般情況動詞尾-s加。O,s,ch,sh結尾“-es”沒有差。輔音加y 去y為“-ies”是方法。

4現在分詞構成口訣

詞尾直加-ing是一般式，若遇無音e去之加-ing。

重讀閉音一輔音字母尾，雙寫該字母-ing是正里。

8.形容詞和副詞比較級和最高級構成口訣

結尾直加-er,-est屬一般，詳細構成方法逐一來侃談。

一輔音結尾重讀閉音節看，輔音雙寫-er,-est是習慣。

輔音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法辦。

上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節規律來看看。

詞前加more,most此規律喚。規則變化到此已全都談完。

有些不規則變化請你記全。“雙好”better,best記的寬。

“壞病”worse,worst莫記亂。“雙多” more,most不用管

“老、遠”兩種形式別記篡，“有點”less,least記清盼。

5.感觀使役動詞記憶和使用口訣

1.記憶口訣：二聽四看一感覺，使役動詞有三個。

或：一感二聽三使四看。

一感；feel 二聽：hear,listen to 三使：make ,let ,have

四看：look at,see,watch,notice

使用口訣：感使動詞真奇怪，to在句中象妖怪。

主動句里它走開，被動句里它回來。

動詞let要除外，to詞可來可不來。

10.規則動詞加-ed的讀音口訣

元音后[t]，濁音后[d]，[t][d ]后讀[id]。

注：濁音包括濁輔音和元音。

6.時刻表達法口訣

時刻表達法作用大，衣食住行離不開它。整點時把點鐘數打，時分俱全不好表達。

請記下列幾種方法：先時后分莫給弄差。若要說明幾點過幾分，可把past和after來抓。

前分后時不能搞差，要說幾點幾分差，to前分后時來表達。

7.形容詞和副詞的比較等級及用法句型口訣

一者比較用原級。比較級限二者比。三者三者往上比，最高級的用法起。

若要比項掌握齊，比較范圍要搞細。比較級二句型記，做出句子沒問題。

若甲乙程度相同，as…as 結構體。甲某方面不及乙，用 not so/as…as表示。

1、英語的詞類

句子要由詞組成，英語詞類有十種：

句中成分用實詞，名、代、動、副、數、形容：

冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或溝通。

詞類功能掌握了，造句之時好運用。

2、語序歌

主、謂、賓、表同漢語，定語有同也有異。

狀語位置更特殊，不能全和漢語比。

3、肯定句變一般疑問句

have和be提句首，其它助詞Do開頭。

時間、人稱由do變，動詞只把原形留。

謂語助詞有幾個，第一助詞提句首。

4、肯定句變否定句

否定詞語加not，放在be和have后。

其它要加動詞do，do的后面加not，時間、人稱由do變，動詞原形總保留。

謂語若是助詞多，not緊跟第一個。

5、名詞的所有格

名詞只變數，不分主賓格。

人和動物類，可變所有格。

撇（’）后加s，相當漢語“的”。

時間、距離等，也變所有格。

6、名詞變復數

單數變為復數式，加上“s”統言之。

7、時間名詞前所有介詞的速記

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號要用“on”，上午下午又是“in”。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏用at，黎明用它也不錯。

at也在時分前，說“差”用to，說“過”要用past。

8、介詞用法歌

介詞加賓語，才能有實意。

表、定、狀、賓、補，詞組在句里。

9、介詞順口溜

in 在……里，out在……外，在旁邊的是beside，靠近的為by。

on在……上，under在……下，above在上頭，below在底下。

10、be的用法歌

動詞be，變化大，“I”用“am”“You”用“are”

