第一篇：含屋小學2013

含屋小學2013—2014學年度第二學期教學成績獎勵辦法

教學質量是學校的生命線，要提高學校教學質量，就要依靠學校的全體教師的共同努力，充分調動教師的教學積極性。對教學成績顯著的教師進行獎勵，特制訂如下獎勵辦法。

一、對中心學校或市抽測的學科，獲前十名的學科，按鎮名次計獎，獲第十名后的學科實行按名次提高計獎。

二、抽測的科目、排1—3名的獎200元，4—6名獎150元，7—10名獎100元。排第十名后的按提高獎計。名次有提高的按低線30元起，每提高1個名次加5元，提高2個名次加10元，依此類推

三、擔任一科或多科主科，并能獲前十名的，按名次計獎；其余科目按提高獎計算。每次提高獎的名次都按最近的一次為準。

四、幼兒園不作抽考，但教師工作也很辛苦，按獲獎總額領取平均數。

五、學校領導，除教學工作外，學校工作繁多，可領獎勵的平均數，或領自己任教科目的獎勵。

六、因本成績獎是按中心學校各科排名計獎的，若中心學校不作排名，此項獎勵不作計獎。

七、中段考試被抽測的科目獲前十名的按以上獲獎名次計獎，提高獎同樣。

八、若期末結余資金有限，不夠獎勵，則按金額比例減少。

第二篇：小學作文：開心水果屋

開心水果屋

你去過宇宙上的開心水果屋嗎？我就去過夢中的開心水果屋。在夢里，我整裝待發，準備上飛機。在飛機里，我透過窗子看到了一座座五顏六色的彩虹橋，我想可能快到了吧！果然不一會兒，我眼前出現了一座用水果建成的三層樓房。我帶著好奇走進去，首先映入眼簾的是五彩繽紛的花樹，有紅的、紫的、藍的，花花綠綠的，樹枝上是閃閃發光的葉子，樹葉下面結滿了水果，粉的葡萄、藍的蘋果，紫的梨、水晶般透明的香蕉，還有圓圓的金紅的哈密瓜。這里更奇妙的是西瓜，因為它長在樹上，個個方頭方腦，很是可愛，看的我眼花?亂，垂涎欲滴。這里的水果就象天上的星星數不清啊！二樓還有用水果作的床，這時我感到有些累了，躺在床上，閉上眼睛，花的芬芳，水果的清香一陣陣撲鼻而來，我還聞到了快樂的氣息，不愧是開心水果屋！在這里我忘掉所有的煩惱，陶醉在這色香俱全、花香四溢的花果世界里。我想如果美猴王發現了這天外仙境，也一定會拋棄了他的水簾洞來這里定居了吧！

突然，我從美夢中驚醒，坐在床上回憶著夢中的開心水果屋，嘴角還掛著一絲口水，久久不愿擦去。

第三篇：王屋小學郭豆豆演講稿

尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

今天我演講的題目是《 青春在山區教育中溢彩》。

多少年來，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”悄然成為教師的專屬評價，教師就是那樣“潤物細無聲”地滋養著祖國的希望。年輕的我也正是懷著這樣的理想加入到這一隊伍中，實現著自己的夢想。

現在全國上下掀起學習焦裕祿精神，踐行黨的宗旨，做為民務實清廉表率，辦人民滿意教育主題活動。作為一名黨員教師，我也沒有停下自己的腳步，緊跟時代的步伐，將這種精神內化成我的精神追求，外化為我的自覺行動。使它更好地服務于我的教學工作。

