第一篇：一場關于英語學習與生活態度的演講

一場關于英語學習與生活態度的演講

3月28日，成電講壇迎來了新東方學校的三位重量級人物――羅沫鳴、趙爾迪、陳向東。講座開始之前，圓形大廳已是座無虛席，同學們都聚精會神地翻閱著新東方贈送的《新東方精神》雜志，等待三位老師的到來。晚上七點，在同學們熱烈的掌聲中，羅沫鳴和趙爾迪翩翩而至，陳向東老師隨后也到了。一場關于英語學習與人生態度的思想交流在大家的期待中拉開了帷幕。

羅沫鳴：把握4P,超越夢想

首先登場的是新東方南京分校校長羅沫鳴。他一登臺就要求同學們稱他為“沫沫”，讓人一下想起了北方的“饃饃”，再加上羅老師的生動的肢體語言，現場自然是笑聲一片。對于趙老師和陳老師，他打趣地爆料了一些他們生活中的軼事，讓現場歡呼聲延綿不絕。從他的介紹中，我們不難發現，新東方的老師們相處得融洽、和諧，他們工作的氛圍歡樂而富有激情。沫沫老師的演講主要談了學習英語的方法，他用四個P開頭的英文單詞來概括自己對于英語學習的心得體會。

Passion: “不管你喜不喜歡英語，這一輩子都離不開它了”，沫沫一針見血地指出了英語的重要性。而語言是用來交流的，真正的交流源自于內心深處的愛，所以他鼓勵大家熱愛英語。為了讓同學們找到學習語言的樂趣，他講述了自己留學泰國和歐洲的經歷。他認為不管去什么地方，見到陌生的朋友，用他們的母語說句“我愛你”，總是會產生感情上的某種共鳴，所以他學了很多的“我愛你”，在會場他分別用法語、德語、孟加拉語、日語展示了一下這些語言各自的魅力。“語言是美的，是讓人感到震撼與激動的，用英語自由地表達自己的想法是件多么快樂的事情”，因為語言失去了場景就沒有任何意義，所以沫沫老師鼓勵同學們把英語學習融入生活。

Persistence: “成功就是把一件簡單的事情重復的做”，對此，他講了自己大二那段青澀的暗戀。那時候，他愛上了年輕、漂亮的美籍外教，為了投其所好，沫沫每天都會背誦一首英文詩歌，晚上打電話背給老師聽。就這樣，他堅持了整整一年，直到外教回國。在傷心之余，他驚奇地發現了自己的英語水平得到了大幅提高。“很多事情其實就是簡單得每天花一點時間堅持做下來”。

Practice: “Practice makes perfect，學習語言就是要說出來，大膽得說出來”，他提到日本與印度人的發音都不好，但都愿意去說――Practice makes confidence.為了讓同學們有足夠的勇氣把英語說出來，他一本正經地說：“發音不好不要緊，因為，當你說出來以后，難受的是別人而不是自己。”話音一落，現場爆發出了激動的掌聲。而且，他建議我們多說，多練，多背。“語言是為了讓人聽懂，發音時一定要飽滿而不能求快，說慢一點，說清楚一點，給每一個單詞充分的時間”。

Play――Play with English.他提倡在生活中體會語言學習的樂趣。他指出學習語言可以通過看地道的外語電影，因為電影的很多用于更貼近生活。沫沫本人就很喜歡通過電影學習地道的口語。“積累生活中的點滴，可以讓你英語得以提升。”

最后，他以自己的座右銘結束了演講：Seize the day, make everyday count，即時光荏苒，讓每一天都變得有意義。

趙爾迪：從妻子身上讀懂堅持

趙爾迪老師的發言很簡短，他重申了沫沫提出的“激情”與“堅持”的重要性，不同的是，他給同學們講的是他妻子的成功。

趙老師的妻子并是非英語專業出身，曾經留學英國，但是令人驚訝的是，她的口語、發音甚至是肢體語言都是標準的美式。一次偶然的聽課，趙老師對她印象很深，而震撼他內心的，還是這位老師的非英語專業背景與出色的教學能力所形成的鮮明對比。當趙老師問她，怎么把英語說得這么好時，她花了半個小時把1999年克林頓就職演說的原稿完整地背誦了一遍。這就是堅持！在生活中，她更是把多年的習慣融入了日常生活，比如早起聽廣播、背誦英文、瀏覽英語網站等。趙老師還爆料他們平時吵架，吵到高潮時，妻子就會冒出一大串英文，而趙老師自己還在思索回擊的單詞時，氣已經消大半了，這也是英語帶來的樂趣啊！