Is用于它（it）、他（he）、她（she）

復數一定要用“are”，切莫用錯鬧笑話。

11、動詞的時態

四種時間各四式，聯想對比便于記。

時間現在和過去，各自還有將來時。

一般、完成、進行式，完成進行是四式。

四四共有十六種，看來復雜掌握易；

除去have/be以外，動詞變化有規律。

12、動詞形式的變化

動詞根本是原形，變化形式有四種：

原形詞尾加“s”，現在第三單人稱；

過去原形加“ed”，過去分詞也相同；

原形加上“ing”，現在分詞或動名。

原形詞尾加“s”，如同名詞復數式。

若加“ed/ing”，以下情況要注意：

詞尾有ie只加d，Ing去掉無聲e；

詞尾ie變成y，然后再加ing；

輔音之后y結尾，Y要變i加ed；

現在分詞不變y，直接加上ing；

詞尾重讀閉音節，結尾輔音都雙寫，r做結尾也一樣，重讀音節r雙寫；

結尾字母若是“t”，不是重讀也雙寫。

過去分詞過去式，不按規則也有些。

13、動詞不定式不帶to的動詞

四看（notice，observe，see，watch），三使役（have，let，make），二聽(hear，listen to)，一感覺（feel）。

按：在上述動詞后做賓語補語用的不定式不帶to。

14、非謂語動詞

動詞不做調話用，不定、分調與動名。

to加原形不定式，詞組可做名、副、形。

分調現在和過去，相當副詞和形容。

原形加上“ing”，動詞具有名詞性。

15、基數詞變序數詞（之一）

基變序，有規律，詞尾字母tdd。①

八減t，九減e，f要把ve替。②

ty把y變成i，記住山前有個e。③

① 指first、second、third。

② 指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。

③ 指twenty→twentieth等。

16、基數詞變序數詞（之二）

第一、二、三要全變，①

其余“th”加后邊，②

“th”里有例外，你需格外記明白：

八減t，九減e，③

字母f代ve，④

ty變tie。⑤

① one-first，two-second，three-third。

② four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。.③ eight-eighth，nine-ninth。

④ five-fifth，twelve-twelfth。

⑤ twenty-twentieth，sixty-sixtieth。

17、There be的位置和用法

說明何時何地有，there be在主語前。

隨著主語第一個，be的形式做變換。

18、be going的用法

be going是助動詞，后跟加to不定式。

說明“準備”或“就要”，時間人稱只變be。

19、have+got

have作為動詞“有”，情態動詞have；

have got慣用語，got可有也可無。

若變否定疑問，去掉got再加do；

或把have提句首，not加在have后。

20、以or結尾的詞

售票員班長（照）鏡子，蓖麻教授（找）醫生。

按：有些同學常把-or結尾的詞誤拼為-er結尾的詞。初中課本1-6冊只有六個以-or結尾的詞。它們是：doctor n.醫生（第一冊）；monitor n班長（第二冊）；conductor n.售票員（第四冊）；mirror n鏡子（第五冊）；castor n蓖麻（第六冊）；professor n教授（第六冊）。

21、以f（e）結尾的名詞復數

以f（e）結尾的名詞，在中學課本里，出現了不少。其名詞復數形式：有的直接在-f（e）后加s；有的要改-f（e）為ve再加-s；個別單詞上述兩種形式均可（如handkerchief→handkerchiefs或handkerchieves）。似乎不易記住這些規則，可只要記只下面這首順口溜，相信你就不會覺得難了。

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌；

躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。

按：順口溜中的字是中學階段學過的九個以上-f（s）結尾的名詞：wife（妻子），knife（小刀），wolf（狼），thief（小偷），shelf（架子），self（自己），life（生命），half（一半），leaf（樹葉）。這九個詞變復數時，都是改-f（e）為ve再加-s。由self構成的復合詞，其變化與self相同（如myself→ourselves；yourself→yourselves）

第三篇：德育工作經驗交流材料

德育工作經驗交流材料

以德育活動為載體，注重生活體驗感悟

多巴一小

德育教育是學校實施素質教育的重要組成部分，也是實現學校科學發展、建設和諧校園的必然要求。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動等各項教育內容之中。我校一貫堅持“以人為本、德育為先、全面發展”的育人宗旨，學校德育教育貼近未成年人生理和生活實際，突出“三理”教育，不斷拓寬思路，創新載體，使我校少年兒童在學校、家庭、社會等不同環境中充分展現了新時代少年兒童的精神面貌。為此我校在做了以下幾方面的工作：