“心里裝著的只有群眾，唯獨沒有他自己”。這是焦裕祿對黨的工作的寫照。作為教師的我更應該樹立正確的人生觀，提高自身修養，為了山區的教育，樂于奉獻自己的青春。我只是一名參加工作不久的年輕教師，我也清楚的知道，我的學識、我的能力、我的經驗距離做一名好教師還有一段路要走，但在我前行的路上遠有聞名的李桂林、陸建芬，張瑞敏，仲威平，近有最美鄉村教師和白發蒼蒼的老教師做楷模。他們擁有的那一腔奉獻教育事業的決心，洋溢在他們身上的精、氣、神，不就是我在教育前行路上的航標燈嗎？不能忘記的是那次春游,我班一個學生在途中逃跑，穿著高跟鞋的我，為了追上他,我竟雙手提著鞋，光腳奔跑在那荊棘叢生的樹林里，拼盡所有的力氣追學生，不時還贏得周圍人們的指點和驚訝。現在想起來，一個出生在城市里的我，當時全然顧不得我的矯情，完全像一個女漢子一樣，只是為了一個學生。這樣的付出只因我是一個年輕的教師，一個普通的共產黨員。就在我面對孩子的一言一行中，那慈祥的面容，那溫柔的語氣，那嚴格的要求，那展現個性的課堂不就是我們踐行黨的教育方針的最好見證嗎？

“一名教師，兩袖清風。”作為一名光榮的人民教師，不僅自己要清廉從教，更要把廉潔帶進課堂，使我們的孩子從小樹立廉潔的思

想，使廉潔意識深深地扎根在祖國的土壤里。記得那次班內一個學生撿到一元錢，然而讓我沒有想到的是竟奇跡般地出現了三個失主。面對此情此景，我深知事情對孩子未來的嚴重性。于是我耐心的給孩子們講解應該怎樣正確面對這一切。最終當那一元錢順利回歸到失主手中時，我的臉上不由得涌現出欣慰的笑容。因為我看到了孩子們心靈的純潔。這也讓我感受到了，每一位教師都應以自己的一言一行皆示教育的精神。因為沒有什么比將美好永遠留在學生的心坎里更重要的事情。

都說焦裕祿很普通，“常常開襟解懷，卷著褲管，樸樸實實地在群眾中間工作、勞動”，對照教師，我們也應該為了我們的孩子，走進學生的生活環境中，去深層次的了解他們的心理需求。只有這樣我們才能把“以人為本”的教育思想，為學生服務的觀念落實到實際中去。我們更應該把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照自己，深入查擺自己在工作中存在的問題和不足。公平、公正地對待每一個孩子。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都會取得成功的。

總書記說：“今天，衡量一名共產黨員是否有共產主義遠大理想，是有客觀標準的，那就是要看他能否堅持全心全意為人民服務的宗旨，能否吃苦在前、享樂在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻出自己的全部精力乃至生命。”我是一名教師，更是一名黨員。我也許做不了焦裕祿他們那樣的豐功偉業，但我要在平凡的教育工作崗位上，為了我自己的理想、為了山區的教育，為做一個合格的教師，為做一個合格的黨員，為山區的孩子們美好的明天去拼搏、去奮斗、去奉獻出自己的一切。

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：丁屋小學2009年春季學期工作總結

丁屋小學2009年春季學期工作總結

一年以來，我校在中心校的正確領導下，與時俱進，深入貫徹落實科學發展觀，努力實踐學校確立的“以人為本，全面發展，德育見長”的辦學理念，扎實有效開展教育教學工作，教學質量有了大幅度的提高，各項工作取得了很大成績，學校的形象也得到了重新樹立。現將本的工作做總結如下：

一、德育工作有效開展

堅持把德育工作放在學校各項工作的首位，并且把德育貫穿于教育教學及管理的全過程，滲透到每一個環節。在工作中，堅持育人為本，德育為先的教育理念，努力拓寬德育工作渠道，深入挖掘德育資源，完善小學德育課程體系，全面加強以養成教育、國本教育、生存教育、感恩教育等主題的德育常規工作。學生的教育得到完善。

二、完善學校管理機制，規范學校管理

1、本學期我校完善各種制度。完善值周制度、衛生管理制度、請假制度、升旗制度、獎教獎學制度、教師管理考評等制度。讓教師明確崗位職責，認真履行崗位職責，讓教師各施其職、各盡其責。

