第一篇：牛津英語1b教學計劃

牛津英語1b教學計劃

第二學期 年級一年級 英語 學科教學計劃 任課教師 教學重點、難點 課 教單元 教學要求 時 學 進 度Unit1 1.能聽懂 What’s your name并能用此句 Hello.What’s your 型詢問對方姓名，語音準確、語調自 name 課 第 然。Hi.My name is… 時 周 2.能聽懂他人使用句型 My name is…介 字母 AaBb 至 紹名字，同時能使用該句型作自我介 第 紹，發音正確。周 3．能根據所聽到的名字，正確辨認出本 單元中出現的NancyDavidSu Yanghe Liu Tao 四個人物形象。能看圖說出這四 個人物的名字，發音正確。4．能聽懂、會說、會讀字母 AaBb。5．會唱歌曲 What’s your nameUnit2 1．能聽懂、會說問候語 How are you及 How are you 及其 其三種應答語，語音準確、語調自然。三種應答語 課 第2.能聽懂、會說 finewellgood并能用 字母 CcDd 時 周 I’m…對他人的問候作出應答。至 3.能聽懂、會說、會讀字母 CcDd。第 4.會唱歌曲 How are you 周Unit3 1.聽懂他人使用 This is…介紹父母和其 This is my uncle.他家庭成員，并能用此句型向他人介 Nice to meet you.課 第 紹自己的家庭成員，語音語調正確。uncleauntgrandpa 時 至 2.能聽懂、會說日常交際用語 Nice to grandma 單詞 第 meet you.發音準確 字母 EeFf 周 3.能聽懂、會說 uncleauntgrandpagrandma 這四個單 詞，發音準確。4.能聽懂、會說、會讀字母 EeFf。5.會說歌謠 I love you.Unit4 1.能 聽 懂 日 常 用 語 That’s my new That’s my new ruler.Its very nice.ruler.Its very nice.課 第 2.能運用句型 hat’s

my...Its very …對物 詞 語 a pen a時 至 品進行簡單描述，語音語調正

確。crayona rulera 第 2.能聽懂、會說 a pen a crayona rulera rubber 周 rubber，發音準確。字母 GgHh 3.能聽懂、會說、會讀字母 GgHh。

4.會唱歌曲 My nice ruler。Unit5 1.能聽懂 Is that a…并能根據實際情況 Is that a taxi 作出回答。Noit isn’t.2.能運用 Is that a…向他人詢問和確認 單詞 a busa cara 某件物品，語音語調正確。taxia bike 3.能聽懂和會說 a busa cara taxia bike 字母 IiJjKk 四個單詞，發音準確。4.能聽懂、會說、會讀字母 IiJjKk。5.會說歌謠 I like my bike.Unit6 1.能聽懂特殊疑問句 What’s that并能 What’s that 根據使用情況用 It’s a …回答。It’s a bee.2.能使用特殊疑問句 What’s that向他 詞語 a beea birda 人詢問和確認某件物品，語音語調正 kitea balloon 確。字母 LlMmNn 3.能 聽 懂、學 會 a beea birda kitea balloon發音準確。4.能聽懂、會說、會讀字母 LlMmNn。5.能使用學過的句子開展對話，詢問簡 單的信息。6.會說歌謠 A bee。Unit7 1.能聽懂祈使句 Open the doorplease.并 Open the 能用 All right.回答。doorplease.All 2.能使用祈使句 Open the doorplease.請 right.求他人完成特定動作，語音語調準 動詞短語 open the 確。doorclose the 3.能 聽 懂、學 會 動 詞 短 語 open the windowstand upsit doorclose the windowstand

upsit down。down。字母 OoPpQq 4.能聽懂、會說、會讀字母 OoPpQq。

5.會說歌謠 Wait in a queue.Unit8 1.能聽懂一般疑問句 Can you …并能 Can you swim 用 YesI can.作出應答，語音語調正 YesI can.確。swimskateplay 2.能用一般疑問句 Can you …向人詢 football 和 play 問和確認他人是否會做某事，語音語 chess 調正確。字母 RrSsTt 3.能