最后，趙爾迪用一句話結束了演講：從絕望中尋找希望，人生終將輝煌！

陳向東：這樣走向成功

哈佛的留學經歷是陳老師人生中一個重要的階段，因此在陳老師的演講中，他的哈佛經歷占有很大的比重：他不僅談到了在哈佛學習的高強度，也談到了成功的兩個最基本的要素――學會聆聽、懂得欣賞。這是陳向東從走出大山，到現在一直信奉的道理。說到這里，他給同學們講了一個故事：美國通用電器前總裁杰克?韋爾奇在退休后，寫了《《杰克?韋爾奇自傳》，當時，很多人批評他的文筆不好，韋爾奇虛心地接受了批評，并承諾要繼續努力提升寫作水平。后來當人們再次讀他的文章時，就發現他的寫作水平真的進步了很多。也許，這就是韋爾奇成功的因素之一吧！聆聽他人的建議，欣賞他人的美德，既是尊重他人，也是給自己一個學習、進步的機會。

演講中，陳老師還提到了中國人需要三樣東西――財富、力量、快樂。“財富與快樂來自于心中的力量，而力量又來自于自信和自我挑戰”，這是陳向東對財富、力量、快樂三者之間關系的認識。怎樣做一個自信的人呢？陳老師用一句經典的話回答了這個問題：“人生沒有最差，只有更差，在最差之中尋找更差，人生終將不差。”話音一落，雷霆般的掌聲便爆發了出來。陳老師告訴我們：在哈佛，有三個討論陣容，第一陣容為美國學生，第二陣容為歐洲留學生，第三陣容是亞非拉國家的留學生。處于第三陣容的陳老師發現，在討論的時候，日本人說不清楚搶著說，印度人說不好總是要說，只有中國人站在一邊，不說話。這讓陳老師感到很壓抑，有一次，他看到報紙上有篇報道有損國家尊嚴，于是他立馬整理資料、搜集素材，一直忙到次日早上四點，第二天在課堂上與教授抗爭，從Virginia講到了Washington，從Bush講到了Jefferson, 贏得了課堂上所有同學們的掌聲與認同。從此，哈佛的討論陣營改變了，美國陣營癱瘓了，歐洲陣營萎靡了，在第三陣營中，中國人開始滔滔不絕了。這讓同學們明白了：中國人需要有這種自信和勇氣來建筑自己和國家的尊嚴。

三位老師都表達了對大學生活的留戀，對我們青春歲月的羨慕，對此，陳老師提出了大學四年最重要的三點：知識，友誼和身體。他闡釋了為什么把身體素質提到如此高的地位：14歲那年，一米四四的他就能背著一百斤的化肥上山下山不休息，因為父親告訴他，累的時候找堵墻，讓身體一半的力量靠著墻，大喘一口氣，不然一停下里休息，就不想再起來了。在后來的學習、生活上，各種各樣的挑戰讓陳老師體會到了身體素質的重要性。然而，奮斗的時間還很長，尤其對于我們大學生來說，好的身體才是革命的本錢！

“用心去經歷、去體驗，用博大的胸懷去感知這個世界的美好！”這是陳老師留給同學們的期望。

人物鏈接：

羅沫鳴：法國巴黎高等商科學校（ESCP-EAP）金融管理碩士，亞洲理工學院（AIT）MBA。曾任北京新東方教育科技集團高級副總裁助理。現任南京新東方學校校長。

陳向東：中國人民大學經濟學博士，美國哈佛商學院校友，中國知名人力資源專家，資深英語測試與教育管理專家。現任新東方教育科技集團高級副總裁。

趙爾迪：南開大學經濟學學士、英國阿伯丁大學經濟學碩士、北京新東方資深教師，信任成都新東方學校校長。

第二篇：學習日本人工作生活態度

談到日本人的工作態度，大家可能都聽說過一些。如果用一個詞來形容日本人的工作態度，有人會說：“嚴謹”，也有人會說：“認真”，可能還有人會說：“死板，不靈活”......。我看到的日本人的工作態度，只用一個字就可以形容—— 直。當然,在這里我們談的都是日本的平民老百姓,至于日本的高官政客,我沒有見過,也不便評論.什么是“直”呢？就是該干什么干什么。看上去這并不錯，也并不難啊？但是在我們的身邊卻很難做到。

打個比方？當我們過馬路的時候，主路上沒有車，而行人燈是紅色的，過不過？我們大多數人如果看到100米之內沒有車，恐怕也就過去了。但是在日本人看來，那仍然是不允許的，因為是紅燈，就這么簡單！就這么直！