2、加強學校制度建設，重點對學校各項工作職責、考核評價制度等逐步進行了完善，同時注重制度管理和人文管理的結合，強化激勵性。

3、依制度規范管理學校，學校管理走上了科學化、規范化。目前，學校的各項工作有了很大的進步，整體處于良性發展的狀態。

三、狠抓教學工作

1、加強教學工作的管理。由校長負總責，教導主任具體負責教 學工作的計劃，組織、檢查、指導工作，協調各年級各科教學和各種教學活動。教研組具體組織教師擬定教學工作計劃，組織教師認真備課，鉆研教育教學理論，開展教研活動，總結交流教學經驗等。

2、加強教研工作的力度。盡量安排教師到外地或兄弟學校參觀、聽課取經，回來后做好移植課教學；在校內組織教師分科進行說課、評課、上公開課，收到良好的教研效果。

3、加強教學過程的檢查，每月定期檢查教師的教案，上課的進度，作業的布置及批改情況，并進行總結分析。

四、加強校園建設，孕育育人氛圍

加大校園文化建設力度，優化育人環境。突出抓好校容校貌整潔，大力推進學校“四化”（凈化、綠化、美化、文化）工作，營造良好的校園文化氛圍；繼續完善學校宣傳設施建設，以重大節日和主題實踐活動日為契機，組織開展豐富多彩的活動；加強學校文藝體育工作，增強學生體質，培養學生健康的審美能力。

五、體衛、安全等工作得到落實。

1、我校繼續把“安全工作”當成第一要務，加強領導，建立領導小組。堅決建立和落實各種制度，緊緊圍繞上級有關文件精神，執行日匯報和零匯報制度，保障全體師生的人身安全。特別是在甲型H1N1流感和手足口病襲來之時，我校做好教育宣傳、認真晨檢等一系列的工作，確保學生的安全。同時還利用“安全活動月”舉行安全知識競賽、演習等，增加了學生的安全知識，提高了學生的安全意識，增強了學生的自我保護能力。

2、衛生實行班級責任的強有力措施，切實落實清理衛生死角，比如：清理了教學樓后的衛生死角，培養學生良好衛生習慣等各項工作。

3、學校加強了對后勤工作的管理。做好經費預算，嚴肅了財經紀律，合理使用學校每一分錢，堅決抵制不合理的開支。一學期來未向學生亂收一分錢，學校賬目做到了年清月結，手續齊全。

下學期工作改進的重點：

1、加大校園文化建設的力度；

2、正確處理課堂改革與提高教學質量的關系；

3、加強常規工作管理，加強學生日常行為習慣的培養。

伴隨校容校貌的日新月異，全校師生歡欣鼓舞、信心百倍。相信在上級部門的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我校將會取得更大的成績。

第五篇：屋頂上的小孩小學讀后感

【篇一：屋頂上的小孩讀后感】

寬容是什么？讀了《屋頂上的小孩》這本書之后，我終于明白了。

《屋頂上的小孩》主要講述了清晨，住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上了屋頂。此時此刻，兩個女孩心情沉悶。自從薇拉最小的妹妹夭折后，他們全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽為了使她們全家早日恢復正常的生活，決定趁著假期將薇拉和小妹接到自己家住一段時間，好讓她們心力交瘁的媽媽休養一下。派蒂姨媽萬萬沒有想到，這兩個女孩竟然與她格格不入，這另她十分氣惱。好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽和兩個孩子之間，才使得原以火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解。派蒂姨媽終于讀懂了孩子的心，而這兩個孩子也不再怨恨她們的姨媽了。

小妹又開口說話了。姊妹倆盼望著早日回到媽媽的懷抱，而這一天已經到來。

霍伯姨丈以一種獨特的方式，化解了誤會，用寬容架起了一座和孩子們溝通的橋梁，用寬容的鑰匙，打開了孩子們心中封閉的窗。派蒂姨媽也靠著霍伯姨丈的這把“鑰匙”，讀懂了兩個孩子的心。這時，屋頂上不再只有兩個人，而是有了四個。