一、完善機制、創新理念

“讓每一個孩子受到公平的教育，使每一位學生得到充分的發展”，是老師們的共同承諾。為此我校成立以校長為組長的德育工作領導小組，調動各方面積極性，齊抓共管，明確職責，發揮優勢，密切配合，形成全員、全程、全方位整體推進的德育工作模式。定期召開由校長主持的德育研討會，認真研究少年兒童在德育建設中出現的新情況、新問題，從未成年人身心成長的實際出發，根據他們的心理、生理和思想特點，緊緊抓住影響他們思想道德觀念形成和發展的關鍵環節，區分不同年齡層次，確定德育重點內容，各有側重，循序漸進。堅持與時俱進抓德育，實踐體驗養德育，做到“知行統一”，用知指導行，用行“深化知、升華知、鞏固知、發展知”。強化校園環境和

文化陣地建設，”以美輔德、以美育德、以美促德“。同時，健全德育管理制度，完善激勵性評價體系，把教育與管理結合起來，在引導中規范，在規范中引導，逐步形成了“管理育人、教書育人、服務育人、活動育人、環境和文化育人”的德育工作新格局。

二、強化引導，養成創新

學校堅持教育傳授和啟發引導相結合，深入全面開展養成教育，不斷增進德育的實效性。教育專家孫云曉曾呼吁：不要讓我們的德育成一壺永遠燒不開的水。為使孩子能終身受益，我校在德育上狠下功夫。首先統一印制發放學校養成教育內容細目表，從遵規守紀、學習、文明禮儀、勞動、自我保護、衛生6個方面，根據學生的年齡特點，分低（１—２年級）、中（３—４年級）、高（五年級）三個年級段，由易到難進行科學、有序的內容排列，這樣就能按部就班、有計劃、有目的地培養。當我們的學生升學時，像完成語文、數學教學大綱一樣，也完成了德育教育的大綱要求。由學校大隊部牽頭，組織召開全體班主任、任課教師、家長、學生代表座談會，進行深入討論，初步確立以學校為龍頭，學校主動指導家庭教育，主動配合社會教育的網絡模式。之后，在教師、家長的科學引導下，通過各具特色的組織實施，成效顯著。如三

（一）中隊通過“學洗衣服五部曲”、一

（一）中隊“說?謝謝?的學問”、三年級各中隊“一日生活常規”、“家庭行為規范”等反復訓練，培養了孩子們良好的行為習慣；在指導孩子自我教育中，四

（二）中隊通過“作業（等系列）習慣自我評價表”、三

（二）中隊的“經驗與教訓”、“監督員接力”、五

（一）中隊的“文明禮貌醫療室”

等，把自我教育的鑰匙交給孩子，引導他們在思考、對比、反思中自我約束、自我控制、自我監督、自我禁止以及自我命令，不斷走向成熟；活動設計方面，特別注重“新”、“巧”、“趣”，五

（一）中隊的《一分鐘的價值》主題隊會，二、三年級中隊的“一人努力全家光榮”、三

（二）中隊精美的“心心相印卡通表”、五

（二）中隊的“道德銀行儲蓄卡”等，都受到孩子們的熱烈歡迎；此外，還通過環境教育、實踐鍛煉法、疏導法、正負強化等１０多種科學有效的方法，培養了孩子們良好的道德、學習、生活、思維習慣，為他們今后擁有一個美好的人生打下堅實的基礎。

三、深入實踐，體驗創新

德育的生命在于學生自我實踐、自我體驗。學校少先隊努力為學生搭建生活體驗平臺，以“六個三”活動為載體，創設大大小小各類體驗項目20多個，讓每個孩子都有自己的表演舞臺，有別于他人的閃亮之處，有自己心中的一方樂土。