無論在工作上還是在生活上，日本人把誠實和認真看做美德，為此他們寧愿謙卑。這在我們看來這是過度的禮貌，其實不然。

剛到日本的時候，有一次我們開車出去加油，剛接近加油站就看到一個梳著馬尾辨、穿著工作服的小姑娘立正并筆直地向上伸出了她的手臂，招呼我們進入某一個車道。加油不用我們下車，她拿了我們的整錢跑到窗口那里為我們拿來了收據和零錢，微笑著、感謝著用雙手把錢遞進了我們的車窗。等我們開出了加油站10米，我回頭一看，那個小姑娘已經走出加油站，在馬路口向我們的車屁股鞠躬，馬尾辨拖到了地上......。我非常驚訝，也非常感動，以為這是個別現象。

后來，我們無論多少次加油，無論在哪里加油，我發現，所有的工作人員都是完全一樣的送你到馬路口上、深度鞠躬。

還有一次我在超市買菜，在結算的時候，發現結算員無論是男是女，總是無數次重復著這樣的語言和動作：你買的東西是多少錢，你給了我多少錢，該找您多錢，請您收好，歡迎再來......。他們總是把大鈔票放在最底下，把小鈔票放在上面，硬幣放在最上面，低著頭、雙手捧著錢遞到客人手里，手的位置不高不低，微笑不冷不熱，無論對老人還是小孩，無論你買多少東西都毫無例外。當時是周末，買東西的人特別多，他們不停地地說著，計算著，我不知道他們一整天得說多少話，實在讓人驚訝！在他們看來，這就是工作，就應該這樣，根本沒有人叫苦，我從來沒有見過售貨員之間聊天、開玩笑。

妹妹的餐廳在市中心，每天晚上11點以前都要用傳真的形式向供應商定購第二天需要的蔬菜、調料、糧食等等。在剛開業的時候，供應商公司的社長（相當于總經理）親自到我們店里面，跟我們簽署一份合同。我們可能想不到，那是一份關于餐廳大門鑰匙的合同，內容是他們收到了兩把鑰匙。從此以后，每天我們上班前，他們的送貨員都會用這些鑰匙打開我們店的大門、二門，把貨整整齊齊地放在我們指定的地方，然后把兩個門鎖好后再走。我在日本三個月里面，我們店里天天有人送貨，但是從來沒有丟失過東西、食品和飲料。

有一次，我們的廚師發現供應商的調料發貨發錯了。我拿過來一看，原來是幾乎一模一樣的瓶子，只是品名不一樣，非常容易搞錯的。于是我們打了一個電話給供應商。我們都沒有想到，那么大的東京，他們竟然在兩小時內從城外趕到了我們的店里面，不僅免費送了我們一瓶新的調料，送貨的經理還又是道歉又是鞠躬的，沒完沒了的，讓我們倒不好意思起來。

第二天，我們在收的貨里面，發現了一個大蛋糕，非常精美，蛋糕的表面用竹簽插了一張名片，我拿過來一看，竟然是他們社長的！

我不得不由衷感嘆：日本人的道歉方式和他們的產品一樣精致。

事實上,日本人在生活中的許多事情都可以反映他們工作的態度，生活的態度，按照我們說就是：怎么做人。

有一次我們出去玩，找不到花園的大門，就向路上的一對老夫婦問路，他們熱心地告訴了我們。我們按照他們指的方向走出100多米以后，忽然聽到后面有人在叫，回頭一看，那對70多歲的老夫婦搖搖晃晃向我們奔來，我們趕緊迎上去。他們氣喘吁吁地告訴我們，他們指的方向錯了，應該向另外的一個方向走，他們一再道歉，我們非常感動。在我們改變了方向后，老夫婦目送我們很遠才離開。這事情看上去非常感人，但這在日本是很普遍的，因為他們知道錯了，就必須要改正，這是很自然的事情。他們不會因為我們走遠了而放棄，也不會因為他們那么大歲數而拉不下面子。

不了解日本人的我們，通常想不到日本人的腦子有多簡單。走在東京的大街上，你可以輕易地分辨出哪個是日本人，哪個是中國人：日本人的目光通常是筆直向前的，而中國人的眼光是左右晃動的。

一次，我一個人在大街上散步，后面來了一對中年夫婦，他們用日語向我問路，我日語已經忘得差不多了，只好用英語回答他們，他們聽了一愣，毫不猶豫地向我道歉，鞠躬，表示他們錯了。

更典型的一個例子是：有一次我們開車到伊豆半島去玩，走在海邊的時候看到路邊有人放了一堆一堆的桔子在一張大白紙上。我下車一看，那紙上寫著：100元一堆，請將錢放在這里。這個地方前不著村后不著店，幾公里之內是沒有人的，如果我們把桔子全拿走，真的誰也不會知道。我看到有的桔子已經被人家買走了，放桔子的地方放著一塊100元的硬幣。