在這本書中，寬容圍繞在其中。而在生活，如霍伯姨丈一樣寬容的人還不少。我的外公就是這樣的人，他對任何人都很和善。有一次，我和弟弟在客廳里互相追趕，不料把放在茶幾上的花瓶打翻了。美麗的鮮花和水灑了一地，我和弟弟本以為在一旁的外公會大發雷霆，沒想到，外公不但沒有發火，還笑了起來。我和弟弟更是迷惑不解，這時只聽見外公說：“你們兩個小孩，竟會惹麻煩，外婆回來了還不罵你們。”我和弟弟翻然醒悟，趕快打掃了起來……就這樣，外公以他的寬容和友善，成為了我們的朋友。

寬容是一把鑰匙，能打開心中封閉的窗；寬容是一束玫瑰；贈人玫瑰，手留余香；寬容是一劑良藥，能安慰犯錯誤的朋友；寬容更是一種美好的品質。

【篇二：屋頂上的小孩讀后感】

赤色的屋頂，灼熱的陽光，坐在屋頂上的薇拉和她的小妹；這，構成了一個奇妙的故事——《屋頂上的小孩》。

清晨，住在派蒂姨媽家的薇拉和小妹爬上了屋頂，空氣沉重極了。自從薇拉家最小的妹妹寶寶夭折后，她們全家就陷在了一片悲痛的泥潭中，難以自拔。小妹的聲音從此消失，媽媽一刻不停地作畫，家中一片混亂。

在得知這個消息后，熱心的派蒂姨媽為了讓這個家庭早日恢復正常的生活，決心趁假期將這兩個女孩接到自己家里小住一段時間，好讓心力交瘁的媽媽休養一下。可誰會料到這兩個女孩與她格格不入，像兩匹桀驁不馴的野馬，令派蒂姨媽難堪又氣惱。幸好有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽與女孩們之間，濃烈的火藥味兒才一下子淡了，消失了。派蒂姨媽終于明白了霍伯姨丈的良苦用心，也深深地體會到了孩子們的心；而薇拉和小妹也不在與她產生分歧。小妹消失的語言又一下子回來了。她們盼望著，期待著，希望早點兒可以回到媽媽的懷抱，回到以前的歡樂時光，而這一天已經降臨……

感謝霍伯姨丈，是他，用自己的經歷告訴我們，當痛苦的時候，我們學會要適時地坦而無懼地流淚。唯有流淚能真正地體會到發自內心的歡笑與真誠地祈禱。奔放的流淚不應只是懦弱的表現；會流淚，大度地吐故納新才會有更美好的遐想。淚水像個郵遞員，它將過去寧靜的回憶重新交給你，讓你坦誠地表達痛苦與愛。就這樣用適時地坦而無懼流淚學會寬慰，學會愛與學會表達愛，因為我們有彼此。

真的，當我們爬上屋頂時，既可以抬頭看天上飄忽不定的浮云，也可以低頭看人們行走，勞作；可以流淚，更可以借著流淚看清自己身上正在生長著的節節疤疤。哪怕太陽會使我們受傷。

【篇三：屋頂上的小孩讀后感作文】

“當我們爬上屋頂時，既可以抬頭看天上的浮云，也可以低頭看地上的人行走；可以流淚，更可以看清自己身上正在生長著的節節疤疤。哪怕太陽會灼傷我們的皮膚。”這是《屋頂上的小孩》書中的一句話，也是我最喜歡和欣賞的一句話。

《屋頂上的小孩》是由美國的奧黛莉﹒克倫畢斯編著。故事講的是：自從薇拉最小的妹妹夭折后，她們全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。因為媽媽一直沉浸在悲痛中，所以忽略了薇拉和她的小妹，小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽來幫助她們，可是孩子們和她格格不入。最后寬厚溫和的霍伯姨父用愛溫暖了她們姐妹倆，最終媽媽也回歸了家庭，小妹也開口說話了。