聽懂、學會 swimskateplay football 和 play chess，發音準確。4.能聽懂、會說、會讀字母 RrSsTt。5.能使用學過的句子開展對話，詢問簡 單的信息。6.會說歌謠 A star。Unit9 1.能聽懂句子 Happy

birthday并能用 Happy birthday Thank you.應答。能聽懂特殊疑問句 Thank you.How old are you并能根據實際情況 How old are you，回答。HelenI’m… 2.能使用 Happy birthday向別人表示生

onetwothreefourfi 日祝福，語音語調正確。vesixseven 詞語 3.能 聽 懂、學 會 字母 UuVvWw onetwothreefourfivesixseven 發 音 準確。

4.能聽懂、會說、會讀字母 UuVvWw。5.能使用學過的句子開展對話，交流簡 單的信息。6.會唱歌曲 Happy birthdayUnit10 1.能聽懂、會說 Let’s go to…及其應答 Let’s go to the park.OK.OK.2.能熟練運用 Let’s go to…表達自己的 單 詞 parkzoo 和 意愿。cinema 3.能聽懂、學會 parkzoo 和 cinema發音 字母 XxYyZz 準確。4.能聽懂、會說、會讀字母 XxYyZz。5.會唱歌曲 A B C Song。

第二篇：牛津小學英語1B教學計劃

《咪咪羊動畫英語》第一冊教學對象：3歲左右幼兒

本冊對應咪咪羊動畫片1-3集，重在開發孩子的想象力，滿足孩子的求知欲，凈化兒童的心靈，帶給孩子快樂。《咪咪羊動畫英語》第二冊教學對象：4歲左右幼兒

本冊對應咪咪羊動畫片4-6集，目的是讓孩子們在快樂的學習中發現自己的英語語言天賦，提升英語語言能力。

《咪咪羊動畫英語》第三冊

教學對象：5歲左右幼兒 本冊對應咪咪羊動畫片7-11集，看動畫片學英語,動畫片的鮮艷色彩，強烈的配音效果，夸張的人物

造型，引起孩子視、聽、動覺多通道感官刺激。

小新星少兒英語第五冊——《單詞過關》

教學對象

1.小學中級階段的學生（３，４年級的學生/或者部分5，6年紀的學生），學完漢語拼音，對拼音掌握較好，有一定的漢語拼音的拼讀能力。

2.少三,少四準備進入《小學英語No.1》的學生。

本教材以國家《英語課程標準》為依據，收入初中一、二年級及部分初三的基本詞匯，總結了元音，輔音的發音規律，以及含相同發音字母組合的發音規律，分析單詞重音的發音規律，劃分音節，并列舉了雙音節詞，多音節詞，前綴詞及合成詞,這些都是擴充學生詞匯量的重要途徑。根據讀音規則、字母組合、字母變化等來編排，學生根據規律讀單詞，眼看畫面悟詞義，依據發音默單詞，學習過程輕松有趣，快速高效?！笆谥贼~不如授之以漁。”讓同學們掌握多種行之有效的英語學習方法和單詞記憶方法，是我們編寫這本書的最大愿望?！秵卧~過關》讓學生在進入高段教材學習之前，首先解決記單詞難的問題，打好單詞基礎關，掌握科學的單詞記憶方法，達到見詞能讀，聽音會寫，識詞知義的目的。

小新星少兒英語第六冊——《小學英語No.1》①

本冊對應的是小學英語三年級的重點內容，按先詞匯后句型的教學思路編寫。老師根據書上提供的多種科學記憶法，突破單詞記憶關，然后結合句型、口語教學，既解決單詞鞏固及活用問題，同時提高句型的綜合運用能力。

小新星少兒英語第七冊——《小學英語No.1》②

本冊與第一冊同屬于初級階段教材，對應的是小學英語四年級的重點內容，編寫思路及教材結構與第一冊基本相同，還是第一二單元學習單詞，第三單元學習句型。所不同的是第一單元改為音標學習單元，讓學生通過掌握音標拼讀技能提高音準，提升自我學習能力。