我們也拿走了兩堆，放了錢。在日本人看來，吃桔子就應該放下錢，這沒有什么人的素質問題，是天經地義的嘛！而且日本人不會把所有的桔子都買走，他們會考慮后面來的人還能買到桔子。你看，他們就這樣簡單，思想就這樣筆直。

在日本生活了一段時間，尤其是在工作中看到無數這樣的事例，我總是在思考這樣一個問題：其實事情非常簡單，該做什么就做什么，該怎么做就應該怎么做，可是在我們國家里為什么就那么難？

你可以想象嗎？如果人人都是筆直的思路，人人都按照規矩辦事，不犯法、不做假冒偽劣，不拖欠貨款、不欠發工資......那是多么開心的生活，多么和諧的社會？

過去我們總是把許多原因歸結于我們的貧窮，現在中國富起來了，事情卻沒有改善，到底是什么原因？

我們更多地是想到怎么做生意、做工作、做官，然而我們很少想到怎么做人.........

第三篇：學習應該一種生活態度

學習應該一種生活態度

許多人存在一種誤區，覺得學習就是學校里干的事兒，出了學校門，就和學習沒什么關系，這真是太短視了，現在知識更新這么快，想靠在學校里那十幾年學到的知識，謀到的學位，去應付長長的一輩子，是不可能的事情。學習應該是持續一生的事情，活到老學到老。

也有很多人總覺得除了工作以外根本就沒有多余的時間去學習，然而他們卻忽略了：其實在工作中才是學習的最好機會。因為只有在工作中的你才真正明白自己的不足，如果你每天只是盲目的把工作完成，那就永遠也意識不到自己的缺陷。所以我們工作的時候要實行三個多：多問、多想、多總結，這樣才能幫助我們更加明確自己應該從哪方面的學習入手。學習是一件可以隨時隨地進行的事情。

首先“選擇學習就是選擇進步，選擇學習就是選擇成功”。善于挑戰自我、超越自我，不斷追求思想上的新境界，再在著力提高學習力上下功夫。

其次激發學習的根本動力。學習的動力和學習的理念密切相關，目前“學而優則進、學而優則富”，“學習是生存和發展的需要”、“學習是向未來投資”等理念已在實踐進程中成為了共識。我們若停留在一個階段，其深層原因是缺乏學習的動力。有的把學習單純當作一項任務，被動地、應付式地學習；有的自我滿足，覺得現有的知識已經夠用了；有的以干代學，陷于事務。沒有動力，當然就沒有學習的熱情，也難以持久。這個問題不解決，其他就無從談起。我們只有自覺意識所肩負的工作責任和社會的要求，才能從思想深處煥發學習動力和激情，以昂揚的精神狀態投入到學習中去。

再次我們應該掌握的良好的學習方法。學習中采用的方法科學得當，可以達到事半功倍的效果，學習質量就高。反之，如果學習方法不科學，對學習內容缺乏科學規劃，統籌安排，對學習什么，如何學習心中全然無數，即使花了再多的時間，也很難達到預期的效果。這就要求我們如何去科學地“鉆空子”、“擠時間”。因此，要提高學習力，除了有強烈的學習欲望，還要掌握其科學方法，真正做到

善于學習，勤于思考，勇于實踐，緊密聯系實際，做到學習有所悟、學習有所成。再次形成學習工作化、工作學習化的新機制。學習和工作本身是一體的，學習抓得緊，自身的素質就越好，工作能力就越強，工作質量就越高，就會更加抓緊學習。因此，我們不妨在學習與工作中，以工作任務為主體，進行工作式學習： 以用促學，學用相長；以困難和問題為牽引，以解決工作中瓶頸問題為動力；還可以以實踐鍛煉為基礎，或以企業創新為重點進行學習。

作為個人來說，要自覺地在工作中注意總結，把學習和工作兩者緊密結合，相互促進。作為組織來講，要采取措施，調動積極性，搭建平臺，制定好學習計劃，從而擬定學習工作化、工作學習化的體系。

最終“保持持久的學習毅力”這是能夠在工作中真正學到知識的唯一方法。勤奮好學，終身受益；懶惰不學，必有近憂；這是一個只有起點，沒有終點的過程。21世紀是知識創新的時代人們，掌握新知識，適應新變化的能力面臨全新的挑戰，如果不與時俱進地學習，如果在學習上不能保持恒久的毅力，就會變成時代的落伍者，甚至會被飛速發展的社會所淘汰。