我特別同情薇拉和她的小妹，就因為她們的媽媽失去了最小的孩子，傷心懷念而忘記了應盡的母親的職責。小妹因為失去了母愛，所以才失語了，她把自己封閉起來不去面對大家。而薇拉也幾乎失去了純真和耐性。其實想想，我們這個年紀的孩子都是生活在媽媽的愛里，一旦失去了媽媽的愛護和關心，哪個孩子都會傷心、痛苦的。

我非常喜歡霍伯姨父，他把自己的經歷告訴了薇拉：“當我們痛苦的時候，我們要適時地學會坦然無懼地流淚，否則就永遠無法真正了解那些發自深處的祈禱和歡笑，無法坦誠地表達自己的痛苦和愛了。”

正是因為這些，薇拉和小妹找回了自己，找回了媽媽的愛。其實這些都在告訴我們：生活中，我們要學會流淚，學會寬慰，學會愛與表達愛，學會溫柔和寬容，這樣會使人們更能直面自己的內心和周遭的人事了。

【篇四：屋頂上的小孩讀后感】

臧克家曾說過：“讀過一本好書，像交了一個益友。”在這個暑假里我就閱讀了一本對我啟發很多的課外書——《屋頂上的小孩》，當在圖書館看到書名時，我就帶著好奇心迫不及待翻閱起來。

《屋頂上的小孩》這本書既有趣又傷感，但最重要的是它很真實。在故事中，薇拉的媽媽在爸爸的不告而別后，一人獨立照顧三個孩子。接著，又一件令人心碎的事發生了：因為一瓶不清潔的水，奪走了薇拉最小的妹妹寶寶的生命，自從寶寶夭折后，全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。小妹因傷心過度從此不再開口說話。家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽為了使她們全家早日恢復正常的生活，決定趁著假期將薇拉和小妹接到自己家住一段時間，希望給心力交瘁的媽媽一個振作的機會。但個性的姨媽萬萬沒有想到，這兩個女孩竟然與她格格不入她非常氣惱。這一舉動逼得薇拉爬上屋頂，在那里欣賞日出，回想起與媽媽、小妹一起度過的這段傷痛期。好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽和兩個孩子之間，才使得原已火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解。派蒂姨媽終于讀懂了兩個孩子的心，而這兩個孩子也不再怨恨她們的姨媽了。小妹又開口說話了。姊妹倆盼望著早日回到媽媽的懷抱，而這一天已經到來。薇拉和小妹坐在屋頂上，望著清晨升起的第一縷陽光，她們的心中曾經充滿沉悶與悲痛，是派蒂姨媽與生活給了她們新的憧憬。故事讓我縈懷的那種傷痛是需要時間來沖淡的，生活雖然黑暗，但是暴風雨過后總會有晴天出現。只有這樣才能享受陽光普照的溫暖。

這本書讓我牢牢記住：親人在這個世界上是多么重要。了解別人的性格；讀懂別人的心才算是了解別人。世上每個人都有不同的性格，不能只一味的按自己的見解就去教訓別人。

同學們，讓我們推開封閉的窗，讓屋頂的陽光照亮心靈！

【篇五：屋頂上的小孩讀后感】

《屋頂上的小孩》是一個從日出到日落的故事。由主角十三歲小女孩薇拉坐在派蒂姨媽家的屋頂上，看著日出，回想著所發生在她身上的一切，作為故事的引子。再由派蒂姨媽一家和薇拉以及小妹一起坐在屋頂上作為整個故事的結尾。以一個美好的結局結束了故事。

薇拉原先是和小妹，寶寶及媽媽幸福的生活在一起，但是有一次，從游樂圓游玩回來后，夜晚，一陣噩耗打破了原來生活的寧靜，當夜，寶寶意外發燒，死亡。剩下的三人陷入了悲傷之中。而派蒂姨媽聽聞此時后來訪，認為將薇拉和小妹交給她來撫養，是個明智的決定，可以讓媽媽恢復原來的狀態。