１、親情體驗： 以“我與孩子共成長”為主題。為了給學生、家長提供一個自我展示與交流的平臺，學校開展了“我與孩子共成長”征文活動，特別是以“三八”婦女節為契機，舉辦“我與媽媽心連心”真情“對對碰”大型體驗教育活動，在開放互動、和諧融洽的氛圍中，通過“我給媽媽畫像”、“媽媽給我盤點優點”等豐富多彩的游戲、聯系與分享，使孩子和家長得以更好地體驗真情，學會接納、關心和信任，領悟到有效的溝通方法，創建充滿關愛、寬松愉快的成長環境。二

（一）中隊祁統珍的家長活動后對老師講“我一直認為孩子很自私、很自我，4 今天通過?我給媽媽畫像?，我發現孩子對我很了解，他知道我喜歡什么，他知道關注別人。”輔導員魏英老師給我們反映“原來我對邢奇同學打心眼里討厭，他總愛惹其他小朋友，又愛到處擦鼻涕。今天他媽媽列舉了他許多優點，讓我更多地了解了孩子，同時也很內疚，以后我要改進方法，多多鼓勵他，讓他揚長避短，不斷進步。”

2、角色體驗：給學生一個角色、一個崗位，讓他們去體驗、去感悟。學校開展了“今日我當家”的孝敬教育活動，提出了“給媽媽洗一次腳，做一道菜，帶媽媽逛一次街，給媽媽講講一個故事，做一次家務事”活動目標。四

（一）中隊張峰偉家長反饋“孩子要給我洗腳，讓我感到很驚喜，水很暖，我的心更暖，媽媽很知足。”五(2)中隊徐成倩同學在日記中寫到“愛父母不僅僅是表現在嘴上，更重要的是行動，要讓父母省心、放心、開心。”并通過孝心教育和愛心傳遞，把感恩父母、感恩家庭的情感擴大到感恩社會、感恩黨和國家的等境界。此外我校少先隊大隊委成立了“紅領巾護綠小隊”，將道德規范送進千家萬戶，將綠色溢滿整個社區。自從護綠小隊開始活動以來，我校的學生變了，亂折花木的現象少了，對大人們也是一次很好的道德教育，比搞“板塊展示”效果好多了。“紅領巾志愿小交警”保障了放學時的交通安全，他們的颯爽英姿也博得了群眾的交口稱贊，成為學習生活中一道不可或缺的亮麗風景。

3、環衛體驗：“維護地球生存永恒，永葆世界綠色和平。”一中隊隊長程定凱在班里展示演講中講到“在校園，我不僅能自己做到愛護一草一木，還能勸導其他小朋友來愛護；在班內，我經常提醒同學

們不亂丟紙屑。設立了?廢品收購箱?，還建議學校新砌了垃圾池，使同學們認識了哪些是對環境有污染的。你說我棒不棒？”三

（一）中隊開展了“我來彎彎腰”體驗教育活動，雖然活動不大但收效顯著，門外的鄰居深有感觸地說“孩子們的自覺性提高了，以前是視而不見，現在是爭著搶著撿廢紙，我真高興。”

4、成功體驗：失敗是成功之母，成功更是成功之母。三中隊開展了“齊心協力摘果子”活動，把全班四個小組喻為四棵大樹，每個小組是大樹上的一根樹枝，只要在學習、紀律、衛生、勞動等方面表現突出，都可以獲得一片葉子，十片葉子可得到一枚果子。只有小組成員齊心協力，大樹才會枝繁葉茂，果實累累。看著滿樹的綠葉，滿枝的果實，孩子們不僅明白了合作的重要性，內心更是充滿了成就感，參與活動熱情更加高漲。學校的黑板報寫道“自從開展這項活動以來，那些不愛學習的同學變得好學了，那些愛走神的變得專心了，每天的值日，同學們都爭著干，每個人的行為在不知不覺中發生著深刻變化。

5、愛心體驗：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好人間。雪萊說過：“道德中最大的秘密就是愛”，做合格小公民要自尊自愛，要深愛自己的親人，更重要的是還要關愛他人。二

（二）中隊的“爭做?合格小公民?”主題隊會上“把手兒伸給你，把微笑送給我，我們都快樂”的優美歌聲，是隊員們心聲的最好表達。難忘家長對“獻愛心”小隊的一句句贊揚。正是有了大家愛的奉獻，我們的生活才有了許許多多的美好與快樂。