學習可以讓我們永遠保持活力和自信，把學習當作生活和工作的第一需要，始終保持不斷學習、終身學習、時時學習的熱情、激情，真正把終身學習作為自己堅定不移追求的信念，與時俱進，實現知識的不斷更新，超越自我。只有這樣才能緊扣時代脈搏，順應時代發展的要求，才能勝任自己所從事的工作。

第四篇：關于生活態度的英語諺語名言

關于“生活態度”的英語諺語名言

All things in their being are good for something.天生我才必有用。

Life is short and time is swift.生命短暫，光陰飛逝。

You may lead a horse to the water,but you cannot make him drink.凡事不可強求。這句諺語也可譯為“匹夫之志不可奪”。意為有些事必須本人心甘情愿，不能強求。類似的漢語諺語有“師父領進門，修行在各人”等。Tow can play at a game 譯為：一報還一報。資本主義奉行的競爭原則，即以血還血，以牙還牙。相當于我國的：以其人之道，還治其人之身。

There is a tide in the affairs of men.人生總有漲潮時。此語也可譯為“把握時機”。出自莎士比亞劇本《裘力斯.凱撒》第四幕第三場。意為世事的起伏本來是波浪式的，人們要是能夠趁著高潮一往直前，一定可以功成名就；如果不能把握時機，就要終身蹭蹬，一事無成。There is a tide in the affairs of men.人生總有漲潮時。此語也可譯為“把握時機”。出自莎士比亞劇本《裘力斯.凱撒》第四幕第三場。意為世事的起伏本來是波浪式的，人們要是能夠趁著高潮一往直前，一定可以功成名就；如果不能把握時機，就要終身蹭蹬，一事無成。A good book is the best of friends, the same today and forever.一本好書，相伴一生。

關于“人生追求”的英語諺語名言

? An aim in life is the only fortune worth finding.——Robert LouisStevenson ? 生活的目標，是唯一值得尋找的財富。—— 史蒂文森 ? While there is life there is hope.? 一息若存，希望不滅。—— 英國諺語

? Fear not that the life shall come to an end, but rather fear that it shall never have a beginning.——J.H.Newman ? 不要害怕你的生活將要結束，應該擔心你的生活永遠不會真正開始。——紐曼 ? Gods determine what you are going to be.—— Julius Erving ? 人生的奮斗目標決定你將成為怎樣的人。——歐文 ? Living without an aim is like sailing without a compass.—— John Ruskin ? 生活沒有目標，猶如航海沒有羅盤。——羅斯金 ? Nothing seek, nothing find.? 無所求則無所獲。

? Man struggles upwards;water flows downwards.? 人往高處走，水往低處流。

? Pursue your object, be it what it will, steadily and indefatigably.? 不管追求什么目標，都應堅持不懈。

英文諺語（關于健康生活方式）黑果果 發表于 2008-4-22 10:57:00

A light heart lives long.豁達者長壽。－－－－莎士比亞

Early to bed and early to rise, makes a man healthy , wealthy and wise.早睡早起使人健康，富有和聰明。－－（美國總統富蘭克林）Eat to live, but do not live to eat.吃飯是為了活著，但或者不是為了吃飯。

Eating little and speaking little can never do harm.吃少病少，話少禍少。

Bitter pills may have wholesome effects.良藥苦口利于病。

Every man is the architect of his own fortune.每個人都是自身幸福的建筑師。

Fortune fowours those who use their judgement.動腦者交好運。

Life is long if you know how to use it.善用人生，即長壽。

An apple a day, keep the doctor away.一天一個蘋果，疾病遠離我。The first wealth is health.健康是人生的第一財富。

Walking is man's best medicine.行走是人的最佳良藥。

Mischief comes by the pound and goes away by the ounce.病來如山倒，病去如抽絲。

第五篇：一場演講百年震撼

一場演講百年震撼

臺中師大王財貴教授在北京師范大學所作一場關于教育的演講，看后定會讓你終生難忘！

人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么！但是現在不學，一輩子就來不及了！

什么叫作“生涯規劃”，這叫作讀書教育的“生涯規劃”！

你要知道現在所學的不是現在要懂，但是一輩子有用，而現在不懂的學習是不是很痛苦？我們來檢討這件事情。

假如學得很痛苦，不要學了，我們的孩子太痛苦了。假如不是呢？你怎么說呢？所以，以下介紹這樣子的教育。

我們不要再講理論了。我們就很實在的，你應當怎么做，這樣教育在臺灣稱為 “讀經教育”，就很簡單，就是去讀經典著作，其中教材是“經典”，教法是“讀”。在我們大陸，一般人對“經”這個字有忌諱。其實你不要忌諱，我說就是：經常之道嘛！永垂不朽的著作嘛！你任何時代都可以有嘛！現在也可以有呀，但是現在如果沒有這種經典人物出現，就沒有啊！

