第一篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力

近年來，廣大青少年學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，但學(xué)習(xí)英語卻困難重重，方法不對，往往事倍功半。尤其是學(xué)生的聽說能力，雖然用了很多時間操練，但收效甚微，致使很多學(xué)生出現(xiàn)了畏難情緒。因此，怎樣幫助中學(xué)生練好聽力就成為每位教師面對的重要課題。為了提高學(xué)生的聽力，筆者進(jìn)行了以下一些嘗試。

在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的聽力

我們知道，興趣是最好的老師，充滿興趣的學(xué)習(xí)活動往往伴隨著積極愉快的情緒體驗(yàn)，能把注意力長時間集中于學(xué)習(xí)活動，傾注全部的熱情和力量克服學(xué)習(xí)中的種種困難。如一次在聽力課以前，我先在黑板上寫了一個句子：You are blue.很多學(xué)生看了這個句子之后，出現(xiàn)了困惑的神態(tài)，不知這個句子是什么意思。我就告訴他們說，等聽完下面這段文章之后，你就明白這句話的意思了。這節(jié)課學(xué)生聽得很專注，最后終于理解了You are blue這句話的意思。

二、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

由于我們的學(xué)生有些來自農(nóng)村，受學(xué)習(xí)條件和環(huán)境的影響，英語聽力水平較低，很多學(xué)生的聽力較差。每當(dāng)學(xué)生練習(xí)聽力時，總會有些單詞和句子無法聽懂，有些單詞雖然能聽懂，但無法準(zhǔn)確反應(yīng)出單詞的意思，此時難免會產(chǎn)生畏懼、焦躁，甚至厭煩的心理。我就鼓勵他們樹立信心，耐心聽，不要灰心喪氣，終有一天會把英語聽力練好的。對于難度較大的聽力材料，有時進(jìn)行分解，如把沒學(xué)過的生詞寫在黑板上，把難懂的句子再口述幾次或讓學(xué)生討論聽力材料所涉及的話題，或用身體語言進(jìn)行表述，從而使聽力訓(xùn)練在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。這樣，既逐步克服了學(xué)生畏懼、厭煩的心理，也增加了學(xué)生的自信心和興趣。

三、盡可能用英語進(jìn)行教學(xué)

俗話說“熟能生巧”，學(xué)生的聽力練習(xí)也是如此。只有讓學(xué)生經(jīng)常處于英語的環(huán)境中，學(xué)生的聽力才能練好。因此，英語教師在課堂上用英語進(jìn)行教學(xué)是非常必要的。如用英語問候、解釋新單詞、解釋練習(xí)的步聚、糾正錯誤或介紹課文的背景知識，這樣做有利于學(xué)生在不知不覺中提高英語的聽說能力。

四、經(jīng)常反復(fù)進(jìn)行聽力練習(xí)

聽力練習(xí)的方式多種多樣，應(yīng)貫穿于英語教學(xué)的全過程。聽力材料可用課文中的段落，也可以是部分課文的改寫。教師可以口述課文，讓學(xué)生聽，也可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，反復(fù)播講某個句子或某段文章，讓學(xué)生反復(fù)聽。但聽力材料不易太難，避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、聽說結(jié)合，提高學(xué)生的聽說能力

聽力教學(xué)不能將訓(xùn)練局限在聽的環(huán)節(jié)，可以在學(xué)生聽完之后，要求學(xué)生對聽力材料進(jìn)行復(fù)述，這樣既可以糾正學(xué)生發(fā)音、語調(diào)上的錯誤，又可以加深鞏固學(xué)生對聽力材料的理解，使聽說有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)生聽完一段短文后，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，然后進(jìn)行提問。對有爭議的答案，把關(guān)鍵的句子和單詞再反復(fù)播放幾遍，讓學(xué)生認(rèn)真聽，可以收到事半功倍的效果。

英語聽力教學(xué)需要多聽多練，沒有捷徑可走。但是，隨著多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣運(yùn)用，英語聽力教學(xué)將會有更理想的教學(xué)手段，從而收到更好的教學(xué)效果。