6、承諾體驗：誠信做人之本，立身之基。要進行承諾體驗，首

先要進行誠信教育。二

（一）中隊開展“誠信故事會”、四

（二）中隊開展“誠信擺渡人”主題班會、四中隊開展“讓誠信占據我們的心靈”主題班會，在學生中營造誠實守信的道德氛圍。廣泛開展我向同學、老師、家長承諾活動：承諾內容涵蓋行為習慣、學習習慣的方方面面。二

（二）中隊李生宏同學在課外書上看了《誠實守信人人夸》的詩歌，他寫在班里的黑板報上，對同學們教育很深；劉陽同學談到“每次作業完不成想偷懶的時候，?今日事今日畢?的承諾就映入眼簾，它像老師、同學們的眼睛，又像另外一個我注視著我，使我不懈怡。”何先喜的家長在家長會上發言時說“承諾制效果很好，既增強了學生的責任感，也使他們的意志得到鍛煉。”村長山增云說：“自從實行?我向家長承諾?活動以來，很多孩子的行為習慣規范了許多，真的能明是非、辨美丑，真誠地接受居民的監督，我們感到非常欣慰，這說明活動很成功”。

四、積極探索，評價創新

在積極推進素質教育的過程中，學校把評價作為師生發展的“導航儀”，真正做到評價的目的是為促發展。對學生不再“一張試卷定優劣”，而是通過自我、集體、行為、認識、日常、期末、學科、活動、校內、校外、教師、家長、學校等１０多種評價手段相結合，全面而客觀地反映出他們真實的生活軌跡，學習的苦樂，交往的困惑，心靈的波動，無不從記錄的點點滴滴中折射出生命成長無與倫比的光華。同時竭力為他們的優勢智能提供展示和強化的平臺，給予他們以充分的選擇機會和發展空間，是泥土，燒成磚瓦；是鐵礦，百煉成鋼；是

金子，終會發光。

學校要求全體師生“人人是育德之人，時時是育德之機，處處是育德之地”，挖掘學科教學中的德育教育資源，開發未成年人思想道德建設的校本課程，加強教師職業道德建設，努力做到“教師無小節，處處為師表”的行業要求，“內修素質，外樹形象”；健全師德激勵性考評機制，加強師德師風建設。堅持學校評價與專業評價相結合，自我評價與他人評價相結合，成果評價與他人評價相結合，建立教師成長檔案，實行一人多本，一人多句，一人多評，使師德建設有章可循，拓展師德新認識，促進師德評價走向社會。

總之，通過全體師生的共同努力，沐浴著教育理想的光輝，多一小學全體師生在體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性的思想指導下，著力打造成和諧的校園，培育人才的學園，發展個性的樂園，共同開創我校德育建設新局面，托舉起我校未成年人健康成長的一片藍天。

第四篇：德育工作領導機構

世紀興小學學校德育工作機構

為了使我校的德育教育工作落到實處，不斷提高我校學生道德意識，努力培養學生的良好行為習慣，有效促進學校德育工作再創新局面，特成立世紀興小學德育工作領導小組，具體機構和職責如下：

組 長：李艷茹（校長）負責學校全面工作領導

和監督全校德育工作，確保學校德育工作全面執行與落實。成 員：段海燕（教導主任）主管教學工作和工會工作，負責學生心理 健康教育的安排和實施。

馬碩（總務主任）負責總務處工作及德育工作后勤保障。

世紀興小學2017—2018年德育工作計劃

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1.強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

2.通過各種教育活動，使學生學做真人。

三、工作重點

1.加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2.常規管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班班會情況。

3.繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4.通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、主要工作措施

(一)加強師德建設

結合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。全員要繼續加強多形式的學習，創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

(二)高度重視養成教育

深入開展小學生日常行為規范教育。根據新的《小學生守則》、《日常行為規范》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創“行為規范示范班”等活動為載體，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。圍繞培養學生“十個好習慣”，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步)，各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