小新星少兒英語第八冊——《小學英語No.1》③

本冊是一個中轉站，學生由對英語基礎知識的入門學習到有更高能力要求的學習，對應的是小學英語五年級的重點內容，按先詞匯后句型再短文的教學思路編寫。首先，要求老師根據書上提供的多種科學記憶法，突破單詞記憶關；然后結合句型、口語教學，既解決單詞鞏固及活用問題，同時提高句型的運用能力；最后綜合句型，設置小短文，進一步加強英語運用能力，提高閱讀理解能力。

小新星少兒英語第九冊——《小學英語No.1》④

本冊對應的是小學英語六年級的重點內容，編寫思路及教材結構與第三冊基本相同。本冊在第三單元安排了兩篇小短文，第一篇為主，選用的是與句型單元息息相關、緊密結合的小短文，讓學生在掌握單詞和句型的基礎上，進一步加強英語運用能力，并著重提高閱讀理解能力。第二篇為輔，以趣味性文章為主，增加學生的課外知識。

小新星少兒英語第十冊A——《音標過關》

本教材是小新星系統內英語教學鏈的高段教材之一。編委以小新星英語學校研發部為主，并經一批執教經驗豐富的高級班教師討論編訂，在教材的編寫內容上按照元音和輔音分為兩個部分，一共10個單元。其中元音5個單元（4個教學單元和1個復習單元），輔音5個單元（4個教學單元和1個復習單元）。每個教學單元包括音標認讀、單詞認讀、對比認讀、趣味故事及詞源趣談或歌曲五個部分。本教材打破了傳統的語音教學模式，將復雜的事情簡單化，通過遷移的方法，也就是說用學生已經會的知識來學習新知識，降低學習難度，使學生不但能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，還能借助音標正確讀出不符合讀音規則的單詞；另外，我們增加了趣味性，教材中安排了大量精美的圖片，既能幫助學生理解所學內容，又給人美的享受。

小新星少兒英語第十冊B——《語法過關》

本教材是一本基礎語法教材，適合有一定英語基礎的兒童學習。教材的編排上，我們遵循由易到難循序漸進的順序，讓學生從現象中發現規律，并在綜合運用中做到概念清楚，形式正確，旨在使學生通

過學習基本的語法知識，使所學的英語知識系統化、條理化并且能舉一反

三、融會貫通，提高英語口語的表達能力，更好的進行聽說讀寫等語言實踐活動，提高語言的運用能力。

小新星少兒英語第十一冊A——《初中預科》

本冊對應九年制義務教育的七年級英語教學內容，綜合濃縮國內幾大主要版本九年制義務教育英語教材七年級的主要語法、句型和單詞。學生能夠達到并超過九年制義務教育英語教學大綱要求，達到七年級英語優秀水平。）

小新星少兒英語第十一冊B——《初中預科》

本冊對應九年制義務教育的七年級英語教學內容，綜合濃縮國內幾大主要版本九年制義務教育英語教材七年級的主要語法、句型和單詞。學生能夠達到并超過九年制義務教育英語教學大綱要求，達到七年級英語優秀水平。）

小新星少兒英語第十二冊A——《初中預科》

本冊對應九年制義務教育的八年級英語教學內容，涵蓋各種版本九年制義務教育英語教材八年級的主要語法、句型和單詞。學生能夠達到并超過九年制義務教育英語教學大綱要求，達到八年級英語優秀水平。

小新星少兒英語第十二冊B——《初中預科》

本冊對應九年制義務教育的八年級英語教學內容，涵蓋各種版本九年制義務教育英語教材八年級的主要語法、句型和單詞。學生能夠達到并超過九年制義務教育英語教學大綱要求，達到八年級英語優秀水平。

《啟蒙英語》第一冊教學對象：無英語基礎的3歲左右幼兒

本冊所學童話故事為《拔蘿卜》--《Pulling Out The Radish》，通過本冊的學習，孩子將能夠進行簡單的日常問候，擁有基本準確的英語語音、語調，能比較熟練地朗誦童話故事，生動地進行角色表演。《啟蒙英語》第二冊教學對象：4歲左右幼兒

本冊所學童話故事為《三只小兔》--《Three Little Bunnies》，通過本冊的學習，孩子能熟練地朗誦話故事，生動地進行角色表演，將具備用簡單的英語進行交際的能力，語感慢慢形成了，語音語調更準了，對英語的興趣更濃了。