所以不是古代才叫“經典”，不是這樣講的，我們完全是開放的心胸。只要你是夠格，你是夠高、夠深、夠遠，你可以感動千秋萬世，你就是經，就這樣。

所以不拘經，還是史，還是子，還是集。杜甫的我們當作經來讀，李白我們把他當作經來讀。

但是，《紅樓夢》，就不大夠，對不對。但是它在小說是經典之作，不過它比起杜甫、李白還差一點。我們就這樣來選，這樣來選經典著作，所以要選擇 教材是很簡單的。

我介紹大家選擇的方法，我們沒有固定的，一定要規定什么教材。我們又不是教育部，所以不規定，但是你自己可以選一選。

與其教語文課本，不如教三字經。三字經讀會了，語文課本就會了。教語文課本是沒有用的，語文課本它是幼兒園他就學會了。

所以各位老師！你的孩子你的學生如果有以下的情況，你要小心。什么情況？

就是我們剛開學的時候，發下語文課本，他當天就看完，而且看完三遍，他能夠跟他的母親講語文課本里面的故事。

我告訴各位，你這本課本就不要教了。怎么辦？明天再發一本新的語文課本，要不然你在浪費孩子。

我們下課的時候，聽小孩子在他的朋友之間講話，他所講的話這么流利，所用的詞語這么豐富，如果它比我們的語文課本還要更高深，我們語文課本是在浪費他，他如果在家里看電視，他看自己的課外讀物，如果那些的知識更加豐富詞語更加的優美，我們還在教語文課本，我告訴各位你在浪費我們的孩子，你是有罪過的。

所以我們應該知道，學了高度的表達，低度的表達自己就會，不要學。你可以節省很多時間，所以教三字經。當然還有百家姓、千字文，這些所謂的童18/26蒙書啦。

但是要學三字經、千字文，百家姓、千家詩不如讀唐詩，唐詩讀好了，那些都不要學就會了，而且可以提升他的語文程度。

但是與其教唐詩，不如教古文，古文會了，唐詩自己就會，所以學唐詩浪費時間。你若要學古文不如學諸子百家。

因為古文作家都是學諸子百家來的，學古文作家是浪費時間，古文作家你跟他平起平坐就好了，你拿來欣賞一下就好了，不要那么努力去學了，因為他不值得你努力。

你要學諸子百家，不如學四書五經，四書五經學會了，諸子百家沒有不會的。

四書五經里邊以四書為標準，四書又以《論語》為開頭，所以中國人要讀的，第一本書就是《論語》。

這一本書不讀，枉廢你是中國人！

第二本書是《老子》；第三本書隨便選，經、史、子、集隨便選。我們在臺灣，我介紹第一本書讀《論語》，第二本讀《老子》，第三本書讀《唐詩》。

《唐詩》不是非常重要，但是給他好玩，所以附帶讀《唐詩》，千萬不要那么認真教《唐詩》，那太小兒科了。

好，教材就這么選。你說那怎么辦，我怎么教？

假如今天我只講到這里，吊味口，那簡直是空中樓閣。我又不是專科出身，我又不是讀中文系，我自己以前也沒有很深的素養，我怎么可以教呢？

所以現在，各位，今天我們來這里最主要的是學到教學法。這個教學法呢，只要兩分鐘就可以學完，而且保證每個人都會。所以，等一下我們這個演講結束以后我們這個大門關起來，我們要測驗，誰不會教就不準誰回家。我們要保證每個人都會教，要不然我們何必來這里坐兩個小時呢。但是大家不要擔心，只要你聽兩分鐘，我保證你會，不會算我的，不會算我不會教。所謂名師出高徒！

為什么這樣子困難的書，這樣子高明的書，而教法會那么簡單呢？我剛才不是講過了嗎？凡事合乎人性，凡事順乎自然，天地之間本來就是很簡單的。

所以我們教學法，就是順應著兒童的心理，然后依照教育的本質，應該這樣教，所以我們這樣教。并不是說，因為我們的老師都很差，所以我們這樣做。不是，是本來就要這樣教，你的程度很好，也要這樣教，何況你程度不好，所以這種教19/26育本來就如此，本來如此。

好，我現在講我們怎么樣去教學生呢？我們只要會講一句話，就可以當讀經的老師了，就可以指導他文化的進度，不管你是老師還是家長。你可以把這句話教給你的同事，教給你們的家長們。同樣，講這句話就可以教讀經，而且教一輩子都這樣教，效果深遠，兒童一輩子都會記得你，都會感激你。