第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力

如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力

發(fā)布者： 田桂生發(fā)布時間： 2011-10-22 17:21:00

聽力！聽力！！就是多聽！多聽！多聽！沒啥好辦法，不管聽懂聽不懂一天有時間就聽，聽聽聽！我的兩個孩子上育紅班時（88、89年）我就給他們訓(xùn)練聽力：育紅班時我就給他們用錄音機(jī)放小學(xué)一年級語文課文，每天早起孩子一醒我就給他們放開錄音機(jī)（聲音要大些）不管他聽不聽一直放到他上學(xué)走；中午放學(xué)回到家后立即給放開錄音機(jī)，一直放到吃完午飯（午休），下午放學(xué)后一進(jìn)家門馬上放錄音機(jī)一直放到孩子完成作業(yè)后睡覺時。（不要管他聽不聽，你盡管大聲的放，小學(xué)一年級課文反復(fù)的放不知道放了多少遍，家長都會背了），到孩子上二年級時，一年級語文課文孩子全部會背誦了，沒有一篇不會背誦的，但是沒有專門背誦過一篇。一年級時照原樣放二年級的課文。到六年級時放初中一年級英語課文...我的兩個孩子在小學(xué)時語文課文全部會背誦，但是沒有專門背誦過一篇。不但課文會背誦作文也寫得很好。這是利用孩子的無意記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，必須利用孩子的無意記憶！利用這種方法到初中、高中英語的聽力也特別好...這樣孩子從小養(yǎng)成多聽得習(xí)慣。

第三篇：音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力

內(nèi)容摘要：

在現(xiàn)代中小學(xué)素質(zhì)教育中，音樂教學(xué)占有十分重要的地位。學(xué)校音樂教育可培養(yǎng)學(xué)生理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。在提高學(xué)生全面素質(zhì)的方面，有著不可忽視的作用。音樂是聽覺、時間、情感上的藝術(shù)，同時，它又是一門特殊的聽覺藝術(shù)。它寓教于樂，通過音樂對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，音樂中蘊(yùn)含的哲理和情感體驗(yàn)，通過每一首樂曲，每一個音符傳遞到學(xué)生心中，好的音樂每一次的聆聽都使學(xué)生獲得不同的收獲，對學(xué)生的影響也是不斷鞏固和加深。正是由于音樂的這種特點(diǎn)，注定了“多聽”是學(xué)習(xí)音樂的好方法。

因此，在教學(xué)中我們應(yīng)重視學(xué)生聽力的訓(xùn)練，如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力呢？下面我就談?wù)勛约汗ぷ髦械膸c(diǎn)做法：

對于中學(xué)的音樂課來說，聽力訓(xùn)練主演是培養(yǎng)聽辨聽想的能力，兩者不是獨(dú)立的，它們可以同時進(jìn)行，兩種能力同時培養(yǎng)。

一、聽辨能力的訓(xùn)練

聽辨能力是指學(xué)生聽辨高音、節(jié)奏等技巧的能力。

在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生熟悉音階，感覺音與音之間的關(guān)系。唱音階對于學(xué)生來說，比較容易，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高，每堂課都讓學(xué)生唱一唱音階，唱唱“doremi”提高了對音符的感受力。

當(dāng)然唱音階只是聽辨訓(xùn)練的一個開端，由連貫的音階練習(xí)逐漸過渡到跳躍式的單音練習(xí)，開始要彈一些跳躍小的單音，讓學(xué)生多聽多唱，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音與音階的模唱說出具體的音名。隨著時間的推移，可逐漸過渡到讓學(xué)生聽辨旋律。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中學(xué)生對單音訓(xùn)練掌握較快，而對聽辨旋律則較為吃力，因?yàn)槁牨嫘砂牨嬉舴麜r值、節(jié)拍、節(jié)奏的一系列的問題。那么，如何突破這一關(guān)呢？通過教學(xué)，我摸索出聽辨旋律要從整體出發(fā)，對整個旋律有全面、完整的了解，分清旋律中的結(jié)構(gòu)，逐個句的聽辨。不管是音符還是節(jié)拍、節(jié)奏都要一項(xiàng)一項(xiàng)的突破，切忌盲目的全聽、全記，造成“貪多嚼不爛”的現(xiàn)象。

這樣，學(xué)生對于聽辨旋律可以系統(tǒng)地、有方向地練習(xí)，掌握起來比較輕松，同時老師做好必要的檢驗(yàn)，強(qiáng)化練習(xí)，長此以往，學(xué)生的聽辨能力會很大提高。

二、聽想能力的訓(xùn)練

1、聽想音樂的結(jié)構(gòu)。

聽音樂時要求學(xué)生集中精力，全神貫注地聆聽樂曲的喜怒哀樂，抓住音樂的主旋律，跟隨主題音樂進(jìn)行全面的分析。在這里分析作品結(jié)構(gòu)就像語文中的分層次一樣，只不過分析作品是根據(jù)樂曲所表達(dá)的情感和主題來區(qū)分的。