在書中，我決的派蒂姨媽是個很矛盾的角色，因為，她沒養過小孩，所以我行我素，用自己的想法去照顧他們，就連吃什么東西，喝什么，穿什么，什么都要經過她的同意，甚至連客人來訪時，還給薇拉他們規定吃餅干的數量。為此，還給薇拉和小妹添了不少麻煩，比如說讓薇拉兩姐妹穿上硬邦邦的皮鞋，結果使她們磨破腳，精心挑選的玩伴，由于太驕傲自滿，在暗地被暫時失去語言能力的小妹百般嘲弄，每次，派蒂姨媽自認為十全十美的計劃，在薇拉他們的看來，卻并沒好。派蒂姨媽這個角色舊像現在的有些家長。

書的結尾，薇拉和小妹爬上屋頂，惹來了許多大驚小怪的鄰人，在面對他們的時候，派蒂姨媽死要面子，聲稱，是她叫他們上去檢查瓦片，正當姨媽準備叫救護車來的時候，和事老姨丈解決了問題，最后，姨媽和薇拉他們化敵為友，而小妹也能說話了。

正如派蒂姨媽一樣，只要敞開心門，世間總能給你一片陽光。大家也一樣，敞開心門，用心去看待世間。

【篇六：屋頂上的小孩讀后感】

寒假里，我閱讀了《屋頂上的小孩》這本書，我是懷著好奇的心情開始閱讀這本書的。因為這本書的書名很吸引我。當我閱過一頁又一頁時，我被書中的故事深深的感動了，我會跟著書中的情節，時而高興，時而傷感。這本書主要講述了微拉和她妹兩個可愛的女孩，她們懂事、善良。卻因為遭遇失去妹妹的原故，而變得“不幸”。媽媽因為失去了寶寶，而痛苦得無法自拔，無心去關心、照顧她們。于是，她們被派蒂姨媽接走，并和她一起生活。在和派蒂姨媽一起生活的日子里，發生了一連串的事……

讀完這本書，我深深喜歡上了書中的微拉。她是一個誠實、善良、堅強的女孩，她敢作敢為，對事情有自己獨特的見解。她對妹妹無微不至的照顧，更是讓人感動不已。因為失去了親人，面對現實的生活，總會構起她心中無盡的傷感，但她總是壓抑著自己的感受，直到爬上派蒂姨媽家的屋頂，一切有了變化。她和妹妹在屋頂上欣賞到了無限的風光，沐浴強烈的“日光浴”。看到這，我在想，她這么做無非是為了引起別人的注意，或是向派蒂姨媽挑戰，可結果，我錯了。在經歷了屋頂上的**后，她們終于各自敞開心扉，化解了心中的那些不快。這樣的結尾，我深受感觸。

其實，孩子們的世界和大人的世界并不是遙不可及的，或許是缺少溝通，我想只要有真心，走近他們的內心世界并不難。生活中，我們常常會對爸爸媽媽的嘮叨煩惱不已，我們常常會覺得缺少自由。我們常常忽略了爸爸媽媽對我們的付出。只想到自己。我想如果你讀了這本書，你的想法一定會有所改變的。讓我們珍惜和親人們在一起的日子吧，讓我們彼此的心再靠近一些，再靠近一些吧！

【篇七：屋頂上的小孩讀后感】

《屋頂上的小孩》講述了一個從日出到日落的故事：清晨，十三歲的薇拉坐在屋頂上，在日出光暈中，回想發生在她身上的種種痛。故事最后，書中四位主角齊踞屋頂，等候日落，暫時不想下來，因為“你絕對想象不到這里的景色有多美”。

拂曉時分，靜謐微涼，正是薇拉原來生活無憂快樂的底色；日上三竿后，熾熱燙腳，是薇拉憶遭逢家變的熱淚溫度；直至黃昏，真愛與寬容是為灼痛散熱的習習涼風。全書閱畢，才知道作者安排在一天中鋪陳故事，原來是講究天時天候，讓讀者在不同時辰中有激昂或低徊的背景襯樂。