這句話只有六個字，這六個字很簡單。

請各位注意，就是：“小朋友，跟我念”，我稱為讀經教學六字真言。大家可能都覺得聽這個老師演講很“愉快”，這種“愉快”有一種嘲笑的味道。

“哼！這樣子還讓你講，哼，我們老早就這樣子教了”。但是我現在要分析一下，我們大部分的人，對這六個字并不了解。首先，你為什么說“小朋友”這三個字？很簡單，不要說“小朋友”，可以說聲“喂”，也可以，引起注意。引起注意才能學習。

而一個老師、一個家長是很容易引起學生注意的，而且愈注意的學生，注意力越集中的學生，他學得就愈好。所以我們要時常引起他注意，所以常叫“小朋友”，“小朋友”這樣叫他，一個善于教導的老師一定時常呼喚，叫作“耳提面命”，所以要常這樣叫“小朋友”，隔一段時間他們已經不注意了。再叫 “小朋友”，一定要掌握尺度。

一個新的老師去到一個新的班級，他不知道哪一個人可以當班長。我告訴你，很簡單，站上講臺忽然喊一聲“小朋友”，那個抬頭最快的、眼睛最亮的孩子可以當班長。老師講了“小朋友”，還在那里東摸西摸，還在流口水的那種不要當班長。因為他一定學不好，所以“小朋友”只是提醒他，而一個小朋友是善于集中精神的，雖然他集中精神的時間不能維持很久，但是他善于被引導。

我們大人就不一定了，像我在這里講的口味橫飛，我說：“各位老師”，大家還是這樣（做昏睡狀）。

為什么呢？沒救了。

你不再對新鮮的事物產生興趣了。

兒童不是這樣，所以你一叫“小朋友”，他就轉過頭來，一定的，這叫“合乎人情”。第二句話“跟我念”，更是正中下懷。因為兒童就是這樣學習的，就是跟著學的。兒童的天性很像猴子。

每一種動物一生下來都要跟他的父母親、他的長輩學習。

越低等的動物它跟的時間越短，它的幼兒期越短；越高等的動物，因為它要學到非常豐富的生活的內容，所以它要有一段很長的時間都是幼兒期，都是跟著父母的。

人類的幼兒期最長，基本上是十三年，而人類不只是跟父母學習，人類還安排了很多的辦法，讓他跟老師學習，所以人類之所以能夠成為萬物之靈，是因為老天爺就給你十三年的幼兒期。

如果老天只給你三年的幼兒期，一個三歲的孩子就說：我翅膀長硬了，我要飛走了，我告訴你人類就滅亡了。千萬不要隨便引發兒童的聰明。聰明反被聰明誤，小時了了，是大未必佳。我們要讓一個兒童十三歲之前，完全在我們的老師家長優良的帶領之下，但你一定要優良，你不要帶一些雜七雜八的東西。

你如果帶一些雜七雜八的東西，你不會教，他老早離開，老早翅膀長硬最好，但是現在我們有好的東西要給他，他必須用十三年的時間來學到這些五千年的文化，乃至于西方重要的文化都在十三歲之前，要灌注在他的肚子里邊，肚子里面要滿腹的經論。

除此之外，我們不能培養人才。而要做這個事情是這么簡單，就是“小朋友，跟我念”。他一定跟你念，如果一個小朋友居然不跟你念了，我告訴你，你這個老20/26師已經失敗了，這個小朋友已經不再長進了。

我們叫他跟我們念，并不是叫作控制他，并不是叫作不民主，不是的。民主，或者說我們要讓他活潑，讓他自由，不在這里說。如果你帶你的孩子上街要買冰淇淋，你一定要問他你要吃什么口味。因為他自己有自己的口味，這是他自己可以決定的。現在你要教育他，你不該問他你要不要讀經。你是與虎謀皮呀！而且你等于放棄你老師的責任了。他哪里知道他要不要讀經？這是他不能知道的，是你要負責的。家長跟老師要負起他一輩子的責任。這叫作真的民主，這叫作真的多元化。觀念不一樣，場合不同就要用不同的觀點來面對，心靈不可以太狹隘。

好了。教他讀經就是 “小朋友，跟我念”，現在很多老師都說，我們天天都在 “小朋友，跟我念”啊，所以這句話有沒有學問呢？ “小朋友，跟我念”這六個字沒有學問，但是說了這句話以后你念什么給他聽就有學問了。