(三)積極開展豐富多彩的德育活動，積極實施“生態德育”工程。以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等;以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育;以“堅持人與自然協調發展”為教育主題，以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育。

(四)加強心理健康教育

1.提高教學水平。

抓好家長學校的組織管理和教育教學活動，做到目標明確，計劃落實，規范嚴格，內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡;做到每學期同每位學生家長均有一定程度的聯系，特別重視做好與學困生家長的經常性聯系;加強對教師家訪工作的組織管理，積極開展“教師家訪”活動，要求所有班主任全學年必須對本班學生進行六次家訪。

2.營造良好環境

認真貫徹教育部《關于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，認真落實每周一節心理健康教育課，加強心理健康教育。第一，加強教師對心理健康知識的學習、了解，掌握一定的心理健康知識，具備基礎的心理咨詢能力，能從學生行為表象發現其內在的心理疾障，并及時反饋給學生家長，進行合理疏導。第——充分利用家長會、開放活動等，讓家長認識心理健康對學生的意義及作用，能用正確的心態面對學生的心理發展，對學生出現的心理問題能正確面對，不回避、不漠視。我校將關注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導，這是學校、家庭義不容辭的責任，所以刻不容緩。只有我們共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決少年兒童的心理健康問題，才能促進少年兒童和諧發展。第三，加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。要讓學生自覺遠離網吧、電子游戲房和其他未成年人不宜進入的場所，增強道德自律和對不良誘惑的免疫力。還要積極爭取有關部門的支持和關心，加大校園周邊環境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

(五)抓好學生安全教育

1.大力加強對學生的交通安全、飲食衛生安全、網絡安全、防盜搶、防拐騙、防勒索及“五防”(防火、防電、防雷擊、防溺水、防中毒)安全教育，每天組織全校緊急疏散演練強化學生的安全意識和自我防范能力，積極做好事前的防范工作

2.加強教師的護導制度，避免因管理不力而引發的安全事故;

3.嚴格保安管理，建立來客登記制度，嚴防社會閑雜人員、不法分子進入校園，滋擾學校。

五、月份工作安排

三月份

1.制定德育工作計劃。

2.召開新生家長會。

四月份

1、開展詩歌朗誦演講比賽

五月

1.繼續開展讀好書活動。

2.舉行寫字比賽活動。

六月份

1.學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》情況檢查。

2.開展六一國際兒童節活動

學校德育工作制度

一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。

二、組建以班主任、團隊、少先隊、政治課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。

三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。

四、每周一進行國旗升旗儀式，以及重大節日、紀念日舉行升旗儀式，升旗儀式按國家教委規定的程序進行。

五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

六、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。

七、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態的“德育園地”。崇尚科學，反對迷信。

八、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

九、積極建立社區德育網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區教育網絡。

十、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“星級班級”。

十一、班級制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執行《小學生日常行為規范》，制定符合班級實際的規章制度。班級教室內懸掛或張貼《小學生守則》，《小學生日常行為規范》、學風、以及名人名言條幅。并加強學習和訓練，做到期初有計劃，工作有紀律，期中期末有檢查和評比。使學生養成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素，認真學習，奮發向上的風尚和良好的習慣。

十二、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

十四、班主任是學校德育工作的骨干力量，要高度重視德育科研，積極開展“個案研究”等課題的實驗研究活動。

十五、學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家校聯系，每期召開學生家長會一次以上。

十六、班主任要組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創星級班級。

十七、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學要根據德育要求，根據學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

十八、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。

十九、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。

二十、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評先選優的重要依據。

第五篇：德育工作幾點體會

德育工作幾點體會

我在二十幾年的教學生涯中一直擔任學校行政工作，從小學教導、校長到中學總務、副校長、校長兼黨支部書記，一步一個腳印，我不論在哪個學校，始終以校為家，工作踏踏實實，兢兢業業，嚴格要求自己，關愛學生，在工作中做到了既教書又育人。在優化德育環境、創新德育工作載體、提升學校文化氛圍方面可能做了一點事，受到了上級、社會和同行的肯定。現將我是如何在抓德育工作的情況談一談自己的幾點體會。