如《彝族舞曲》它以優(yōu)美抒情的旋律和粗獷強(qiáng)悍的節(jié)奏，描繪了彝族山寨迷人的夜色和青年人舞蹈歡樂地場面。欣賞時，首先要讓學(xué)生整體上聆聽一遍，對照課文中的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂情緒轉(zhuǎn)變了幾次，每一次的變化都抒發(fā)了什么樣的情感，讓學(xué)生邊聽邊隨時做一下記錄，整體欣賞完以后，讓學(xué)生展開討論，總結(jié)出大多數(shù)的意見。然后再次聆聽，這次教師分段講解樂曲的情緒，學(xué)生邊聽筆。最后經(jīng)過討論作品的結(jié)構(gòu)就出來了“a+b+a”的三部曲式。

2、聽想音樂的神韻。再如《春江花月夜》，聽到這部作品題目可讓學(xué)生先思考樂曲所表現(xiàn)的時間、地點(diǎn)及表現(xiàn)的情感。如果你來表現(xiàn)這個題目，你會選擇什么樣的情緒速度？讓學(xué)生自己構(gòu)思一番。然后利用幻燈，展示一副與題目相符的山水畫，同時播放音樂。隨著音樂的變化，而換以不同的畫面，音樂與畫面完美結(jié)合。等到樂曲結(jié)束時，學(xué)生都感到了好像身臨其境似的，深深感受了我國民族音樂的偉大，把江南春夜描繪的如此栩栩如生，民族自豪感油然而生。同時配以《春江花月夜》詩詞的朗誦，以音帶情，以情帶聲，情景交融，聲情并茂，學(xué)生不由自主地隨音樂哼唱或打拍。通過以上聽、看、誦、賞的手段，調(diào)動學(xué)生感官欣賞與感情欣賞，使情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。

當(dāng)然聽想能力的培養(yǎng)不僅僅局限于樂曲，它也可以是歌曲。讓學(xué)生欣賞不同流派不同風(fēng)格的音樂，并讓學(xué)生討論音樂的演奏風(fēng)格、技巧，增強(qiáng)學(xué)生的聽力。

綜上所述，音樂中聽力的訓(xùn)練可以不失時機(jī)地進(jìn)行，加強(qiáng)了學(xué)生感知音樂的能力，增強(qiáng)了對音樂語言的敏感性，為提高學(xué)生全面素質(zhì)打下了一個堅實(shí)而有效的基礎(chǔ)。

第四篇：如何提高學(xué)生聽力

如何提高學(xué)生聽力

聽了蒙林老師的課使我學(xué)到甚多，就提高學(xué)生聽力技巧我也想談?wù)勎业目捶ā?/p>

英語作為一門交際性的語言，我們英語老師在教學(xué)中要注意提高的是學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而英語的聽力作為試卷中的必考題型而且占據(jù)很大的分值，那么該如何提高學(xué)生的聽力成績呢？我在平時的教學(xué)中，注意在以下幾個方面下功夫來提高學(xué)生的聽力水平。

一、堅持課堂教學(xué)這個主陣地，多給學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的機(jī)會。

我在平時的英語教學(xué)中，注意多訓(xùn)練，力爭每一堂課學(xué)生都有練習(xí)聽聽力的機(jī)會，像平時我們上新課時，不管是對話還是課文，我都會讓學(xué)生首先合上書本來聽錄音，然后提相對應(yīng)的幾個問題來訓(xùn)練他們的聽力，或者先提出問題，讓學(xué)生帶著疑問來聽。一開始訓(xùn)練的時候，學(xué)生們不太適應(yīng)，聽不太清楚，慢慢地，隨著時間的推移，他們也就適應(yīng)了這種方式，而且很喜歡老師通過這種方式來考考他們到底聽得怎么樣。

二、堅持Freetalk

Freetalk能有效的培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的口語水平，其實(shí)，學(xué)生在提高口語水平的同時，也在無形中鍛煉了他們的聽力。組織Freetalk的時候，老師可以針對學(xué)生所處的不同階段有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。初一的時候，學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，可能用學(xué)生學(xué)過的、簡單的口語知識來與學(xué)生交談，既鞏固了書本上學(xué)過的情景交際，在訓(xùn)練中鍛煉了學(xué)生的聽力水平。到了初