《啟蒙英語》第三冊教學對象：5歲左右幼兒

本冊所學童話故事為《小蝌蚪找媽媽》--《The Little Tadpole Looks For His Mother》，通過本冊的習，孩子具備準確地道的語音語調，能進行一般性的日常交際，能熟練生動地講故事，念童謠，唱兒歌，并養成用英語思維的習慣。

《少兒口語》初級適合對象：1-3年級學生

本冊涉及初步人際交往所的話題。內容實用性強，貼近兒童生活，是對少兒1-4冊教材口語部分的化和補充。旨在培養學生良好的語感，學會積極主動的思維習慣，培養學生大膽表達自己以及主動與人交際的習慣，在大量的模擬練習中樹立學生的自信心，培養良好的心理素質，積累一定量的詞匯?！渡賰嚎谡Z》中級適合對象：3-5年級小學生

本冊在初級教程基礎上，進一步擴大詞匯量，為進入高級教程做準備。每課設計一個attachment 或 activity，盡量讓學生在課堂上完成，突出交際性和功能意念。學完本冊，能運用正確的語言形式進行口頭表達，運用所學句型和單詞就熟悉話題進行交流。

《少兒口語》高級適合年齡：12-14歲本冊話題新穎，內容深入，知識面廣，口語素材實用，朗朗上口，功能性和交際性強，詞匯豐富，涵蓋大量語法點。通過高級教程的學習，學生既能內化語言技能，又能掌握豐富的詞匯和句子，達到口語強化學習應有的效果。

第三篇：牛津小學英語1B教案 unit4

Unit 4 My nice ruler

1、能聽懂日常用語That′s my new ruler.It′s very nice.要求讀音正確，語調自然。

2、能運用句型That′s my? It′s very?對物品進行簡單描述，語音語調正確。

3、低年級學生的英語學習方法引導。

4、培養學生的學習興趣，能聽懂日常用語That`s my new ruler.It`s very nice.等。

5、培養學生的觀察能力。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler.——It′s very nice.A.greeting 繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 1)教師拿出一本新的英語書用Is this ??問學生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，Is that ? ? 提問，從而呈現That’s my new ? T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:(指遠處)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.讓學生通過This is my new book.和 That’s my new ruler.的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。

2）教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在學生操練new 之后，再讓學生用new 進行組詞操練：a new bag, a new book等。D、Learn to say 1）放錄音讓學生跟讀的方式學習對話內容。在學生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調。

2）引導學生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文對話操練。3）在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領讀得好，誰就成為“小擂主”。E、Practise 1）在學生聽、讀對話后，教室組織學生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創設情境，進行多層次的操練。S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Assign homework（1）回家讀書，家長簽字。

Unit 4 My nice ruler

1、能聽懂日常用語That′s my new ruler.It′s very nice.要求讀音正確，語調自然。能運用句型That′s my? It′s very?對物品進行簡單描述，語音語調正確。

2、能聽懂、會說a pen, a crayon, a ruler和a rubber，發音準確。

3、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 比較：

A．T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.B．T:(指遠處)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.D、Look an learn 1)教師可以結合本單元A部分的句子呈現學習用品類單詞，使單詞教學與交際用語、情境相結合。S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.2)通過一些What’s missing? 等小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。

S1：What’s this？/ Is this ?? S2: It’s very nice.2)通過What’s missing 小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。E、Look and read 1)學習Gg時, 結合以前學過字母的Bb, Cc, Dd，Ee來幫助學生發音。2）出示寫有字母Hh的卡片，示范發音，引導學生眼看教師口型，聽清發音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Hh時，采用分解因素的方法，幫助學生發好字母的音。

3）引導學生通過朗讀例詞bag和hand，進一步感受字母在單詞中的發音。4）讓學生嘗試拼讀單詞dad, bag, hat等單詞。F、Assign homework 回家讀書,家長簽字.Unit 4 My nice ruler

1、復習鞏固新授新授a pen, a crayon, a ruler和a rubber等，要求讀音正確，語調自然。復習鞏固句型日常交際用語That′s my? It′s very?對物品進行簡單描述，語音語調正確。