一、創建了立體化德育網絡

在德育機構和組織方面，我開辟了三條德育渠道，形成了立體化德育網絡，一是以教師為主導的德育渠道，“火車跑得快，全靠車頭帶”，德育工作的全面規劃，整體推進，有效實施，必需有一支優秀的管理隊伍，為此學校組建了由校長任組長，教導主任、團支部書記任副組長，各年級組長為成員的校級德育領導小組；組建了由各班主任任組長，全體任課教師為組員的班級德育工作小組；二者職責分明，一級對一級負責，保證學校各項德育任務的落實。二是以學生干部為主體的德育渠道，由校級的團總支、學生會、班級的團支部、班委會兩級構成，主要任務是根據學校的安排，根據年齡特點組織學生開展各種德育活動，充分發揮學生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。三是學校、家庭、社會三結合的德育渠道，主要是通過召開家長會，加強同社會各界的聯系，建立校外德育基地，發揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成一個校內校外處處 有人教，在校在家時時有人育的主體德育網絡。

二、優化德育環境

1，充分發揮家庭、社會在德育工作中的作用

德育工作是一項系統工程，在學校德育秩序建立起來后，作為一名校長我特別重視發揮家庭、社會在德育工作中的促進作用，成立了家長學校，聘請了校外輔導員、法制副校長和其他校外人員開展心理、道德、法制、文明禮儀、風土人情等講座。學校通過定期組織家訪，召開家長學校委員會、家長會、致家長公開信等形式進行教育宣傳，通過學校、家庭、社會的共同努力，形成和諧的德育環境，取得了良好的德育效果。

2，開展師生讀書讀報活動，全面提高學校文化氛圍

在新課堂背景下，在黨報黨刊進校園進班級的活動中，校園閱讀文化的構建已成為辦學的特色，治學的方法和教育的途徑。近幾年來，謝躍連校長始終以“營造書香校園、創建學習型團體”為目標，充分發揮學校圖書室、閱覽室、電腦室的作用，開展了豐富多彩的師生讀書讀報活動，學校現有圖書6000多冊，黨報黨刊十多種。每年五月份是學校的“讀書節”活動月，以此為契機，進一步深化全校性的讀書讀報活動，至今為止，育紅中學已成功舉辦四屆讀書活動，內容有讀書小報比賽、讀報知識競賽、課本劇本表演、征文活動、讀書心得報告會，豐富多彩的內容，新穎別致的形式受到廣大師生和社會各界的贊譽，全校師生在濃厚的讀書讀報氛圍中接受心靈的洗禮。2010年下學期榮獲“黨報進課堂”先進單位。

三、著力造就育人隊伍

師德素養是教師隊伍建設的重中之重，以開展嚴師工程為契機，我組織全校教師開展了以“鑄師魂、展師風、重師能、樹形象”為主線，以發揚“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”五種精神為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動。培養教師的敬業精神和“校興我榮，校衰我恥”的主人翁精神，通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進取的力量。組織教師收集和學習古今中外弘揚高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領悟到經師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實際和學生需要出發，自編鑄造師魂、弘揚師德的格言，堅持了每周一次的政治學習制度，組織了黨員教師學習落實科學發展觀，每人寫出了一本心得體會，通過一系列的活動，使教師師德素養有了新的提高。

四、開展了豐富多彩的德育活動

學校有組織的各類活動是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現學生良好精神風貌的重要舞臺，我選擇了“文明禮儀教育”、“愛國主義教育”、“環保教育”、“革命傳統教育”、“法制教育”等六大教育為重點，每期都制訂了詳細的活動計劃，充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄等資源優勢，使活動開展得有聲有色。一年來，在我的安排下，通過開展豐富多彩的主題活動，如“尋找身邊榜樣，評選育紅好少年”、“大手牽小手互助活動”、“新世紀我能行”體驗教育活動、“爭做合格小公民，養成道德好習慣”等活動，切實把團隊教育和學校教育，家庭教育及社會教育有機地整合起來。201年下學期開展了“弘揚和培育民族精神月”活動，和“感知師恩勤學習”的感恩系列活動；組織初三學生開展 3 了“五年來的家鄉變化”調查活動，通過調查使學生真正了解到農村發生了翻天覆地的變化，培養了同學們熱愛黨熱愛祖國熱愛家鄉的感情。