二、初三，隨著詞匯量的增加，知識面的擴(kuò)大，老師可以根據(jù)實(shí)際需要，組織各種各樣的Freetalk，內(nèi)容可涉及到多方面的（如天氣狀況、家庭情況、班級活動、愛好等等），鍛煉了學(xué)生的詞匯量、口語和聽力水平。

三、多用課堂英語進(jìn)行交際，來提高學(xué)生的聽力水平。

我在課堂上盡量用英語和學(xué)生進(jìn)行交際，即speak English as much as possible.在Work in pairs中，我以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生大膽地說出來，它的前提肯定是要聽清楚，因此在這方面，學(xué)生的聽力也有一定提高。

四、不放棄書中每一次聽力訓(xùn)練的機(jī)會。

我不放棄書本中和練習(xí)中相關(guān)的、難度適當(dāng)、題型較符的聽力訓(xùn)練，這樣，學(xué)生在平時的課堂上就有了很多的鍛煉機(jī)會，明白自己的聽力水平到底怎么樣，哪方面不足（是單詞拼寫還是句子或短文方面），就能夠有目的地在這一方面下功夫，從而提高自己的聽力成績。

五、注意一些細(xì)節(jié)方面。

如聽力填空方面，我要求學(xué)生不管是平時的訓(xùn)練還是考試的時候，結(jié)束之后一定要檢查，杳看有沒有忘記加s或es或ed等，像這類錯誤通過檢查，完全能避免。

六、鼓勵學(xué)生在課后及課外多進(jìn)行各種聽力鍛煉的機(jī)會，如有條件的可聽聽簡單的英語節(jié)目的廣播及電視節(jié)目，多方面、多渠道地提高自身的聽力。的確，通過以上幾方面的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力在無形中隨著時間的推移，都有了一定的提高，他們由原來的害怕、討厭聽力到現(xiàn)在的比較自信和喜歡起來，當(dāng)然，聽力水平的提高不是一朝一夕能提高的，它需要師生長期的不懈努力

第五篇：學(xué)生聽力差

我是農(nóng)村的一名英語教師，學(xué)校的辦學(xué)條件較差，而好學(xué)生都到縣城借讀，剩下的大部分是學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)沒興趣。因而整體英語水平較差，存在很多問題。其中最主要的問題是英語聽力，也是我在目前初中英語教學(xué)中遇到的最困擾我的問題，我認(rèn)為出現(xiàn)的原因有一下幾個幾點(diǎn)：

1.學(xué)生缺乏活生生的語言環(huán)境，由于受地理位置，周圍的環(huán)境，學(xué)校的教學(xué)條件，家長文化素質(zhì)并且為了賺錢沒有時間督促孩子學(xué)習(xí)等綜合因素的限制。

2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能做到“嘴勤，手勤，腦勤”，從而不能很好地使手，嘴，腦協(xié)調(diào)使用。

3.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。比如學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，教師要講什么，心里沒譜，課上聽講雖然專心，但不善于思考，不認(rèn)真記筆記；課后缺乏及時據(jù)悉鞏固。久而久之，這些學(xué)生就很難跟上教師的講課速度，甚至什么也聽不懂。

我覺得一方面對學(xué)生要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，另一方面也要對學(xué)生的學(xué)法和解題基本技巧給予指導(dǎo)。具體做法如下：

1.英語授課，結(jié)合母語。這樣學(xué)生聽英語機(jī)會多了，而不至于聽不懂而喪失興趣和信心。

2.課內(nèi)精聽與課外泛聽結(jié)合。精聽課文，泛聽多種材料。

3.聽力訓(xùn)練與記憶訓(xùn)練相結(jié)合。有些學(xué)生聽時全懂，聽完就忘了，引導(dǎo)學(xué)生邊聽快速簡潔記錄。

4.聽力訓(xùn)練與口語訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)生交際能力的提高首先要求聽力的提高，聽不懂就說不出，只說不聽，就難說準(zhǔn)，可要求學(xué)生養(yǎng)成每天半小時邊聽邊朗讀的習(xí)慣。

5.聽力訓(xùn)練與聽力測試相結(jié)合。聽力訓(xùn)練要配合適當(dāng)?shù)穆犃y試來及時鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，增強(qiáng)信心，取得必要的反饋信息，以便調(diào)整進(jìn)一步的訓(xùn)練。

我知道，要想提高學(xué)生的聽力水平，不是一朝一夕就能解決的，但我相信只要教師長期堅持，就會有所提高，為了真正能提高學(xué)生的聽力，我會堅持一直堅持下去的。