2、激發學生英語學習興趣，會唱歌曲My nice ruler.3、完成教學AB Uint4。

4、培養學生學習英語的興趣。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting T: hello.Ss: Hello.繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。B、Presentation： S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.C、sing a song 1)在教唱前，教師可先放錄音，讓學生熟悉旋律。

2）帶領學生學習歌詞，先按音樂節奏誦讀歌詞，引導學生注意nice和new的讀音。

3）帶領學生學唱歌曲，在基本會唱之后要求他們齊唱。

4）教師引導學生替換部分歌詞演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以換成其他學習用品。D、play a game 1)先講解并演示游戲的做法。

2）帶領全體學生做游戲。由教師發指令學生做動作，再請學生發指令其他學生做動作。

3）組織學生在小組內開展游戲活動。

4）鼓勵學生拓展游戲的內容，讓學生說出自己學過的單詞。One, two, three, put the pear in the box.E、Assign homework（1）聽錄音。

（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

第四篇：1B教學計劃

2012 2013 學年第一學期一 2012—2013 學年第一學期一年級英語教學計劃
制定人：楊晶晶

一、教材分析 《新課程標準》要求以學生為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全 體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。要充分考慮到小學生好動愛玩的特點，堅持 以活動課為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，在加強聽說的前提下，要有意 識地逐步培養學生的讀寫能力。本學期采用的教材為牛津英語（江蘇版）一年級第一學期1B。全冊教材共有十個句型和 26個字母的教學，這些內容分布在十個單元里，分別為： 第一單元主要教學內容為“詢問對方姓名”。這是學生在生活中經常涉及的話題。要求學生 能聯合生活實際情況，介紹自己和詢問對方姓名。第二單元的主要教學內容是“問候”。涉及到一個句型 How are you？及其三種答語。與上 冊第一單元的 holle/hi 及第二單元的 good morning/afternoon/evening 等打招呼的用語在 含義和用法上都有所區別。第三單元的主要教學內容是“介紹某人”與“打招呼”。This is…是介紹人物時最常用 的交際用語。本單元與學生家庭情況聯系密切，能引起學生共鳴，適合練習介紹家庭人物，從而達到熟練運用本單元句型的目的。第四單元的重要內容是“描述物品”。本單元是上一單元的延伸，且其中所學的物品都 為日常生活中常見的。學生可通過實物和圖片等直觀方式反復聽說讀單詞，在情景中學會描 述學習用品類單詞，以培養積累一定的語言運用能力。第五單元的重要教學內容是“認識交通工具”。本單元的句型是前兩單元的進一步延伸 和運用，在朗讀時升調存在一定的困難，因此要加強局部練習。第六單元的主要教學內容是“確認物品”。通過 What’s this/that?句型的學習使學生 能辨別確認自己的物品，從而使學生能夠在日常生活中自然流利地運用所學內容。第七單元的主要教學內容是“聽指令，做動作”。本單元動作操作性強，容易調動學生 的學習積極性和參與性，也使學生容易理解祈使句的功能和意義。第八單元的主要教學內容是“詢問對方是否會做某事”。教學重點是 Can you…？ Yes,Ican.本單元相比前一單元而言，少了操作性，理解起來有一定的困難，因此教師在教 學時盡量運用圖片、體態語等方法創設情景，以幫助學生形象直觀地理解這些句子的功能和 意義。第九單元的主要教學內容是“生日祝?！焙汀霸儐柲挲g”，以及與生日、年齡相關的單 詞。這一單元內容與我們農村小學有一定的差距，因此教師在教學過程中要盡量為學生創設 一些生日聚會
的場景，讓學生在較為真實的情景中理解這些日常用語，并學會用英語互相問 候、祝福。同時，教師還可以向學生介紹一些與生日有關的內容，以豐富他們的知識，激發 他們的學習興趣。第十單元的主要教學內容是“邀請某人去某處”。引導學生學會和運用…及其應答是本 單元教學的主要任務。本單元還出現了與…有關的三個活動場所。這場所是都小學生喜歡和 熟悉的去處。如果學生認真操練，自由表達，便能夠在日常生活中比較自然流利地運用。