薇拉原來與單親媽媽以及兩個妹妹過著平靜生活，一次意外，最小的妹妹急病死亡，從此，三人陷入無限悲痛中，頹廢喪志。派蒂姨媽覺得最好的安排，是帶走兩姊妹，自己代職照料，好讓媽媽試著重新站起。原是一番好意，卻因無子女的派蒂姨媽缺乏經驗，又太成人本位，導致薇拉與小妹不但沒有疏解傷痛，反而又衍生更大難題；在一次次與姨媽溝通障礙中，薇拉覺得自己已然走投無路，忍無可忍，最后，爬上屋頂，不肯下來，度過生命中最特別的一天。

故事尾聲，姨媽“如果不能打敗敵人，就加入他們”，困難地挪動矮胖身軀，和大家一起坐在屋頂。也許是危聳高度帶來的不安感，讓姨媽終于自承“我只是不想孤零零的一個人待在下面，我還是想和你們三個人在一起”。當大家在同一基線時，姨媽與薇拉也“化敵為友”，重新寬容看待彼此。

這本書并沒有太多的起伏情節，“死亡”雖為故事起點，卻非重點。不論屋頂或地下室，我們只是需要某個秘密角落，可以在遭遇悲傷時安靜一下；當然，如果有真心奉陪者更好——陪著就好，不必急著列出長串拯救方案。

《屋頂上的小孩》寫的是一個令人感傷的故事。在故事中，薇拉的媽媽在薇拉的爸爸不告而別后，一人獨立照顧三個小孩。接著，又一件令人心碎的事發生了，因為一瓶不清潔的水，而奪走了寶寶的生命。媽媽因此自責，小妹因傷心過度而失去聲音。好心的派蒂姨媽，把薇拉和小妹接去同住，希望給薇拉的媽媽一個振作的機會；但個性與媽媽不同的姨媽，逼得薇拉爬上屋頂，在那看著日出，也在屋頂理出了頭緒，與媽媽、小妹一起度過這段傷痛期，重新出發。故事讓我縈懷的那種傷痛是需要時間來沖淡的，日子雖然黑色，雖然陰雨，還是要穿上雨衣，撐著度過，才能享受陽光普照的溫暖。

【篇八：屋頂上的小孩讀后感】

《屋頂上的小孩》內容簡介：清晨，住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上了屋頂。此時此刻，兩個女孩的心情沉悶。自從薇拉最小的妹妹寶寶夭折后，她們全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。

熱心的派蒂姨媽為了使她們全家早日恢復正常的生活，決定趁著假期將薇拉和小妹接到自己家住一段時間，好讓她們心力交瘁的媽媽修養一下。

派蒂姨媽萬萬沒有想到，這兩個女孩竟然與她格格不入，這令她非常氣惱。好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽和兩個孩子中間，才使得原已火藥味十足的緊張氣氛得以緩解。派蒂姨媽終于讀懂了兩個孩子的心，而這兩個孩子也不再怨恨她們的姨媽了。小妹又開口說話了。

姐妹倆盼望著早日回到媽媽的懷抱，而這一天已經到來。

作者簡介：奧黛莉。克倫畢斯出生于美國伊利諾州。《屋頂上的小孩》這本書中濃厚的南方氣息正是她實際的生活寫照。

她的祖母來自弗吉尼亞州的一個大家庭，而外祖母則來自路易斯安那州。在她的年齡比書中的女主角薇拉的年紀稍微小一點兒的時候，有一位姨媽失去了自己的小孩兒。她清楚地記得那件事情對整個家族所帶來的沖擊和影響。雖然她姨媽的小孩兒是死于纖維性囊腫，但是幾乎就在同一時間內，鄰居卻有一個小孩因為喝了不干凈的水而感染細菌性疾病致死。正是這些記憶碰撞出寫作這部作品的靈感火花。

然而，真正影響她寫這本書的，還是她在童年時期與家族長輩的相處經驗。就像書中說的薇拉一樣，她也成長于一個剛開始時忽略培養她的獨立性，后來卻讓她有充足的時間發現自我的家庭。

我的讀書心得：每個人都要珍惜生命，珍惜親情。因為這些美好的東西一旦失去，就永遠不會回來了。