現在我們的老師尤其臺灣的老師，怎么說呢？他也是上講臺小朋友跟我念： “小老鼠上燈臺”，小朋友念什么？當然念 “小老鼠上燈臺”，念了六年，四 個字可以形容，你們都知道，一無所有。他跟你念這個做什么？他在三歲的時候老早就念完了。他跟你念這個做什么？我們要提升一個人的心靈的程度啊，我們要加深他心靈的分量啊！你還要教他學小老鼠做什么？這是他在日常生活中他跟小朋友在一起就學完的事情。為什么要放在課堂上來教，小華、小明、小英的故事？他自己看課外書就已經看得比我們多了，為什么要到學校里面教？你不是在浪費嗎？我們只教高度的，那些低度的自己就會。

所以從今以后不要再浪費孩子。

“小朋友，跟我念”，念什么呢？你說，小朋友跟我念，你就開始念 “學而時習之”，他一定跟你念 “學而時習之”，他不會跟你念成 “少小離家老大回”，不可能。所以，請各位老師今天回去就開始實驗。假如你實驗失敗，不要聽我的話。假如你實驗成功，你要好好的反省了。而且要告訴其他人我們不要再浪費孩子了。你今天回去找到一個小孩子就說，小朋友跟我念 “道可道非常道”，他忽然念成 “人之初性本善”，這個孩子不能教，沒有前途。但是你要說小朋友跟我念 “道可道非常道”，不管這是什么只要他是你教的，保證跟你念 “道可道非常道”。他不會來問你，“道可道非常道”是什么，只要他這樣念，他就天天學。

好！為了加深大家的印象起見，現在我們來實習，教學要實習。實習了，我們才能夠真正的往前走。

現在每一個人來實習，太耽誤時間。我做老師，大家做小朋友，你不要跟我做對。

你要當小朋友，學小朋友這樣做。

小朋友，跟我念： “子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。（眾念）。21/26念得沒有精神，怎么會，再來一次。對小朋友說他，再來一次，他也無所謂。你說他沒有精神，他也無所謂，我們大人心里面就有反應了。

你怎么說我沒有精神，我跟你念一下就不錯了，告訴你就給你面子了。這個大人當然很難教，所以我不喜歡教大人。沒救了！

小朋友不會這個樣子的，保證不會這樣。

好！重新來。我們再一次。小朋友跟我念：“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”（眾念）好，念得很好，老師很高興，再來一遍 “子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”

（眾念）好，大家看著書。一年級以上都可以看書，大家看著書一起念，念錯了也沒關系。“子曰：詩三百”，預備起！“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。男生念一遍 “子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。

女生念一遍“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。女生念得比較好，男生比較差，我們男生再來一遍。“預備起，子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。好，男生念得很有進步，大家應該鼓掌（鼓掌）。好，大家再一起念一遍 “子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。第一排念一遍??；第二排念一遍??；第三排念一遍??；第五排念一遍??；第六排念一遍??；大家在一起念一遍??；張三念一遍??；李四念一遍??；站起來念一遍??；坐下來念一遍??。

會背的舉手。

只要一分鐘到二分鐘，他就會背了。

經過兩三天的復習，終身不忘，成為一輩子文學以及文化教養的基礎。我們全國的國民只要大家思無邪，天下太平！鼓掌啊（眾鼓掌）！你煩惱什么呢？這種書讀一章不夠，二章、三章、五章、十章、二十章、一百章乃至于五百章一千章，你還要教我們的國語嗎？你還要教白話文嗎？尤其是幼兒園的小孩子，乃至于二三歲的小孩子，你要教他認字，用這種方法最快。那些小孩子什么字也不認識，拼音也不認識。但是最好他有書，他書拿顛倒了沒關系。因為我們人類認字，不是認那個意義。不是用意義來認字，乃是用圖案來認字。漢字具備有非常的明顯的圖案的性格。這一種的圖案的認識，可以增進他腦力的發展。這是日本人說的。日本人，日本有個教授用漢字來訓練兒童的聰明，因為漢字就是每一個方塊，每一個方塊不同的變化。你看這有多少的變化。所以讓小朋友常看這類圖案他就會認字，會背書以后更會認字，你想像一個孩子如果讓我們教他《論語》，教他一個禮拜他至少認兩個字：“子曰”，至少認這兩個字。后來一個字一個字會認，所以，不需要教認字，只要教他背書。而一個兒童的記憶力是人生一輩子當中最好的時候，黃金時代。從出生開始就成長他的記憶力，這個時候如果訓練他的記憶力，可以成長五倍到十倍以上，乃至于有的人能夠過目不忘。現在我所看到的讀經孩子，具備有過目不忘，讀二遍三遍就把一篇文章背起來的人越來越多。

憑什么？憑有訓練。十三歲之后就不能訓練了。所以我們利用他強大的記憶力，他還不能理解的時候，我們就自然地教他，只是記憶不必了人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么！