為使學生在實踐活動中受到德育的洗禮和提升，我們育紅中學通過發動班委會、團委、學生會干部舉行了一系列大型德育活動，2010年9月舉行了“唱紅歌比賽”，開展了“創文明潔凈校園”活動，10月初舉行了“紅燭頌”演講比賽和“祖國、您好”的“十一”作文比賽活動，舉辦了內容豐富、師生共同參與、氣勢浩大的2011年元旦文藝會演，2011年3月乘著學雷鋒、做好事的東風，組織全體學生獻愛心，慰問了學校附近的孤寡老人。在挽救大橋學校白血病患者劉明略老師的行動中，積極組織全體師生捐款，在剛得知示范學校一學生患了白血病時又馬上組織全體教師和學生捐款支援。在這些活動中，充分發揮了學生的主人意識、參與意識、挖掘他們的智慧和才能，陶冶他們高尚的道德情操，讓他們逐步獨立地開展活動，自己教育自己、自己管理自己，為同學們才藝的展示提供了廣闊的舞臺。近年來，我們學校組織建立了學校的《育花》文學社、校報記者團、廣播站、舞蹈隊、合唱團以及校籃球隊、田徑運動隊等組織，2010年下學期學校舉辦了新廣播體操比賽、學生籃球比賽，并組織學生參加了湘鄉市田徑運動會，2011年上學期舉辦了學生春季長跑比賽、學生拔河比賽、學生羽毛球比賽、書畫競賽等。通過這些活動，培養了學生的集體榮譽感，增強了學生的競爭意識，讓學生的心靈得到了健康的成長。2011年5月還組織學生參觀了東山學校、碧洲公園及曾國藩紀念館，使學生接受紅色教育和愛國主義教育。教育以上這些活動，學生參與率達到80﹪以上，我們學校還堅持了每周星期一學生唱國歌升國旗活動，堅持了國旗下的講話活 4 動，堅持了每周一次的優秀班級和文明寢室的評比活動，并且所有競賽活動都評優評先，每年在學校有限的辦公經費中擠出幾千元來獎勵學生及優秀班級和文明寢室。通過這些活動，使學校形成了良好的班風、校風。

五、做學生的知心朋友

除舉辦各種德育活動外，我還特別重視做好學生的思想教育工作，我曾是是國家級課題《城郊留守初中學生的心理健康教育與輔導》的重要研究成員，撰寫的《農村中小學“留守兒童“的現狀調查分析》及《科學發展觀視野中留守兒童思想道德問題解決的對策》在湖南省第十二屆學校心理教育學術年會上分別獲得一等獎和二等獎。為了避免傷害學生的自尊心，在教育學生時，我始終保持著愛心、熱心、誠心，講究技巧、藝術，耐心地教育、幫助他們。對他們多一份寬容、豁達、信任，少一份苛刻、威嚴、斥責。使他們明辨是非，區分善惡美丑。在他的言傳身教下，學生們健康地成長，有錯就改，形成了良好的行為習慣。

我愛生過于子，自己堅守學校，很少回家里照顧自已的兒子，而把自己的愛灑在每一個學生的心田。我從不偏袒、不歧視任何一個學生，一視同仁地對待每一個學生。他總是把微笑帶給學生，把期望帶給學生，把愛心留給學生，只要學生有困難總是傾力相助，真心實意、尊重、理解學生。我常用一句激勵的話，一個贊許的目光，一個關愛的舉動，讓學生充滿了自信。他用自己的真情與愛心點燃學生心中的希望之火，激起學生學習的積極性和上進的欲望。我將永遠做一片綠 5 葉，為德育工作增添一份新綠，我將永遠做一葉小舟，把同學們送到知識的海洋，我將永遠做一名德育工作者，讓每一位學生健康成長。

2011年9月