二、班級情況分析 所擔任的一年級學生，大部分學生喜歡英語，課堂上學生發言積極，樂于表現自己。學 生們學習積極性高，但是學生良好的學習習慣還沒有養成，學生好動，注意力不集中，英語 基礎還不扎實。因此，我們要努力培養一年級的小朋友對英語的興趣，使他們熱愛英語，同 時培養他們好的學習習慣。同時一年級的學生特別好動，教師應以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教 學活動，在課堂中穿插歌謠和節奏感強的句子說唱，一方面復習鞏固新授內容，另一方面還 可使學生放松心情，提高課堂40分鐘的學習效率。教學內容應注意由簡到難，循序漸進。充 分培養學生的聽說讀辨能力，尤其要加強識讀和辨認的能力。

三、教學要求 1.能認讀、辨別和靈活運用所學的60個詞匯。2.能認、讀、說所學的10個句型。3.能簡單運用所學的交際用語，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話 語與場合符合。4.能認讀26個英文字母，掌握正確的書寫，并能逐步拼讀1B 的所有詞匯。5.培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。6.培養良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語 感。7.能演唱已經學過的英語歌曲，能誦讀已經學過的英語歌謠。

四、教學措施 1.注重學生在開始階段對基本發音，書寫，朗讀等習慣的培養。不求速度，但求精，2.在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。3.詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生 操練、生生操練。4.幫助學習困難的同學，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓 一個人掉隊。5.盡可能多的創造充足的語言“習得”機會，給孩子們創設“習得”的英語學習環境，盡可能多的“習得”。6.鉆研教材,認真備課,提高教師本人素質,運用各種有效的教學手段進行教學,使學生 在聽、說、讀、認等方面能全面發展。7.最大限度地發掘學生的潛能,對每一單元的內容力爭人人過關,同時適當

當地補充些課 外內容,強化口語,創設更好的語言環境。8.學習，探討一些優秀教師的成功經驗，取長補短。經常閱讀教學方面的相關書籍，及 時給頭腦充電。9.不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調整教學方式、方法，改進教學，提高教學的能力。

五、教學進度安排 單元 Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 Unit7 Unit8 Unit9 Unit10 教學內容 What’s your name? How are you? Nice to meet you My nice ruler On the road In the park Open the please.I can swim Happy birthday!Let’ go to the park s door, 課時安排 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 周次

第五篇：牛津英語1B《Unit3 Colours》教學反思

這節課題研究課教授的是《牛津小學英語1B》教材中Unit 3Colours的句型部分：What colouris it?以及有關顏色的單詞:red,yellow, green, blue, pink, orange, brown,purple.針對這節課，我有幾點反思，現總結如下：

1、整堂課我用一個故事貫穿，故事里有動物，有公園，有天使，有禮物，還有賣氣球的老大爺，都是小朋友喜歡的角色，牛津英語1B《Unit3 Colours》教學反思。雖然只是很簡單的故事情節，但是加上猜顏色、畫自己喜歡的東西等有懸念、有趣味的環節，再為故事中的人物配上經過處理的聲音，使得學生始終處于一個歡樂興奮的狀態，促進了師生了互動。

2、這節課充分運用了TpR的教學，教學反思《牛津英語1B《Unit3 Colours》教學反思》。教學活動和TpR教學法結合起來能得到很好的教學效果。無論是單詞、句子、對話、故事都可以用TpR教學法來教授。只要教師根據班級人數的多少、學生年齡大小、學生英語程度的高低等實際情況，創造不同形式的系列指令，然后加以靈活運用。

3、在小學低年級英語教學中用全英語組織課堂教學難度大，身體語言（bodylanguage）在課堂教學中的作用尤其重要。和身體語言關系最密切的教學法是TpR。TpR(Total physicalResponse)即全身反應教學法，是美國加州心理學教授JamesAsher提出的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。在這節課中，我盡量創造條件，讓學生有機會多聽英語、說英語。同時，幫助學生明確學習英語的目的。進而，啟發學生的學習自覺性，充分調動學生盡快掌握英語的主觀能動性。

在教學中，要努力創設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，注意到要充分調動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。同時，在教學中通過人機交互，運用多媒體突破空間、時間的限制，創設形象生動的動態效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結合。